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十一学校往年海选部分语文试题分享
12:13:05 来源：新东方在线
　　以下2012年和2013年十一学校考试语文真题部分内容精选如下，供2016年小升初目标校是十一学校的学生练习。　　2012年十一学校海选语文考两篇作文 ：　　一篇&我的梦想&200字　　一篇&生活中遇到的问题&描述上学期学习中的不足与总结100字。　　2013年十一学校小升初考试语文真题部分内容精选如下：　　一、填写诗句。(20分，每空4分)　　_________________ ，更上一层楼。(《登鹳鹊楼》王之涣)　　随风潜入夜，_________________ 。(《春夜喜雨》杜甫)　　野火烧不尽，_________________ 。(《赋得古草原送别》白居易)　　_________________ ，江枫渔火对愁眠。(《枫桥夜泊》张继)　　_________________ ，远近高低各不同。(《题西林壁》苏轼)　　二、根据拼音写汉字，根据汉字写出拼音。(16分，每空4分)　　诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心xian( )。她如绝美的天籁，　拂(
)去尘世的喧嚣;她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香;她如清澈的甘泉，滋润干he ( )的心田。徜徉其间，我们的情感　将在潜(
)移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。　　三、依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )(4分)　　春天来了，天气____变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。　　我和同行的人谈起这件事，大家的____并不十分强烈。　　这篇文章段落之间____自然，前后相互照应，结构十分严谨。　　A、逐步 反映 过度 B、逐渐 反应 过渡　　C、逐步 反应 过渡 D、逐渐 反映 过度　　四、下列句子与上文衔接最恰当的一项是( )(4分)　　人们喜爱竹子，因为它体现了一种美好的品格;它用淡薄豁达的胸襟面对自身的平凡朴实，它用感恩眷恋的情怀
回报土地的宽厚无私，_________________ 。　　它顽强执着地对抗着漫天雪雨风霜的世界　　它用顽强执着的精神抗击世间的雪雨风霜　　它用顽强执着的精神对抗雪雨风霜的世界　　它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着　　来源：新东方在线论坛
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《2013年十一学校小升初海选时间》摘要：半年的，只要是有所准备的，都在为这个日子的即将到来而踌躇满志、磨拳擦掌。 需要提醒那些焦虑的家长，这次应该有5000多孩子报名参加海选考试，因为在海选前没点招考试，所以这次报名参加考试的多，十一是有能力组...： ◇
　　去年海选是5月中旬之前报名。今年估计也相似。十一学校的2013年小升初海选的日子也即将到来了！
　　准备了一年的、半年的，只要是有所准备的，都在为这个日子的即将到来而踌躇满志、磨拳擦掌。
　　需要提醒那些焦虑的家长，这次应该有5000多孩子报名参加海选考试，因为在海选前没点招考试，所以这次报名参加考试的多，十一是有能力组织好这次考试的，半天时间足够了，所有报名的孩子公平竞争，毕竟，六年的小学，孩子之间还是有分别的。如果你的孩子能够脱颖而出，说明他确实优秀；如果你的孩子不幸落选，只能说明优秀的孩子太多了......
　　至于以后2+4实验班的人选问题，现在谈论真的不是最佳时机，还是先冲出海选吧。不少孩子由于心智发育的晚些，错过了以前很好的机会，但是这一次，真的希望他们能HOLD住，当他们五千多的同龄人站在操场上等待考试时，真的希望他们能够突然间长大......
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家长揭秘：十一学校何以深度诱惑你？教学内幕再次揭晓
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　　“曾经让孩子们写过作文，问为什么你要选择十一学校?孩子们的答案真是脑洞大开，很是精妙，有的说有5个食堂，饭菜好吃，看来真是民以食为天;有的说可以选课，走班制，很新奇，很好奇;有的说十一学校全校覆盖WiFi，巨爽;有的说十一学校社团有100多个，非常酷;还有的说，校长很酷……原因不必多说，肯定大家还有许多其他理由，但是我想……”
　　小编最近看了一个由十一学校家长写的长篇贴子，备感震撼。说实在的，小编一直也很好奇，十一到底凭什么了!凭什么这么火热了就，凭什么这么霸气四射的!又凭什么让学生和家长如此热爱?!远的不说，去年在海淀算垫底的两学校被十一收归后，现在回流的生源瞬间大淤，学校根本不够收。不管怎么说，我们这些局外人，也就是瞎凑个热闹，大家对十一真正又了解多少呵!(小编的认知仅限于对十一学生的接触，确实挺与众不同)。今天，终于有内部人士来爆料了!一位家长告诉你这所学校最真实的情况：十一传说中的分层、选课、走班制，究竟行不行?
　　【小编只想说，能懂得这么深的，不是深入其中之人，真心根本写不初来。以及，小编也算看出来了，这个家长还是个逗逼，说得掏心肺腑的，挺真，值得那么一看】
　　十一的分层、选课，和走班，究竟在搞些什么?
　　先说说所谓的“分层“，就是将课程内容按教学深度和广度分为不同的层次，提供每个学生人性化的选择。有点像机构的奥数课程，分为基础、提高、尖子和超常。十一学校在初中阶段数学分为数1-数4，数字越大，学得越深。在高中阶段还有数5，数5向上延伸到微积分、线性代数等大学先修课程。物理化学和数学类似。语文英语分为A和B，语文和英语提供较多补弱和扩展的课程。
　　补充个背景：十一学校的学生在初一入学时，就没有行政班和班主任，一个导师带18个学生，这18个学生也分散在不同的教学班上课。教学班人数一般不超过24人，是小班教学。半年过后，孩子的情况有了变化，经水平测试和导师推荐，在学生和家长同意后，实力较强的数学升到数4，每周5课时。英语听说尚可，但语法弱，每周B层英语减少一个课时，和其他语法弱的学生组成了一个教学班。别的孩子补的可能是听说或阅读或写作，每个人情况不同，完全定制化的安排。我们家用的是补弱的英语语法教材和扩展用的典范英语(每周一课时)，课程免费，这些书也是免费发的，没花家长一分钱。十一学校，I老虎You!
　　分层教学中，我认为课程的教材非常重要。十一学校的教材都是自编的，据孩子说很棒!我和人教版的数学比较过，比如人教版有理数和整式两章共74页，而数4的第一本《数与式(一)》用一本书共250多页与之对应。再拿一元一次方程这章来说，首先讲述了数学家丢番图的故事，作为知识的引入，娓娓道来，孩子读数学书像读小说。
　　有家长担心，我们家孩子如果在分层中失利，没有进入数4，是不是被落下?其实，十一学校的数1的难度和深度都足以对付高考。我周围有很多学得特别好的也没有选数4，这与个人的计划和选择有关，这点在后面我再讲。
　　还有担心，听说十一学校的课前预习要自学很多内容，我们自学能力不行怎么办?放心吧，孩子的能力总比你预料的多一些，况且，十一学校的课本很适合自学，除了课本，还有配套的专题读本、标准细目和自我诊断。在老师的指导下，再配合定制的教材，孩子的自学能力提升很快。
　　“分层”之后，便要“选课”了。选课是建立在规则之上的个性化选择。比如上面说的数4的选择是有门槛的，一般课程都不能越级。但有同学德语基础很好，经过测试和导师认可，可以选择高年级的课程。这些规则在课程手册上都有详述。除主课之外，技术、艺术、体育和健康的选择更轻松一些，基本看个人兴趣。最后登陆校园平台，定制自己的课程表。
　　在选课的那天，十一的学生和家长会有这样的对话场景：
　　“体育我想选羽毛球和篮球!”
　　”我想选机器人!”
　　“我不想选历史。”
　　“导师说可以，我明年再选历史也可以。”
　　“我选德语了。”
　　“应该不会，不然那简直太有缘了。。。。。。。”
　　(注：十一的这些课，包括技术、艺术和运动类，都是在正常上课的时间上的，并不是放学之后添加的兴趣班。)
　　“选，支持你，不用给你报班了，既省钱又省时间，干嘛不?”
　　“那当然，又动手又学编程。”
　　“啊?这能行吗?”
　　“那好吧。”
　　“孩子，我听说法语更好听。。。。。。”
　　“会有人和你的课表一样吗?”
　　此处应有一些数字：
　　4174：十一共有学生4174人，每人一张课表，就有4174张独一无二的课程表。
　　1430：走班选课后，学校共有1430个教学班，每个班人数不超过24人。
　　265：学校通过对国家课程的校本化，共开发了265门学科课程。
　　400：学校共开发了分层、分类、综合、特需等不同类别的校本教材超过400本。
　　这里有一个问题，当选一门课的人很少时，不到开班的最低人数标准，比如只有5个孩子选了某一门课，那这门课还能开吗?我们没有亲身遇到这种冷门课程的情况。别人遇到过，人少调整了课程。这种情况会在第二次微调课程的时候改选别的。如果是一些特殊课程，十一学校开设了“枣林村学院”来解决类似问题，哪怕只有一个人也会开课。
　　如果说传统的课程设置是“份饭”，可选的不多，那么选课更像是“点菜”，给你机会选择一些自己感兴趣的合适的饭菜。一个同学，语数英三科总成绩在全校名列前茅，数学也很拔尖，但没选数4，猜测她更喜欢文学，数3对她来说轻松一些，可以有更多的时间把自己喜欢的事儿干得更好。另一个同学更牛，想把英语和德语都选择为一外，这样定制下来每周的课程总时间超了上限怎么办?他选择免修一个学期的数学，通过测试后，他如愿以偿。
　　另一个特点就是“高效率”。据说课程一词源于拉丁语，原意是“跑道”。十一学校开设不同的课程，就是为了给学生开辟成长所需要的不同“跑道”。如果你跑得快，那有一条“快速跑道”为你准备。不让你在慢跑道上耽误时间。
　　也许有家长说：我们就是准备国内高考，没什么定制需求，那这个需求当然也没有问题，十一的教学目标就是“不为高考，赢得高考”。十一的高考成绩在进步，学校内部的分析表明：现在的分层教学也有利于这种进步的速度继续保持。
　　对于“走班制”，家长们开始会有一些疑虑：这样走来跑去，会不会很累?其实对孩子们来说真心不累，课间和同学们活动一下筋骨倒还振奋一下精神。其实很多家长们(包括我自己)真正关心的问题是：孩子们都没有固定的教室，又没有班主任跟着他，我的孩子不自觉，他会不会走到别处玩而没有去上课?
　　这是个大问题，走班让组织变得松散，如何使整个过程有效可控呢?十一学校建立了一套评估体系。一旦你的课程表生成成功，过程性评价便已做好准备，随着课程的进展，学科老师会每天一条或几天一条在平台系统中记录你的过程，内容包括课堂考勤、纪律、团队协作等等很多方面。从语数英主课到机器人等技术课都有过程性的评价。
　　有一次孩子还没有回家，家长已经看到老师扣分了，回来后和孩子谈了一下：
　　“英语百词得了一百，值得表扬，但作业怎么忘交了?”
　　“。。。。。。”
　　“编程不是你擅长的吗?有困难吗?”
　　“我今天负责组装，我的搭档。。。。。。”
　　“我建议你们补做一下”
　　第二天，他们利用中午的时间完成了编程任务，老师很快也补了分。看到孩子这么上心，老师看到过程评价的目的达到了，自然也不会为难他们。
　　李校长的两个教学理念令我印象深刻
　　十一特色的“校长有约”，每周一同学们可以预约和校长一起吃自助餐，共商“国事”
　　虽然家离学校比较近，但孩子放学后依然喜欢在学校活动，每周五天只给我们两次共进晚餐的机会。这让我想起来李希贵校长在撒贝宁主持的“开讲啦”讲的课，李校长的两个教学理念我印象很深：一是让孩子喜欢学校，学校周一、三有电影(据说今年计划要建一个正规的电影院)，周二是兴趣小组，周三是名家进校园，孩子上学期是学校图书馆的管理员，这学期是失物招领处的志愿者，这些都是孩子自己选择的。还有周末也可以来学校锻炼身体，游泳馆，篮球、乒乓球、羽毛球场地都可以免费使用，孩子真的变得喜欢学校。
　　二是老师的角色不是管孩子，学生和老师是平等的，因为只有在这种状况下，你才能准确地了解孩子。十一的老师都不是高高在上的感觉，是不是为了强调这点，十一学校的教室都没有讲台。开学典礼的时候，主席台上是学生主持人，李校长自始至终没有上台讲话，只是在台下为大家发放梦想卡。
　　还有，十一的导师，这个究竟是什么角色?我曾经和孩子有过交谈：
　　“导师是你的朋友吗?”
　　“应该不是吧，还不至于这样。”
　　“导师和班主任有何区别?”
　　“班主任肯定教我们课，但我的导师就不教我们课。班主任管的比较多：请假、评比扣分、布置作业、收作业。。。。。。但导师不管这些。”
　　(十一学校请假都向年级助理请，年级助理也负责发一些学校的通知，“行圆”学院的老师负责按制度执行惩罚)
　　“那导师干什么?”
　　“帮我们规划课程，提醒我们有哪些重要通知别忘了，哪儿哪儿会扣分，我有解决不了的问题都可以找导师。导师是我们‘自己人’。”
　　(我知道这是很高的评价，对孩子导师我有点“羡慕妒忌”了，我是“自己人”吗?我没问，我估计我要做“自己人”还需要努把力)
　　谈谈十一被列入喜爱榜的【教室】和【小学段】
　　十一的服装设计教室
　　借用崔永元的一句话：“其实，中国的城市中很多学校都可以办成这样，之所以十一学校凤毛麟角，一是不知道怎么办，二是不想这么办。这就是我今天隆重推荐北京十一学校的原因。”
　　十一这几年真的干出来一些对学生很有益有意义的事儿。下面我还想说说十一学校很有特点的教室和学段制。
　　谈谈十一学校的教室。如果说自编教材的撰写和选课方法的设计是一项很大的工程，那么对教室的改造也需要花费不小的力量和较长的时间。采用走班制，由于分层和扩展，课程的数量大为增加，每个教学班的人数又大为减少，哪来那么多的教室?十一学校的解决之道是将传统的教室、实验室和老师的办公室三者进行改造整合。
　　比如，学校撤销传统的理化生实验室和普通教室，建立新型教室，从空间、水电、材质等方面整合，把仪器、设备和桌椅合理布局，增加学科专业书籍，方便学生取阅。教室前面不设置传统意义的讲台，在教室的前后，布置一张桌面较大的工作台，方便老师批改作业、准备演示实验和办公。这样新型教室既是授课教室也是实验室，还是任课老师与教学助手的办公室。办公室里一应俱全，有书柜，有打印机等办公用品，有的还有一面老师用的穿衣镜。
　　就这样，教室里固有的格局被打破了——老师成了每间教室的“主人”，学生则成了教室的“客人”。每一间教室都有自己的特点，桌椅有横放的，有竖放的，有一组一组放置的(以利于课堂小组赛)。
　　看过一个典型的教室：没有高高的讲台，靠窗的一排窗台上，摆满了花花草草，都是学生们自己认养的。另一面靠墙的桌子上，全是实验用的仪器、试剂、标本，学生可以随时动手做实验。书柜里配置了有关生物课的音像、图书资料、外文教材。墙上贴着一条醒目的标语：“讲给别人听是最好的学习方式。”
　　学校每年年底都进行一次调查，让学生写出自己最喜欢的学校里的10个地方。如今，“教室”也榜上有名。实际，我觉得占据前三甲的应该有“小学段”。
　　什么是“小学段”?一般学校每学期分为上下两个半学期，中间是期中考试，而十一学校则将每学期20周划分为三段：大学段 + 小学段 +大学段。每个大学段为期9周，小学段为期2周。期中考试之后，迎接大家的就是小学段，为的是让孩子有时间调整一下：考得好的同学整理一下战袍，以励再战;考的不好的可以疗疗伤，趁机喝点“药水”(补一补在期中考试中暴露出来的自己的薄弱环节)。
　　小学段的独特之处是，学生仍然按时到校学习，但是不安排统一的学习内容，一般没有老师授课，不布置硬性作业，由学生自主安排。有些家长担心孩子们都放羊去了，其实不用担心，孩子们在导师的指导下，每位学生可以根据自己的学习需求，制定出符合自己的自主学习计划，进行自主学习。
　　小学段的另一精彩之处是。在一周时间的自主学习中，每天中午都会有精彩的学生讲堂，主讲人都是熟识的同学，讲课内容更是五花八门，出乎你意料。去年最具魅力的是《使大唐由盛及衰的安史之乱》，最具人气的是《“网络神曲”是怎么炼成的》，最具智慧的是《奇妙的错觉》，最具创新的是《机器人的前世今生》、《乐高那些事儿》。在家长群中引起热议的是，两个选题相同的《红楼梦金陵十二钗》唱对台戏……
　　十一有名的“攀岩墙”，勇敢者的游戏
　　关于分层、走班，我个人的一些想法
　　其实，对分层教学一直就有两大对立的观点：一种是持赞成的态度，认为教师对分层后的同质班级进行教学更容易，对学生也产生积极的效果;另一种是持反对态度，认为分层教学对非牛孩不公平，对于学生的学业成绩也没有显著的效果。
　　但现在这个已经不是问题。今年的3月底，北京三大附联合宣布推行“走班制”教学模式，并聘请美国著名专家担当顾问。看来目前各方都对分层教学持赞成的态度。我想更多学校的分层走班也将陆续开始。
　　另外，什么是非牛孩呢?有一位学生，他不喜欢数学、物理、化学，只喜欢画画。父母不理解他;但十一学校接纳了他，十一的教学规划适合他，2012年，他被全世界最顶尖的艺术学院芝加哥艺术学院录取。
　　其实，走班制、导师制、分层教学，都属于“舶来品”，要适应国情也需要学校花费“人财物”去改造去创新，而这些改造创新应该围绕着我们的学生展开，这期间还要注意相关的理念、技术手段和方法是否能让孩子和家长们适应。
　　我们比较幸运，一入学就是导师制、选课和走班。查了校方信息，课程改革从2007年开始，选课走班从2009年开始试运行，目前全校初、高中2+4，3+3所有班全面实施(注：2+4，就是初中2年，高中4年;3+3就是传统的初中高中各3年)，但具体一些选课有区别，比如：2+4的数学可选 数3-数4;3+3可选数1-数3，到高中可选数5，3+3在初二的时候有选拔进入2+4等。
　　我觉得，走班制确实也不是一蹴而就的，因为实施走班制要综合考虑教委的要求、学生和家长的需求和希望，课程体系的完善等。比如教材，十一学校也给学生发人教版和北师大版的标准教材，但很少用，用的都是自编的教材(包括语数英等)，我前面说过，这些分层、分类、综合、特需等不同类别的校本教材超过400本，还有其它相应软硬件的建设和改造，这些配套工作没有三五年是无法完成的。
　　本周开始，刚刚结束期中考试和总结的孩子们(注：家长写此文的时间)，要举行一周的校内活动和一周的游学活动。在校内活动阶段，孩子们要对自己这学期的学习生活作总结，分析优劣势科目，制定下学期规划和计划。导师和任课老师，要和孩子们一起商讨制定的计划可行性，并签字确认，请家长监督。孩子们可以申报博学讲堂，自己当主讲人，也可以选择自己喜欢的演讲去听。还可以申请电影、家长和学长讲堂等等，学校还组织羽毛球和篮球比赛，自愿参加。当然你也可以选择自习。
　　游学阶段，则是根据自己所学的历史、地理和生物课程，选择不同的路线，自拟量纲，在老师的带领下，参观游历，完成课题报告，申请学分。孩子们乐在其中。在此期间，家长也可以旁听有些课程，还可以和老师一对一约谈，因为十一学校是不召开全班点评等形式的家长会的。学习成绩和分析都是网上系统凭个人密码登录查询，充分保护孩子们的隐私和家长的知情权。
　　看看“跟贴“的家长们的心声：
　　同为十一的家长，真心觉得楼主说出了我们家长的共同心声。完全可以负责任地说，所有的一切都是真实的，都是我们的孩子正在亲身经历的。
　　在去年选择十一之前，的确对其一无所知，甚至觉得很多夸奖的话有点过于浮躁，但经过这大半年的时间，孩子的快乐学习体验、自我规划管理能力的大幅提升说明了一切。甚至自己也总是情不自禁地和周围朋友不断介绍学校的种种，因为所有的一切，不仅给孩子，同样给家长带来的都是一份全新的惊喜和体验。
　　前不久，孩子在聊天时由衷地说：“妈妈，你知道吗?即使没有周末、没有假期，我都愿意天天去十一上学!我太喜欢这里的老师，太喜欢这里的环境了!”我不知道是否其它学校也同样能让孩子有如此的感受，但十一真的做到了! 我相信孩子的感受是最真实的，也是最能说明一切的!
　　作为一个经历过小升初的家长，同样纠结于十一是否适合自我管理能力弱、性格偏内向的孩子、是否管理过于松散、是否会由于鼓励自学而导致基础薄弱等等诸多问题，仅以自己这段时间的亲身体会，给所有正在纠结这一问题的各位家长一个建议: 如果你想让孩子拥有一个快乐学习的环境，一个拓宽视野、提高自我管理能力的平台，十一2+4绝对不会让你失望的!
　　然我不知道您是哪位，但我们同为十一QQ群中的一份子，相信说起QQ网名，我们一定熟识。真心感谢你的辛苦劳动，为我们悉心整理了这些宝贵资料!不仅为后来人，同时也为我们这些同为十一家长的人系统梳理了这些材料。不好意思，你帖子里的很多内容我都粘贴收藏起来了(有盗版之嫌，呵呵，见谅!)我会为孩子珍藏这些宝贵资料，多少年后回首时，这些都会是他们美好记忆中不可或缺的一部分。
　　刚刚把帖子从头看到尾，作为一个十一的学生(别质疑我的身份啊...)，我是12年通过小升初海选进入十一学校33普通班的，当时一般的学校都不要我，嫌我从来没得过三好(说起这段都觉得是屈辱的岁月)，但我在十一的这两年得到了很好的发展，我成绩最好的一次学段考在数2排名第一。十一有着我十分向往的硬件，最起码初中楼每个教室至少两台电脑，同学们可以自己用，每个教室还有打印机可以用，空调电梯什么的更是没得说。而且十一十分自由，我们每天都可以和老师开玩笑，而且我的英语老师，会因为我数学不错而欣赏我，即使我的英语不好。
　　还有我们的贵爷，我不知道有多少中学校长能做到他那样，公开自己的手机号，每个同学都可以给他发短信，最起码我发的短信，他有回复我;我同学给他言辞激烈提问题的短信，他也有认真的回复，并且说明理由。我真的觉得就冲着他，我也要努力留在十一!
　　我家孩子作为第一届参加了十一教改走班制的学生，今年高中毕业了，孩子这几天看见校服就难过，穿破了的校服，我要扔，孩子都不同意，可见她对母校的热爱。我想说，我们不是牛孩，也不是实验班，但是从来没感觉到学校对普通班孩子忽视，每个小学段，老师抓着没考好的孩子免费补课，所以，我们感觉到的十一，是一所真正办教育的学校，我们也从没在乎过十一考几个北清，有几个竞赛，在乎的是孩子的学生生涯是不是快乐，各方面素质有没有提高，仅此而已。
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