《天津老年大学报》（2015）第11期--天津市老年人大学
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《天津老年大学报》（2015）第11期
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&& 王鸿江校长说过，学校要不断发展，就要与时俱进，就要针对“新老年人”的特点更新办学理念。
&& “新老年人”群体的特点
&& 在校园里，每天都能看到这样的一些学员群体，他们身材挺拔健美，衣着靓丽得体，步态欢快轻盈，思维新潮活跃，散发着青春的活力，看不出他们已是五六十岁的人，这就是“新老年人”学员。
&& 本市老年人口最新统计数据显示，50―65岁这一群体正在不断壮大，他们将源源不断地涌入老年大学的校园。因此，我们不能用过去的思维定势去定义“老年学员”，也不能用原有的课程与教学模式去面对这些学员，而应该研究“新老年人”学员的特点与需求，转变思路，改变固有模式，在教学管理、课程设置等环节适应新群体的需求。
&& 这些“新老年人”学员的共性特点，一是思维活跃、求新求变。他们勇于尝试年轻一代的新鲜游戏，懂得网络潮语，一路追逐最新型号的电子产品，从4G手机到最新款的单反相机、平板电脑，全副武装都能玩得转。二是身体健康状况良好，心态年轻。他们不把自己当做老年人，能适应具有挑战性的高强度学习生活。从进入学校的那一刻开始，即广泛涉猎各种学科知识，全面开花、结果，成为老年大学教学成果展示的生力军。三是达观向上，积极参与学校的各项活动。他们拥有奉献余热的热情与能力，具有社会活动能量，是学委会、班干部、学员志愿者队伍的合适人选，也是践行“章鱼式办学”模式的骨干力量。四是具有较高的文化素养，具备一定的专业功底。原本没有实现的才华在老年大学的课堂中尽情展露，聚集了半辈子的“能量场”在老年大 学的舞台上尽情释放。
&& 目前老年人大学的在册学员的年龄从50岁到80岁，他们之间年龄相差30岁，俨然是两代人。他们之间的体力、精力、接受能力无法相提并论，而教师面对年龄相差如此悬殊的学员，教学肯定会有纠结与难度。面对“新老年人”学员群体求新求异的各种需求，必须认真面对，仔细研讨，在专业设置、班级管理、教材更新、教法改进、活动展示等方面跟进。
&& 关注“新老年人”群体的需求
&& 开发更加适合“新老年人”乐学的新专业课程。根据对“新老年人”上老年大学的愿望与需求的调查，研究开发新的专业课程。短期班不需要很多投入就能快速增设专业课程，应为首选。比如音乐系可考虑开设吉他班、影视表演班等。各系都可以开办以这部分学员为主体的研修班、创作班、表演班等。
&& 试开以“新老年人”为主要对象的班级。可以试行按年龄分班的管理办法。如某个新专业在体能、技能上更适合“新老年人”，就可以只招收65岁以下学员。目前声乐表演三班就是这样的试点班，这个班的学员年龄不相上下，更适于声乐表演的要求与条件。在年轻的专业声乐教师的带领下，已经在音乐系庆祝建校30周年声乐比赛中崭露头角。
&& 实施分层教学、因人施教。教师的教学内容和进度，对于同一班级年龄相差很大的学员而言，肯定有人吃不饱，而有人则“吃不消”。任课教师在兼顾全局、掌控整体教学进度的前提下，可以为有需求的学员开小灶，还可以留梯度作业，让不同层次的学员都有所得。比如钢琴教学，教师就可以留三种作业，对于难度最大的一级作业，学员可以选作，达到标准的可以让他们在课堂上展示，起到示范引领作用；中等难度的要求大部分学员通过努力都能完成；低难度的主要针对年龄偏大，学习有困难的学员，能弹出最简单的小曲子也可以得到教师的鼓励与全班同学的认可。这样，在一个层次的班级中，可以教出不同层次的学员，高层次的可以推荐去参演比赛，较低层次的也可以跟上班不至于中途流失。
&& 从“新老年人”群体的实际出发改进教学内容和方法
&& 教材的更新要紧跟时代发展与学员的新需求。以音乐系为例，原有声乐教材中，当代当红的新人新曲目都没有来得及选入，学员耳熟能详又愿意学习的流行歌曲也大多无法入教材，可以在保留传统练声曲目与经典中外曲目的基础上适当修改补充新内容。还可以随时增加补充教材。2014年春晚唱红了一首《时间都去哪了》，一位声乐老师在课堂上教唱了这首流行歌曲，班上有一位学员边唱边流泪，因为歌词唱到老年人心里去了，这样紧跟新潮的教学内容非常受欢迎。
&& 充分发挥学员的学习主动性，让学员参与教学改革。在教学改革中全校师生员工形成合力，共同深入研究探讨教学改革实验中的重点难点，分解突破每一项新的改革措施。每开设一门新课程，都要征求学员的意见，在夯实基础后一步一个脚印地完备试验。
&& 为学员铺设更广阔的教学成果展示平台。形式多样的教学成果展示活动的不断开展是我校的办学特色，更多的展示活动可以为“新老年人”学员创造施展才华的机会。不论参演还是参展，都是课堂的延伸，是提高教学成绩的竞技场，是收获教学果实的田园， 是人生出彩的舞台。
& 当下，耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视等行业都是“互联网+”的杰作。这种模式经历了时间的考验，有大量例证证明其可行性。
&& 本校计算机系充分发挥专业优势，率先设立班级公共邮箱交流学习成果，利用QQ传递讯息。现在，全校9个教学系
以及校报、远程教育学院、学员社团都
有公共邮箱、QQ群或博客圈。《枫林晚
是文史外语系的博客， 学友们崇尚文化养老，在网上谈诗赏文陶冶情操。
保健系建立公箱后，第一周就收到稿件20余篇。正如邮件中说到的：“这块温馨的园地带给我们丰富的知识，是我们的第三课堂。”
&& 微信的零资费、跨平台沟通、显示实
时输入状态等功能，比邮件、QQ、短信
通方式更灵活、智能。为满足广大学员
想尽快掌握智能手机操作的愿望，本校2014年开设了智能手机班。现在，很
学员都能熟练使用智能手机。本校建校30周年庆祝大会演出刚结束，微信圈里就像在举办大型赛事，微友们争相发文、发图片，在第一时间传递大会盛况。
&& 有人说，老年人再努力也跟不上信息化时代的步伐。诚然，老年人因生理、心理的原因，掌控现代化电子设备的能力不能与青年人相比，但老年人利用微信平台学习却在紧跟无线网络时尚。智能手机的流行让更多的学员成为“群”里人、“圈”中人，不会电脑的学员也能享受当时尚达人的快乐。本校很多班利用手机微信开设“第三课堂”，学习收效快速明显。师生、学友之间在传递知识、信息的同时，也传送着情谊。
在新概念英语班任教的王学荣老师开设了微信英语授课。在虚拟课堂上，英语教学的时间和空间得以有效地拓展延伸。开课当天就有30多人加入了班集体的微信群。王老师牺牲了休息时间，录制课件，发微信，大家看着教材，听着老师亲切的声音，心里流淌着一股暖流。
&& 暑假期间，王老师独出心裁，说了一大段故事，让大家翻译和提出问题，然后做出点评。微信学习大大提高了学习兴趣，很多学员的听力有明显提高。王老师即兴说出的口语，很多人都能听懂了。一遍听不懂的可以利用微信平台反复听，直至听懂为止。王老师担任几个班的教学，她分不同的时间段在网上授课，大家的手机微信不断闪亮。有时凌晨1点还有人在微信“快乐英语角”上谈英语，早晨5点多又有人开始讨论交流。
&& 钢琴简谱班任课教师朱立新在微信上建立了“周二钢琴简谱同学会”，把丰富的教学经验和多年积累的学习资料发到网上。仅在一个月之内，老师利用课余时间发出50多篇宝贵资料，每一篇都凝结着老师的心血。
&& “筝之缘”是韩梅老师任教的古筝班的微信群。老师留心收集关于古筝的知识，把练习方法乃至如何克服紧张心理等内容的文章发给大家。学员有问题也会在群里请教老师，也在群里发送自己的练习曲。年轻的韩老师不但教老年人弹奏古筝，还抓机会教大家赶时髦学习新技能。谁不会上微信、谁的智能手机使用不熟练，她都手把手地教。学友说，老师就是圆心，筝就是半径，学员就是连成圆周线的点。
&& 面点实践一班班长建立了班级微信群，她最活跃、最勤奋,在群里发的东西最多。每天早上6点多,她准时在群里发布《三分钟新闻早餐》,让大家及时了解当天国际国内新闻信息。一位学友严重腹泻，在群里寻求到食疗方法，吃隔水蒸苹果和对症药很快就好了。天津港“8.12”特大爆炸事故发生后,大家互发信息,表达对消防战士的无比崇敬和对死难者的哀悼。
&& 上网看新闻、用“百度”解难题、网上购物、发电子邮件、玩QQ、修饰照片、制作视频短片、上微信……老年学子被誉为“非常时尚的白发老人。”
&& 2015年初，舞蹈戏曲系安排我负责本系校外教学实践基地管理工作。从此我有幸成为她们中的一员，与她们同喜共乐。舞蹈戏曲系有9个挂牌校外教学实践基地，华苑新城健身舞队、银河之星舞蹈队和炫彩艺术团活跃在社区的3个团队，发挥专业特长，让老年人大学的教学成果在校外教学实践基地开花，铺就出喜人的锦绣繁华。
&& 和谐之花 健身之果
&& 健身舞班学员冀秀蔷、胡爱敏在校学习多年，她们于2012年3月组建了华苑新城健身舞队，冀大姐是领队，目前已从初建时的10人发展到80余人。她们确定的目标，一是把在学校的学习成果延伸到社区；二是学习网上教授的舞蹈，坚持老有所学、老有所乐、老有所为。3年来该队已经学习38个舞蹈，其中老年人大学教授的舞蹈约占40％。
&& 在健身舞队创建发展过程中，系领导大力支持，杜革老师给予具体指导帮助。2013年10月该队获得学校颁发的锦旗、证书。该队积极参与企业文化宣传，参加社区之间的联欢活动。冀秀蔷曾接受新华社记者的随机采访，并在天津卫视频道节目中播出，引起很大反响。3年来她们不但组织每天的晨练，还不断推出新的舞蹈，使队员们在学习中增强了头脑的灵活性，锻炼了四肢的协调性。大家相互关心，成为好邻居、好姐妹，社区的老年生活充满和谐的阳光。
&& 银河璀璨 星光耀眼
&& 银河之星舞蹈队2012年8月成立时，只有7名队员，如今已是200多人的舞蹈队。这是一个年轻且颇具规模的团体，12名骨干队员都是本校在校学员，其中有6名党员。她们先后成立了队委会，建立了党支部，聘请了专业老师。经过全队努力，银河之星舞蹈队在市文化中心广场已崭露头角，小有名气。她们还参加慰问、展示、汇报、比赛等活动。2013年、2014年参加广场舞比赛，荣获天津赛区一等奖，中央电视台、天津电视台多 次采访、宣传，受到区、街、社区领导的重视和群众的欢迎与好评。该队已被学校授旗，成为校外教
学实践基地，她们是河西区组织部、越秀路街、文化中心“群众文化组织联合会”中的一员。每当灯光洒落银河，随着旋律优美的舞曲响起，她们就会迈着轻盈的舞步在人生的大舞台上彰显青春活力。漫步广场的游人情不自禁地停下脚步拍手叫好，有的还兴致勃勃地加入队中踏歌起舞。舞者和观众脸上都洋溢幸福的笑容，心中充满无尽的喜悦。
&& 郭莲香是银河之星舞蹈队的领队，她是王文艳老师任教的芭蕾形体舞蹈表演班的班长。在校以奉献精神服务学员，在舞蹈队她又以同样的劲头组织活动，憨憨的笑容常常挂在她满是汗水的脸上。队友是她志同的姐妹、道合的舞伴。
&& 艺术人生 炫丽多彩
&& 以服饰表演和舞蹈为主要活动内容的炫彩艺术团成立于2009年。河西区大营门街、社区领导在活动时间和训练场地方面给予大力支持。该团演出形式灵活多样，服饰炫丽多彩。她们不仅活跃在社区，还深入部队、养老院，慰问子弟兵和孤寡老人并参加市、区比赛。几年来大家齐心努力、节约办团、自主编创、刻苦排练、精益求精，创出炫彩艺术团的特色。2012年10月该团被学校命名为第一批校外教学实践基地。随着表演水平的不断提高，演出邀约越来越多，在圈内小有名气，被评为优秀基地并做汇报展演，在大会做经验交流。
&& 葛淑珍工作能力极强，是炫彩艺术团的领头人。她在高玲玲老师任教的服饰班担任班长。在高老师的精心指导栽培下，练就了坚实的基本功，表演水平逐年提高。团员们也是高老师教学班的学员，她们扎根社区、服务社区、促进了社区文明和谐。高老师为艺术团编排的每一个节目都很精致、完美。在大营门街第九届文化节上，炫彩艺术团表演了《龙文神韵》等5个节目，区、街领导给予很高评价，河西电视台和今晚报均作了报道。姐妹们靓丽的舞姿和炫丽多彩的服饰成为记者和摄影爱好者关注的目标。2014年9月，炫彩艺术团被大营门街评为终身学习先进集体，葛淑珍被评为先进个人。
&& 参加校外教学实践基地活动的学员激动地说，在愉悦自我的同时，给百姓带来欢乐，同时也得到了社会、社区领导以及培养我们的老年人大学的认可和赞扬。从天津市老年人大学校外教学实践基地取得的丰硕成果，我们可以展望“章鱼式发展”办学模式的美好远景。
&& ①健身舞队训练。
&& ②银河之星舞蹈队踏舞。
&& ③炫彩艺术团展风采。
&& 我在市老年人大学坚持学习书法近20年，在天塔街市民学校书法班任教近10年。退休前我长期从事政工和企管工作，对教学没有经验。抱着试试看的想法，我接受了聘任。学习是吸收，教学是释放。为了搞好教学，我不断丰富书法专业知识，积累教学经验。
市民学校不同于正规的老年大学，是面向社区不同层次人群的。学员的年龄、职业、文化层次不同，接受能力也不同，给教学带来难度。我采取集中授课分类指导的方法，对于理解能力强、基础好的学员，提出更高的要求，指导创作。对于初学的学员要求以临摹为主，我把字帖临成大字本供学员临习，使学员都有提高。
& 在教学中，我不仅是先生也是学生，我在学员身上学到不
&少东西。年近八旬的庞大姐，经常早6点钟起床临帖、创作，从不间断，经过几年的努力，参加过多次书画展，多次入展、获奖，被市书法家协会吸收为会员，从书法爱好者向书法家迈出了可喜可贺的一大步。王老先生把难写的字打成格，反复揣摸，力求准确。宁老先生原是一名高级技工，没有伏案习惯，坐不住。参加学习后，对书法产生了兴趣，逐渐静下心来，每天在灯下练习到很晚。由于不懈地努力，进步明显。众多学员刻苦学习的精神激励我不断改进教学，千方百计地把自己所掌握的书法知识传授给大家。
在这里，我结识了很多人，与学员既是师生又是朋友。有些老学员早就不在本班学习，可我们仍保持联系，或亲临拜访或交流书法技艺，节日期间互致问候。
市民学校的教师都是义务授课，“志愿者”这个称号让我感到很光荣。多年来所学到的东西能够回报社会，为社会做点事我感到很欣慰。
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&& 老年大学的英语口语教学有其自身的独特性。老年人克服年龄障碍、体弱多病等重重困难坚持学习，这种积极进取的精神激励着我。教学对象变了，教学目的、理念、方法、形式以及教学要求也要做出相应的改变。我要求自己尽快适应老年英语口语教学这一新领域的要求，不断探索相应的教学方法。
&& 营造快乐、给力的学习氛围
&& 为把教学搞得生动活泼，让学员有兴趣，我的教学理念定位为“快乐英语、给力英语”。教学实践证明，加强教学的实用性，很受老年学员欢迎。
&& 新概念班第一课的句型是“Is this …？”（这是……？）学完课文内容后，我利用这个句型，联系彼此的实际姓名做问答。先让学员自报家门，然后指着具体人士提问：“这是某某先生吗？学员根据刚刚获得的信息回答“是”或“不是”。因为相识用的是英语，所以大家一下子兴奋起来了。在学习进行时以后，课文里出现了“do with” （对事物或人的处理）的表达方法。课间有人在喝水，我会用英语问：“……在做什么？”很快就有人回答:“他在喝水。”我又问：“瓶子空了吗？”回答：“是。” 我会再问：“他打算怎么处理这个瓶子呢？”有人会说：“他打算放到书包里。”不失时机地引导学员学以致用，达到了快乐英语的目的，学员感到很给力。
&& 听说领先，强化口语意识
&& 对于老年学员来说，听说交流非常重要。教学中我坚持听说领先，不断强化口语意识。为营造听说英语口语的环境，我要求大家必须用英语问候，表达感谢、歉意等。上次课学的什么，下次见面就得说。久而久之，学员一进教室就被浓厚的英语气氛包围。
&& 简明实用口语班第二次课学习了“help sb. with sth.”（帮助某人做某事）的句型，我就要求学员下次课一定要帮我拿包，并演示了几种说法。学员们觉得很有意思，纷纷背诵准备。就是这一句话，他们要背上十几遍以上。当大家争先恐后地用英语说帮我拿包时，兴奋之情溢于言表，教室里充满了初获成功的欢笑。
&& 为了进一步培养、提高听说意识，我在各班都组织英语值日活动。每次课前，由学习委员提前安排好两三位学员表演对话。为了达到全员参与、师生互动的目的，我会做出点评，并根据学员的值日内容，即兴提出难易程度相符的问题，所有学员都必须认真听、努力记，力争正确回答。我会叫没听懂的学员去问值日学员，这又锻炼了即兴表达疑问句的能力。为了准备值日，大家很早就动手编写，通过电话、电子邮件沟通修改，提前到校排练。经过长时间的听说训练，强化了口语意识，提高了听说水平。
&& 趣味教学，提倡生动活泼学习
&& 教学中我注意使用图片、照片、实物以及肢体语言达到直观效果，有助于学员揣摩理解和记忆。
&& 为了帮助学员记单词，提高听力，我请学员把单词打成卡片，反面写上中文，有时间就像玩扑克牌一样甩牌，彼此翻译，组词或是组句。期中搞了单词比赛，赛后发小红花以示鼓励。大家很认真地保存退休以来的第一份“奖励”。期末复习课上的击鼓传花更是趣味教学的高潮。我提前把本学期学过的语言点印成篇子，让大家及早复习。根据篇子出题做成小条，即为击鼓传花时的测试题。在游戏中温故知新，老人们玩得非常开心，仿佛又回到了童年。
&& 鼓励活用所学，海外解决难题
&& 学员们有了口语意识后，敢于用英语说话，听说水平日益提高。在国外探亲旅游，用英语真解决了不少问题。拿着酒店名片用英语问路，回到住处或是找到超市大门。
&& 教学中我还特别告诉学员，要学会转换思路，灵活运用语言。有学员在美国超市购物，想要塑料袋子，但是不会说塑料一词。我告诉她，既然不会说，就别再想了，赶紧换个说法。比如 “Not paper.”(不要纸袋子），剩下的不就是塑料的了吗？这位学员很受启发，再去美国探亲、旅游用餐时，只有海鲜汤和西红柿汤。不会说海鲜，她换了个说法，说出“the white soup”(白色的汤)，解决了问题，受到美国服务生的赞扬。
&& 听说训练中，我强调要抓住关键词。有位学员在英国探亲时，听出了紧急求助的黑人邻居话中有“药”一词，联想到是不是小外孙昨晚看病出了问题，又听到“电话”一词，决定让他和女儿通个电话。原来是医院给的药过量了。仅仅两个关键词就解决了大事。每当有学员告诉我这些消息时，师生都特有成就感。
&& 创造机会、加强辅导，提升班级巩固率
&& 为了尽快提升自身的听说能力，适应社会发展，我进修本校外籍教师的英语课程。由此想到学员，应该积极创造机会，让他们多多接触原汁原味的英语。我请外教和学员座谈、聊天，外籍教师Jim每周五课后来指导我班学员。当日我把板书留下来， Jim根据课上内容加以扩展和补充，学员和我都很受益。
班级巩固率是教学效果认可度的重要体现。老年人重回课堂学习，任课教师承载着满足他们多方诉求的任务。为此，我认真备课，精心组织教学，创造和谐的课堂氛围。学习有兴趣，有收获，自然就会受到学员们的认可和欢迎。
&& 除了教学中注意知识的复现率之外，我还尽可能地参加二课堂的辅导，耐心解答、引导练习，使学员们很有收获。教学对学员有吸引力，上课时轻松愉快，下课会觉得意犹未尽。我和学员真诚相处，师生情谊留住了学员，因而能保持较高课堂出勤率和班级巩固率。
&& 上图 王学荣老师在讲课。
& 素描一年级二班的学员今年初刚刚踏入老年人大学校门 ，大多数人对素描的概念比较模糊。怎么画，从哪儿下笔可以说一窍不通。学员的年龄参差不齐，这给刘宝铃老师的教学带来了一定的困难。刘老师针对实际情况，调整好教学计划和进度，尽量满足不同层次学员的学习需求。学员求知既有小学生的认真劲儿，又爱唠叨，刘老师在解答学员的疑问时，总是面带微笑，认真耐心、不厌其烦地回答问题。下午2点上课，学员们1点多就到教室了，来后就掏出画板认真地画起来，整个教室鸦雀无声。当刘老师一进教室，学员自动收拾起画板，认真听课。需要动笔时，学员们悄无声息地拿出画板认真临摹。刘老师讲得起劲儿，课间铃声响起权当没听见，刘老师总是顾不得休息，有时连喝水都忘了。
&& 上半学期课程结束了，学员们都画出了令老师满意的习作。
&& 老有所学 走向讲台
&& 2008年我退休后在本校计算机系学习。2010年学校把我推上了讲台，接替卢润老师讲影视制作中比较大牌的Premiere Pro 2.0软件。几年来的教学实践使我越来越热爱老年教育事业。
&& 我只学习了半年，给卢老师当了一年辅导员。影视制作专业软件的功能非常强大，很多功能要靠在实践中摸索。刚接手影视制作基础班后，心里没底总想打退堂鼓。当时卢老师鼓励我并给予极大帮助，系领导给我最大的信任和支持，让我有机会学以致用，回报学校的培育之恩。
&& 卢老师开学前把自己所有的资料都给了我，让我进行教材升级――编写Premiere pro 2.0软件教材。当时我跑遍了全市新华书店选购相关书籍，每天学习到深夜，反复修改，终于在开学前完成了教材的编写，并按计划完成了2010年度教学任务。
&& 回忆那时的教学，每次上课压力很大，生怕出错。学员朋友给了我信心和勇气。他们不服老、认真学习的精神深深感动着我，与其说是我教他们，还不如说是我从他们身上学到了很多可贵的东西，他们的作业和作品成了我永远的珍藏。
&& 无怨无悔 再上讲台
&& 最让我难忘和下决心继续教下去的动力，是关于一位老大姐的故事。2011年影视班因为名额不够开班人数将被停办。当时一位70多岁的老大姐说很想听我讲课，她身体不好，担心明年没有机会了。当时我因为父亲刚刚去世身心疲惫，正想休整一下，就和她相互留了QQ号，之后在网上给她一些指导和帮助。半年后，我在QQ空间看到很多好友在祝她去往天堂的路上一路走好！我陷入了悲痛和自责。如果年初我能再努力一下把这个班开办起来，她也许就不会走得这么快了。这件事让我感受到老年人学习是在和时间赛跑，应该尽力满足他们的愿望。从此我不再犹豫，只想全心全意地为老年教育事业贡献微薄之力。我主动为电脑俱乐部会员讲课，为新学年招生做宣传。2012年我又站上讲台，立志要当老年学员的挚友。
&& 亦师亦友 认真教学
&& 由衷感谢学校创造了良好的授课环境，感谢校、系领导对教师的关心、信任。几年来在教学实践中，我把自己学习的经验和体会无私奉献给学员朋友，我认真做好如下工作：
&& 一是开学前认真准备教材和练习素材，尽量让教材符合学员学习需求，每次课后按照教材都能消化课上学习的内容。
&& 二是上第一次课时都要对学员所学过的课程进行调查了解，做到心中有数。因为影视制作课程要求知识面必须广博，不仅要求学员熟练操作电脑，同时还要掌握一些相关小软件的使用方法，而每年招收的学员知识层次都不同，我就针对不同层次的学员进行不同的教学和帮助。把思想活跃、能力强的学员作为骨干，引导他们带动、帮助学习基础稍差些的学员；帮助好学但基础差的学员树立信心，课上多关注，课后多帮助；针对什么都想学、学什么都着急的学员，我帮助他们静下心来，仔细看电脑屏幕，弄清楚每一个问题；对于只想找到一个活动集体，并不在意学习到多少知识的学员，我经常督促他们快乐学习，关注他们的进步。
&& 三是在教学中针对老年人学得快忘得也快的特点，我在教学中每讲完一个知识点马上让大家在课堂上练习，加深印象，方便回家复习。布置课前预习的内容。讲课重点突出，重点、难点内容会在后面的教学中重复讲解。除完成教学计划中的内容外，我还会补充讲一些影视制作方面的相关知识。经过一段学习后要求学员课上展示作业或作品，我当场讲评，让大家从观看作业、作品中学习别人的长处，找出自己有待改进的部分，提高制作水平。当学员出现畏难情绪时，我就及时鼓励，告诉他们如果每天掌握一个知识点，天长日久自然就见成果；当学员发奋学习时我就提醒大家注意休息，记得自己的年龄，不要和自己较劲。
&& 总之，做为老年大学的教师必须和学员成为朋友，多想他们需要什么，努力提高自己的教学水平。
&& 上图 “请打开计算机。”
执笔墨耕田，仿师意在先，
常思灵动处，欣喜舞蹁跹。
&&& （二）
&& 一双蝶起舞，情系几回肠，
&& 目赏三分秀，心凝一段香。
&&& 夜寐无眠听雨声，
&&& 犹如更漏报天明。
&&& 临窗期许新瓜现，
&&& 夺目果然熟子成。
&&& 劳苦权当寻乐趣，
&&& 甘甜应是享怡宁。
&&& 时光老去人无奈，
&&& 留得诗情学放翁。
&& 今年是周t然老师在钢琴演奏六班任教的第3年。说起他，班上所有学员都为他竖起大拇指，夸他低调、朴实、有才华。几年来，全班学员在周老师悉心教授下，学习兴趣越来越浓厚。
&& 钢琴，堪称是技法难度最高的乐器之一。我们这些退休的老年人几乎每个人都是零基础，更何况老眼昏花、记忆力低下、胳膊腿僵硬，弹起琴来手也不听使唤，真是力不从心啊！再说，我们虽说退休了，但也都是家务缠身，不能按时上课是常事。面对这些客观困难，周老师尽全力帮助指导，让大家循序渐进地掌握技艺。
&& 为了让我们便于理解枯燥难学的五线谱，周老师编了朗朗上口的歌谣，轻松搞定大家的怵头情绪。钢琴实践课比较有趣，但无论是踩踏板，还是指法，远比想象的要困难复杂得多――眼睛看着乐谱，脚下踩着踏板，左右手还要配合按下琴键，哎呦呦，怎么就这么不协调呢，活生生地把一首美妙的乐章弹得时而不着调，时而不靠谱。几轮演练下来，不少人垂头丧气。周老师却一直鼓励大家，不厌其烦地走到每个学员身边，手把手地教。他说的没错：“钢琴手型正确与否将关系到演奏的熟练程度等一系列问题，甚至关系到将来钢琴水平的提升空间。”手型纠正了，技法理解了，又一道难关攻克了，大家的学习劲头上来了，曾经想退学的学友也积极主动地利用一切时间抓紧练琴。一段时间下来，全班学员都有了显著进步。课间大家议论说：“上周老师一堂课，胜读十年书，即使回家没时间练琴，但其中的道理明白了，学习有乐趣，来上老年大学的目的就达到了。”
&& 为了有效地帮助我们复习，周老师不仅在课上采用清晰的电化教学，而且不辞辛苦地刻录光盘，便于课后大家温习看得更清楚，同时还印发了曲谱给每个人。对于那些缺课的学友而言，这些暖心的做法简直就是课堂的延续啊。周老师，您真是煞费苦心了！
&& 最近，周老师又琢磨了一套方法，让大家学习视奏。他说，视奏方法一旦掌握，比起先认琴谱再弹琴要便捷得多。果然，采用这种方法练习一段时间，大家的演奏水平突飞猛进。老伙伴们看到彼此的进步，热情更加高涨，即使身处外地，也要尽量赶回来上课。在周老师的感染下，学友们在课下互相帮助，有学友把老师的授课片断摄录下来传到网上，让大家分享。班集体学习氛围好，凝聚力强，在建校30周年之际，我们班被评为先进班集体。
&& 周老师常说：“班上大多都是上世纪40年代、50年代出生的人，那时没有条件学习，现在老了，依然有着一颗炳烛而学的心，这种精神感动着我，督促我认真执教。善待他们，就像尊重爱戴自己的父母一样，做到问心无愧。”
&& 上图 周老师利用多媒体讲课。
&& 随着日常生活工作的需要，手机、平板、笔记本及台式电脑等之间的数据传输越来越频繁，如何用手机无线连接电脑传输文件呢？如果你还在用长长的USB数据线连接电脑传文件的话，你就Out了！下面给大家介绍一种手机与电脑间无线传输文件的方法，使用简单快捷省事。
&& 建立无线连接
&& 在电脑上网后在百度搜索栏里键入“微信电脑版”，下载、安装这个软件。在桌面上打开已下载的软件图标。首次打开时会出现一个二维码，这时要打开自己的手机微信“扫一扫”这个二维码，扫完后会出现“登录Ｗindows微信”点击确定。或者出现登录网页版微信，点击确认。手机完成扫描后会在手机的微信里出现一个“文件传输助手”图标。此时即完成无线连接。（条件：必须建立在同一个网络系统）。
&& 从电脑传文件到手机
&& 传照片：在电脑里打开“微信电脑版”图标，点击“文件传输助手”，此时在对话框右侧的下方出现５个小图标（视电脑的系统不同而有所不同）。点击右侧下方的“文件图标“（重叠的小方框），出现路径选择。找到要发送的照片，打开它，右框出现这张照片，点击右下角的发送就完成传输到手机，默认为传输到“手机传送助手”中了。如指定传到微信的某个人，可在电脑微信里选择指定，再点击发送即可。
&& 传文件：前两步和传照片相同，从路径中找到发送的文档文件，指定或默认要发送的人或传输助手中去点击发送即可完成。在手机中找到发来的文件后可以直接打开它或转发给他人。在传输助手中转发给他人的方法是：点击下方的工具（四个小方块组成的图标）→分享→另存为或转发给朋友→找到要送的人→发送完成。
&& 从手机发送到电脑
&& 传照片：打开手机微信找到“文件传输助手”点击打开它。在右下角点击圈＋号→图片→找到要发的图片点发送。传到电脑以后在“文件传输助手”栏里找到它，然后用右键点击选择复制、保存、转发。
传文件：打开手机微信找到“文件传输助手”点击打开它。在右下角＋号里找到收藏夹，找到要发送的文件点击发送即可。还可以发送语音、小视频等。电脑收到文件后，双击可以放大查看，也可以右键下拉菜单，保存、转发到其他人，转发他人时一定要在微信中选中收件人，保存时要选好存放的位置即可发送。
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