教师培训怎样利用Camtasia Studio制作微课_百度知道
教师培训怎样利用Camtasia Studio制作微课
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相关camtasia studio 教程可参考.com/view/d1abdaac85043de，只能是大概了解一下其步骤：http.baidu网上会有一些简单的camtasia studio 的微课教程，可以参考一下；但这些课程只是较为简略的录制或准备步骤
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跟高原红学Camtasia Studio微课制作,课件吧,实用软件 音视频制作,高原红,Camtasia Studio是制作微课的首选工具软件，它具有强大的微视频录制和编辑功能，能录制电脑屏幕、PPT课件、摄像头等，并且可以在录制好的微视频中添加标注信息、字幕、画中画、动画、转场效果等，最后可以将微课发布为主流的视频格式。
高原红老师是知名的微课制作专家，设计制作了大量的微课，他是NOC全国多媒体课件大赛评审专家，他为清华大学出版社的多部畅销教材制作了配套微课。
本课程是高原红老师多年微课制作经验的结晶，通过学习，您一定能成为微课制作高手！别犹豫，快来学习吧！
对了，本课程就是高原红老师用Camtasia Studio制作完成的，您可以先看看免费的第一节微课效果，里面还有高原红老师的卡通人物动画，这样一问一答的互动微课很新颖吧？通过学习，您也能做到！因为高原红老师会在本课程中将他掌握的所有经验和技巧全部教给您！
适用人群：教师,教育工作者,微课制作者,网络讲师,视频制作爱好者,办公人员您现在所在的位置: &&&&&&&&&
微课制作教程——使用Camtasia Studio制作微课视频
来源：松岗中学&&&&&时间：&&&&&阅读次数：
录屏软件Camtasia Studio使用教程
——使用Camtasia Studio制作微课视频
一、微课视频制作方法
1．摄像机拍摄（DV录像机+白板）
2．数码手机拍摄（手机+白纸）
3．录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT）
4．可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具）
5．其它方法（混合模式）
以上方法及微课范例详见如下网址：
&&& 本教程主要学习使用录屏软件Camtasia Studio制作微课视频。
二、准备工作
1．录屏软件
在众多录屏软件中，Camtasia Studio（以下简称CS）是比较浅显易懂的一款，其强大的整合编辑功能、简易的操作，即使你是新手，只要稍微动动手，即可编辑一段完美的视频。
软件下载地址：
（1）学校FTP服务器（用户名st 无密码）。
（2）中国微课网
本软件是屏幕录象软件Camtasia Studio V6.0.2 汉化版,安装过程简单。
2．微课素材
主要准备教学课件PPT、耳麦、片头片尾图片，有些制作方法可能还需要摄像头、手写板和手写笔、电子白板等。
三、视频录制
安装完成后，会在桌面上出现如右CS图标。
点击启动，会出现如下界面。CS有很多功能，在此我们只关注“录制屏幕”，通过录制屏幕来制作微课视频。
（注：余下内容详见附件）教师培训怎样利用Camtasia Studio制作微课_百度知道
教师培训怎样利用Camtasia Studio制作微课
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第二种方法是直接用camtasia studio录制视频，最后再加上一些旁白即可。不过讲课无论是微课 还是长课形式，其备课和讲课的思路原理都是一样的有两种方法，而且格式不同而已，然后再用camtasia studio录制出来（cs本身附带ppt录制插件），只要教学目的能很好的传递，就是录制普通的讲解也是一个很好的微课，然后在做后期剪辑，只是微课更强调短小精悍。一种是先利用PPT制作完整的课件
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声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
　　随着信息技术的发展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。我们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。
　　微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学，&“10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比较单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。而微课针对一个个知识点进行讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学生个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。
　　一、微课的选题和教学设计
　　选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。
　　在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。
　　二、微课制作的形式与技术要求
　　目前，微课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要。
　　现在微课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。
　　微课的视频质量对教学效果影响非常大，所以微课要求拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，录制解说时使用外接麦克风，音频采用MP3、AAC格式，解说声音宏亮清楚，外部环境安静无噪音。采用录屏软件截屏录制时电脑分辩率为，颜色位数为16位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量控制微课文件大小，50M内为宜。
　　三、微课的录制与后期编辑
　　1.摄像机拍摄
　　讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。
　　为了追求更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过VGA口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多交流，准备表达教学意图，确保教学内容完整记录。注意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。
　　2.手机加白纸拍摄
　　复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型微课，就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作微课的灵活性和便捷性。
　　可以采用手机加白纸拍摄的方式进行。这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在500万像素以上的手机或摄像头。把手机支架固定在桌子边缘，将手机固定到手机支架上。打开手机拍摄功能，调整手机拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单方便实用。拍摄时保持白纸稳定，教师注意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。
　　3.电脑屏幕截屏录制
　　对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类微课以及将PowerPoint演示文稿制作成微课。教师可以使用Camtasia&Studio软件进行电脑截屏操作的录制。这款软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，提供丰富的转场效果，还能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。
　　对于录屏演示型的微课，尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。
　　其实，在实际录制过程中，教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或手机等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作微课。无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。
　　四、微课的后期编辑制作
　　微课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、手机等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中出现的拼写或者语法错误，一定不能出现知识性、政策性错误;删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节微课的教学内容紧凑有效。
　　其次是添彩。每节微课应该制作简单的片头，内容包含微课题目、作者、学校名称、微课所属学科、微课适用对象及教材版本、单元、知识点等信息。可以根据教学需要在微课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。
　　五、结束语
　　微课作为一种新兴的教学辅助方式已初见成效，但还不成熟和完善。有的微课形式传统单一，教学效果不明显;有些教学内容没有在10分钟内讲清讲透，不是所有的教学内容都适合制作成微课。这就要求教师能深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，熟练运用各种教学工具与技巧，制作精良的微课。
　　各级教育主管部门和学校要大力开展相关的培训，让教师切实掌握微课制作的方法与技术,加强微课的实践与应用,&注重宣传推广优秀的微课程。在微课的设计与制作上推广团队开发、体系开发、课题化开发的方式，进一步推动教学与信息技术的深度融合，推动微课在教学中的广泛应用。
　　参考文献：
　　[1]赣教师字[2013]14号.江西省教育厅优秀微课评选活动文件[Z].
　　[2]梁俏，林琼.微课在高校教师信息技术培训中的应用实践[J].中国教育信息化,2014(4).
　　[3]祝嘉钰.国外翻转课堂中的教学视频制作与管理[J].中国信息技术教育,2014(8).
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