微信公众号：centoscn
CentOS系统下各文件夹的作用
linux下的文件结构，看看每个文件夹都是干吗用的
/bin&二进制可执行命令&
/dev&设备特殊文件&
/etc&系统管理和配置文件&
/etc/rc.d&启动的配置文件和脚本&
/home&用户主目录的基点，比如用户user的主目录就是/home/user，可以用~user表示&
/lib&标准程序设计库，又叫动态链接共享库，作用类似windows里的.dll文件&
/sbin&系统管理命令，这里存放的是系统管理员使用的管理程序&
/tmp&公用的临时文件存储点&
/root&系统管理员的主目录（呵呵，特权阶级）&
/mnt&系统提供这个目录是让用户临时挂载其他的文件系统。&
/lost+found&这个目录平时是空的，系统非正常关机而留下&无家可归&的文件（windows下叫什么.chk）就在这里&
/proc&虚拟的目录，是系统内存的映射。可直接访问这个目录来获取系统信息。&
/var&某些大文件的溢出区，比方说各种服务的日志文件&
/usr&最庞大的目录，要用到的应用程序和文件几乎都在这个目录。其中包含：&
/usr/x11r6&存放x window的目录&
/usr/bin&众多的应用程序&
/usr/sbin&超级用户的一些管理程序&
/usr/doc&linux文档&
/usr/include&linux下开发和编译应用程序所需要的头文件&
/usr/lib&常用的动态链接库和软件包的配置文件&
/usr/man&帮助文档&
/usr/src&源代码，linux内核的源代码就放在/usr/src/linux里&
/usr/local/bin&本地增加的命令&
/usr/local/lib&本地增加的库
&通常情况下，根文件系统所占空间一般应该比较小，因为其中的绝大部分文件都不需要 经常改动，而且包括严格的文件和一个小的不经常改变的文件系统不容易损坏。除了可能的一个叫/vmlinuz标准的系统引导映像之外，根目录一般不含任何文件。所有 其他文件在根文件系统的子目录中。&
1. /bin：/bin目录包含了引导启动所需的命令或普通用户可能用的命令(可能在引导启动后)。这些命令都是二进制文件的可执行程序( b i n是b i n a r y - -二进制的简称)，多是系统中重要的系统文件。&
2. /sbin：/sbin目录类似/bin，也用于存储二进制文件。因为其中的大部分文件多是系统管理员使用的基本的系统程序，所以虽然普通用户必要且允许时可以使用，但一般不给普通用户使用。&
3. /etc：/etc目录存放着各种系统配置文件，其中包括了用户信息文件/etc/passwd，系统初始化文件/etc/rc等。linux正是*这些文件才得以正常地运行。&
4. /root：/root目录是超级用户的目录。&
5. /lib：/lib目录是根文件系统上的程序所需的共享库，存放了根文件系统程序运行所需的共享文件。这些文件包含了可被许多程序共享的代码，以避免每个程序都包含有相同的子程序的副本，故可以使得可执行文件变得更小，节省空间。&
6. /lib/modules：/lib/modules 目录包含系统核心可加载各种模块，尤其是那些在恢复损坏的系统时重新引导系统所需的模块(例如网络和文件系统驱动)。&
7. /dev：/dev目录存放了设备文件，即设备驱动程序，用户通过这些文件访问外部设备。比如，用户可以通过访问/dev/mouse来访问鼠标的输入，就像访问其他文件一样。&
8. /tmp：/tmp目录存放程序在运行时产生的信息和数据。但在引导启动后，运行的程序最好使用/var/tmp来代替/tmp ，因为前者可能拥有一个更大的磁盘空间。&
9. /boot：/boot目录存放引导加载器(bootstrap loader)使用的文件，如l i l o，核心映像也经常放在这里，而不是放在根目录中。但是如果有许多核心映像，这个目录就可能变得很大，这时使用单独的文件系统会更好一些。还有一点要注意的是，要确保核心映像必须在i d e硬盘的前1 0 2 4柱面内。&
10. /mnt：/mnt目录是系统管理员临时安装(mount)文件系统的安装点。程序并不自动支持安装到/mnt 。/mnt下面可以分为许多子目录，例如/mnt/dosa 可能是使用msdos文件系统的软驱，而/mnt/exta 可能是使用ext2文件系统的软驱，/mnt/cdrom光驱等等。&
11. /proc, /usr,/var,/home：其他文件系统的安装点。
详细介绍：
/etc文件系统：/etc目录包含各种系统配置文件，下面说明其中的一些。其他的你应该知道它们属于哪个程序，并阅读该程序的man页。许多网络配置文件也在/etc中。&
1. /etc/rc或/etc/rc.d或/etc/rc?.d :启动、或改变运行级时运行的脚本或脚本的目录。&
2. /etc/passwd :用户数据库，其中的域给出了用户名、真实姓名、用户起始目录、加密口令和用户的其他信息。&
3. /etc/fdprm :软盘参数表，用以说明不同的软盘格式。可用setfdprm 进行设置。更多的信息见setfdprm的帮助页。&
4. /etc/fstab ：指定启动时需要自动安装的文件系统列表。也包括用swapon -a启用的s w a p区的信息。&
5. /etc/group ：类似/etc/passwd ，但说明的不是用户信息而是组的信息。包括组的各种数据。&
6. /etc/inittab ：init 的配置文件。&
7. /etc/issue ：包括用户在登录提示符前的输出信息。通常包括系统的一段短说明或欢迎信息。具体内容由系统管理员确定。&
8. /etc/magic ：&file&的配置文件。包含不同文件格式的说明，&file&基于它猜测文件类型。&
9. /etc/motd ：motd是message of the day的缩写，用户成功登录后自动输出。内容由系统管理员确定。 常用于通告信息，如计划关机时间的警告等。&
10. /etc/mtab ：当前安装的文件系统列表。由脚本(scritp)初始化，并由mount 命令自动更新。当需要一个当前安装的文件系统的列表时使用(例如df 命令)。&
11. /etc/shadow ：在安装了影子(shadow)口令软件的系统上的影子口令文件。影子口令文件将/etc/passwd文件中的加密口令移动到/etc/shadow中，而后者只对超级用户(root)可读。这使破译口令更困难，以此增加系统的安全性。&
12. /etc/login.defs ：login命令的配置文件。&
13. /etc/printcap ：类似/etc/termcap ，但针对打印机。语法不同。&
14. /etc/profile 、/etc/csh.login、/etc/csh.cshrc ：登录或启动时b o u r n e或c shells执行的文件。这允许系统管理员为所有用户建立全局缺省环境。&
15. /etc/securetty :确认安全终端，即哪个终端允许超级用户(root)登录。一般只列出虚拟控制台，这样就不可能(至少很困难)通过调制解调器(modem)或网络闯入系统并得到超级用户特权。&
16. /etc/shells :列出可以使用的shell。chsh命令允许用户在本文件指定范围内改变登录的shell。提供一台机器f t p服务的服务进程ftpd 检查用户s h e l l是否列在/etc/shells 文件中，如果不是，将不允许该用户登录。&
17. /etc/termcap ：终端性能数据库。说明不同的终端用什么&转义序列&控制。写程序时不直接输出转义序列(这样只能工作于特定品牌的终端)，而是从/etc/termcap 中查找要做的工作的正确序列。这样，多数的程序可以在多数终端上运行。
/dev文件系统&：/dev 目录包括所有设备的设备文件。设备文件用特定的约定命名，这在设备列表中说明。 设备文件在安装时由系统产生，以后可以用/dev/makedev 描述。/dev/makedev.local是 系统管理员为本地设备文件(或连接)写的描述文稿(即如一些非标准设备驱动不是标准 makedev 的一部分)。下面简要介绍/dev下一些常用文件。
1. /dev/console ：系统控制台，也就是直接和系统连接的监视器。&
2. /dev/hd ：ide硬盘驱动程序接口。如：/dev/hda指的是第一个硬盘，had1则是指/dev/hda的第一个分区。如系统中有其他的硬盘，则依次为/dev/hdb、/dev/hdc、. . . . . .；如有多个分区则依次为hda1、hda2 . . . . . .&
3. /dev/sd ：scsi磁盘驱动程序接口。如有系统有scsi硬盘，就不会访问/dev/had，而会访问/dev/sda。&
4. /dev/fd ：软驱设备驱动程序。如：/dev/fd0指系统的第一个软盘，也就是通常所说的a：盘，/dev/fd1指第二个软盘，. . . . . .而/dev/fd1h1440则表示访问驱动器1中的4 . 5高密盘。&
5. /dev/st :scsi磁带驱动器驱动程序。&
6. /dev/tty :提供虚拟控制台支持。如：/dev/tty1指的是系统的第一个虚拟控制台，/dev/tty2则是系统的第二个虚拟控制台。&
7. /dev/pty :提供远程登陆伪终端支持。在进行telnet登录时就要用到/dev/pty设备。&
8. /dev/ttys :计算机串行接口，对于dos来说就是&com1&口。&
9. /dev/cua :计算机串行接口，与调制解调器一起使用的设备。&
10. /dev/null :&黑洞&，所有写入该设备的信息都将消失。例如：当想要将屏幕上的输出信息隐藏起来时，只要将输出信息输入到/dev/null中即可。
/usr文件系统：/usr 是个很重要的目录，通常这一文件系统很大，因为所有程序安装在这里。/usr里的所有文件一般来自l i n u x发行版(distribution)；本地安装的程序和其他东西在/usr/local 下，因为这样可以在升级新版系统或新发行版时无须重新安装全部程序。/usr 目录下的许多内容是 可选的，但这些功能会使用户使用系统更加有效。/usr可容纳许多大型的软件包和它们的配置文件。下面列出一些重要的目录(一些不太重要的目录被省略了)。
1. /usr/x11r6:包含xwindow系统的所有可执行程序、配置文件和支持文件。为简化x的开发和安装， x的文件没有集成到系统中。xwindow系统是一个功能强大的图形环境，提供了大量的图形 工具程序。用户如果对microsoft windows或machintosh比较熟悉的话，就不会对xwindow系统感到束手无策了。&
2. /usr/x386:类似/usr/x11r6 ，但是是专门给x11 release 5的。&
3. /usr/bin:集中了几乎所有用户命令，是系统的软件库。另有些命令在/bin 或/usr/local/bin 中。&
4. /usr/sbin :包括了根文件系统不必要的系统管理命令，例如多数服务程序。&
5. /usr/man、/usr/info、/usr/doc:这些目录包含所有手册页、g n u信息文档和各种其他文档文件。每个联机手册的&节&&
都有两个子目录。例如： /usr/man/man1中包含联机手册第一节的源码(没有格式化的原始文件)，/usr/man/cat1包含第一节已格式化的内容。l联机手册分为以下九节：内部命令、系统调用、库函数、设备、文件格式、游戏、宏软件包、系统管理和核心程序。&
6. /usr/include:包含了c语言的头文件，这些文件多以. h结尾，用来描述c语言程序中用到的数据结构、子过程和常量。为了保持一致性，这实际上应该放在/usr/lib下，但习惯上一直沿用了这个名字。&
7. /usr/lib:包含了程序或子系统的不变的数据文件，包括一些site-wide配置文件。名字l i b来源于库(library); 编程的原始库也存在/usr/lib里。当编译程序时，程序便会和其中的库进行连接。也有许多程序把配置文件存入其中。&
8. /usr/local:本地安装的软件和其他文件放在这里。这与/ u s r很相似。用户可能会在这发现一些比较大的软件包，如tex、emacs等。
/var文件系统：/var 包含系统一般运行时要改变的数据。通常这些数据所在的目录的大小是要经常变化或扩充的。原来/var目录中有些内容是在/usr中的，但为了保持/usr目录的相对稳定，就把那些需要经常改变的目录放到/ v a r中了。每个系统是特定的，即不通过网络与其他计算机共享。&
1. /var/catman:包括了格式化过的帮助(man)页。帮助页的源文件一般存在/usr/man/man中；有些man页可能有预格式化的版本，存在/usr/man/cat中。而其他的man页在第一次看时都需要格式化，格式化完的版本存在/var/man 中，这样其他人再看相同的页时就无须等待格式化了。(/var/catman 经常被清除，就像清除临时目录一样。)&
2. /var/lib :存放系统正常运行时要改变的文件。&
3. /var/local:存放/usr/local 中安装的程序的可变数据(即系统管理员安装的程序)。注意，如果必要，即使本地安装的程序也会使用其他/var 目录，例如/var/lock 。&
4. /var/lock :锁定文件。许多程序遵循在/var/lock 中产生一个锁定文件的约定，以用来支持他们正在使用某个特定的设备或文件。其他程序注意到这个锁定文件时，就不会再使用这个设备或文件。&
5. /var/log :各种程序的日志( l o g )文件，尤其是login (/var/log/wtmp log纪录所有到系统的登录和注销) 和syslog (/var/log/messages 纪录存储所有核心和系统程序信息)。/var/log 里的文件经常不确定地增长，应该定期清除。&
6. /var/run :保存在下一次系统引导前有效的关于系统的信息文件。例如， /var/run/utmp 包含当前登录的用户的信息。&
7. /var/spool :放置&假脱机( s p o o l )&程序的目录，如m a i l、n e w s、打印队列和其他队列工作的目录。每个不同的s p o o l在/var/spool 下有自己的子目录，例如，用户的邮箱就存放在/var/spool/mail 中。&
8. /var/tmp :比/tmp 允许更大的或需要存在较长时间的临时文件。注意系统管理员可能不允许/var/tmp 有很旧的文件。
/proc文件系统:/proc 文件系统是一个伪的文件系统，就是说它是一个实际上不存在的目录，因而这是一个非常特殊的目录。它并不存在于某个磁盘上，而是由核心在内存中产生。这个目录用于提 供关于系统的信息。下面说明一些最重要的文件和目录(/proc 文件系统在proc man页中有更详细的说明)。
1. /proc/x :关于进程x的信息目录，这一x是这一进程的标识号。每个进程在/proc 下有一个名为自&
己进程号的目录。&
2. /proc/cpuinfo:存放处理器(cpu)的信息，如cpu的类型、制造商、型号和性能等。&
3. /proc/devices :当前运行的核心配置的设备驱动的列表。&
4. /proc/dma :显示当前使用的d m a通道。&
5. /proc/filesystems:核心配置的文件系统信息。&
6. /proc/interrupts :显示被占用的中断信息和占用者的信息，以及被占用的数量。&
7. /proc/ioports :当前使用的i/o端口。&
8. /proc/kcore :系统物理内存映像。与物理内存大小完全一样，然而实际上没有占用这么多内存；它仅仅是在程序访问它时才被创建。(注意：除非你把它拷贝到什么地方，否则/proc 下没有任何东西占用任何磁盘空间。)&
9. /proc/kmsg :核心输出的消息。也会被送到syslog。&
10. /proc/ksyms :核心符号表。&
11. /proc/loadavg :系统&平均负载&;3个没有意义的指示器指出系统当前的工作量。&
12. /proc/meminfo :各种存储器使用信息，包括物理内存和交换分区(swap)。&
13. /proc/modules :存放当前加载了哪些核心模块信息。&
14. /proc/net :网络协议状态信息。&
15. /proc/self :存放到查看/proc 的程序的进程目录的符号连接。当2个进程查看/proc 时，这将会是不同的连接。这主要便于程序得到它自己的进程目录。&
16. /proc/stat :系统的不同状态，例如，系统启动后页面发生错误的次数。&
17. /proc/uptime :系统启动的时间长度。&
18. /proc/version :核心版本。
------分隔线----------------------------写一个人特点的作文(共10篇)
写一个人特点的作文
习作指导前想了解一下学生对《金钱的魔力》学习的情况。
“大家学完《金钱的魔力》，还有什么不明白的地方吗？”教室一片寂静，一个个都埋着头，作思考状，可我知道，此时大家的脑袋一片空白。
“没有问题？”我提醒一句，“那说明大家没有学好，我昨天的教学是失败的！”
在我的刺激下，几个同学举起了手。
“课文中有不少破折号，它们的用法有什么不同？”
昨天的讲课因为匆忙，没有涉及破折号的用法，正好理一理，和学生一起找出课文中的破折号，一一说出其作用。
“关于标点符号，我恰好知道一个有趣的故事。大家知道雨果吗？法国大作家，有一次他把刚完成的手稿寄给出版社，迟迟不见回音，因此给出版社编辑写了一封信……”几个同学兴奋地举起手，我知道他们已经读过这个故事。“接下来请杨振宇讲。”
杨振宇的讲述可圈可点，声音响亮，表达完整，就是激动得有些结巴。
“那么这个故事中的雨果有什么特点呢？这个特点是通过人物的什么表现出来的？”
顺理成章，同学开始讲述人物故事。
“我要讲的是王玮，他是个爱打人的人。”莫宗霖的发言引起大家的共鸣，不少人应和，露出解恨、释然的神色，好像找到一个救星，找到帮自己伸冤的包公。王玮却一脸地无辜，嘴巴喃喃有词，好像在辩解、否认，低下了头。
莫宗霖身子面对这王玮，前倾，手指着，语速很快：“那天，王玮要买，饮料没带钱就，找我要，我不愿意……”语句短促，把一句话分成两部分讲，前面一句话没有说完，后半句和下一句掺和一起。我听得很吃力，一再要求讲慢点，讲清楚些。后来大家总算听明白了，而且取了一个十分有趣的题目：王玮借钱也疯狂！
最后我总结说：“我们身边有很多个性鲜明的人，我们首先要把握他的特点，然后通过一件事写出他的这个特点。今天的作业写作文。注意这次作文的评改人是全班同学，每个同学都在班上念自己的文章，由同学投票，人气高的分数高，明白吗？”
关于写一个人的作文：第一次举手
熟悉我的人都知道：胆小如鼠是我最大的特点。怕走夜路，怕一个人在家，怕在课堂上举手回答问题……为此，妈妈没少教训我，说我这样下去，准没出息的。可我也不想这样啊，我多么渴望能在哪天高高地举起我的手，让老师和同学瞧瞧我张航也是不错的啊。那天，我决定要做一件轰轰烈烈的大事&举手回答问题。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上课的乐曲声响了，我们便陆陆续续地走进教室。可教室里此时还在喧闹，就像炉子上的一锅沸水。老师进来了，劈里啪啦地提出了一个问题，顿时教室里沉寂了。我想，老师肯定要发怒了，我就举手回答这个问题吧，或许能消除老师心中此时的不愉快吧。“张航，就你最行啊，别人都没举手，是就你想出名吧，”我迟疑了。“算了吧，那样挺难为情的啊。”我心里想着。“啊，你就这样轻易放弃这次千载难逢的机会吗，你不是一直想要举手吗？”我思忖了一会儿，觉得老这样下去确实不行，于是，我决定今天豁出去了。我高高地举起了我的右手。老师环顾了教室一圈，略带迟疑地叫了声：张航。这时，我从座位上站了起来，涨红着脸，用流利而略带颤抖的声音回答了老师的提问。此时，教室里响起了掌声。我在羞涩中坐了下来，新在胸腔里怦怦直跳。
虽然我的第一次做得不是很好，但我总算迈开了这一步。我相信，我以后的道路一定会走得更坚实，更稳重。
指导老师：王名寨
评语： 对于第一次这类作文,出现得很多,但小作者能把它写得有独特的风格;尤其是对自己的心理活动描写的很细腻
从人的性格特点说起
从刚生下来首先遇到的是自己的父亲和母亲，最深的印象不过他们了，他们的一点一滴时时刻刻的影响着我们，但是不好的一方面也在时时刻刻的影响着我们，因为人无完人，人们可以有缺点，但是有些缺点是可以改正的，有些缺点或者可以说是自己的本性是不可以改变的。有些家长认为自己的孩子不如别人的孩子挺话，不如别的孩子懂事，不如别人的孩子漂亮，但这些话其实起不了什么作用的，为什么？因为从孩子们的自我的角度去想这些，是不可能的。因为每一个人都有每一个人的特点，好的一方面，为什么偏偏要学习别人呢，写到这里我想到了一个成语“邯郸学步”，不是吗？一个人觉得自己的性格特点不如别人的好，一味的去学习别人而把自己的性格特点忘记了，到了最后还是学不会别人的特点，并且还把自己的性格特点给忘记了，这又何必呢？每个人有每个人的特点，这些特点有些好有些坏，我觉得自己做好自己没什么不好的，性格开朗的人，可以给别的人带来快乐；老实厚道的人，会对别人很真诚；豪爽大方的人，会有很多的知心好朋友；所以说呢，每个人有每个人的特点，按照自己的特点去做事，会比一味的去学习别人做事要好得多，不是吗？
最会说一句：自己做自己，走自己的路人别人说去吧！
写人记事 内容生动
写人记事 内容生动
知识要点：
1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
考试说明：
1、记叙文构思六“一”诀
（1）一槌定音的开头
即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
（2）一线穿珠的结构
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
（3）一波三折的情节
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝的他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状员桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
（4）一字传神的细节
人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
（5）一语反复的扣题
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
（6）一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
愿每位中学生写作进步!
作文方法——怎样写人
作文方法——怎样写人 一、写作指导
在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ (网 整理) 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
心理描写，是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的.这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您??妈妈。
《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。
我的语文老师
瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师??陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。
“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。
小小音乐家
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！
有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。
几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。 啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ (网 整理) 老师点评
开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。
写给外星人的信
亲爱的外星朋友：
不知道你能不能看懂中文？我是地球的居民，我们称呼自己为“人”，希望你能收到这封信。
我的祖国就是其中的中国，她的全名叫中华人民共和国，是由56个民族组成的，每个民族都有自己的特点，比如蒙古族喜欢摔跤、骑马，藏族穿着十分鲜艳的衣服头上扎着小辫子，我们还有一个特别重要的节日叫春节，每到春节我们就要放鞭炮，吃饺子，看春节联欢晚会，陪爸爸妈妈去拜年，每到这时就是我最欢乐的时候。地球很美丽，这里既有无边无际的大海、一望无垠的草原，也有连绵不绝的高山，清澈透明的小溪。地球上四季分明、景色各异，四季分别叫春、夏、秋、冬，春天暖暖的很舒服地球上生机勃勃，嫩绿的小草从土地里探出了脑袋，遍地都是五彩缤纷的小花，香气弥漫在空气里。夏天很炎热，知了在树上声声地叫着，因为炎热很少有人出门，大部分人都在家里避暑。直到太阳落下，人们才搬着板凳出来纳凉聊天。秋天凉风习习是收获的季节，秋雨淅淅沥沥地下着，让人感到丝丝凉意。树叶的颜色也变了，染得漫山遍野团团红色、黄色，被秋风一吹，树叶就离开了树枝，像一只只蝴蝶，在大地上起舞。冬天冷得人发抖。洁白的雪花从天空中飘落下来，整个世界都成了银色。在结冰的河面上，大人们带着孩子尽情玩耍，每个人脸上，都洋溢着幸福的笑容。地球上有许许多多不同种类不同颜色的花根据季节不同在不同的时候开放，比如春天开桃花，夏天开荷花，秋天开菊花，冬天开腊梅，四季不一，绚丽夺目。我很想和你们见个面，问问你们的喜好，问问你们的生活习惯、我甚至还想问你们是怎么区分男女性别的？我有许多问题想向你们请教，比如：你们住在哪个星球？星球的？火星？水星？金星？海王星？……你们星球大吗？你们星球人口多吗？你们的身材、模样和我们人类一样吗你们学习吗？工作吗？你们那儿气候怎么样？吃什么样的食物？乘坐交通工具吗？你们会飞吗？环境美吗？……你的智商高吗？听别人说你们的智商是200多，可以毫不费力地计算出大学生要用两个小时才计算完的的题目，是真的吗？你们有没有来过地球？恐龙灭绝和你们有关系吗？你们的飞船的形状是圆形吗？你们有自己的语言吗？如果没有，那你们用什么方式和*人交谈？是心灵感应吗？你们希不希望与人类交朋友？是你们造成了那些千古之谜吗？如：百慕大三角、通古斯大爆炸、复活节岛神像、埃及金字塔、尼斯湖水怪……。
亲爱的外星人朋友，请你们原谅我对你们提出一连串的问题，因为我太想了解你们了，而且我坚信，过不了多久，我一定会亲自揭开你们那些神秘的面纱。我非常希望与你们广泛交流，成为好朋友。你们有时间的时候一定要来地球看我们和我们的星球哟！我们地球人一定会热情地接待你们！我一定会当好你们的小导游的哟！别忘了给我会信哟！
你们的地球朋友：邱文键
初二优秀写人作文 我的堂姐
起我的堂姐，那可真算得是青春美少女。你瞧她红朴朴的脸旦一笑两个酒窝，弯弯的眉毛下一双葡萄般的眼睛仿佛会说话似的。她能歌善舞，尤其会讲故事，要是你听她讲故事，一定会让你如痴如醉。
去年暑假，我大多时间是在堂姐家度过的。可是当我和她相处久了的时候，我又会发现我这个14岁堂姐有许多令我不理解的地方。先说她房间的布置吧，简直（来自，请保留此链）就是一个蓝色的世界，墙面是蓝色的，天花板是蓝色的，窗帘是蓝色的，床罩是蓝色的，就连她书桌上的一些小玩具也是蓝色的。我笑着问堂姐：“姐姐，你的房间怎么全是蓝色的呀？”
堂姐向我莞尔一笑说：“这个呀……我不告诉你。”后来我请教妈妈，妈妈告诉我说，喜欢蓝色的人性格上都很沉着稳重，而且诚实，很重视人与人之间的信赖关系，能够关照周围的人，与人交往彬彬有礼。蓝色代堂博大胸怀，永不言弃的精神。
听了哈哈哈讲解，我恍然大悟，哦，是这样，难怪堂姐学习上永不言弃，待人彬彬有礼，看来她的喜好就是她性格的写照。
堂姐还有一个让我着摸不透的特点，那就是当她陪我玩个够之后，总爱一个人关在房间里听音乐。但是她每次听音乐总是那几首曲子，一盒磁带翻来覆去播放着，仿佛越听越有味儿。当我把堂姐这一怪习惯告诉妈妈时，妈妈笑着对我说：“你堂姐的妈妈常年在外打工，她可能是在想妈妈！”是呀，姨妈不在堂姐的身边，她也是怪孤单的。妈妈又告诉我说：“你堂姐还一个学年就要参加中考了，也许她是在想心事。”
想心事？不会的，堂姐不是喜欢蓝色吗？喜欢蓝色的人都很沉稳，永不言弃。她独自一人在房间听音乐或许是她沉稳的堂现！
我喜欢我的堂姐，喜欢她那谜一样的性格。
初中写人作文 这就是我
hello！我是一只来自西藏的“藏獒”，我的朋友也不少哦！有天上的“雷震子”；地上的“雅狗”；寺庙里的“尼姑”；管家婆“乱弹琴”；还有最最厉害的“杨大必爷”！
介绍了我的朋友，接下来就是我了，我之所以被称为“藏獒”，还是因为名字的原因，张瑶是不是和藏獒有谐音呢？我长得一般般，就是一副淘气女生的模样，我还真有一个特点和藏獒相像，就是别人抓住我的手不放的话，我就马上去咬，泼辣吧！
男同学们都说我霸道不讲理，我也觉得我的性格十分暴躁，(不过有时候还是很文静的)就连我老爸也说我大大咧咧，说话不经大脑，不想事情，丢三落四，不修边幅，总之什么不好的词全往我升上用，我可真是可怜！
前不久体育老师说要搞体训，有想来的同学可以来，我特爱跑步，认为自己的运动细胞也还行，于是准备先练几天看看，刚开始我可是激情十足，可后来实在是坚持不下去了，我做事情也是三分热度。
我就是一个乐观向上，开朗的女生，我觉得黄英也是一个外向的女生，大山里出来的孩子多么不容易啊！走上了快乐女生的舞台，在那一瞬间，绽放了一朵山里开的牡丹花，红艳艳，染红整个湖南！
家庭被称为“爱的港湾”是有一定的原因的，家随时为你敞开大门，在你最无助的时候揽你入怀，而我也生活在一个幸福的家庭，我的老爸专门为我打扫房间，下了班以后，虽然口头唠叨我，却又一变边帮我收拾，刀子嘴，豆腐心嘛，我的老妈成天到晚在外面打牌，可是赢了钱，专门跟我买东西吃，给我零花钱，有时候还带我和老爸去吃开心汤姆，我生活在这个家庭十分幸福，屋子里充满了温馨的爱。
这就是我，生活中的点点滴滴都无法形容，有时候还会和朋友发生争执，不过海浪过后有是一片风平浪静，还有一些有趣的事我就不多说了，我是一个幸福又快乐，什么事都可以看见好的一面的小女生，我大胆，面对所有的事都勇往直前，藏獒向前冲吧！正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”
小学写人作文 吾班“另类”
吾班“另类”
“另类”乃吾班之女生，不，不对，是男生……哎，说白拉：“另类”其实就是一个“另类”女生。咋个另类法？不急，听我细细道来。
另类有两大特点。特点一：做什么都像女生。不信，实例为证：
一天，我们班班主任分课间操的队列。另类一听，急忙到女生队列站着，班主任后来确实把另类安排在了女生队伍里，怎么会这样？？还有一次，学校体检，老师说女生先体检，另类跟了上去，最后让体检老师给拦了回来，另类笑道：“呵呵，我忘了我是男生耶。”狂晕……反正，另类对女生玩的这些是样样精通，什么踢毽子啊，跳皮筋……但男孩子玩的这些足球，篮球一窍不通，我真搞不懂他？
特点二：古人的千古名句经过他自认为“神奇”的脑子变成了“佳句”，广告语不时从他的嘴里蹦出来。实例证明：
一、二年级时，另类学到了《春晓》一课，顿时“诗兴大发”。于是，他吟到：“春天不洗澡，处处蚊子咬。抹上花露水，那可真叫好。”写出这等“上乘之作”绝乃另类也。最近，另类迷上了广告。课间时，我突然大叫：“啊，胃疼！”另类听后，接到：“治胃病，那家伙，那是相当到位，一步到位。”我顿时大笑，胃自然也不疼拉。
现在，你知道另类是怎么“另类”了吗，嘿嘿，用他的话说：“那是相当另类。”另类乃吾班之最――孙科也！
【写人作文】家有老外婆
外婆已经很老了，外婆的爱也很老很老了，老得我“啃”不动了。我在背后说外婆是“鸡肋”，老妈知道了，拎着我的耳朵叫我到外婆那里道歉，外婆笑成了一颗大干枣：“外婆老了，老得只剩下了骨头。棒棒（我的小名）最爱啃‘乡下人’的鸡骨头，棒棒不忘本，外婆这几年心血没白费呢。”嘿，外婆真是酷毙了，“乡巴佬”搞成了“乡下人”，老妈都忍俊不禁了。
我是外婆从小带大的，所以她总爱在我同学面前糗我。在我吹牛最起劲的时候（我奇怪外婆平时是不是真的耳背），外婆蠕动着缺牙吧扁嘴，说我光屁股时的傻事，唠叨完了，就催促：“快点做作业，牛皮吹爆了，以后咋考大学？”想想不放心，还搬条小凳守着我们。伙伴们这时往往就放下笔，对我扮鬼脸。哇，外婆你有没有搞错，我老妈没成凤，你又想望“孙”成龙了？我抓耳挠腮，为了摆脱尴尬，摇头晃脑唱：“嗨呀依儿呀......该吹牛时就吹牛啊......”唱的外婆脸都绿了。
外婆有时候也想同我消除代沟。那天我想出去玩，外婆不让我去，我跑了出去却又忘了带钥匙，叫外婆开门，外婆说：“你嬉过瘾了，我还没过瘾呢。你先等一会儿，外婆学会了，再和你下。”我从门缝往里一瞧，外婆正玩我的跳棋呢。
以前我上学都是外婆接送我，长大了，我不要外婆接送了，外婆好像很失落，放学时仍会在路口张望。那天，外婆在路口看到一个长得像我的男孩坐在陌生人的自行车上，便喊起来：“棒棒......棒棒......不要坐陌生人的车。”边喊边趔趔趄趄地追，竟把骑车人叫停了下来，那人生气地骂了个外婆。我赶快跑过去，拉了外婆就走。外婆抖抖地把一包“乡巴佬”和一块巧克力塞到我手上：“陌生人车勿坐，坏人拐了去，外婆无处寻。”唉，这是什么话嘛。
点评：文章着重表现的是外婆的爱。作者不去写外婆在饮食起居方面对自己无微不至的照顾，而是抓住几件很小但很有特点的事进行具体叙述。如外婆为了“消除代沟”，一个人悄悄地学习下跳棋；作者讲了外婆“不敬”的话，外婆一点也不生气等等。不经意间，外婆那种深厚的无私的甚至习惯性的爱就流露出来了。
相关帖子推荐
最新发布的帖子