北 京 培 股票培训 手训练纹 绣？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-31 17:18 标签： 股票培训 训练基地
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北京纹绣培训班
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北京春甜学院为中国顶尖韩式半永久培训机构...|
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异地研修带动京津冀师训协同发展（现代教育报）
日 &A07版& & 组织本地教师赴异地参加培训，通过不同区域之间的教学交流合作，使参训教师体会教学文化差异，凝炼自身独特教学特色，推动其教学水平提升。这种&游学式&跨区域师训让一线教师有了实际获得，推动着优秀教师持续成长、走向卓越。& &&&十二五&期间，为贯彻落实国务院关于《京津冀协同发展规划纲要》的总体精神，落实&十三五&时期全国教育综合改革发展的总体要求，建设高素质、现代化的教师队伍，实现教育资源优质共享、均衡发展，市教委携手江苏、广东、浙江三省，推出了&东部卓越教师发展战略&，并启动&京苏粤浙卓越教师高级研修班&。四省市强强联合，整合共享优质教育研修资源，为教师发展提供专业化的支持和服务，带动京津冀教师培训协同合作的深入开展。& &&主题鲜明 方式多样& &&跨区域培训模式有创新& &&&把握前沿、走近优质、品味文化、梳理理念、创新模式。&２０１５年５月，&京苏粤浙卓越教师高级研修班&北京阶段培训在京启动。&卓越教师&培训将目标定位于&让骨干教师成长为卓越教师&，围绕&跨文化背景下的教师教学风格凝练&这一鲜明主题，开展为期七天的集中培训。１３３名来自四地的小学语文、数学、英语三个学科骨干教师参与了培训，深度体验四省市的教学风格，提升自身教学理论和实践水平。& &&不同于以往局限于一地的集中式理论学习，京苏粤浙四地协同联动的培训开启了培训方式和模式的创新。现代教育报记者了解到，培训项目启动之初，四地教师便跨省市按学科混合编班，实行培训机构与一线名校相互衔接的双基地培训模式。培训方式趋于多元丰富，既涵盖全员通识培训、学科通识培训等理论研修教育，更设置了名校参访、跟岗学习、总结展示等实践环节。& &&全员和学科通识培训环节，专家教授们的精彩讲座引起参训教师们的共鸣与思考。&十多年前，国家启动基础教育数学课程改革，你认为最主要的变化是什么？&面对专家抛过来的话题，来自北京的张伟老师显然有所触动，多年执教一线的经历让张老师对教改有切身的体会和感悟。张老师认为，课改以来，孩子们确实敢说了、敢想了，思维开放了，老师也开始倾听学生了。& &&在名校参访阶段，精心安排的实践活动，增加了四地教师对不同地域教学方式的体验。小学语文学科团队的老师们参访兼具文化情怀和现代气息的府学小学。国学教师读解《笠翁对韵&十灰》，从音韵入手，步步深入，既不拘泥分析，也不过度挖掘，带着孩子们有滋有味地诵读文本，解读文意，聆听故事，享受国学，让观者大开眼界。& &&&这样的课，说实在的，我从来都没听到过。课堂前部分&&真是听不懂；听着听着似乎又明白了一点，高位定点的课是要冲击我原有的思维，这才叫学习，这才会进步。&结束在潞河中学的跟岗学习后，一位来自浙江的教师这样总结道。对于参与培训的教师来说，跟岗实训获得的是教学方法，引发的是深入思考。& &&据了解，京苏粤浙卓越教师培训项目的北京阶段，是该培训项目的最后一站。短短七天的集中培训，四地均派出指导教师对学员进行协同联合指导。项目集训结束后，各地仍会组织专家教师对本地教师进行指导。真正做到教师培训的常态化，为教师专业可持续发展提供支持。& &&层次高 分布广&& &&四省市协同培训显成效& &&据统计资料显示，从２０１４年１０月至２０１５年５月，首期&京苏粤浙卓越教师高级研修班&跨越四省市，分层次按阶段安排四次集中培训。其中第四期北京阶段项目培训四省市教师共计１３３人，小学语文学科４７人，小学数学学科４４人，小学英语学科４２人。& &&让骨干教师成长为名师，助推优秀教师走向卓越。记者了解到，参与培训的教师们常年参与一线教学，拥有丰富的教学经验和教研素养。高职称、高层次是此次参训教师队伍的主要特征。积极参加培训的１３３名教师中，高级职称教师１１４人，特级教师６人，是参训教师队伍中的主力军。通过&京苏粤浙卓越教师培训&在教师专业发展上的高位引领，参加培训的教师在交流合作中，达成共识、结成友谊，凝炼自己独特的教学特色与风格。& &&在培训中聆听，在实践中反思，在反思中总结。卓越教师培训项目关注教师的实际获得，用量化标准考核学员在培训中的收获。如，小学语文教师需每人每期上交一节体现个人风格的课例，一篇针对课例的案例式反思和一篇结合案例阐述自己教学风格的论文；小学数学和英语学科的教师，则需完成一份研修总结、两份读书报告、四份各地教学风格提炼的案例分析和四份不同领域的最满意教学设计。培训项目闭幕，共有２４人被表彰为&优秀学员&。翻阅结集成册的教师总结和感言，里面满满地记录着教师们的收获和反思，使人身临其境地感受到短短数天培训中，教师们所体会到的交流和碰撞。& &&三地联动 开启&十三五&&& &&京津冀携手谋教师培训新篇& &&回顾、梳理&十二五&期间的卓越教师培训项目，记者发现了一本唐山教师教研随笔。据了解，京苏粤浙卓越教师培训的良好成效，吸引了河北省骨干教师的加入。在项目培训二期阶段，北京市教委拿出名额，将河北省唐山市的９名骨干教师纳入北京教师培训团队之中。四省市教师培训项目延伸为&４＋１&培训模式，培训效果得以扩大辐射。& &&随着记者进一步了解得知，京津冀在教师培训领域开展合作已有较长的历史。早在２０１２年，北京教育学院针对天津滨海新区实施了&教坛能手&的培训项目，通过专家讲座、下校观摩、小组研讨及学科论坛等形式展开对教师的培训，三期培训共计培养出３００名&教坛能手&，切实提高滨海新区课堂教学的有效性。& &&同年，秦皇岛市教育局委托北京教育学院进行骨干教师高级研修项目培训。围绕&基于学科本质的教育教学能力提升&的主题，培训小学语文教师１４２人，初中语数英三科教师１４４人，高中语数英三科教师６２人，共３４８人。北京教育学院还针对培训学员进行后续追踪指导，研修项目帮助教师将新课程理念转化为教育教学研究能力，为秦皇岛市骨干教师的专业发展提供引领与支持。& &&基于京津冀教师培训领域的良好合作传统和优良历史传承，为贯彻落实国务院关于《京津冀协同发展规划纲要》的总体精神，落实&十三五&时期全国教育综合改革发展的总体要求，&京津冀中小学教师联合培训工作研讨会&日前在北京召开。北京市中小学中等职业学校教师培训中心起草的《京津冀中小学教师联合培训合作意向（讨论稿）》，探讨了开展深层合作的重要性和必要性，开启了&十三五&期间三地教师培训的新征程。& &&&半天时间，深感小学语文课堂中的心灵引领，传统文化的传承，收获满满，思考不断。于是改用汪国真的诗表达自己的那份情愫：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我教育的又一个春天。&& &&&&王健（河北省唐山市丰南区胥各庄小学）& &&&原来我觉得只要教师上得尽兴、学生也上得尽兴的课就是好课。其实不然，好课应该是学生在学习的课，是学生向着目标学习的课，是大部分学生达到学习目标、一部分学生创造了目标之外的精彩的课。&& &&&&余绵真（广东潮州市饶平县师范附属小学）& &&&结合关于教师教学风格的讲座，对比自己的教学实践，我也在尝试总结我的教学风格是什么。在与多位教师的交流中，初步确定了自己的教学风格为&巧妙的追问，智慧的启迪&，并在实践中努力实践着。相比各位特级教师，自己尚不足以形成自己的风格，但作为自己专业发展的实践目标，这也不失为一个方向，一种动力。&& &&&&马艳芬（北京市顺义区空港小学）& &&&能够参加这样的活动，我加倍珍惜机遇，怀着感恩之情，潜心学习。在研修过程中，享受了思想的盛宴、精神的大餐，做到了听有所获，研有所思，学有所长。在短短几天的学习期间，理念与视野有了质的飞跃，留给我的确是无限的思考与想象。&& &&&&阚双艳（唐山市乐亭县乐亭镇范庄小学）& &&&通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。突然感觉做语文老师是一件很幸福的事，我幸福地成长着。&& &&&&王茜（北京芳古园小学）& &&&不分南北，不分长幼，不分尊卑，同一目标，学习提升。我思你议，我谈你驳，思维碰撞，学而无价！&& &&&&张洁（江苏无锡连元街小学）文／见习记者 雷灵&
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