当前位置： >
> 作业好帮手联网失败怎么办 显示联网失败的解决办法
作业好帮手联网失败怎么办 显示联网失败的解决办法
　　作业好帮手是一款专门为学生群体提供作业辅助服务的软件，学生们可以通过这款软件直接进行搜题目答案和解析，功能非常强大。可是最近好多小伙伴们都反映这款软件老是出现网络不好的情况，接下来，小编就给大家介绍作业好帮手联网失败的解决办法。
软件推荐：&&　　　　互动作业显示联网失败的解决办法：　　1、首先确定你下载的作业好帮手app是最新正式版，建议大家点击本页面中的立即下载按钮进行安装；　　2、接着请检查自己的网络问题，wifi建议断开重新连接使用，移动网络需要开启其他软件检测，网络如果有问题就需要自己去恢复手机网络了；　　3、另外一个比较重要的解决办法是，用户要检查自己的数据连接管理功能，看是否是将作业好帮手app禁止联网了，如果是禁止联网了，在数据连接管理里，允许互动作业联网就可以了；　　4、软件本身的问题，软件本身有问题，连接不上服务器，这样就不关用户的事了，用户只需要等待官方修复就可以了。　　怎么样有解决广大学生朋友们的问题么？当然，还有更多资讯更多好玩软件都在雷达下载哦！
最新推荐文章
10.5MB/中文简体
WiFi万能钥匙pc版是一款自动获取周边免费WiFi热点并建立连接的电脑软件。1、WiFi万能...实施课堂互动作业，构建高效课堂 本校学生数学作业布置与批改的调研报告 从化市江埔街禾仓小学 钟海英 一、背景 一直以来，关于小学生学业负担过重的话题，都是我们小学教师的一个关注重点，从1988年到2009年，国家教育部多次下达小学生减负令，规定要严格控
实施课堂互动作业，构建高效课堂
&&本校学生数学作业布置与批改的调研报告
从化市江埔街禾仓小学&&&&&& 钟海英
&&&&&&& 一、背景
&&&&&&&一直以来，关于小学生学业负担过重的话题，都是我们小学教师的一个关注重点，从1988年到2009年，国家教育部多次下达小学生减负令，规定要严格控制学生课外作业量，甚至明确提出：&一二年级尽量不留书面家庭作业，三四年级控制在四十分钟内，五六年级控制在一小时以内，&&提倡布置活动性、实践性家庭作业。&2013年国十条减负意见征询稿中更是提出：&小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。&国家的小学生减负规定出台不断，但是真正能够实施的有多少呢？我们的一线老师在教学中由于教学成绩的压力所在，谁也不敢真正减负，原来怎么做的还怎么做，只是把原来打100分制的改成ABCDE的等级制，骨子里还是那一套老师一言堂式的冷冰冰评价。
&&&&&&&2012年，我校数学科组通过学习有关文献，确立了科组教育科研的方向并成功申报了区级课题《小学数学课堂教学中有效互动的实践研究》，当我们用探讨的眼光回看自身课堂的时候，我们发现：其实在我们身边，就已经有一些很好的课堂互动减负案例：例如一些老师的课堂教学师生合作的意识强，师生互动有效，学生学习数学积极性高；一些老师在作业批改方面有自己的一手，课堂作业与家庭作业的批改时放手让学生进行小组互改等等。当然，这些行为还存在着较多的缺陷，比如：作业由同学们在小组批改，学生批改完了之后基本就没有下文了、有的则是给出标准答案，一般不讲解，让学生去自己批改&&，这样的做法对于教师来说无疑是一件&好&事，因为老师批改作业的工作量就减少了。但是，从学生能力的发展角度来看，这些做法显然是不科学的，也是不负责任的，即便有些教师是在学生小组批改完了之后，也间或有一些对易错题的讲解，但是仍然不够。真正的课堂互动作业批改，应该在于充分发挥作业的布置与批改中的检测与指引作用，提升学生对知识的理解与运用能力，达到巩固新知的目的。
&&&&&&&二、课堂互动作业的概念定义
&&&&&&&课堂互动作业的概念来自于《礼记&学记》中提出的&教学相长&的教育思想。从本文的角度来看，&教学相长&可以从两个角度来定义：第一个角度是教师与学生在&教&与&学&的课堂互动当中得以互相促进；第二个角度则是本文所要提倡的：学生与学生之间互为教学的关系，通过把学生独立完成的课堂作业或者家庭作业的批改放到课堂上，由学生小组互动讨论批改，让学生既充当学生的角色，又充当老师的角色，在互动、探讨、和互相监督纠正的过程中，同学之间得到共进。这也正是《礼记&学记》中的&大学之法，&&，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也&的本义。加涅在《教学设计原理》中说过：&教学的重要本质就是一系列的沟通&；而建构主义学习理论中，对于学习环境四大要素作了较清晰的阐述，其中的&协作&&会话&两大要素也同样提到了&课堂师生、生生之间互动是实现教学有效的重要途径&这样的观点。由此可见，古今中外的教育家都意识到课堂互动的重要性，而我们的实际教学当中如何实现高效课堂互动呢？笔者认为：课堂互动作业的实施给我们的课堂互动提供了一个很好的平台。所谓的课堂互动作业是指：在课堂互动教学的基础上，把课堂与课外的作业都尽可能地纳入到课堂互动的过程中，提高作业的有效性。
&&&&&&&三、问卷调查数据分析与结论
&&&&&&&（一）问卷的设计与实施
&&&&&&&1、问卷的设计依据
&&&&&&&通过查阅有关课堂互动以及作业设计与批改等的文献资料，我们认为目前需要了解的问题如下：我们的教学中普遍存在的&课堂互动教学+课外作业&方式，有何不足之处？课堂互动作业能否较好地对此进行补足？等等，基于以上思考，我们从以下几个维度设计调查问卷：作业布置质量的现状、影响作业质量的因素、作业批改的现状。
作业布置质量的现状
1、2、5、14
影响作业质量的因素
3、4、6、10、11
家庭的支持因素
教师的支持因素
作业批改的现状
&&&&&&&2、问卷调查的实施
&&&&&&&调查的对象为本校三到六年级的学生，总共发出的问卷有450张，收回450张，有效问卷450张。
&&&&&&&（二）问卷的数据统计与分析
&&&&&&&1、数据统计：
&&&&&&&注：因无记名的原因，部分题目出现的一些选号不清、漏选等情况无法跟踪改正，则计算时不统计。
&&&&&&&2、从各维度分析数据：
&&&&&&&（1）作业布置的质量：（1、2、5、14）
&&&&&&&问题1、有59.0%的同学选择20分钟之内能完成数学作业，只有7%的同学选择需要30－60分钟之内能完成作业，这说明本校的数学老师在布置作业的量上还是能做到较好的控制数学作业量，但是也存在个别作业布置的随意性。
&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&问题2、有70%的学生只会顺从地接受老师布置的数学作业，哪怕老师布置作业存在不合理的地方只会接受，只有30%的学生在发现作业布置有问题时向老师提出。这一点较明确地体现了学生在学习上对教师的依赖性，也表明了我们的老师在布置作业时，要慎重思考作业布置的作用与目的，合理设计对学生学习有帮助的作业，而且应该在布置作业前，先把作业做一遍的必要性。
&&&&&&&问题14、有70%的学生反映老师在布置作业时，全班同学都只会布置同样的作业，只有30%的学生反映老师在布置作业时，会考虑不同学生的学习状况差异而布置不同层次的作业，如一些选做题等等。
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&（2）影响作业质量的因素：
&&&&&&&①学生因素（3、4、6、10、11）
&&&&&&&&&&&&& &&&
&&&&&&&&在做作业的过程当中，我们试图通过了解学生的态度因素来对学生作业的质量进行分析，3、4、6、11这四道问题的答案，都是遵循A态度积极到C或D态度差这样的过渡，从图中反映的情况来看，本校学生在对待家庭作业的态度来看，大部分的学生都是持有积极的态度的，但是，我们也不能忽略了仍然有为数不少的学生是以一个比较差的态度来对待家庭作业，而且从问题11当中也反映出，当老师没有布置家庭作业时，有54.5%的学生选择不会或者有时会自觉复习。
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&这一点，从问题10的E：随便做，错了也不管、F：空着不做、H：找同学的来抄这三个选择也有占调查总人数6%的同学选择，就更能反映学生在家学习的现状了。
&&&&&&&②家庭因素（7、8、9、）
&&&&&&&在学生的家庭作业完成情况当中，家长的因素占有很重要的位置，从问卷的情况来看，7、8、9三道题关注的是家长是否会在学生做家庭作业的时候对学生进行一些辅导与检查，保证学生作业的质量。三问题的答案均是从：A（是家长有积极的态度）B（家长态度尚可）C和D（家长态度较差或基本不关心学生的作业情况）。从问卷的情况来看，大部分家长对孩子的学习情况较关心，会主动或经常检查学生的作业。但是，数据中我们看到：有20%左右的家长对学生的作业情况是基本不看或者只是有时会看一下，联系本校所处山区县城乡结合部的地理位置，比较多的学生为农村家庭孩子，还有相当一部分的家长做小生意，每天为家庭糊口奔忙等等，因为家长本身的知识层次较低或者没时间等原因，对孩子的学习不会辅导、又或者是对孩子的学习漠不关心的情况存在。那么这部分学生的作业质量如何保障呢？这是本文一个比较重要的关心点。
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&③教师因素（10的B选项）
&&&&&&&从问题10的B选项（家庭作业有困难时打电话向老师求助）也有约占22.0%的学生选择，说明老师在对学生家庭作业的支持方面也能起到了一定的作用，但是仍需要大力提升。&&&&&&&
&&&&&&&（3）作业批改的现状（12、13）
&&&&&&&问题12中，76%的学生认为老师在批改作业的工作上持认真的态度，但是也有8%的学生认为老师的批改不够认真，有13%的学生对老师的批改不够满意。
&&&&&&&问题13是对学生喜欢的作业批改方式的调查，从问卷上来看，72%的同学认为喜欢老师批改，但是也有约三成的学生喜欢其他的作业批改方式，而且选择D（课堂上让学生互改）的同学占了14%。
&&&&&&&&&&
&&&&&&&（三）跟踪性的师生访谈
&&&&&&&问卷调查统计结果出来之后，数据显示出其中有两个班的学生选择喜欢课堂上学生互改作业的同学比较多，显然这两个班的老师在作业批改上应该是实施了家庭作业在课堂上互改的做法，而且有不少的同学还觉得这样做有效果，于是笔者对这两个班的数学老师进行了跟踪访谈。
&&&&&&&1、访谈过程的简要记录：
&&&&&&&问：你觉得哪些作业比较适合在课堂中让学生互改？
&&&&&&&答：在平常上课的时候，一般把课前的口算训练、巩固练习有时会安排一些题组、课末进行的一些过关性检测这些课堂上的作业，会安排小组进行学生互改。有时一些家庭作业需要特别提醒同学们注意的题目，也会安排一些时间让学生进行小组讨论互改。
&&&&&&&问：你是如何实施课堂作业互动批改的？
&&&&&&&答：一般有几种情况：第一种是课堂作业互改有些题目争议不大的，量不大的可以让学生小组互改。第二种是有一些讨论价值的题目，会安排比较合适的时间（一般控制在2分钟以内），让学生进行探讨，汇报评价之后再互相批改。第三种是需要控制时间的时候，也会老师出示标准答案让学生互相批改，如上课伊始的口算训练等。
&&&&&&&问：你觉得在课堂的哪个时间进行作业互改比较合适？
&&&&&&&答：基本会在课前与课后的时间安排一些时间让学生完成课堂作业，然后进行互改，感觉这样会比较好。
&&&&&& 问：你觉得这样做要注意什么？
&&&&&&答：我在每一节课上课之前，每一道的练习题都会先做一次，然后想好哪一部分需要老师先讲解，再让学生做，哪一些是学生自己能做的，哪一些是可以让学生小组互改的，这些都要先做好安排的。我一般在开始接一个班的时候，先分小组，每一个小组都要安排一个成绩好而且乐于帮助同学的组长，有些可能还有副组长，然后学生经过训练形成习惯之后，作业互动这一部分就能形成良好的运转。
&&&&&&问：你觉得这样操作有什么好处？
&&&&&&答：感觉这样操作的话，学生们讨论很积极，思维也活跃，而且他们在遇到争议的时候，往往不单是自己小组讨论，还会把其他小组甚至老师也拉进他们的讨论圈子，所以往往在这一过程时课堂会很吵，但是大家都很兴奋的；而且他们对那些不会做题的同学也会自觉去教他；课堂作业互动批改的话，自己作为老师也感觉轻松了。
&&&&&&2、访谈的情况小结
&&&&&&从访谈可以看出：在课堂互动作业的布置与批改的过程中，老师和学生都是很有收获的，从情感的角度来说是师生共建轻松愉悦的学习环境，学生更喜欢学习数学了；从认知的角度来说，老师所教的内容，通过互动批改的过程中，学生互相交流、互相纠正、互相帮助最后达到全员都能掌握知识的目的；而要达到这样的效果，必须有老师在课前做好充分的准备，要准确把握每一道作业题的要求，要对学生的做题难易度有较清晰的预案。
&&&&&&（四）问卷调查与访谈的结论
结合问卷调查和访谈的统计分析，我们可以得出以下结论：
&&&&&&1、作为小学中高年级来看，家庭作业有存在的必要性。从数据显示，大部分的学生和家长对待家庭作业有着积极的态度，比较多的家长还是能主动积极地关心孩子的家庭作业情况，并且能主动督促孩子做好作业。但是，当老师没布置家庭作业的时候，只有约45.5%的学生会比较自觉地进行复习，而54.5%的学生会选择不会自觉复习或偶尔会复习，所以适量的的家庭数学作业量还是比较应该有的。
2、数学老师应加强在课堂上的知识点训练，在课堂上运用好课堂互动作业的方法，而且对于家庭作业的批改方式，也可以视情况采用课堂互动批改与教师全收全改相结合的方式，以保障那些在家长处得不到很好指导的同学，甚至是学困生也能得到足够的指导。
3、无论是课堂互动批改还是老师全收全改的方式，数学教师都应该在准备充分的情况下，担当起指导的角色，而且应该及时对学生的课堂互动作业情况进行指导。
4、课堂互动作业与互动批改的过程中，学生的注意力往往会比较容易集中，而且也容易形成互相帮助的良好态势。
&&&&&&四、关于课堂互动作业布置和批改的方式探讨
&&&&&&根据心理学家提出的小学生课堂学习注意力变化曲线图（如下图），我们可以看到：从开始上课到约10分钟时，注意力是逐步增强的，中间约15分钟左右的一段时间是学生注意力处于稳定的理想状态，随后学生的注意力就开始向分散状态慢慢变化了。因此，我们可以把教学新知的部分安排在10分钟到25分钟之间这一个黄金时段，而0－10分钟以及25－40分钟这两段时间则可以灵活处理，合理地安排一些课堂互动的作业，既可在课始阶段引导学生迅速进入学习的状态、在后半段保持学生的注意力集中，更可以使学生在讨论与思辨的状态当中强化新知。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&（一）课堂互动作业的形式
&&&&&&1、上课伊始的互动作业或家庭作业互动批改。结合对教师的访谈与常规课堂所见，笔者觉得：在上课之初，我们可以安排一些互动作业让学生完成。比如：根据新知生长点，设计小测，对学习新知所必须的前置知识进行复习，或者对计算技能进行训练，并让学生小组批改，时间控制在三分钟左右。又比如：在连贯知识学习当中的第二、三节后续课堂教学之前，可以安排对前一天所布置的课外作业进行课堂互动批改过关等等。
&&&&&&2、课中作业当堂互动反馈。在新知教学之后，通过一些渐进式、有层次的对应作业练习，对所学的新知进行应用和巩固，要求学生在课堂上完成，并进行当堂批改与情况反馈，在习惯上我们把这种课堂作业称之为新知的巩固练习。根据课中作业的不同设计方式和批改的方式，笔者尝试将课中作业分成以下三种：
&&&&&&第一种：单一习题讲解型（传统做法）：出示一题后，学生独立完成，然后老师展示其中的个别较有代表性的学生作业，全班订正，接着就再到下一题的练习和讲解。本类型练习着眼于课堂上单一知识点的巩固与过关训练。
&&&&&&第二种：题组型：老师把一些相关的知识以一个练习题组的形式，通过按组进行练习，使学生在解题组的过程中，不但对单一的知识点巩固，还可以达到把新旧知识、同类型知识、有互逆或转化关系的知识之间的比较，使知识点不再单一呈现，使学生能更好地&悟理&，更好地将新知纳入原来的知识体系中，形成新体系的构建。
&&&&&&第三种：检测型：新知学习与巩固练习完成后，教师设计一个针对新知理解与巩固的作业，让学生在课堂上完成，并且采用教师评讲或学生小组互改相结合的形式，使学生的知识构建得到强化。
&&&&&&课中作业的设计必须做到：精炼、到位、有代表性。如学习除法计算后的练习课，则就设计的检测作业就应该包含：第一位不够商1、商中间有0、商末尾有0的计算，计算的难度可适当降低，但是数理的涵盖性必须足够体现本课的学习要求。
&&&&&&（二）课堂互动作业的实施应该注意的几个方面
&&&&&&首先互动作业的量一般不要太大，否则就会出现互动时间不好控制，反而影响新课学习时间的现象。
&&&&&&其次是教师在课前必须把习题做一遍，或者把握好家庭作业的质量，对互动作业和批改有清晰的前认识，并且对其中要点做好记录。
&&&&&&再次是在学生互动批改的过程中，老师应该做好巡视工作，及时收集学生们互动过程中的闪光点和不到之处，对闪光点进行全班的表扬，对不到之处马上进行纠正并提醒其他同学注意。
&&&&&&最后是在学生互动批改的基础上，老师应该对这些作业本进行审查，并对一些批改质量较高的小组进行记录或表扬，也可以通过对优秀作业和优秀批改作业进行展示等措施，提高学生的积极性，确保课堂互动作业的更有效。
&&&&&&也就是说：实施课堂互动作业并不能简单地理解为减轻老师负担，而应该把它看成师生、生生互动提高的一种手段，可能这样做，需要我们教师的付出会更大，但是它却比单纯由教师包揽全收全改的做法效果好得多。
&&&&&&课堂互动作业的实施，能够使我们的课堂教学时间安排更科学，让我们的课堂互动更有效，对于目前素质教育的要求来说，在实施全员教育、提高学生学习兴趣，让学生主动参与学习并且主动建构知识网络等等方面，课堂互动作业的实施都有着非常好的实用性。
参考文献：
[1]&冯忠良等．教育心理学［M］.人民教育出版社，2000（12）.
[2]&侯元丽．课堂有效互动研究［D］.华东师范大学，2009
[3]彭启燕．中学物理课堂师生互动的调查研究［D］.苏州大学，2011
[4]&杨健辉、杨绍彭．关注比较过程&实现组合功能&&用好数学练习题组的几点尝试［J］.
湖南教育：下旬，2012（03）
XX小学学生数学作业情况调查问卷
&&&&&&&&&&&&&&&& &级&&&&&&& 班
&&&&&&& 你好！这是一份了解你数学作业情况的问卷。本问卷无记名，所有问题不分对与错。请你根据在学校和家庭中的真实情况，坦诚回答本问卷中的所有问题，也可以和家长一同完成。
&&&&&&&& 1、你每天完成数学作业一般需要多长时间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&&& A、&20分钟之内&&&&&&&&B、&30分钟内&&&&&&C、&30-60分钟
&&&&&&&& 2、如果你觉得老师布置的数学作业有不合理的地方，会向老师指出吗？（&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&& A&会的&&&&&&&&&&&&&&B&不会
&&&&&&& 3、你经常要在父母催促的情况下，才去做作业吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&& A、从不&&&&&&&&B、有时&&&&&&&&&&C、经常
&&&&&&& 4、你对完成数学作业的态度是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&& A&认真做题，按时完成&&&&&B很快完成，但不管质量&&&&&&C经常不按时完成
&&&&&&& 5、你希望的数学作业形式是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&& A&书面&&&&&&&&&&&&&&B&口头&&&&&&&&&&&&C&实践作业
&&&&&&&6、每次做完作业，你会认真检查吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A、经常&&&&&&&&&&B、有时&&&&&&&&&&&C、从不
&&&&&&&7、你每天完成家庭作业后，你会把作业交给家长检查吗？&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&会&&&&&&&&&&&&&&B&有时会&&&&&&&&&&&&C不会
&&&&&&&8、你的家长会经常认真帮你审阅你的作业完成情况吗？&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&会&&&&&&&&&&&&&&B&经常会&&&&&&&&&&&&C&有时会&&&&&&D&基本不看
&&&&&&&9、家长检查作业时，有跟你提出一些修改的要求吗？&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&会&&&&&&&&&&&&&&B&经常会&&&&&&&&&&&&C&有时会&&&&&&D&基本不看
&&&&&&&10、你在家做数学作业的时候，遇到问题怎么解决呢？（可以多选）&（&&&&&&&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&求助书本等工具书，自己解决&&&&B&打电话问老师&&&C&打电话问同学&&&D&请教家长
&&&&&&&&&&&&&&E随便做，错了也不管&&&&F空着不做&&&G空着，第二天找同学请教&&&H找同学的来抄
&&&&&&&11、如果老师没有布置作业，你自己是否会安排另外的作业&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&会的&&&&&&&&&&&&&&B&不会&&&&&&&&&&&&C&有时会复习一下
&&&&&&&12、你认为老师是否认真批改作业&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&多数认真&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B&把标准答案下发,由自己核对&
&&&&&&&&&&&&&&C&虽然比较认真,但不够及时&&&&&&&&&&&D&不太认真
&&&&&&&13、你喜欢怎样的作业批改方式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A&老师批改&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B&成绩好的同学帮忙批改
&&&&&&&&&&&&&&C&自己给答案，自己批改&&&&&&&&&&D&学生互改
&&&&&&&14、数学老师布置的作业是否有层次。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&&&&&&）
&&&&&&&&&&&&&&A全班同学都布置同样的作业题&&&&&&&&&B布置同样的作业外还布置一些选做的提高题&&&
&&&&&&&&非常感谢你的配合，祝你学习快乐！谢谢
(责任编辑：admin)
------分隔线----------------------------
小学数学作业批改现状的调查研究 广州市天河区石牌小学黎华俐 一、调查的目的和意义 ...
中高年级数学作业情况以及男女生作业差异的调研报告 以市桥螺山小学为例 广州市番禺区...
四个当堂批改数学作业方法的效果调查报告 番禺区市桥东城小学 胡静 一、缘起与定位 （...
小学生数学作业的布置与批改调研报告 广州市黄埔区下沙小学数学科组陈千惠 一、调查背...
小学生数学作业问卷调查分析报告 萝岗区东区小学金善美 数学作业作为教师与学生交流、...
小学一年级数学作业订正情况调查分析 广州市南沙金隆小学 龙菲 摘要：作业的订正是学...互动作业 介绍
是中小学生不可缺少的软件。
在这里你可以把你的练习册解析、试卷、错题传到上与他人进行分享。
我们是一个汇集了全国各地几千万中小学生各科各年级试卷、错题、练习册解析、作业答案等学习内容的分享平台，为你提供不同思路的题目讲解，为中小学生提供了一个汇总，讨论，学习知识的交流分享平台。
除去记录你的学习点滴，我们还可以：
1.错题云记录，记录点滴，提升自我
2.，轻松掌握单词含义，学会单词用法
3.，快速掌握作文写法，提高作文成绩
4.放松板块，趣味大合集，充实你的课余生活
5.有问题找小互，给你答疑解惑，帮你出谋划策
还可关注“作业小互”公众号，500万同学的欢乐根据地，有种有趣有料，与小互姐姐进行互动，各种奇葩问题任你问，各种回答笑翻你，快来关注吧！
BD合作：bdhezuo@
在互动作业投放广告：guanggao@
互动作业 相关攻略
互动作业 历史版本
互动作业 版本更新
1、新增大量暑期答案，学习更简单
2、首页内容改版，作文、翻译更直观
3、用户中心优化，功能更全面
4、恢复下载与收藏选项，使用更方便
5、搜索界面大更新，查看更快捷
6、优化登陆注册，新增绑定邮箱，账号更安全
互动作业 类似软件
包含 互动作业 的应用集
<img src="/resource/www/static/images/chakan.png" alt="2903
<img src="/resource/www/static/images/shoucang.png" alt="
巧克力味慕斯
<img src="/resource/www/static/images/chakan.png" alt="7
<img src="/resource/www/static/images/shoucang.png" alt="
<img src="/resource/www/static/images/chakan.png" alt="3
<img src="/resource/www/static/images/shoucang.png" alt="
<img src="/resource/www/static/images/chakan.png" alt="4
<img src="/resource/www/static/images/chakan.png" alt="6
忘记、旧时光
<img src="/resource/www/static/images/chakan.png" alt="1
用户对 互动作业 的评论
什么鬼东西，明明有网，可还是说断网，我用4G，还是说断网
伟大的屎珏爸爸 ?
你这样总让我觉得我手机坏了诶?_?卧槽
乔治 -沃克–布什
如标题。。。。。
垃圾一个，天天发广告，逼别人下载他的托，千万别上当！非常严重
哪里找答案呀，我不清楚，好像也用不来，你们谁能回答我一下吗
黑暗杀手23
未知错误 联网失败 什么鬼
黃瀨涼太我的（●?з`)^.^
台灣沒這好東西
LAKERS_828
LAKERS_828
亲，想发表评论请下载哦～
我们的产品
客服邮箱：
微博/微信合作QQ：
网游玩家客服QQ：
24小时举报电话号码：
广告合作QQ：
游戏合作QQ：
北京掌汇天下科技有限公司 版权所有
京公网安备39号|