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淄博市临淄区心理学会年会邀请函
尊敬的心理学会会员、心理学爱好者及社会各界朋友：
&&&&为总结好心理学会工作成果，更好地服务会员，进一步推动心理健康事业蓬勃发展，提高全民心理健康程度，淄博市临淄区心理学会特举办并邀请您参加2014年年度会议。活动具体安排如下：
一、年会议程：（10月11号）
8：00-8：30&&参会人员签到
8：30-9：00&&召开年会
1、临淄区心理学会年度工作报告
2、临淄区心理学会领导班子调整通报
3、临淄区心理学会原会长讲话
4、临淄区心理学会新会长讲话
5、区领导讲话
临淄区总工会心理健康知识进企业启动报告
参会人员合影、休息
讲座及工作坊议程
&1、9：00-10：00&
&《心理工作者是社会和谐的重要力量》主讲：李克富
&2、10：00-11：30&
&《心理健康保健策略》主讲：路英智
&3、11：30－1：50
&午餐及午休
&4、14：00-17：00
&《NLP管理智慧》工作坊主讲：谢峰
&&&&李克富：青岛市心理协会会长、临淄区心理学会顾问
&&&&简介：医学硕士，执业医生,二级心理咨询师,青岛市心理咨询师协会副会长；中国科学院心理研究所EAP中心签约咨询师。分别被宁夏医科大学、遵义医学院聘为客座教授。
&&&&1991年起工作于青岛大学医学院附属医院；2000年后从事与性暨生殖健康相关的知识普及和临床治疗；2003年创立青岛新阳光心理研究所并获取国家劳动与社会保障部职业心理培训师资质，专职于心理咨询与心理治疗，以及企事业单位与心理相关的职场减压、阳光心态培养、积极思维、心理服务等培训。目前个案咨询数万小时及上千场的培训经历。常年被聘为魔咔国际、中科美塑等多家知名品牌推广暨企业员工援助计划（EAP）顾问，每年为各学校、企事业单位讲座数百余场。
&&&&著有《心理聊斋》、《成为心理医生》、《学心理&用心理》、《难以言说的故事》等多部实用性心理著作，曾在国内数家媒体开辟心理专栏。
&&&&路英智：中国心理卫生协会理事、淄博市心理卫生协会理事长
&&&&简介：心理学博士，一级主任医师，教授，现为山东省淄博市精神卫生中心院长、党总支书记。
&&&&1987年，1992年研修于日本群马大学和佐久综合病院；年留学于日本九州大学，1998年在新加坡国立大学医学研修MBA科程，1999年10月在德国蒙绍医院心理科研修；2001年获得美国东西方健康科学学院博士学位。现任滨州医学院教授，中国心理卫生协会常务理事，中国心理卫生协会森田疗法专业委员会主任委员，内观疗法学组副理事长，中国行为医学科学杂志常务编委，山东省心理卫生协会理事长。
&&&&近年来，共发表论文50余篇，撰写30部专业著作、著有《森田疗法入门》（译著）、《焦虑与心理冲突》（译著）、《心理医生咨询手记》等作品。
&&&&谢&&峰：山东省NLP智慧学院院长、临淄区心理学会顾问&
&&&&简介：师从中国著名NLP导师张翔博士，能够运用各种风趣的案例将管理方式生活化，强调课程知识体系的完整性、逻辑性，侧重管理方法的灌输。
&&&&特别擅长运用企业教练技术进行教练，结合自身管理经验，运用现代管理技术，针对企业中高层管理者，让其通过NLP的特殊环节突破以往的限制性信念，找到真正需要的方向，并建立有效的目标。&&&
&&&&谢峰院长拥有多年的企业管理及企业培训经验，在业界享有很高的声誉。成功地为多家知名企业做过内训，深受各企事业单位好评。2011年至今担任NLP智慧学院院长，在他的带领下，NLP智慧学院规模不断扩大,创造了一个又一个佳绩。
&&&&曾服务于：山东省邮政局、平安保险、安利公司、禹王集团、潍坊高新双语学校、东营胜利油田、青岛市实验小学、临淄区政协委员。
三、活动时间：
2014年10月11日（周六）上午8点至下午17点
四、活动地点：淄博市临淄亚细亚大酒店9楼会议室
五、活动主题：传递正能量，共筑中国梦&&2014年淄博市临淄区心理学会年会
六、活动对象：淄博市临淄区心理学会全体会员、社会各界心理学爱好者及重要嘉宾
七、活动费用
会员及非会员统一安排交流中餐，餐费40元/人
八、活动报名
淄博市外：&&&&&&宋艳&
淄博市临淄区：&&刘芹&&&
淄博市其他区县：王秀霞&
住宿房间预订：&&王荣花&
2013-2014，感恩有你，一路同行！好心态，好生活！淄博市临淄区心理学会，打造淄博市最强正能量圈！
版权所有：齐都心理 地址：山东省淄博市临淄区闻韶路161号（区政府对面）
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《国家心理咨询师培训认证》培训
一、证书简介
随着“以人为本”思想的不断深入，人们对于人性、人本、人权等方面的关注越来越多，心理学已经成功被引入到医疗、教育、司法、企业管理、社会工作、体育运动等多个领域，心理学在人类健康和经济社会发展中的作用越发明显，人们对于心理学的热情，亦达到了史无前例的高度。国家纷纷出台专项政策，比如要求三级甲等医院要有心理科，比如大中小学校要有心理咨询室，比如要求在思想政治工作中加入心理学元素，再比如要求社区逐步建设心理咨询机构等等。同时社会和个人对此也极为关注，特别是各类医护工作者、教育工作者、管理者和社会服务工作者，将心理学知识应用在日常工作中已经成为了行业发展的必然趋势。由此可见，心理咨询师已经不再只是想成为咨询师的人感兴趣的职业，所有与人关系密切的职业的从业者，都在试图通过学习心理咨询师课程并获得证书的方式来提高自己的工作质量，同时在这个朝阳行业中占据主动。
二、适合对象
1、医学、护理学、法学、营养保健学、管理学、教育学、心理学、社会学、社会工作、人力资源等学科及相关专业的在校大学生；
2、从事医疗、保健、护理、美容、家政、教育培训等行业相关工作人员；
3、国家医药卫生、民政、社区、妇联、残联、司法等从事关系协调和民生工作的各级工作者，以及在各类党政机关从事思想政治工作的各级工作人员；
4、在街道社区、社会福利机构、社会调研等领域工作的各级工作人员；
5、各类公务员、公检法及监狱系统、部队、社会服务机构及行政管理机构的各级领导、各岗位工作人员以及各企事业单位的中高层管理者、人力资源部门工作人员等；
6、大中小学校的各级领导、辅导班、团干部、心理健康辅导老师及班主任、任课教师或校外辅导员；
7、有意面向社会从事心理咨询、心理疾病治疗的心理工作者；
8、渴望通过培训预防、解决自己及家人心理问题者、渴望心灵成长者以及社会各界心理学爱好者。
三、我们的优势
因为心理咨询师行业的重要性，目前全国对于此项职业资格考试的重视程度明显增加，考试控制极为严格，所以该证书的含金量越来越高，考取它的难度也越来越大。为了使您在学到知识的同时取得应有的成果，我们做了许多努力：
1、报名条件最舒心
正常情况下，非心理、教育、医学专业硕学历、其他专业博士学历及获得中级职称以上者，无法报名考试，但只要您有意愿进入这个行业，愿意为行业发展出力，我们可以帮您达成所愿；
2、考试通过最放心
为了帮助您在学到知识的同时确保通过考试，我们常年招生、循环上课、滚动开课，从报名、论文到考试、答辩，甚至考后的后期实习，全方位多手段全力保障您的通过。并且在我齐都心理培训者，均可享有终身免费听课的资格。
3、服务质量最贴心
获得证书不是目的，让您有自信地拿出证书才是根本。为此，我们在考前为您准备了优质的课程培训；另外，与考试有关的的论文、考试用品、复习材料以及考试期间的食宿路费及保险，都由我们来安排，无需考生担忧，服务质量绝对贴心。
4、价格合理最可心
提供如此之多的服务，拥有如此给力的保障，我们的价格却是亲民合理的，货比三家，绝对让您物超所值。电话：&& 7153819
版权所有：齐都心理 地址：山东省淄博市临淄区闻韶路161号（区政府对面）
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世界上最黑的企业--山东省淄博市齐都药业收藏
快试试吧，可以对自己使用挽尊卡咯~◆◆
貌似在临淄挺牛逼的企业，其实就是一副看上去挺漂亮的幌子而已，好几个月不发工资，上班时间超长，估计也挣不了几个钱，这种企业赶紧倒闭吧！
LZ赶紧辞职吧，抱怨是没有用滴
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楼主你一月多少钱啊？
我看厂里组织你们学习的力度还不够哇·· 没事我再给你们发上一本
&&不调皮 不捣蛋
研究研究啊·
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呵呵，步步高也是齐都药业的啊！
悟空你又淘气啦！
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临淄的富士康，ZF需要早关注存在的问题，要是来个12连跳，毕书记脸上就不好看了
原来也有同事在一起。请问在那车间?此贴在厂贴吧也有。。
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吉林益民堂制药、北京知百草药业、山东齐都药业违法被曝光！ 食品商务网&&&&
10:22:00&&
&&&&& 吉林益民堂制药、北京知百草药业、山东齐都药业违法被曝光！&&&& 食品商务网讯，阜阳市食品药品监督管理局发布违法药品广告公示（月），山东齐都药业、北京知百草药业、长春新安药业、通化神龙药业、吉林辉南天泰药业、秦皇岛皇威制药、陕西健民制药、陕西华西制药、吉林辉南天泰药业、吉林益民堂制药违法被曝光苦参素片（兰信） 山东齐都药业有限公司 （不合格）
LZ抱怨成这样，估计楼主肯定不是什么好员工。看看你们公司那几个80后的车间主任吧，你去和他们比较下就知道自己是啥东西了，不是公司黑是你自己不给自己争气。不管拖欠几个月的工资，估计齐都制药没有不给你吧。
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学富士康多好，再来几跳 。可是你们那里貌似楼层太那个，跳下来估计死不了啊
回复：12楼这招太损了----任何事情也不能拿自己的生命做赌注----除非你认为自己的命贱。
大家洗洗睡了！！
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回复：3楼怎么还骂人啊
回复：20楼自己人
80后的车间主任？据一在药厂的朋友所说，有那么几个就是靠关系上任的，真正的实力够呛，扯淡倒很在行。
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只有在中国，才会出现黑企业
我听说不错的啊，邻居的妹妹在厂里干临时工，说是每月2000块。
齐都药业，家族企业，没有关系，没有前途，待过三年，现已辞职。
齐都药业，家族企业，没有关系，没有前途，待过三年多，现已辞职。
回复：31楼你知道他没有关系吗？普通职工也没空的~
想不想齐都药业好，会不会赶自己岗位的活/haha
印象中只记得有一齐都南门美女在药厂上班，以前坐车的时候每次都碰上，腕上带一Ω，求联系方式
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或您的位置： >
淄博临淄学生心理：大学生心理健康
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；&人类进入了情绪负重年代&，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的&晴雨表&，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：
一、心理健康的定义
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。
二、对大学生进行心理健康教育的意义
1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。
2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力
心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。
3、进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径
教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。
三、当代大学生心理问题的现状
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。土木水利学院 2002级学生入学第一年便因心理问题休学4人，他们四人分别因为：1、追求女生遭到拒绝而情绪不稳定；2、长时间怀疑同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人；3、对生活目标丧失信心，低糜消沉，抑郁；4、狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生心理问题不容忽视。
四、对当代大学生心理问题的原因分析
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
1、客观方面
与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。
1）学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2）生活环境发生了变化。 部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
4）对待社会工作的态度发生了变化。 中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
2、主观方面
新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：
一是盲目自满与自我陶醉 。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
二是失望与失宠感 。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
三是松气情绪与歇脚心理。 有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了&松口气，歇歇脚&的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
四是畏首畏尾。 因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。
五、对大学生心理问题的教育措施
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施：
1、充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用&心理健康问卷&从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有 10％的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
3、 把心理素质教育渗透在各科教学之中。
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。
4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
六、大学生心理素质教育是培养二十一世纪人才的基础
二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。如何培养跨世纪人才，其核心是加强对青年学生基本素质的教育和培养，全面提高他们的整体素质。二十一世纪人才应具有良好的思想道德素质、全面的科学文化素质和健康的生理心理素质，且相互和谐统一，这也是健全人格的科学内涵。我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一&心理卫生死角&引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心态，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理​承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
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