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三年级上册unit2 Look at Me第六课时教案Unit 2& Look at Me&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第六课时一、教学目标：&1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Where is your …? Here it is.&2．能够听懂并理解Story time。&3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。二、教学内容：&1．Story time部分讲的是Zoom和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。&2．Let’s chant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Where is your …? Here it is.的句型。&3．Let’s check部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。三、教学重难点：&1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。&2．教学难点：学会Chant中的新句型：Where is your …? Here it is. 尤其是Where is和Here it is的连读。四、教学准备：身体部位图片、单词卡片、Zoom和Zip的头饰、自制的木偶各部位、课件、磁带或VCD。五、教学过程：教学环节&教师活动&学生活动&应用资源&建议与说明&&&&& Warm-up&播放Let’s do的录音，与学生唱唱做做。&边说边做Let’s do。&音频：Let’s do&复习前一课内容，活跃课堂气氛。Review&1．通过词卡和图卡复习所学的身体部位词汇（Read the words one by one）。&1．学生看卡片快速读单词。& &快速朗读词卡，复习本单元单词，为接下来的单词游戏做准备。2．游戏：让学生尽可能多地说出教师手上刚闪过的词卡。&&2．认真观察，快速记忆。& &用游戏的方式，激活学生的记忆，使他们更主动地去记忆单词。3．翻到74页。带领学生朗读第2单元单词。同桌互评。&3．朗读第2单元单词表。& &复习第2单元词汇。4．播放Let’s check部分的录音。带着学生做听力练习。&4．学生听录音，做听力练习，根据听到的句子，圈出相应的图A或B。&音频：Let’s check&通过录音进一步巩固所学知识。Let’s chant&1．呈现句型。Listen and point.教师边问：Where is your …? 边指边示范回答：Here it is.Let’s read.Where, where（作寻找状，让学生理解where是指“哪儿，哪里”）Here, here（手指一处，作肯定状，让学生明白here是指“这儿，这里”）&1．学习新句型，理解、跟读、模仿where, here。&& &引出where，帮助学生理解新句型。2．Ask and answer.①教师问，学生齐答。T: Where is your …?Ss: Here it is.②一学生问，其他学生答。S: Where is your …?Ss: Here it is.③四人小组操练。一学生问，其他学生答。④小组上来反馈问答。注意引导学生对where is和Here it is.的连读。&2．听问句，边指身体部位边回答：Here it is.&小组操练运用问句Where is your …?活动。& & 3．播放B Let’s chant的音频。①全班完整地听一遍歌谣。②听一句，学生模仿一句。③拍手合着节奏熟读。④分角色男女生问答。⑤同桌或小组问答。&3．学生认真听，并跟读。①学生先听一遍。②模仿一遍。③拍手合节奏。④男女生问答。⑤同桌或小组操练。&音频：B Let’s chant&&从模仿到初步运用所学知识。&Story time&1．承上，让学生问，教师模仿puppet嗓音，边回答边出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。&1．学生问：Where is your …?&& &引出Story time部分。2．教师边拼puppet，边说：Let’s make a puppet. First, make the head. Then, make the body. Look, arms and legs. Look, this is a puppet.教学puppet, make, first, then等新词。&2．观看教师制作，或被邀请上来一起制作。& &逐一导出并帮助学生理解篇章中的生词，为表演故事打好基础。3．播放C Story time的动画。&3．认真看C Story time的动画，理解故事大意。&动画：Story time& 4．播放Story time的录音。&4．听录音，模仿录音中的语音语调。&音频：Story time&跟读录音是一个巩固的过程。5．两人一小组操练对话，表演Story time。&5．操练并表演Story time。& &初步达到运用语言的要求。6．改编故事。滚动1、2单元中的句型，添加进故事里。可以加入的句子有Hello! Hi! Nice to meet you.Let’s play.等。&6．调动已有的知识改编故事。& &滚动已学知识，根据情景运用语言。六、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 2& Look at Me&& Lesson 6&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Where is your ________ ?&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Let’s make a puppet.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& First, make the ________.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Here it is!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Then, make the ________.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Look! ________ and ________.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Look! This is a puppet.七、Homework:&1．听课本第19—21页录音并跟读。&2．把Story time的内容介绍给家长听。
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三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教案&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时& 一、教学目标：&1．能听懂Let’s talk中的对话内容。&2．能运用I’m .... 进行自我介绍。&3．能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。&4．认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。&5．会唱歌曲“Hello”。二、教学内容：&1．词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。&2．句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!&&&& 三、教学重难点：&1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m .... 进行自我介绍。&2．难点：I’m, White, hi和bye的发音。四、教学准备：&教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节&教师活动&学生活动&应用资源&建议与说明Warm-up /Review&1．播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。&&1．欣赏英语歌曲。&音频：Edelweiss&让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。2．Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please.&2．Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。& &让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。3．游戏“反动作”。教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。&3．学生做相反的动作。& &加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。Presentation&1．Let’s watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi!通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇，如： CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。&1．观看视频。学说：Hello! Hi!互相打招呼：Hello! Hi!&视频：Hello!&学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello! Hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。）注意单词hi /aɪ/和hello /ə/ 的发音要到位。2．教师问候学生：Hello!Hi!&&2．学生问候教师。Hello, Miss / Mr ....Hi, Miss / Mr ....T-S →S-T →S-S& &注意Miss / Mr的校音，对教师Miss / Mr …的称呼应在始业教育中涉及，再让学生分别用Miss / Mr …说一说其他任课教师。3．教师介绍自己：Hello!I’m Miss / Mr ....I’m（说自己名字）重复几遍，通过手势让学生理解I’m ….的意思并领读I’m。&3．学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。学生自我介绍I’m ....& &提醒并纠正I’m的发音，注意/aɪm/不能读成/em/。&4．Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? 教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。打完招呼后教师对下去的学生说Goodbye. Bye.领读Goodbye. Bye.并校音。&4．学生用Hello. Hi. I’m ....与教师打招呼，进行自我介绍。学生认读。Goodbye. Bye. →开火车读→个别学生领读，其余学生跟读→分小组读。& &注意学生Goodbye. Bye.的发音。&&5．巩固练习，看图连线。&5．学生完成练习。& & &Practise&1．教师出示课件“花木兰”。T: I have many friends. Who are they?点击课件：Hello, I’m Mulan.T: Who want to be Mulan’s friend?Can you introduce yourself to her?依次出现“花木兰，虹猫，猪八戒，柯南”。&1．Listen, and see.学生介绍：Hello! I’m ....& & 2．出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范发音，校音。&2．学习并认读课文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并认读。&图片：SarahWu YifanMiss White&注意Sarah, White的发音。&Consolidation&1．呈现与课本Let’s talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。&1．运用所学知识对动画内容进行描述。&动画：A Let’s talk&灵活运用所学语言。2．出示人物头饰：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教师扮演Miss White。T: I’m Miss White.Who’ll be Sarah and Wu Yifan?请部分学生上台表演。&2．学生上台表演。T-S →S-T →S-S& &进一步巩固句型，对表演好的同学进行表扬。3．出示场景，课件出示对话：Hello! I’m ____.Hi! I’m ____.Goodbye!Bye!&3．学生之间互相交流对话。展示成果，表演对话。& &提高学生交际能力，初步接触并有效完成一组小对话。4．教唱歌曲“Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物Sarah, John并说歌词。示范唱，看flash动画，和学生一起表演唱。将歌词中的名字去掉，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲。&4．学唱歌曲“Hello”。说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。&动画：Hello&&能灵活运用知识，对歌曲进行创编。六、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1&& Hello&& Lesson 1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Hello!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Hi!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& I’m _______.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Goodbye.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Bye.七、Homework:&1．听课本第4页录音并跟读。&2．用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称，如pencil, eraser, ruler, etc.
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三年级上册Unit 1 Hello 第二课时教案Unit 1& Hello&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时& 一、教学目标：&1．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser, crayon。&2．能听懂Show me your .…的指令，并按指令做出相应的动作。二、教学内容：&1．词汇：pencil, pen, ruler, eraser, crayon。&2．Let’s do：根据Show me your .... 的指令做出相应的动作。三、教学重难点：&&&&&&&& 1．重点：单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon。&&&&&&&& 2．难点：通过Show me your .... 的指令练习运用以上单词；eraser, crayon的发音。四、教学准备：&&& 人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节&教师活动&学生活动&应用资源&建议与说明Warm-up / Review&1．Greeting with the students.&1．Greeting with the teacher.& &将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。2．利用课件播放flash动画歌曲“Hello!”。&2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。&动画：Let’s sing&活跃课堂气氛，复习歌曲。3．教师与学生进行交谈：Hello. Hi. I’m .... Goodbye. Bye. 滚动复习前面学过的句型。&3．学生与教师对话。学生间互相交谈，复习句型。T-S →S-T →S-S& &使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。（关注学生的发音）4．教师用课件出示公园场景图。They’re meeting in the park. What are they talking about?&4．学生带上人物Sarah, Wu Yifan以及Miss White等头饰，在公园场景下交流学过的句型。&图片：公园&让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。Presentation&1．教师出示铅笔：What’s this?T: A pencil.课件出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。T: Show me your pencil. 示范动作，落实语句教学，并在黑板上板书句子Show me your _____.&1．学生认读pencil。开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。听教师指令，出示铅笔并说pencil。个别学生发指令，其余学生做动作说单词。&图片：铅笔&注意关注学生pencil的发音，your 和you的区别发音，并及时进行纠正。2．出示钢笔。T: What’s this?T: A pen. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。T: Show me your pen. 示范动作，校音，落实语句教学。结合前句，发指令进行操练。&2．学生认读pen。开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。听教师指令，出示钢笔并说pen，结合前几句操练。个别学生发指令，其余学生做动作说单词。&图片：钢笔&关注学生pen的发音，并及时进行纠正。&3．出示尺子。T: What’s this?T: A ruler. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。T: Show me your ruler. 示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。&3．学生认读ruler。开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。教师指令，出示尺子并说ruler，结合前几句操练。个别学生发指令，其余学生做动作说单词。&图片：尺子&关注学生ruler的发音，并及时进行纠正。4．出示橡皮。T: What’s this?T: An eraser. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。T: Show me your eraser. 示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。&4．学生认读eraser。开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。听教师指令，出示橡皮并说eraser，结合前几句操练。个别学生发指令，其余学生做动作说单词。&图片：橡皮&注意eraser 的发音，并及时进行纠正。5．出示蜡笔。T: What’s this?T: A crayon. 点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。T: Show me your crayon. 示范动作，落实语句教学，结合前几句，进行操练。&5．学生认读crayon。开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。听教师指令，出示蜡笔并说crayon。个别学生发指令，结合前几句进行操练。个别学生发指令，其余学生做动作说单词。&图片：蜡笔&注意crayon的发音并及时进行纠正。Practise&1．指向黑板上所贴的单词图片。&1．学生认读所贴单词图片。& &T-S1 →T-Ss→S1-Ss2．游戏“What’s missing?”。课件出示所有学过的文具单词图片，消失其中一张图片让学生猜测消失的是哪一张，说出单词。&2．通过观察记忆，说出消失的那张图片的单词。& &通过小游戏复习巩固了几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。3．游戏“What’s in my box?”。教师在盒子内偷偷放一文具，让学生猜。&&3．学生猜测，说英语单词。学生藏文具，让其他学生猜。& &&&&T-Ss→S1-Ss4．完成课堂练习。将中文与相应的英语单词、句子连线。&4．学生完成课堂练习。& & Consolidation&1．呈现Let’s do的动画。教师示范动作：Show me your pencil .Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。&1．看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。&动画：A Let’s do&随着有节奏的音乐说说做做提高学生的学习积极性，使他们学会按指令做出一些简单的动作。2．课件出示Let’s do内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。&2．学生跟教师模仿说→根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。& &&培养语感，加深印象，提高学生的学习兴趣。3．游戏“谁最快”。教师发指令：Show me your ___.让个别学生发指令。&3．学生快速出示文具比谁快。&& &可在同桌或小组内竞赛。4．游戏“谁没有”。请一学生背对全体学生，教师发指令，例：Show me your pencil.&&4．全体学生听指令出示铅笔，并用两种音调说单词“pencil ↑ ↓”，让其中一学生不拿铅笔混在其中说，让背对大家的那位学生猜是谁没拿铅笔。& &先由教师示范发指令做游戏，后面可由自己发指令玩游戏，范围也可缩小在组内等。六、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1& Hello&& Lesson 2eraserrulerpenpencilcrayon&&&&&&&& Show me your _______.七、Homework:&1．听课本第5页录音并跟读。&2．表演Let’s do 部分给爸爸妈妈看。
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三年级上册Unit 1 Hello 第三课时教案一、教学目标：&&&&&&&& 1．能听懂Let’s make中的语言，制作英文名字卡片。&&&&&&&& 2．了解有关教师节的文化内容。&&&& 3．会唱歌曲“Happy Teachers’ Day”。二、教学内容：&&&&&&&& 1．Let’s make制作英文名字卡片。&&&&&&&& 2．教师节Teachers’ Day有关文化。&&&&&&&& 3．歌曲“Happy Teachers’ Day”。三、教学重难点：&&&&&&&& 1．重点：教师节文化的渗透和歌曲的学习。&&&&&&&& 2．难点：Let’s make中语言的理解。四、教学准备：&&&& 1．实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。&&&& 2．课前让学生收集有关教师节的资料。&&&& 3．一个小球。五、教学过程：教学环节&教师活动&学生活动&应用资源&建议与说明Warm-up / Review&1．Greeting with the students.&1．Greeting with the teacher.& &将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。2．游戏“抛球”。①教师准备一个小球，先大声说出自己的名字：Hello, I’m .... 之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。②由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello! Mike. 同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes. Pencil. 随后由第二个学生用同样的方法继续练习。&2．学生玩这个游戏。& &此游戏可以让学生迅速进入英语学习的状态。通过略带紧张的游戏，学生也可以巩固复习旧知识。&&3．点击播放flash动画歌曲“Hello!”。&3．看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。&动画：Let’s sing&&活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动积极性。4．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。Hello! Hi! I’m .... Goodbye.Bye.&4．学生与教师对话。学生间互相交谈，复习句型。& &关注学生的发音。&&5．TPR节奏练习。例：Show me your pencil. — Pencil, pencil, pencil.教师播放节奏感强的背景音乐。T: Show me your pencil.&5．学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。S: Pencil, pencil, pencil.过渡到个别学生与全体学生进行练习。&音频：TPR节奏背景音乐&让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。Presentation&1．T: Show the name card. — Card, card, card.（教师出示制作精美的名片卡。）Look! What’s this?This is my name card. It’s beautiful.&1．学生欣赏并猜测name card的意思。& &吸引学生的注意力，引起学生对名片卡的兴趣。2．挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。Hello! I’m ....&2．学生看教师名片卡上的内容，与教师打招呼。& &让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行交流。3．T: It’s very interesting. Let’s make it. 教师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。&3．学生借助动作理解并练习说相应的句子，最后自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。& &有效培养学生良好的听力习惯和理解能力，教师应分步示范操作，可采取小组、个人相结合的竞赛方式。&Prastise&1．教师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。&1．学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello! Hi ! I’m .... 的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的奖励。& &通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习积极性和动手能力。2．教师挂上名片卡与学生互相用Hello! I’m .... 进行交流。&2．学生挂上名片卡离开座位，在教室内与教师、同学互相用Hello! I’m .... 进行交流。& &增强交际的情景性。让学生在真实的情景中进行交流。3．试做尊师卡。教师在和学生互相自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello! I’m …. I’m a teacher. 然后出示日历中9月10日，讲授Teachers’ Day，向学生介绍教师节的知识。教说祝福语：Happy Teachers’ Day!&3．&& 学生展示收集到的有关教师节背景、来历等相关知识。学说句子：Happy Teachers’ Day!& &9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向教师问好。可与学生熟识的句子Happy birthday!相联系进行教学。4．完成课堂练习。&4．学生完成课堂练习。& & Consolidation&1．教唱歌曲“Happy Teachers’ Day”和“ Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物Miss White，说歌词。示范唱，看Let’s sing的动画和学生一起表演唱。将歌词中Miss White的名字用学生熟悉的教师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。&1．学生学唱“Happy Teachers’ Day”说歌词→看动画跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛。&&&学生替换名字表演唱唱。&动画：C Let’s sing&加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简单的唱编，倡导尊师重道的风尚。2．请学生课后制作尊师卡。&2．学生在教师节那天献给教师并祝福Happy Teachers’ Day!& &倡导尊师重教的风尚。六、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1& Hello& Lesson 3&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Draw yourself.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Write your name.& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Make the holes.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Thread the string.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Wear the name card.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Say your name.七、Homework:&1．听课本第6页录音并跟读。&2．把Let’s sing唱给爸爸妈妈听。&3．向爸爸妈妈介绍英语“教师节”怎么说；“祝老师教师节快乐”怎么说。
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三年级上册Unit 1 Hello 第四课时教案一、教学目标：&&&&&&&& 1．能听懂、会说school, bag, book, pencil-case, sharpener等与学校学习用品有关的词汇。&&&&&&&& 2．能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。二、教学内容：&&&&&&&& 1．词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener。&&&&&&&& 2．Let’s do三、教学重难点：&&&&&&&& 1．重点：能听、说school, bag, book, pencil-case, sharpener。&&&& 2．难点：sharpener的发音。四、教学准备：与教学相关的单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。五、教学过程：教学环节&教师活动&学生活动&应用资源&建议与说明Warm- up / Review&1．Greeting with the students.&1．Greeting with the teacher.& &将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。2．点击课件播放flash动画歌曲“Hello!”。&2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。&动画：Let’s sing&&活跃课堂气氛，并为后面引入做准备。3．Play a game.“接力活动”：学生一个接一个进行口头问答，要求又快又好。如：A: Hello, B! B: Hi, A! Hi, C!C: Hi, B! Hi, D!D: Hi, C!Hello, E!…（ABCDE代表人名）&3．学生之间玩这个人名的游戏。& &帮助学生记住同学的英文名字。便于以后用英语进行交流。接力的内容还可以是询问姓名等。如：C: I’m Sarah. What’syour name?D: My name’s Mike.E: Goodbye!F: Bye-bye.G: See you.3．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。&3．学生与教师对话。学生间互相交谈，复习句型。& &关注学生的发音。&4．反应练习Show me your .... 先由教师发指令，再让学生以小组形式进行练习。&4．让小组中一个学生发指令，其余学生做动作。然后换一个学生发指令。& &让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习了单词。Presentation&1．点击课件出示图片pencil,ruler，引出单词pencil-case。教师边说Open your pencil-case.边做动作让学生了解open的意思。&1．学习理解和操练单词pencil-case。学生听指令做动作。&图片：pencilrulerpencil-case&将单词和实物同时展示，让学生对单词的音形义有一个全面的概念。在教授时也可以让学生了解pencil-box和pencil-case的区分。2．让学生猜一猜。由What’s in my pencil-case? 引出单词sharpener，并用Show me your .... 让学生做一做。&2．学习理解和操练sharpener一词。&图片：sharpener&&&注意关注学生sharpener的发音，发现问题及时进行纠正。3．把学过的文具放入书包，并指着书包说bag。课件出示图片，并认读。&3．学习理解和操练单词bag。&图片：bag&结合学生的具体情况，进一步复习和巩固文具类单词。4．教师打开书包，边说Open your bag.同时让学生到前面来摸一摸，猜一猜书包里装的是什么，引出单词book。&4．学习理解和操练单词book。&&学生听指令做动作。& &利用手势和面部表情，帮助学生听懂指令并做动作。5．新单词教学后，询问学生知道哪些有关文具的单词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说Touch& your book.学生须快速指书并大声说book，用此方法练习其它各词。&5．学生玩游戏。& &通过游戏复习新旧知识，并能快速反应。6．教师一边打开书本一边说Open your book.让学生做一做，了解open的意思。做完open动作之后又做close的动作，让学生听指令做一做。&6．学生听指令做一做。& & 7．教师边背上书包边说Carry your bag.边做动作，让学生做一做，并说go to school。&7．学习理解和操练单词school。& & &Practise&1．小游戏“拍苍蝇”。在黑板上贴上几个新单词的卡片。教师用口型提示下面学生单词。A：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为本组赢得一分。B：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil，拿铅笔的卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。&1．下面学生大声念单词，台上学生用“苍蝇拍”拍单词。&&&通过小游戏复习巩固几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。2．完成课堂练习。&2．学生完成课堂练习。& & Consolidation&呈现Let’s do的动画。&学生跟着动画一起做一做。&动画：Let’s do&按指令做出一些简单的动作。六、板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 1& Hello&&& Lesson 5pencil-case&sharpener&bag&book&school七、Homework:&1．听课本第8页录音并跟读。&2．表演Let’s do给爸爸妈妈看。
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二年级上册《两位数加两位数》第二课时教案人教版一、教学内容　　课本第94~95页。 二、教学目标（一）知识与技能目标　　1．进一步巩固两位数加、减两位数的口算方法，并能正确地进行计算。　　2．继续培养学生发现问题、分析思考问题和解决问题的能力。（二）过程与方法目标　　通过练习，巩固学生对于两位数加、减法的口算运算方法。（三）情感、态度和价值观目标　　1．进一步体会数学和生活的关系，提高学生学习数学的兴趣。　　2．调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。三、教学重点、难点　　能熟练的计算两位数的加、减法。　四、教学准备 　　练习十九第3题和第8题的主题。 五、教学过程（一）准备练习　　1．引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。　　引导学生采用较简捷的方法计算。　　42-11 21+56 91-54 37+43 56+19　　67-48 41-32 56+27 75-50 66+18　　2．引导学生完成“算一算”。　　巡视、辅导。　　帮助计算有困难的学生。　　及时评价，表扬计算有进步的学生。（二）学中做　　1．组织活动1——买东西。　　出示练习十九第3题主题图。 　　　　（1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。　　（2）列式计算。　　58+25=83　　（3）提示：算的时候要注意些什么？　　（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：　　小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？　　（5）组织学生进行汇报。　　2．组织活动2——篮球比赛。　　出示动画：2万以内练习19第8题　　 　　（1）你看了以后有什么问题吗？　　自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。　（三）做中学　　 1．引导学生完成练习十九第6题。　　　　（1）说说意图。　　（2）独立计算。　　（3）集体订正　　2．引导学生完成练习十九第4题。　　97-43　　52+16　　34+56　　25+36　　44-19　　82-48　　3．引导学生完成练习十九第7题。　　　　（1）用讲故事的形式说说图意。　　（2）解决书上的问题。　　（3）你还能提出什么问题？能解决吗？（四）课堂总结　　今天的学习你有什么收获？（五）板书设计　　　　两位数加两位数　　　　58+25=83 （元）　　　　25+72=97（元）
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