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数字图像处理教案
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/etc/nginx/nginx.conf.五年级信息技术教案
第一单元 儿歌一首首——word基础篇
第1课巧巧嘴，巧巧手——输入并保存
教学目标：1、启动、并认识Word2000程序。
2、会输入儿歌。
3、会保存儿歌文件。
教学时间：两课时
教学重点：认识Word2000程序，会保存文件。
教学过程：
一、课前准备
向爷爷、妈妈、奶奶征集儿时曾经唱过的儿歌。查阅各种课外读物；与小伙伴们共同回忆。让我们参加儿歌协会的征集活动，把曾经唱过的儿歌记录下来。这次不用纸笔，而是用一种处理软件——Word2000。
二、认识Word2000
1、启动Word2000程序
第一步：单击任务栏上的“开始”按钮，然后指向“程序”。
第二步：选择MicrosoftWord选项，即可启动Word2000。
认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、光标插入点、编辑区、滚动条、状态栏
要求：会使用一些常用工具，熟记它们的名称及使用方法。
二、输入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——输入儿歌
以《馋猫和懒猫》为例。
念儿歌的同学，要把每个字念清楚，听儿歌的同学，要把文字输入准确，比一比，谁的嘴巧，谁的手巧。
第一步：单击任务栏上的EN按钮，选择中文输入法。
第二步：在光标插入点后面输入文字“馋猫和懒猫”，按下回车键换行，光标移到下一行的行首。
第三步：继续输入“庙里头有只白猫”。
（1）、这首儿歌的第一行和第二行各有几个字，有几个相同？
（2）、第三行和第四行呢？
（3）、在画图的时候，如果要成两个完全相同的图形，你会怎么做呢？
第三步：拖动鼠标，选定“庙里头有只白猫”，单击工具栏中的“复制”按钮。
第五步：取消对文字的选定后，按回车键，光标移到下一行，单击格式工具栏上的“粘贴”按钮。
第六步：修改文字。使用鼠标或键盘上的光标移动到错误文字处，用退格键或Del键删除光标前或光标后的文字，然后输入正确的文字。
三、练习输入文字。
一、保存儿歌文件。
操作过程：在保存文件的过程中，建立自己的专用文件夹，并保存文件。
第一步：单击常用工具栏上的保存按钮，（或单击“文件”菜单中的“保存”选项），出现“另存为”对话框。
第二步：在“另存为”对话框中选择D盘，单击“新建文件夹”按钮，在出现“新文件夹”对话框中输入文件夹的名称：“XXX”（可以是本人姓名）后，单击“确定”按钮。
第三步：不改变默认的文件名，单击“保存”按钮，检查Word窗口的标题栏，看看文件名是否已经修改成功。
记录儿歌文件的保存情况：
(磁盘)\\（文件夹）\\（文件名）
二、练习保存文件
三、制作心得
在Word中同样可以使用“复制——粘贴”操作。
在保存的文件的过程中，可以根据需要，选择磁盘，新建个人文件夹，将自己的文件保存在这个文件夹中。
四、知识链接
1、文字处理软件
文字处理软件的主要功能是对文字进行输入、编辑、排版、存储和打印，使用它可以写作文、做请柬、制作电脑小报等。
2、标点符号的输入
在中文状态下，可以使用键盘直接输入中文标点符号。要背诵过来。
3、想一想：
“复制——粘贴”和“剪切——粘贴”的效果有什么区别。
操作步骤：
（1）选定对象。
（2）执行“复制”或“剪切”命令。
（3）确定插入点的位置。
（4）执行“粘贴”命令。
五、搜集儿歌。
第2课穿花衣——设置格式
教学目标：
1、能打开保存的儿歌文件。
2、能够修饰自己的儿歌。
3、知识链接：
（1）什么是段落？
（2）字号的表现形式有哪些？
（3）利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
教学重点：修饰儿歌和设置字体的段落格式。
教学时间：两课时
教学过程：
一、课前准备
搜集刊登有儿歌的报纸、杂志和书籍，以观察分析：字体格式有什么变化，整首儿歌是怎样排列的。
二、学习新知识。
1、打开保存的儿歌文件
第一步：进入Word2000程序。
第二步；单击常用工具栏上的“打开”按钮。出现“打开”对话框。
第三步：在“打开”的对话框中“查找范围”中选择文件的保存位置，再选择需要的文件，最后单击“打开”按钮。
在打开的文件中输入儿歌。进行练习。
2、自己尝试修饰儿歌
在Word2000中找到格式工具栏。
对比“画图”程序中的文字工具栏和Word2000中的格式工具书栏，标出你认为作用相同的工具按钮。
（1）、尝试使用格式工具栏中的各种工具，修改儿歌《馋猫和懒猫》的字体格式，具体格式自定。
（2）设置段落格式，让整首儿歌在页面居中显示。
（3）突出儿歌标题：设置与儿歌正文不同的格式，具体格式自定。
（1）虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？
（2）能不能同时选定所有的文字？
（3）在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等等），看上去虽然很突出可为什么不美观呢？
上机练习：
一、知识链接
在Word2000中划分段落的方式就是按回车键，所以按一下回车键，就表示一个段落结束。
2、字号的两种表现形式
第一种：初号至八号，初号最大，八号最小。
第二种：5磅至72磅。最小的是5磅。
3、利用“字体”和“段落”对话框设置字体和段落格式。
二、下拉按钮
在格式工具栏中按钮带有下拉按钮。找规律：带有下拉按钮的工具和不带有下拉按钮的工具有什么不同？
三、大显身手
（1）观察下列样例，你能判断它们设置了哪些格式吗？
（2）继续输入其他儿歌，并分别设置适当的字体和段落格式。
（3）在Word2000中选定文字的方式有多种，同学们可以将鼠标指针移动到页面左边，使鼠标指针变成为箭头形状后，分别单击、双击、三击鼠标左键，观察有什么现象。（自己操作练习）
四、练习字体的设置格式。
第3课儿歌小作者—另存文件
教学目的：
1、练习插入分页符。
2、输入自己创作的儿歌。
教学重点：插入分页符，另存一个文件
教学时间：二课时
教学过程：
一、课前准备
观察生活，观察自己生活的地方，创作一首儿歌，并朗读给伙伴们听。
二、学习新知识
（1）导入新课：自己创作的儿歌，应该和前面已经输入的儿歌区分开，在新的一页上输入，这样就可以突出你自己的创作的作品。插入新的一页的方法是：插入分页符。
（2）插入分页符
第一步：打开保存过的文件。
第二步：将光标移动到最后一首儿歌的最后一行的行尾，单击：“插入”菜单中“分隔符”选项，出现“分隔符”对话框。
第三步：在“分隔符”对话框图中选择“分页符”项目后，单击“确定”按钮。
三、输入自己创作的儿歌
（1）在新的一页输入儿歌，并署上作者姓名。
（2）修改儿歌格式，对它进行美化。
四、输入儿歌《壁虎小小》
《掷铁饼者》
《秋天说了什么》
一、学习新知识
在这个儿歌文档中，已经有了几首儿歌，其中还有自己的作品，我们给它另起一个文件名存盘，可以使用“另存为”命令。
二、另存一个文件
操作步骤：
第一步：单击“文件”菜单中的“另存为”命令，出现“另存为”对话框。
第二步：不改变文件的保存位置，重新输入新的文件名“&&&儿歌选”单击“确定”按钮。
三、操作练习。
四、制作心得
（1）需要另起一页的时候，可以插入分页符。
（2）使用“另存为”命令，可以将文件以新的名称保存（在原保存位置或更改保存位置）。
五、知识链接
（1）保存命令
第一次保存文件时，执行“保存”命令，会出现“另存为”对话框，必须指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。
（2）“另存为”命令
对一个已保存过的文件执行“另存为”命令，会出现“另存为”对话框，就是重新再保存一个文件。可以改变文件的保存位置和文件名。
第4课儿歌配画——插入图片
教学目标：
1、能为儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动美观。
2、能够改变图片的“环绕方式”。
3、能够调整图片位置和大小。
教学重点：插入图片
教学时间：二课时
教学过程：
一、课前准备
观察报刊杂志登载儿歌的同时，是否有相配的图画。想一想，加上这些图画后，整体的版面效果发生了怎样的变化？
二、讲解新知识
1、启动Word，打开保存过的儿歌文件。
怎样为《秋天说了什么》配上剪贴画
（1）插入剪贴画
第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“剪贴画”，出现“插入剪贴画”对话框。
第二步：在对话框中单击“季节”类别。
第三步：在出现的属于“季节”的图片中，选取叶子，单击鼠标，选择“插入剪辑”。
2、改变图片的“文字环绕”方式。
第一步：单击选定的图片。出现“图片”工具栏。
第二步：在“图片”工具栏中选择“文字环绕”工具按钮，选择“浮于文字上方”。观察图片变化。
3、调整图片位置和大小
（1）、选定“浮于文字上方”的图片，鼠标指针变为?? 形状。试着移动图片的位置。
（2）选定图片年，图片周围出现个小方块，这些小方块叫做“控制点”。将鼠标指针指向每一个控制点。会变为什么开头？
（3）鼠标指针指向右下角的控制点，拖动鼠标试着调整图片大小。
一、课前导入
同学们如果在“剪贴画”中找不到唐老鸭的图片，这可怎么办？我们学习一种新的方法。
二、讲授新知识
为《唐老鸭不敢北京》配上“来自文件”的图片
（1）插入图片。
第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”—“来自文件”，出现“插入图片”对话框。
第二步：在“查找范围”下拉列表中，依次选取教学配套光盘中“素材图片\分类图片\卡通人物\米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择文件。
第三步：单击“插入”按钮。
（2）调整图片的位置和大小。
三、知识链接
1、介绍剪贴画从哪得到。
2、使用“搜索剪辑”的方法，在大量的剪贴画中查找相关图片
例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画，如果一屏没有显示完全，则“继续查找”。
第五课我的儿歌集——插入艺术字
教学目的：
1、能够制作儿歌集的封面标题
2、会插入页眉页脚。
3、使用打印预览。
教学重点：制作封面标题和插入页眉页脚。
教学时间：二课时
一、讲授新课
1、制作儿歌的封面标题
（1）打开保存的儿歌文档
（2）插入分页符，添加封面。
（3）插入艺术字，制作儿歌集标题
第一步：在绘图工具中栏中，单击“插入艺术字”工具按钮，出现“艺术字库”对话框。
第二步：在“艺术字库”中选择一种样式。
第三步：在“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入儿歌集的标题，并在此修改艺术字字体格式。
第四步：单击“确定”按钮后，文档中出现艺术字，在选定艺术字的情况下，你可以使用调整图片的方法来调整艺术字的位置和大小。
二、操作练习
1、为了要整页上准确定位标题，可单击常用工具栏“显示比例”按钮，调整显示比例。此处是把显示比例调得大一些还是小一些。
2、练习插入艺术字
三、知识链接
（1）页眉和页脚
页眉和页脚是分别安排在页面顶部和底部的提示信息，要页眉和页脚中可以包括页码、日期、文档标题、文件名、作者名等文字或图形。
（2）修改艺术字文字内容
插入艺术字后，如果要修改文字内容，双击艺术字文字，即可进入“编辑‘艺术字’文字”对话框了。
一、插入页眉和页脚
第一步：单击“视图”菜单，选择“页眉和页脚”项，在文档顶部出现“页眉”，同时出现“页眉和页脚”工具栏。
第二步：在页眉中的光标处输入“&&&儿歌选”。
第三步：单击工具栏中“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到“页脚”。
第四步：单击工具栏中“插入页码”按钮，并让它居中。
第五步：单击“关闭”按钮。
观察：设置了页眉和页脚后，是不是每页的顶端都有了相同的文字，底端都出现了这一页码。
二、打印预览
第一步：单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，进入“打印预览”窗口。
第二步：调整“显示比例”，能够预览一页或多页。
打印预览的好处：利用打印预览功能可以先在屏幕上了解文档输入在纸张的效果，如果不满意还可以继续修改，直到满意后再利用打印机输出，这样可以节约纸张。
第六课儿歌朗诵大赛——录制声音
教学目标：
1、会启动录音机程序。
2、会录制声音
教学重点：会录制声音
教学时间：一课时
教学过程：
一、启动录音程序
依次单击开始——程序——附件——娱乐——录音机。
二、录制声音
第一步：单击“录音”按钮，开始对麦克风朗诵儿歌作品。
第二步：朗读结束，单击“停止”按钮。
第三步：单击“播放”按钮，收听录制儿歌。
第四步：单击“文件——保存”，将文件保存在自己的文件夹中，文件名是这首儿歌的名称。
第五步：若要录制新的声音文件，单击“文件——新建”。
三、利用媒体播放机播放声音
第一步：依次单击：开始——程序——附件——娱乐——WindowsMediaPlayer，启动媒体播放机。
第二步：单击“文件——打开”，在打开对话框中单击“浏览”按钮。
第三步：选择存有声音文件的文件夹，选择儿歌文件。
第四步：单击“播放”按钮，收听同学们的作品。
三、制作心得
（1）在设备完整、设置正确的情况下，使用“录音机”可以录制声音、播放声音和保存声音文件。
（2）媒体播放机可以用来播放各种类型的声音文件。
第七课熙熙攘攘——插入表格及网上浏览
教学目标：
1、会插入表格。
2、调整表格的列宽。
3、了解网上浏览。
教学重点：插入表格，调整列宽。
教学时间：二课时
一、讲解新知识
1、完成《交通状况调查表》
2、插入表格。
第一步：在文档的第一行输入表格标题“交通状况调查表”。
第二步：换行后，依次单击“表格——插入——表格”，出现“插入表格”对话框。
第三步：在“插入表格”对话框中，填写表格所需的列数（5）和行数（4）其他项目保持默认值，单击“确定”按钮。
第四步：在光标处出现一个5列4行的表格。
3、调整表格的列宽
方法：将鼠标指针指向列的右边线，当指针变后，按下鼠标向左或向右拖动，可以使这一列的宽度缩小或扩大。
4、填写表格
第一步：在表格中填写各项内容，并设置字体格式。
第二步：将鼠标指针移动到表格上此时表格的左上角出现图形，右下角出现，单击图形，选定整个表格，然后，运用“居中”按钮，将各单元格中的文字内容居中。
第三步：突出标题，并使标题居中。
第四步：保存文件至个人文件夹，文件名自定。
一、网上浏览
（1）认识网上浏览器——IE（Internet Explorer）。
因特网是一个信息的海洋，我们如何才能找到我们想用的信息呢？在因特网上，我们也要借助软件工具才能在其中遨游，这就是“网络浏览器”。
目前，常用的网络浏览器之一是Internet
Explorer，简称IE（原英文意思是“互联网探险家”，听到这个名字是不是有一种要支探险的感觉）。
（2）浏览交通部网站。
第一步：在老师的帮助下登录因特网。
第二步：在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器窗口。
第三步：在地址栏上输入交通部的网址“http：//www.”，再按回车键。
第四步：进入中华人民共和国交通部网站的首页。
第五步：向下拖动滚动条，找到栏目“统计数据”。
第六步：鼠标指针指向当月（或上月）的“交通统计数据”，鼠标指针变成手状，单击后，进入下一层交通统计数据网页。
二、知识链接
1、了解什么是因特网。
2、因特网上能干什么。
3、了解网络道德
三、上机操作
第八课一慢二看三通过——插入文本框
教学目标：
1、设置宣传卡片的纸张大小。
2、会制作宣传标语，会修改文本框的格式。
教学重点：插入文本框，修改文本框的格式。
教学时间：二课时
教学过程：
一、讲授新课
1、设置宣传卡片的纸张大小
启动Word。
第一步：执行“文件”——“页面设置”命令。
第二步：在出现的：“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡。
第三步：单击“宽度”和“高度”微调按钮，设置纸张宽度为13厘米，高度为10厘米。
第四步：选择“页边距”选项卡，单击微调按钮，分别设置上、下为1.5厘米左右过距为2厘米。
第五步：单击“确定”按钮，检查修改后的页面。
2、制作宣传标语
（1）插入文本框，输入标语的文字内容。
窗口底部有没有绘图工具栏，请单击常用工具栏上的按钮。
第一步：单击“绘图”工具栏中的“横排文本框”按钮。
第二步：鼠标指针移动到编辑区，指针变为十字形。
第三步：在恰当位置单击鼠标，出现一个固定大小的虚线框，框中有一个闪烁的光标，在光标后面输入文字“一慢二看三通过”。
第四步：选定文字，根据需要设置字体、字号，“对齐方式”为“居中”。
第五步：通过调整文本框周围的控制点，调整文本框的宽度和高度；并调整文本框的位置。
二、上机操作
一、讲授新知识
（1）修改文本框的格式，完成宣传横幅的整体设计。
在“绘图”工具栏中，选定文本框。
第一步：单击“填充颜色”按钮右下侧的下拉按钮，选择红色。
第二步：单击“线条颜色”按钮右侧的下拉按钮，选择黄色。
第三步：单击“字体颜色”按钮右侧的下拉按钮，选择红色。
第四步：单击“线型”按钮，选择1.5磅。
二、知识链接
（1）插入文本框的另一种方式。
本课中，同学们是先插入一个空的文本框，然后输入文字；我们也可以选定输入好的文字，然后在它的周围添加一个文本框。
另外，本课中插入的是一个固定大小的文本框，然后对它进行的缩放操作，也以从起始点拖动鼠标，到适当的位置释放，可以生成一个任意尺寸的文本框。
（2）为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属性的设置。试一试使用“绘图”工具栏中的按钮，调整文本框的“虚线线型”，为文本框添加阴影或三维效果。
三、上机操作。
第9课禁止通行－绘制图形
一．教学内容：
第二单元第9课：禁止通行－绘制图形
二．教学目标：
1．利用绘图工具直接绘制，组合图形，掌握图形的基本操作；
2．通过本课的教学，培养学生动手创作能力，以及观察，分析能力。
三．教学重点：
1．绘制图形
2．调整图形
四．教学难点：
对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。
五．教学步骤：
（一）激发兴趣：
1．电子幻灯片出示各种标志牌；
提问：谁知道这些是什么？
它们有什么作用？
谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么？
2．师演示：登录“华夏交通在线”
讲解：这些都是在这里找到的，有兴趣的同学可以课下详细查询；
解释，说明－交通标志牌P42。
班里要开展交通安全知识竞赛，这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。
（二）讲授新知：
1．示例1：
1）word文档出示两个范例；
2）引导学生观察：在这两个文档中都有哪些图形？
按左－右顺序
3）讨论，试着做一做，你用什么方法来完成这个操作，是用几步完成的？
操作中有什么苦难吗？可一并提出来，不会的同学也可以看书P52。
4）学生示范操作；
A出示制作要求，生读；
B生上前示范操作，回答几步，边说边操作，其他同学看，并纠错，共同完善方法。
C师归纳五步（略）
D照这几步，大家各自做。
5）师小结。
2．示例2：
1）调出“图形对比表”；
2）分析“图形对比表”，提出问题。
A“注意危险”标志中填充了黄色，怎样完成呢？
B怎样添加那个“！”，位置如何调整？
3）学生讨论，操作，回答；
4）学生演示操作后，师生共同点评。
5）教师重点讲解：组合图形
学生练习组合图形，强调“shift”键使用
6）教师小结：
你学会了什么？
读“制作心得”
（三）操作练习：
1．巩固练习：
1）请同学们把这两个例子做一遍，有问题，提出来，共同讨论；
2．拓展练习：
1）运用这种方法，请你在P47“大显身手”（1）中任选一个你喜欢的标志牌，做一做。也可以做书上没有的交通标志。
2）展示学生作品，进行评价；
3）师出示“大显身手”（2）中图及P48作品欣赏，提问：
这幅作品主要应用了什么工具？
课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。
（四）总结：
搜索引擎教学案例
一、教材分析
本节课的内容是以培养学生从网络上获取信息的能力为重点，因为信息获取是信息素养的重要组成部分，培养学生掌握和利用网络获取信息的方法，为学生的学习、生活提供服务。同时逐步引导学生形成自主学习意识，培养他们的学习兴趣。
二、教学设计
①培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力；
②正确选择网上获取信息的最佳途径，高效准确地获取信息。
③培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
2、教学重点
使用恰当的搜索关键词进行信息的搜索；
3、学情分析
学生虽然对电脑的基本操作已经熟悉，但是对于搜索技巧还不太熟悉。针对出现的这种情况，老师在学生原有的基础上对知识进行归纳总结，使学生对搜索技巧的使用进一步掌握，大大提高自己的网络信息搜索水平。
4、教学策略
本节课的教学采用自主探索、协作学习与教师指导相结合。在课堂教学活动中，通过提出问题激发学生利用网络获取信息的学习欲望，采用自主探究和小组合作的学习方法，既可以让学生主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，培养学生的合作精神。通过自主探索、协作学习，利用网上资源进行学习，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。
三、教与学过程描述：
【教学过程】
①情境引入
老师：同学们都知道我们中国有一个传统的节日“五月五端午节”吗？那你知道有关这个节日的由来以这方面的故事吗？现在网络技术正在飞速发展，我们可以借助网络来查询这么信息。那么，我们如何从因特网上得到这些信息呢？（通过这些可激发学生的兴趣。）
②课程实施
1、基础内容学习
老师：如果知道网站上这些信息的网址，可以直接登录来找到这些信息。但因特网中的信息非常庞大，使我们无法知道网信息的确定位置，怎么办？
学生：（思考并回答）
学生：用搜索引擎
老师：请同学们学一学什么是搜索引擎？有哪些分类？
学生：（看书学习什么是搜索引擎？有哪些分类？）
老师：搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。
搜索引擎按其工作的方式，主要分为三种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎
师生：共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：
★全文搜索引擎:百度&&&&&&
★目录索引型搜索引擎：搜狐&&&&
★元搜索引擎
2、搜索方法学习
老师：怎样最准确、最快找到要搜索的相关信息？
布置学生任务，学生带着问题利用教师提供搜索引擎学习资源，自主探索，学习各种搜索引擎的搜索技巧。
·浏览网站：新浪网站，利用本页的分类目录搜索世界富豪排名。
·有关端午节的由来以及关于端午节的故事。
·搜索有关圆明园的图片。
·请在因特网上用搜索引擎搜索以上主题相关内容。并把搜索到的内容保存下来。
·对所搜索到的信息进行加工，成为自己的电子作品。
学习形式：
将全班同学分为五组，分组协作完成任务，完成作品后每组派一代表展示作品，由师生共同评议成果，看哪一组同学搜索的信息最多、最正确。
·总结与评价：
生：展示作品
师：与其他组学生共同评价学生作品，并对搜索任务完成最好的组进行表扬。
师课堂小结：归纳搜索窍门
窍门1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格或“+”（和）和“-”（排除）
窍门2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。
四、教学反思：
学生基础状况参差不齐，基础较好的学生已经在基本掌握电脑的操作设计；而基础不好的学生连最基本的鼠标和键盘操作都不熟练。针对这种情况，我特意在布置任务时考虑了不同层次的学生，基础较好的学生可以在课堂上完成拓展任务，而基础相对较差的同学可以在课后完成拓展任务。本节课可以照顾不同层次学生的学习需求，学生可以根据自己的情况选择学习的深度和广度，实现真正意义上的自主学习。同时，本节课培养学生团对合作精神，让他们在以后的生活中适应社会，有一个集体的概念。同时，学习情境的合计也是至关重要的，需要我们不断地积累经验,活跃课堂气氛。
《收发电子邮件及附件》教案
网上来信——收发电子邮件及附件
知识与技能
学会接受、发送、阅读、回复电子邮件。并会在邮件中夹带附件。
过程与方法
创设情境，任务驱动，让学生自主探究、协作交流，完成任务
情感与价值观
培养学生团结协作的精神和创新精神，培养学生动手操作的能力，促进学生个性的发展
学会接受、发送、阅读、回复电子邮件。
在邮件中夹带附件。
Windows系统，Office2000 程序，多媒体教室，辅助课件
创设情境，任务驱动，教师指导，学生自主探究、合作学习
一、课前准备
&布置调查任务
分组调查 ，填写表格
为新课做好铺垫
二、尝试探究
1、让学生登录邮箱，查看信件
　A、（播放小动画）（激发学生兴趣味，创造愉快的学习氛围）
　B、巡视辅导。
C、指导上网查找计算机配置
提醒：可登录联想网站。
A、观看小动画
B、分组登录雅虎网站，并进入雅虎电邮。
⑴登录自己邮箱。
⑵查看“未阅读邮件”。
⑶阅读邮件。
⑷记录发件人的电子邮箱地址。
C、上网查找计算机配置，并回复一封带有附件的E—mall.
⑴上网查找计算机配置。
⑵复制网页上相关文字，填写配置表。
⑶发送一封带有附件的邮件。
创设情境，对本节的学习产生浓厚的学习兴趣
充分发挥学生的学习主动性
让学生独立尝试，意在培养学生的主动探索的学习习惯
通过将学生分组的形式，培养学生合作精神，
三、知识拓展
1、& 硬件系统简介。
2、& 网络安全。
3、& 《全国青少年网络文明公约》
扩大学生视野，丰富教学内涵
四、交流研讨
提示学习方法与要求
师：老师给大家几分钟的时间。.可以查阅教材、可以根据老师给大家提供的帮助文件试着解决问题，最后小组派代表进行汇报，解决不了的请老师帮忙。
1、& 交流研讨，汇报学习结果
2、& 进行综合评价
3、& 提出疑问
给学生自由的学习空间，体现学生的主体作用，培养学生自主探究协作学习的能力
五、练兵场
指导巡回。
书上大显身手的任务
六、评价与自我评价
〈文件的压缩》教案
【教学目标】
1、知识与技能：
了解数据压缩的意义，学会用WinRAR软件对文件进行压缩。
2、过程与方法：
学生在小组活动中，通过文件压缩的过程与结果，体验WinRAR软件对不同类型文件数据压缩的效果。
3、情感态度与价值观：
在学习探究中，增强学生的自主学习意识及合作交流能力。
【教学重点、难点】
探究、体验WinRAR软件对不同类型文件的压缩效果
【教学过程】
&第一阶段：导出课题
【提出问题】：
老师有一个2.25MB的图像文件，想把它存放在1.44MB的软盘中，怎样才能把文件放到这张软盘中呢？
【导出课题】：
第二阶段：数据压缩的含义、目的及常用压缩软件
1、数据压缩的含义
通俗说法：压缩就是将大的文件变成小的文件。
课本上的概念：采用特殊的编码方式来保存数据，使数据占用的存储空间比较少。
文件的压缩也称为打包。
2、数据压缩的目的
（1）为了在有限的存储空间存放更多的数据
（2）方便传递
（3）增强文件的安全性
3、常见的压缩软件
WinRAR，压缩比高，支持在硬盘中创建分卷自解压压缩包，这是目前相当流行的压缩软件。
WinZip是一种被广泛应用的压缩软件，具有较强大的功能和比较方便的操作界面，支持分卷压缩、制作自解包等。
ZipMagic，PKZIP for Windows，WinACE，Sonic Cabinet
Manager等软件。
第三阶段：探究、体验WinRAR软件对不同类型文件的压缩效果
1、探究、体验WinRAR软件对不同类型文件的压缩效果
学生分成四个大组，分别对文档文件、图形文件、声音文件、视频文件进行压缩记录，探究、体验WinRAR软件对不同类型文件的压缩效果，并填写压缩记录表。
2、各小组交流探究结果
3、教师小结
第四阶段：数据压缩格式及数据压缩的应用领域
1、常见的压缩格式及选择标准
压缩格式有很多，常见的有RAR格式、ZIP格式、EXE格式、CAB格式、ARJ格式等等。
选择压缩格式的标准：
压缩格式被广泛使用、具有较高的压缩比、相应的压缩工具要操作方便。
2、数据压缩技术的应用领域&&&&&&&&
（1）像Word、WPS等文字处理软件在保存文件时有一定的压缩作用；
（2）常用的图像文件（如JPG、GIF文件），也使用了压缩技术；
（3）卫星电视信号传送到千家万户，也采用了数据压缩技术；
（4）VCD、DVD等也要用到数据压缩技术。&&&&&
第五阶段：总结、布置作业
这节课，我们分小组体验了WinRAR软件对不同类型文件的压缩效果,了解了数据压缩的含义及其应用。
2、课后作业：
（1）、《信息科技练习部分》P21：一、填空题& （必做）
（2）、尝试写出“在压缩包里添加或删除文件以及给压缩包设置打开密码”的操作步骤（选做）
（3）、到网上下载一首你喜欢的歌曲，压缩后E-mail给老师。（选做）
信息技术《保存网页》教案设计及反思
信息技术第三册第15课《保存网页》
一、教学目标：
（1）知识目标
1、学会保存网页信息。
（2）技能目标
1、能熟练应用搜索引擎查找资料。
2、能对查找到的资料进行分类下载和管理。
（3）情感目标
1、通过网络信息的搜集和整理感受民族节日的浓郁文化气息。
2、让学生通过遇到难题寻求小组、网络、书籍等多种方式的帮助，培养学生主动探究新知识的学习习惯。
二、教学重点、难点
1、资料的搜集及分类下载；
2、主题性应用；
3、学生的自主探究。
三、教学方法与教学手段
1、任务驱动法；设疑教学法；
2、自主探究；主动合作；分层教学。
四、教学过程
一、（引入）民俗节日猜谜游戏
师：同学们，中华民族有着丰富多彩民俗文化，下面是几个中国的民俗节日，请大家猜猜看。
课件展示：“中国传统节日猜猜猜”
师：看来同学们对中国的民俗节日很感兴趣，那想不想进一步了解这些节日的详细信息呢？
师：那你们都想了解他们的什么信息呢？
师：是呀，同学们说的很多，但是有关这些节日的详细信息还有很多，那这么多的信息你想通过什么方法和途径来快速了解到呢?
生：网络或者书籍
师：对，上网用我们的信息技术语言来说就是查询与搜索，那你们都喜欢用什么搜索引擎来搜索呢？（雅虎、新浪、百度、谷歌、搜狗等等）
评价语：谁还喜欢用XXX搜索引擎?那其他的呢？
二、学生主动探究
师：现在咱们的四人小组马上商量确定要搜索哪个民俗节日的相关信息。
师：那我们还等什么,接下来我们要进入搜索阶段。不过在搜索之前我有个要求：我们同学在搜索信息的过程中，请把你搜索的：关键字，网站名称等等记录到你的记录卡上，（一边查一遍填入表格）那我们现在小组之间来一个小小的竞赛。看哪个组搜的又多有快。比赛开始！
老师在小组巡回指导。
3、反馈（以小组为单位全班交流）
师：刚才我在下面转的时候，发现同学们搜索的很多，那请我们每个小组推荐一个代表来展示一下你们小组的成果，哪个小组先来呢？
生：汇报要点：节日名称和内容，关键字，网站名称。搜索引擎
（教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性）
师：很好，不过有个问题，如果我们的关键字输入不明确的话，会怎样呢？（得到的信息不准确），恩，回答的非常好。看来关键字是非常重要的。我们一定要输入正确的关键字
二、问题引领，导入新学（要求：把搜索的内容最小化，不能关闭）
师：大家搜索到了这么多的网页信息，可这么多的知识我们不可能一一记在脑海里，为了以备后用，该怎么办呢？（生：保存）（生：下载，师：那下载之后呢？生：保存
师：那我们今天就来学习如何保存网页（板书）那我们应该怎么去保存呢，我们首先做什么？然后做什么呢？
下面我们还是通过小组合作各显其能共同解决这个难题，看看谁的方法多，谁的方法更方便快捷。
2、探究新知
学生自己通过网络或书籍来寻求答案，并交流
学生演示：（首先要建立一个文件夹，然后。。。。。。）
3、师规范总结保存网页的方法（课件出示）
Ａ：收藏夹保存法
Ｂ：Ｗord 文档保存法
C：记事本保存法
D：手写板保存法
E：图片直接保存法（单击右键——图片保存）
F：通过下载软件直接保存（MP3，视频）
师：原来有这么多的方法来保存网页信息，看来网络中的资源给了我们这么多的帮助，那我们在学习中遇到难题的话，该怎么办呢？
生：从网络总寻求帮助
4、继续探究—分类下载保存搜索到的知识
师：下面同学们选择你喜欢的保存网页的方法或用你以前没用过的方法来保存我们搜索到的信息。
三、知识点的应用
师：刚才我们都保存了我们搜索到的信息并且也给它们安了一个家，下面我们大家一起通过小组成员的共同合作来制作一件作品（幻灯片或者电子小报）。好不好！
（ 把自己小组共同制作的作品展示给全班同学）学生互评，教师点评。
A：内容充实 连贯。
B: 排版与布局合理。
C: 图文并茂，图片大小与文字协调一致。
D: 题目与正文的文字大小合适。
E：动画设置新颖活泼，颜色搭配协调一致。
师：同学们做得都非常好，那通过我们今天的学习，你有什么收获呢？
生：通过今天的学习，我学会了保存网页信息，还学会了遇到难题，可以通过网络来寻求解决方法，还学会了利用保存的信息来制作幻灯片和电子小报
师：同学们，网络是个大宝藏，而在这个宝藏中，有我们需要的各种知识，我们不仅要学会搜集材料，整理材料，更要学会运用这些材料，更重要的是遇到难听，我们应该从网络或书籍来寻求帮助。
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