如何写好高考任务驱动型作文？
题主参加2016年福建高考，语文老师说这两年全国卷作文基本是任务驱动型作文，比如以时事为材料，哪哪哪发生什么事，引起广泛评价，然后以其中一个角度就事论事地分析。感觉这样的作文跟以前的写法完全不一样，题主本身作文也不好。。突然改变一下风格很崩溃，完全不知道怎么写了。
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同为16届福建考生，单科质检的作文分数不是很好看，在听老师总结和自己反思以后，总结了几点，希望对题主有启发。 1、标题
标题是论点的浓缩，必须让人家一看你的标题就知道你的观点是什么。
老师原话：看完标题不知道你的态度，印象首先就不好了，分数高不了。 2、开头
首段就是对材料现象的复述，以及表态。复述不能照抄材料，可以在用词时体现褒贬。而表态最简单的办法，就是我认为balabala，放在段尾。 3、第二段
有两种类型，根据材料命题进行选择。 第一种：先肯定对方观点，然后针对对方的不足进行反驳，将对方观点驳倒，再次强调己方观点。
第二种： 三样东西让你比较哪个更好，需要突出比较，体现权衡的过程来。比较好的方式是，肯定三者的优点，然后尤其突出自己最喜欢的东西。一般是指出其他二者比起这样东西的不足。 有时候是三个人进行比较，类似。4、框架 中心句放段首！！！ 中心句放段首！！！ 中心句放段首！！！ 我是吃了多少次亏还长不了记性，默默咽下一口血，手动再见。get到这几个点，基本上往42分以上打，之后就是你的作文功底和运气问题了。?然后是纠正回复里说不需要素材的仁兄别误导人家。一开始看到任务驱动型作文，我也是松了一口气，素材死边去～单科质检的作文就直接就事论事，通篇下来觉得顺畅，说自己的话就可以了，不用绞尽脑汁选素材。考后总结时，才发现自己大错特错。素材不是可以抛开了，而是用法不同了。需要更加融会贯通，将素材融入语言中去。类似——古诗中的用典。这样素材就成了你提升逼格的利器。?注意训练逻辑思维。想问题多角度。关注时事热点。多看时评文章。还有一个是我自己常犯的错误，多角度打开的时候，主体更换了。任务驱动型是就事论事，主体不变，重心不移。理论很清晰，实战就呵呵哒了。可以一起来探讨≧?≦Ξ Ξ 卧槽没时间午休了。——————补充:看见@傅雪本尊 的回答，于是想起的一个点。时事可以是针对社会上的事件，例如火锅店里的毒罂粟，文物破坏等。但是，关注社会弊病的同时，针对时政应多关注正面事件，报喜不报忧。———————补充:感谢@QinM的提醒，我根据自己的理解加工了一下。①多用连词。就是形成一条清晰的递进思路，跟英语作文差不多，只是形式更多样。由此可见、从另一方面来看、就我而言、除此之外balabala～②多提问题。其实就是形成读者思维，辩论思维。议论文嘛，当你提出一个观点，要使自己的观点更加严密，就要考虑如何使自己的观点不被驳倒。这时候就要多反问自己，别人会怎么来反驳自己？然后完善自己的观点。该不该把这问题写进作文里呢？我的建议是最好不要，列在大纲里就是了。PS：这些都是套路，类似答题模板，给出思考的大致方向。
谢邀。之前非常多的同学向我提出这个问题，问的也是这一类的题目据说是今年出的新题型，随后我去查了一下具体解释。发现还真出了这样的题目，所谓的任务驱动型作文，就是在给出材料之后，给出一则写作任务。那我们兵分两路，首先先看一下任务驱动型材料作文的材料：我之前一直对我的学生说，材料作文的审题，就是尽可能利用材料的信息。随后对于材料作文来说，最大的区分其实是单一材料或者多则材料。随后第三个点，就是单一材料一般分为两种不一样的认知和见解。第一种方式，一般称之为叫做对于世界观的描述。就是说文章是对于这个世界上的某一个世界某一样事情做出一个具体的解释。举个例子来说：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。纪录片《互联网时代》解说词：从人类文明出现到2003年，所有存储下来的信息的总和仅仅相当于如今人类两天创造的数据量。全球最大的图书馆，美国国会图书馆的所有馆藏不足今天人类一天所产生数据量的万分之一。互联网时代的数据拥有了全然不同的价值内涵，有用才被记录的时代结束了，一切能够被记录的都会是有意义的。第二种方式，一般我们称之为叫做直接陈述方法论一般这种题目的构成方式是一个人——做了一件事情——最终取得了成功/失败举个例子来说27．阅读以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。毕加索说：“我小的时候我妈对我说，如果你要当兵，你最终会成为一个将军；如果你要出家，你最终会成为教皇。结果我去画画，成为了毕加索。”一般来说如果要分类的话，就是这两类。因此我们要说一个关于议论文来说最为基本的看法：议论文一般来说，只能写的是我们所谓的论点，却不能写的是所谓的观点。什么叫做论点？什么叫做观点？观点的概念就是，一个对于世界特征的诠释性的话语。举个例子来说：世界是多样化的/诚实是很重要的/人是容易犯错的这些都是我们所谓的观点，也就是一种对于世界所具有特质的认知。第二个就是我们所谓的论点所谓的论点，是对于方法论的诠释，对于方法论的解读。对于我们来说，一个做法的好与坏。因此针对上述的题目，我们的做法分为两种，第一种是诠释世界观的材料作文，我们需要针对他给我们阐述的世界特质，得出一个我们想要的方法论。比如之前举的例子，告诉我们现在信息的膨胀，对于我们爆炸性的增长。随后我们应该写的，是我们需要的，做一个具体的方法论就比如，我们需要的，是学会独立思考。第二个角度，我们就会发现，他直接是一个诠释，而针对这一类的文章，我们需要做的，是从方法论中提炼出具体的做法。比如那篇文章，我们写的，应该写我们需要的做到自己/拥有梦想。因此看到这一类任务驱动类的作文，从材料上来看并没有脱离我之前给的两类文章的特质，这篇文章和第一类的材料作文更加接近，也就是一个人——做了一件事——最后失败了。那再看一下这篇文章的所谓的任务阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。“请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法”这话应该就是所谓的任务了吧那既然这个是所谓的任务，那在我看来，和上海一直以来所追求的东西是一样的全国卷之前给我的感觉更看重文笔还有素材之类的掌握而上海卷我记得很多年之前就对于文章立意提出了非常高的要求了。所以可能全国卷对于立意方面“讲道理”的能力是有一定缺失的，但是上海卷却能很好的对于这方面进行驾驭。估计这也是很多同学发现无从下手的感觉。讲道理确实不是一件非常容易的事情。有兴趣的同学可以看一下我之前的关于作文的回答，应该会对于大家对于作文的认知有所帮助。就像这道题目，他提出的任务，那就按照他的说法首先选择一个切入角度，寻找总论点。任何新题型都最好做到局部创新，而不要整体创新。所谓的整体创新，就是创造出一个新的总论点所谓局部创新，就是选择一个稳妥的总论点，随后用你的分论点进行创新。其实从这篇文章上来说，无疑第二种是最稳妥的。那么这篇文章，就可以这样来首先稳妥的总论点：吐痰者：文明是社会理性的产物，而不文明后的恼羞成怒告诉了额我们，往往很多时候，我们需要更多的，是对于公民的整体素质进行提升。黑衣人：往往很多时候，以暴制暴未必是一个非常好的做法，而社会需要的，是一种合适的制度来惩罚。围观者：反面：对于出手的阙值容忍度停留在动手，而非动手的行为置若罔闻是不对的，在被辱骂的时候就应该勇于制止。正面：网络的力量能够让不文明被人们发现，而本身也是一种威慑力，我们要学会利用网络的力量。随后开始论证文章写出高分的论证未必需要层层递推，很多时候有些同学的认知中的递进方式就是找一个论点随后往死里钻原因这确实是能够挖深的一个方式，但是很多时候会让文章钻牛角尖。而且第一篇文章到后来说理已经有些牵强了想要真的挖掘到深入的角度，很多时候还能做到，就是透过多角度对于文章进行思考。举个例子来说，我就说第一篇文章所说的论点也就是从黑衣人的角度大家可以继续去论证首先第一个本质。本质来看，社会惩戒制度的完善，能够做到最基本的公平，而个人的量刑会因为感性冲动而被影响，从而容易产生过分夸大的愤怒。而社会制度惩治本身，就是一种社会理性的产物，而这种理性，需要的是这样惩戒制度能够真正做到覆盖到生活中的方方面面。第二个层面，可以写的是原因我们之所以要追求这样一种完善的法制，往往很多时候是因为，完善的法制能够让人的正义感获得真正的挥发的渠道，从而走向正义的最终极致——使这个社会拥有适合更多人生存的环境。第三个层面，写的是方法论所谓的方法论，就是思考的是如何做，提出一个新的做法，能够让你原来的做法获得更多的人去做/更好的结果。所以你的第三个层面我们需要做的，是让内心之中获得一种哲学上的超越，也就是当我们行为决策的时候，不以我们个人的得失，而以社会参与者的共同利益作为行为的衡量标准，这时我们才能让自己法子内心的对于素质能够有足够的遵循。这样写就可以了其实就是全国卷很多时候讲道理能力被忽视了而是要求大家堆叠素材那么碰到这种题目的时候逼着同学些立意，就发现写不来了。所以不是说题目的新颖，而是更深一步的，去思考，我们在写文章的时候，具体应该怎么说道理。大致如此另：新开公众号，定期范文发放，有需要的同学可关注
4月20日。真的很遗憾，我已经决定在高考之前不再更新了。艺考成绩陆续出来了，也给了我莫大的动力去努力学习。我会丢掉手机也不会再上知乎，希望大家都能好好拼一把，我们6月9号见。————————————————————4月15日已更新到第一种模版。————————已更新—————————占个坑，同是福建考生。省考结束后会来列一个语文组教师总结的应对这类作文的系统又简单套路。质检已经用上了，作文成绩比之前好看多了，等着。—————————————————————啊，语文成绩出来了。123分，还好吧。除去语基作文应该在46-50分之间。可能对于一些学霸来说不算什么，但是我是在花了半年时间去艺考的前提下考出来的，所以自己也算满意。等作文成绩出来就更新。对了，我只是一个很普通的，二类校的艺术生^_^————省检作文成绩50—今晚就更————用飞一般的速度写完作业来更了，文科生作业好多好多，高三党明天还要上课我滴妈。先来汇报一下战况：我上一次质检的作文成绩是43，所以我并不是作文一直写的很厉害的人。这次我们班的作文平均分44左右，最低分39吧。开更！本套路适用于面对任务驱动型作文【一脸懵逼完全不知道从哪下手心里没底动不动就离题不知道该瞎掰啥作文分平均在40正负5的同学】学霸绕道！学霸绕道！学霸绕道！本人自知表达能力不好错别字也多，我尽量做到让大家都能比较容易的看懂和应用。套路第一步：【观察题目】举个栗子：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学生的行为感到痛心。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。这是一道经典题，现在我们来解刨这个题目（挑出重点词并分析）：①女教师：点明了她的职业，具有合理性。②28名同学：说明从网上抄答案已成主流，并且这种情况有可能扩散，最后导致全班抄答案甚至更为严重的后果。说明严重性。③为完成作业：说明学生的初衷是有正当原因的。④网上抄袭现成材料：事件的导火索⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的老师更加注重学生的道德品质培养，而不是唯分数论。判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。⑥家长反对、施压、重判成绩：表明家长的态度与做法，可看出家长比起道德培养更加注重孩子的分数⑦学校不堪重压，迫令屈从：点明学校的立场与做法⑧女老师坚持决定，辞职而去：表明女老师的个人原则问题，对于这个事情她用辞职作为回复是付出了很大的代价的。但她依旧坚持自我。⑨媒体报道：事件升温，社会热议。①(0)：注意看，只能从三个对象里选择一个讨论，这个很重要。【将题目仔细拆读完之后我们就可以来进行下一步了】套路第二步：【选择论点，明确论据】就上面的题目我们来选择你想要阐述的论点，并且要选好是争对哪类人来讨论。咋选呢，往下看。你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如，看图。然后我们就有6个方向可以写了！接下来我们就要对这6个论点进行筛选，你的论点要满足三个要求：1，符合社会主义核心价值观2，挑自己拿手的，方便陈述3，挑选材料里给的暗示较多的（这条可有可无针对材料看，我们可以把【支持学生】和【支持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑哪个就成。确定论点之后，我们来找能用得上的论据！这时候我们套路一做的功课就可以用上了。举个栗子：我的立意是不支持学生，那我们上面的②④⑤都可以套进去展开写写。完成到这部之后，我们就可以上重头菜了。套路第三步：【高大上的题目、运用格式套内容】（重头菜是格式！篇目较长。）题目的格式给大家分享一些，改一改就是自己的了。标题word文档下载链接：
终于码到这里了，作文格式乃重中之中。就是那种可以直接背的套路和模版。这里给大家提供几种可以直接套的作文格式，且几乎不用举什么古今中外的名人励志例子。（这块内容非常重要，之前做的准备都是为了现在）【第一种格式】因果分析说理 ⑴一因三果式【因果思维展开范式一·五段式】
是什么（怎样）——
2．为何这样①——家庭原因
3．为何这样②——教育原因
4．为何这样③——社会原因
5．要怎样这里的意思是我们把作文分为5段，定好每一段的内容。第一段主要概括这个事件，写表现。接下来陈列原因。在此用上面的材料套用这个模版举个例子：缺乏诚信是多方教育缺失的结果
1. 28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。【是怎样】　　2.首先，娇惯、溺爱的家庭环境是造成“缺乏诚信”的家庭原因。……
【为何这样①】
3.其次，重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原因。 …… 【为何这样②】
4.第三，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原因。 …… 【为何这样③】
5.缺乏诚信是多方教育缺失的结果，不只是学生的问题，也是社会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。我们要通过强化社会建设，清解“弄虚作假”产生的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。【要怎样】 所以我们可以从【教育、家庭、社会环境三个角度】入手，阐述我们的论点。一篇热腾腾的作文就写完了。我们来总结一下：首先我们要剖析题目、选择好论点。然后利用【因果分析的一因三果法】从三个角度去阐述我们的论点，阐述过程中可以穿插我们之前分析的对我们有利的论据！最后结尾完全可以直接套用我举例的结尾，改几个关系词就可。—————————暂封—————————方法还有很多，模版也有很多。但是今天没办法一下子更了！如果有需要的话我还会再来更的，但是也主要是提供别的简单易操作好拿分的模版了！看到这里的很感谢，我废话比较多，表达能力也不足。如果这篇心得能够帮到你那就是对我最好的肯定了！也希望能点个小小的赞～^_^有看不懂的地方直接私信我，错别字就别私我了.......太多了估计TUT致此，希望大家都能拿个好成绩！
额，貌似我这个是时评类作文。额，貌似我这个是时评类作文。
任务型作文本质上就是就事论事。针对于此可以多看李敖鲁迅和韩寒的文章，筛选出思考问题的方法论，然后自动屏蔽他们的观点……
谢邀～千万别踩线!这是很危险的！以时政为基础写作，比较容易犯错误，你要明确这条火线在哪里，然后离得远远的，这个时候，你需要多看看新闻联播，对于网络上对时政的扒皮，还是敬而远之吧
任务驱动型作文最为关键的一点就是言之有物。相较于新材料作文，任务驱动型作文更接近于时事评论，针对某一现象或是某一事件发表自己的看法。多看辩论赛、多看时评能够充分的明确自己的世界观人生观价值观能够表达与不应该表达的内容。写作的时候记住几点，1.观点明确、立意正确、态度坚决、内容应从大局考虑，从社会和个人之间关系考虑。你只要想清楚国家希望你怎么回答，你的立意观点就不会有错误了，这点是最基本的，也算是基本分。2.素材能不能写，能！但是一个素材的字数不要超过100字，甚至不要超过50字，要学会凝练素材，将素材的内容概括清楚就可以了，写好必要的点，所有的修饰性词语都可以省略。3.强烈推荐用3w的方法去进行分析，是什么：表面上是什么现象，其实深层次的矛盾更应该去分析；为什么（重点！！！难点！！！）：事情发生的原因是什么？为什么会发生这样的原因？是不是和我们国家的基本矛盾有关系？还是个人道德与法律之间的冲突？这些都要很深入的去想，一定记住不要写空话套话，因为在改卷的时候一眼就能看出来，在保证自身立场正确的前提下，允许有一部分的尖锐的话语，比如腐BAI、比如道德滑坡、比如信仰缺失等。但是千万千万记住，你的立场是拥护GCD、拥护国家统一和领土完整的，其实就一句话，我们现在宣扬什么，就是缺少什么。怎么办：根据原因写解决方案，国家、社会、个人三重身份，能深刻就深刻，但是最好就是我们日常提的，因为容易写偏。4.站位要高，你不仅仅是一个需要分数的学生，而是日后建设国家、发展社会的主力军，你的站位尽量高，所以希望多看看党刊党报的时评知道怎么写，多看看辩论赛知道怎么想。祝君好运。
体现思考与权衡，那么就是要体现自己的思考然后权衡。
思考方式和深度，权衡要在思考的基础上。
写起来就是把材料拿出来，进行角度的分析然后选择观点，就观点材料论事，从个人到社会。
有兴趣的话我继续写写具体步骤？你们老师应该有教步骤吧按着那个写就好了，差不到哪去
同福建任务驱动作文
期末考把政治书上的观点带进去似乎还不错
高考作文很好写，好写在于容易发挥，不会像投稿那样要质量，同时也会有些限制！！那么写作文的技巧是什么呢？1.字要写得好，这个真不是废话，字写得差的很难有个好分数，我们高三就是要求一笔一划的写，当然，如果你写得很有体，很美观就不必这样了！2.议论文一定要有论点，并且论点一定要摆在显眼的位置，开头或者结尾段落！！！3.不要太自由的写文章，高考作文要求稳，不能任自己的想法写，写着写着就会走题，所以一定要围绕主题！以上3点是老师经常说的，但是没有学生听，但高考确实就这样，如果你没有满分作文的水平，那就好好用好这3点，不管什么文章，用这3点写出来的文章分是不会低的，希望对你有用
在适应性考试前十二个小时才知道任务驱动型作文这个名词的高三狗表示，内心是忧伤的，奔溃的，看到作文时，就是大写的懵逼
17届广东考生任务驱动型材料作文重点考查学生的阅读能力、写作能力，特别是思维能力。首先确定文体
（别问为什么）
有没有什么范文，对着分析一下会更好。本人的议论文还行，平时考试都有55分左右。。。。刚开始接触这个文体，崩溃中。。。
广东考生，同任务驱动型作文，明年决战，现在开练这个类型。有什么建议吗？
不要注意什么 走心就行了
切记不要写素材
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社交帐号登录&任务驱动型材料作文“小卜就业选择建议”的写作提示及示例&【中山模拟作文原题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【试题分析】本试题主要从以下四个方面进行分析：一、题目分析。本材料作文是由三部分组成，一是材料本身，二是写作提示语，三是写作要求。这是一个关于大学生就业选择的话题材料，小卜是偏远地区瑶族的第一个大学毕业生，临近毕业,是满足家乡父老愿望回乡做教师，还是进入著名外企获得优质生活，亦或自主创业实现创业梦，她犯难了。为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。这也许就是她犯难的原因。二、题目类型分析。这是一道“任务驱动型新材料作文”，所谓“任务驱动型”就是带有具体的写作任务的作文。实际上，所有的作文都是“任务”，但这里的“任务”指的是与材料及要求相关的具体的写作任务。例如本材料作文中，“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”，这就是具体的写作任务，即要求考生能够给小卜提出具体的就业选择建议。如果仅仅是泛泛而谈追逐梦想、奉献爱心等，就不能算是完成了作文要求的“任务”。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。三、作文“提示语”分析。明确写作任务，是“任务驱动型新材料作文”写作的首要任务。要想明确写作任务，就要善于抓住“提示语”进行分析。本材料作文中的“面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”就是“提示语”，这个“提示语”启示我们：1.本次写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，当然也可以从小卜的个案出发，透视大学生就业背后的价值选择。但不能脱离小卜就业选择本身，泛泛而谈当代大学生如何做出理性的就业选择。2.“小卜的就业选择”，此处指的应该是材料中的三种选择，即回乡做老师、加盟外企、创办服装设计公司。为什么只有这三种呢？因为材料的最后一句话“实现自己的创业梦”后面是句号，就意味着目前小卜只有这三种选择。作为写作者“你”，给小卜提的建议必须建立在这三种已有选择的基础上，不能脱离这三种选择“另起炉灶”。比如考生可以在这三种选择中任选一种，也可以两两搭配甚至三者结合，甚至可以在就业顺序上进行创新建议；考生也可以在理性分析三种选择的基础上，提出更多的就业建议；也可以适当拔高，围绕就业的价值选择问题提出建议。但有几种情况需要避免，一是抛开材料中的三种选择，给小卜提出了其他选择；二是过度拔高立意，写成“坚守本心”“尊重内心”“理性选择”等等立意，忽视了“小卜的就业选择”这个具体问题。3.既然是“建议”，写作者就要有强烈的主观意见，不能进行客观现实性或规律性分析，例如分析大学生就业选择的困境与心态等等。建议，是带有一定的主观倾向性的。既然是主观倾向性，那就既可以写成“我建议小卜怎么选择”的第一人称对第三人称建议的语体，也可以写成“我建议小卜你应该怎么选择”的第一人称对第二人称建议的语体，比如书信体等。四、任务驱动型新材料作文的立意及价值取向问题。实际上，限定任务是对“结合材料内容及含意”的进一步要求，是对立意范围的进一步压缩，有利于防止出现“套作”类的作文。考生必须在规定的情境下，在限定的话题范围内进行写作，但考生又可以有多种选择。这一点也体现了新材料作文的“自由”与“限定”的辩证问题。任务驱动型新材料作文还带有一定的“应用”性质，但又不是规范的应用文。就拿这个题目来说，如果学生写成了类似于市场调查或就业指导意见书之类的应用文，也不符合作文的精神。考生应该透过就业选择的表面，去把握就业选择背后的价值观念与心态精神。五、本题的立意。写作通过对某一种就业或创业的选择分析，针对他们浮躁不定就业心态和观念，指出当代大学生具有正确的就业观、人生观，从而引领他们就业或创业既要实现自我价值，更应该有社会价值。（能否透过现象分析本质，将决定立意的高下）。主要角度：（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。可写职业选择与社会价值关系。（2）选择到著名外企发挥专业特长。可写职业、专长、个人价值等关系。（3）随心选择自主创业实现创业梦想。可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。&【备考指津】在对新材料作文进行全面训练的同时，也应该适当训练2015年高考出现的“任务驱动型新材料作文”，毕竟，这是一个命题趋势。高考题要“防套”，就会不断改革。对于这类作文，考生在以往新材料作文训练的基础上，要明确几点内容：1.读懂“提示语”，明确写作范围及写作话题。2015年新课标卷作文题目中有这样一句话：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”这就是提示语，它决定了考生写作的文体以及内容。提示语，学生都能读懂，但经常被忽视。有的学生看完材料之后，就直接进入写作过程，这样容易发生偏差。2.确定具体的写作话题，明确写作姿态。任务驱动型新材料作文的话题不是泛泛而谈的话题，例如精神、理想、毅力、内心等等，而是在一个具体的情境中产生的话题，要解决一定的实际问题。例如这道题目，就是要考生对“小卜的就业选择”提出自己的建议，这就是具体的话题。而写作姿态不应该是超越讨论话题，站在一定的高度对话题进行概括，相反，考生要参与到讨论的话题中，在讨论的范围内给出自己的建议。3.文章主体段落的写作问题。读懂提示语，明确讨论话题，相信对于大多数考生来说，只要稍加留意，并非难事。但如何展开文章，写够字数，并且内容非常充实，这就需要考虑了。议论文主体段落展开的诀窍在于“原因分析”，即发表自己的看法、提出建议之后，要重点阐述这种看法或建议的原因。原因分析，是一个思维层面的概念，同时也是逻辑结构概念。例如建议小卜选择创办服装设计公司，实现自己的梦想，那就要讲清楚其中的原因，为什么要这样选择，同时要在与其他两种选择的比较中进行理性选择。4.文章的结构要重点训练。结构，其实就是议论文主体段落之间的关系，例如最简单的并列关系。学生写作，总是想到哪里写到哪里，文章缺少一个合理的布局，显得散乱，缺乏整体感。解决这个问题的关键在于段落之间的逻辑关系，例如因果关系、正反关系、递进关系、补充关系等等，段落之间存在逻辑关系，阅卷老师读后会有一种思路清晰的逻辑感。最好是，能够用一定的“标志语”表现这种逻辑关系，例如“因此”“反过来说”“话又说回来了”“尽管如此”等等，这些不起眼的连接语，就是文章逻辑在语言形式方面的显现。&【佳作导引】满分作文（5篇）&1.从吾心，尽吾力&（点评：题目简洁，紧扣“梦想”主题，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“从心所欲不逾矩”之语，以文言句式表达，彰显文言功底，典雅不俗。）你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？（点评：问句开头，有夺人眼球、引出话题、避免平庸、制造新意等多种功效。此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先声夺人。）小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。（点评：点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议”，干脆利落，中心突出。）20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。（点评：喻体选用贴切、新颖，富有诗意，显示出作者一定的文学修养和品味。）这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。（点评：比喻新颖。但“王牌”指的是扑克牌游戏中最强的牌,比喻最有力的人物、手段等，与“镀着光”不一致，可改为：年轻似乎是一种革命的王牌，给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。）孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。（点评：三个当下事例，简约成排比句，颇有说服气势。遗憾的是犯了“主宾搭配不一致”的语病，可改为“十九岁的孙杨、二十岁的罗拉、二十岁的邓紫棋”。）“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。”&（点评：引用精当。）小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？（点评：扣紧材料议论，避免两张皮现象。）我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。（点评：“我希望”就是建议，暗扣作文主题。）就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。（点评：比喻性警句，简短富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀”。）逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。面对穷困落后的故乡，面对无忧无虑的就业机会，小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。（点评：“看起来”三字多余。）是的，逐梦之路未卜，或棘荆或泥泞，它并非安逸闲适，也可能满足不了最多人的情况，但这是一份坚挺的深入骨髓的驱动力。（点评：“坚挺”改为“坚强、坚定”更妥。）蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（点评：类比思维。以“蜗牛”“大雁”为类比物，形象而有说服力，深得荀子《劝学》的笔法。）马云曾说：“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。”（点评：引用出彩。）薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》做比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。（点评：薄伽丘材料典型，后一句议论精当，材料与议论深度融合，有水乳交融之效，值得借鉴。从考场作文来说，段尾没有结合材料生发议论，是一大败笔。补上这样一句，效果尤妙：小卜的选择同样艰难，但唯其艰难，方显勇毅。）“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。报恩固然重要万分，但错过了合适的年纪、合适的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。（点评：躺椅与滑板两个比喻，形象新颖，绝妙完美。）年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。（点评：精彩至极，紧扣材料，分析得当。先否定“报恩”（做教师），再否定优质生活（外企），最后回归“创业梦想”，三种选择，对比分析，作者的思辨能力，令人点赞。）年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。（点评：哲理性语句收束全文，余音绕梁，让人回味无穷。文字简短而有内蕴，足见作者的文字驾驭功夫。）就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。（点评：结尾如能结合材料来议论，更符合考场作文的特性。该考生缺乏这一意识，有时候是一种危险。其实，结合材料，极其简单，可改为：小卜，其实你无须犯难，有年轻做靠山，就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。）【总评】作为考场作文，本文获得满分，可谓“实至名归”。全文结构完整，思路清晰：第一段引出中心，明确建议；第二段论述要坚持“创业梦想”；第三段论述坚持“创业梦想”要不惧艰难；第四段结合材料对比分析，再次明确中心；第五段收束全文，发出号召。本文最大的亮点是作者的语言文字运用能力极强，表现在：一，善用比喻，每个比喻都几乎形象新颖贴切，让人佩服；二，引用精当，每处引用既简短又适切；三，警句迭出，作者理性思考能力强，常有言简意赅之句，醒人耳目；四，议论老辣，全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。（中山市教研室&&张华）&2.回乡传播知识如梦想动人&（点评：直接给出“建议”却又不失文学性）总苦恼于面前的选择，总疲惫于得失的衡量，担心自己回到故乡，却辜负了年轻的梦想。小卜，回乡传播知识也如梦想一样美好，一样动人。（点评：前一句设身处地地剖析小卜的内心纠结与挣扎，揭示矛盾性，为后文的论述张本；后一句给出“建议”，如同与小卜面对面对话，亲切而又有情感的张力，具有感染力。）外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。瑶寨有她山青水清的秀丽，却也蕴含着不可否认的落后。（点评：不仅揭示出“外面世界”和“瑶寨”各自的矛盾性，而且将“外面世界”和“瑶寨”对比，深度剖析形势，居高临下，使后文的论述难度增加，也更进一步预示了后文论述的深刻性。）上了大学，入了城市，加诸一颗年轻而怀揣创业梦的心，还有优质生活的煽动，创业大环境的诱惑，深思难念不自已地开始了盘算与纠结，内心深处却仍不忍抛下贫穷的老寨，（点评：进一步点出小卜的内心纠结与挣扎，呼应开头。）那么，请忍心割舍此刻的创业梦吧，回乡传播知识，让更多的孩子们去拥有你那金色的愿望，让选择回到瑶寨的你因瑶寨的未来而更加动人。（点评：煽动性与柔情性并存，完成“小我”到“大我”的转变论述，深刻而又具有情怀。）多年前，一本《人生》激励了众多人咬牙向前，艰苦奋斗。书中的高加林是真正的一名从农村里走出的知识分子，然而最终他却回到了故园，在那片故土上流泪呻吟：“我的乡亲们呀……”（点评：例子不仅恰到好处，而且具有扑面而来的情怀感染。）高加林是热血青年，有去城市打拼的巨大动力，有志趣相投彼此欣赏的恋人一同，这就正如小卜犯难的原因，心内的愿望早属于创业，恨不能如高加林般割下乡亲无牵无挂地自我拼搏奋斗一回。然而，故事最后高加林心痛了，回乡了。（点评：小卜与高加林故事、心情的交叉、交错，不仅紧扣了文章的主题，更使文章获得一种无法释怀的张力，纠结之后的选择必定是深刻而博大的选择。）现代城市与创业政策固然不能和从前相比，所有年轻的梦想在时代的渲染之下也越发突显得美好，但是小卜，应当有自信，回乡传播知识比这更动人。（点评：面对面对话般，回到起点，开启下文的论述。）经济学家成思危曾发言：经济可以保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，只有教育才可以保证我们的后天。（点评：引用恰当，简短而富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀”。）临近毕业，如果小卜选择回乡，既是了却父老乡亲们的一桩殷切的心愿，也更能彰显小卜的远见与胆识——有胆量回头再次深情眷顾这养了自己二十载的贫穷村寨，有见识将自己未了的心愿与放弃的抉择再寄予在更年轻更有活力与未来的一辈上。（点评：“远见”与“胆识”分析精辟）小卜若真回到故乡，她想必不会后悔，也不应当后悔。正如“一个士兵不是战死沙场，就是回到故乡”，小卜的选择并非壮烈的悲剧，而是智者的取舍。（点评：引用得出彩，总结得深刻。）马克思言，如果我们选择了更能为人类福利而劳动的事业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家献身。那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。（点评：借马克思的话结束全文，既深刻，又升华了全文的中心，收到画龙点睛的效果。）【总评】这是一篇相当有张力和情怀的文章，行文中可见作者文学功底不一般。全文深刻而饱满，文学性与论证性兼得。开头两段揭示小卜内心的纠结与挣扎，采取面对面的形式建议小卜回乡传播知识；中间两段分别采用举例论证和事理论证来进一步劝说小卜回乡传播知识，从“小我”转变到“大我”。最后一段总结得深刻，引用得相当完美，升华了全文的中心。（中山市龙山中学&&彭桂锋）&3.燃蚕炬之火，扬奉献之美&茨威格在《人类群星闪耀》中说：“一个人最大的幸福，莫过于年富力强的时候，发现自己的使命。”（点评：开篇用警语，是很多考生的选择。不过难点有三，一是引用的警语过于通俗，往往起不到开篇动人的效果，二是由于积累不够，很难找到切合题目立意的警语，三是如果不是可以背诵或熟练运用，即使想起某句名言，也是模糊印象。小作者引用了茨威格的一句名言，从“年富力强”这个点切入到材料，这是一个非常聪明的选择。）刚毕业的大学生小卜，无疑是处于生命年富力强之时，面对就业，选择外企公司，创造优秀生活不难；实现创业梦想，听从内心选择也不难，难的是担当起教书育人，改变贫穷的家乡乃至社会使命。（点评：切入到材料之后，小作者又运用了排比的手法，在比较中，提出自己的建议，阐明了自己的观点。这也体现了作者高超的语言概括能力与表达能力。不过“乃至”一词，虽文雅，但不通顺，改为“这个”就会通顺。）燃蚕炬之火，秉烛铸民魂，扬奉献之美，应是小卜最幸福的选择。（点评：这句话是点题句，同时也是主旨句。）回乡教书，传播知识，选择的是一份艰苦，但更是一份责任，一份希望，体现是一种无私奉献的人生追求。（点评：阐述原因。）“乡村特级教师”常春元，本可以在稍发达的城镇当上舒适的老师，但当却毅然决然地回乡教书，将每月为数不多的工资积攒起来给孩子增添课外书，在漫漫的山路中实现人生价值；坚守西藏的李老师，每月只能跟儿子视频通话，却始终坚持在露天简陋的教室里“一支粉笔系国运”。（点评：引述事例，阐述原因，间接地给小卜提出建议。但引述事例要做到准确无误，具体明确。所谓“准确无误”，指的是事例没有事实方面的硬伤，作者引述的“乡村特级教师”应该是“常根元”，而非“常春元”。所谓“具体清晰”，指的是事例的人物、姓名、职业、时间、细节等要经得起检验，作者引述的坚守西藏的“李老师”，就不太具体。当然，考场上一时想不起来也值得理解。）他们都如“俏也不争春，只把春来报”的寒梅，默默奉献，用无悔的坚守对使命作出最贴合的注解。回乡教书，实际是走进基层，达情近人之举，是以微薄之力托起大事业。这样的选择，不止在瑶寨，更在新疆，不止只教师，更在基层村官。“如果我死了，请把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一棵树。”改革开以来，对驻守新疆干部的感谢，变成了死后栽树纪念的传统。六十年来，天山上的树木蜿蜒成林，传唱着戈壁沙漠精神的颂歌。那些无私的援疆干部，难道不能过上更好的生活？不，他们只是选择了基层，择了付出奉献，用青春铺设民族团结复兴的大路。（这段话是败笔，原因有二：一是没有围绕小卜回乡做教师这个选择来写，而是将话题引申到“基层”，从而偷换了写作话题。二是“建议”的性质不太明显。难道作者建议小卜去担任基层村官？令人费解。）米兰·昆德拉说：“生命是一颗长满可能的树。”小卜面对就业的无限可能时，走上三尺讲台的那种可能却是最美，耕耘之中获得最甜美充实的果实。正因如此，退休的外交官无悔地选择贵州支教的可能，担起传播知识的使命；法医杨剑选择了驻守边疆的可能，托起维护和平的使命；县官尕布龙选择了成为“牧民医生”的可能，撑起促进团结的使命……（这段话算是进一步阐述，引用昆德拉的名言，切入到“可能”这个点，进而过渡道小卜面临的就业可能。退休的外交官选择支教，虽然与小卜的情况不太一样，但也算是同类题材，只是“选择支教的可能”，带有生硬套上“可能”的嫌疑，再说也搭配也不恰当，直接改为“到贵州山区支教”即可。后两个素材，指向性不明确。）熊培云在《自由在高处》有这么一段话：“文采过人者众，难得的是见识；见识明辨者众，难得的是态度；态度务实者众，难得的是心地，心地温暖，更需脚踏实地，身体力行，方是治世济人的书生。”（点评：小作者积累了不少名言，熊培云先生的这句话字数较多，作者能够熟练背诵并且运用，难能可贵！这句话虽与材料没有直接的关系，但用在结尾也无可厚非。更何况，作者是想从“脚踏实地，身体力行”的角度进行阐述。）愿年轻的小卜，怀着一颗温暖赤诚的心，走向家乡，帮助更多的孩子走出瑶寨，走向未来，人生价值也因奉献的可贵得以提升。【总评】一、第一段的三句话，极有层次感。先通过警语引入材料，再对材料内容进行比较中，提出自己的观点。这是一种优良的文风，既含蓄，又直接，相反的形式融为一体。二、旁征博引，用在文章的不同地方，这种“引用意识”值得肯定，更值得肯定的是作者的“引用技术”，不追求与材料的完全吻合，而是实现了巧妙的“转接”，这对其他学生来说，确实值得借鉴。新材料作文也是有写作范围的，而且这种范围正在逐步缩减，特别是任务驱动型新材料作文的出现，学生以往积累的素材与名言可能都会失效，但如果能够实现巧妙的转化，名言便可以起死回生，收到点铁成金之妙。三、个人认为文章有一个问题，就是对“小卜的就业选择”这个话题阐述得不够充分，“建议意识”不够强烈。作者建议小卜回乡担任教师，理由似乎只有一个，即奉献才华，实现社会价值。这个理由一来过于宽泛，没有结合小卜的具体例子来阐述，二来过于单一，说服力不太强。现在的高考作文，在考查学生语言表达能力的同时，越来越注重对考生思维理解能力、分析辨别能力的考查，这是值得注意的。（中山纪念中学&&郭跃辉）&4.心系故土，勇敢追梦&（点评：题目运用四字句技术，虽不对仗，但精炼简洁，没有拖泥带水。更重要的是，紧扣题意，抓住“故乡”和“梦想”二词，避免偏题之嫌）瑶族姑娘小卜：你好！我同你一样是心怀梦想的年轻人，我将和你一样犹豫未来的职业选择。（点评：对话技术，俨然在与小卜对话，与她站在一起，为后文道出小卜的内心世界竖起旗帜；也似乎是“我”与“你”的对话交流。对话中扑面而来的是浓浓的亲切，拉近与读者的距离。）我明白你的感受，一边是父老乡亲的期盼与家乡的未来，这是你不可放下的情怀与责任；一边是你向往已久的梦想，不愿割舍放弃；一边祈求着平稳的幸福，一边向往着追梦的刺激与兴奋，即使是苦与泪。（点评：连用四个“一边”，合盘倒出了小卜的思想纠葛，为下文的思想突围埋下伏笔，即为中心立意做好铺垫。不过，“即使是苦与泪”，一句显得多余，删除后句式更显工整。）但亲爱的朋友，我想和你说，放飞你的青春，心系故土，勇敢追梦吧！（点评：中心句子，单独成段，一目了然。）王国维说:“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”时光易逝，青春难留。（点评：引用词句，倍显诗意，美化语言，颇显作者深厚的文学功底和语言积淀。除了直接引用，没有忘记“掺杂”自己的见解，使引用融入文章，这样的引用也更具说服力。）为家乡谋利为乡亲着想是正确的，也是重要的，但你也有为自己梦想付出血与泪的权利，两者并不矛盾。（点评：在貌似矛盾的选择中找到新的出路，显示作者独特的慧眼和思维，中心思想超凡脱俗，令人为之震撼。）开民族服装设计公司虽然不能回乡做教师，但你可以宣传瑶族的文化，发扬瑶族的精神，让更多的人认识瑶族，理解瑶族。（点评：承接前面的就业选择，在创业与回乡之间做了睿智的统筹，并做了深刻的阐析，“虽然……但……”转折句式使得对立思想融为一体。）做出名牌，做出标签，促进文化交流，促进民族融合，这与哺育桃李同样伟大，或许效益更高。换个角度想，你若创业成功，获得资金转而回报家乡，开建学校，招揽教师，不是比一个人花一辈子教书更有效益吗?（点评：从经济学的视角来品评各个选择的利害关系，让读者跟随作者做出明智的抉择，一个反问句强化了观点和抉择的正确性。）朋友，若要你放弃你的梦想，你甘心吗？（点评：短短一行字，却融合了三重艺术手法，“朋友”之称呼、反问和假设手法拉近与读者的距离，却让人又不得不折服于作者的思想之美。）我想和你说一个故事。（点评：表达有误，非“一个故事”，实为“三则故事”。）北大考古学系的一名学生刘拓，执着于古迹。为了他的梦想，他单枪匹马踏上了战火纷飞的伊拉克与土耳其。他说，再不去那战火纷飞的地方，古迹都会消零。他冒着生命危险，用相机记录下了尼尼微城、霍尔巴德城、尼姆鲁德城等古迹的最后样子。每个人都有追梦的权利，他勇敢了，他付出了，最后他成功了。（点评：事例典型，材料做适度延伸，但紧扣中心，扣题意识较强；事例新鲜，有几分陌生感，绝不从历史故堆里搜寻佐证，满足了读者新颖的审美追求。）还记得那个“任性”的教师留下的辞职信，想要去世界看看吗？你知道马云在与20多名伙伴去肯德基面试只有他没有被录取的情况下还坚持梦想吗？（点评：连续反问，触碰读者心弦，遗憾的是，后一个反问句冗长，考场作文尽量少写长单句，因为长句挑战阅卷老师的阅读耐力。）“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了香蕉。”朋友，你可以心怀故土，勇敢追梦。（点评：引用技术，再次引用经典词句，引用宋末词人蒋捷《一剪梅·舟过吴江》中的词句，让读者不由地敬佩作者信手拈来的写作自由。）当然，“理想很丰满，现实很骨感。”有梦想不一定会成功，有努力也不一定会成功。（点评：好一个“当然”，使得思维波澜起伏、摇曳多姿，思想从追求梦想拉回到现实轨道；这处引用来自中国经典语录，引用不仅是显摆之需，更是议论之求，因此，可以说，这里的引用属上乘之妙。）创业需要资本，需要人脉，需要机会。但你不尝试就不会成功，不坚持就不会成功。李嘉诚不也是白手起家？（点评：一个人的事例显得势单力薄，若是能增加两个人的事例，则内容会更丰满，说服力会更强，效果会更好。）“人可以一辈子不登山，但心里一定要有座山。”我相信你可以！（点评：此处引用来自现代作家刘墉的作品《方向》，强调人要有梦想，要有追求，作者时刻不忘扣题，即便在引用中亦如此。）心怀故土，勇敢追梦，为自己奋斗，为家乡奋斗。纵使失败也不枉青春一场，给自己生命一个交代。（点评：结尾处点题，再次点明自己的观点，但不重复，而是有所升华，添加哲思语句，让人回味不已。）至此同行者2016年1月25日&【总评】本篇作文为考生优秀作文，获得多位阅卷老师的一致称赞。全文思路清晰，形式较新，语言流畅，气势动人。本文最大的亮点有二：一是引用精准，比比皆是，且置于语段开头，起着衔接的作用，引用古代和当今的经典语句，形式多样，也使思想变得丰富，使语言变得精彩；二是思想立意超俗，中心明确，紧扣题意，不偏不倚，文章没有在三种就业选择中做简单的选择，而是做出睿智新颖的选择：创业回报故乡。可见，作者的思维能力明显高于一般考生。灵动的反问句、传统的书信体格式也为文章的取胜增加筹码。（中山市实验中学&&刘卫平）&5.吾心初始，不忘归乡&（点评：题目两个四字词，整齐而有节奏感，直接点题。）落叶归根，心始之处，便是吾乡，（点评：以“落叶归根”这一成语开头，相当精妙，既是“类比”，又用语简洁，气韵连贯。）倘若钱学森没有归得“故乡”，中国导弹将待何时？倘若列宁没有归乡，俄之前景又得如何？倘若詹天佑仍在异乡，吾国又该如何自强？（点评：运用排比列举三个中外名人事例，以否定假设论证的方式进行反问，语势强烈，说服力强。詹天佑之事例说得空大，“吾国自强”非“詹天佑”一人之力。建议改为：倘若詹天佑仍在异乡，吾国铁路交通又该如何自强？）人总要有足够大的野心，去闯荡，去开辟，但心要仍存感激，回报回归那初最培育你的地方——家乡。（点评：让步思维，不否定人离开“故乡”去“强大”自己，但笔锋一转，强调人要心存感激，回报家乡。显然“让步”是为“更进一步”，紧扣主题，增强说服力。“回报回归那初最培育你的地方—家乡”可能是“回报最初培育你的地方——家乡”之误。）瑶族的小卜终是大学毕业临近，作为第一个从大山里走出来的姑娘定是乡里邻里的骄傲。而面对众多选择耳耳，回乡做教师不乏是一种最好决择。（点评：点出材料，紧扣主题，给出建议。删去“终是”、“耳耳”更加简洁，“决”为“抉”之误。）大学教育给予人们的是为社会贡献的能力，不至于在信息纷杂的社会中没有一席一地，碌碌无为，做着社会的寄生虫。（点评：比喻精当。）要知道，并不是人人都有上大学的机会，贫富差距怎么也无法逾越这淌鸿沟，两岸的人们越走越远，最后留下一个望尘莫及的背影，告诉你：“不必追”。（点评：思维新奇，语言诙谐、生动，有现场感。“贫富差距怎么也无法逾越这淌鸿沟”兼用比喻、拟人，相当精彩。既点明并非人人都有上大学的机会的原因，而且把这个“机会”比作鸿沟，因为“贫富差距”以致于两岸的人越走越远。用语简洁，内涵丰富，显示作者思维之深刻、新颖。）然而在这种教育差距上，我们更须要一种回报贡献牺牲的精神，拿自己学富五车的知识回报给乡亲，让更多的人平等的实现自己的梦，这难道不是学有所成的意义所在？（点评：反问有力，新颖自然地诠释了回报故乡的意义）莫言，这个声称自己为“乡下人”的文学大家，一直强调自己的一切都来自家乡，他的创作灵感，他的性格培养，无疑是家乡给予了他滋养。获奖后，他没有置房城中，炒股经商，反而更实在的，他留了下来，捐钱为乡办置学校，培育一代又一代薪火相传的学者。这才是人的价值的意义所在，回报曾给予你的，回到梦最开始的地方，让下一个梦延续。让知识永不断止，家乡的温床，才是你要去改变的地方。（点评：事例深具说服力。论述恰切自然，照应题目，突出主题。末句不合逻辑，建议改为“家乡这个温床，才是你要去改变的地方。”）终是希望小卜能得以归乡。物欲横流的世界纷乱复杂，守不住初心。易被利益勾往，再也找不到像家乡那样纯洁的地方。（点评：荡开一笔，指出在物欲横流的世界，小卜如选择归乡，面临考验。联系社会实际，文章接地气。）也别嫌家乡条件不好，“山清水秀，小桥流水”也总得了几分清净便心灵得以沉淀下来。（点评：“便”应为“使”。）陶渊明“不为五斗米折腰”离开俗世的他净了心根找回了最初的梦想。（点评：事例简洁，紧扣主题。）归乡是一种情怀，更是一种处世态度。（点评：顺势升华主题，恰切自然。）年轻人，精力气盛，如今愿意在职场之下你死我活，热血奋战，也不愿意归乡支教在大山区里日夜劳苦，神情疲惫。（点评：联系现实。）不得不说，这是全社会的价值扭曲，大家都忘记了先人们的贡献，不辞劳苦的精神，也忘记了那些上山下乡知青们的热血澎湃，谁人知回归家乡贡献一份力？我们被物质遮蔽久矣。（点评：分析现实问题，有理有据，以“先人”、“上山下乡知青”的精神品质为证，语序连贯，感情强烈。末句古文句式做结，语气亲切。如果点出“小卜”不必为“物质遮蔽双眼”，应当义无反顾归乡支教，则会更加深刻。）吾心初始，不忘归乡，家乡终是梦开始与求贡献回报的地方。不忘初心，不忘归乡。（点评：照应题目，深化主题，反复强调，力似千钧，简洁自然。）&【总评】本文是一篇满分作文。文章立意深刻，表达自然，说理充分。题目点明观点——归乡，全文围绕“归乡”之意义展开，联系实际，分析得当。作者并没有简单写归乡是为“支教”，而是发掘了归乡的内在意蕴——初心，即心之始，梦之端。论述精妙，层层深入，从“人须要一种回报贡献牺牲的精神，拿自己学富五车的知识回报给乡亲，让更多的人平等的实现自己的梦”到“回到梦开始的地方，让下一个梦延续”再到“归乡是一种情怀，更是一种处世态度”使文章的主题级级拔高。本文另一个显著特点就是强烈的现实感，文章第二段、第四段、第五段、第八段都或多或少联系到现实，而且用语精练，佳句迭出，显示了考生较强的语言驾驭能力。本文在材料运用以及原材料分析上略有欠缺，但考场作文能写如此，亦难能可贵。（中山市第二中学&&李生宝）【取长补短】5篇）&无悔青春，从心而为（46分）（点评：标题有点高大上，不够明朗，让人如坠云雾之中，“心”到底是指什么？我们不得而知，回避了作文的任务：给小卜就业建议。作文标题忌讳朦胧，最好能直接点明中心。）又是一年毕业季，此时的大学生们不是在实习就是在忙着找工作，毕竟现实是残酷的，。（点评：扣住时代背景，现实感较强，但有一种信马不由缰之感，“机会”与考题的关联度不大，随意下笔，开头即给读者一种不安全感。不妨删除“你不去找机会，机会也不会白白送上门”。）而面对此情此景，小卜也有她自己的困扰。究竟是回家乡贡献自己的绵力还是加盟外企亦或是追逐自己的梦想去创办一家民族服装设计公司？如何决择成了她目前最大的一个难题。（点评：回归材料，具有扣题意识，不过，表达上有两处破绽：一是句子过长，有必要用逗号隔开，改为“究竟是……，还是……，或是……”；二是“决择”为错别字，应改为　
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