【创新设计】2016届高三语文（江苏专用）一轮复习讲义：第3课时　语言表达应准确、鲜明、生动（复习课）&Word版含答案（书利华教育网）&&共用
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第3课时 语言表达应准确、鲜明、生动(复习课)“屡战屡败”与“屡败屡战”传说曾国藩跟太平军作战，屡次失利，自己也险些送命。按规定，要向皇上禀报战况，无可奈何之下，只得如实写了自己“屡战屡败”。一位师爷见了，提笔改为“屡败屡战”。皇帝见了，龙颜大开，传令嘉奖。说说“屡败屡战”与“屡战屡败”有什么不同。答案 “屡败屡战”，显得顽强不屈，英勇无畏；而“屡战屡败”，则显得怯懦无能，昏庸溃败。不改，轻则丢官，重则杀头；一改，轻则受奖，重则升官。1．(2014?天津卷)阅读下面示例，按要求作答。“丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津?重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。活动主题：把丢掉的手绢捡起来宣传语：捡起的是童年记忆 留下的是绿树蓝天生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。答：__________________________________________________________________________________________________解析 本题考查的是语言表达得体、准确、鲜明、生动。要根据示例选择一种类似于“丢手绢”的童年活动，如转陀螺，然后确定主题，并把它准确、鲜明地表述出来。根据事例可以看出，活动要有深层意义。“转陀螺”是我们这几代人关于小时候的快乐生活的记忆，那时候一般大小的孩子会聚在一堆抽打自己的陀螺，但是现在的小孩子们已丢弃了这好玩的游戏，陪伴他们的更多的是电子产品，小孩子们玩多了这些电子产品不仅会伤害自己的视力，而且还容易着迷，耽误学习，漠视亲情。答案 (示例)活动主题：多彩童年，转起手中的陀螺宣传语：转起多彩的童年 拥有强健2．(2013?湖北卷)下面是《雷雨》中的一段台词：周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周 萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周 萍(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。答：__________________________________________________________________________________________________解析 本题重点考查理解解读戏剧台词的能力，同时考查语言表达准确、鲜明的能力。“一个人敢做一件事就要当一件事”，这句话更强调出“一件事”的重要性，周朴园逼着周萍要有勇气承认那件事；句子比较长，读起来就不那么短促，语气会缓和些，说话人也不一定要问出结果，心情比较复杂。“一个人敢做，就要敢当”这句话重点强调要有承认事情的勇气，不要试图逃避或退缩；句子短，念起来就掷地有声，语气很严厉。答案 (示例一)甲句更好。①句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。(精彩PPT名师讲解)1．准确“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体要求是：(1)符合特定的情境；(2)符合事理及对象；(3)正确使用口语、书面语；(4)准确表达范围、程度及心理。2．鲜明“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。具体要求是：(1)精确选用词语；(2)恰当选用句式。3.生动“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。考点一 评述鉴赏型[先做 后讲](2013?福建卷)阅读下面的材料，完成后面题目。材料一 校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。材料二 校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。你对校门建筑有何看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。)答：__________________________________________________________________________________________________解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。提出自己的看法或见解，前提是理解两则材料的差异，材料一中的关键词是“实用”，材料二中的关键词是“文化”，我们可以择其一点评，也可融合两者，取其精华。答案 (示例一)校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。(示例二)校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。(其他看法，言之成理亦可)命题分析此类考题一般是采取综合考查方式，与语言表达的简明、连贯、得体、修辞的运用结合起来考查，只是在设题时有所侧重。如上面例题，就侧重于观点的明确表达。“准确”要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。“鲜明”就是要明确合理地表情达意。“生动”指语言表达要有感染力，要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用以及句式的灵活运用等。思维建模选好角度抓本质，以理服人导向明1．选好角度。一则材料往往可以从不同角度解读，但选取的角度要切中要害，符合试题要求，观点应准确、鲜明。2．切中本质。不能只关注材料的表面，更应该透过表面看到材料背后所传递的信息。只有抓住了材料的本质，才有可能准确提炼观点。要单刀直入，尖锐而不偏激，评论有力，点到痛处。3．以理服人。好的点评应做到导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人，发人深省。针对材料内容，我们要高屋建瓴，从法、理和情的角度去看待，然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述出来：或引导人们向善，或劝诫人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义。可表述为：观点＋理由。[即学 即练]拒绝词可理解为：为拒绝一个不能接受的要求而给予请托者以明确而又委婉的答复。下面是两则拒绝词，请选择其中一则简要点评。有一位同学想在下午的上课时间到书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。有同学为这位朋友设计了下面两条拒绝词：①一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？②我不会帮我最亲爱的朋友去欺骗老师并纵容他旷课的。答：__________________________________________________________________________________________________解析 本题考查语言表达的简明、准确、得体。答题时，可根据“拒绝词”的内容、语气、与请托者的关系以及效果进行分析。若选择第①则拒绝词，结合其内容可知，这则拒绝词委婉温和，并没有否认对方买书的愿望，却能够诱使对方否定自己提出的不当要求。若选择第②则，则可指出这则拒绝词语气强硬，断然拒绝，并指出这样做的效果等。答案 (示例一)①该“拒绝词”委婉温和，虽没有否认对方买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不当要求。(示例二)②表明关系，指明后果，语气强硬，断然拒绝，对方可能不仅不会生气，还会视自己为畏友。考点二 应用写作型[先做 后讲](2014?浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用××代替。尊敬的张先生：您好！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________此致敬礼！店主：××××年×月×日解析 本题考查语言表达准确、鲜明、得体的能力。根据材料，信的正文应该包含以下内容：说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意；说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担；交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。据此拟写信的正文。答案 (示例)由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。命题分析应用写作型试题是一种综合性较强的题目，重点考查考生语言表达的综合运用能力和准确运用各种应用文体知识的能力，命题形式灵活多样但情境限制性较强。思维建模明确题目要求，掌握常用文体1．认清情境，明确题目具体要求，找准答题点。弄清楚题目所给情境里说话人的目的是什么，是跟什么人说话，具体说话场合有什么特殊的要求等，明确答题要点，确保没有遗漏。2．了解并掌握各种常用文体(语体)的写作要点。情境类语言表达题往往有明确的文体(语体)要求。比如：串词的作用是承上启下，上串下联；开场白的作用在于吸引观众(听众)的注意力、激发观众(听众)的好奇心或概述节目的主要内容。[即学 即练]某著名中学为纪念建校一百周年，出版了一本名为“继往开来”的专刊，请你用生动鲜明的语言为这本专刊写一段简短的刊首语。要求必须从比喻、对偶、排比、反复、借代中选用两种修辞手法，不超过70字。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析 本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动的能力。刊首语，又称刊首寄语，主要是反映刊物的创办宗旨、刊物的主要内容、刊物的努力方向等，一般文字较为简练、精确、富有诗意。本题要求为纪念建校一百周年而出版的名为“继往开来”的专刊写刊首语，因此所写的刊首语应该包括以下内容：点明名校建校一百周年，表达“继往开来”之意。同时还要从题干中给出的修辞手法中选用两种，不超过70字。答案 (示例)百年名校，虽历经风雨而能与时俱进，桃丰李盛，栋直梁坚，荣誉满载，可喜可贺！忆往昔峥嵘，令人缅怀和欣慰；望前程灿烂，促人励志和扬鞭。考点三 情境对话型[先做 后讲](2013?广东卷)阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字(含标点符号)。磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！”磨心无法再呆下去了，只好走开。磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。这时候，磨心平静地对磨盘说：“____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”解析 注意说话的语气――平静，所以语言应体现这一特点。另外需注意字数要求。答案 (示例)你做事很有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用？命题分析情境对话类题目对应的考点是：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。这是一种综合性较强的题型，考查语言表达多种能力的综合运用水平。一般是提供某个情境，然后要求写一句话或一段话。思维建模围绕话题来构思，结合情境拟对话情境对话分为人物对话和物物对话，拟写时要求语言表达准确、鲜明、生动、得体，符合人、物的特性。1．人物对话就是人物围绕着某一中心事件而进行的对话。拟写人物对话，第一步，要确定中心事件是什么，需要围绕所给话题内容来写，不可偏离主题；第二步，根据所给情境，结合人物身份和对话气氛写出合适的语言；第三步，要注意字数限制，以及修辞、句式、语体等具体要求，对话语言应简洁明了、连贯得体。2．物物对话中的物往往都已经拟人化了，带有某种人的特质。拟写物物对话，第一步，要结合题目中的情境来理解对话的内涵，即确定对话的内容；第二步，依照上下语境的提示，运用拟人修辞拟写出合理的语言；第三步，注意句子的字数限制等要求。[即学 即练]根据下面的情境，回答问题。今年的国家中小学助学金发放仪式即将举行，此活动由校学生会主持。(1)假如你是校学生会主席，在发放仪式上，你会向受助者说：(不超过35字)答：_______________________________________________(2)假如你是一名助学金受助者，你作为代表的发言是：(不超过35字)答：_______________________________________________解析 本题要求考生分别以校学生会主席和助学金受助者代表的身份在助学金发放仪式上发言。校学生会主席讲话的对象是受助者，助学金受助者讲话的对象是大家，在表达时应当结合发言人各自的身份、对象和目的，紧扣助学金发放来拟写发言。答案 (示例)(1)这是党和政府对我们的关怀和鼓励，相信大家一定会不负期望，学习更上一层楼。(2)感谢党和政府对我们的关怀和帮助，我们一定会更加努力，发奋学习。考场问题聚焦：因对创新类题型不了解而失分[阅卷 现场](2013?重庆卷)不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。(5分)现场答案采样：答案问题找一找：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________追求满分做一做：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案问题找一找：本题考查考生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此题，一定要体现出宣传语的特点，用语要简洁、生动形象，力求达到教育宣传的效果。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。本答案因对要求不清，不了解宣传语特点，将宣传语写得太普通而造成失分。可得2分。追求满分做一做：(示例)①但愿人长久，千里路畅通。法规在心中，平安在手中。②你不抢行我不争道，文明行车和谐有道。爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。③心头常亮红绿灯，安全行驶伴人生。实线虚线斑马线，都是生命安全线。[矫正 训练]1．湖北省“书香荆楚?文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。答：__________________________________________________________________________________________________解析 解答此题，一要切合所推介书籍的内容与特色，二要表达简明得体。答案 (示例一)著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！(示例二)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读《史记》！2．第十二届全国运动会于2013年在辽宁省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现辽宁人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。答：__________________________________________________________________________________________________解析 本题考查语言表达简明、准确、生动的能力。运动会主题口号，内容一定要有“体育”的内容，还要指明与辽宁有关；形式要便于记诵，最好能使用排比、对偶和押韵等。答案 (示例)全运会火炬燃激情，辽沈人华装礼嘉宾。
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旺旺：lisi355四川省2015年高考语文试卷（有答案）
M 绝密★启用前 2015年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷） 语 文 第Ⅰ卷（单项 共27分） 一、（12分，每小题3分） 1．下列中加点的字，每对读音都不相同的一项是
A．猝然/精粹 汗渍/啧啧 粮囤/囤积 冠冕/分娩B．讥诮/硝烟 土坯/胚胎 果脯/胸脯 跬步/硅谷C．商埠/阜盛 敕造/赦免 复辟/辟邪 箭镞/簇拥 D．朔日/溯源 嗔怪/?目 落枕/落款 渎职/赎罪 2．下列词语中，没有错别字的一项是A．平添 算账 声名鹊起 厉行节约B．砥砺 麦杆 徇私舞弊 好高骛远C．硫璃 称颂 关怀备至 有恃无恐D．飞碟 疏浚 出尔反尔 突如奇来 3．一次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是（1）现代自然科学 是研究单个的食物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。（2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个 的战斗堡垒，他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓的主心骨。 （3）从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出现 、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想到父亲的提醒：“马车越空，噪音就越大。”
A．不止 无坚不摧 自以为是 B．不只 坚不可摧 自以为是 C．不止 坚不可摧 自行其是 D．不只 无坚不摧 自行其是4．下列各句中，没有语病的一项是A．市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 B．青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。 C．日前国家发布司法解释，明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准，如将“地沟油”用作食用油等行为，根据刑法相关规定将被定罪。 D．2015年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。二、（9分，每小题3分） 下面的文字，完成5-7题。 明代花鸟画
明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格也面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭自宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。
明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，其中最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在山水画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的“吴门四家”，即沈周、文征明、唐寅、仇英。沈周与文征明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸;唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。
严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了硕果。陈淳早年习元代绘画，后学于文征明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、沈周、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，后世的八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为“青藤白阳”。 5．下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是A．明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。B．“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。C．陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。D．徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。6．下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是 A．画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。B．文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有气息和时代精神特质。 C．画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。D．画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。 7．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 A．明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。 B．明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。 C．陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。 D．徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪。三、（6分，每小题3分）下面的文言文，完成8-9题。 金履祥字吉父，幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄?，而?亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益邃。时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱?、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。 德佑初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故人子坐事，母子分配为隶，不相知者十年，履祥倾赀营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不自言，相见劳问辛苦而已。履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》《礼》《春秋》，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于《通鉴》之前，勒为一书，名曰《通鉴前编》。凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。初，履祥既见王柏，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。当时议者以为基之清介纯实似尹和静，柏之高明刚正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。 履祥居仁山之下，学者因称为仁山先生。大德中卒。元统初，里人吴师道为国子博士，移书学官，祠履祥于乡学。至正中，赐谥文安。
（节选自《元史•金履祥传》） 8．对下列中加点词的解释，不正确的一项是 A．知向濂洛之学 向：崇尚。B．造诣益邃 邃：精深。C．履祥倾赀营购 赀：钱财。D．勒为一书 勒：镌刻。9．下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是A．然负其经济之略 余嘉其能行古道B．历历可据以行 使工以药淬之C．且举先儒之言 且贰于楚也D．履祥则亲得之二氏 徒慕君之高义也 第Ⅱ卷（非单项 共123分） 四、（31分） 10．把第一卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。（4分） （2）凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。（4分） 11．第一卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分）12．用斜线（/）给下面的短文断句。（限划9处）（4分）
因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无大小无敢慢斯不亦泰而不骄乎 （《论语•尧曰》）13．阅读下面的宋诗，回答问题。（8分） 九日和韩魏公① 苏 洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金?②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
【注】①九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公,即韩琦，时为丞相。②金?：泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 （1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分） （2）“佳节久仍愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）14．补写出下列名片名句中的空缺部分。（限选6小题）（6分） （1）既见复关， 。（《诗经•氓》）（2）青泥何盘盘， 。（李白《蜀道难》）（3）白头搔更短， 。（杜甫《春望》）（4） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》）（5） ，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）（6） ，将数百之众，转而攻秦。（贾谊《过秦论》） （7）潭中鱼可百许头， ，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）（8） ，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）五、（22分） 阅读下面的，完成15-18题。 负重的河流黄 毅 ①这是每一本地理书上都提到过的著名河流，一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里,决不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着一切来自其他世界的声音，那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠,裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空,又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。③这是一条多么率直的水系，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄，纵横裨阖，摧枯拉朽；流就流出韵味，一波三折，百转千回。④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松；河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的赢弱，甚至有点可怜;而洪水期却是一次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚和霸气。⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的生纸上写出一笔遒劲的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹…… ⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河流接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟鱼一样游来游去。追随塔里木河，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊而渐渐地震惊――那是些脱去了绿色的树――他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者。他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。 ⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是他直接让我们人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在本世纪60年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾想到一片汪洋不见岸的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了! 这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？ ⑧这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？ （有删改） 15．下列对内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。 B．“那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。 C．作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢?何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河流就范。 D．用历史材料证明罗布泊人在清代?然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。 E．作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此仍不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入分析。 16．文中第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分） 17．仍全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？（6分） 18．塔里木河带给我们很多启示。请结合，就河流与文化的关系谈谈你的思考。（6分）六、（10分） 19．校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）
要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明得体。 20．请仍曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫•科菲波尔中?选一人，续写下面的话。（6分） 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；③60-100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给的意义。 七、（60分） 21．（60分） 阅读下面的文字，根据要求。 有人说：过一种平衡的生活――学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿……针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。
请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。 语文参考答案及评分标准1-9：BABCBCDDC 10．（1）平时单独居处，整天严肃庄重；至于和人交往，则（热情）洋溢和乐喜悦。 （2）凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正它们的意义，有许多先儒所没有阐发的（内容）。11．敏而好学，诲人不倦；严谨治学，敢于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。（5分）12．因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁而得仁/又焉贪/君子无众寡/无大小/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎（4分） 13．（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。（4分） （2）妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不稀饭有，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表现了作者的内心世界。（4分） 14．（6分）载笑载言 百步九折萦岩峦 浑欲不胜簪 轻拢慢捻抹复挑 能谤讥于市朝 率疲敝之卒 皆若空游无所依 浩浩乎如冯虚御风15．CE（4分） 16．①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。（6分） 17．①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量；②塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落；③塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重的思考。（6分）18．（6分） 示例一： 河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应该以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。示例二： 河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以仍现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。19．（6分） 示例： ①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？ ②仍这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？ ③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？ 20．（6分） 示例一： 曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；倍受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例二： 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执著。及时在最恶务的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗? 示例三： 大卫•科菲波尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、用不虚伪、用不残忍”的人生信念吗？ 七、（60分） 5 Y
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