2013年新版pep小学英语四年级上册unit2_my_schoolbag_Part_A教学设计_百度文库
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2013年新版pep小学英语四年级上册unit2_my_schoolbag_Part_A教学设计
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&&21年​新​版​p​e​p​小​学​英​语​四​年​级​上​册​u​n​i​t_​m​y​_​s​c​h​o​o​l​b​a​g​_​P​a​r​t​_​A​ ​教​案
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“Chen Jie: Hi, Mike! I have a new schoolbag. Mike: Wow. How nice! Chen Jie: Look, it is purple. Mike: Mm（May I have a look? Chen Jie:”阅读答案
&&&热&&&&&
“Chen Jie: Hi, Mike! I have a new schoolbag. Mike: Wow. How nice! Chen Jie: Look, it is purple. Mike: Mm（May I have a look? Chen Jie:”阅读答案
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读对话，选择正确的答案。
Chen Jie: Hi, Mike! I have a new schoolbag. Mike: Wow. How nice! Chen Jie: Look, it is purple. Mike: Mm-May I have a look? Chen Jie: Sure. Mike: Wow. So heavy! What's in it? Chen Jie: Many books. Mike: How many books do you have? Chen Jie: Thirty story-books, twenty-three notebooks, two Chinese books and one math book.
1. What colour is Chen Jie's schoolbag?
A. Red.B. Purple.
2. How many notebooks does Chen Jie have?
A. 31.B. 23.
3. How many books does Chen Jie have?
A. Thirty-three. B. Thirty.
4. What are books made of?
A. Paper.B. Great!
阅读答案：
1. B& 2. B &3. A& 4. A
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小学英语复习资料39&27
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一、连词成句
1、math, who's ,teacher,your& (.)
_________________________________________
2、like , what's ,he&
(.)_________________________________________
3、tall, strong, and, he&
(.)_________________________________
4、active,& is,
she& (?) ____________________________________
5、kind, she's , very, but (.)
_________________________________
6、have, we, new ,Chinese, a, teacher (.)
_______________________________
7、you, do,have,teachers,
new(?)_________________________________
8、is, that, our, teacher, new, science(.)
______________________________
9、I, your , music, am, teacher (.)
_________________________________
10、classes, what, you, like,
do(?)_______________________________
11、we, have, do,Mondays, have, on (.)
_______________________________
12、have,we, English, and, P.E., math, Thursdays,
on(.)_______________________________
13、day, what, is, today, it(?)
_____________________
14、Sunday, is,
today(.)____________________________
15、weekends, I ,
like(.)_________________________
16、do,what, you, do, saturdays,
on(?)_________________
17、I, on, Sundays,watch,TV, books, read, and(.)
_____________________________
18、often, I, my, do, homework, too(.)
____________________________________
19、is, tomorrow, Thuesday(.)
_____________________________
20、you, what, about(?)
_____________________________________
21、woud ,what,like, you, lunch, for(?)
______________________________
22、would，I，fish，some，like，please（.)________________________________
23、have，What，you, do, today, for, on, breakfast(?)
_______________________
24、green, bins, I, have, tomatoes, and(.)
_______________________
25、Thursdays, on, you, do,what, have, for,
dinner(?) __________________________
26、menu, here, our, is, school (.)
_________________________
27、sounds, that, good (.) __________________
28、food, what's , favourite, your
(?)______________________
29、like, T, don't, but, grapes(.)
___________________________
30、favourite, bananas , my,
are(.)_____________________
31、heathy, it's, and, fresh(.)
_________________________
32、you, what, can, do(?)
______________________________
33、thin, he's, short,
and__________________________
34、lady, that, who's ,young
____________________
35、she, quiet, is(?)
_________________________________
36、often, ping-pong, I,
play________________________
37、is, that, great_________________________
38、am, I, hungry ______________________________
39、have ,I and, green , onions, beans
________________________
二、选词填空.
(in, on, am, are, like, to, and, don't, often,
happy, funny, too, have, has, for)
I _____ a student. I go to school from Monday
______ Friday.& We _______ English, math and
computer ______ Tuesdays. I _____ computer. On Saturdays_____
Sundays, we ______ go to school. I _____& watch
TV. Sometimes I do sports. I do my homework,_______. I am on
三、补全对话.
1、Tom: Hello, Mary! ________________
Mary: It's Thursday.
Tom: ___________________________ _________?
Mary: I have Chinese, art and math on Thursdays.
__________________________ _______?
Tom: I have English, math and P.E .I like P.E very
Mary: ________________
Tom: Miss Chen is my P.E teacher.
Mary: ____________________
Tom: Yes, she is strict but she is very kind.
2、A：Hi,Sarah.I have a new English teacher this
B:Really?__________________________________________
&& A:She is young
and pretty.
B:________________________________
she& isn't tall.
B:Is& she& strict?
A:__________________,& but she is kind .
&& B:Is she from
A:______________,she is from America.
B:_________________________________?
&& A:Her name
is& Miss& White.
&& B:Oh,I know
she is Jack's mother. She is my mother's friend,too.
&3、A:___________________________________________?
B:Our English teacher is Miss Black.
A:_________________________________?
B:She's from Canada.
A:____________________________?
B:She's thin. She has short& hair
and big eyes.
A:Look!___________________________?
B:He's our math teacher. He's new.
4、Mike:______________________________?
&& Mom:It's
Thursday today.
&& Mike:Oh,great!
Tomorrow is ________________.
Mom:__________________________________?
&& Mike:We have
Chinese , art and P.E. On Thursday.
&5、Uncle:It's seven.It's________to
go to school.
Sarah:Oh, no, Uncle.
________Saturday& today.
Uncle:What _________you _________on ____?
Sarah:I often ______ homework in the moring and
________TV in the afternoon.
Uncle:That's ____________________.
Sarah:_______& ______ you, Uncle
Uncle:I often ___________&
_______________ games and _______ sports on Saturdays.
Sarah:_____________&
____________.
6、A:Hi, Mom, I'm hungry.
B:_________________________________________?
A:I have tofu,fish and carrots for lunch today.
B:________________________ tomorrow?
A:____________________________________and&
we& have& P .E. On Fridays.
B:___________________________________________?
A：I'd& like some chicken and green
beans,______________, mom?
B:I'd& like chicken , too, it's&
my ______________.
7、Amy:_______________________________, David?
&& David:I like
apples.They're healthy. But I_________ ________bananas.They' re
_________tasty.
Amy:____________________________on saturdays?
&& David:I have
fish and green beans for lunch.
Amy:__________________________on Saturdays?
&& David:I play
computer games and _______________________(看书)。
& Favourite&
Johm:What's your favourite food,Amy?
Amy:It's ____________________.
It's& tasty.
John:What& about&
you,Zhang?
Zhang:I like _______.It is ________for
me.& Do you like potatoes?
John: No, I like ______________.
It's_______________.I like& salty food.
四、Finish the words.(填入所缺字母，完成单词)
高的&& t ___
ll&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
② 滑稽可笑的 f __ nny
③& 亲切的 k __
nd&&&&&&&&&&&&&&&&&&
年老的&&&&
矮的&& sh __ __
t&&&&&&&&&&&&&&&&&
严厉的&&&&&
s __ __ ict
⑦& 聪明的 sm& __
__t&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑧ 积极活泼的 a __t __ve
⑨& 星期二 T __e
.&&&&&&&&&&&&&&&&&&
星期五&&&&&
六、 找出不同类的单词。（5分）
1、A.mouth&&&&&
B.pretty&&&&&&
C.nose&&&&&
2、A.friendly&&&&
B.monkey&&&&
C.panda&&&&
3、A.funny&&&&&&
B.thin&&&&&&&
C.kind&&&&&
D.classmates
4、A.uncle&&&&&&
B.aunt&&&&&&&
C.young&&&&
5、A.new&&&&&&&
B.Mrs&&&&&&&
C.Mr&&&&&&&
七、找出划线部分发音不同的单词。
1、A.lake&&&&&&&
B.apple&&&&&&
C.face&&&&&&&
2、A.evening&&&&
&&&&&&&&C.egg&&&&&&&&
3、A.nose&&&&&&&
B.photo&&&&&&
C.old&&&&&&&&
4、A.music&&&&&
B.cup&&&&&&&
C.umbrella&&&
5、A.head&&&&&&
B.bread&&&&&&
C.teacher&&&&&
八、选择正确的答案。
1. --Who’s that girl? &______my
He’s&& C. It’s
2. --Do you like flowers?
_____________&&&&&&&
A．Yes, I don’t.&&
B. Yes, I do.&& C. No, I
3. --Is there a toilet in the building? --No,
__________&&&&&&&&&
A. There isn’t&&
B. there aren’t&& C. there
4. Look at the
____& the floor.
A. on&& B.
under&& C. in
5. Here _____ a map of the world for you.
A. are&& B.
aren’t&& C. is
6. I can see some trees& ______
the building.
A. beside&& B.
between&& C. on
7. --Can you make a puppet? --&
_______&&&&&&&
A．Yes, I do.&& C.
No, I can’t.&& C. No, I can.
8. --Are there any reading rooms in the school?
________&&&&&&&&&
aren’t&&& B.
there is&& C. there are
_____&& the song, please.
A. Listen&& B.
Learn to&& C. Listen to
10. I like the beef, but I’m too heavy now. I
________eat vegetable..
will&&& B.
would&&& C. have
九、连线。（10分）
1. What would you like for
lunch?&&&&&&&&&&&&&&
A. I like apples.
2. What do you have on
Thursdays?&&&&&&&&&&&&&&
B. I have English and music.
3. What’s your favourite
fruit?&&&&&&&&&&&&&&&&&&
C. She is young and pretty.
4. What’s your English teacher
like?&&&&&&&&&&&&&&&
D.& Saturday.
5. What day is it
tomorrow?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
E. I’d like beef.
A. sweet &&B.
Green beans &&C. strong
&&&D. English
&&&E. read
&1. I often _______ on Sundays.
2. My P.E teacher is very _______.
3. I like bananas. They’re ________.
4. _______ are my favourite food.
5. We have Chinese, science and ________ on Thursdays.
二．Look and write (根据所给意思写出相应的单词，开头字母已给出。每个2分，共5分).
1. My computer teacher is very k_______（和蔼）.
2. B______（牛肉）is my favourite food.
3. What do you have on Wednesdays?
We have Chinese, math, English and a_______（美术）.
4. Oh, the grapes are s________（酸的）.
5. We have Chinese on M________（星期一）.
三．Look and match(看一看，连线。每个2分，共10分).
A. What’s he
like?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
a. I like orange juice.
B. What day is it
today?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
b. We have potatoes and fish.
C. What do you have for
lunch?&&&&&&&&&&&&&&&
c. Yes, she is.
strict?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
d. He’s tall and thin.
E. What’s your favourite
food?&&&&&&&&&&&&&&&&&
e. Today is Wednesday.
四．Look and choose（看一看，选择相同类别的单词，把序号填在前面的括号内。每个2分，共10分）
( &&) 1. We have English on
Wednesdays.
A. Thursdays B. play ping-pong C. violin D. sing
( &&) 2. He is thin.
A. tasty B. football C. tall D. tofu
(& &) 3. I like cucumbers. They
are fresh.
A. eggplant B. Tuesday C. favourite D. healthy
( &&&) 4. I
often read books on Sundays.
A. principal B. do homework C. fruit D. grapes
（ &&） 5. Cabbage is my
favourite food.
A. do housework B. tomorrow C. green beans D. sweet
五．Look and
choose（选择正确的答案，把序号填在前面的括号内。)&&&
(& &) 1. I often
____ books on Sundays.
A. play B. read C. watch D. do
&&&) 2. Today is
A. Friday B. salty C. eggplant D. homework
(& &) 3. What’s he like?
___________..
A. He likes mutton. B. He’s my computer teacher.
C. He has tofu for lunch. D. He is tall and thin.
( &&&) 4. We
have Chinese and English _______ Wednesdays.
A. in B. on C. at D. before
(&&& ） 5.
_______ is your P.E teacher?
A. Who B. What C. Where D. When
六．Look and choose（读短文，回答问题，把正确答案的序号填在前面的括号内。）
&&&&&&&&&&&&&&&
Hi! I’m David. I’m from Willow school. Today is Tuesday. We have
math, Chinese and computer on Tuesdays. I like computer. My
computer teacher is very funny, he is very strong. I like
We have eggplant and fish for lunch on Wednesdays. I don’t like
eggplant. Potatoes are my favourite food.
Saturdays are my favourite days. I often play football on
Saturdays. Of course, I do my homework too on Saturdays. What about
( &&&) 1. What
day is it today?
A. Tuesday B. Wednesday C. Friday D. Saturday
&) 2. What do they have for lunch on
Wednesdays?
A. Pork and rice B. Tofu and greenbeans
C. Eggplant and fish D. Mutton and tomatoes
&) 3. What is David’s computer teacher like?
A. He is tall and thin. B. He’s very funny. He is strong.
C. He is so heavy. D. He is active.
&) 4. Does David like his computer teacher?
&&&A. Yes, he
doesB. Yes, he like
C. No, he doesn’t D. No, he doesn’t like
（ &&&） 5. What
does David do on Saturdays?
A. He often plays computer games.
B. He often plays football and does homework.
C. He often watches TV and play ping-pong
D. He often sings.
八、读短文，判定对错。用“√”和“&”表示。（10分）
A. What’s your name?
B. I’m Tim.
A: What day is it today?
B. It’s Wednesday.
A. What do you have on Wednesdays?
B. We have math, English, music and P.E..
A. Who’s your favourite teacher?
B. Miss Liu. She is our music teacher.
A. What’s she like?
B. She’s young and pretty. She’s very active.
A. What’s your favourite food?
B. I like noodles and fish. They’re tasty.
A. What do you do on Sundays?
B. I often play football and do my homework.
Thank you. Bye.
1. Tomorrow is Tuesday. (
2. Tim likes fish. It’s tasty.
3. Miss Liu is Tim’s music teacher. She’s pretty.
4. Tim has math, music, P.E. and Chinese on Thursdays.
5. Tim often plays football and do my homework on Sundays. (
选出下列各组中不同类的单词。
(&&& )1. A.
Monday &B. Friday &C. Sunday
(&&& ) 2. A.
Miss &&&B. music
(&&& )3. A. fat
Tall&& &C. big
(&&& ) 4. A. tea
&&&B. Coke
&&&C. milk
(&&& )5. A.
smart &&&B.
strict &&&C.
short &&&D.
二．选出下列划线部分读音不同的单词。
(&&& ) 1. A.
Tea& C. meet
(&&& )2. A.
brown &&B. yellow
C. window D. snow
(&&& )3. A.
crow &&B. crop
&&C. cream
&&D. clean
(&&& )4. A.
black &&B. blow
&&D. block
(&&& )5. A.
road &&D. Mouth
三．按要求写出下列单词的适当形式。
1. Tuesday
（缩略形式）_____________&&&
&2. have （第三人称单数形式_______
（复数）__________________&&&&&
&4. noodles （单数）____________
5. don’t （完全形式）________________
四．选择填空。
(&&& )1. Amy is
10 &___________old.
&&&A. year
years &&C. yuan
Tomatoes ___________my favourite food.
(&&& )3. The
first day in a week is . A. Saturday B. Sunday C. Monday
(&&& )4. There
are days in a week.
&&&A. six B.
eleven C. seven
(&&& )5. I like
ice-cream. It’s . A. sour B. sweet C. Salty
五．句型转换。
1. Do, on ,what, Wednesday ,do ,you
?（连词成句）___________________________
&2. We have art and music at
Monday. （改错句） ___________________________
3. It’s Saturday.
（就划线部分提问）_______________________________
&4. I like pork for lunch.
（改为否定句）___________________________________
&5. I have to eat vegetables.
（译成中文）__________________________________
六．阅读理解。阅读下面对话，根据对话内容判断下列句子的对错，正确的在括号里写“T”，错误的写“F”。
Sarah: Hi Chen Jie.
Chen Jie: Hi Sarah. Do you have new teachers .
Satah: Yes. We have two new teachers.
Chen Jie: Who are they ?
Satah: An English teacher a music teacher and a
Chinese teacher.
Chen Jie: Wow it’s so good. Who’s your English
Sarah: Miss White. She’s very active. Her class is
so much fun. We all like her.
Chen Jie: What’s she like ?
Sarah: She’s tall and thin. She’s young. We have
English class today.
Chen Jie: That’s great
(&&& )1. Sarah
has three new teachers.
(&&& )2. Sarah’s
Chinese teacher is a new teacher.
(&&& )3. Miss
White is a music teacher.
(&&& )4. Miss
White is short and thin.
(&&& )5. Sarah
has English class today.
小学培优补差计划
当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差计划。除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。&&
★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。
一.思想方面的培优补差。
&1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。&
二.有效培优补差措施。&
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.对个别突出的学生进行单独辅导；
3.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4.多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;
对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5．努力培养他们的英语学习方法；
6．多沟通、多鼓励、多关心、
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。通过本期的补差工作，让学生端正学习态度，提高英语的学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
听力部分（30%）
一、&&&&&&&
听录音，将你所听到单词的序号填入题前括号内。（读两遍）（10%）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A&&&&&&&&&&&
B&&&&&&&&&&&
farmer&&&&&&
father&&&&&&
pears&&&&&&&
peaches&&&&&
&&eye&&&&&&&&&
ear&&&&&&&&&
waiter&&&&&
waitress&&&&&
）5、&&&&&
who&&&&&&&&
whose&&&&&&&&
here&&&&&&&&
hair&&&&&&&&&
）7、&&&&&
big&&&&&&&&
bag&&&&&&&&&&
thin&&&&&&&&
think&&&&&
these&&&&&&&
there&&&&&&&&
）10、&& how
二、&&&&&&&
根据你所听到的句子，选择正确的答案。（读两遍）（10%）
（&&& ）1、A. It’s
an apple.& B. They’re apples.& C.
This is an apple.
（&&& ）2、A. He’s
seven.& B. He’s a worker.& C.
He’s Mike.
（&&& ）3、 A. No,
I’m not. B. No,they are doctors. C. No, they aren’t.
（&&& ）4、A. He’s
my father. B. She’s Helen.&& C.
She’s my mother.
（&&& ）5、A. Four
yuan.&&&&&
kilos.&&&&
C. Four years old.
三、&&&&&&&
听录音，完成下列对话（每空一词）。（读三遍）（10%）
&&&&&&&&&here
, Liu Tao.
&&&&&&&&&that
woman with big eyes?
&&&&&&&&&&my
&&&&&&&&&.
&& A: Is she a
&&&&&&&&&&&&?
&& B: No, she’s a
policewoman.
2、A: It’s
&&&&&&&&&o’clock.
We’re late for the party.
&& B: Yes.
&&&&&&&&&hurry.
But where’s your
&& A: He’s
&&&&&&&&&&the
&&&&&&&&&.
&& B: OK. Let’s
成绩&&&&&&&&&&&
笔试部分（70%）
一、&&&&&&&
看图，写单词。（8 %）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、&&&&&&&
找出不同类的单词，将序号填在题前括号内。（8%）
（&&& ）1、A.
pineapple&& B.
（&&& ）2、A.
（&&& ）3、A.
woman&&&&&&
B. student& C.
farmer&&& D.
（&&& ）4、A.
there&&&&&&
B. eight&&& C.
twelve&&& D.
（&&& ）5、A.
who&&&&&&&&
B. white&&& C.
（&&& ）6、A.
boy&&&&&&&&
policewoman&
（&&& ）7、A.
pen&&&&&&&&
B. ruler&&& C.
（&&& ）8、A.
red&&&&&&&&
三、&&&&&&&
选择正确答案，将序号填在题前括号内。（18%）
）1、think 和 those
两个单词中划线部分读音&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
相同&&&&&&&&&
）2、clock 和 cat两个单词中划线部分读音
&&&&&&&&&&。
相同&&&&&&&&&
）3、&&&&&&&
, are you a policewoman ? No, I’m not. I’m a nurse.
Sorry&&&&&&&&
sorry&&&&&
C. Excuse me
（&&& ）4、I can
see a girl
&&&&&&&&&the
tree . Come down!
&&&&&&&&&&&
in&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&C.
（&&& ）5、-Is your
father a farmer ? -
&&&&&&&&&&&.
&A. No, he
B. Yes, she
C. Yes, he is
（&&& ）6、The boy
&&&&&&&big
mouth is my son（儿子）.
in&&&&&&&&&&&
on&&&&&&&&&&&&&
（&&& ）7、Don’t
&&&&&&&&&trees
climb&&&&&&&
climbing&&&&&&&&
（&&& ）8、She’s my
grandmother.
&&&&&&&&&hair
She’s&&&&&&
His&&&&&&&&&&&&&
（&&& ）9、- What
&&&&&&&&&&job
? & He’s a waiter.
she&&&&&&&&
his&&&&&&&&&&&&
（&&& ）10、He is
&&&&&&&&&&English
a&&&&&&&&&&&
an&&&&&&&&&&&&
（&&& ）11、It’s
hot today,
&&&&&&&&&&?
isn’t&&&&
（&&& ）12、What
&&&&&&&&&&?
They’re bananas.
that&&&&&&&
these&&&&&&&&&&&&
四、&&&&&&&
从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相对应的句子，将序号填在题前括号内。（10%）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&Ⅰ&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（&&& ）1、How many
kilos?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A. I’d like some pears.
（&&& ）2、What are
jobs?&&&&&&&&&&&&&
B. Thank you.
（&&& ）3、Welcome
school.&&&&&&&&&&&
C. It’s in my desk.
（&&& ）4、Can I
?&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D. Four kilos, please.
（&&& ）5、Are you
a new student
?&&&&&&&&&&
E. The yellow ones.
（&&& ）6、Where’s
pencil?&&&&&&&&&&&&
F. He’s Jack.
（&&& ）7、How are
?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
G. They’re cooks.
（&&& ）8、Who’s
the boy in the classroom?& H. No, she isn’t.
（&&& ）9、Is that
sister?&&&&&&&&
I. Yes, I am.
（&&& ）10、These
?&&&&&&&&&&&&&&&&
J. Not bad , thanks.
五、&&&&&&&
看图，完成下列句子。（14%）
1、 A: Look at that old
man.&&&&&&&&&&&&&&&&&
B: Which one?
&&&&&&&&&&&&&&&&&the
black sweater
&&&&&&&&&&&my
grandfather .
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&is&
B: About seventy.
2、A: Excuse me ,are you
&&&&&&&&&&&?&&&&&&&&&&
&& B: Yes ,
&&&&&&&&&&&&&&&&&&.
&& A: What's
&&&&&&&&&&&&name
&&&&&&&&&&name
is Li Bing .
3、A: What
&&&&&&&&these
?&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&apples.
&A: I’d like some apples
&&&&&&&&&kilos
&&&&&&&&&&kilos,
六、&&&&&&&
阅读下面短文，根据短文内容，判断正（√）误（&）。（12%）
A: Let’s go to Nancy’s birthday（生日） party, Mike
B: OK, Ben, Who’s the boy with big ears?
A: He’s my brother, David..
B: Oh, look at the girl in the white skirt. Is she
A: Yes, she is. And the short boy is Wang Bing. He
is twelve.
B: Oh, I see.
A: Now it’s six o’clock. Let’s go.
B: OK, let’s.
) 1. It’s Mike’s birthday party.
) 2. David is the boy with big ears.
) 3. Su Yang is in the white sweater.
) 4. Wang Bing is short.
) 5. Mike is twelve.
) 6. It’s seven o’clock.
听力部分（30%）
一、听录音，将你所听到单词的序号填入题前括号内。（答对1题得1分，共10分）
录音文字：1.
father&&& 2.
perhaps&&& 3.
worker&&&&
8. thin&&& 9.
those&& 10. how much
案：B& C& B&
A& A& C& C
二、根据你所听到的句子，选择正确的答案。（答对1题得2分，共10分）
录音文字：1. What are
these?&& 2. What’s his name
?& 3. Are they doctors?
&4. Who’s that woman with long
hair ? 5. How many kilos would you like ?
案：B& C& C&
听录音，完成下列对话（每空一词, 答对1空得1分，共10分）。
录音文字：1、A: Come here , Liu Tao.
&&&&&&&&&&&&
B: All right.
&&&&&&&&&&&A:
Who’s that woman with big eyes?
&&&&&&&&&&&&
B: She’s& my
&&&&&&&&&&&&
A: Is she a teacher ?
&&&&&&&&&&&&
B: No, she’s a policewoman.
2、A: It’s three o’clock. We’re late for the
&& B: Yes.
Let’s hurry. But where’s your
&& A: He’s
in the car.
&& B: OK. Let’s
笔试部分（70%）
一、看图，写单词。（答对1题得1分，共8分）
grapes , doctor , drivers , orange , grandfather ,
waiter , policeman ,peaches
二、找出不同类的单词，将序号填在题前括号内。（答对1题得1分，共8分）
三、选择正确答案，将序号填在题前括号内。（答对1题得1.5分，共18分）
B& B& B& B
四、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相对应的句子，将序号填在题前括号内。（答对1题得1分，共10分）&
J& F& H& E
五、看图，完成下列句子。（答对1空得1分，共14分）
1. one , in , He’s , How
2. farmer , I , am , your , My
3. are , They’re , many , Five
六、阅读下面短文，根据短文内容，判断。（答对1题得2分，共12分）
&& √& && &
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.
官方网站：
清华大学英语教授研究组提供
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案
Unit 3 My Birthday
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Topic: birthday
Language systems:
1.& Lexis: “四会”掌握 12个月份单词：January,
February, March, April, May, June, July, August, September,
October, November, December.序数词：first, second, third, fouth, fifth,
eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三会”掌握常见的节日词组：National Day,
Women’s Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day…
2.& Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型：When
is your birthday? It’s in June. What’s the date? It’s June
3.& Function:
学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。
4.& Phonology: 字母组合ear, eer, ch,
sh在单词中的发音规律。同时在let’s learn教授新
单词时渗透一些发音规律。
Language skills:
1.& Listening:
听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.& speaking:
能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况; 能够询问并回答某天是几月几号.
reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上&&
下文猜词等。
writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1．能力目标
（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My
birthday is in ….”来表达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle’s birthday
is June 2nd.
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：“What’s the date? It’s February
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June?
Yes, it is.”
（5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's
talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律并能读出例词。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。
听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。
Procedures:
The 1st lesson: MainScene/Let’s
start/Let’s chant / A. Let’s learn / Let’s try
The 2nd lesson:A Group work/ A.Let’s
talk/Let’s find out/ C Let’s sing
&The 3rd lesson: A.Read
and write/Good to know
The 4th lesson: let’s chant /B. let’s
learn/ Pair work /Task time
The 5th lesson: B. Let’s try/Let’s
talk/Group work/ Pronounciation/Let’s check
The 6th lesson: B.Read and write/Let’s
play/Story time
*******************************************************************************************
The 1st Lesson
Specific vocabulary:
能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
Specific target sentences: 听懂并运用句子“When is your
birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己生日的月份。
Specific functional exponents:
能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
Source of material:
挂图、月份词卡、录音带、金太阳VCD、标有12个月份的大转盘。
Assumptions:五年级上册的Recycle 2 Let’s
chant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。
Step 1 Warm-up
1. 教师播放Unit2 P14 Let’s chant的录音或VCD，让学生跟唱。
（设计意图：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。活动类型R）
2. Look and talk(看图对话)
T: Do you like spring?
S1: Yes, I do..
T: What’s the weather like in spring?
S1: It’s warm and windy.
T: What can you do in spring?
S1:I can fly kites. I can plant trees.
（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。活动类型A）
Step 2 Revision
T: There are 4 seasons in a year.But how many
months are there in a year?
Ss: There are 12.
T: What are they? Please listen and chant.Then tell
教师播放五年级上册的Recycle 2 Let’s
chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。学生带着问题跟唱。
（设计意图：教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。活动类型A）
Step 3 Presentation
Let’s learn & Let’s start
1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。
如：T: （指着12个月份的卡片）There are 12 months in a
year.Which months are in spring?
Ss: 三月/四月/五月…
师根据学生的回答出示单词卡片教授March,
April,May.并板书它们的缩写形式：Mar./Apr./May
同样地教授其它月份的单词。
&(设计意图：利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型A)
2．教师指向某一月，向学生介绍说：“My birthday is in
….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生：“When is your
birthday?”引导学生回答：My birthday is in….
(设计意图：承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。活动类型A)
3. 让学生带着任务去听录音
T: When is John’s birthday?
T播放A Let’s learn录音, Ss listen to the tape ,then
(设计意图：让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。活动类型R)
4. Read the new words follow the tape.
Read follow T one by one
Read in pairs.
(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。
活动类型C)
T出示月份转盘，请Ss结合句子：“When is your birthday?My birthday
is in…. ”进行游戏
(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型R)
Let’s chant
T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。如：January or February, raise your
2．T播放Let’s chant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。
（设计意图：歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型C）
Step 4 Consolidation
1．Let’s try
&T播放Let’s try部分的录音，Ss完成写月份的练习。
（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“When is your
birthday?”句型。活动类型R）
2. 完成《同步精练》相关练习
(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)
Step 5 Homework
1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。
2.抄写月份单词，每个一行.
3.预习Let’s talk.
********************************************************************************
The 2nd Lesson
Specific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting
Day, New Year’s Day, Children’s Day, Army Day, National Day,
Christmas Day.
Specific target sentences: “ When is your birthday?
My birthday is in….”/“ When is Children’s Day? It’s inJune.”
Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。
Source of material:
月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。
Assumptions: 学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“When is
your birthday? My birthday is in….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your
birthday? My birthday is in….”并听、说、认读新句型：Is your birthday
Step 1 Warm-up
1.教师播放P26Let’s chant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。
2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is
it?让学生猜测，如：“It’s January/February.”等。
(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型A。)
Step 2 Preview
师生之间进行如下对话：
T: Hello,A. When is your birthday?
SA: It’s in January.
T: What about you,B? Is your birthday in January,
SB: Yes, it is.
T: When is your birthday, C? Is your birthday in
January, too?
C: No, it’s in March.
学生模仿以上对话进行“连锁问答”
(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型A。)
Step 3 Presentaion
Let’s talk
1.T利用实物投影仪，出示A部分Let’s learn的Birthday Chart(
生日图表)，掩盖住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后与学生进行问答：
T: When is Wu Yinfan’s birthday?
Ss: It’s in January.
T: Is Sarah’s birthday in January, too?
T: When is Sarah’s birthday?
Ss: It’s in March.
(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型A)
2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike’s
birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let’s listen and
Ss listen to the dialogue twice and find out the
(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型R)
3. Read the dialogue follow the tape. And read in
( 设计意图：纠正语音、语调。活动类型R)
4. Make a new dialogue in
pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)
Let’s sing
First ,Ss listen and learn to sing . Then try to
make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型C )
Group work
先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There
are 3 birthdays in May.等。
(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型C。)
Let’s find out
1、师问学生：“Do you like June?
Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’s day”。
2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
4、师提问学生：“When is Children’s Day?”，请学生答出：“It’s in
June.”。然后两人一组进行Pair work, 完成Let’s find
out部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。
（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is
….?”句型。活动类型A/R）
Consolidation
完成《同步精练》和《活动手册》 配套练习
(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)
Step 4 Homework
1.&&& Listen to
the tape 3 times , read and recite P29 Let’s talk twice .
2.&&& Copy the
dialogue twice, and make a new one on exercise book.
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The 3rd Lesson
Specific vocabulary: 四会掌握birthday,三会掌握chart,
Specific target sentences: 四会掌握句子：When is your
birthday? It’s in May. /My birthday in June./ Uncle Bill’s birthday
is in June, too.
Specific functional exponents:
能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。
Source of material:
挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。
Assumptions:
学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：“When is your birthday? My
birthday is in….”
Step 1 Warm-up
Game: Sharp eyes
师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。
（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型R）
Step 2 Preview
Greet each other and communication:( 学生出示家庭照片)
&& T: How many
people are there in your family ?
&& S1: Four.
&& T: Who is that
&& S1: He’s my
T: When is your father’s birthday?
S1: It’s in June.
（设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型A）
Step 3 Presentation
Read and write
1.& Present and teach a phrase“a
birthday chart for my family”
T: There are so many people in my family. I want to
make a birthday chart for my family.
出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my
family。师生一起拼写单词，并朗读短语三次。
（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my
family为下面的阅读扫除障碍。活动类型R。）
2．Read the text quickly, try to find out “Who is
making a birthday chart for his family?”.
（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。活动类型C）
3.&&&&&&&&&&
&Ss read the text again, circle the family menbers
of John’s family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice
（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型R。）
4．Read the text, tick or cross.
a.(& ) John’s grandpa’s birthday
is in May.
b.(& ) John’s birthday ‘s in
c.(& ) There are three birthdays
d.(& ) Aunt Alice’s birthday is in
（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型C）
5. 完成课后练习题1、2
6．Ss ask some questions and answer them.
(设计意图：课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。活动类型C）
7．Read the text aloud.
( 设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型R)
8．.Finish the exercises in activity book and check
(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)
Good to know
T shows the 12 animals about “Chinese Zodia” . Ss
know about “Chinese Zodia ” .
(设计意图：利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型A。)
Step 4& Sum up
&& Summarize what
we have learned in this lesson and show the points.
Step 5& Homework
1. 抄写四会句子2次；
2、给自己的家人做一张“birthday chart”.
********************************************************************************
The 4th Lesson
Specific vocabulary: 四会掌握20以内的序数词。
Specific target sentences: Where is your birthday?
It’s ….句型的灵活运用。
Specific functional exponents:
能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。
Source of material:& PPT课件etc.
Assumptions and Anticipated problems :
序数词是一个教学的难点，在四年级和五年级上册有学习过first 和second的用法，Where is the teach’s
office? It’s on the first floor.结合这一知识点来引入序数词的学习，以旧接新，自然引入学习。
Step 1：Warm-up
1、Sing the song“Ten little candles dance”。
2、T& ：“How many candles are
there?”，
&(设计意图:
吟唱这首歌，并在这节课中复习数字，是为了分散本课时的难点，提前进行体验教学。活动类型A)
Where is the teacher’s office?
Where is the computer room?
Is the art room on the … floor?
（设计意图：通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。活动类型 A）
Step 3 ：presentation
1.运用金太阳CAI来引入，Show the CAI, read the numbers
2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first,
second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。
3.Learn eleven－twentieth in the same way.
&(设计意图：从数字开始入手，通过播放课件，让学生在比较、体验中易于理解词汇。找到序数词和基数词之间的规律。活动类型C)
Step 4：Practice
1. Listen to the tape and read after the tape and
ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the
boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。
2．Group wok: 二人小组做一个对话调查：“When is your
birthday?”
3．Listen to the dialogue, then ask: What’s
“National Day” and “Independence Day”
4. T introduces about “National Day” and
“Independence Day”.
&(设计意图：让学生带问题去听和读，目的性更加强，同时还可以锻炼学生的听力。印象更加深刻。活动类型R)
5. Guessing game.
T Shows the festival“Women’s Day, Army Day,
Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”.
T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September
10th.”。…
然后由T说出日期，让学生猜出节日。
6．完成《同步》相应练习。
(设计意图：通过书面书写，检测学生对本课时知识的掌握情况，以便调整下一课时的教学设计。活动类型R)
Step 5：Summary
What did we learn in this class? Ss say …
Step 6：Homework：
1、&&&&&&&&&&&&
2、&&&&&&&&&&&&
Review “Story time”.
********************************************************************************
The fifth lesson
Specific vocabulary: 四会掌握favourite，don’t，grape.
Specific target sentences: 听懂及正确问答句型：What’s the
date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? Me
Specific functional exponents:
能运用所学的语言介绍和询问自己的生日
Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。
Asumptions:谈论生日是深受学生们喜爱的一个话题，学生大都很重视自己的生日，结合这一心理特点，对学生的生日进行统计，让学生说出自己的生日，将统计的全班生日贴在班务栏里，当有同学过生日时，让全班祝贺和唱生日歌曲，既能增进全班同学的感情，又能结合课文内容学习英语语言知识。
Step 1 Warm up
Listen to the song and guess the festival. “Jingle
Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。
（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，组织课堂教学。并让学生猜歌曲中的节日。活动类型R）
Step 2 Revision： Daily talk:
1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。
2. Free talk: What day is it today?
& What’s the date today?
& When is your birthday? What
about you?
（设计意图：引导学生复习序数词，询问同学的生日，紧密围绕本课的教学重点。通过完成Let’s try
的活动，复习旧的知识。活动类型R）
Step 3：Presentation
1.接着Free talk 的问答T:“What day is today?”，
S:“Today is …”。
T:：“What’s the date?”，S:：“It’s …”。
2. 教师拿出一本挂历，然后问同学，Show the calendar, asks：“What’s
the date?”，
3.教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January?
Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“What’s the
date?”，让一月份生日的学生答出具体日期。
4.引入课文的教学
T：Let’s watch the video, and answer the
questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s
birthday?”学生观看课文视频，然后回答问题，板书重点句型。
（设计意图：先引导学生复习句型What day is it today?,
一步一步逐渐引入对话的教学，再通过带着问题去观看课文video整体呈现课文内容。活动类型R）
Step 4：Practice
1.& Listen to the tape and read
after the tape twice.
2.& Read after the teacher
3.& Ss read in roles.
4.& Group work: two students in a
group act the dialogue.
5.& Show up in front of the
拓展延伸：Group work (P32), 根据课文提供的图片，两个同学一组，谈论自己的生日在哪个月。Teacher and a
student make a demo:
A: Is your birthday in March?
A: What’s the date?
B: It’s …（活动类型：A）
（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到表演对话，为后面的延伸拓展做准备。）
Step 4：Sum up and feedback.
1.& 完成Let’s check内容，P35
2.& 完成同步训练
（设计意图：检测学生对课文内容的掌握。活动类型：R）
Step 4：Homework
1.& 完成课文P34页Task time: Make a
personal calendar.
模仿课文对话，改编一个对话，写在1号作业本上，不少于8句。
The Sixth lesson
Specific vocabulary: 听说掌握单词 sending an e-card, good
Specific target sentences: 四会句型：What’s the date?
June 9th. Is her birthday in June? Yes.
Specific functional exponents:
能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日
Source of materials: 金太阳课件、单词卡片、录音带，小黑板。
Asumptions:经过第一到第五课时的学习，展开这一课的阅读教学。这篇文章的趣味点是Zoom is
sending an e-card to grandma. But grandma doesn't have a computer.
抓住这一问题，引导学生进行学习，更能够调动他们的积极性。
Step 1 Warm up
Let’s sing (P36)，播放金太阳课件，全班拍手有节奏地唱。
（设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。活动类型R）
Step 2 Rivision：
1) Review the month words.
先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。
2) Daily talk:教师说：My birthday is in March. Is your
birthday in March,too? When is your birthday? What’s the date?
（设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。活动类型C）
Step 3：Presentation
1. 教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in
the picture? Can you guess what’s Zoom doing?
（设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。活动类型A）
2. Ss read the dialogue for the first time, and
answer the question: What is Zoom doing?
3. Ss read the dialogue for the second time, and
answer the question: When is grandma’s birthday.
（设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。活动类型：C）
4. Read the third time, answer the question: Can
grandma see the card?
（设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。）
5. Read the third time and finish the sentences on
the textbook. 完成课文的回答练习。
（设计意图：强化对课文内容的掌握。）
6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。
（设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。）
Step 4：Practice
1. Ss read after the tape twice.
2. Ss read after the teacher twice.
3. The whole class read the text together.
4. Groups of 4 read the text in roles.
5. 延伸拓展：Let’s play: birthday bingo（活动类型：A）
（设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。活动类型：R）
7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart?
How can Zoom have dinner in the restaurant?
（设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。活动类型：R）
Step 5：Sum up and feedback.
完成同步训练配套练习。
Step 6：Homework
1. Read the text for 3 times.
&2. 抄写课文一次，并写出中文意思。
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.
官方网站：
清华大学英语教授研究组提供
小学三年级英语下册Unit 2预习学案及限时作业
三年级________班& 姓名:_____________
Unit 2& My
Family.&&&
A:& Let’s learn&
Let’s say&& （15-16页）
1.听课本15页 Let’s learn部分录音，跟读学习单词三遍。
2.听课本16页Let’s say部分录音，跟读学习字母、单词三遍。
3.仿写字母F f& G g 三遍。
学习小贴士：
father爸爸 mother 妈妈&
grandfather爷爷&&&
grandmother奶奶&& man
男人&& woman 妇女
一.读一读,连一连。
father&&&&&&&&&&&&&&&&&&
mother&&&&&&&&&&&&&&&&&
grandfather&&&&&&&&&&&&&
grandmother&&&&&&&&&&&&
man&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
woman&&&&&&&&&&&&&&&&&
二.读字母，并在四线三格中抄写（让学生学会正确使用四线格，掌握正确的书写格式及笔画顺序。）
&&&&&&G&&&&&
小学三年级英语下册Unit 2预习学案及限时作业
三年级________班& 姓名:_____________
Unit 2& My
& A: Let’s talk&
Let’s& practise （14页）
1. 看课本14页A& Let’s talk，了解图画意思。
2.& 听录音跟读对话三遍，学习who的发音。
3. 准备家庭成员的照片。
&&&&&&&&&&&&&
学习小贴士：
Who’s that woman?& 那个妇女是谁?
&She’s my
mother.& 她是我的妈妈。
&Who’s that man？&
那个男人是谁？
father.&&&
他是我的爸爸。
一、读一读，连一连
1.What's your name
He's my father.
2.Who's that man
&Nice to meet you, too.
3.How are you
&&C. &Fine,thank
4.Who's that woman
&&D.& I am Chen
5.Nice to meet you
She's my mother.
二、读一读，选一选
(&& )1.--Who's
that man ?
--_______________
A. He is my father.& B
She& is my father.& C. She is my
(&& )2.--This is
&&--_______________
Hello!&&& B.
Nice to meet you
(&& )3.--Who's
this girl?
&&&--_______________
A. She is my Mom.& B. He is
Amy.&& C. She is Sarah.
小学三年级英语下册Unit 2预习学案及限时作业
三年级________班& 姓名:_____________
Unit 2& My
B:& Let’s learn&
Let’s say& Let’s check （18—19页）
1.听课本18页B: Let’s learn录音，跟读学习sister, brother，What a
big fish！（好大的一条鱼呀！）三遍。
2.听课本19页B: Let’s say录音，跟读学习字母、单词三遍。
3.听课本19页B: Let’s do录音，边听边做动作三遍。
4.仿写字母 H h&& I
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
学习小贴士：sister姐妹
brother兄弟
What a big fish！（好大的一条鱼呀！）
一、读一读，连一连
A.& father &B.
brother C. grandma &D. sister& E.
&&&&&爷爷&&&&&
二、读字母，并抄写。（让学生学会正确使用四线格，掌握正确的书写格式及笔画顺序。）
小学三年级英语下册Unit 2预习学案及限时作业
三年级________班& 姓名:_____________
Unit 2& My
Ｂ Let’s talk&&
Let’s practise（17页）
1. 看课本第17页Ｂ Let’s talk图，了解图画意思。
2. 听课本第17页录音，跟读对话三遍。
3. 准备家庭成员及朋友的照片。
学习小贴士:
Come on.(赶快)
&Let’s watch
TV.(我们一起看电视吧。)&
Who’s this boy?（这个男孩是谁？）
&He’s my brother.（他是我的兄弟。）
Who’s this girl?（这个女孩是谁？）
&She’s my sister.（她是我的妹妹。）
一、读一读，相符的图片画“√”，不相符的画“ⅹ”
（&& ） 1 .She's my
（&& ） 2. She is
my mother.
（&& ） 3.--Who's
girl?&&&&&&&&&&
--She is my sister,Amy.
（&& ） 4.--Who's this
boy?&&&&&&&&&&
--He's John.
（&& ） 5.--Who's
that man?&
--He's my grandfather.
小学英语教学案例分析
10月10日在一实小听王晓丽老师的一节课颇有收获。其中针对以下问题进行分析：
1、&&&&&&&&
本节课教学目标是否实现？
本节课主要学习There be… and& in ,on,
under ,beside, ball, sofa, lamp
首先让学生回答What’s in your schoolbag? A pen…And then to
learn what’s in the box? A ball. The ball is in the box. It’s in
the box. The Ss to learn :in the box(T do and say)(The same method
to learn on, under,beside)The Ss use the books say and do like:It’s
in/on/under/beside the desk. And then T shows a room. T sticks the
pictures on the blackboard. The Ss say after the T: There’s a …in
the room. At last T let Ss describe the room: There’s
a..in/on/under/beside the … In the end the Ss introduce their room
with the pictures.通过这些活动教师巧妙的实现教学目标。
2、&&&&&&&&
本节课哪些活动是有效的？
&这节课的活动都是有效的。Ｅx: The Ss use the
books say and do like: It’s in/on/under/beside the desk. And then T
shows a room. T sticks the pictures on the blackboard. The Ss say
after the T: There’s a …in the room. At last T let Ss describe the
room: There’s a..in/on/under/beside the … In the end the Ss
introduce their room with the pictures
3、&&&&&&&&
本节课哪些活动是无效的？
我认为教师已经教学生知道了in on under
beside汉语意思就不用在chant用手时说汉语.直接show the ball and the box: In in in the
box .On on on the box….
4、&&&&&&&&
针对本节课有哪些建议？
是否教学句型What’s in/on/under/beside the …? There’s
a…in/on/under/beside the …课文中的单词只教ball box.因为ball
box以前在三年级学生有印象。
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