扎克伯格在脸书里晒的那套书：&br&&img src=&/3ebedfad4949f01feb9830a_b.jpg& data-rawwidth=&790& data-rawheight=&670& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&790& data-original=&/3ebedfad4949f01feb9830a_r.jpg&&&br&量子纠结学是咩啊。。求科普&br&&br&内容大家感受下。。&br&&img src=&/dc180fca25a64f9c5919_b.jpg& data-rawwidth=&790& data-rawheight=&635& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&790& data-original=&/dc180fca25a64f9c5919_r.jpg&&&img src=&/fec740c3626b2_b.jpg& data-rawwidth=&790& data-rawheight=&1157& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&790& data-original=&/fec740c3626b2_r.jpg&&觉得自己弱爆了有木有。。还有编程的&br&&img src=&/5bdcaa790b2bd_b.jpg& data-rawwidth=&336& data-rawheight=&809& class=&content_image& width=&336&&&br&各大网站有售，大家自行搜索。。
扎克伯格在脸书里晒的那套书：量子纠结学是咩啊。。求科普内容大家感受下。。觉得自己弱爆了有木有。。还有编程的各大网站有售，大家自行搜索。。
&b&推荐几本儿童绘本，都是英语世界里的经典。&/b&&br&&br&&p&&strong&1. Good Night Moon 晚安，月亮&/strong&&/p&&br&&img src=&/a0c52c3fd5af0d4ed44ae0cac02865d8_b.jpg& data-rawwidth=&479& data-rawheight=&400& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&479& data-original=&/a0c52c3fd5af0d4ed44ae0cac02865d8_r.jpg&&&br&&p&经典中的经典故事，这本绘本在1947年出版，但从来没有过时过，&strong&它陪伴着一代又一代的美国孩子长大&/strong&。&/p&&br&&p&上世纪90年代的时候，这本书就卖了四百多万本，还被翻译成几十种不同语言。 美国教育学会（National Education Association)将它选为“100本最佳儿童读书”，美国教育杂志School Library Journal则把它列在儿童最佳绘本名单中的第4本。&/p&&br&&p&您可以把这个故事当作孩子的床前故事，和孩子一起做好睡觉准备。&/p&&br&&p&《晚安，月亮》带着孩子跟身边的物件一件一件道晚安。孩子可以学到许多新词汇。您也可以引着孩子，一起和卧室里的其它物品一起说晚安。&/p&&br&&p&我把这本绘本作成了一个短视频，结合了&strong&绘本截图、单词卡片&/strong&和&strong&绘本朗读音频&/strong&，孩子一定会很喜欢。&br&&/p&&br&&p&&a class=&internal& href=&/?target=http%3A///page/f/p/n/f01881hu4pn.html&&司马光有话说｜小小故事02期：晚安，月亮！/page/f/p/n/f01881hu4pn.html&/a&&br&&/p&&p&&strong&怎么最好地利用这个绘本视频&/strong&&br&&/p&&br&&blockquote&&p&1. 让孩子先看视频，如果他们喜欢这个故事，可以让他反复看几遍，从中培养语感，和对英语的兴趣。&/p&&br&&p&2. 故事里宝宝对物品道一次晚安，墙上画框里都会出现对应的物品图片，您可以陪孩子一起学习这些单词，看孩子是否掌握这些英语词汇。&/p&&br&&p&3. 之后再买绘本，配合视频，孩子完全可以自己读懂绘本。&/p&&/blockquote&&br&&strong&2. &/strong&&strong&Hop on Pop 在爸爸身上单脚跳&/strong&&br&&br&&img src=&/f3e8b6a88ecf_b.jpg& data-rawwidth=&591& data-rawheight=&380& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&591& data-original=&/f3e8b6a88ecf_r.jpg&&&br&&p&著名儿童作家苏斯博士（Dr. Seuss)1963年创作的儿童绘本。&/p&&br&&p&苏斯博士对美国儿童影响有多大？&strong&他的生日（3月2日）被定为美国的国家读书日（National Read Across America Day）。&/strong&&/p&&br&&p&这是苏斯博士所有的绘本里，&b&最简单的一本&/b&，非常适合母语非英语的孩子阅读。这本书常被用来教孩子英语拼音。&/p&&br&&p&这本书在全球范围已经售出了600万本，是美国教师选出的最佳儿童读物之一。&/p&&br&&br&&p&&strong&3. Fox in Socks 穿袜子的狐狸&/strong&&br&&/p&&br&&img src=&/240a9f6dfd8e4bb62686dc_b.png& data-rawwidth=&300& data-rawheight=&409& class=&content_image& width=&300&&&br&这本绘本的作者也是苏斯博士Dr. Seuss, 难度要大于刚刚提到的Hop on Pop。绘本里可能会有一些2岁孩子还没有学习的英语单词。 &br&&br&在孩子阅读的时候，您可以用“联想”记忆的方法帮助他。 下面是一些例子：&br&&br&&p&&strong&BOX（盒子）&/strong&这个单词由三个字母组成： &strong&B－两个大肚子&/strong&，&strong&O－张大的嘴巴&/strong&，&strong&X－大叉禁止。&/strong&&/p&&br&&p&这样孩子可以把BOX理解为：大肚子张大嘴巴却不能吃东西，因为食物锁在&strong&“盒子”&/strong&（BOX）里。&/p&&br&&p&而一个&strong&狐狸（FOX）&/strong&，想钻到&strong&盒子（BOX）&/strong&里，偷东西吃，但盒子上了许多&strong&锁（LOCKS）&/strong&，所以狐狸穿上了&strong&袜子（SOCKS）轻手轻脚地&/strong&打破了锁。&/p&&br&&p&这样可以通过这个绘本，用相近的发音，来帮助孩子记住这些新单词，让他更快乐轻松地阅读。&/p&&br&&p&&strong&4. Chu's Day
楚的一天&/strong&&br&&/p&&p&&strong&适合孩子年龄：5-10岁&/strong&&/p&&br&&img src=&/c6a17a0ddbac73f684e5cc29af8992eb_b.jpg& data-rawwidth=&306& data-rawheight=&400& class=&content_image& width=&306&&&br&&br&&p&Chu's Day比其他三本绘本都要新一些，但已经成为当代经典儿童文学作品。作者是获奖无数的Neil Gaiman。 有趣的是，这本书的灵感和中国有关，来源于作者本人的北京之行，所以主人公Chu是一头熊猫。&/p&&br&&p&这本绘本的难度要高于之前提到的3本，适合有一定英语基础的孩子。&/p&&br&&p&和《晚安，月亮》一样，我也会制作一个帮助孩子学习这本绘本的视频。这几天会在个人微信上发布。&/p&&br&&p&&b&5. 咕噜牛的故事&/b&&/p&&br&&img src=&/a8c2e6dbb9d_b.jpg& data-rawwidth=&299& data-rawheight=&186& class=&content_image& width=&299&&&br&&p&这本绘本在全球一共卖出1300万本，也是至今为止，英国最畅销的儿童绘本。这个故事获得了许多儿童文学奖，并被制作成百老汇音乐剧，还被BBC听众评选为&strong&“最好的床前故事”。 &/strong&&/p&&br&&p&很有意思的是，这个故事的作者Julia Donaldson是从中国成语“狐假虎威”中得到灵感，才创作了这本经典故事书。&/p&&br&&p&和迪斯尼最新的动画片《疯狂动物城》一样，这个故事也发生动物世界里。通过这个故事，孩子可以学到“以小搏大”的智慧、动物和动物身体的英语词汇。另外，这个故事用重复对话的方法帮助孩子记忆完整句子的表达和语法。&/p&&br&&p&为了让孩子更快乐地享受这个好故事，也可以帮助爸爸妈妈把绘本故事讲给孩子听，我制作了一个15分钟的视频。结合了&strong&动画片段&/strong&、&strong&绘本截图&/strong&和&strong&词汇讲解&/strong&，&/p&&br&&p&不管您的孩子英语基础如何，都可以收看并掌握绘本里的故事和内容。&/p&&br&&p&&a class=&video-box& href=&///?target=http%3A///page/q/p/6/q0187ssi7p6.html& target=&_blank&&
&img class=&thumbnail& src=&http://vpic./87ssi7p6_160_90_3.jpg&&&span class=&content&&
&span class=&title&&司马光有话说｜小小故事01期：咕噜牛的故事&span class=&z-ico-extern-gray&&&/span&&span class=&z-ico-extern-blue&&&/span&&/span&
&span class=&url&&&span class=&z-ico-video&&&/span&/page/q/p/6/q0187ssi7p6.html&/span&
&/a&&br&&/p&&p&&strong&怎么最好地利用小小故事视频&/strong&&br&&/p&&br&&blockquote&&p&1.
最好您可以陪着孩子在iPAD，电脑或者智能电视等大屏幕上观看视频。 您可以在腾讯视频(&a href=&///?target=http%3A//& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&&/span&&span class=&invisible&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a&)，搜索“司马光有话说”，找到《小小故事01期：咕噜牛》视频。&/p&&br&&p&2.
让孩子先看视频，如果他们喜欢这个故事，可以让他反复看几遍，从中培养语感，和对英语的兴趣。&/p&&br&&p&3.
如果条件允许，您可以陪着孩子一起学习里面的单词，并一起讨论小动物的故事。&/p&&br&&p&4. 之后再买绘本，配合视频，孩子完全可以自己读懂绘本。&/p&&/blockquote&&br&&p&&b&谢谢，希望答案有用。 也可以关注我的微信(simaguangtalks)，获得更多儿童英语教学的素材和内容。&/b&&/p&
推荐几本儿童绘本，都是英语世界里的经典。1. Good Night Moon 晚安，月亮经典中的经典故事，这本绘本在1947年出版，但从来没有过时过，它陪伴着一代又一代的美国孩子长大。上世纪90年代的时候，这本书就卖了四百多万本，还被翻译成几十种不同语言。 美国教…
&b&父母就是孩子的起跑线&/b&，做父母的自己一事无成，就会逼迫孩子，这没有意义。&b&都知道逼孩子比逼自己容易。&/b&不服气的家长把烟酒戒了试试，把麻将戒了试试。别找什么一辈子就这样这类的借口。逼孩子学这些东西有什么用？真怕输在起跑线上，第一学会孟母择邻，搬到高档社区去居住，哈哈，没这本事吧？你们除了盲目的跟风毁了自己这前半生，还毁了孩子的童年。这不是为孩子好，这只是增加自己的安全感罢了。这叫什么？自私的家长而已。决不匿名，不服来辩。&br&&br&一天之间400多赞，诚惶诚恐。以下文字日补充。&br&&br&2014年夏天，我将成为一名父亲。&br&&br&
我回答这个问题的时候没有看到下面的说明提到了纪录片，我仅仅是针对这个问题做的回答。我不会让我的孩子去做这些他不喜欢的事情。你想想为什么会有人逼孩子？不就是为了让孩子出人头地么？？如果作为父亲，已经实现某种程度的“出人头地”，那自然孩子就无需背负这种压力。通过我的努力，让我的孩子真正的无忧无虑成长。让他向自己希望的方向成长。&b&让自己的孩子无需跟别人比较，这才是成功的父母，这也是成功的起跑线。&/b&而不是把一切希望都寄托在孩子身上。我们从小受到的教育，总是寄托。寄托希望，寄托哀思，为XX争光。咱真心不觉得这种话说着有问题么？让别人玩命努力，你一句寄托希望就完事了。&br&
我老婆跟我说，她们同事的孩子问父亲：“爸爸，咱家什么时候买奥迪啊？”你看看，在幼儿园的孩子都知道奥迪了，他爸爸很尴尬。我在想，今年32岁的我，是不是应该拿出比当年高考多几倍的努力，让我的孩子在知道什么是奥迪之前，给自己家里先买一台奥迪？？压力是自己给的才有意义，不是么？很多人说活着累，但是您别忘了，生在这里，注定这么累。我也去过西藏，我也向往天高云淡，我也知道享受生活。业余爱好我也是自驾，旅行，做菜写文章，但是不成啊朋友，咱们这代人退休是没有保障的，大部分8090后的父辈也是没有足够的保障的，随随便便一场大病就足以击垮一个家庭，现在年轻，现在有了这么多的先进技术（3G，网络等等），您还是自称屌丝，觉得社会阶层已经固化，努力是没有价值的，等着以后要么被孩子看不起，要么就逼自己的孩子成功，结果注定是悲剧。&br&
我TM不想写成鸡汤，真的。我铁道学院毕业，有机会进铁路系统但是我放弃了。我去了外企，在外企摸爬滚打若干年，去了国企。外企的经验在国企很有价值，也混得还成，但是我又出来了，去了私企，老板把一个重要的项目交给我管理，现在属于内部创业，做好了会有很好的发展。做的是二维码相关的创业项目。我不曾停下来，真的，不敢停。你说累不累？我也知道累，我连续2个多月每天睡四个小时我当然累，我一个人申请N项发明专利我当然累，但是没办法。&br&
说句实在的，我的父母一辈子平淡，没钱没权，受了气只能自己忍受。小时候我也受过别人有钱人家孩子欺负，但是我觉得是时候在我这里终结这一切了。我在努力，什么时候是尽头？我也不知道，至少是真正的衣食无忧以后吧。&br&&br&以下内容日补充&br&&br&评论里很多人聊到物质需求，说欲望无止境，我在这说说我的看法。&br&欲望无止境不代表物质无止境。人，是有一个基本物质需求的，毫不客气的说，在没有达到这个需求的底线之前，我们都是屌丝，对包括我自己。非要量化一下的话，用我一位前辈的话原话照搬：“40岁之前，在一线城市，两套房子，一台A4，存款6-7位”或与其相等价值的财产。当你的生活越过了这个线以后，由于自身的层次（这个细节后面谈）和付出与成就感的比较，会使你没有更大的动力去追求物质需求。很多人说你有两套房子还没有别墅，所以你还要追求物质。这点只是大部分人的YY而已，实际上你可以把全部存款用于首付购房，但除了投资以外，不会有人勒紧裤带买别墅，别墅游艇之类的东西，是你资产和层次到达后自然产生的附属品，不是你追求得来的。&br&那种非要富丽堂皇非要别墅游艇之类的土豪，渐渐的只存在与我们的想象中。随着中国人的迭代，财富的聚集和流通渐渐的发生了很多变化。很多人说富二代也有负面的问题，你们可以看看，这些富二代更多是80后，也就是我们这一代人，我们的父辈财富是如何积累的？他们属于改革开放初的第一代，那时的财富积累不需要文化，不需要技巧，只要有胆量就可以，所以富一代本身并没有什么层次与素质，所以才会有现如今大量的富二代丑闻。随着时代的迭代，90后00后这些富二代，面对的是更加有文化，更有智慧的家长，本身接触的圈子也会与80后不同。就拿留学来说，很多80后富二代，家人在国内赚钱，孩子在国外各种折腾，也学不出什么名堂，反正不差钱。但是90后00后乃至10后，再出国留学，也许都可以去父母的母校之类了。就拿我目前来说，孩子还未出生，就已经有孩子的阿姨主动承担了从香港快递奶粉的任务。以后大一些了孩子的寒暑假，可以让孩子在全球很多国家我们同学的带领下见见世面。将来孩子工作可以选择他喜欢的方向，肯定会有我的同学朋友在这个方向上走了很远，作为启蒙。这一切都是我们的父辈所不具备的。我的朋友有医学博士，有法学专家，有小提琴演奏家，理工类的就不提了，有供职于微软，ABB，百度等一线大公司的中层，也有自己白手起家的80后富一代，&b&我的孩子想要做什么，都可以找到相应的“师傅”。而且，个人认为，这将是下一个时代的“拼爹”！&/b&&br&&br&&br&&b&日，又一次看了《猫鼠游戏》，特地截了两幅画面在此，用以鼓励自己和大家&/b&&br&&img src=&/ec8ac9b0a2bc1ce361f241b_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1536& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/ec8ac9b0a2bc1ce361f241b_r.jpg&&&img src=&/1a7f7bfdc49369_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1536& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/1a7f7bfdc49369_r.jpg&&&br&日补充。&br&下面这个小东西已经两个月了，我会按照上面说的去对待她，哈哈哈哈&br&&img src=&/5a37aae682b5ab2f784aba4a3b61a2cb_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&853& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/5a37aae682b5ab2f784aba4a3b61a2cb_r.jpg&&&br&向大家推广一个语音节目 《&b&听知乎客&/b&》 主播亦无欢 是一个将知乎优质答案转化成“评书”类型的语音节目。一方面节目很优秀，一方面该节目是我所知道的第一个对内容提供者主动付费的节目。我向大家推广这个节目，衷心的希望这个节目可以良性的发展，越走越远！！&br&这个节目可以在考拉FM 凤凰FM 喜马拉雅听书 多听 等APP上听到&br&P.S. 这个答案会出现在近期的节目中哦。&br&&br&&br&微信公众号 &b&首家围棋&/b&
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父母就是孩子的起跑线，做父母的自己一事无成，就会逼迫孩子，这没有意义。都知道逼孩子比逼自己容易。不服气的家长把烟酒戒了试试，把麻将戒了试试。别找什么一辈子就这样这类的借口。逼孩子学这些东西有什么用？真怕输在起跑线上，第一学会孟母择邻，搬到…
从小我要求着我爸干啥，他都让我写申请打报告，列可行性计划。&br&
这个过程中，不是特别想要的，我懒得想必要性，懒得动笔。&br&
特别想要的，想一下必要性，有时自己就能否定一些，把那些冲动的欲望给排除。&br&
真正特别想要又有必要的的，写个申请完全不是事。&br&
落在笔头上有几个好处，&br&
第一，帮助他自己理清思路。&br&
第二，避免言语冲突，造成【我非要得到】的逆反心理。&br&
第三，写在纸上的东西，他的计划，东西的使用方法，白纸黑字，对于他来说是个压力。首先必要性不好胡扯，其次，使用目的也会尽量避免和计划偏离。&br&
这个方法对我来说很管用，我跟老爹开口要求时，一般都想好必要性和目的了。时间长了，那些纯粹是冲动欲望的要求，自己都会否定掉。现在不光是向他要求，自己买东西也会克服一下不必要的冲动。
从小我要求着我爸干啥，他都让我写申请打报告，列可行性计划。
这个过程中，不是特别想要的，我懒得想必要性，懒得动笔。
特别想要的，想一下必要性，有时自己就能否定一些，把那些冲动的欲望给排除。
真正特别想要又有必要的的，写个申请完全不是事。
我认为和小孩说话，并不是把自己变成小孩，特别是不要把自己变成弱智的小孩，用奇怪的，娇嗔的叠词，语气和逻辑说话。而是把小孩看做和自己差不多的人。&br&&br&我并不知道怎么主动和小孩子搭讪，但是小孩子会来跟我搭讪。&br&&br&&b&我还认为小孩子并不喜欢小名，因为他们介绍自己的时候都会说大名。所以我会仔细问哪几个字，再没弄清的话还会划拉一下写出来。然后清楚明白连名带姓地叫他们的大名。&/b&&br&&br&&br&&br&小孩子就像镜子，他怎么对待别人，其实折射出你是怎么对待他的。一个顽劣，野蛮的小孩，他一定是经常受到那样的对待。但他们的优点是很容易由于你的友善而改变。&br&&br&最近我搬到一个新地方，隔壁的小女孩非常顽皮，邻居们都说她性格古怪。她很霸道，没礼貌，朝人吐口水，踢人，打人。刚见到我的时候她到我的地方东摸西摸搞破坏。&br&我把她叫到一边，躲过其他的大人，问她：你看看弄坏了我多少东西，你是故意的吗？&br&她说，不是。&br&我说，好。你可以到这里玩，但是这个东西不能这样弄，那个东西不能那样弄，可以吗？&br&她犹豫了一会儿，点了点头。&br&&br&后来她又爬高椅子，打翻了桌上的东西，而且也很危险。我把她抱起来，问她：你是不是想看桌上有什么？&br&她点点头。&br&我说，我担心你这样会有危险，椅子不稳，你会摔得很痛，知道吗？&br&她犹豫地点点头。&br&我又说，不然你再爬看看，掉下来会疼，不过也不是很疼，好不好？&br&她摇摇头说：我不爬了，你抱我看。然后举起了小手。&br&我又告诉她：如果我没空和你玩，你要搬一张小椅子，再爬上大椅子，这样比较不会摔下来，但是你还是要小心，好不好？&br&&br&她点点头，其实后来她也没再爬了。一方面是因为我已经抱她看过高处的东西，还有就是我觉得她顽皮只是想确认我喜不喜欢她。确定了这一点，什么道理都可以跟她讲了。她才五岁哦。&br&我答应她每天带她去一只不同的船上玩，她天天准时来找我。即使我没空，她也会原谅我。因为我的确尽力陪她玩，我喜欢和她玩，我相信小孩子是感觉得到的。&br&&br&有一次我抱着她路过一个邻居大叔家。大叔说：把黄xx扔到水里去！&br&她立刻抱紧了我，并且扭头冲他吐口水，又紧张地看着我。&br&我跟大叔说：我不扔，为什么要把黄xx扔到水里呢？我可舍不得。&br&她就笑了，把头放到我肩膀上，小脸挨着我的脸。我悄悄在她耳边说：我们以后不对大叔吐口水了好不好？&br&她点点头。&br&&br&后来有一次，大叔把她逮住，作势要把她丢到水里去。她拼命地踢打，尖叫，抓挠，我看到了就跑过去把她抱过来。，对大叔说：黄xx不喜欢这样开玩笑，您不要这样逗她了嘛。&br&大叔有点尴尬，但还是说：这个小孩子，脾气太怪了。她弟弟比她乖多了！&br&我笑着说，黄xx以为你不喜欢她，当然要生气啦。&br&然后我把她抱走，又悄悄和她说：要是我，我也会生气的。&br&然后她就趴在我怀里哭了。&br&&br&她还是没什么礼貌，从来不叫我的名字，也不喊阿姨也不喊姐姐，也不问好。但是会把自己已经吃到嘴里的糖吐出来塞我嘴里。这算是过命的交情了吧！&br&&br&如果不知道怎么和小孩子聊天，不妨看看他们怎么聊天。&br&&br&有一次一个叫阿达的小孩，画了一张画。&br&我问：“阿达，你这画的是什么？”&br&旁边一个抢着说：这是一只熊，它在想东西。&br&另外两个也抢着说：这个是爸爸，这个是妈妈，这个是阿达——这个是阿达的宠物——是一只狗！是一只猫！&br&我又问阿达，你自己说呢？&br&他笑嘻嘻地说：我不知道，我才念中班…&br&（我笑傻了……他们本来都没笑，但是看我笑成那样，也都笑翻了。可能也不知道我笑什么，但小孩子就是这样，笑起来就停不下来。）&br&&br&还有一次，几个小孩在聊天，他们是这样说的：&br&那天我去老师办公室，你知道x老师在干什么吗？&br&干什么？&br&他在玩QQ农场！&br&什么？！老师玩QQ农场？！&br&是啊！50级啊！&br&我的天哪！&br&太变态了！&br&太变态了！我的天哪！&br&&br&我忍不住问：怎么变态了？&br&他们说：QQ农场诶！50级！还不变态吗？！&br&我只好说：我觉得还行吧……&br&他们说：太变态了好不好！你不懂！&br&我说：是啊，我不懂。没玩过……&br&然后他们就热心地要教我玩QQ农场。&br&我说：我不想玩，我不喜欢打游戏。&br&他们就问我：那你玩什么？&br&然后我就介绍了一下我玩什么……他们大摇其头：好无聊。&br&我说，你们不懂，很好玩的。&br&虽然我们都不喜欢对方的游戏，但是这也不妨碍他们来找我玩，不妨碍他们在我面前聊天。&br&&br&&br&&b&其实我的意思是，不知道说什么的时候，就说实话好了。他们并不介意你无知，总之不要装腔作势就可以了。&/b&&br&&br&有一次下雨天，一帮我认识的小孩带着我不认识的小孩到我家，齐声抱怨：下雨天太无聊了。然后在我家逛来逛去。&br&我无奈地在台阶坐了下来，问：“陈xx，你这么无聊干嘛不去打架呢？”&br&“我不想打啊！反正又打不过。”&br&“一个都打不过吗？”&br&“对啊，林xx，叶xx，杨xx我都打不过啊。只有一个最逊的是可以打啦，但是他都在家不出来玩！”&br&“啊，也是。那就没办法打架了。”&br&然后他接着问：“姐姐，你喜欢打架吗？”&br&我说：“我也打不过别人。而且我们大人一般不打架。”&br&他说：“对呀，我觉得打架不好玩。”&br&“特别是打不过别人的时候，我就赶快跑。”&br&他点点头，说，“有时候跑也跑不过……”&br&我也有点难过起来，就撞了他一下，说：“没关系，你看我也打不过别人，还是长大了。”&br&我们就一起沉默了一会儿。&br&这么积极的对话，在大人之间其实很难发生呢。和小孩子聊天很有意思。&br&&br&我对付不喜欢写作业的小孩也有个好办法：抄生字的时候，我就在一边数比划，看我数的快，还是她写得快。这样写作业他们简直开心的要死了，一边写一边哈哈大笑，我们都笑得前仰后合。&br&然后我说，我累啦，你自己写哦。他们也会愉快的同意。对小孩子其实适当的拒绝也没有问题，适当的意思是你有你的原因，而不是敷衍的，轻视的态度。那样他们就能理解。我敢说我见过非常顽劣的小孩，但是没有见过让我太无奈的。其实这和比所谓心智成熟的成人相处还要简单。&br&&br&有一次我在家画画，一帮小孩跑来了。再后来，被他们霸占了我的桌子画画。我还听一个小蕊的孩子讲了她画画的故事：&br&小蕊画了一本画给她爸爸看，想让他买一些画画的东西给她。&br&爸爸看完了说：“你画这个没屁用！来来来，我帮你扔了！” &br&&br&而我，却正好捡到了那个本子，并且留了起来。我拿出本子问她：这是不是你的？&br&她惊呆了，说：你怎么知道呀？&br&另一个叫陈xx的小孩抢着回答：对啊，姐姐就是那种头脑简单四肢发达的人啊！（我猜他本来是想夸我的）&br&我说，我认出来了呀，我喜欢你的画，你看我藏在这里的。然后指了指我的书架。&br&&br&我问：小蕊，你想不想拿回去？&br&她说：不用啦！送给你好啦！我可以再画！&br&我就说：那谢谢啦。&br&他们用颜料画画的时候，我觉得小蕊很有天分，她立刻就发现了自己能发明新的颜色。欢呼着说：“姐姐我太厉害了！你看我的这个紫色多好看！”
&br&我由衷地说，真的太漂亮，太厉害了。&br&然后我又告诉她，你用颜料画画的时候，可以画没有形状的东西。&br&我本来还在想，这么解释抽象的概念，会不会难以理解？&br&没想到小蕊马上喊起来：“我知道！就是画没屁用的东西！！”&br&我说：没错！&br&小蕊很骄傲地扬着头说：“我画画是最棒的！”和那个我平时看到的，常常因为弟弟摔倒而挨骂的小孩很不一样。我也真的很喜欢她。&br&&br&其实我也经常被小孩子欺负。不过欺负了就欺负了，我也常常被大人欺负啊。世界就是这样啦，平常心就好了。&br&&br&今天写累啦！希望我这个离题万里的答案能解答题主的疑惑：）
我认为和小孩说话，并不是把自己变成小孩，特别是不要把自己变成弱智的小孩，用奇怪的，娇嗔的叠词，语气和逻辑说话。而是把小孩看做和自己差不多的人。我并不知道怎么主动和小孩子搭讪，但是小孩子会来跟我搭讪。我还认为小孩子并不喜欢小名，因为他们介绍…
（前方多图预警）&br&&br&我是接受过AMI（国际蒙特梭利协会）培训的老师。&br&&br&我可以分享一下蒙特梭利教室大概长什么样子。&br&&br&&b&一. 远看&/b&&br&&ul&&li&适合孩子身高的柜子桌椅&/li&&li&整齐的教具&/li&&li&美丽的鲜花和植物&/li&&/ul&&img src=&/cb223b1fd1fc07_b.jpg& data-rawwidth=&750& data-rawheight=&401& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&750& data-original=&/cb223b1fd1fc07_r.jpg&&&img src=&/c0a03faedc0e73d564984_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&427& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/c0a03faedc0e73d564984_r.jpg&&&img src=&/90de6fbfdefa_b.jpg& data-rawwidth=&1123& data-rawheight=&749& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1123& data-original=&/90de6fbfdefa_r.jpg&&&br&&br&&br&&b&二 . 近看&/b&&br&&ul&&li&坐在椅子上安静工作的孩子&/li&&/ul&&img src=&/bd2f71bafb3b9dc9ec937_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1536& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/bd2f71bafb3b9dc9ec937_r.jpg&&&br&&br&&ul&&li&铺着工作毯，坐在地上安静工作的孩子&/li&&/ul&&img src=&/6e20ab94eae9e2ff65666_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&480& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/6e20ab94eae9e2ff65666_r.jpg&&&br&&br&&ul&&li&看不见老师。咦？老师呢？老师去哪了？&/li&&/ul&&br&&br&&ul&&li&老师正在一对一给孩子展示教具呢。&/li&&/ul&&img src=&/a9e9ac7e028b758cf1a859_b.jpg& data-rawwidth=&4256& data-rawheight=&2832& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&4256& data-original=&/a9e9ac7e028b758cf1a859_r.jpg&&&br&&br&&br&&ul&&li&有两个孩子需要老师帮忙。他们把手搭在老师肩膀上，安静耐心等待老师完成一对一的展示。&/li&&/ul&&img src=&/98ead24d9d2f434b7be8e_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&333& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/98ead24d9d2f434b7be8e_r.jpg&&&br&&b&这就是一个蒙特梭利教室的样子。&br&&/b&&br&&br&&b&三 . 区域设置&/b&&br&&br&3-6岁的蒙特梭利教室一共有五个区域，&br&&ol&&li&&u&感官区&/u&&/li&&li&&u&日常生活区&/u&&/li&&li&&u&语言工作区&/u&&/li&&li&&u&数学工作区&/u&&/li&&li&&u&文化工作区&/u&&/li&&/ol&&br&每个区域，我会列举几件一眼就能认出的教具。&br&&br&（0-3岁的蒙特梭利教室和3-6岁的教室有点不同，如果大家对0-3的教室也感兴趣，我可以另外写一篇文章详述。）&br&&br&&ol&&li&&u&感官区&/u&&/li&&/ol&蒙特梭利非常重视孩子身体感官的发展。对于蒙特梭利来说，这个阶段的孩子是“sensorial explorer 感官探索者”。通过对环境的分类判断，孩子在建构他的心智，学会适应他所在的环境，最后去改变环境。&br&&br&蒙特梭利感官教具包括八种感官活动。这些活动培养孩子观察，比较和判断的能力。这些认知技巧有助于日后的各种学习。例如，感官教具中有许多牵涉到几何概念。这些是学习数学的前置概念。而在操作感官教具时，孩子对手指和手腕肌肉的控制也间接地为以后写字的动作做好了准备。&br&&img src=&/5c516abc9d3a06b84cdb_b.jpg& data-rawwidth=&2124& data-rawheight=&504& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2124& data-original=&/5c516abc9d3a06b84cdb_r.jpg&&&br&感官区的教具可以按感觉分类：&br&（1）触觉&br&（2）嗅觉&br&（3）味觉&br&（4）听觉&br&（5）压觉&br&（6）触觉&br&（7） 温觉&br&（8）视觉&br&&br&&br&（1）触觉 tactile sense：触觉板／布盒／压觉圆柱&br&&img src=&/bdeaf4a8552bb89adf155_b.jpg& data-rawwidth=&1522& data-rawheight=&424& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1522& data-original=&/bdeaf4a8552bb89adf155_r.jpg&&&br&&br&（2）嗅觉 olfactory sense：嗅觉瓶&br&&img src=&/fc1acab353e9eb6fa75db_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&291& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/fc1acab353e9eb6fa75db_r.jpg&&&br&&br&（3）味觉 gustatory sense：味觉瓶&br&&img src=&/9b0ad338c57d6d0c1f7e_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&333& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/9b0ad338c57d6d0c1f7e_r.jpg&&&br&(4) 听觉 auditory sense：听觉筒／音感钟&br&&img src=&/8b655d31ec44e67f21a4e2c4f4237b65_b.jpg& data-rawwidth=&936& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&936& data-original=&/8b655d31ec44e67f21a4e2c4f4237b65_r.jpg&&&br&（5）压觉 baric sense（重量感）：重量板&br&&img src=&/cd33a1b46c92ad2b43f020a864bb245e_b.jpg& data-rawwidth=&873& data-rawheight=&522& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&873& data-original=&/cd33a1b46c92ad2b43f020a864bb245e_r.jpg&&&br&（6）触觉 stereognostic sense：神秘袋／几何立体组&br&&img src=&/11ea34fce21105_b.jpg& data-rawwidth=&1005& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1005& data-original=&/11ea34fce21105_r.jpg&&&br&（7）温觉 thermic sense：温觉板／温觉瓶&br&&img src=&/f13c78e4ce276f_b.jpg& data-rawwidth=&916& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&916& data-original=&/f13c78e4ce276f_r.jpg&&&br&（8）视觉 visual sense：粉红塔／红棒／棕色梯／带插座圆柱体&br&&img src=&/58ac5ef593f9ef9e26ba_b.jpg& data-rawwidth=&1403& data-rawheight=&4018& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1403& data-original=&/58ac5ef593f9ef9e26ba_r.jpg&&&br&视觉区还有：几何柜／色板／二项式／三项式等等。&br&&img src=&/6c098bad6c4f776fb6eeccc_b.jpg& data-rawwidth=&1856& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1856& data-original=&/6c098bad6c4f776fb6eeccc_r.jpg&&&br&&br&&u&2
. 日常生活区&/u&&br&&br&日常生活区联结了家庭生活和学校生活，帮助孩子适应学校生活，也进一步培养孩子的独立。日常生活区的工作包括切水果，针线活，剪纸，倒水，插花，浇水，布置餐桌等等的活动。这些活动锻炼了孩子的手指手腕肌肉，为以后写字做好准备；也培养孩子的自信心，还有“i can do it 我可以”的心态；同时还学会了逻辑思维。因为每个活动都有很多小步骤，记住每个小步骤，循序渐进，为以后的数学学习打下基础。通过日常生活区的活动，孩子还能学习到许多新词汇。所以，对语言的发展也很有帮助。&br&&img src=&/5a396ce87f08fe28547bdf9f_b.jpg& data-rawwidth=&400& data-rawheight=&300& class=&content_image& width=&400&&&br&每个蒙特梭利老师都有自己一套布置日常生活区的方法。老师们常会准备的教具可能有：&br&&br&&ul&&li&剪纸 paper cutting&/li&&/ul&&img src=&/ededb38bbb32b718b6223a_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&481& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/ededb38bbb32b718b6223a_r.jpg&&&br&&br&&ul&&li&衣饰框 dressing frames&/li&&/ul&&img src=&/395f79a118ae5a420beccd1d2a17ae33_b.jpg& data-rawwidth=&2885& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2885& data-original=&/395f79a118ae5a420beccd1d2a17ae33_r.jpg&&&img src=&/e3d03fabe7a63ece983be05e5b7c3200_b.jpg& data-rawwidth=&974& data-rawheight=&424& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&974& data-original=&/e3d03fabe7a63ece983be05e5b7c3200_r.jpg&&&br&&ul&&li&切苹果 apple cutting（各种切香蕉／切青瓜／切鸡蛋）&br&&/li&&/ul&&img src=&/1cf21e4cec120c4d86a8a0_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&427& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/1cf21e4cec120c4d86a8a0_r.jpg&&&br&&ul&&li&插花 flower arranging&/li&&/ul&&img src=&/328ecc4e144bd3889bdc52_b.jpg& data-rawwidth=&3872& data-rawheight=&2592& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3872& data-original=&/328ecc4e144bd3889bdc52_r.jpg&&&br&&ul&&li&针线活 sewing&/li&&/ul&&img src=&/8f6ba59c0e0bec7a2cf65_b.jpg& data-rawwidth=&670& data-rawheight=&445& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&670& data-original=&/8f6ba59c0e0bec7a2cf65_r.jpg&&&br&&br&&br&&u&3 . 数学工作区&/u&&br&&br&蒙特梭利教室的数学教具非常的多，而且十分精美。很多朋友参观蒙特梭利教室时，都被数学教具吸引了。大人玩数学教具也经常玩的不亦乐乎。教室里面的教具都是具象的，但是每个具象的教具背后都是一个抽象的概念。我们认为孩子学习数学是从具象到抽象的过程。他们通过不断地操作教具，从而获得了抽象的概念。所以你会看到我们的教具例如下面这个纺锤棒，是具象的一个个棒，给孩子们数数用的。&br&&img src=&/cd751dcb7d799d3bb0bdf3be9bc364c8_b.jpg& data-rawwidth=&500& data-rawheight=&333& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&500& data-original=&/cd751dcb7d799d3bb0bdf3be9bc364c8_r.jpg&&数学区域大概是这个样子：&br&&img src=&/576d8db0e90bd9fddf1d2b35_b.jpg& data-rawwidth=&1600& data-rawheight=&1071& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1600& data-original=&/576d8db0e90bd9fddf1d2b35_r.jpg&&&br&数学区最显眼的是这个串珠大柜子&br&&img src=&/2ad2ccea078c820f0d31d652cfacc6bb_b.jpg& data-rawwidth=&412& data-rawheight=&501& class=&content_image& width=&412&&&br&数学教具：&br&&br&数棒／纺锤棒／邮票游戏／十进法（银行游戏）&br&&img src=&/d4d89f2c50b806d6ac10a_b.jpg& data-rawwidth=&2105& data-rawheight=&424& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2105& data-original=&/d4d89f2c50b806d6ac10a_r.jpg&&&br&加减乘除运算板&br&&img src=&/0c9cad8cc462c239a877d5d_b.jpg& data-rawwidth=&1955& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1955& data-original=&/0c9cad8cc462c239a877d5d_r.jpg&&&br&因为这篇文章主要讲教室长什么样子，所以就不细讲教具及其操作。孩子们使用数学教具时，是下面这个样子：&br&&img src=&/8adaaf0d0c6_b.jpg& data-rawwidth=&800& data-rawheight=&534& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&800& data-original=&/8adaaf0d0c6_r.jpg&&&br&&img src=&/381daae1_b.jpg& data-rawwidth=&665& data-rawheight=&665& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&665& data-original=&/381daae1_r.jpg&&&br&&br&&u&4
语言工作区&/u&&br&在蒙特梭利教学里，我们认为当孩子的手部肌肉有力，内在心智发展到一定程度，他们某天就会自然而然拿起笔，开始尝试写字。不需要大人去逼他写。我们尊重孩子的成长规律。&br&&br&而下面的金属嵌图板，是给孩子锻炼手部肌肉用的。孩子通过描线填色等活动，不断锻炼以后写字会用到的肌肉。砂字板的用法是用手指去摸上面的字母。在拿起笔写字前，他们会先用砂字板去学字。中文学校会用中文的砂字板，有笔划和简单生字。&br&&br&为写字做准备的金属嵌图板／学字母的砂字板／学中文的砂字板&br&&img src=&/8ca77872c71bac67824ba6eba5e08383_b.jpg& data-rawwidth=&911& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&911& data-original=&/8ca77872c71bac67824ba6eba5e08383_r.jpg&&&img src=&/df36c8a6b4e288ff609c27dc58a5780a_b.jpg& data-rawwidth=&375& data-rawheight=&221& class=&content_image& width=&375&&&br&正确使用方式如下：&br&&img src=&/78b5f6f73dd670af623ce43a643d75fc_b.jpg& data-rawwidth=&670& data-rawheight=&670& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&670& data-original=&/78b5f6f73dd670af623ce43a643d75fc_r.jpg&&&img src=&/b258cc4f1c63ab035d08be_b.jpg& data-rawwidth=&665& data-rawheight=&665& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&665& data-original=&/b258cc4f1c63ab035d08be_r.jpg&&&br&&br&&u&5 . 文化工作区&/u&&br&文化工作区包括了地理，动物学，植物学，科学等知识。&br&最显眼的教具是各大洲地图拼图。&br&&img src=&/565d35a172c02d071ba0d7_b.jpg& data-rawwidth=&665& data-rawheight=&665& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&665& data-original=&/565d35a172c02d071ba0d7_r.jpg&&&br&正确打开方式如下：&br&&img src=&/cb99aebc69c392bb7b932_b.jpg& data-rawwidth=&665& data-rawheight=&665& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&665& data-original=&/cb99aebc69c392bb7b932_r.jpg&&&br&还有植物嵌板卡片柜&br&&img src=&/85e6ad6c76f37ff945925_b.jpg& data-rawwidth=&931& data-rawheight=&324& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&931& data-original=&/85e6ad6c76f37ff945925_r.jpg&&&br&植物拼图柜。&br&（每一块拼图都是植物的一个部位。通过拼图，可以教授语言和植物知识。）&br&&img src=&/b52fdaf325d47_b.jpg& data-rawwidth=&665& data-rawheight=&665& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&665& data-original=&/b52fdaf325d47_r.jpg&&&br&动物拼图柜 &br&（每一块拼图都是动物身上的一个部位。配合拼图，可以教授语言和生物知识。）&br&&img src=&/714ca54a9f7_b.jpg& data-rawwidth=&665& data-rawheight=&665& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&665& data-original=&/714ca54a9f7_r.jpg&&&br&蒙特梭利教学有将近四百种教具。以上这些只是所有教具里面的一小部分。希望感兴趣的朋友，可以自行上网搜索。或者另开问题提问。参加AMI蒙特梭利培训的的老师们需要花9个月才能学完3-6岁所有教具的具体操作，而且这些教具还有很多延伸的练习和活动需要学习。所以，蒙特梭利3-6岁的课程内容其实是非常非常丰富全面的。&br&&br&老师通过“展示（present）”来教孩子如何使用这些教具。而这些教具最重要的目的，其实是作为孩子拿来工作的材料，主要是为了诱发孩子由浅入深的自我重复操作，最终达到自我教育的目的。&br&&br&&br&&br&&b&四 . 混龄教学&/b&&br&&ul&&li&蒙特梭利班级采取3-6岁混龄教学。我们认为混龄能够真正模仿真实社会的情景。大家想一想，我们上班工作时，身边既有长辈也有晚辈，很少遇到全公司都是同龄人。混龄，对于孩子的社会化发展是有利的。而同时，因为蒙特梭利班级采取的是跟随每个孩子的进度，一对一的教学，所以老师会根据每个孩子的进度设计适合这个孩子的教学计划。爸爸妈妈们不用担心3岁的孩子跟不上6岁孩子。&/li&&/ul&&br&&ul&&li&我们相信孩子是孩子最好的老师。小孩子会模仿学习大孩子，而大孩子也可以帮助和领导小孩子。不同年龄的孩子相处，可养成互助的良好社会行为。　&/li&&/ul&&br&&br&&b&五 . 上课时间&/b&&br&&ul&&li&每个早上必须有三个小时无间断的工作时间。为什么？&br&&/li&&li&蒙特梭利通过多年在全世界各地的观察，发现孩子如果能独立自由地操作他们感兴趣的教具时，都会有一样的工作周期。这个周期大概维持三个小时。&/li&&br&&img src=&/4cff9ccd1_b.jpg& data-rawwidth=&1488& data-rawheight=&289& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1488& data-original=&/4cff9ccd1_r.jpg&&&/ul&&blockquote&&ol&&li&假如九点上课，孩子们刚进教室，通常会选一些比较简单的工作，他们通常做一会，像是在重拾一下工作状态，然后进入下一个工作。&/li&&li&下一个工作通常他们会选择有一点点难度的，并会做得久一点。&/li&&li&大概十点左右，会出现一个“假性疲劳期”。这段时间里，孩子看起来好像失去工作兴趣和专注力，教室开始音量升高，感觉孩子好像产生了倦怠感。然而，如果老师不要干涉，孩子过了这个时间，会继续回到他们的工作，而且工作效率与专注力也会更上一层楼。&/li&&li&这时候，他们会进入工作专注最高峰的时间，完成一些更难的工作。而很多时候，他们技能上的进步和知识的习得都来自于这个阶段的专注工作。&br&&/li&&li&下课。&/li&&/ol&&/blockquote&&ul&&li&这就是为什么要坚持三小时无间断工作的原因。如果我们上了两个小时的课，孩子还未进入专注高峰的状态便下课，他每天就失去了最专注的时机。所以三个小时无间断工作时间，对于蒙特梭利班级来说是非常重要的。&/li&&/ul&&br&&br&&b&六. AMI老師&/b&&br&在选择蒙特梭利学校时，我个人推荐有聘用AMI老师的学校。你可能没有听说过AMI， 它的全名是Association Montessori Internationale，国际蒙特梭利协会。我个人认为，这是蒙特梭利培训里面最权威最严肃最严格的教师培训。个人觉得，这个群体的老师素质很高。我所见过的AMI培训师和AMI培训出来的老师，都是优秀且负责的。&br&&br&不过，就像学历不能代表素质一样，培训证书也不能等同于老师的素质。所以，我无法说所有AMI老师都是最好的。每个老师都是需要多年经验的积累，不断学习探索和理解蒙特梭利教育的理念，才能成为一个优秀的蒙特梭利老师。我自己也在不断地学习中。我只能说，AMI培训非常严格，所以，比较靠谱，值得信赖。&br&&br&&br&&b&七. 教学原则&/b&&br&&br&the last but not the least，我个人认为一个学校是否是真的蒙特梭利幼儿园，最重要的是看它是否遵循蒙特梭利的教学原则和理念，而不是看它是否有华丽的教具和宽敞的教室。设施齐全，不代表它就是一个蒙特梭利学校。而，为什么说AMI老师显得尤其重要，是因为这些老师都受过蒙特梭利思想的熏陶和教育。他们就是负责把这些理念贯彻到班级中去的人。&br&&br&而有时候，这些原则可能写在学校的官网上，但是不代表学校真的是这么做的。这点就需要家长们察言观色，从学校举办的各种活动，老师校长的各种讲话，他们的一言一行去体会他们是否实践了蒙特梭利所倡导的理念。&br&&br&以下是几大重要的原则，大家可以体会一下：&br&&br&&u&1. 培养孩子的独立 INDEPENDENCE&/u&&br&&blockquote&“HELP ME DO IT MYSELF!”（“请帮助我，让我能自己做”）&br&&br&“Never help a child with a task at which he feels he can succeed.”（如果孩子觉得自己能完成的事情，就千万不要帮助他。）&/blockquote&蒙特梭利教室就是一个让孩子成为自己的主人的地方。老师的存在，是为了协助他们，协助他们成为有能力照顾自己，他人和环境的人。而最终，我们最希望看到的理想状态是，即使老师不在，学生们也能独立自律专注地做自己的事情。&br&&br&&br&&u&2.
有界限的自由 Freedom within limit&/u&&br&&br&蒙特梭利相信一个孩子必须跟随自己内在的动力，在环境里自由探索，才能发展他的潜力增进他的知识。在一个有预备的环境中，孩子需要体验自由的行走，自由的探索，自由的社交。这一切的自由，最终要领导孩子走向更高层次的自由：自由地选择。不过，我们并不是说让孩子为所欲为。这一切的自由是有界限的。而老师和家长必须制定合理的界限和规则，清楚地让孩子知道界限在哪里，规则是什么，并且在孩子挑战你的权威或者试探你的底线时，坚定到底。一旦你第一次不坚定了，以后他们就会不断打破你设定的规则。所以，设定了界限后，大人必须做到坚定。但这种坚定必须是温柔的坚定，不是愤怒的坚定。另外，有时候孩子屡次打破既定的规则，也可能是因为大人设定的规则是不合情合理的。所以，这个界限在哪里，规则该怎么定，是每个老师每个家长都要不断反思和实践的事情。&br&&br&&br&&u&3.
跟随孩子 FOLLOW THE CHILD&br&&/u&&blockquote&&Follow the child, they will show you what they need to do, what they need to develop in themselves and what area they need to be challenged in. The aim of the children who persevere in their work with an object is certainly not to “learn”; they are drawn to it by the needs of their inner life, which must be recognized and developed by its means.”&br&跟随孩子，他们会让你知道他们需要做什么，他们内在需要发展些什么，他们在哪些方面需要些挑战。坚持不停地做某一个工作时，孩子的目的一定不是为了“学习”，他们因为内在心智的需求，被这个工作深深吸引了。因为这种内在需求必须得到肯定与发展。&/blockquote&我们说，跟随孩子，我们不是说让他们为所欲为。跟随孩子，意思是我们要承认每个孩子有他自己的发展模式和不同的速度。我们需要观察他们正处于怎样的阶段，内在有怎样的需求。比如七八个月的时候，他们的需求是爬行，1岁的时候，他们内在的需求是走路。&br&&br&我们必须对孩子内在的规律有信心。全世界的孩子，无论贫穷富裕，无论在哪个国家，他们都有一模一样的成长规律。作为大人，我们必须承认规律的存在，尊重这些规律。而说到跟随孩子的成长规律，不得不提“观察”的重要性。&br&&br&&u&4.
观察 observation&/u&&br&&blockquote&“The teacher’s first duty is to watch over the environment, and this takes precedence over all the rest. It’s influence is indirect, but unless it be well done there will be no effective and permanent results of any kind, physical, intellectual or spiritual.” &br&老师的第一责任是观察环境。观察，必须优先于其他任何的教学步骤。这种影响的间接的。但只有老师把观察做好，孩子才能在身体上，智力上，精神上，得到任何有效和长久的进展。&/blockquote&&br&&p&蒙特梭利教师的最重要的职责不在于“教”，而是在于“观察”。“观察”是蒙特梭利培训里面花了很多时间培养的技能。在AMI的培训里，老师们需要做几百个小时的观察训练。0-3的培训师250个小时，3-6是170小时。&br&&/p&&br&&p&我们相信每个孩子内在发展是有规律的。他们需要环境去协助他们内在需求得到满足和发展。而老师的作用，就是观察他们的需求和发展进度，从而设置最适合他们的环境和活动去协助他们内在能量的发展。&br&&/p&&br&&p&在观察之后，我们就必须根据孩子所在的阶段和内在需求，去预备环境了。&/p&&br&&br&&u&5. 有预备的环境 PREPARED ENVIRONMENT &/u&&br&&br&&p&在蒙特梭利教学中，有预备的环境是非常重要的，它是孩子从大人那里获得知识的桥梁。&/p&&br&&p&蒙特梭利教室的物品都是适合儿童尺寸的，并且活动教具的设置也是让孩子能够成功完成，并允许他们自由选择。这个环境必须是安全的，准备好的，而且是美丽的，这样才能吸引孩子去工作。蒙特梭利把“活动”称为“工作”。她认为这是“工作”，因为孩子通过这些活动创造了自己的心智，所以这不仅仅只是在游戏。我们大人的角色就是要构建一个环境，让他们能够在这个环境中工作并学习。所以孩子的成长依赖于他所在的环境，而这个环境里面包括他的父母，他的老师。&/p&&br&&br&&br&&u&6. 有吸收力的心智 ABSORBENT MIND&/u&&br&&br&我们认为0-6岁的孩子和我们有着不同类型的吸收方法。六岁前孩子有着独特的吸收性心智。孩子透过此心智吸收环境中的一切并以此为原材料构建自己的内部世界。比如，当我们大人看到美丽的环境时，我们可能心里会想“好美啊。我的家有这么美就好了”，然后隔天我们可能就忘了这回事儿了。但是，当0-6岁的孩子看到美丽的环境时，他们会吸收这个环境，将其作为自己心智的一部分。所以，你给他美丽，他以后就会创造美丽，因为那是他构建心智时的一部分原材料。那部分已经生长在他心里，成为他的一部分。而如果你给他看到丑恶，他也会吸收丑恶，丑恶也会成为他身上的一部分。大概就是这个道理。&br&&br&所以，大人在孩子面前的一举一动，一言一语，都是他们吸收的原材料。他们通过环境中的人和物体来构建他的心智。这也就是为什么我们经常看到孩子们表现出和家长一样的性格和品质。因为他们从小就看到父母处事的反应和态度，吸收在心。我作为老师，也发现我们班里面自信的家长他们的孩子都很自信，不那么自信的家长的孩子也会表现得比较不自信。这些其实都是来自于孩子的环境来自于家长。所以，我们想要孩子成为怎样的人，我们自己首先必须先是那样的人。&br&&br&&br&说到这里，好像有点儿跑题了。&br&&br&蒙特梭利是个很大的话题。在我看来，蒙特梭利不只是一种教育方法，它更是一种哲学思想：“你认为人是什么，人是怎么成长的，人是怎么学习的”；它也是一种生活方式。专注，自律，独立，自信，创造有秩序的美的环境，尊重成长规律，培养“i can do it 我可以”的态度。无论是小孩，还是大人，都可以从蒙特梭利教育思想里面学习到很多很多。我很幸运，能够接触到蒙特梭利，也希望可以把我所学的东西分享给更多的人。
（前方多图预警）我是接受过AMI（国际蒙特梭利协会）培训的老师。我可以分享一下蒙特梭利教室大概长什么样子。一. 远看适合孩子身高的柜子桌椅整齐的教具美丽的鲜花和植物二 . 近看坐在椅子上安静工作的孩子铺着工作毯，坐在地上安静工作的孩子看不见老师。…
“你的儿女，其实不是你的儿女，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来。他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。”---纪伯伦《论孩子》
“你的儿女，其实不是你的儿女，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。他们借助你来到这世界，却非因你而来。他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们有自己的思想。你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂，…
题主你好。&br&&br&题目中提到的母亲给题主进行的“青春期性教育”，在我看来非常失当，而题主的反应则非常正常。题主提到的自己的母亲进行的这种所谓的“性教育”，没有建立在必要的知识、态度、技能储备上。更严重的是，这种缺乏科学基础的性教育还是在不尊重被教育者意图的情况下强行开展的，并且已经在题主的反对下进行了一两年。从题主的描述中使用的措辞来看，题主在心理上已经受到了较大的负面影响。&br&&br&然而很遗憾的是，我认为题主的母亲并没有意识到事情的严重性，她也许仍然认为自己的行为并没有错。这时候由一个专业的教师出面与题主母亲沟通，也许会更有效。因此，如果题主的学校如果有心理健康教师，我建议题主与心理健康教师沟通后，请心理健康教师与母亲就这个话题进行沟通。 （国家要求每个初中都应该配备至少一个心理健康教师，从你14岁就可以用知乎这个角度看，你所在的城市应该比较发达）&br&&br&&br&在孩子不接受时与孩子一起洗澡、与孩子谈论自己和他人的性生活，这些都不能被称为性教育。一般来说，孩子在6-7岁时会对自己的身体产生害羞的感觉（body shame）。这时孩子可能会要求自己独立洗澡，或只与父母中的同性一起洗澡，这时父母应该做的是尊重孩子的感受，以任何理由强行为孩子继续洗澡或让孩子和其他人一起洗澡的行为对孩子来说都可能会带来负面影响。表达自己对性生活的不满，在我看来更像是一种抱怨，没有任何教育作用。&br&&br&前面有答案提到欧美国家父母与孩子谈论的话题可能更加开放。但这种开放是有其社会背景和教育背景的，也是循序渐进的，并不是某天父母看了一个明星分享就突然开始的。而且不管话题如何开放，都应该建立在双方互相尊重的基础上。&br&&br&最后想说的是，也许世界上的每个人在父母教育方面的都有无法弥补的遗憾，“如果我爸妈当初能这样对我/不这样对我就好了”。世界上没有完美的教育方案，更没有在完美的教养中成长的人。很多时候，父母怀着最美好的教育理想，却会做出伤害孩子的行为，但伤害绝不是他们的目的。这并不是说我们应该接受或原谅父母怀着善意所做的任何行为，但也许这样的背景可以让你的内心不那么愤怒。&br&&br&又： 默认题主所有描述真实，题主是一个十四岁的初中生，且题主特意在知乎写了这么详细的一个问题，一定是非常关注、在意这件事。 请各位答主从尊重一个未成年人的角度，为自己的答案负责。&br&&br&&b&补充一下：&br&&/b&&br&联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》中对性教育应该涉及的内容进行了较为详细的界定和说明。《纲要》中界定的全面的性教育应该包括&br&&blockquote&“关系（Relationships）”&br&&p&“价值观、态度和技能（Values，Attitudes and Skills）”&/p&&p&“文化、社会和人权（Culture，Society and Human Rights）”&/p&&p&“人体发育（Human Development）”&/p&&p&“性行为（Sexual Behaviour）”&/p&
“性和生殖健康（Sexual and Reproductive Health）”&/blockquote&六个关键概念，对应于每个年龄段又有更详细的知识、态度和技能划分。建议家长和教师在对孩子进行性教育之前对相关知识、技能进行事先的了解，以免适得其反。&br&对更详细的性教育应涉及内容有兴趣的各位可以搜索“国际性教育技术指导纲要”进一步了解，也可另开题目。
题主你好。题目中提到的母亲给题主进行的“青春期性教育”，在我看来非常失当，而题主的反应则非常正常。题主提到的自己的母亲进行的这种所谓的“性教育”，没有建立在必要的知识、态度、技能储备上。更严重的是，这种缺乏科学基础的性教育还是在不尊重被教…
谢邀。&br&&br&这题好火，从性教育的层面说一下我的态度。&br&&br&&b&1.怎么看待一个4岁的男生看女生洗澡？&/b&&br&很正常。&br&其实4岁的孩子在性别意识方面的发展还停留在一个相对初级的阶段。他们已经明白了世界上有男人和女人，但很可能还不知道什么是“性别”，区分两种性别的方法也大多停留在头发长或短、能不能穿裙子等一些外貌特征。他们甚至认为性别是可变的——在我们对7岁以前孩子的访谈中，发现很多孩子认为如果一个女生剪了短发，她就变成了男生。&br&这个阶段，&b&孩子们对同性和异性的身体都保持着很强烈的好奇心&/b&，他们希望通过观察知道自己的身体和其他人身体的区别。看别人洗澡是孩子选择的一种观察方式。&br&很多答案提到了“度”的问题，这个“度”其实就是社会规范。这是需要孩子学习的，&b&没有经过学习，孩子不会自然而然的遵守社会规范&/b&。&br&&br&&b&2.是否应该干涉这种行为？&/b&&br&不一定。这取决于男孩监护人、女孩监护人和女孩本身的态度。&b&女孩的态度最重要。&/b&&br&并不是所有学前期的女生都会在自己洗澡时拒绝其他同性/异性在场。这牵扯到一个“&b&身体害羞感（body shame）&/b&”的概念，这种感觉并不是家长主观培养出来的，而是孩子在社会化的过程中自然发展出来的一种感觉，出现的时间似乎具有跨文化的一致性。&b&一般到6-7岁，孩子就开始拒绝和异性（甚至同性家长）一起洗澡，家长需要在保证安全的前提下尊重孩子的意愿。当孩子没有这种要求的时候，在家长的陪同下和异性小朋友一起洗澡对孩子的发展是没有负面影响的&/b&。&br&&br&也就是说，如果女生和女生的监护人都感觉ok，男生的监护人也不觉得这种行为有问题，这种行为是可以不被干涉的。&b&然而当女生和女生的爸爸明确表示了拒绝的时候，男生的家长应该告诉孩子尊重别人的拒绝。这并不是要家长批评或惩罚孩子的某种行为，而是期望家长能告诉孩&/b&&b&子停止某种行为的原因。这就是社会规范习得的过程，对于孩子来说，这非常重要&/b&。&br&&br&&b&3.在这个方面，我们应该教给孩子什么？&/b&&br&很多答案提到了“隐私部位”，我更建议家长在告诉孩子隐私部位的同时，强调“&b&身体权&/b&”。&b&每个人都有权决定谁能以何种方式看到/触摸他们身体的哪个部位&/b&。也就是说，&b&即使手臂不是传统意义上的隐私部位，但如果我不想，谁都不能碰&/b&。“隐私部位”作为一个更固定的概念，可能更容易被孩子记住，但”身体权“的意识对孩子来说也是非常重要的。&br&除此之外，还需要教会孩子&b&拒绝&/b&和&b&求助&/b&。很多中国人缺乏有效拒绝别人的能力，也不会教孩子拒绝。这很可怕。所以，请教会孩子学会大声地说“请不要！”也要告诉孩子，遇到困难或危险，请找可信赖的成年人（监护人、老师、警察等）求助。&b&最好和孩子情景模拟练习练习&/b&，帮助孩子更好的掌握这些生活技能。&br&“&b&尊重&/b&”这个概念对于小学低年级和学前期的孩子来说很难理解，由于观点采择的能力还很弱，学前阶段的孩子可能根本意识不到其他人也有其他想法。家长可以在生活中以自己做示范的形式给孩子传达“别人的意见很重要、很有价值”的理念，并逐渐培养孩子重视他人想法的意识。&br&&br&愿每个孩子都健康成长！
谢邀。这题好火，从性教育的层面说一下我的态度。1.怎么看待一个4岁的男生看女生洗澡？很正常。其实4岁的孩子在性别意识方面的发展还停留在一个相对初级的阶段。他们已经明白了世界上有男人和女人，但很可能还不知道什么是“性别”，区分两种性别的方法也大…
首先题主你肯定不是一个人在战斗。我觉得这种状况应该有不少人躺枪中箭，横尸遍野的。&br&&br&你说你希望『与众不同』，我理解你的意思应该是『比别人优越』。因为与众不同有时候意味着『我有自己独特的价值观』，所以懒得跟别人比，有种混不吝的劲头。但我看你的问题，说的都是『拼命努力』，『进步』，通篇都是想比别人强的想法。你的『与众不同』是放在社会评价体系内的，并没什么独特的价值观。&br&&br&你对『优越』似乎有种超乎常人的需要。我猜这可能是因为你有一个弱小的自我。一个人的自我越弱小，比别人『优越』这件事就会对他越重要，因为他会把他当作安全感的唯一来源。&br&&br&追求优越，这本来也不是什么大不了。一个成熟的、有安全感的人，其实是愿意承认我们和他人之间是存在竞争关系的。但是你却还要拼命压抑自己『追求优越』的冲动。有两个原因：&br&&br&第一个原因，你并不相信自己有能力追求并且保持这种优越。你觉得自己力所不逮，这和你弱小的自我意象是一致的。所以你很怕自己领先以后又掉下来，那时候的你会比现在更痛苦。&br&&br&第二个原因，是你不愿意别人知道你在追求比他们优越。你会担心他们笑话你做了一件力所不及的事情。『你也配！』，你担心别人这么想你，那时候你脆弱的自尊会更受伤害。同时，在你追求优越的过程中，你其实是暗暗把他人当作敌人的。这并不符合你『谦虚』、『与人为善』的道德观，你害怕他们知道这一点，也害怕他们把你当敌人。所以你要压抑自己追求优越的冲动。&br&&br&于是你开着这辆车上路了，一只脚猛踩着油门，为了『优越』带来的安全感。另一只脚猛踩着刹车，他人的评价和失败后对自尊的伤害。车子在拼命运转，你疲惫极了，可你却一边在想，这车子为什么不往前跑。&br&&br&因为踩着油门和刹车的那两只脚，哪只你都不敢松开。稍微有一只脚使劲大点了，你就会赶紧让另一只脚也踩得更用力一些。你的大部分力气，都用于维持这种精妙的平衡了。在这种精妙的平衡中，你忘了一件事。这件事是：&br&&br&你对自己所做的事究竟有没有兴趣？&br&&br&你所做的事只是你满足优越感的工具，你没法从所做的事情中获得快乐。这也会让你很难有持久的动机。&br&&br&什么原因会造成这种『弱小的自尊』？很多，贫穷、匮乏、过于严苛的教育、社会地位低下，等等，任何不良的生存条件。但影响自尊最重要的，是爱，是真实而温暖的爱。儿童对这种爱的直觉是非常好的，他能很快辨识出，父母的哪些行为是真正的爱，哪些行为其实只是为了父母自己的面子或需要，你没法伪装。&br&&br&
而那些真实而温暖的爱，会深入到儿童大脑的记忆深处，成为滋养自我最重要的养分。他会帮助孩子形成这样的印象：我当然可以成功，这没什么大不了。当然我也可以不那么成功，这也没什么大不了。因为父母的爱，给了他足够的安全感，让他能够忘记是否比别人『优越』这回事，去自由地探索世界，从所做的事情中，享受真正的乐趣。
首先题主你肯定不是一个人在战斗。我觉得这种状况应该有不少人躺枪中箭，横尸遍野的。你说你希望『与众不同』，我理解你的意思应该是『比别人优越』。因为与众不同有时候意味着『我有自己独特的价值观』，所以懒得跟别人比，有种混不吝的劲头。但我看你的问…
很期待看见从基于发育神经科学的教育心理，以及从流行病的统计学证据来讨论的答案。毕竟个案观察和common sense推理不是很靠谱。就第一时间想到的几个例子，抛砖引玉。&br&&br&早期父母行为对于神经发育上影响是很大。比如：&br&1）婴幼儿期对于小孩的无视，会对严重影响他们和人交往中正确的情绪识别和符合社会习俗的反应（影响了社会交往相关和奖赏系统相关的回路？），从而造成社交障碍。&br&2）幼年生存环境缺乏安全感（比如父母在小孩面前过多的吵架或暴力），也会影响HPA轴发育，容易造成成年后压力应激异常。&br&3）语言环境对幼儿语言习得也是明显的。幼儿的听觉发育受到接触语言的统计特征影响，有点类似于用进废退。有人做过日美幼儿听力实验，发现由于日语中由于缺乏r，l区别，两种语言环境下的幼儿在1岁不到的时候在r，l的辨别能力还比较接近，但2岁时两组幼儿的差异就开明显了，即日语环境下的娃听不出来这种差异了。随着听觉皮层发育，在多少岁之前（3岁？5岁？）这种差异还是可逆的，过了以后就不可逆了。(补充：好像是和突触有关，记得仿佛1～2岁突触最多，然后逐渐被trim掉)&br&&br&《魔鬼经济学》里面有一个章节有个关于父母对子女教育的社会研究，基于统计的社会学结论大致是：It does no it only matters who you are. 统计意义上讲，你给小孩做什么事情（比如给他报班或者买很多书放在家里）影响甚微，但你是什么人（比如你的职业你的社会圈你怎么做事情）却对小孩有明显影响。言传远不如身教。&br&&br&教育系研究方法课上讲过，家庭经济社会状态(SES)是一个很强的predictor，不管做什么研究，往往都需要对SES进行控制。很难区辨其中哪些是纯粹的父母行为，因为父母行为和经济状态密切相关了。&br&&br&就Nature or Nurture问题， 也有不少做同卵双胞胎跟踪的。里面也有不少讨论养父母行为的。
很期待看见从基于发育神经科学的教育心理，以及从流行病的统计学证据来讨论的答案。毕竟个案观察和common sense推理不是很靠谱。就第一时间想到的几个例子，抛砖引玉。早期父母行为对于神经发育上影响是很大。比如：1）婴幼儿期对于小孩的无视，会对严重影…
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