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最佳答案：
返利如果是现款&&借:银行存款(现金)&&贷:营业外收入返利如果是商品&&借:库存商品&&&&&贷:营业外收入你收到返利时再做帐务处理,不用提前预计返利.
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其它答案：共6条
我现在的解决方法是&&&&在计算本月成本时按完全进价成本计算,然后再减去本月实际使用的返利金额,没有考虑存货中是否还有未销售完的返利产品.最终计算得出的利润再加上本月预计的返利金额
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谢谢Lse_560但我的理解是:如果不预计返利,那么在账务上就没有办法体现出下月会收到的返利是多少,如果只是使用备查簿记录,是否违背了权责发生制原则呢(假设不考虑所得税的问题).现在最主要的问题是:不知道怎样计算成本才能更好的反映出当期利润.且在当期利润中我的理解是,如果按权责发生制原则应该加上本月预计的返利.请给予指教!谢谢!
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我个人认为不需要提前预计下月的返利，如果是商品直接入库就可以了，它的成本是零在加上本月的入库，采用加权平均法算每个单位产品的成本。
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我想请问一下Lse_560，您的回答是“返利如果是商品，借：库存商品，贷：营业外收入。”那么该批商品销售时也要有销售收入，一批商品既有营业外收入又有销售收入，这样做可以吗？没有错误吗？我有些不太理解。麻烦您解释一些好吗？
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我的观点也是按收到了才做，方法同Lse_560，一批商品既有营业外收入（返利商品）又有销售收入（销售商品）不矛盾。
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一批商品即有营业外收入,也有销售收入,这本身不矛盾,但是在处理成本时该怎样处理.我的理解是:&如果本月不预计返利,这个预计返利实际是厂家已经把返利划到我经销处的账户上的.基本是属于我经销处的资产,且实际使用返利给预计返利有差额,即未使用完的情况,如果不按预计处理:借:其他应收款&&&贷:其他业务收入(营业外收入)那么在我的账上就不能完全的体现自己的资产情况.&&关键问题是:计算本月的成本是否该扣除实际使用的返利,如果扣除了,那么会出现虚增利润的情况,因为上月已经体现了收入,在本月从成本中扣除实际返利会虚增本月的利润,是否可以把上月的预计返利扣除呢?晕晕晕,请各位给我想想办法吧,谢谢了!
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3秒后窗口关闭西部数据My Passport Ultra 1TB为什么在我的台式电脑（W7系统）上不识别，而在笔记本（W8系统）就能使用？请指教！谢谢！
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这个很正常，1T的移动硬盘USB口会供电不足，对移动硬盘读取或者是写入数据时，硬盘需要的电流就大，供电不足就死机了，有些插上电脑直接不读盘，电脑识别不了移动硬盘也是这个原因。台式机可以插后面的USB接口试一下，一般后面的供电电流要大一些。
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你说的事，已经排除了移动硬盘的问题，所以问题在于电脑方面，按你说的，多是提供供电的usb接口供电不足的事！所以买有外接电源的移动硬盘会比较好就是如此。
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请将移动硬盘插到台式电脑后置的USB接口上，就肯定可以认出来。通常前置的USB接口都是从主板上引过来，一分二使用的，难免供电不足。放到后置主板上直连USB接口，就会没有任何问题了，可以试试。
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& & 楼主你好，这个应该是由于供电不足造成的，建议楼主购买有外部供电的设备。
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A．从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。
B．不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。
C．空前地吸引着我们的注意力，使我们在阅读中不致于分散注意力。
D．人们是在分神状态中匆匆完成浏览，既没有深度阅读，也没有深度思考，更无创造性思考。
小题2:下列说法符合原文意思的一项是 （
A．根据心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行大量研究的结论，我们要彻底远离和抛弃网络阅读方式。
B．中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一，说明中国人特别喜欢这种简短、支离破碎而又令人愉快的阅读方式。
C．互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来，人们已经没有了深度阅读的习惯。
D．书本媒介时代的阅读是一种深度阅读，这种阅读方式更能够激发读者作深入的思考和创造。
小题3:根据文意，用一句话概括全文的主旨。（3分）
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阅读下面的文字，完成后面题。(9分)通过电脑屏幕阅读一页页的网络文章，看似与阅读一页页的印刷文章差不多，但事实并非如此。有研究表明，所有的阅读都是涉及多种感觉的活动，书面作品的物质性感觉—运动经验和文本内容的认知处理过程之间存在着至关重要的联系。从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。更令人不安的是，心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行了大量研究，都不约而同地指向了同一个结论：当我们上网的时候，就进入了一个鼓励粗略阅读、三心二意、肤浅学习的环境。2008年，以色列一家名为“点击报告”的公司收集汇总了全球一百万名网站访问者的行为数据，分析发现在大部分国家，人们阅读当前网页的平均时间在十九至二十七秒，其中包括网页内容载入的时间。在网上，不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。同年，一项针对二万七千五百名年龄介于十八至四十五岁的成年人的国际性上网时间调查显示，人们把大约百分之三十的闲暇时间用于上网，其中，中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一。一方面是长时间的上网，另一方面是每张网页的短暂停留，这恰恰说明了人们在网上的大部分时间是从一张网页跳转到另一张。网站上的内容犹如碎布拼成的床单，我们的大脑在神经通路重新排布后，已经完全适应此种安排，而传媒企业针对这一特点所设计的网页更是将之不断地“正强化”，即越简短、越细碎越受欢迎，一种恶性循环产生了。正如美国经济学家泰勒·考恩一针见血的评论：“在能够轻易获得信息的情况下，我们通常喜欢简短、支离破碎而又令人愉快的内容。”互联网空前地吸引着我们的注意力，却又空前地分散着我们的注意力，这或许是互联网对我们思维产生长远影响的最大悖论了。大部分时候，人们就是在一次接一次的走神造成的分神状态中匆匆完成一次又一次的浅浏览，既没有深度阅读的可能，也没有深度思考的空间，创造性思考更是无从谈起。可以说，互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来。科学研究表明，智力深度养成的关键在于形成长期记忆，而长期记忆得以巩固和内化的关键在于专注（精力集中）。以往扮演这一角色的是基于书本媒介的深度阅读，书的读者和作者之间存在着一种微妙的共生关系，作者的文字充当着读者头脑中的催化剂，激发读者产生新的洞见、新的联想与新的领悟，长期的深度阅读甚至可以使人与书本、纸张间产生情感升华。很不幸的是，如今的互联网所鼓励的却是持续不断的精力分散，它以远超电视、广播和报纸的强迫性，让我们在精力投注与精力转移之间疲于奔命，在“忙者生存”的脑细胞大战中，支持深度思考、批判性思考的大脑功能彻底失败了。（节选自《浅浏览时代的文明忧思》原载《书屋》2012年9期）小题1:下列不属于互联网时代的阅读方式特征的一项是（
A．从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。
B．不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。
C．空前地吸引着我们的注意力，使我们在阅读中不致于分散注意力。
D．人们是在分神状态中匆匆完成浏览，既没有深度阅读，也没有深度思考，更无创造性思考。
小题2:下列说法符合原文意思的一项是 （
A．根据心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行大量研究的结论，我们要彻底远离和抛弃网络阅读方式。
B．中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一，说明中国人特别喜欢这种简短、支离破碎而又令人愉快的阅读方式。
C．互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来，人们已经没有了深度阅读的习惯。
D．书本媒介时代的阅读是一种深度阅读，这种阅读方式更能够激发读者作深入的思考和创造。
小题3:根据文意，用一句话概括全文的主旨。（3分）
阅读下面的文字，完成后面题。(9分)通过电脑屏幕阅读一页页的网络文章，看似与阅读一页页的印刷文章差不多，但事实并非如此。有研究表明，所有的阅读都是涉及多种感觉的活动，书面作品的物质性感觉—运动经验和文本内容的认知处理过程之间存在着至关重要的联系。从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。更令人不安的是，心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行了大量研究，都不约而同地指向了同一个结论：当我们上网的时候，就进入了一个鼓励粗略阅读、三心二意、肤浅学习的环境。2008年，以色列一家名为“点击报告”的公司收集汇总了全球一百万名网站访问者的行为数据，分析发现在大部分国家，人们阅读当前网页的平均时间在十九至二十七秒，其中包括网页内容载入的时间。在网上，不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。同年，一项针对二万七千五百名年龄介于十八至四十五岁的成年人的国际性上网时间调查显示，人们把大约百分之三十的闲暇时间用于上网，其中，中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一。一方面是长时间的上网，另一方面是每张网页的短暂停留，这恰恰说明了人们在网上的大部分时间是从一张网页跳转到另一张。网站上的内容犹如碎布拼成的床单，我们的大脑在神经通路重新排布后，已经完全适应此种安排，而传媒企业针对这一特点所设计的网页更是将之不断地“正强化”，即越简短、越细碎越受欢迎，一种恶性循环产生了。正如美国经济学家泰勒·考恩一针见血的评论：“在能够轻易获得信息的情况下，我们通常喜欢简短、支离破碎而又令人愉快的内容。”互联网空前地吸引着我们的注意力，却又空前地分散着我们的注意力，这或许是互联网对我们思维产生长远影响的最大悖论了。大部分时候，人们就是在一次接一次的走神造成的分神状态中匆匆完成一次又一次的浅浏览，既没有深度阅读的可能，也没有深度思考的空间，创造性思考更是无从谈起。可以说，互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来。科学研究表明，智力深度养成的关键在于形成长期记忆，而长期记忆得以巩固和内化的关键在于专注（精力集中）。以往扮演这一角色的是基于书本媒介的深度阅读，书的读者和作者之间存在着一种微妙的共生关系，作者的文字充当着读者头脑中的催化剂，激发读者产生新的洞见、新的联想与新的领悟，长期的深度阅读甚至可以使人与书本、纸张间产生情感升华。很不幸的是，如今的互联网所鼓励的却是持续不断的精力分散，它以远超电视、广播和报纸的强迫性，让我们在精力投注与精力转移之间疲于奔命，在“忙者生存”的脑细胞大战中，支持深度思考、批判性思考的大脑功能彻底失败了。（节选自《浅浏览时代的文明忧思》原载《书屋》2012年9期）小题1:下列不属于互联网时代的阅读方式特征的一项是（
A．从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。
B．不存在气定神闲地从容浏览这回事，我们只是想尽可能多、尽可能快地搜集信息。
C．空前地吸引着我们的注意力，使我们在阅读中不致于分散注意力。
D．人们是在分神状态中匆匆完成浏览，既没有深度阅读，也没有深度思考，更无创造性思考。
小题2:下列说法符合原文意思的一项是 （
A．根据心理学家、神经生物学家、教育专家以及网站设计员进行大量研究的结论，我们要彻底远离和抛弃网络阅读方式。
B．中国人上网时间占业余闲暇时间的百分之四十四，居世界第一，说明中国人特别喜欢这种简短、支离破碎而又令人愉快的阅读方式。
C．互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来，人们已经没有了深度阅读的习惯。
D．书本媒介时代的阅读是一种深度阅读，这种阅读方式更能够激发读者作深入的思考和创造。
小题3:根据文意，用一句话概括全文的主旨。（3分）
科目:最佳答案见解析解析
小题1:试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。C “使我们在阅读中不致于分散注意力”此项表述错误，原文是“却又空前地分散着我们的注意力，”所以选C。小题2:试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着选项回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解。A“我们要彻底远离和抛弃网络阅读方式。”推理错误，原文是“当我们上网的时候，就进入了一个鼓励粗略阅读、三心二意、肤浅学习的环境。”B“说明中国人特别喜欢这种简短、支离破碎而又令人愉快的阅读方式。”表述错误，原文是“这恰恰说明了人们在网上的大部分时间是从一张网页跳转到另一张。”C“人们已经没有了深度阅读的习惯。”表述错误，原文是“没有深度阅读的可能”。所以选D。小题3:试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，根据作者的写作目的及观点态度来概括，可从互联网时代的影响角度分析，如文章最后两段“可以说，互联网的兴盛宣告了浅浏览时代的全面到来。”“如今的互联网所鼓励的却是持续不断的精力分散，它以远超电视、广播和报纸的强迫性，让我们在精力投注与精力转移之间疲于奔命，在“忙者生存”的脑细胞大战中，支持深度思考、批判性思考的大脑功能彻底失败了。”知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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