我们要拿藏区如何转化后进生生怎么办?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-23 16:50 标签： 后进生转化案例
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甘孜藏区义务教育阶段双语教师职后培训本土化问题探究.pdf67页
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摘要 甘孜藏区义务教育阶段 双语教师职后培训的本土化问题探究 教育经济与管理专业硕士研究生 高全蓉 指导教师杨挺副教授 摘要 双语教师职后培训是教师教育管理的重要内容之一，加强民族地区双语教师
职后培训是提高少数民族教育水平，促进双语教育和谐发展的重要途径。针对甘
孜藏区义务教育阶段双语教师职后培-plI的本土化问题进行研究，具有进一步丰富
我国教师教育培训理论发展的理论价值和引起省州政府及教育部门对甘孜藏区义
务教育阶段的双语教师职后培-plI的重视以及培训机构制定双语教师职后培训方
案，有效开展双语培训，促进双语教师整体素质的提高等重大的现实意义。 论文综合运用文献法、问卷调查法，访谈法，在对国内外双语教师的入职要
求及其职后培-pil的目标、内容、方式、机构等相关文献资料归纳整理的基础上，
提出了本文中双语教师的具体界定，并且以奥德林的语言迁移理论、科林．贝克的
双语教育模式理论、加德纳的“社会教育模式’’理论以及教师专业发展理论为理
论指导，对甘孜藏区义务教育阶段双语教师职后培-plI的现状进行了较为深入的调
查研究，分析了其存在的主要问题及原因。最后，在对甘孜藏区义务教育阶段双
语教师职后培训现实考察与探究基础上，提出了以完善双语教师职后培训制度，
确保双语教师职后培训工作健康开展；以建立专业培训机构，搭建双语教师职后
培训工作平台；以探讨甘孜藏区义务教育阶段双语教师职后培训的本土化模式来
推进双语教师职后培训工作的良性循环。 本文主要内容由四部分组成。 第一部分：绪论。介绍本研究的缘起，对当前国内外双语教师职后培训的研究
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