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　　【精彩导读】
　　一个班级里面，孩子之间的竞争说到底还是父母教育方式以及付出时间的竞争。每个班上都会有几个“学困生”，让老师家长感到手足无措，是他们真的不想好好学习吗？其实不然，很可能他们被一些问题困住了。
　　一位有着多年教育经验的教师，他对孩子的教育有着非常独到的见解。在一次闲聊中，他聊到了孩子成绩，并且表示其实一个班级之所以有成绩过低，主要是因为：
　　1.一个班级里面，孩子之间的竞争说到底还是父母教育方式以及付出时间的竞争。如果家长平常很少关注孩子，而考试分数低又冲孩子发脾气，那么这是非常不正确的做法，也是极不负责任的表现。
　　2.在一个班级，老师都是一样教的。如果家长没有好好按照老师的要求做，那么就是没有尽到家长的责任，此时就没有权利要求孩子考个好成绩。
　　3.想要教育好孩子，让他爱上学习，家长自己就要先做一个爱读书的人，每天抽空和孩子一起读读书。如果半个小时都没法做到，又有什么权利要求孩子每天坚持五小时学习？
　　4.无论是基础知识、读书还是写作文，提高能力的最好方法就是多看一些课外书籍。
　　5.突然有一次考得差很正常，但是如果家长不负责任，那么孩子的发展就可能直接停滞不前。
　　6.孩子是否能取的好成绩，除了些许天分，更多的还是个人的自控力、专注性和求知欲等等，这些能力对孩子的成长非常重要。
　　7.那些多动、有攻击性的孩子往往会被孤立，而老师会想办法改善这一情况。家长更应该好好检讨自己，并且积极的做改善。
　　8.成绩的好坏，和家长的有着必然联系。“积极行动、步步紧跟”，“虎头蛇尾、勉强应付”，“基本没有能力跟得上”，这三种情况，直接导致孩子成绩出现优秀、良好、及格三个层次。
　　9.孩子的学习犹如逆水行舟，这期间除了需要老师的帮助，更多的还是家长的辅助。
　　10.在一年级的时候，孩子可能没什么差别，但是六年之后，他们会各不相同。
　　11.不要总是拿孩子和别人比，不要急于求成。事实上学习是一辈子的事情，所以只要孩子在读书，并且有些进步，就值得去鼓励。
　　12.让孩子学会面对学习中的困难，并且努力去克服，而在这一过程中，孩子不仅会学到知识，还会获得毅力、恒心等重要的非智力因素。
　　13.孩子需要你去帮助，因为如果不去扶持，那么孩子的问题会越积越多，差距也会越来越大，这会导致你和孩子都陷入无尽的麻烦中。
　　14.养育，其中不仅包括了抚养，更重要的是教育，父母们要谨记。
　　15.孩子每天都会有进步，一个学期往往就会有质的改变。资质一样的孩子，遇到不同的家长，其发展也是完全不同的。
　　链接――提高学生成绩，无非这6种方式
　　相信每个班上都会有几个“学困生”，让老师家长感到手足无措，是他们真的不想好好学习吗？其实不然，很可能他们被一些问题困住了。小编这就带您看看六类学困生，带您了解了解他们究竟为何被困，我们又该如何为其解围？
　　1、基础薄弱型－错误率高、基础问题没有解决
　　“作为一名准初三生，看见别的童鞋都在拼命的努力，自己也要拼了，我准备先从数学入手。现在做到函数了，可由于初一初二都没好好学，基础极为薄弱，很多题都要查概念，基础题都要很多时间做，更别说后面的大题了。”学习是一个持续、连贯的过程。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。
　　解围方法：
　　对于基础薄弱的同学来讲，老师家长首先要帮助他们树立学习信心，变传统的简单“对错”评价为寻找学生身上的闪光点，从而帮助学生感受到“我在进步”，并且可以让这类学生多做些重视基础知识的题目，既可以夯实基础，也可以帮助他们找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发他们的学习热情，积极投入学习。
　　除此之外，还要让这类学生意识到成绩的提升、基础的巩固并非一朝一夕之事，不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好想挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了99米，但还是不通，不过离成功仅一步之遥，坚持就能成功。
　　2、动力不足型－学习目标不清晰，学习情感动力不足
　　“我是一个初一新生的家长，孩子成绩很一般，数学就说听不懂，还不想报补习班，到底从哪些方面着手帮助孩子提高成绩，作为家长我是没辙了。”、“一问孩子，孩子就嚷嚷‘我都学了，都快累死了’”、“我家孩子跟我说不想上学了。”孩子学习动力不足，甚至厌学，这一问题在很多家庭中都存在。
　　解围方法：
　　其实，孩子学习动力不足，根本孩子在于孩子并没有体会到学习的乐趣。如果家长老师分外注重成绩，一拿到成绩单，就对孩子轻指责、重则打，很容易让孩子产生“就算努力了，结果也是挨骂”的心理，于是学习就变成了放任自流的事情。改变孩子的心理状态，一定要让孩子感受到被接纳、被肯定，家长的安抚、宽容、接纳，能够帮助孩子享受到被尊重的快乐，树立起“学习是快乐的，成绩并不重要”的信心。可以让孩子定个目标，下次考试提高多少分，哪怕仅仅是10分、15分，孩子只要做到了，就值得肯定。这个过程孩子享受到被尊重、被接纳、被肯定，那么，孩子一定会把学习当成享受的事情。
　　3、情绪波动型－考后心理情绪调适能力不强
　　乔女士最近有些烦恼，自家孩子最近情绪特别低落，睡不好吃不下，再三追问孩子才知道，对于马上来临的考试，孩子感到分外紧张。“自己总跟孩子说了只要尽自己的最大努力就好，可孩子为什么还这么紧张呢？”乔女士有些困惑。
　　解围方法：
　　患有“考试焦虑”的孩子，普遍性格特点是争强好胜、追求完美，有一些自我为中心，一般相对内向一些。
　　从心理学上讲，焦虑的情绪不受主观控制，很多家长要求孩子对自己心理暗示“不要焦虑”“我叫不紧张”，这没有用。家长和孩子只能进行预防或者发生之后进行调节。
　　在这种情况下，老师和家长应该着力改变孩子的心态，让孩子明白人和人没有任何可比性，要摆脱两大邪“较”，即比较和计较。人字由一撇一捺组成，撇是指遗传基因，捺是后天环境教育，这两点不一致，那么比较就是不公平的。公平的做法是要比就跟自己比，今天比昨天提高0.5分都是值得高兴的事，这样越比越自信、越比越没有压力，过程好了，结果一定好。
　　4、苦学无效性－多而紧，效率低下，缺少方法
　　杨先生家的孩子在上初中，每天放学回家都要挑灯夜战到11点，精力不少费，但不知道为什么成绩就是上不去，“这究竟是孩子努力程度不够还是学习方法不当？”
　　解围方法：
　　其实，这类孩子并不少见，即使他们的基础知识并没有明显漏洞，但仍然在做无用功。他们不是不努力，只是用力没有用对地方。对知识死搬硬套、习惯机械记忆……他们大多在学习过程中无计划、无规律、无目的，所以难以形成自己的知识体系，这很难让他们做到举一反三，他们并没有真正的“吃”透知识。盲目地学习，同样难以取得成效。
　　对于这类学生，家长老师不妨从学习方法入手，帮助孩子认识到自己的问题。从各个学科的学科特点入手，给学生分析本学科独有的学习规律，引导学生抓重点，帮助学生建立知识体系，把知识学“活”，改变孩子死读书的不良习惯。
　　5、缺少思路型－切不出出题者的思路，混乱脱节
　　很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓梦的手”，做题时凭直觉，做完凭运气。想当然的答题，没有明确的目标，造成最后的结果偏差很大。
　　解围方法：
　　其实，孩子做题没思路，主要原因有二：一是学习习惯不好，平时练习少，所以很难形成解题思路；二是平时思考太少，不注重对知识题目的总结，所以即使题目做了很多遍，但仍然难以找到解法。
　　孩子做题缺少思路，反映出孩子总结能力、思考能力不强的问题。在这种情况下，家长老师可以帮助孩子锻炼自己的思考总结能力，鼓励孩子多多思考，帮助孩子建立母题，激发孩子的思维。这不仅对孩子的成绩有益，并且有利于孩子形成良好的思维习惯。
　　6、粗心大意型－投机取巧，偷工减料，耍小聪明
　　“做数学题时，经常抄错数字。考试时，会出现漏做考题，其实那些题目他都会做，总是无谓地丢掉考分。”张先生的儿子今年11岁，活泼好动，但有一个毛病就是粗心大意。粗心是一种常见的现象，很多家长都反映，孩子似乎很难克服粗心这个毛病。
　　解围方法：
　　家长如果仔细观察，就会发现这样一种奇怪的现象，很少有孩子所有的功课都粗心。因此，只有找到问题的症结所在，才能采用正确的方法解决问题。比如：对于那些会看错题目的孩子，表示孩子不认真审题。家长可以让孩子每次做题目的时候，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易出错了。对于那些容易算错数的孩子，家长可以提高孩子的口算能力，培养孩子认真检查的好习惯。对于那些会抄错的孩子，家长可以规范孩子的书写，纠正写字潦草的习惯，尽量保持草稿纸的整洁。
　　对于孩子粗心，家长可不能仅仅停留在“做题不出错”的要求上，还要培养孩子整齐有序的生活习惯。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。让孩子养成保管自己物品的好习惯，并做一些力所能及的家务活，比如扫地、整理房间、整理书包等，从而将有条理的生活习惯迁移到学习过程中，逐渐形成严密的思维。
　　（根据中国教育报、第一教育综编）
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　　学生：上课真累，一听讲课就超级想睡
　　老师：上课真累，嗓子喊哑学生还在睡
　　学生：上课无聊，还不如看看窗外美景听鸟叫
　　老师：上课无聊，知识点强调N遍还有人求教
　　学生：上课好慢，明明就40分钟却怎么等也不下课
　　老师：上课好快，明明有40分钟怎么一眨眼就不见
　　这样的状态真让人无奈。然而不管是谁的问题，最后的责任大都是由老师承担――一些观点认为“学生不爱学习成绩差，80%的原因在老师！”（马上点标题下方蓝字加入教师帮，与全国近70万教师交流学习！）
　　对此老师们很是无奈。那学生成绩差这件事，到底应该谁来背这个“锅”？孩子不爱学习成绩差，80%的原因在老师？！在孩子的成绩上，好老师的作用不容忽视。
　　家长：你说这同一个老师讲课，别人家的孩子考哈佛北大，俺家娃却在班级后几名上下徘徊！想想这些年付出的心血，这悲惨的结果真让人一个头两个大！你说这到底是怎么搞的啊？
　　专家：都说没有教不会的学生，只有不会教的老师。这句话虽然并不十分准确，可还是有些道理的。在孩子的成绩上，好老师的作用的确不容忽视。
　　美国一家教育机构曾做过这样一个研究：以教师教学质量的高低、学校其他因素(包括学校服务、教学设备等)，与学生个性、家庭环境、周边社会环境等作为参照，分析学生在考试中的表现。结果发现：教师对学生成绩的影响比校园内的其他因素要大得多，相较于教师教学质量而言，学生个性、家庭环境、周边社会环境的等因素的影响显得不足道。
　　老师：老师不是万能的，学生只有对学习产生了兴趣，才有足够的动力去学。那我们当老师的，在这方面能做些啥呢？
　　专家：一堂生动的课，其实跟一场公众演讲没多大差别，最重要的是明确大家的兴趣点，孩子们满脑子想的都是天马行空的东西，怎么可能因为上课铃响了就把思绪拉回来呢？这时候，老师就需要用一点小技巧了，一起学学吧。
好老师能给学生这些：
　　一个轻松有趣的上课氛围
　　巧比喻，很神奇
　　比喻可以瞬间让孩子的思绪回到课堂上来。比如小学数学课上要讲一个关于圆和扇形等类问题，完全可以把它比喻成披萨，简直赤裸裸勾食欲！
　　夸张激发好奇心
　　在化学课堂上，当学生们昏昏欲睡的时候，启发他们计算多少的铜与硝酸银反应才能置换出一支银镯子，相信不少孩子都会好奇的吧！
　　大开脑洞巧联想
　　比如在语文课中需要讲火烧赤壁中的人物形象，完全可以联想三国杀里的人物配音，如诸葛亮“观今夜之天象,知天下之大事”，周瑜“既生瑜，何生……咳咳”。
　　一段扎实有效的基础培养
　　重要的事情说三遍
　　这个方法的科学依据在于：反复强调有助于记忆。不过前提是记忆点要足够精简。久而久之，学生也就会记住这个知识点。
　　一些受益匪浅的学习习惯
　　预习的好习惯
　　老师们都知道有效的预习能够让课堂学习效果事半功倍，于是如今大多数老师在课堂教学前都会鼓励学生预习，但是更重要的是教会学生们如何预习，让他们意识到预习带来的改变，学生们才能真正践行这个好习惯。
　　阅读的好习惯
　　把阅读变成一个集体氛围，有助于培养学生们的专注力和好奇心，而帮学生们筛选出适合的书目是其中必不可少的环节――读书会、改编话剧、剪贴报，这些都是让阅读变得生动有趣的好方法。
　　提问的好习惯
　　中小学课堂中以知识传授为主，一些内向的学生往往会把学习中遇到的疑惑与问题跳过，老师们收不到有效的反馈，长此以往，一些遗留的问题就成了“定时炸弹”。
　　因此，在教学过程中和作业批改以后，老师需要鼓励学生们不懂就问，在班级内形成提问的良好氛围；在课后的作业批改中及时为学生们查漏补缺，一点点地为提高成绩“扫雷”。
　　小磊哥说：
　　不是什么宝典级的教学秘籍，可是却给了广大教师朋友一个启发：要思考如何把孩子的注意力引导在他们关注的事情上，然后软性植入咱们所要教授的知识点。常此以往，您就是孩子们心中最好玩最有趣的老师，何愁学生不听讲呢？
　　在帮助孩子提高成绩这件事上，父母能怎么帮？
　　老师：这教学技巧的掌握对我们老师而言确实挺重要，可学习也不能剃头担子一头热呀！在学校孩子有老师管，可在家里，父母的作用就体现出来了。我觉得只有这两者互为补充，才能对孩子起到更多正向的促进作用吧！
　　专家：您说得没错！很多父母觉得孩子成绩差，是因为孩子太贪玩，或者不认真。其实，父母在平时教育孩子的过程中，如果方法不恰当，也是造成孩子成绩差的一部分原因。
　　家长：我们做父母的难免有脾气不好的时候，反而会给孩子更多压力。那么家长需要避免哪些不恰当的方法？又能做些什么来帮助咱们的孩子呢？
如果爸爸妈妈们经常做下面几件事，很容易导致孩子成绩差
　　唠叨没完
　　唠叨是80%以上家长的通病，也是几乎100%孩子反感的父母的缺点。过分唠叨会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之孩子会厌恶甚至逆反。专门和父母对着干，反而把事情搞得更糟糕。其实，有条理地向孩子交代事情，会增强孩子的自信心。所以，做父母的要时时提醒自己：不要唠叨。
　　不停训斥孩子
　　孩子们即使知道家长的训斥并无恶意，但会在内心深处不知不觉中开始怀疑父母对自己的感情。不管父母之前多么在意日常感情的培养，每天的训斥足以把这一切抵消。所以，当孩子做错事时家长不要急着批评，静下心来和孩子面对面谈一谈，弄清楚前因后果，耐心地引导孩子。
　　对孩子要求过高
　　父母的过高要求，会使孩子经常得不到接纳和肯定，以至于无法形成良好的自我认同感，也就无法建立起必要的自信心。所以，从孩子出生的那一刻起，家长就要接受孩子所有的一切，包括他的身体、情感、行为、智力、创造力等，尊重孩子的特点和需要，不以自己的期望来要求孩子。
　　家长包办一切
　　这会使孩子失去应有的创造力，个性和人格的发展亦得不到完善，生活自理能力得不到提高，独立意识也得不到增强。家长要做一半、留一半。给孩子提供接近劳动者和适当参与劳动的机会，是培养和训练孩子自我服务能力的有效途径。
　　总对孩子愁眉苦脸
　　长久下去，孩子会对周围世界怀有疑虑，总是思虑再三，唯恐哪一步走错影响到别人。而周围人的不愉快，很容易传染到他们身上，有的怀疑自己的能力，甚至怀疑自己总给别人带来麻烦。因此，家长在外面不管遇到什么不顺心的事，都不要把情绪带到家里来。
家长怎么帮：逐步引导孩子养成这些好习惯
　　认真“听”的习惯
　　在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。
　　积极“想”的习惯
　　积极思考老师和同学提出的问题，使孩子自己始终置身于思维活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。
　　独立“做”的习惯
　　练习是学习的重要组成部分和自然延续，可以说是取得好成绩最为关键的步骤。系统而独立的练习技能巩固知识又能找到不足，而深度练习是开拓思维，融汇方法的最好方法。
　　善于“问”的习惯
　　遇到百思不得其解的问题一定要及时的问老师和同学。请教的好处不仅在于解决问题，而且还能学习别人的思维方式。将别人的想法和自己的思维对照，举一反三，做到这些可以说再无难题。
　　勇于“辩”的习惯
　　讨论和争辩是思维最好的媒介，也就是大师们常说的“碰撞出思想的火花”。凡事都是越辩越明，和同学一起讨论问题，不仅能碰出是相对的火花，还有学习的乐趣。
　　早“学”的习惯
　　从学习的认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
　　反复“查”的习惯
　　培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。
　　客观“评”的习惯
　　只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
　　有心“集”的习惯
　　在学习中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，错题本就是必须的了。用好错题本是关键。
　　小磊哥说：
　　家庭是人生的第一站，是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师。父母对于孩子的影响是一个“润物细无声”的过程，这种日常化的教育是最为深刻牢固，也最为有效的。
　　孩子在父母的行为中潜移默化，接受人格和行为的陶冶，因此作为家长有着先行的榜样作用，不仅要注意自己平时的言行举止，更要注重孩子日常习惯的培养，这将有助于孩子更好地接受学校教育，并形成良性循环。
　　教育专家的忠告：如何科学看待成绩差异。
　　孩子的成绩，除了天分，更多与自控力、专注性和求知欲相关。
　　学习是一个艰辛的爬坡过程，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
　　没有家庭配合，教师的努力全然是无用功。一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然会特别关注一些。
　　孩子的学习越困难，遇到的障碍越多，就越应当阅读。自己先做读书人。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天坚持五六小时艰苦学习呢?而无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。从长远看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚关系实在重大。
　　孩子间的竞争，归根到底是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。要知道，孩子需要你的扶助。今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
　　小磊哥说：
　　教育还真不是老师或者家长某一方的事情。孩子学习成绩的提高需要学校和家庭两方面互为补充，及时互通有无，协作共进，而在孩子的教育中更重要的是尊重每个孩子在专注度、求知欲等方面的个性差异，从这些差异着手，耐心地引导孩子，帮助他们逐步养成良好的学习习惯、阅读习惯，这样才会有助于孩子的身心健康与学业进步！
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中国人民大学政治学教授老师工资多少由学生成绩决定？---南方教育时报
第23版：观天下
标 题 导 航
第01 : 头版
第02 : 大家说
第03 : 大件事
第04 : 大深圳
第05 : 大深圳
第06 : 大深圳
第07 : 大校园
第08 : 大校园
第09 : 大岭南
第10 : 教科院
第11 : 教科院
第12 : 往事鉴
第13 : 读书课
第14 : 读书课
第15 : 原生活
第16 : 家教经
第17 : 家话议
第18 : 家事晒
第19 : 家乐荟
第20 : 出国潮
第21 : 出国潮
第22 : 游学营
第23 : 观天下
第24 : 图片记
老师工资多少由学生成绩决定？
英国教师考核新规受质疑
【本报讯】 （记者 王亦琛编译） 老师的工资水准是否应由学生的考试成绩来决定？近日英国每日邮报就此话题进行读者调查。该项针对老师绩效考核的政策推行不足一年，引起英国教师工会的集体抗议。 学生们的GCSE(英国普通初级中学毕业文凭，相当于我国的初中毕业考试)与A-LEVEL(英国学生的大学入学考试课程，相当于我国的高考)考试结果就足以让英国的老师们操心了，而现在全英国的老师们又多了一个需要担心的理由：去年9月英国推行“绩效工资”评定准则，学生的考试成绩将会影响老师们的工资。 这项由英国教育大臣迈克尔戈夫推进的新政，让校长们在控制分配教师工资方面更加有理有据：教师的绩效是现行政策一系列检测评分的最终目的。但该政策在英国国内引发了一系列由教师工会牵头的游行示威。 对此，每日邮报时评人奥利维亚发出质疑：学生考试成绩好，老师就能得到奖励，这种做法是正确的吗？ 部分教师担心，这种激励制度将很有可能被人利用，或是产生骗局。美国亚特兰大州也有过类似的政策，当地的老师迫于绩效压力而偷偷修改学生的答案，让他们都获得高分。 还有人担心，老师会在这样的绩效考核导向下，远离那些不听话的或成绩较差的学生，而对那些乖巧听话又易于调教的学生更加上心。 网友sweetandsourbeans认为，劳有所得的政策是很公平，但问题在于，如何界定评判标准?老师很有可能只是认真地准备上了几节课应付评估，等拿到优秀评估之后就可以不再关心教学质量与否。 网友Arnold_Hill称，在过去30年间，他见证了PRP(即绩效工资制度)在公司行业的起伏直至消失。他认为实施这种带有沉重官僚作风的系统是很不明智的。如何评定学生的表现？如何保证测评结果不出差错？测评时间怎么安排？……这些问题都亟待解决。“目前我正在教育行业内工作，所以我知道PRP实际的效果是怎样的。与其他行业相比，教育行业采取PRP的做法如同儿戏，学校其实并不复杂，PRP只是在收集数据罢了。”初二男生成绩差遭老师劝退？|学生|校方_凤凰资讯
初二男生成绩差遭老师劝退？
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信息时报讯 （记者 陈子垤） 昨日，许先生报料称，自己在读初二的儿子小凯（化名）屡次被班主任老师要求转学，还一度不让其参加上周四举行的期末考试。对此，学校的邹校长表示，九年义务教育阶段老师无权让学生退学或转学，但不排除小凯与班主任之间存在沟通的问题，希望家长与班主任老师之间能加强沟通。
原标题：初二男生成绩差遭老师劝退？信息时报讯 （记者 陈子垤） 昨日，许先生报料称，自己在读初二的儿子小凯（化名）屡次被班主任老师要求转学，还一度不让其参加上周四举行的期末考试。对此，学校的邹校长表示，九年义务教育阶段老师无权让学生退学或转学，但不排除小凯与班主任之间存在沟通的问题，希望家长与班主任老师之间能加强沟通。家长：老师多次致电希望退、转学许先生一家三口住在区汇侨新城，儿子小凯就读于附近的汇侨中学初二。昨日下午，记者来到许先生家中，在父母的眼中，小凯虽然成绩一直是班里的倒数，但很爱看书，而且在学校里也遵纪守法，“也不求别的，只想他能读完初中，再作打算。”许先生说，儿子对于历史很感兴趣，在初一时还拿过年级第一名。小凯也说，自己对其他科目不感冒。许先生回忆说，上周三下午，小凯被告知不许参加次日的期末考试。小凯的母亲也说，班主任曾经多次致电给她，想他们将小凯办理退学或转到老家上学，“我们当然不愿意啊，好不容易在广州有了学籍，不管成绩好坏都希望他能读下去。”
许先生认为，班主任之所以屡次尝试让儿子转学，是希望把班里的差生赶走，提高班里的平均分与升学率。校长：校方没收到退学报告昨日下午，记者来到汇侨中学的校长办公室，小凯的班主任李老师因阅卷未能到场。对于家长所反映的情况，邹校长表示，学校没有收到李老师所提供的口头或书面的报告，要让小凯退学或转学。至于家长所反映的不让小凯参加期末考试的情况，周四考试时在接到家长反映的情况后，当即派老师到教室巡查，发现小凯已经在考试，并无家长所说的不让考试的情况。“而且后来跟李老师沟通时，也没听过她说要弄走小凯，如果有这样的行为就触犯了九年义务教育的法规。”
邹校长表示，任何一个老师，都难免在工作中有瑕疵，“像这个老师可能会说过什么话啊，我相信可能会说。”邹校长认为出现这样的情况，可能是学生与老师之间、老师与家长的沟通之间存在着问题，接下来建议家长与李老师多多沟通，发掘小凯的闪光点。（报料人：何小姐 奖80元）
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