车模数g76车削螺纹编程用g92编程怎么编

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-27 11:25 标签： 数控编程g92
数控机床发那克英制螺纹用g92怎么编程
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09-04-19 &匿名提问高级数控车削编程与加工说课稿 G92车削圆柱外螺纹
《G92车削圆柱外螺纹》说课稿
各位专家、评委、老师们：
我是参赛选手，今天我说课的题目是《G92车削圆柱外螺纹》。本次说课分六个部分：分别是教材分析、、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析
首先来看下教材分析，我将从三个方面来阐述：教材选用、教学目标、教学重难点。
1、教材选用
我所使用的教材为劳动部出版社出版，由张士才、张振伍编写的《高级数控车削编程与加工》。G92螺纹切削指令是该教材第2章第4部分中的内容，是同学们在学过一些基本的编程和操作内容后的一个重要的循环指令讲解内容。
2、教学目标
因为本节课主要内容是G92指令进行圆柱外螺纹切削的编程方法及仿真操作。为了使学生更好的掌握这部分的内容，我设置了以下三个目标：知识目标、技能目标、情感态度与价值观。
3、教学重难点
因为使用G92指令编程是本节课的基础，只有学会了编程才能使用软件进行仿真演示，根据教学内容和教学目的，所以将本节课的重点设置为：1、掌握G92指令的格式及每个字母的含义；2、能使用G92指令进行正确的螺纹编程。 因为在实际加工中时对螺纹的加工质量的控制还存在一些问题，所以将本节课的难点设置为：如何在实际加工中控制螺纹的加工质量。
二、教法分析
教法阐述：
因为本课程更注重学生的操作性，所以在教法上我采取&多媒体教学法&、&仿真教学法&、&现场教学法&等多种教学方法，这些教学方法将贯穿于整个教学过程。
三、学法分析
1、学法指导
为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，培养学生的合作交流能力以及团队合作的意识。
我采用自主学习和交流协作等方法，共同完成学习任务。
2、教学准备
为较好的实现本堂课即定的教学目标，课前，我根据学生操作水平差异对其进行分组，每六个人一组，每组设立一名组长，组长负责本组的学习、检查和反馈。 让学生在小组学习的环境中进行交流与协作，许多基本问题在小组学习中得到解决，教师就可以腾出更多的时间重点照顾困难学生和解决教学难题。
四、教学过程
由于数控编程课程自身的特殊性，教师一味的讲解，学生接受比较困难，无法将所掌握的知识灵活应用，为了达到较好的教学效果。我的教学设计如下：
导入新课、任务驱动、展示评价、归纳总结。
环节一、导入新课（3分钟）
为了检验学生对前一节课所学知识的掌握情况，我将复习旧知（G90的格式）。 为了引出新知，我将通过任务驱动法，先给出零件图，是外圆柱面（G90指令加工），让学生思考这样的零件该如何加工呢？然后通过多媒体视频导入课程，激发学生产生强烈的兴趣，此时引出本次课的内容：G92螺纹切削循环指令。
环节二、G92指令讲解及仿真演示（24分钟）
G92指令的格式及编程方法是本节课的重点，如果直接进行理论讲解，学生不容易掌握，根据本次课的教学目标及重难点的要求，将安排教学如下：
为了让学生对G92指令的加工路径有一个大致的了解，先展示一段采用G92指令加工零件的仿真视频，接着提出任务一：要求学生自行分析出，如果G92指令可以使机床按照仿真所示的路径运动，那么在该指令中应该设定哪些参数？（进刀量，退刀量，精加工余量等等），通过这样的分析，虽然还没写出指令格式，但是学生实际上已经大致了解了该指令该具有哪些内容。然后引出G92指令的格式。
为了加深学生对指令的理解，板书G92螺纹切削循环指令的指令格式，强调各个参数符号的含义。
G92指令的编程方法是本节课的基础也是重点内容，为了突出重点，在讲解完指令内容后，以一图形为例在黑板上演示程序的书写。并提出任务二：要求学生自主分析总结程序书写时有什么规律可循？为了激发学生的兴趣，老师对所编写的程序进行仿真演示以及对如何控制加工质量进行详细的讲解，从而突破难点。 环节三、布置任务（15分钟）
为了使学生巩固所学的知识，布置一个相同类型的零件图形，将学生分组，要求随堂完成零件的程序编写以及数控仿真演示。
环节四、归纳总结（1分钟）
为了使学生全部投入到学习讨论中，我设置了小组讨论这一环节。
为了当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况，我设置了以下两个环节：
各小组评出本组最佳作品，教师展示各组最佳作品。
为了了解所有学生的学习情况或者说掌握情况，我设置了回收学习情况评价表环节。
环节五、课后作业
环节六、展示评价（2分钟）
归纳总结这一环节不容忽视，首先我先对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作给予以肯定。然后通过提问的方式（面向所有学生）引导学生回顾本节课学到了什么，重点内容是什么，以提纲的方式对知识内容进行提炼，更好的理清学生思路。
五、教学反思
通过案例分析和数控仿真演示的教学过程，学生基本掌握了本节课内容的教学重点。但学生对数控车仿真操作还不是很熟练，在以后的教学中要加强这方面的锻炼。
根据学生课堂上作业的完成情况和表现情况，反思需要改进的教学方式，教学过程以提高自身的专业素质与教学能力。
衷心感谢在座的各位专家、评委，能给我这样一个机会，不妥之处敬请批评指正，谢谢！
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提问者采纳
当 R 与 U 的符号不一致时，要求∣ 　　R │≤│U/2 │，单位G92 X（U）_ Z（W）_ R_ F_　R：切削起点与切削终点 X 轴绝对坐标的差值 （半径值）
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