[专家指导]面对孩子问题，家长怎么办（系列）
下午五点，一位七岁女孩的妈妈打电话说：“最近两天，她自己所在的中学开学了，不能在家照顾女儿。孩子变得不可理解，琴不弹，书不读，觉不睡，生活简直一团麻。问她为什么不读书，她理直气壮地说不想读，真让我生气。现在我该怎么处理孩子问题？”　　
我说：“24日小学要开学了，让孩子自由地生活两天又何妨。一个假期每日都要弹琴、读书、跳舞，放松一下也是应该的。橡皮筋如果总是绷着，就会失去弹性。孩子的生活像橡皮筋，要给一定的自由度。我建议开学的前两天让孩子按自己的想法度过，不要去干涉，更不用担心孩子以后不读书、不弹琴。现在你适当地放手，开学后生活步入正规，你再给孩子提出要求，她是很乐意接受的。这就是‘退一步向前跳的更远’的道理。”这位妈妈很高兴地说：“好，就按你的建议走。现在我心里轻松了，谢谢你。”　　
下午五点，我的咨客按约定的时间来到咨询室。她看到我很兴奋地说：“今天上午给孩子报名了，这是一年级的录取通知书。今天上午孩子拿到通知书，乐得一直说我考上了，拿到了一年级通知书。在一年级小学生入学测试中，孩子大大方方地向测试老师介绍自己的名字，幼儿园以及所学的功课。在做数学测试中，有两道思维题没有顺利答出，其他做得都很好。石老师，她为什么不能全部答出？在上学前的一周，我都应该做什么更利于孩子教育？”　　　　
教育顾问：首先祝贺我们的孩子成为了小学生；其次告诉小学生的入学测试是对孩子是否具备入学能力的测试，没有
太大的意义，孩子处在兴奋状态，在测试中有一、二道没有做出来属于正常的，要相信我们孩子的能力。在上学前的一周，我们要做什么？我建议：（一）准备上学的物品（书包、文具盒、铅笔、削笔刀，书桌和椅子，放书包的架子以及小闹钟；（二）教孩子如何收拾物品（在学校、在家里，通过游戏
（三） 调整作息时间（起床、吃饭、睡觉的时间）； （四） 适当的人际交往能力训练（介绍自己的游戏、礼貌用语运用（你好、请、谢谢、
没关系，我不是有意的....... （五）如果方便的，可以借上届孩子的语文、数学课本翻翻，不建议做细致的预习，有感性认识就可以了。（六）可以和孩子聊聊学校（因为这是你曾经上过的小学，可以讲讲你那时的学校，记住只讲积极、有趣的方面，激发孩子对学校的兴趣和向往，减少她的陌生感）。　　　　家长： 原来在孩子开学前一周还有这么多学问，经你这样一讲，我心中有数了。石老师，她幼儿园的书包还能用吗？如何在游戏中教孩子收拾物品？怎样训练孩子的人际交往能力？　　　　教育顾问：你的问题问得好。如果经济条件允许的话，我还是希望家长给孩子买新书包。在六七岁这个年龄段，孩子的思维能力还处在具体形象思维阶段，当他（她）看到别人都背新书包而自己是旧的，就容易伤心，闹情绪，心理上有不愉快的感受。旧书包可以替换着用；如何在游戏中教孩子收拾物品。可以利用家中的玩具娃娃（如她的芭比、小兔子、小狗....）都要上一年级了，上的第一节是收拾物品课，这样，你是老师，教每一个小动物收拾（书包、书本、铅笔），让孩子替它们做，这就反复练习多次。孩子在反复做的过程中掌握了收拾物品的方法。在这个游戏过程中可以穿插介绍自己、礼貌用语训练如芭比和小兔子在学校门口相遇了，芭比主动给小兔子说“你好或早上好。”小兔子回答“你早”，来教室里看到看到小猪和小鸡都在教室了，除了问好外，芭比不小心碰掉了小猪的文具，芭比连忙说：“对不起”。小猪说：“没有关系。”小鸡帮忙捡起了文具盒，小猪说：“谢谢”小鸡：“不用谢”........。这个年龄段的孩子还处在童话、想象时期，说教是没有用的，在游戏中让孩子扮演出来，孩子更乐意做，并喜欢按你的指教做，无形中就用在她的生活中了。我的观点对孩子不要说教，要教孩子具体做，更利于孩子的成长。　　　　家长：你这么一讲，我也觉得蛮好玩的，孩子肯定乐意。我还想问为什么预习语文、数学只是读读、翻翻？　　　　教育顾问： 我认为预习功课是一门学问，不能一味地按一个程序去做，要根据孩子的生理心理和独自的特点、年龄特点、年级特点等采取不同的预习方法。我们这个孩子比较外向、活泼、也敢于大胆讲话，很聪明。所以，针对她的特点，对功课的预习不能太细致，但也不能没有，读读、翻翻，有感性认识即可。这样，她上课会很专心地听课，不会出现注意力不集中的现象，也不会出现‘接老师话把’的事发生，她回答问题也会很积极的。抓主孩子特点的教育就是适合的教育。　　　　家长（笑）：你总是从细节上做。她真的很活泼。在我们单位里，她和我的每一个同事都混得很熟，撒娇、做怪动作，自说自唱，大家看见她都开心的很，而在有我们客户的饭局上，她表现的很乖、规矩。　　　　教育顾问：
这就是我为什么给你强调对她功课预习不能太细致的原因，她在学新功课前不能熟练掌握更利于听课，和老师的配合。如果比较内向、木纳的孩子，我们不但要协作她（他）预习功课，我们还要创造和老师多接触的机会。这就是孩子顺天性教育的宗旨吧。　　　　家长（笑）：石老师，现在我心里有一条清晰的线，知道怎么做了，谢谢你。还有让我注意的地方吗？　　　　教育顾问： 有，就是你的心态。我感觉你面对孩子做得不尽人意的时候有焦躁的情绪，语气和语调上都不平和。要知道一年级对学习生涯来讲就是孩子牙牙学语、学走路的阶段。有错误、做的慢都是正常的，可我们总是不能接受，想当然地认为孩子什么都应该掌握，不允许出错，轻则沉下脸，重者责骂。一下子给孩子造成了心理负担，开始怀疑自己，慢慢不喜欢学习，不喜欢上学。所以，我希望你要做到平和。面对一年级的孩子如何做，在这一年会成为我们教育咨询的主线，我会协作你带好孩子的。今天就到这里。　　　　家长：谢谢。今天我又带着轻松走了。谢谢你。　　　　
　　czkchbdivfnwi ，欢迎！
　　孩子总是拿别人的东西怎么办？　　按：这是一个家庭条件相当优越的家庭，孩子连续出现拿别人东西的事，引起家长的注意，前来寻求解决办法。　　　　　　家长：
柳老师，孩子为什么要拿别人的东西？　　教育顾问：
今天我用了一天的时间在给孩子做分析。孩子的这些行为应该不全部是孩子的原因，觉得还是出在家庭教育这个环节上。在她的成长中，我们对孩子的智力发育比较偏重，忽略了孩子品行教育的细节。现在孩子出现这些行为，也是一件好事，引起了我们的重视。　　家长：
为什么是好事？这让我感到很难过，焦虑。　　教育顾问：
孩子毕竟才五岁多，品行教育才开始的阶段。现在孩子出现这些不恰当的行为有两方面的益处（1）我们该冷静反思家庭教育；（2）该给孩子制定家庭规则，进行初步的道德教育了。再说，孩子就是在犯错误、改正错误中成长的。这是我给孩子做出的初步的行为分析。　　家长：
你能给我详细解释吗？　　教育顾问： 不但给你解释，还要进一步了解孩子成长的家庭环境。我感觉在你们家，孩子的生活条件很优越，买东西是很随意的，爸爸可能还有一些不恰当的言辞。　　家长：
是的。孩子的鞋、衣服都很多，只要看到好看的、她喜欢的都要买下来。我不喜欢做饭，经常带她出去吃饭。她舅舅的公司经常有形象小姐，她爸爸在孩子面前说：“以后也要把迎迎捧红的…。等之类的话，总的不太注意说话的方式”这也能影响孩子？　　教育顾问：
孩子最大的学习特点就是模仿和重复。家庭是孩子呆的最多的地方，影响是潜移默化的。我感觉孩子不知道什么叫珍惜。另外，因为孩子很聪明、又是唯一的小孩子，在姥姥家，自己家、爷爷家都是小公主，处于中心位置。渐渐孩子的潜意识中就形成了好东西都应该我拥有，没有就想办法占有，但她没有偷的概念，因为她这个年龄段还不能区分你的、我的，想要就拿回来。所以说，孩子的问题可能是我们的教育出了问题，还是先反思自己的教育，找到适合孩子成长的教育方式。　　
教育孩子为什么这么难？这一次从她老师那里得知孩子的行为，我很冷静。　　教育顾问：
你做的很好，你的心理承受能力提升了。实际上，孩子在成长中都要犯错误的，包括我的孩子。现在我们从以下几个方面来帮助孩子。（一） 和他的爸爸进行沟通，在家多谈论诚实的重要性的话题。我一直认为对孩子的教育还是正面教育的好，社会阴暗的东西让她长大后用自己的做人规则去处理。孩子的人格的形成是在十岁左右，还是诚实、正直、守信的积极处世为好，这样孩子会一生幸福；（二）培养孩子珍惜物品的习惯，减少出去吃饭的次数，减少新衣服的量；（三）开始找一些关于诚实、言行一致的故事书给孩子读，让孩子逐步明白诚实是一种好行为：（四）和孩子玩一些情景剧，让孩子在游戏中明白事理；（五）和他们的老师沟通，保护孩子的自尊心。回去请品味我给你写的要点，我相信你会处理的很好。　　家长：
她的老师也说孩子的优点,她是老师的小帮手,管班里的小朋友,记班里违反纪律的小朋友,同时她也爱劳动。　　教育顾问：
看来在老师眼中孩子还是很优秀的，但我不希望孩子成为“挑剔别人的”班长，因为她本来就是一个好胜强的姑娘，总感觉别人没有自己厉害，如果再做关注别人缺点的事，就不利于她人格的发展，不利于社会交往能力的发展。我建议你和老师沟通给她一个“好人好事”记录班长，让她去发现别人的优点。在观察别人优点的过程中提升自我约束力应该更利于孩子的成长。　　家长：
今天，你给上的咨询课，让我的思路从混乱变清晰了。你说的记忆训练从本周开始吗？　　教育顾问：
再等一周。孩子的心理、情绪、行为也是孩子成长中必不可少的环节，下周你重点给孩子讲诚实、守信的故事，多和孩子沟通，观察孩子是不是超负荷了，再做新的训练。我感觉你对孩子的期望有些高了，总是想让孩子样样都做第一。　　家长：
是的，舞蹈没有站领舞的位置，我心里就着急，写数学慢一点，我就焦虑。看来我做的不够好。　　教育顾问：
孩子的教育要顺天性，也就说要符合孩子自身的生长规律，教育要‘要三分教育，七分等待’，‘人各有所长，人各有短’的方式等待孩子的成长。请你本周要反思自己的教育思想，用平常的心对待我们的孩子。　　家长：
我明白了。教育孩子看来要注意细节的。　　教育顾问：
你的悟性越来越好。教育孩子要有足够的耐心、注重细节是父母养育孩子的原则之一。今天我们就到这里，我相信你会处理好这些事情的。　　
　　学做好父母中。。。
　　欢迎，宝贝好漂亮，有机会多探讨孩子教育问题。
　　有机会可以看看我发的一个试管婴儿的养育指导手记，那是我从孩子半岁后写的教育指导记录，对养育孩子应该是有所启迪。谢谢各位朋友的关注。
　　请问教育顾问在线吗？　　
　　还不到那时候 ：您好，我刚到。
下午五点，一位妈妈带着她将要上四年级的孩子来到我的教育顾问室。妈妈有两个希望：（1）和孩子交流暑假生活以及新学期的打算；（2）刚开学，我应该如何做更利于孩子的心理健康，不和孩子发生冲突。　　 教育顾问：你好，孩子，看到你很高兴，今天给我带来什么样的惊喜？　　 孩子：一本关于狗狗的书。　　 教育顾问：太好了，我们一起看吧（一定要取得孩子的信任）。　　 孩子高兴地一页一页给我讲关于狗的照片、狗粮、玩具、漫画，当孩子兴趣盎然的时候，我很轻松地给她说：“谢谢你，让我学到许多关于小狗的知识，五分钟后我们一起聊聊你暑假中的进步点，好吗？”孩子答应了。（做孩子的工作要先调动孩子的积极性。）五分钟后。　　孩子：今年暑假：我提前完成了作业；我和妈妈的冲突减少，我能和妈妈商量事情，能让步和思考了；和堂姐也吵架少了；敢上台表演，我进入才艺表演决赛了，如果当上冠军，我们一家可以去海南旅游。　　教育顾问：太棒了，我们能发现自己的进步真好。还有进步点吗？　　孩子：我能独立在家做事情，哭的时候少了。　　家长：还有她会关心人了，能照顾怀孕的小婶婶，帮她楼上楼下拿东西，做的挺好。　　教育顾问：我们能发现自己的优点了，真好！来。我们握握手，表示祝贺。（要及时地肯定孩子）孩子，新学期我们还要有哪些新进步？　　孩子：我要及时完成作业。遇到事情多和妈妈商量，不再任性。这样，我就可以实现自己的梦想----让妈妈给我买一个手机。　　教育顾问：好。我想帮你一下。这是我准备的学习自我管理表，你按上面的要求做就可以了。　　孩子：好，谢谢阿姨。我想画画。　　教育顾问：好，我给你拿多种颜色的画笔，你画画，我和妈妈交流一下。（和孩子交流一定要尊重她）　　教育顾问： 现在孩子能肯定自己了。一年前，她除了有情绪外，是一点不愿意表达的。这就是孩子的进步，对吧。　　家长：是，我很高兴孩子有这么大的变化。开学了，我该怎么做更利于孩子适应学校？　　教育顾问：开学的第一周，孩子可能有不适应的地方，（一）是作息上的不适应；（二）心理上的不适应；（三）学习上的不适应。孩子心理上的不适应是通过行为表现出来的，有情绪或发脾气等不良行为的出现，这时需要你的平静、宽容、理解，采取冷处理比较好，对孩子不要过多的说教和批评，尽可能地多听孩子的心声，表示理解和尊重，必要的时候协作孩子生活和学习。和老师也要做开学后的第一次沟通，交流孩子在暑假的表现，记住说孩子取得进步，不要告孩子的状。孩子在第一周不适应学校是正常的，所以，我们用温和的方式看待孩子更利于她身心的发展。　　家长：好，明白了。我感觉有时也和自己的心情有关系。心情好的能包容孩子，心情不好时就忍不住吵了。这时该怎么办？　　教育顾问： 我建议先离开孩子，采用‘听、思考、做’的方式处理孩子的问题，实在不行，自己做放松练习或走出家门溜达一圈再回家。无论怎样，我们都不要把负性情绪宣泄给孩子。　　家长：谢谢，我知道怎么做了。　　
开学的前几周，是家长和孩子发生冲突最频繁的时期，我建议家长一定要理解和尊重孩子，明白孩子的不良行为背后还是心理上的不适应。　　　　　　
　　面对写作业磨蹭，家长怎么办（一）　　日日下午5：30 母女二人准时来到我的咨询室，妈妈满脸笑容，女儿满脸不高兴。妈妈看着女儿说：“从家里出来是想来阿姨这里的，现在怎么了？”我回忆前几次和孩子见面的情境，发觉是很相似的，她来到这里都是要先表示不高兴。这时，我突然明白了孩子是感觉在我这里没有人对她发火，特别是妈妈对她很温和，和家里的做法不一样，从心理上讲是很舒服的感觉，情绪上很放松。于是，我说道：“孩子表示不高兴是正常的，妈妈搂楼才舒服呢。”妈妈搂了搂孩子，孩子竟然哭了，但这不是生气的哭，有撒娇的成分。做儿童教育咨询就是要学会发现行为背后的真实意图。　　教育顾问：
今天上午，我对前一阶段的咨询做了分析和总结。好的地方：我们互相了解了，建立了信任关系；对孩子的问题也做了初步的分析感知不是单方面是多方面引起的。不足的地方是我们的咨询总是间断的，没有连续性，对孩子的把握总是停留在一个水平，收效甚微，我感到很难过。因此，建议从第二阶段起每周一次的咨询最好不要间断，因为孩子的反复是有阶段性的。为了孩子和家庭尽快从冲突和混乱中解脱出来，准备从家长（妈妈）心理咨询和孩子教育咨询两个方面做，你觉得行吗？　　
我也觉得自己有问题。前一段你给我做的一些调节，我又参加了一个父母成长工作坊，感觉自己也在成长，听你要给我和孩子调节，感到很高兴。我一定配合。　　
妈妈不守信用，上周她没有陪我玩一次，还厉声批评我，不喜欢和她玩。　　
你写作业都是到夜里十一点了，怎么和你玩？　　 教育顾问：
孩子，四年级才开学，语文、数学、英语作业不是很多吧。　　 孩子：
还是老毛病，写写、玩玩、看看课外书、走动走动，就时间长了。反正又不让看电视、玩电脑。　　 家长：
你怎么玩，写作业那么磨蹭。　　 教育顾问：
这么说你就没有下楼玩的时间？　　
还下楼呢，在家都是在写作业，还要听妈妈不停的唠叨，烦死啦。我就不喜欢作业。　　 教育顾问：如果我们采用点数制度就有时间玩了，你愿意吗？　　孩子：什么叫点数制度？不知道。　　教育顾问（拿出家庭作业计划范本）：给孩子做了讲解。　　孩子：
可以试一试。妈妈也要参与。　　教育顾问： 不但妈妈要参与，阿姨也准备周一到周四的晚上7：30 给你打电话，来鼓励你。　　孩子：好，不知道我能不能做到。　　教育顾问： 我们相信你。从下周一，我们在晚上8：30分前写完作业，先写英语、再写数学、最后写语文，行吗？　　孩子：
我在午托部里写英语，回家就可以少用时间了。　　教育顾问： 真是一个聪明的孩子。先玩吧，我和妈妈沟通一会儿后，我们共同约定。　　孩子：好。　　教育顾问： 实际上这个孩子没有注意力障碍，我觉得还是行为习惯、心态、情绪上存在问题，另外她也没有时间概念。还有我们看到孩子的问题，只是表示焦虑、对孩子生气，就是没有多想如何解决的办法。从本周起，先从帮助孩子学会掌握时间上做起。在家里妈妈要多鼓励孩子坚持按时间计划做，不要轻易放弃，更不要数落孩子。　　家长：
好，过去总是因为她发脾气就不坚持了。现在我能容忍她了，不再轻易生气了。　　教育顾问： 你的进步是很大的，你的眼神不再忧郁，表情也轻松了。相信我们的孩子会变的越来越好。这周也给你本人留了一个作业：你是怎样看待自己？（一）定位自己的优缺点，具体的要求在家庭作业里面，一会我给你讲解。你的改变会带动整个家庭的改变。下周我准备单独给孩子做，效果可能好些。　　家长：
谢谢！ 我的确需要成长。　　后来，我们三人一起讨论，达成了协议。孩子快乐起来，拉着妈妈的手离开了我的咨询室。　　
　　这个，确实很有实用价值，柳老师辛苦了。
上午十点，一位家长打电话：开学，孩子该上五年级了，怎样做才能让她不惧怕英语，喜欢记单词，希望得到您的帮助。　　
下午四点，女孩（10岁）和她的妈妈准时来到咨询室。孩子看到我，高兴地说：“我又见到你了，太开心了。想起七月我们在一起度过的夏令营，心里就乐。柳老师，你和他们还有联系吗？”（七月份，我带一次夏令营，这姑娘是其中的一个队员）　　
教育顾问：我也很高兴见到你。听你妈妈说你的英语听力很好，只是在记忆单词上有困难，是这样吗？　　孩子： 是，我看到单词就头大，感觉自己记不住它们。我们是中国人为什么要学英语，我又不去外国生活，英语真讨厌。　　
教育顾问：英语真讨厌，对不对？如果我教你一种新方法，快乐记忆，你愿意吗？　　
孩子：当然愿意。实际上是我记不住单词，也不是真的讨厌英语。　　
教育顾问：原来是这样。来，看阿姨这本英语书的第一课单词，看你能记住多少？（我事先准备好的看听学第一册），请读一遍，好吗？　　
孩子高兴地读了起来，我有意识引导她记忆。不到十分钟她把二十个单词全部记住。　　
教育顾问： 怎么样？英语难吗？　　
孩子：不难，还是我害怕的原因？　　
教育顾问： 是，是我们从心理上产生了畏惧。我们用一年的时间过了听力关，现在进入第二个阶段进入记忆阶段，阿姨帮你，我们设定一个计划，怎么样？　　
孩子：我可以试试了，原来英语还可以这样记忆。我想让妈妈陪我。　　
教育顾问：好，我让妈妈把你书上的单词做成填词游戏、连线游戏的卡片，每天我们玩一遍，相信聪明的你用一个月的时间就可以了。（调动孩子的信心）　　
孩子：真的？　　
教育顾问：当然是真的。在七月份的夏令营，我说你们小队能拿第一，是不是拿了第一。　　
孩子：是，我相信你，不怕英语了。　　
和孩子沟通的第一步，最好不要说教，和她一起互动，让她明白其中的道理，调动她的信心就可以了，第二步和孩子一起设定目标和计划，先少一点，让孩子尝到成功的甜头再加量，但要适度。还有一个要点：家长要用平和的态度对待孩子出现的错误，让孩子从心理上放松。孩子一般对学习产生畏惧都是家长的批评有关。　　
　　家庭教育指导记录 ：　　
如何发现孩子的优点：　　 家长：
老师，您好！整个假期，我感觉孩子进步不大，生活很松散，一点也不听话，这该咋办？这是孩子写的数字。　　教育顾问：
我好像很少听到你对孩子肯定的话。想想看在暑假里孩子有没有做的好的地方？现在我拿着孩子写地厚厚的数字本，认为孩子还是蛮有坚持性，是听妈妈话的孩子。每周一到周五上午、下午基本上都是爸爸妈妈上班，孩子一个人在家，写家庭作业，做妈妈留得其他事情，是不是很单调？偶尔完不成或做的敷衍是正常的。我们为什么总是盯着孩子做的不好的地方，而不是先肯定孩子做好的地方。想想看，近一月我没有进行家庭教育指导，你完成《育儿日记》这项作业没有？　　家长（笑）：
没有。这一个月没有得到你的指导，觉得生活乱了秩序，《育儿日记》没有写一个字，控制不住自己的情绪，每天吵孩子的事情都会发生。昨天还打了孩子一顿。让他查字典、看地图会偷工减料；让他背诵或默写单词，他会事先把单词写在地上或胳膊上，不过，在背诵或默写时，他是不偷看的，我不明白孩子为什么会这样？最近他老是撒谎，不想干的事情，他就把东西藏起来；他领两个小朋友到家里玩就把我收藏的纪念币翻了出来，弄丢了，问他还不承认，我对他大发雷霆。还有一次让他记八个英语单词，一个多小时还没有记住，气得我对他说‘今天记不住，明天罚你记20个’，孩子当时就哭了。老师，我这样做是不是挺凶的。我的姐姐有时也说我说话像吵架，是不是我不能做好了？　　教育顾问：
你的声音的确有些大，可能和你的工作环境有关系,但这不是你对孩子发火的理由。站在孩子的角度看看，每天面对父母的严厉而又高声的责骂，心理上是不是有恐惧、害怕感?他做了让父母不高兴的事,又害怕挨批评、挨打，该怎样做？撒谎也许能蒙混过关。孩子有行为上的问题，作为父母首先不要生气，对孩子采取过激的方式，要冷静地思考孩子为什么这样做；其次要和孩子沟通，了解孩子的真实想法；其三和孩子一起寻找解决的办法或寻求专业人员的帮助；要知道孩子是在不断地犯错误中长大。在背诵单词，孩子采用写在胳膊或地上的做法，单词记不住，可以两方面看：（1）孩子在心理上没有安全感，害怕父母责骂和惩罚；（2）孩子还是一个动脑筋的孩子。所以说，我们面对孩子撒谎要反思自己的教育是不是有问题。另外，我观察、发现你的孩子是一个喜欢捣鼓的聪明孩子，他长大说不定是一个化学家。我们要给他提供符合天性的教育方式，更利于他的成长。　　家长：
他的确喜欢捣鼓。前几天他把我家车上用的一瓶添加剂倒完了，还把我的洗脸用的东西倒上了水，价值二百多元，气得爸爸打他，我狠狠地吵他一顿。他经常把几种东西混在一起完，一点不心疼。　　教育顾问：
第一次，你带他来我这里，他用了几个纸杯玩，一个杯子里泡茶叶，而后在底部钻出几个洞，漏到另外的杯子里，做的很专心，长达三十分钟。当时你告诉我老师说他有多动症，我告诉你孩子没有，只不过还没有适应学校生活,没有激发出他的兴趣。和孩子更多地接触后更觉得孩子是一个化学方面的天才，你们看不惯的一些行为恰恰是他独有的学习品质。你们的吵骂有可能毁掉孩子，泯灭孩子对周围世界的好奇心和探究性。现在，我们是不是遵循孩子独特的生理、心理发展规律，给孩子提供更多动手的机会，多和孩子一起做一些事情，让孩子在快乐中成长。　　家长：
我是不是给孩子买一些做实验的材料，让他在家做？这孩子从小就爱捣鼓，我们总觉得他在搞破坏，批评和打骂不计其数了。看来孩子的问题就是我们做父母的问题。　　教育顾问：
现在他的年龄还小，有些实验器材还不需要。我们可以利用家中的调味品、水果、墨水、广告色协作孩子，激发孩子的兴趣和好奇性，培养责任感就可以了。　　家长：
有时还是没有头绪，是不是买一本做实验的书？　　教育顾问： 可以，但不要太复杂，能利用日常用品的最好。我们可以在激发孩子内在动力系统的基础上和他制定学习的规则，但要循序渐进。　　家长：
每一次来你这里，我就头脑清晰几天，对孩子充满了信心。什么时候我会从思想进行转变？　　教育顾问：
前一阶段，我主要是了解孩子；这个阶段，我要从两个方面做：（1）家长的教育指导；（2）儿童家庭训练指导，给孩子提供一个更健康的成长环境。从本周，我开始给你留家庭作业：每天对孩子的表扬不少于三次；（2）对孩子减少说教和批评，要用宽容的心看孩子的错误。回顾一下，今天你在我这里近一个小时，对孩子有没有肯定的地方？　　家长：
好像没有，总觉得他做的不好。　　教育顾问：
从放假到现在，大约五十五天，孩子坚持写了数字训练，画画，是不是有坚持性，学会了独立洗澡，学会了滑板，能和小朋友一起玩了；还给你讲了许多故事，有时字写的工整又漂亮，看这一张就很好。要多肯定孩子，好孩子都是夸出来的。你们看我的孩子优秀，他也是在不断犯错误中长大的。　　家长：
好听的话为什么给孩子说不出口？是不是在我的成长中得到的肯定和表扬很少造成的？从小我都是在吵骂中成长的。　　教育顾问：
一个人的人格、性格基本上是在童年时期形成的。根据自己的成长经历，我们更应该对孩子采取鼓励的方式了。本周要求你每天具体表扬孩子三次，并要做记录。你只有接纳孩子的优缺点，才利于孩子健康地成长。我相信你能做到。　　家长：
每一次得到你的鼓励，我也感到轻松好几天，下周五这个时间，我带孩子一起来？　　教育顾问：
下周，我单独和孩子做半小时后，我们再交流，可以吗？相信我们的孩子越来越进步。　　
　　柳老师，可否解答我的一些疑问？
开学了，我们如何引导孩子适应学校生活？　　
上午十点，我的手机响了，传来一个妈妈焦急的声音：柳老师，孩子开学了，她为什么还是很浮躁，不能安心地写作业。昨天下午五点多，我告诉她用一个小时把作业写完，我去接弟弟，回来带你们下去玩，可等我回来，她一个字没有写，让我非常生气，忍不住吵了她一顿，说她爸爸妈妈为了你们上学，买了汽车、又在学校附近买了房.....。她为什么会这样，现在才二年级，以后怎么办？真让我感到难过和着急。你帮帮我该如何处理孩子的问题？　　
教育顾问： （一）我感觉你对孩子的问题扩大化了。昨天是开学后正式上课的第一天，出现不按规定时间写完作业应该是很正常的事情。想想看一个暑假都是在松散的生活中度过的，猛地进入了规律性的学校生活是要一个适应，一般在开学的第一周有不乐意写作业，错误率高都是正常的。所以，我们要用平和的态度看待孩子的行为。（二）我认为你不该把孩子的错误和买汽车、房子联系在一起。买汽车和房子是我们作为父母想做的事，和孩子无关，她不应该有这方面的压力和责任，不要忘了她才是七岁多的孩子。（三）孩子出现没有按时写作业也许并不是不喜欢学习，而是有其他原因，要学会和孩子沟通，找出原因。孩子犯错误一般都没有家长想的那么复杂，有时原因很简单，根本不是有意的行为。所以，我建议你先从内心放下来，用‘停止、思考、行动’三步来看待孩子的错误，相信我们的孩子是优秀的孩子。　　家长： 是。孩子说她没有写的原因是在找油画棒，并不是不想写作业。是不是，我们学校也是刚开学，自己产生的压力转嫁到孩子身上了，宣泄了自己的情绪。　　教育顾问： 有可能。我感觉你给孩子压力了，今天下午我们约个时间我见见孩子，协作她疏导一下情绪。说实在话，孩子慢慢地不喜欢学习，基本上都是我们无意识中给孩子造成了心理负担，对学校产生恐惧情绪的结果。在孩子开学之初，我们要协作她建立合理的作息时间表，用包容、接纳、理解、尊重的方式和孩子沟通，逐步形成有规律的生活。周期一般一个月左右。　　
面对孩子的错误，我们不用过去式、也不用将来时，要用现在式 。这样，才利于孩子改正错误，不会给孩子留下心理创伤。同时，我们要注意措词，不要把属于自己责任的东西用在孩子身上，那是我们的事情。（未完待续） 　　　　　　
　　我所写的都是做的咨询记录，希望给各位父母朋友一点启迪。养育孩子就是要顺自然地养，给孩子自由的成长空间，把自己对孩子的期望体现在养育的细节中，而不要挂在口头，让孩子承担不必要的压力。
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　　谢谢华是我真姓
当孩子对某件事或人感到害怕时，家长该如何做？　　晚上六点，一位妈妈给我打来电话，很高兴地说：“柳老师，告诉你一个好消息，孩子不怕她们的外教老师了。按你的要求和她们的老师沟通后，孩子真的不怕了，你说的就是对啊。”妈妈的话让我也很欣慰。　　
她的女儿三岁，入幼儿园才两个月，很快就适应了幼儿园的生活，但就是在每周一节的外教课上对黑人外教老师害怕。最初妈妈的处理方法是告诉她的是外教老师因为不听话被惩罚晒太阳晒黑的。这样，不但没有消除孩子对老师的恐惧，还加重了孩子的恐惧感，孩子看到老师竟然开始哭泣。妈妈无助，前来找我寻求帮助。　　
我的建议：一和幼儿园的老师沟通，请外教老师蹲下来和孩子沟通，并送给孩子一个小礼物，建立信任关系；（二）我找出带有世界各肤色的人物图片，和孩子玩他们和她有哪些不一样的游戏，让孩子用手去触摸图片上黑人的脸、手、身体，并让孩子向他们问好（这个年龄段的孩子视周围的一切物品和她一样的特点），让孩子认识到人有白、黑、黄等肤色，但并不可怕的道理;(三）建议妈妈减少对这件事情的关注，尽量不用语言去表述孩子的害怕行为，不起负性强化的作用。　　
大家还爱看