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2012年温州市优秀教育教学论文（教科类）获奖名单　发表时间：　浏览次数：2540 　〖〗
2012年温州市优秀教育教学论文（教科类）获奖名单
一等奖（4篇）
猫的传说成绩分析软件设计思路及应用范例
温州市第三中学
以学评教：小学语文课堂评价的新视角
瓯海区娄桥第一小学
适时延时评价，促进有效教学
苍南县龙港镇第四小学
“学本课堂”教学评价表的设计与实施
龙湾区教师发展中心
二等奖（11篇）
浅谈小学数学学习的“分项”评价
泰顺县罗阳镇岭北中心小学
例谈挖掘典型问题价值的有效评价策略
瑞安市第五中学
初中语文综合性学习评价研究
苍南县灵溪一中教育集团
智慧评价―唱响写字教学新旋律
苍南县灵溪镇沪山小学
教师评价语言的缺位与补位
平阳县昆阳镇第一小学
“评”出个性 “语”出快乐――幼儿园开放式期末评语的实践与反思
温州市第一幼儿园
“印”下成长的足迹――“印章式”课外阅读评价的有效检视
温州市广场路小学
有效评价& 色彩纷呈
瓯海区南白象第二小学
让表达在评价中精彩――PISA阅读测评对温州市中考语文阅读测评的启示
瑞安市职业中专教育集团学校
以“镜”为鉴，可以明得失――数学课堂教学中实施恰当评价策略
平阳县山门镇中学
顺应新课程理念的小学科学试题编制改进策略初探
瑞安市塘下镇中心小学
三等奖（16篇）
区域活动中教师有效评价的实践与思考
温州市第五幼儿园
“人性化”教师评价的有效策略
平阳县山门镇中心小学
将“追星”进行到底
洞头县东屏镇小学
当教师的评价和学生的失误狭路相逢
永嘉县瓯北镇黄田小学
且行且思话命题――谈初中英语测试卷命题的问题与策略
平阳县水头镇第一中学
促进学生发展的作业评价
温州市第二十三中学
让“评价”不断升值――浅谈小学美术作业评价方式的认识与思考
瓯海区丽岙第二小学
心语催花开――谈小学语文作业评价语的神奇魔力
苍南县江南实验学校
人本评价，教师的幸福导航――我校人本化教师评价的策略构建
龙湾区海城第一小学
“评”领风骚教学中
平阳县鳌江镇第六小学
多种评课方式，促进教师专业成长
苍南县教育局教研室
“联邦制”班级管理下的学生多元评价尝试
瑞安市莘塍东新学校
课，原来可以这样听――对课堂观察的实践与认识
乐清市大荆镇镇安学校
运用“分类分析法”进行课堂教学评价的研究
平阳县南雁镇初级中学
“即时评价”，让真情在课堂流淌--小学语文课堂教学中即时评价有效性的探究与实践
龙湾区永兴第一小学
以学评教 演绎生本课堂
温州市绣山小学
教学管理与教研创新
一等奖（7篇）
寻因朔源，由质量评价引发的有效教研活动策划――追述教学质量评价的区域性教研活动策划实践与思考
鹿城区教师培训和科研中心
让课例成为学科教研的有效载体
平阳县教师发展中心
让教师把作业做成一件“艺术品”――新课程背景下普通中学提升作业有效性的实践探索
温海波 陈晓丹
温州市第七中学
让教研方式“变脸”――“立体交叉”式流动教研之尝试
乐清市乐成实验中学
让教科研走向自主与选择
瑞安市安阳实验小学
创新形式 丰富内涵 探索校本研修有效途径
龙湾区海滨中学
基于课堂真实小问题的教学管理的探索
瑞安市外国语学校
二等奖（17篇）
小学主题式团队赛课的动作与思考
平阳县万全镇郑楼小学
在校本教研中开展高中数学试课活动的实践研究
平阳县山门中学
柳暗花明又一村――“跟回”园本教研的实践思考
温州市第三幼儿园
用心做教师，寻找有效教研之新路
平阳县教师发展中心
基于问题的园本教研行动研究
温州市第一幼儿园
以多层次集体备课优化课堂教学
平阳县鳌江镇第七小学
以质量分析会助推保教四环有效管理　
温州市第八幼儿园
小学语文换班教学促教师专业成长的实践与反思
永嘉县瓯北第一小学
从课堂教学行为反观教师课堂教学理念
鹿城区教师培训和科研中心
主题问诊，共助成长――关于“主题诊课”的研修尝试
龙湾区教师发展中心
构建“七步五环”模式& 推进高效课堂教学
温州市第二十中学
灵性开发& 个性生成――对学校校本课程开发的实践与思考
瓯海区实验小学教育集团
聚焦智慧课堂，构筑园本教研新模式
瑞安市塘下镇中心幼儿园
聚焦绿色作业，践行轻负高质――浅谈轻负高质背景下我校“绿色作业”的管理与改进
瓯海区仙岩第一小学
开展“菜肴式”校本教研的实践探索
瓯海区新桥小学教育集团
常态校本研修的行为改进举措
瓯海区艺术实验小学
“对话式”教研模式的园本实践攻略
瑞安市中心幼儿园
三等奖（26篇）
妙案妙用――浅析教研预案在教研活动中的有效性&
温州市第八幼儿园
主题式教研：校本教研的有效途径
陈丽丽& 陈如意
永嘉县桥下镇西溪一小
博客：团队赛课展示之窗
平阳县昆阳镇第二中学
农村小学对等互助式教研的实施策略
苍南县宜山第三小学
交互式电子白板在中学课堂教学中有效性策略研究
温州市第二十一中学
“80-15-5”法则在课堂教学管理中的运用
平阳县第二中学
基于校本研训多元化的农村教师专业成长
平阳县顺溪镇中心学校
以“小组绑定”模式改造中学课堂初探
温州市第十二中学
平阳县农村中小学校本研修网络管理模式探究
平阳县教师发展中心
初中科学教师专业发展现状调查与对策分析
温州市第十四中学
用“魔灯”照亮校本培训
温州市第二十一中学
发挥网络评课优势& 助推教师专业成长
温州市第六幼儿园
高三毕业班学生参与教学过程管理浅探
永嘉县罗浮中学　
当前我区教研组建设存在的主要问题
瓯海区教师发展中心
浅议农村薄弱初中以讲学案为载体的教学模式
瓯海区泽雅中学
构建初中英语教师语言素养的校本复式培训模式
瑞安市外国语学校
立足山区学校，聚焦有效教研――农村学校教学联谊有效探索
泰顺县泗溪镇东溪中心学校
让我们荡起海岛幼儿园“捆绑式”专题调研的双桨――幼儿园“捆绑式”教学专题调研的实践与探索
洞头县教师进修学校
引导“悦”读，创建“书香班级”
乐清市柳市镇第六小学
努力践行――让学校教育适合学生发展
龙湾区沙城镇第一小学
成长，从校本教研起步
黄学碧陈& 旭
瓯海区景山小学
规范书写训练 提升文化素养
洞头县实验中学
摆渡于激流之中 渡人于危难之际
龙湾区教师发展中心
校长推门听课 引领课堂重心&
乐清市翁第一中学
课题实践课：推进校本教研的重要载体
洞头县教师进修学校
聚焦校本& 智慧教研& 有效提升
瑞安市安阳实验中学
一等奖（9篇）
做学生的“同龄人”――班主任工作中“共情”效应的探索与实践
温州市第九中学
管理，何妨“模糊一点”
鹿城区实验中学
呵护学生的“梦想”
温州市第三中学
唱响学“雷锋”四部曲
温州市实验小学
用真情创设学生生命成长的幸福之“境”
苍南县龙港潜龙学校
怎一个“趣”字了得――小学低年级学生行为习惯养成之妙招
龙湾区横街学校
师者，学生心灵的“护花使者” ――我的班主任工作琐谈
龙湾区海城中学
琢白玉之微瑕 雕栋梁之人才――中学“问题优生”成因及转化策略初探
乐清市外国语学校
让“灰色儿童”不再蒙灰
鹿城区实验小学
二等奖（23篇）
打造特色班级文化，提升班级管理实效
永嘉县永临中学
开发童装的育人功能，培养队员审美能力的研究
永嘉县瓯北第六小学
构建初中主题班会课主体化、序列化实践与研究
温州市第十二中学
建设特色班级文化& 促进学生有效发展
温州市实验小学
燃起家长激情，参与班级活动――浅谈新温州人子女家校联系的新机制
温州滨海学校
初中班主任德育辅导工作盲点突破策略例谈
永嘉县实验中学
在“小人国”里养“大学问”
温州市籀园小学
善待每一朵迟开的花――从《不让一个儿童落后》说开去
蔡振奎 陈茜茜
平阳县山门镇初级中学
重拾德育真谛& 身教重于言传
鹿城区鞋都第一小学
三尺讲台外也有教育
温州市第二十一中学
基于“赏识教育”的班主任工作策略探索
永嘉县界坑中学
低眉信手续续“谈”，说尽心中无限事――浅谈农村小学德育中可持续性的师生对话
瑞安市湖岭镇溪坦学校
我的“偏心”& 你的“蜕变”――浅谈“偏心”在班级管理中的尝试
龙湾区瑶溪第三小学
“寻德”、“立德”、“养德”、“显德”
苍南县金乡职业学校
让安全意识植根童心
瓯海区仙岩中心幼儿园
“每月一事”：让德育走向无痕――新教育“每月一事”项目在小学有效实施策略初探
乐清市白石小学
主题班会让人欢喜让人忧----浅谈“以学为本”主题班会的实践
龙湾区永昌第一小学
破茧而出 茁壮成长--记小书虫中队的班级文化建设
瓯海区新桥小学教育集团
我们应该这样与家长沟通
瓯海区实验小学教育集团
小学一年级班主任工作策略探究
苍南县第一实验小学
随风潜入夜，润物细无声――加强学生自我教育的实践研究
瑞安市第八中学
小学生人际交往矛盾解决策略初探
苍南县宜山第三小学
沟通如此美丽――以“班级博客”促进家校沟通之我见
瑞安市安阳实验小学
三等奖（35篇）
论小学低段班干部队伍的建设与培养
永嘉县枫林镇中心小学
多元观照，创建活力班级
永嘉县实验中学
与丑小鸭共行――例谈建设班集体文化& 促进学生精神成长
温州市第二十三中学
充分发挥学生主体作用 真正提升班级德育效果
温州市第二十一中学
偏科学生的教育探讨
温州市第十九中学
从何说起，说得恰到好处
温州市第十一中学
浅析“值日报告”在班级管理中的积极作用
温州市第二十二中学
宽容：教育中的价值思考
平阳县南雁中学
让他们像花儿般绽放
温州市鹿城区七都小学
谈如何在班主任工作中理解与追寻幸福
温州市实验小学
给“良言”穿上美丽的外衣
平阳县鳌江镇第十三小学
相荡乃生涟漪
温州第二中学海坛校区
试谈晨会讲话的有效“变身”
平阳县鳌江小学
借“群体讨论”风，建文明和谐班
平阳县中心小学
沟通& 温暖& 激励――打开职高学生心灵的三把钥匙
杨海蓉 徐娅娇
平阳县职业教育中心
树“五有理念”，创“无忧班级” ――浅谈我的始业教育“五有”理念
温州市第十一中学
变换精彩人生
温州市光明小学
捕捉班级德育的特定契机
温州外国语学校
谈高三班级学习目标管理三步曲
浙江省瓯海中学
让迟开的花朵健康成长
文成县南田镇中心小学
让民工小学的德育跳出“围墙”
瑞安市塘下镇第三小学
化“腐朽”为力量――浅谈中职校改进问题生的德育策略
瑞安市第二职业中学
均衡发展& 标本齐抓 ――后20%学生成因及转化策略研究
龙湾区天河镇中学
一停& 二看& 三关注
泰顺县第三中学
借“好话”之东风，扬科任教师之魅力
瓯海区梧田第一中学
德育渗透，开启科学实验的另一扇窗户
洞头县海霞中学
创建班级博客&& 构建和谐班级――论班级博客在班级管理中的优势
乐清市丹霞路小学
从关注人性弱点入手，提升初中班干部管理效益
洞头县实验中学
用“产婆术”引领学生的“主动”式德育
瓯海区职业中专教育集团
你是快乐的 我是幸福的
文成县实验小学&
农村寄宿制学校住校生管理之我见
泰顺县三魁镇大安中心学校
刍议高中女生素养提升的策略
关于新时期下团委如何建设学生干部队伍的反思
瑞安市玉海实验中学
巧用表格，妙管班级
瑞安市场桥中学
关爱，让师生关系更和谐――浅谈“问题生”转化
泰顺县第四中学
心理健康教育
一等奖（6篇）
捧着学生自尊 改善逆反行为
拨开云雾现端倪――让心育的种子在语文教学中生根发芽
温州市蒲鞋市小学
“游”于生活，“戏”在意义 ――浅谈心理活动课中心理游戏的设计与运用
瓯海区新桥小学教育集团高翔校区
一年级学生入学不适应心理的表现及纠正策略
平阳县鳌江小学
初中生心理亚健康状态透析及疏导策略
毛淑华 李伟文
永嘉县实验中学
用有效沟通营造和谐的亲子关系
温州市第三中学
二等奖（13篇）
爱我请别伤害我！――浅析师源性心理障碍
温州市第二外国语学校
初探农村留守ADD型学困生课堂中的行为偏差的矫治
鹿城区双潮小学
打造“植入学生心灵”的心育课堂――基于心理辅导活动课有效性的实践与思考
平阳县昆阳镇第一小学
学校亲子关系工作坊的建设与实践研究
瓯海区新桥小学教育集团
关于温州市青少年性健康问题的调查和研究
温州外国语学校
应用校园心理剧改善高中生人际交往的实践与思考
平阳县第二中学
关于中职学生职业兴趣现状的调查及思考
鹿城职业技术学校
体验式作业--心理辅导活动课操作模式探微
苍南龙港高级中学
用叙事对话打开学生心灵之门
瑞安市教育局教研室
聚焦课堂、相约低碳
苍南龙港第十一小学
团体辅导在中职班级心理委员培训中的实践与思考
瑞安市轻工学校
认识我自己――农村小学青春前期性教育课程实施的初步探讨
乐清市城南第一小学
谈中职生性教育三级预防教育策略
瑞安市轻工学校
三等奖（21篇）
“价值中立”前景下中小学心理活动课“价值澄清”的有效途径探究
瓯海区梧田第一中学
演绎心声，收获安宁――浅议小学校园心理剧实践中的价值
龙湾区沙城街道第二小学
初中心理健康教育策略：基于自我教育的心理社团模式实践
洞头县海霞中学
“渐进式”体验培养小学生宽恕心理品质初探
苍南灵溪第四小学
从“马太效应”谈开去
瑞安市第二实验小学
心理健康C证资格培训对教师心理健康影响的调查与研究
龙湾区横街学校
民办中小学教师心理健康探微
瑞安市永久机电学校
绘本一世界――儿童绘本在低段心理健康活动中的运用与思考
温州市实验小学
农村小学生对心理辅导活动课态度现状调查的分析与思考
龙湾区海城第一小学
关于初中学优生心理问题的思考
乐清市大荆镇第一中学
城乡结合部中学心理高危学生的筛查与应对
温州市第二十三中学
高三学生阶段性学习心理问题的班级调控策略
永嘉县罗浮中学　
从建构主义看空中课堂在学校心理健康教育中的应用
温州市第十四中学
巧用智力美画板 培养儿童注意力
龙湾区海城第一小学
让我们的“花朵”笑得更灿烂――浅谈离异家庭子女的教育
泰顺三魁镇西D中心小学
职业生涯规划走进高中教育探索
用爱点亮留守儿童的“心灯”
文成县第二实验小学
晕轮效应的形成机制及对教师行为评价的影响
平阳县第十一中学
中职学校师生关系现状的调查与研究
瓯海区职业中专集团学校
让语文教学成为心理健康教育的主阵地
洞头县城关第二小学
中职心理课堂管理的探索
乐清市职业中专学校
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&&&鹿城区职业技术学校（温州鞋革职业中等专业学校）　地址：温州市双屿镇湾底路26号　电话：
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鹿城职校微信平台2009年温州市中小学（幼儿园）各学科教师优秀教育教学论文评选结果公示
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<font size="3" color="#FF年温州市中小学（幼儿园）各学科教师优秀教育教学论文评选结果公示
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 14:22:50
2009年温州市中小学（幼儿园）各学科教师优秀
教育教学论文评选结果公示
各县（市、区）教育局教研室、教育学会，市局直属有关学校：
&&& &2009年温州市中小学（幼儿园）各学科教师优秀教育教学论文评选活动业已结束，现予以公示。公示时间：6月11日~6月17日.公示期间，如有问题反映请拔打电话：611703。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 温州市教育教学研究院
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二00九年六月十一日
综合评审结果
拨动灵魂的音板——例谈接受美学在外国小说欣赏课的有效运用
瓯海区梧田高中
倾听文本的声音& 深悟作者的情思& 作者情思何处觅 敲启文本细细寻
写范文一篇，润习作一下，享精华一堂，推学生一把——关于写作兴趣教学的几点探索
温州市第四中学
开展批注式阅读教学，提高阅读教学有效性
温州市第二十一中学
写作的真思考与伪思考
教研“深处”，成长“厚度”
温州市第二中学黄龙校区
从一份寒假作业谈语文课程资源的利用与开发
温州第十四中学
语文版《〈论语〉选修》课堂“读经”模式初探
乐清市第二中学
从抽样卷看2009年浙江省高考语文命题的导向——兼谈高考复习策略的调整
用纯真、纯情、纯美波动学生的心弦——实施散文审美化教学摭谈
温州市第三中学
追寻文本的“留白”美
洞头县第一中学
我想握住孔子的手——由《〈论语〉选读》思语文课堂教学的有效性
龙湾区永强中学
《有效探究，无限精彩》
温州市第十六中学
为人性化德育搭建温暖的平台
苍南县龙港二高
语文：在诗意和深度中飞翔
温州市第二中学黄龙校区
以《论语》为例探索经典论著的阅读指导
永嘉县第二高级中学
高中语文家常课，清水芙蓉更动人
瓯海区第二高级中学
《论语》选读教学的四点思考
让“遇见”变成“牵手”
平阳县鳌江中学
巧用比较设计，提高教学效率——比较式教学设计在苏教版高中语文教材中的运用
瓯海区任岩松中学
作教学之写作主体意识缺失的思考
温州市第十九中学
《论语》选读教学刍议
探索新课程背景下电影剧本的教学
发明千千万，起点在一问——浅议语文课堂提问的艺术
瓯海区任岩松中学
论现代文阅读中探究性试题的有效备考
苍南县龙港高中
文言文教学需要拓展视野
站在高一看高三，作业设计求发展
洞头县第一中学
对当前变通高中语文新课程选修课教学的几点建议
巧借音乐之石，攻取语文之玉——利用音乐辅助语文课教学的几点想法
永嘉县第二高级中学
新课程背景下《&论语&选读》课堂教学模式分析评述
瓯海区任岩松中学
新世纪中学语文教材中的新诗
温州市第四中学
打开小说教学的另一扇门
评点法在《〈论语〉选读》教学中的应用策略
平阳县第二中学
让真我回归课堂
登堂入室，摇曳生姿
高中语文课堂课外资源的合理利用
对语文教学问题设计有效性的思考&
瑞安市隆山高级中学
完美·有缺——浅谈中学语文教学公开课
泰顺县第三中学
高中语文课堂小组合作教学模式探讨
苍南县矾山高级中学
试论苏教版课文的比较教学
综合评审结果
新课程& 新高考& 新策略——新课改背景下高三数学第一轮有效复习的“三大招”
弱化形式 注重本质——一堂示范课引发的思考
数学课堂教学中的滑过现象和防止策略
平阳县第二中学
高中数学课堂交流的探索与策略
温州市第十五中学
合理设问，设在“点”上
温州第十四中学
利用新课程背景下的数列综合复习课——展示数学统一和谐美的功能
永嘉县永临中学
借“题”发挥促学生主体发展
高中数学学案自学辅导式教学初探
温州市第二十三中学
对新课改下数学教学有效性的思考
温州市第十九中学
将示错进行到底，让学生在误中悟
乐清市第三中学
“问题串”设计及数学概念的有效生成
永嘉县上塘中学
做一题、会一类、引一片
小议新课程“螺旋式上升”内容的“无缝对接”
温州市瓯海区第二高级中学
重视新教材课后习题的利用，完善数学课堂的教学结构——人教社数学必修5课后习题的利用
瑞安市第五中学
数学课堂提问的“有效性”的研究
广阔的探究空间 高效的整合课堂
苍南县龙港高中
高中数学“阅读与思考”、“探究与发现”的教学探索与实践
温州第十四中学
从教学目标的确立谈有效教学
有效利用教材习题，优化课堂教学结构
平阳县鳌江中学
新课程下数学教学与实验的整合及实例
永嘉县上塘中学
关于数学交流能力的调查与分析
数学课堂要把握好提问的“距离”
瑞安市第四中学
用活错误资源提高教学效率
温州市第二十二中学
认识·实践·创新——“平面向量”一章的教学分析与思考
乐清市柳市中学
算法中循环结构教学的几点思考
瓯海区三溪中学
由一道高考题看新课程下课本例题的有效教学
温州市第五十一中学
从学生的学习行为谈有效教学
“四两拨千金”——高考中线性规划问题新趋势透视
新课程数学教学中的误区和对策研究
温州二中黄龙校区
数学教学中培养学生提出问题能力的尝试
平阳县鳌江中学
高三数学有效复习例谈
立体几何中动态问题的常见类型及求解策略
平阳县山门中学
高中数学教学融入数学史教育的策略研究
温州市教师教育院附校
新课程理念下高中课堂教学模式初探&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
洞头县第一中学
新课程背景下高中数学课堂教学中创新能力培养
洞头县第一中学
科学计算器在《变量间的相关功夫安息》中的有效应用
龙湾区永强中学
数学研究性课题与课本知识的衔接与拓展
温州市第四中学
综合评审结果
浅谈高中英语阅读课教学的有效拓展
高中英语课堂活动存在的问题及反思
关于高中英语词汇教学中例句的探究
依托语境，优化课堂词汇教学
浅谈高中英语半开放式写作教学实施策略
梧田高级中学
巧用英语报刊，拓展阅读教学---新课标下的高中英语泛读教学探索与实践
瑞安市第五中学
如何通过改评提高学生的英语写作水平
永嘉县上塘中学
如何让单元测试对教学发挥“反拨”效应
文成中学　
《“情境·话题·活动”模式在高中英语语法复习课中的教学尝试》
温州市第七中学
用“学案”引领 “阅读课”
乐清市第三中学
以说促写 ——“互动-发生式”教学理念指导下的有效“说写”活动
瑞安市第十中学
以阅读笔记促进课外阅读，提升语言应用能力初探
乐清市白象中学
应用“点线面”立体复习模式，有效开展高中英语单元复习课
温州市第十四中学
高中英语写作中的母语负迁移及教学建议
运用错误分析理论促进高中英语词汇教学
瑞安市第四中学
此时无声胜有声——英语课堂教师的沉默艺术
高中英语试卷分析课教学误区引发的思考与对策
A Study on Vocabulary Learning Strategies Use by EFL Learners in a Secondary School
温州市第十五中学
打造教学细节& 绽放精彩课堂—— 高中英语课堂教学细节探究
瑞安市第十中学
实效的英语课堂探微
　新课程背景下英语听力课型教学目标设定的有效性分析及对策
温州市第二十三中学
《初探高中英语课外阅读的实践语督导》
温州市第七中学
高中英语阅读课课堂提问策略刍议
瓯海区三溪中学
挖掘英语教材& 培养思维能力
永嘉县永临中学
农村普通高中英语教学的心理策略
平阳县山门中学
优化完形填空评讲方式摭谈
瓯海区任岩松中学
情境教学& 寓教于乐——高中英语语法教学的实践
高中英语写作教学之“小组合作”
文成中学　
学生词汇遗忘的现状及降低遗忘的策略
破“茧”成“蝶”——实现教学目标引领课堂教学
洞头县第一中学
触摸英文诗歌，探寻审美客体
泰顺县第一中学
研究性学习理念在高中英语教学中的实践
永嘉县碧莲中学
新课程背景下高中英语有效教学的探讨
“活”得精彩，“活”得真——谈如何话用新教材
语篇模式在高中英语阅读教学中的英语
温州市第十一中学
高二理科学生英语写作的分析与思考
泰顺县第一中学
高中思想政治
综合评审结果
立足“最近发展区”,打造有效性政治课堂
平阳县第二中学
高中政治课教学中学生学习策略培养途径的探究
清除教学情境中的垃圾信息——《面对经济全球化》的教学情境设置误区
永嘉县第二高级中学
未出音韵情先行，此处无声胜有声---谈体验式教学策略在文化生活教学中的实践
温州市第十五中学
浅谈新课程下高中政治学案的编制策略
温州市第二十二中学
精致课堂，订报课改下有效教学的反思与重建
文成中学　
正确认识课堂评价& 提高政治课堂效率
平阳县第十一高级中学
让思想政治课回归学生的生活世界
瑞安市第五中学
“导学稿”在高中政治课堂教学中的尝试与运用——以《企业和劳动者》复习课为例
瓯海区第二高级中学
生活的翅膀 灵动的课堂
泰顺县第一中学
高中思想政治“学案导学”课堂教学的实效性探索
乐清市大荆中学
走进教材，走出教材的精彩
删繁就简三秋树，领异标新二月花——简约中诉求高中政治有效教学
温州市第十五中学
利用学案导学，构建以学生为主体的高中政治课堂教学模式
创设开放式教学情境& 让课堂充满生命力
平阳县第二中学
增强学生在政治课堂上的生活体验
学海问作舟——思想政治课堂有效问题教学的实践探索
瑞安市第十中学
利用乡土资源进行政治探究性学习的实践
瑞安市第五中学
生命因你的教育而精彩
苍南县龙港第二高级中学
走出政治课堂提问的误区
温州市第五十一中学
浅谈“设疑与释疑的创新”在思想政治课探究性教学中的尝试
乐清市芙蓉中学
选例·引例·析例
洞头县第一中学
浅谈新课程背景下和谐高中政治课堂的构建
泰顺县第三中学
精彩应变”救”自己——浅谈影响课堂教学的有效性之一教学心理环境
温州市第十六中学
综合评审结果
新课程背景下高中历史新图册有效教学的实施策略
“匠心独具，别有洞天”——《从美苏争峰》一课管窥有效教学的策略运用
龙湾区永强中学
找寻“三点一线”，凸现课堂实效——浅谈如何提升历史课堂的实效
温州市第十五中学
新高考下应该如何有效把握“历史语境”
温州市第十四中学
历史课堂教学常见环节的有效性审视
浅谈“高中历史教材再创造”主题之下的校本教研有效性
温州市第二中学黄龙校区
基于高中历史对话教学“放手”与“引导”的策略探讨
新课程背景下高中历史作业的有效设计与评价探究
温州市第二十二中学
一份问卷引起的思考—关于历史课堂生成性资源的几点思考
瑞安市第四中学
从生成的角度预设的境界
优化课堂即时评价，提高历史教学有效性
温州市第十四中学
让“对话”演绎教学的精彩
新课程背景下学生历史探究能力的培养
对史料教学设问的几点思考
乐清市第二中学
由两道高考题引发的思考
永嘉县罗浮中学
立足学案教学，提高高三课堂的有效性
瓯海第二高级中学
就一堂历史研讨课浅谈历史教学资料的选择
浅谈历史课堂的动态生成问题
永嘉县罗浮中学
历史教学案例反思撰写的思考
瓯海区三溪中学
关注课程教学“三效”高中历史新课程情景教学有效性的初探
温州市第十六中学
历史试题讲评课实现学生思维参与的途径
温州市第十四中学
构建高考复习应对能力立意的策略
历史课堂问题设计体现三维目标策略初探
瓯海区梧田高级中学
浅议历史新课程模块测验应如何实现其功能
洞头县第一中学
优化设问以切实培养历史学科思维能力
乐清市第二中学
关注课堂参与实现有效教学
历史课堂教学中即时评价之我见
乐清市柳市中学
细化情景，提高历史课堂效率
永嘉县第二高级中学
综合评审结果
在新课程背景下初高中地理衔接教学实践研究
瑞安市第九中学
地理课教学中如何有效地发挥学生的主体作用
温州市第十五中学
高考对地理学习过程的考查及对策
苍南县桥墩高级中学
新课程下高中地理教师教学行为的调查研究与对策
永嘉县上塘中学
高中地理教材中活动资源的运用策略
温州市第二十二中学
创设生活化教学情景的策略与实践
平阳县鳌江中学
地理课堂观察的新视角
永嘉县永临中学
角色扮演在地理教学中的应用
温州市第十四中学
挖掘身边地理资源,开发地理样本课程
瑞安市第三中学
提升高中地理概念教学有效性的策略研究
温州市第十九中学
新课程背景下高中地理有效课堂教学的策略研究
瑞安市第八中学
高考地理试题中探究题的类型探讨与应对
高中区域地理复习探讨
基于资源的题教学模式在区域地理复习中的应用
温州市第二十二中学
“地球运动”专题的应试策略
地理图像在地理教学中的应用
温州外国语学校
“学案导学”模式在高中地理教学中的探索与实践
高中地理新课程实验教学初探
地理教学中的“动态生成”初探
精心预设，动态生成
平阳县第三中学
浅谈提高农村高中地理会考合格率的主要途径
乐清市芙蓉中学
在地理教学中应抓好规律性的知识
苍南县矾山高级中学
浅析”任务驱动”下的高中地理教学
基于生活化的地理课堂教学
平阳县鳌江中学
综合评审结果
新课程背景下的高中物理实验教学模式的建构与实例
高中物理中基于问题的学习和教学策略
永嘉县永临中学
物理课程改革中课堂有效教学情境的创设策略
泰顺县第一中学
“平行板电容器”演示实验影响因素的分析和对策
乐清市第三中学
有效地预设和生成
新课程理念下高中物理有效学习要实现“五化”
苍南县龙港高中
“受迫振动．共振＂演示实验的研究与改进
“追及相遇问题不作要求”对09高考复习的启示
温州市第二十二中学
运用DIS系统研究电容器充放电规律的教学
论物理探究过程的有效教学
瑞安市隆山高级中学
高中物理科学探究试题的命题研究
瑞安市第四中学
《例题教学的有效性》改变学生＂一听就懂，一做就错＂的现象
物理课堂“探究式教学”的“实效性”研究
苍南县龙港二高
如何提高中学物理探究式教学的有效性
乐清市第三中学
新课程物理习题课教学实践与反思
平阳县第二中学
物理实验室资源的开发利用和学生创新能力的培养
浅谈图式理论对物理教学的指导
瓯海区任岩松中学
新课程背景下如何使物理探究式教学更有效
苍南县求知中学
质疑能力培养
平阳县鳌江中学
基于新课程理念的高中物理课堂教学有效设问的思考
“主体性参与策略”在物理新课引入环节中的教学尝试
洞头县第一中学
尝试运用体验性学习激活高中物理课堂教学
瑞安市第五中学
教学设计重问题，知识落实重迁移
洞头县第一中学
浅谈高中物理演示实验的探究功能
乐清市育才中学
高中物理教学教养学生“问题意识”的研究
永嘉县永临中学
开放实验室，为学生主动学习提供平台
瓯海区第二高级中学
“非常规物理实验”在高中物理课堂教学中的开发与应用
新课程背景下高三物理复习课变式教学的实践与反思
温州市第二中学黄龙校区
综合评审结果
坚持教学反思& 促进专业成长
优化·整合·创新
平阳县第二中学
有效利用生成性资源，提高课堂教学效率
新课程高中化学实验教学的实践和反思
加强新课程高中化学会考复习的针对性，提高有效性的探索
乐清市虹桥中学
新课程背景下，构建高效生动化学课堂的几点策略
乐清市柳市中学
迁移理论在化学符号教学中的应用研究
温州市第二十一中学
想问& 敢问& 善问——谈高中化学教学中问题意识的培养
瓯海第二高级中学
引领学生探幽入微——例谈“活动与探究”栏目的课堂教学策略
瓯海区任岩松中学
高一学生化学学习中障碍分析及对策探讨
泰顺县第一中学
新课程下高中化学试题编辑有效性初探
新课程化学作业的设计策略
温州市第二十三中学
氮气与氧气放电实验的探究
王& 琦&&& 沈& 丹
浅谈新教材中的绿色化学
化学教学中实验问题的预设与生成
苍南县矾山高中
浅谈化学课堂教学中问题情境的创设
苍南县灵溪中学
运用最佳教学时机模式，提升化学教学的有效性
温州市第八中学
建构课堂学习方式& 提升课堂学习效益
新课程理念下高中化学教学培育学生情感目标的策略
对化学课堂教学中探究热的冷思考
认识概念的内在联系 促进概念的系统化过程
摒弃形式& 注重实效——促进化学课堂有效探究的实践与
永嘉县第二高级中学
从生活走进化学 从化学走向社会—— 例谈《化学与生活》的教学策略
温州市第四中学
例谈元认知在化学问题解决中的作用及其培养
洞头县第一中学
依托化学课堂教学，培养学生人文素养
乐清市柳市中学
提高化学课堂提问有效性初探
综合评审结果
《源于生活所以生动》
温州市第十五中学
分类·整合·创新——高三生物复习题使用价值的定位与开发
平阳县第二中学
浅谈认知失调理论在高中生物课堂教学中的运用
乐清市第三中学
微雕课堂，提高实效
永嘉县永临中学
充分利用图表组合,实现高中生物的有效复习
泰顺县第一中学
例谈高考生物命题者对教材的挖掘和加工
永嘉县永临中学
浅谈新课程理念下高中生物课堂教学有效性的探索与反思
海滨生物校本课程开发的可行性研究
洞头县第一中学
问题解决教学在生物课堂的实践与反思
苍南县龙港高级中学
新课程下高中生物哲学体系的构建
高中生物课堂教学中生活化教学情境的创设
温州市第五十二中学
新课标理念下生物学科“过程与方法”目标初探
乐清市第二中学
例析建构声味并具的生物课堂
如何筛选高中生物生活化教学资源
瓯海区第二高级中学
新课程背景下高中生物实验教学的打折现象及对策
洞头县第一中学
巧用有效的教学评价 激活新的生物课堂
瑞安市第五中学
在生物教学中为学生搭建“学习支架”的实践研究
温州市第二中学黄龙校区
生物景乡像课程资源的开发和利用初探
王道磊&& 张飞雪
苍南县灵溪第二高级中学
通过课例元认知& 加强发展性自主成长
生物教学中问题情境的创设
平阳县鳌江中学
导境、导疑、导向、导思、导创——教师主导作用课堂实践心得
苍南县钱库第二高级中学
基于高中生物课本的开放式探究实验教学
“PH对过氧化氢酶的影响”探究实验的改进与实践
免疫学基础知识在浙江高中教材中的变化
剥用生物科学史落实三维目标的实践探索
苍南县仁英高级中学
运用“问题情境教学法”在细菌专题复习中的实践与反思
高中通用技术
综合评审结果
怎样在通用技术课堂中活用案例
龙湾区永强中学
浅谈通用技术教学中如何有效利用案例
温州市第二十一中学
注重“二度设计”实现有效教学
走出误区，开拓新路——对通用技术高三复习情况的调查与研究
瓯海区三溪中学
精选课堂案例，提升学习内驱力
构筑通用技术课程的承重墙
通用技术教师自主专业发展刍议
苍南县桥墩高级中学
新课程背景下提高高中通用技术课堂教学有效笥的实践与体会
瓯海区第二高级中学
立足实践,内化理论
泰顺县城关中学
浅谈精选通用技术的教学案例
瑞安市隆山高级中学
乡镇通用技术教学探讨
泰顺县第三中学
用智慧打造通用技术有效教学课堂
苍南县宜山高级中学
新课程下案例教学在通用技术中的实施
苍南县矾山高级中学
通用技术课堂小组合作学习的魅力
知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者
温州市第十五中学
从通用技术高考看分析评价题的解答
温州市第三中学
《从一次通用技术期末考试试卷分析中反思教学》
温州市第七中学
通用技术课堂教学有效性初探
乐清市大荆中学
教学评价与考试
综合评审结果
小学数学周记评价的实践探索
胡海鹂& 孙雪朋　
温州市火车站小学
只言片语的魅力——浅论小学语文课堂中教师评价语言的作用
苍南县龙港镇第七小学
直面评课的真实世界&&
平阳县中心小学
高中英语不同课型中的学生自我评价
瑞安市第四中学
通过试卷的深度分析促进初中科学教学有效性的尝试
温州市第七中学
拥抱迟升的朝阳
蓝衍局金如婷
平阳县鳌江镇第一小学
课堂教学自我评价“含金量”提升的冲与思考
平阳县昆阳镇第三小学
“星卡”评价制度在山区小学的应用研究
平阳县怀溪乡中心学校
课堂，我拿什么来评价你
平阳县萧江镇第二中学
初中学生数学认识信念与数学成绩的关系
温州市第二中学海坛校区
让课堂即时评价更有价
平阳县鳌江镇第十三小学
教学质量评价实施策略的实践与思考
平阳县水头镇第二中学
即时评价：让课堂熠熠生辉
平阳县中心小学
也给他们成功的体验
平阳县昆阳镇第一小学
走向生本的习作评价——农村小学高段习作评价的调查与思考
瓯海区娄桥南山小学
花好，藤重要，谈小学数学教学中过程性评价的思考与做法
温州市实验小学
展示学习档案评价魅力，提高高中英语写作教学水平
以学评教& 以评促教 以教促学
平阳县昆阳镇第二中学
有效的教学评价让生物课堂教学评价的重要性　
文成中学　
捕捉精彩瞬间，绽放课堂活力
平阳县中心小学
采用多元评价& 肯定创新思维——由倒圆锥形纸杯的功用考题想到
陈初建 毛光寿
沐浴书香，快乐成长——小学生课外阅读评价方式的实践研究
温州市火车站小学
童心在多元作业评价中飞扬
平阳县昆阳镇第一小学
立足语言 回归生活 导航学习——浅谈小学语文考试命题的建构
瑞安市仙降镇中心小学
提出问题能力评价指标和评价方案初探
瑞安市安阳实验中学
多元互动& 放飞心灵——初中作文教学评价的探索与实践
温州市少年美术学校
研究性学习的评价研究
让情感评价激活语文阅读教学
平阳县昆阳镇第三中学
多此一“问”--数学评价中增加口试评价初探&
屿田实验小学
让课堂评价充满生命力
洞头县城关第二小学
对科学作业批改评价的实践与思考
永嘉县桥头镇中学
评价如水 育人无痕——对新课程下小学数学课堂即时评价的现状分析及建议
瑞安市隆山实验小学
评价，从读懂学生开始——小学数学课堂有效评价的思考
温州市实验小学
班主任工作因评价而精彩---谈班主任工作评价的实践与思考
瑞安市塘下第二中学
浅议小学课堂教学评价的现状与对策
文成实验第二小学
农村小学高年级英语教学形成性评价之“模拟储蓄”评价的研究
文成县南田镇小学　
以“习作评价表”奏响作文评价的新曲
瑞安市安阳实验小学
浅谈小学数学课实施差异评价的有效做法&
龙湾区瑶溪第三小学
个性评价——让作业也如此“多娇”
文成黄坦镇小学
关注有效教学，走出评价误区
农村高中英语课堂教学评价改革的反思
苍南县桥墩高级中学
《科学量化 有效听评》
温州市第九中学
浅析幼儿园教育活动的评价
文成珊溪映山红
浅谈形成性评价在小学数学教学中的有效应用
龙湾区沙城第一小学
学生发展性评价的摸索之路
瓯海区三垟中学
初中学生综合表现评价的制定与操作
苍南县灵溪镇第八中学
用发展的眼光评价学生——从数学“课前、课堂、课后”三向看学生
文成县树人学校　
小学数学作业批语的运用与思考
温州市永东路小学
架起心灵沟通的桥梁
洞头县霓南义校
质性评价理论在高中语文课程中的运用
苍南县龙港第二高级中学
生命关怀与智慧启迪的相互玉成——论短语式作业评价的应用
瑞安市安阳高级中学
农村小学作文评价有效性的探讨
平阳县麻步镇中心小学
试论数学课堂教学中延时评价的运用
苍南县钱库第二高级中学
少一点浮夸多一点真实
浅谈作文发展性评价的实施策略
苍南县宜山第三小学
课堂教学评价促进教师发展的探究
苍南县桥墩高级中学
教学管理与教研管理
综合评审结果
揭开教学反思的“神秘”面纱
瓯海仙岩镇第二中学
以教学合作创双赢——跨学科教师学习共同体的实践与思考
永嘉县第二高级中学
城镇小学实行“相约教研”的实践与思考
苍南县第一实验小学
精划集体备课程序&& 共“磨”个体备课功夫
洞头县实验中学
在合作中共享，在研讨中提升
钟振斌林厚南池昌斌
平阳县中心小学
初中科学教师专业化发展的几点思考
苍南县云岩学校
教师读书情况现状分析及引导策略
龙湾区横街学校
普通高中开展有效校本教研的策略
瑞安市隆山高级中学
校本教研活动的创新和深化的有效策略
苍南县金乡学区
一年级流动儿童学习的现状及思考
龙湾区状元第三小学
师生共写随笔的初步探索
苍南县灵溪第三小学
以人为本 强化管理 有效激励--刍议提高校本研训有效性之举措&
龙湾区实验小学
走有特色的教研之路 提高教研的有效性
苍南县灵溪镇第一中学
四年级学生整理课学习现状与心理需求的调查报告
陈雪华&&& 许& 娜
温州市实验小学
做“海”字文章& 创设“渔”味十足的幼儿园环境
洞头县教育幼儿园
寄宿制普高家校结合教育模式探究
乐清市第三中学
多维推进校本研修，有效促进教师发展
瓯海区新桥第一小学
学校教科研工作存在的问题及相应策略
永嘉县城西中学
家长参与课程的理念及其实现
苍南县龙港二高
案例会诊——构建小学语文校本教研的有效教学模式
龙湾区永中第一小学
透析校本培训视角 促进教师专业发展
温州市第二十中学
“双法人”模式下城乡教育集团化办学实践策略
温州市第十七中学
《自我规划 自主发展--教师专业成长中实施个人年度发展规划的尝试》
温州市第七中学
营造书香校园 提升教师文化素养——谈教师素质年读书活动有效开展的策略
教育共同体框架下校本教研的新展望
平阳县鳌江镇第八小学
基于三层交换设备 优化校园网络性能——以某县职业中专校园网络“升级”实践为例
苍南县职业中专学校
思维共进的集团化办学机制初探
温州市沧河小学
在“滚动”中深化主题教研活动
乐清市第二中学
以“主题式教研”为基点，促教学过程改进
苍南县实验第三小学
管理学原理在班级建设中的作用
胡爱斐& 叶国财
乐清市柳市镇第一中学
“亲子阅读”的行动与思考
游小央王忆宜
平阳县昆阳镇第二小学平阳县昆阳镇第二中学
集团化学校教师专业发展模式初探&&
温州市实验中学
农村“学困师”专业成长策略研究
文成县百丈漈镇校
用心去走老路——磨课是农村学校教研活动的主要方式
文成县百丈漈镇校
苍南县新教师工作现状调查及建议
苍南县教师进修学校
关于高中选修课及走班制学校层面做法和问题的探讨
触动应该从神经进入——反思制约中年教师专业发展的心理归因及对策研究
温州市第二十三中学
关于中学语文教研组建设的几点思考
平阳县榆洋镇中心学校
农村小学开展“规范”管理的实施与探索
苍南县龙港镇第十一小学
巧借“东风”促成长
瓯海仙岩镇第二中学
以课堂教学案例研究促教师专业发展的尝试
温州市瓯海区新桥第二小学
内容比形式更重要&——对小学备课的思考
温州市蒲鞋市小学
倾听百花盛开的声音
洞头县城关第二小学
基于生态教育理念的学校发展的行动与思考
瓯海区三垟中学
农村教师专业化策略之我见
乐清市虹桥镇第三小学
中职与高职自考衔接教学实践与反思
苍南县职业中专学校
基于课堂教学的校本教研实践研究
平阳县鳌江镇第五中学
运用个性化校本教研& 促进新教师专业化发展
鹿城区双屿第二小学
综合评审结果
让儿童的道德生命在书香浸润中自由生长——以特色书香班级建设为介质的德育新策略之构建与实施
温州市实验小学
创建民主集体，提升生命质量
瑞安市安阳实验中学
从“光荣榜”到“心愿墙”——借“哈里波特屋”进行有效的学生管理评价
温州市广场路小学
见招拆招，育德有招
温州市建设小学
构建班级文化，彰显教育目标
温州市实验中学
关于“隐性辍学”这种尴尬的教育现象的思考
瓯海区郭溪中学
理念先行·管理创新·评价多元——永嘉县实验中学德育管理工作例谈
永嘉县实验中学
导入CIS理论，增强班级凝聚力
瓯海区仙岩镇第二中学
瑞安市农村小学生道德素质的调查分析
瑞安市莘塍镇第三小学
七彩阳光，润学生心田于无形中---浅谈“七彩阳光卡”激励性德育评价机制的实施
瑞安市隆山实验小学
新课改下班主任专业化队伍的校本培训
瑞安市第九中学
关注德育，关爱生命——在小学构建生命德育的实践研究
温州市实验小学
初入学儿童在校行为规范的培养
温州市蒲鞋市小学
班主任对小学生作业拖拉现象的分析与对策
瓯海区仙岩镇中心小学
谈班干部工作中的问题及解决策略
瓯海区郭溪镇第三小学
通向成功的中途站——高三学生目标管理过程的实践与反思
苍南县金乡职业学校
让感恩之花盛开在学生心上
龙湾区天河第一小学
学会在新坐标系中转型——一个老班主任的嬗变与思考
瓯海区南白象中学
桃李不言，下自成蹊——浅谈如何打开学生“心扉”的教育策略
瓯海区新桥第二小学
巧用模糊策略在班级管理之中
洞头县城关第二小学
让学生远离以爱为名义的伤害——关于教师面对学生错误时教育行为的调查报告
瓯海区瞿溪华侨中学
“用心”铸就幸福——浅谈班主任的幸福工作与收获
温州育英学校
创办新温州人家长学校的实践探索
鹿城区双屿中学
以乡贤文化打造侨乡特色校园文化
文成县玉壶镇小学
同伴效应，班级建设的凝聚剂——利用小组竞赛模式进行班级管理的尝试
温州市实验小学
班级文化建设与探索
平阳县闹村乡中心小学
相逢就是温暖——谈谈如何中途接班
温州市第二实验中学
让每个学生都做自己的明星
温州市第十六中学
小学阶段如何为孩子立界线
温州市建设小学
红叶深处的风景
洞头县城关第三小学
优秀班集体形成的几个要素
基于文明礼仪普及教育的实践与思考
永嘉县实验中学
每一位学生都是一棵等待成长的树
平阳县职业教育中心
园林专业开展创业教育的教学模式研究
瑞安市农业技术学校
在处理孩子犯错行为中体现教师的人文关怀---班主任教育艺术浅探
温州市忠义外国语学校
拼将“绿色”追春潮——谈如何抵制校园“灰色童谣”
瓯海区梧田第三小学
高中生网络道德失范问题探析
知·爱·建
温州市滨海学校
以阅读的方式构建班级文化
龙湾区实验小学
学校思想道德建设的反思与重建
文成中学　
班级管理的模糊艺术
瑞安市莘塍镇第一中学
“冷处理”——巧对问题学生的教育
瓯海区娄桥中学
让流行文化在班级文化建设中绽放精彩
瑞安市汀田第一中学
被忽视群体的呼唤引起的思考
永嘉县碧莲中学
须言寸草心 来报三春晖
文成西坑畲族镇民族学校　
以心之道而导,以真之情而悟--浅谈德育后进生转化的有效策略
洞头县实验中学
浅析家庭教育视野下的幼儿攻击性行为
文成珊溪温州映山红幼儿园
“”也是一种美——谈问题生转换策略
龙湾区上庄小学
时时勤拂拭& 勿使惹尘埃
平阳县水头镇第四小学
普通职高班干部的选拔和培养
乐清市柳市职业技术学校
信息时代高中生关怀情感的培养
文成县成职教中心
让学生"一见钟情"的"第一抓"
洞头县职教中心&
抓学风促班风，巧用21天心理效应
乐清市乐成公立寄宿学校
教育的爱和爱的教育
温州市实验小学
磨刀不误砍柴工
温州市广场路小学
“后30%学生”的学习现状及对策
瑞安市塘下镇罗凤中学
抓住教育契机培养幼儿爱心意识
瑞安莘塍镇中心幼儿园
在反思中感悟、成长
温州市第十九中学
中小学后进生“非正式群体”的分析与教育对策
文成县实验小学　
缓化、感化、同化——“特殊”学生变化过程的实录与分析
文成县李井小学
“温柔”的同时别忘了给点“颜色”
永嘉县罗浮中学
谈“忠恕之道”在转化后进生工作中的妙用
苍南县钱库第二高级中学
走进心灵，让生命健康成长
乐清市乐成镇第六小学
浅谈班主任如何应对学生的“不敬”
瓯海区郭溪镇燎原小学
实行“公司制”管理 提高学生能力
苍南县实验第一小学
关于县城中学生课余文化生活的调查
家庭环境对小学生情感影响的洞查报告
苍南县实验第三小学
批评也动人——谈师生交往中批评的艺术
温州市第十九中学
以“体验”为特征的德育活动课认识与实践初探
温州市第三中学
提高农村学生品德习惯培养有效性的策略
苍南县观美小学
开掘班主任工作快乐的源泉
文成县玉壶中学
信息录入：李凤肖&&&&责任编辑：李凤肖&