打好的消息macbook怎样复制粘贴贴

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-04 13:51 标签： 苹果电脑怎样复制粘贴
复制与粘贴教案_小学信息技术教案
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复制与粘贴教案
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复制与粘贴&引入：同学们，上节课老师让你们收集绕口令，收集到的同学举手。好，XX同学把你的绕口令说给大家听。（请两位以上的同学说绕口令，对说得清楚且快的同学进行表扬）。同学们，XX同学的绕口令是不是说得很快呀？（是）那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快呀?(说得快),老师有一种方法,能让你输入的比他说的还快?同学们想不想学呀?(想).新授：第一环节：老师这种方法就是：复制和粘贴（板书）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“好个重庆城，山高路不平”这句话进行复制和粘贴。第一步就是把这句话拉黑选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，放松左键。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书―示范），同学们，你们看看在复制后面有一个字母（C），这是为什么呢？――这里的c取自于英文单词copy（板书），copy的意思就是复制，跟着我读：复制copy&&复制copy&&复制copy。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书―示范），同样的，这个字母（P）取自于粘贴的英文单词paste（板书），跟着我读：粘贴&paste&&粘贴&paste&&粘贴&paste。点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“好个重庆城，山高路不平”了。同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输入的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤。复制和粘贴的方法，预备―起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作，操作时试一下：复制一次，可不可以粘贴两次、三次或更多次？准备操作。1，2，3，4，5练习（510分钟）1、输入&&&好个重庆城，山高路不平。2、把这句话进行复制和粘贴。&&&同学们，停！转过身来。&&&好，刚才同学们在写字板里练习了复制和粘贴操作，成功的复制粘贴出这句话的同学举手。那没有复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。教师归纳：1、：复制选项点不起――因为没有先选定内容。2、都点起了的，却没有复制出另一句“好个重庆城，山高路不平。”――因为没有把光标移到空白处。3、粘贴选项点不起――因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。刚才，老师还叫你们试一下，复制一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。（板书&注意：1、）。第二环节：&&&&同学们想一想：可不可以一次对两句“好个重庆城，山高路不平”进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。&&&&学生回答：&&&&教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。练习（5分钟）3、把这两句好个重庆城，山高路不平。进行复制和粘贴。4、在相同的时间里，看谁在写字板里复制粘贴出的这句话最多。第三环节：课堂小结。&&&&同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？重要，想不想把它记得更牢一些？（想）那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法，请同学们跟着老师念，手掌一拍拍，选定内容要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。（手势）。希望同学们下去把它记牢。教学后记：&&复制与粘贴&&&&&
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三年级《小学信息技术》上册复制与粘贴教学设计与反思
“复制与粘贴”是《小学信息技术》上册第14课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。本课主要分为三个部分的学习，第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。第三部分主要学习图形的粘贴方式，即透明背景和不透明背景的区别。
本节课的教学对象是三年级的学生，单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而画图是学生感兴趣的东西，因此课堂上只要精讲多练，让学生通过学习交流、大家讨论解决或教师做适当个别指导帮助解决，就能完成本课教学。
1、知识与技能：
学会使用复制、粘贴命令复制图形。
2、过程与方法：
通过尝试操作，掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形的基本技巧，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：
a、在尝试操作的过程中，培养学生独立思考的能力。
b、运用一些简单的开放性的练习，激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生的观察力、想象力和创新意识；培养学生发现美、创造美的能力。
教学重点和难点
重点：图形的移动、复制和粘贴
难点：设置“应用透明背景” 模式
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08:32 编辑
预设学生行为
（课前进行图片展示）1、谈话：春天到了,万物复苏,花儿都竞相开放,同学们,你们喜欢春天吗?有位同学看到这美丽的景色画了一幅画。出示图片：花在天空中2、讨论：你发现什么？这可怎么办呢？（板书“移动”）
学生讨论学生回答
问题引入，激发学生的实际需要。
选定移动图形
1、& && && && &演示操作情况一：学生演示情况二：教师演示请同学们注意我的操作步骤。（1）单击工具箱的“选定”工具 ，鼠标移到画布上，变成了“十字”型，按住鼠标左键拖出一个矩形，被包围的花朵就表示已被选中。注意，开始选的时候，最好将鼠标放在花朵的左上角、右下角等角上拖动，（2）把鼠标移到花朵图形中，鼠标变成了十字箭头，按住鼠标左键拖动图形到想到的地方再松手。
2、明白了吗？谁来说说我在移动图形前先做了件什么事？（强调要先选定物体）（板书：选定）
同学们想不想自己也试一试？好，打开名为“苹果树”的画图文件，把地上的苹果挂到树上去。（学生练习的过程中会发现诸如打开方式、将苹果移动到树上选定的白色区域会把绿色的树叶给盖住，教师伺机展示同学遇到的问题，大家讨论）
学生仔细观察同学（老师）的操作过程
回忆刚才的操作过程，回答问题尝试动手操作部分学生可能出现问题
通过教师演示，指导，学生尝试练习，选定移动的方法。通过学生在练习中遇到的问题，引入下一个教学内容。
设置“应用透明背景” 模式
1、（出示：花园）春天，在美丽的花园里到处都是五颜六色鲜花，这些花把谁吸引来啦？2、它在干嘛？你觉得只有一只吗？是呀，可是，同样的蝴蝶，如果一只一只地画上去太浪费时间了，你有什么好主意？（复制）
3、总结：电脑就像一台神奇的照相机，它能把我们想要重复的图画给“拍下来”，保存在计算机的大脑中，这就是“复制”（出示课题：复制）并且可以再出现一幅一模一样的图画，这就是“粘贴”（出示课题：粘贴）4、根据老师提示的操作步骤,打开名为花园的画图文件，尝试添加蝴蝶。
5、你认为在进行复制和粘贴时要注意什么？（相机提示：操作前先选定，这里也要用到移动和应用透明背景的设置）
说说自己的方法并相互交流
学生通过讨论操作，明确复制、粘贴图形的步骤和作用。
移动复制粘贴大练兵
通过画蝴蝶，老师发现同学们掌握了复制、粘贴和移动的方法。下面请大家玩几个小游戏，游戏一：蜜蜂写字游戏二：河边种树（选做）竞赛：谁是冰糖葫芦大王
观察图片进行练习
在实际应用的过程中，让学生熟练移动、复制、粘贴的操作方法。
1、同学们，这节课老师和大家一起学习了哪些内容？
2、小结操作要点：在图形的移动和复制前，我们都必须要做的一件事是什么？（选定）3、只要你掌握了这几种方法，就可以在画图的时候省去很多时间，并且可以得到很多意想不到的效果！
回忆本节课内容
再次帮助学生理清知识脉络和技能要点
复制与粘贴
　 相同的图形复制一次可以粘贴很多次
　&&粘贴的内容是剪贴板种最后一次复制的图形
1、教学目标的达成。本节课上，绝大部分学生已经基本掌握技能，个别同学甚至非常熟练，说明本课的知识与技能目标已经达成；很多同学在操作过程中能够发现自身问题并进一步探索或是跟别的同学学习，使学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力得到了锻炼；新授教学后，我把练习以游戏的形式展现在学生面前，并让他们选择自己喜欢的游戏进行绘画，提高了学生的学习兴趣；在构图过程中，学生可以根据自己的想象摆放“小树”、“蝴蝶”等图形，这对他们的观察力、想象力、创新意识和审美能力也是一种培养。
2、师生合作、生生互学。今天之前，我和这个班的同学没有接触，学生难免对我感到生疏，为了更好地在课上交流，我决定在课前和学生一起欣赏和谈论春天景色的照片，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。授课中，我和学生就一些技术问题进行交流，发表见解，提出方法，他们的有些操作方法还真有创意呢！在课堂上，不但我在讲解知识，基础好的同学、操作熟练的同学都发了言，他们用自己的经验为基础差的同学提供了学习的捷径。在这谈话之间，本课的教学内容也就一步步地深入下去。但是，课上也出现了没有进行充分准备就积极举手发言的情况，对于这些孩子，我想还是应该在课后进行教育，使他们懂得先思考再发言的道理。
3、创造性地使用教材。本课中，我以苏科版《小学信息技术》上册第14课的内容为基础，同时也参考了人教版《小学信息技术》第二册第12课和网上优秀教案的想法，把新授内容分成移动图形和复制、粘贴图形两步走，确保基础较差的同学更容易接受。苏科版中有“七巧板”和“蜜蜂写字”两个练习，我考虑到学生并没有学习图形翻转和旋转，进行“七巧板”练习比较困难，所以只选择了“蜜蜂写字”。另外自己设计了“河边种树”和“谁是冰糖葫芦王”的竞赛环节。从课上看，玩“河边种树”游戏的同学较多，而且画出了自己的特色，居然还有同学在种完树以后要求“养很多鱼” ，同学们为了画出更多的冰糖葫芦更使出了各自的高招。
4、存在问题：我发现在对已经完成的学生作品进行赏析时，个别同学急于完成自己的作品，并没有认真听别人发言。所以，如何在有限的时间里让学生既能学到更多的知识又能完成满意的作品，需要在以后的教学中继续探索。
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