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心理测验5.0版量表说明
大学生心理测验软件 5.0 网络版指导手册上海惠诚咨询有限公司瑞文标准推理测验 .......................................... 3 高级瑞文推理测验 .......................................... 4 团体智力测验 .............................................. 4 明尼苏达多相人格调查表 .................................... 5 卡特尔人格测试 ............................................ 8 艾森克个性测验 ........................................... 15 爱德华个人偏好测验 ....................................... 16 90 项自觉症状 ............................................ 18 生活事件量表 ............................................. 19 A 型行为类型问卷 ......................................... 20 家庭环境量表 ............................................. 22 OLSON 婚姻质量问卷 ....................................... 23 防御方式问卷（DSQ） ...................................... 25 惧怕否定评价量表（FNE） .................................. 26 个人评价问卷（PEI） ...................................... 27 社交回避及苦恼量表（SAD） ................................ 27 情绪-社交孤独问卷（ESLI） ................................ 28 情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡 ................... 28 YALE-BROWN 强迫量表 ...................................... 29 社交焦虑量表 ............................................. 29 焦虑自评量表（SAS） ...................................... 29 抑郁自评量表（SDS） ...................................... 30 儿童行为量表（家长用表） ................................. 30 CONNER’S 父母量表 ......................................... 31 简明精神病量表 ........................................... 32 日常生活能力量表（ADL） .................................. 32 社会功能缺陷筛选量表 ..................................... 33 躁狂量表 ................................................. 33 精神症状全面量表 ......................................... 34 抗抑郁药副反应量表 ....................................... 34 锥体外系副反应量表 ....................................... 34 阴性症状量表 ............................................. 35 阳性症状量表 ............................................. 36 痴呆简易筛查量表 ......................................... 361老年临床评定量表 ......................................... 缺血指数量表 ............................................. UCLA 孤独量表 ............................................ 康奈尔医学指数 ........................................... 简易智力状态检查（MMSE） ................................. 密西根酒精调查表（MAST） ................................. 纽卡斯尔抑郁诊断量表（NDI） .............................. BECK 抑郁自评问卷（BDI） ................................. 状态-特质焦虑问卷（STAI） ................................ 艾森克情绪稳定性 ......................................... 流调用抑郁自评量表 ....................................... 汉密顿焦虑量表 ........................................... 汉密顿抑郁量表（HRSD） ................................... 生活满意度量表 ........................................... 总体幸福感量表（GWB） .................................... 阿森斯失眠量表 ........................................... 贝克焦虑量表(BAI) ........................................ 长谷川痴呆量表（HDS） .................................... 副反应量表(TESS) ......................................... 护士用住院病人观察量表 ................................... 简易应对方式问卷 ......................................... 健康状况问卷 ............................................. 老年抑郁量表 ............................................. 纽芬兰纪念大学幸福度量表 ................................. 疲劳量表-14 .............................................. 匹茨堡睡眠质量指数量表(PSQI) ............................. 气质问卷 ................................................. 社会支持评定量表 ......................................... 世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL） ................... 心理健康测查表 ........................................... 医院焦虑抑郁量表 ......................................... 应付方式问卷 .............................................37 37 38 38 39 40 40 41 41 42 44 44 45 46 46 46 47 47 48 49 49 50 51 52 53 54 54 54 56 58 63 642瑞文标准推理测验简介： 简介：瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）是英国心理学家 瑞文（J．C．Raven）1938 年设计的非文字智力测验。 瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼（CSpearman）的智力二因素论，该理论认为智力 主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称“g”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每 个人都具有这种能力，但水平上有差异，另一个因素是特殊因素，可用“s”表示，这类因素 种类多，与特定任务有高相关。人们认为瑞文测验是测量“g”因素的有效工具，尤其与测量 人的问题解决，清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能 力有关。 瑞文标准推理测验是纯粹的非文字智力测验，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有 60 张图组成，按逐步增加难度的顺序分成 A、B、C、D、E 五组，每组都有一定的主题，题目的 类型略有不同。从直观上看，A 组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等；B 组主要测 类同比较，图形组合等；C 组主要测比较推理和图形组合；D 组主要测系列关系，图形套合， 比拟等；E 组主要测互换、交错等抽象推理能力。可见，各组要求的思维操作水平也是不同 的。 测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。 每一组中包含有 12 道题目， 也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的 6～8 张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系──这正是需要被测者去 思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适， 主要用于智力的了解和筛选。 本软件采用的标准型推理测验（Standard Progressive Matrices，SPM）是由全国修订 协作组（张厚粲教授等）于 1985 年修订后的中国城市版。 施测时间建议： 施测时间建议：测验一般没有时间限制，但在必要时也可限制时间，在个别测验时，如 果记录下测试所用时间，并分析其错误的特性，还可以有助于了解被试者的气质，性格和情 绪等方面的特点，一般人完成瑞文标准推理测验大约需要半小时，最好在 45 分钟之内完成。 适用年龄范围： 适用年龄范围：6 岁～70 岁 适用人员的范围： 适用人员的范围：不同的职业，国家、文化背景的人都可以用，甚至聋哑人及丧失某种 语言机能的病人，具有心理障碍的人也可以用。 结果评定： 结果评定： 正确题数： 智力水平：（用百分比等级表示，分别为 95%、90%、75%、50%、25%、10%、5%）采用瑞 文标准推理测验全国修订协作组的中国城市修订版 一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的 95%，为高水平智力 二级：测验标准分在 75%与 95%之间，智力水平良好 三级：测验标准分在 25%与 75%之间，智力水平中等 四级：测验标准分在 5%与 25%之间，智力水平中下 五级：测验标准分低于 5%，为智力缺陷 另外有 A、B、C、D、E 五个项目的正确题数，其中 Ａ：反映知觉辨别能力（共 12 题） Ｂ：反映类同比较能力（共 12 题） Ｃ：反映比较推理能力（共 12 题）3Ｄ：反映系列关系能力（共 12 题） Ｅ：反映抽象推理能力（共 12 题） 通过五个方面得分的结构，一定程度上有助于了解被测者智力结构。 对分数作解释时注意，由于瑞文测验强调推理方面的能力，并非完全的智力，目前仅用 于智力方面的筛选。因此不能绝对化。 应用评价： 应用评价： 该测验的优点在于适用的年龄范围宽， 5.5 岁～70 岁。 从 测验对象不受职业， 国家、文化背景的限制，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人，具有心理障碍的人也可以 用。测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具 有较高的信度与效度。 瑞文标准推理测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养，用该测验可以进行各类比较 性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。高级瑞文推理测验简介与评定： 简介与评定：用于智力较高的人（如瑞文标准推理测验中，正确题数在 55 题以上，智 力较高的人，进行更深入的区分评价。）结果可直接用正确题数的多少进行比较区分。团体智力测验简介： 简介：智力测验（intellingence test）亦称智商测验或 IQ 测验，是通过测验的方式来 评价人的智力水平高低的一种方法。一般认为，智力是人的各种基本能力的综合，包括观察 力、注意力、记忆力、思维力和想象力等，因此，智力测验又称普通或一般能力测验。该测 验由北师大郑日昌教授等编制并推广使用。 施测时间建议： 施测时间建议：约 45 分钟 适用范围： 适用范围：11 岁及 11 岁以上的青少年或成年人，特别对于高中以上，理工科专业的学 生或年轻人较为适合，而对于文科及艺术类专业的人，以及年龄过大（45 岁以上）会有一定 的影响。 注意事项： 注意事项： 1、在本测验中，同时包括了考察左脑能力和右脑能力的题目，被测者可能对某一类题目 答得很好，而对另一类题目答得很差。事实上，绝大多数人都同时具备二方面的能力，不过 感到某一类型的题目对自己更容易一些，这可以反映其习惯性的思维倾向是什么。 2、 如果在被测者未正确回答的题目中左脑型题目和右脑型题目数量差不多， 那么说明被 测者的两半球脑功能差不多，在解决问题时，两半球脑功能比较平衡。 3、如果被测者求能正确回答的题目多数属于左（或右）脑型题目，那么，他可能是一个 左（或右）脑型思维者，倾向于通过左（或右）脑思维来解决问题。 4、如果被测者在其中一种类型的题目上答得很好，但总的测试成绩不高，他仍可能是 一个智力很高的人，只不过仅习惯于一种思维形式。 结果评定： 结果评定：IQ 得分，为智商分数，（满分为 165 分）， IQ 测试中的左右脑能力： 测验中表示左脑（抽象思维）回答的正确题数（共有 37 道题目），表示右脑（形象思维） 回答的正确题数（共有 27 道题目）4明尼苏达多相人格调查表简介： 简介：明尼苏达多相人格调查表（Minnesota Maltiphasic Peronality，MMPI），是上 世纪四十年代初由美国 S．R．Hathawag 及 J．C．Mckinley 编制的。世界上有许多国家和地 区把它译成本民族的文字， 广泛应用于人类学及医学的研究。 我国对 MMPI 进行了研究和修订， 从二十世纪七十年代末开始，已形成了一个中国版本和常模。 MMPI 的目的是试图对人的人格特点提供客观的评价。测验为 399 及 566 题二种，选用中 国 MMPI 量表协作组的中国常模，主要确定十个与临床有关的指标及五个研究量表指标。 十个与临床有关的指标： 1、Hs（hypochondriasis，疑病）； 2、D（depression，抑郁）； 3、hy（hysteria，癔症）； 4、Pd（psychopathic deviate，心理变态）； 5、Mf（masculinity-femininity，男性化～女性化）； 6、Pa（paranoia，偏执）； 7、Pt（psychasthenia，精神衰弱）； 8、Sc（schizophrenia，精神分裂）； 9、Ma（hypomania，轻躁症）； 10、Si（social introversion，社会内向） 五个研究量表指标： 1、外显性焦虑（Mas）； 2、依赖性（Dy）； 3、支配性（Do）； 4、社会责任（Re）； 5、控制力（Cn） 及其它三个因素： 1、说谎或掩饰（L）； 2、诈分（F）； 3、校正分（K） MMPI 采用的是自我评估形式的题目，实际上是 550 题，因为加了 16 个重复内容的题目， 所以变成 566 题。题目的内容范围很广，包括身体各方面的情况（如，神经系统、心血管系 统、消化系统、生殖系统等情况），精神状态及对家庭，婚姻，宗教，政治，法律，社会等 态度。MMPI 实施时要求被测验者根据自己的真实情况对所有题目作出“是-否”回答。 适用范围： 本测验适用于年满 16 岁、 初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理 适用范围： 缺陷的人群。 施测时间建议： 施测时间建议：约 1 个半到 2 个小时 结果评定： 结果评定：该测验为 399 及 566 题二种，选用中国 MMPI 量表协作组的中国常模，由于采 用电脑防漏题的强迫选择技术，因此，不存在不回答或漏题的现象。主要确定十个与临床有 关的指标及五个研究量表指标： 临床量表中与高分有关的人格特征： 疑病（Hs） 1 疑病（Hs）（共 33 题）高分者表明有许多模糊的身体问题，这些问题倾向于慢性、心 理治疗反应欠佳，高分者一般表现为不愉快、自我中心，发牢骚、诉苦、有敌意、要求高和5引人注目。 抑郁（ 2 抑郁（D）（共 60 题）分数升高反映有抑郁情绪，缺乏自尊心和感觉不适，这是临床 病人最常见的高分量表之一，高分者表现为易怒、胆小、依赖、悲观、烦恼、易激动、懒散、 过度控制及自罪，高分反映有很不舒适的感觉，需要改变或减轻症状。 癔症（hy） 3 癔症（hy）（共 60 题）高分者倾向于依赖性、神经症性防卫，以否认和压抑来对付心 理压力，高分者表现为依赖、天真、外露、幼稚、和自我陶醉，他们的人际关系常被破坏， 对问题缺少自知之明，高分者中，强烈的心理压力常常带来躯体的症状；在临床检查阴性的 女病人中，本量表分数出现高峰，高分者虽常对暗示有反应，但却又抵制以内省为主的治疗， 他们表现为低水平的心理欲望，把心理问题说成是躯体问题。 心理变态（Pd） 4 心理变态（Pd）（共 40 题）与反社会行为有关，难以控制，家庭关系破裂冲动、难以 遵守学习、工作纪律或法律，有酒精中毒或滥用药物等。高分者中可能有人格特征障碍，如 表现外露、善于交际、可爱但会骗人，做作、好享乐、好出风头、判断力差，不可信赖、不 成熟、有敌意、好寻衅。他们常在婚姻或家庭关系方面存在问题和有法律方面的纠葛，高分 一般反映有性格问题，并对治疗有强大的阻力，高分者可能会接受治疗，但通常会很快中断。 男性化～女性化（Mf） 5 男性化～女性化（Mf）（共 60 题）高分的男性，表现敏感爱美，被动或女性化。他们 可出现对同性的冲动而降低对异性的动机。低分的男人被视为兴趣狭窄。高分的女性被视为 男性化，粗鲁、好攻击、自信、缺乏感情、不敏感。低分的女性表现为被动屈服，诉苦，吹 毛求疵，理想主义、敏感。 偏执（Pa） 6 偏执（Pa）（共 40 题）此量表分数过分升高经常与多疑、孤独、精明、警惕、容易烦 恼以及过分敏感有关。高分者可能表现为怪罪和怀有怨恨别人的投射防卫机制。高分一般具 有敌意和爱争辩的特点，而且不太愿意接受心理治疗，低分者原始分在 6 以下可表现为谨慎 小心，逃避及偏执行为。 精神衰弱（Pt） 7 精神衰弱（Pt）（共 48 题）高分者表现为紧张、焦虑、多思、心神不定、强迫、恐怖、 刻板、他们常有自责、自罪、和自感能力下降及精力不足，量表峰形升高的求诊者表现为过 于理智、多思，并不能接受治疗中的心理解释。 精神分裂（Sc） 8 精神分裂（Sc）（共 78 题）高分者表现为异乎寻常或分裂的生活方式，他们表现为退 缩、胆小、缺少内心体验、紧张、混乱及易怒。可出现特异或奇怪的想法，判断力差及反复 无常的情绪。分数很高可表现为与现实接触差，感觉体验古怪，有妄想和幻觉。高分者对治 疗关系可能有一定的困难，他们缺乏知识和解决问题的技能。 轻躁症（Ma） 9 轻躁症（Ma）（共 46 题）高分者表现为善于交际、外露、冲动、精力过于充沛、乐观、 不受约束的道德观念、轻浮、暴饮、夸张、易怒、过于乐观及不现实的计划。他们过高估计 自己及过于做作，他们表现急躁易怒，得分很高的人，可能表现有情感障碍、行为古怪、情 绪反复无常、行为冲动、还可能有妄想。 社会内向（Si） 10 社会内向（Si）（共 70 题）高分者具有内向、怕羞、退缩、社交节制、屈从、过分 控制、懒散、守旧、紧张、固执的特点及表现自罪。低分者具有外向、外露、爱交际、富于 表情、爱寻衅、健谈、冲动、不受拘束、自发、做作、投机等特点。他们在社会关系中常缺 乏诚意。 外显性焦虑（MAS） 11 外显性焦虑（MAS）（共 50 题） 高分：指的是一个人易于对应激环境表现很大的情绪不安，在这种环境中，他/她感到焦 虑、紧张、神经过敏，并可能感到某些躯体改变，如多汗、心跳加快等，感到环境是有威胁 性的，无所适从，强调（重视）目前的而不是未来，他的期望建立在过去的直接经验上。高6分者对简单的操作任务可能表现得很好，如学校、工作中的操作任务，而在操作复杂的任务 时可能受到影响（受到损伤），此外，高分向我们提示被试具有以下特征：1 报告大量生理 和躯体主诉；2 大部分时间感到兴奋激动或不安宁；3 难以集中注意；4 缺乏自信；5 对外界 表现过敏；6 感到不愉快和无精打采。 低分：指示一个人对于有压力的环境不易体验极端的情绪不适。在这种环境中，他/她依 旧感到冷静、镇定，似乎能控制住环境，遇到复杂的学习情景，低分者被期待比高分者操作 得更好。此外，低分提示一个人是有自信，体诉较少。 依赖性（DY） 12 依赖性（DY）（共 57 题） 高分：高分倾向于伴有一般的心理调节障碍，当一个人得到 DY 高分，而其行为及其它测 验资料并不指示其有强烈的依赖需要时， 应考虑他存在对依赖需要的心理冲突， 检查 DY 量表 的题目内容提示高分个体具有以下特征：1 承认有强烈的依赖需要；2 感到被误解；3 感到烦 躁不安，不愉快；4 体验到躯体不适；5 缺乏自信；6 在社交场合怕难为情和发窘；7 对他人 的反应过敏；8 有传统的宗教信念并可能为宗教事务担心。总之，高分者可能有强烈的依赖 需要然而并不十分合适，这种人还可能有严重的情绪问题导致烦躁不安和不悦。 低分：总的来说，低分伴有满意的心理调节。假如一个得分低，而行为中具有依赖方式， 那么提示存在对依赖需要的冲突，检查 DY 量表的题目内容提示 DY 低分者具有以下特征：1 不承认有强烈的依赖需要； 感到别人理解他/她； 感到愉快； 没有躯体不适； 感到自信； 2 3 4 5 6 在社交场合自由自在；7 对他人的反应不过敏；8 没有传统的宗教信念，并不为宗教事务所 困扰；总之，低分者否认强烈的依赖需要，对他人的反应不过敏，这种人可能心理调节比较 好，感到愉快、自信。 支配性（DO） 13 支配性（DO）（共 28 题） 高分：在面对面的情况下，自己认为并被别人看作是较强者，不易受到威吓，感到安全， 有保障，有自信心，尽管存在一些有限的资料证实高分者较多见于领导地位者或身负重任， 但没有资料证实他们身居这种职位行为具有 DO 量表功能所涉及的准确性，DO 量表并不能准 确地选拔领导岗位者，高分者指示个体具有以下特征：1 沉着自信；2 有自信心；3 以直接的 方式自由行动；4 乐观的；5 资料丰富，效率高。6 现实，有明确目标；7 处理问题感到应付 自如；8 坚定；9 服从道德观；10 面对现实，有强烈的需要。 低分：认为自己或被其它人看成在面对面的接触中是顺从的、虚弱的、拿不定主意的。 不能坚持自己的权利和意见，容易受他人的影响。低分者身居要职的机会少于高分者，低分 者具有以下特征：1 缺乏自信；2 悲观；3 解决问题时效率低、刻板；4 处理问题时感到办法 不多；5 容易放弃；6 不能对他人负责；7 不能勇敢地对待自身境遇的现实。总之，低分者倾 向于在作决定时拿不定主意。 此外， 他/她不能非常有效地处理自己生活境遇中的应激以及所 遇到的一些问题。 14 社会责任（RE）（共 32 题） 社会责任（ RE） 高分：趋于把自己看成和被别人看成是愿意控制自己行为的结果，可靠的，值得信任的， 对团体有完整的责任感，他们比低分者更有可能居于领导地位和负责任，高分者接受价值观 念比较刻板，并不愿去探索其它的价值。高分的年青人趋向于接受其父母的价值。高分提示 一个人具有以下特征：1 非常关心伦理道德问题；2 有强烈的正义感；3 严于律已；4 拒绝特 权和恩惠；5 过分执行自己的责任；6 自信；7 总体上对世界持信任和充满信心。总之，高分 者与社会、与文化价值观念一致，其行为严格地服从这些价值观念。此外，他/她具有高度的 忠诚和正义。7低分：自己认为或被别人看成是不愿对自己行为负责的人。他们缺乏或缺少可靠性，不 值得信任。缺少对团体的责任感，他们不能象高分者那样身居要职，在接受价值观念时不象 高分者那样严格、刻板，更愿意去探索其它的价值。年青人低分倾向于否认其父母的价值观， 而去服从另一个取代父母的价值观，老年人低分持有对新近的价值系统不同意见和否认，可 能有了新的宗教信仰或政治观点。 15 控制力（CN）（共 50 题） 控制力（ CN） 高分：有严重心理问题者，如果 CN 高分不可能表现出有问题的行为，比低分者更有可能 采取住院外的处理方法。CN 量表必须作为与 MMPI 临床量表联系起来解释，对于有临床量表 升高的人来说，CN 高分指示具有控制问题的能力。仅仅表露出，他们愿望其他人给予注意， 假如一个人想对心理治疗者和参与治疗过程的人隐瞒自己的问题， 那么这种控制可能是主观， 但也可能是一种责任。 当临床量表没有明显升高时， 量表高分时， CN 则提示一个人沉默寡言， 不易动感情，这种人可能表示出愿望比较好地表达自己的情感。此外，高分指示一个人具有 以下特征，1 被人看成是老练的，现实的；2 对于天真的，说教的，固执已见的人不耐烦；3 知道自己的弱处；4 内心对社会批评敏感；5 不接受传统的宗教信念；6 对抗权威；7 对环境 有探索和试验的活动，甚至可能存在社会上不允许的危险。总之，具有 CN 量表高分存在心理 问题的人，趋向于自己保密，而不是向他人揭露，尽管这种倾向使这种人避免住院，但也阻 止了接受所需要的帮助。 低分：当有严重情绪问题者 CN 得低分时，指示他们不能控制有问题的行为，并提示需要 住院，被试临床量表没有显著升高，CN 低分时，则提示没有严重的心理问题，此外，CN 低分 指示这个人具有以下特征：1 依从习俗；2 讲道德；3 不可能对环境进行探索或试验；4 有传 统的宗教信念；5 有不现实的自我评价。总之，有严重心理问题的人，CN 低分提示他不能控 制他的有问题行为，并可能需要住院，有趣的是，在没有严重心理问题的人中间也测得 CN 量表分低分。 结果： 结果：电脑结果中，凡标准分高于 60，均会有“**”的提示，请你根据对 MMPI 分析的 基本操作进行诊断分析。卡特尔人格测试简 介 ： 卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷（Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测 验研究所教授卡特尔（R.B.Cattell）采用因素分析统计法编制的人格测量问卷。它具有良好 的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。全国常模协作组（辽宁）于 1986 年修 订全国常模。 与其他类似的测验相比较，16PF 能以同等的时间测量更多的人格特性，一般人格测验， 仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是 编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF 的独特性及其意义，系经过因素分析 统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。采用此测验者都一致同意 16PF 测验，是具 有效度及信度的测量工具。 16PF 于 1947 年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近 10 年的实验研究。卡特尔重要贡 献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。他从词典、心理学文献和精神病学 文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇 4500 多个，透过同义词的分析，整理8出 171 个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成 42 组，称为人格的表面 特质。表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。卡氏及共同事在约几十年时间里对 不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了 20 种基本的特质，最先用 A、B、 C、D、E 等命名，后来又收集到更多的证据。他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽 在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出 16 个根源特性在人身上的表现程度， 就能知道他的人格，据此，他编制了《16 种个性因素测验》。 施测时间建议： 施测时间建议：约 40 分钟～1 小时 注意事项： 注意事项：十六人格因素是各自独立的，每一种因素与其它各因素相关度极小。因此， 每一种因素的测量都能使主试对于被试某一方面的人格特征有清晰而独特认识，并能够对被 试人的十六种不同因素组合起来做出综合性了解，从而全面评价其整个人格。然而，对人格 的评价要求解释者具有较高的心理学造诣；并且，由于解释者之间的水平千差万别，对同一 问题的解释甚至完全不同。以上缺陷使得它的应用范围受到局限。因此，有必要捕捉和综合 心理学专家在各种条件下做出决策的经验，对人格做出统一的、专家级别的解释。 结果评定： 结果评定： Ａ：乐群性： Ａ：乐群性： 乐群性 低分指标：标准分≤3 解释指标：缄默、孤独、冷漠 技术名称：分裂情感 一般名称：含蓄 特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不 对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。 高分指标：≥8 解释指标：外向、热情、乐群 技术名称：环性情感，或高情感 一般名称：开朗 特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作， 愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见 如故。 Ｂ：聪慧性 Ｂ：聪慧性 低分指标：标准分≤3 解释指标：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱 技术名称：低 3 一般名称：智能较低 特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三” 高分指标：标准分≥8 解释指标：聪明，富有才能，善于抽象思维 技术名称：高 8 一般名称：智能较高 特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。 Ｃ：稳定性 Ｃ：稳定性 低分指标：标准分≤39解释指标：情绪激动，容易产生烦恼 技术名称：低自我力量 一般名称：情感影响 特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动 摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。 高分指标：标准分≥8 解释指标：情绪稳定而成熟，能面对现实 技术名称：高自我力量 一般名称：情感稳定 特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气， 有维护团结的精神； 有时高Ｃ者， 也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。 Ｅ：恃强性 Ｅ：恃强性 低分指标：标准分≤3 解释指标：谦虚、顺从、通融、恭顺 技术名称：顺从性 一般名称：谦虚 特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也 有“事事不如人”之感。 高分指标：标准分≥8 解释指标：好强固执，独立积极 技术名称：支配性 一般名称：主观武断 特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗 有权势者。 Ｆ：兴奋性 Ｆ：兴奋性 低分指标：标准分≤3 解释指标：严肃、审慎、冷静、寡言 技术名称：平静 一般名称：严肃 特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟 虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。 高分指标：标准分≥8 解释指标：轻松兴奋，随遇而安 技术名称：澎湃激荡 一般名称：无忧无虑 特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份 冲动，以致行为变化莫测。 Ｇ：有恒性 Ｇ：有恒性 低分指标：标准分≤3 解释指标：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神 技术名称：低超我10一般名称：自私自利 特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某 一目的。 高分指标：标准分≥8 解释指标：有恒负责，做事尽职 技术名称：高超我 一般名称：有良心 特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多 系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。 Ｈ：敢为性 Ｈ：敢为性 低分指标：标准分≤3 解释指标：畏怯退缩，缺乏信心 技术名称：威胁反应性 一般名称：胆小 特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不 愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重 要事物的认识。 高分指标：标准分≥8 解释指标：冒险敢为，少有顾忌 技术名称：副交感免疫性 一般名称：冒险 特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有 时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。 Ｉ：敏感性 Ｉ：敏感性 低分指标：标准分≤3 解释指标：理智，着重现实，自恃其力 技术名称：极度现实性 一般名称：硬心肠 特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及 一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。 高分指标：标准分≥8 解释指标：敏感，感情用事 技术名称：娇养性情绪过敏 一般名称：软心肠 特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不 务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常 有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。 Ｌ：怀疑性 Ｌ：怀疑性 低分指标：标准分≤3 解释指标：依赖随和，容易与人相处 技术名称：放松11一般名称：信任别人 特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。 高分指标：标准分≥8 解释指标：怀疑、刚愎、固执已见 技术名称：投射紧张 一般名称：多疑 特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。 Ｍ：幻想性 Ｍ：幻想性 低分指标：标准分≤3 解释指标：现实、合于成规，力求妥善合理 技术名称：实际性 一般名称：实际 特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也 能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。 高分指标：标准分≥8 解释指标：幻想、狂放任性 技术名称：我向或自向性 一般名称：空想 特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点， 可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。 Ｎ：世故性 Ｎ：世故性 低分指标：标准分≤3 解释指标：坦白、直率、天真 技术名称：朴实性 一般名称：直率 特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗 鲁笨拙，似乎缺乏教养。 高分指标：标准分≥8 解释指标：精明能干，世故 技术名称：机灵性 一般名称：伶俐 特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物 的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。 Ｏ：忧虑性 Ｏ：忧虑性 低分指标：标准分≤3 解释指标：安祥沉着，有自信心 技术名称：信念把握 一般名称：安静 特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能 运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。 高分指标：标准分≥812解释指标：忧虑抑郁、烦恼自扰 技术名称：易于内疚 一般名称：忧惧 特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感； 自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。 Ｑ1：实验性 低分指标：标准分≤3 解释指标：保守、尊重传统观念和标准 技术名称：保守性 一般名称：保守 特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝 试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。 高分指标：标准分≥8 解释指标：自由和激进，不拘泥于现实 技术名称：激进性 一般名称：试探性 特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非， 愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。 Ｑ2：独立性 低分指标：标准分≤3 解释指标：依赖、随群、附和 技术名称：团体依附 一般名称：依赖集体 特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众 议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。 高分指标：标准分≥8 解释指标：自立自强，当机立断 技术名称：自给自足 一般名称：自恃 特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社 会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。 Ｑ3：自律性 低分指标：标准分≤3 解释指标：矛盾冲突，不顾大体 技术名称：低整合性 一般名称：无原则 特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满 矛盾，却无法解决。 高分指标：标准分≥8 解释指标：知已知彼，自律谨慎 技术名称：高自我概念13一般名称：克制 特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心， 赢得别人的重视，有时却太固执成见。 Ｑ4：紧张性 低分指标：标准分≤3 解释指标：心平气和，闲散宁静 技术名称：低能量紧张 一般名称：松懈（驰） 特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。 高分指标：标准分≥8 解释指标：紧张困扰，激动挣扎 技术名称：能量紧张 一般名称：紧张 特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱 以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。 二元分析结果： 二元分析结果： 1：适应与焦虑型 低分者：生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极 端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。 高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减 低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。 2：内向与外向型 低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以 工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。 高分者：通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件 为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。 3：感情用事与安详机警型 感情用事与安详机警型 低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定； 但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。 高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣； 遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。 4：怯懦与果断型 低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事 迁就，以获取别人的欢心。 高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会， 以充分表现自己的独创能力。 5：心理健康因素 心理健康总分介于 4～40 之间，平均值为 22 分，一般低于 12 分者占百分之十左右，这 种人情绪不稳定的程度颇为显著 6：专业有成就者的个性因素 从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。14总分介于 10～100 之间，平均值为 55 分，60 分约等于标准分 7 分；63 分以上者约等于 标准分 8、9、10，一般来说，67 分以上者应有其成就。 7：创造能力个性因素 15～62 63～67 68～72 73～77 78～82 83～87 88～92 93～97 98～102 103～105 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8：在新环境中有成长能力的个性因素 总分介于 4～40 之间，平均值为 22 分，不足 17 分者仅占百分之十左右，在工作和学习 上的成功可能性较小；27 分以上者则有成功的希望。艾森克个性测验简介： 简介：艾森克人格理论（Eysenck's personality theory）英国心理学家 H．J．艾森克 提出的以人格结构层级说和三维度人格类型说为主要内容的人格理论。他认为，人格是由行 为和行为群有机组织而成的层级结构。 最低层是无数个具体反应， 是可直接观察的具体行为。 较高层是习惯性反应，它是具体反应经重复被固定下来的行为倾向。再高一层是特质，是一 组习惯性反应的有机组合，如焦虑、固执等。最高一层是类型，是由一组相关特质的有机组 合而成，具有高度概括的特征，对人的行为具有广泛的影响。他通过对人格问卷资料的因素 分析研究，确定了人格类型的三个基本维度。根据外倾性维度可以把人格分为外倾型和内倾 型；根据情绪稳定性可以把人格分为情绪型和稳定型；根据心理变态倾向可以把人格分为精 神失调型和精神整合性。 艾森克个性调查表 （Eysenck Personality Inventory， 简称 EPI） 由英国心理学家 H． 艾 J． 森克所编。由莫兹利（Maudstey）医学问卷（1952）和莫兹利个性问卷（MPI，1959）发展而 来（1975）。EPI 是根据编者的多维人格学说而成，每一维度由一个分量表来测量，分 N （Neuroticism，神经质）量表，测量情绪稳定与否；E（Extrovision-Introvision，外向内向）；L（Lie，虚假、掩饰）系效度量表。 艾森克个性问卷（Eysenck Personality Questionaire，简称 EPQ）系在 EPI 基础上加 另一个分量表即 P（Psychoticism，精神质）而成。分儿童（7～15 岁）及成人（16 岁以上） 两式，有男女的年龄常模。在我国已有 EPQ 的修订本，仍分儿童和成人两式，各式的项目由 原版分别为 97 和 107 项筛选成 88 及 88 项。 结果分析方法上发展了 T 分表和各维度的分级方 法。 施测时间建议： 施测时间建议：约 20～30 分钟 结果评定： 结果评定： Ｐ：精神质 Ｅ：内、外向 Ｎ：神经质 Ｌ：掩饰虚假 1：典型的外向（Ｅ分特高） 典型的外向（Ｅ分特高） （Ｅ分特高 善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论， 寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型；喜欢开玩笑， 回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开；好 动，总想找些事来做；富于攻击性，但又很容易息怒。总之，他不能时时很好地控制自己的15情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。 2：典型的内向（Ｅ分特低） 典型的内向（Ｅ分特低） （Ｅ分特低 表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密 的朋友，他往往对人有所保留或保持距离；做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不 喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律；善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒 很难平复。办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。 3：典型情绪不稳（Ｎ分特高） 典型情绪不稳（Ｎ分特高） （Ｎ分特高 焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。情绪过分，对各种 刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。由于强烈的情绪反应而影响了他的正 常适应。不可理喻，有时走上危险道路。在与外向结合时，这种人是容易冒火的和不休息的， 以至激动、进攻，概括地说，是一个紧张的人，好抱偏见，以至错误。 4：情绪稳定（Ｎ分很低） 情绪稳定（Ｎ分很低） （Ｎ分很低 倾向于情绪反应缓慢、轻微，即使激起了情绪也很快平复下来，通常是平静，稳重，性 情温和，即使生点气也是有节制的，并且不紧张焦虑。 5：（Ｐ分高的成人） ：（Ｐ分高的成人） 分高的成人 独身，不关心人，常有麻烦，在哪里都不合适，可能是残忍的，不人道的，缺乏同情心， 感觉迟钝，对人抱敌意，即令是对亲友也如此。进攻，即使是喜爱的人。喜欢一些古怪的不 平常的事情，不惧安危，喜恶作剧，总要捣乱。爱德华个人偏好测验简介： 简介：爱德华个人偏好测验（Edwards’ Personal Prefrences Chedule）是爱德华以莫 瑞（H．A．Murry）的十五种人类需要理论为基础编制的，这十五种人类需要是：成就（Ach）、 顺从（def）、秩序（ord）、表现（exh）、自主（aut）、亲和（aff）、省察（int）、求 助（suc）、支配（dom）、谦卑（aba）、慈善（rur）、变异（chg）、坚持（end）、异性 恋（het）、和攻击（agg）。爱德华个人偏好量表是由这十五种需要量表和一个稳定性量表 所组成， 整个测验共有 225 对叙述组成的题目， 其中有 15 个题目重复两次。 在十五个量表中， 每个量表有九种叙述，这九种叙述轮流与其它需要叙述配对，每种叙述重复两、三次，令被 试每题的叙述做强迫选择。 目前为止人格量表有不少，但已有的人格量表又大都是个性特点的量表，而没有关于需 要倾向的量表，而该量表正是弥补了这点不足。由于采用强迫回答的方式，一定程度上提高 了测验的信度和效度，通过让受试者选择一个最适合自己或最能接受的答案，并对其选择的 频度进行统计， 来了解个体的喜好及倾向， 同时一致性分数能反映被测者回答的前后一致性。 测验结果包括原始分数和根据全国常模转化的百分等级。 施测时间建议： 施测时间建议：40～50 分钟 结果评定： 结果评定： 1：成就欲： 成就欲： 高分者：办事的成功感高，因此他们喜欢克服困难，努力完成任务，达到成功的目的； 他们希望成为本行业的权威，乐于做有重要意义的事；在有竞争的情况下，他们总想取得优 胜。 2：崇拜欲： 崇拜欲：16高分者：较易受别人的暗示，乐于依从他人的指示和期望行事；对别人的观点较易附和。 遵从他们赞扬别人，乐于接受别人的领导；易于遵从世俗的要求。 3：秩序性： 秩序性： 高分者：办事喜欢具有组织性，在进行工作之前要详细地计划，使得整个事情井然有序； 他们喜欢依据一定的系统或概式做事，定时定量进餐和进行其他的活动；小心谨慎。 4：表现欲： 表现欲： 高分者：干事时，常常想突出自己，来引起别人对自己的注意和重视；讲话、做事有时 仅仅是为了引起别人对自己成就的重视，想成为注意的中心；他们希望别人迷恋、祟拜自己。 5：自主性： 自主性： 高分者：喜欢随心所欲，不受别人的影响；追求独立和自由，自己的事情自己决定自己 办，避免遵从他人的观点；他们不愿意隶属于某些人或组织之下，避开责任和任务。 6：亲近性： 亲近性： 高分者：乐于结交朋友，为朋友做事情，对朋友忠诚不二，尊重朋友和他人；遇事乐于 与朋友合作。不乐于单独去做，有福同享，有难同当，喜欢与朋友保持密切地联系。 7：探究欲： 探究欲： 高分者：平时喜欢分析自己的言行，反省自己的是非；较善于观察别人，了解别人的感 受，能设身处地为别人着想，经常依据别人的动机来判断别人，分析别人，他们的观察力较 高，可以预示别人的行动。 8：求助性： 求助性： 高分者：每当自己陷入困难困扰之中时，总是希望能得到别人帮助、支持；他们希望别 人能够时常地关怀自己，经常从别人那里寻求鼓励；当自己遇到不幸时他们希望能及时得到 别人的同情、安慰。 9：支配性： 支配性： 高分者：想成为所在团体的领导者，被人视为领袖；在团体中乐于指导或领导他人，并 且想监督他人的行动；力图控制别人，让别人受他的影响，按他的要求去做。 10：谦卑性： 10：谦卑性： 高分者：经常为做错某事而感到内疚；当别人指责他时，认为个人应忍受痛苦，而不应 伤害他人，认为错了就该受到惩罚；遇事不与人争执而常常屈从；有不适应的沮丧；在优胜 者面前自觉胆怯。 11：慈善性： 11：慈善性： 高分者：富于同情心，在困难之中帮助不幸的人，以仁慈、同情待人，宽恕旁人，对别 人较为慷慨，对于有伤、病的人，在感情和行动上给予很大的帮助。 12：变异性： 12：变异性： 高分者：喜欢新的事物，乐于经常从事新而难的工作；喜欢经历生活中的新奇与变化， 经常尝试新的方法或到异地生活；追求新的时尚，好赶时髦。 13：坚毅性： 13：坚毅性： 高分者：办事喜欢从头到尾，从不半途而废。能坚持到底；对于指定的任务能全力以赴， 执着地去解决，直到完成全部任务以后才罢休；能长时间不分心地工作，不受周围人的干扰。 14：性爱： 14：性爱： 高分者：乐于与异性一同参加各种活动；喜欢与异性接近，并可能想与之恋爱；参与有17关性问题的讨论，阅读有关性方面的书籍。对于中国人，也可以作为测验中真实度的参考。 15：攻击性： 15：攻击性： 高分者：对与自己相反的意见好主动出击，公开地批评他人，告诉别人自己的看法；好 开别人的玩笑；当自己与别人不和时，则离去；受辱之后处处要报复；容易因小事而发怒。 喜欢阅读报刊上有关暴力的内容。 16：一致性： 16：一致性： 在 5 分以上说明回答的前后一致性较差，影响测试结果 结果： 结果：（仅供参考）为每一测验项目的原始分及对应中国常模的百分位数（0～100%）。90 项自觉症状简介： ，有时也叫做 Hopkin's 症状清 简介：又名症状自评量表（Self-reporting Inventory） 单（HSCL） 。现版本由 Derogatis 编制于 1973 年。HSCL 的最早版本编于 1954 年，称为“不 适感量表” （Discomfort Scale） ；至 1965 年，发展为 64 项的 HSCL；70 年代初，Derogatis 编制了 58 项版本，HSCL-58，这是在 SCL-90 问世前应用和研究得最广泛的版本，至尽仍有人 应用。以后发现，HSCL-58 中恐怖性焦虑、愤怒-敌对的症状羡慕不足，而且缺乏反映更严重 的精神病理症状-偏执观念和精神病性的项目，因此诞生了 SCL-90。今年，Derogatis 又编制 了一个 51 项的文本，称为“简易症状问卷” （Brief Symptom Inventory、BSI） 。但后者的应 用时间尚短，还难作出确切的评价。 SCL-90 在国外应用甚广， 年代引入我国， 80 随即广泛应用， 是一种较受欢迎的自评量表。 该量表的中译文本参考王征宇（1984）译稿。 本量表共 90 个项目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行 为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及。此量表使用简便，测查角度全面。它 对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障 碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。在临床上常常作为诊断参考，也可以用作初级的筛 查工具。 施测时间建议： 15～ 施测时间建议：约 15～30 分钟 结果评定： 结果评定： 1：躯体化 该因子主要反映被试者的身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的不适，及头 痛、背痛、肌肉酸痛及焦虑等其他躯体表现。 2：强迫症状： 强迫症状 主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现，反映临 床上的强迫症状群。 3：人际关系敏感： 人际关系敏感： 主要指个人不自在感，自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出。 4：忧郁： 忧郁： 主要指忧郁苦闷的感情和心境，反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。 5：焦虑： 焦虑： 主要指游离不定的焦虑及惊恐发作，反映临床上明显与焦虑症状相联系的精神症状及体18验。 6：敌对： 敌对： 主要指恼怒，发脾气和冲动的特征，从思维、情感及行为三个方面来反映病人的敌对表 现。 7：恐怖： 恐怖： 主要反映对孤独和公共场合的惧怕。 8：偏执： 偏执： 主要指对他人不满和无中生有的程度，反映猜疑和关系妄想。 9：精神病性： 精神病性： 主要反映神经质的强烈程度，其有中幻听、思维播散、被洞悉感等精神分裂样症状项目。 10：其他项目： 10：其他项目： 主要反映睡眠及饮食等情况。 结果：（仅供参考） 结果：（仅供参考）总分超过 160 分，或阳性项目数超过 43 项，或任一因子分超过 2 ：（仅供参考 分，可考虑筛查阳性，需要做进一步的检查。 （也可参考标准分进行分析判断） 应用评价： 应用评价：该量表在国外以广泛应用，在国内也已经应用于临床研究，特别是在精神卫 生领域，已广泛应用。生活事件量表简介： 简介：生活事件量表（Life Events Scale，LES），由量表协作研究组张明园（中华医 学会精神卫生学会主任委员）等到编制于 1987 年，该量表参考了国外 Holmes 和 Dorenwend 及国内郑延平和杨德森编制的量表和调查表，对 10 个省市的 1364 名正常人进行测试，取得 了正常人群及不同年龄组的常模，已在临床和研究中应用。 LES 共 65 个项目，包括职业、学习、婚姻、恋爱、家庭和子女、经济、司法、人际关系 等方面常见的生活事件，每项的评分以我国正常人（常模）的调查均值计，分四个年龄组， 青年（18～29 岁），中年（30～49 岁），更年（50～59 岁）和老年（60 岁以上）。 施测时间建议： 施测时间建议：约 15 分钟 注意事项： 注意事项： 1. 注意受检者的真实年龄，便于取得相应的生活事件单位。 2. 注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发生的生活事件。一般应向受检者 本人调查。 3. LES 只包括急性生活事件，持续的刺激并不包括在内。 结果评定： 结果评定：共 65 个项目，包括职业、学习、婚姻、恋爱、家庭和子女、经济、司法、人 际关系等方面常见的生活事件，每项的评分以我国正常人（常模）的调查均值计，分四个年 龄组。包括八个因子及四个综合评分。 因子频度强度因子频度强度 负性事件恶性事件 中性事件总分 学习婚姻 健康家庭19工作与经济人际关系 环境问题法律与政治A 型行为类型问卷 Scale，TABP） （Type A Behavior Pattern Scale，TABP）简介： A 型行为类型是美国著名心脏病专家弗里德曼（M?Friedman）和罗森曼（R?H?Roseman）于 20 世纪五十年代首次提出的概念。他们发现许多冠心病人都表现出共同而典型的行为特点，如雄 心勃勃，争强好胜，醉心于工作；但缺乏耐心，容易产生敌意情绪，常有时间匆忙感和时间紧迫 感等；他们把这类人的行为表现特点称之为“A 型行类型”（TABP），而相对地缺乏这类特点 的行为表现称之为 B 型行为。A 型行为类型被认为是一种冠心病的易患行为模式。调查研究表明 冠心病人中有较多的人是属于 A 型行为类型，而且 A 型行为类型的冠心病人复发率高，预后较 差。 50 年代末，弗里德曼和罗森曼开发了第一个 TABP 的测查工具，称为“结构式会谈”（Structured Interview，简称 SI）。在 60 年代后期，美国医学心理学家詹金斯（C．D．Jankins）编制了一个 TABP 自陈量表，称为“詹金斯活动性量表（Jenkins Aetirity Servey，简称 JAS），该量表得到了 广泛的应用。此外，还有弗雷明翰 A 型量表（Framinghan Type A Scale，简称 FTAS）和德克萨斯 A-B 型行为测验（Texas A-B Index，简称 TAI）等。 A 型行为类型问卷（TABP）是于 1983 年由张伯源教授主持下，成立了全国性的“A 型行为类型 与冠心病研究协作组”，在研究和参考了美国的有关 A 型行为测查量表的内容并结合中国人自身 的特点共同研究编制而成。 中国版的 A 型行为类型问卷（TABP）是于 1983 年由张伯源教授主持下，成立了全国性的“A 型 行为类型与冠心病研究协作组”，在全国范围内试用测试，经过了三次修订，在研究和参考了美 国的有关 A 型行为测查量表的内容并结合中国人自身的特点共同研究编制而成。从 1985 年开始 在全国范围内广泛使用。 结果评定： 整个问卷包含 60 个题目，分成 3 个部分。 TH：共有 25 个项目，表示时间匆忙感（Time Hurry），时间紧迫感（Time Urgency）和做事忙节 奏快（Do Something Rapidly）等特点。 CH：共有 25 个项目，表示竞争性（Competitive），缺乏耐性（Impatience）和敌意情绪（Hostility） 等特征。 L：共有 10 个项目，作为测谎题，用以考查被试回答问题是否诚实、认真。 A 型人的特点是：争强好胜，追求成就，总想超过别人；做事匆忙，性急，行动较快”，常有时 间紧迫感；容易紧张，爱生气，常有敌意情绪倾向。B 型人的特点是：不爱竞争，一般不紧张， 很少有时间紧迫感，对人随和，很少生气，喜欢生活得自在、舒服。 应用评价： 中国版的 A 型行为类型问卷（TABP）于 1983 年编出来以后，通过协作组即在全国范围内试用测 试，经过了三次修订，从 1985 年开始在全国范围内广泛使用。具有较信度和效度的 A 型行为类 型问卷。 参考常模，根据全国协作组分别在北方和南方的调查结果简介如下： （1）北方人的调查数据来自北京、天津、山东、河南、辽宁、黑龙江、新疆等省市的 7688 人（按 照性别、年龄和职业分层抽样），其中男性 4112 人，女性 3576 人。 （2）南方人的调查数据来自广东、广西、湖南、湖北、四川、江苏六省的 13808 人（按照性别、 年龄和职业分层抽样），其中男性 7943 人，女性 5865 人。 表 1 北方人 TABP 总分（THCH）和分量表总分 （th 和 ch） 人数 TH CH x s x20sTHCH x s（7687） 表214.674.4313.324.3628.337.67不同性别北方人 TABP 得分 性别 人数 TH x 男
不同年龄段北方人 TABP 得分 年龄 人数 TH x 16～25
56～66 866 14.83 66～ 371 11.67 不同职业北方人 TABP 得分 职业 人数 TH x 重工 365 14.81 干部
学生 872 13.77 不同地区北方人的 TABP 得分 地区 人数 TH x 新疆
天津 834 15.30 辽宁
河南 454 14.75 北京
黑龙江 476 13.95s 4.43 4.43CH x 13.82 13.46s 4.36 4.21THCH x 28.43 28.23s 7.67 7.52表3s 3.37 4.09 4.51 4.53 4.67 5.11CH x 13.93 14.16 13.60 13.64 13.38 11.16s 3.87 3.97 4.31 4.54 4.61 4.40THCH x 28.09 29.06 28.65 29.99 28.21 22.84s 6.62 6.94 7.72 8.00 8.17 8.48表4s 4.65 4.54 4.25 4.44 4.33 4.75 4.05CH x 14.51 13.53 13.45 13.58 13.55 13.67 13.88s 4.34 4.41 4.34 4.28 4.30 4.30 4.02THCH x 29.32 28.47 28.32 28.31 28.19 27.89 27.65s 7.90 7.80 7.54 7.54 7.48 8.14 6.93表5s 4.27 4.45 4.29 4.35 4.23 4.23 4.95CH x 14.38 13.59 13.83 13.40 13.63 13.72 13.20s 4.30 4.33 4.18 4.21 4.01 4.33 4.46THCH x 29.56 28.89 28.64 28.59 28.38 28.18 27.15s 7.42 7.66 7.44 7.47 7.34 7.36 8.37表6南方人 TABP 总分（THCH）和分量表总分（TH 和 CH） 人数 THCH TH CH x s x s x
4.26 13.63 4.26 27.83 不同性别南方人 TABP 得分 性别 人数 TH x 男 s 7.67表7s 4.1821CH x 13.81s 4.06THCH x 28.05s 7.18女 表8586514.124.3713.724.3127.847.61不同年龄段南方人 TABP 得分 年龄 人数 TH x 15～24
65～ 674 13.38 不同职业南方人 TABP 得分 职业 人数 TH x 科技
商业 s 4.07 4.16 4.54 4.40 4.39 4.07CH x 13.82 14.00 13.77 13.88 13.56 12.84s 3.79 4.04 4.83 4.22 4.47 4.10THCH x 27.77 28.18 28.12 28.48 28.03 26.23s 6.80 7.00 8.21 7.59 7.86 7.25表9s 4.71 4.26 4.21 4.06CH x 13.84 13.37 13.77 13.95s 4.57 4.39 3.86 4.02THCH x 28.12 27.83 27.46 28.22s 7.96 7.52 7.38 6.85表 10 不同地区南方人的 TABP 得分 地区 人数 TH x s 广西
3.93CH x 13.34 14.60 14.11 13.27 13.55 13.76s 4.13 3.90 4.14 4.75 4.62 3.64THCH x 27.74 29.51 28.98 27.87 27.40 27.27s 7.14 6.16 7.23 7.15 7.90 7.71以上两次测试结果（北方人和南方人）的数据可作为南北方常模参考。总的结果表明在 THCH 的总分均值上，北方人明显高于南方人，而且差异显著。家庭环境量表简介： 简介：家庭环境量表（FES）系 Moss 等 1981 年编制，共设 90 条是非题。量表分为 10 个分量表，分别评价 10 个不同的家庭社会和环境特征。 施测时间建议： 施测时间建议：约 30 分钟 结果评定： 结果评定： 1、亲密度（Cohesion）：即家庭成员之间相互承诺，帮助和支持的程度。 2、感情表达（Expressiveness）：即鼓励家庭成员公开活动，直接表达其情感的程度。 3、矛盾性（conflict）：就是家庭成员之间公开表露愤怒、攻击和矛盾的程度。 4、独立性（Independence）：即家庭成员的自尊、自信和自主程度。 5、成功性（Achievement Orientation）：是指将一般性活动（如上学工作）变为成就 性或竞争性活动的程度。 6、知识性（Intellectual-Cultural Orientation）：即对政治、社会、智力和文化活22动的兴趣大小。 7、娱乐性（Active-Recreational Orientation）：即参与社交和娱乐活动的程度。 8、道德宗教观（Moral-Religious Emphasis）：即对伦理宗教和价值的重视程度。 9、组织性（Organization）：即指安排家庭活动和责任时有明确的组织和结构的程度。 10、控制性（Control）：即使用固定家规和程序来安排家庭生活的程度。 结果： 结果：为分量表的原始分和标准 T 分。 应用评价： 应用评价：量表具有较好的效度和重测信度。但在内部一致性信度上有一定的问题。在 中国该量表的改编及修订仅完成一部分工作，具有较好判别效度且内部一致性满意或略差一 些的四个分量表（即亲密度，矛盾性，文化性，娱乐性）已能放心使用，内部一致性满意或 稍差一些和判别效度较差的三个分量表（即组织性，成功性和控制性）虽不能鉴别精神分裂 症家庭与对照组家庭，但有可能鉴别中国正常家庭和其他种类的家庭（如犯罪者的家庭，其 他精神疾病的家庭）这还需要进一步的研究来论证这一点，剩下的三个分量表（独立性、道 德宗教观和情感表达）的内部一致性不满意，因而不能肯定这三个分量表的得分实际所测量 的概念，因此，这三个分量表还需要进行大量的修改才能在中国使用。可能是因为这些分量 表的内容不太适合中国文化。在应用量表做解释时应该慎重。OLSON 婚姻质量问卷简介： 简介：OLSON 婚姻质量问卷是美国明尼苏达大学 Olson 教授等 1981 年在已有较好信、效 度的“婚前预测问卷（Prepare）”（Olson，1970）的基础上编制的问卷。该量表包括 12 个因子：过分理想化、婚姻满意度、性格相融性、夫妻交流、解决冲突的方式、经济安排、 业余活动、性生活、子女和婚姻、与亲友的关系、角色平等性及信仰一致性。 施测时间建议： 施测时间建议：约 40 分钟 结果评定： 结果评定：作为影响人类心身健康与生活质量的一个重要因素，婚姻质量已日益受到心 理卫生工作者的重视，已有众多研究表明，婚姻幸福与否受多维因素影响，它主要源于三个 方面。1，个体因素，包括文化背景，价值观，对婚姻的期望，在婚姻中承担的义务、个性等。 2，婚际因素，包括夫妻间权力与角色的分配，夫妻间交流，夫妻间解决冲突的方式与能力， 性生活等。3，外界因素，包括经济状态，与子女、父母的关系，与亲友的关系等。 该量表包括12个因子，分别为： 该量表包括12个因子，分别为： 12个因子 1、过分理想化：测定受试者对婚姻的评价是否过于理想化。 过分理想化： 评分高：表明受试者对婚姻的评价感情色彩浓，多见于婚前的情侣。 低分者：表明受试者对婚姻的评价比较现实，多见于寻求婚姻咨询的配偶中。 2、婚姻满意度： 婚姻满意度： 高分者：表明婚姻关系大多数方面是和谐与满意的。 低分者：反映婚姻不满意。 3、性格相容性：测定受试者对配偶行为的满意程度。主要是性格，但也包括吸烟、饮 性格相容性： 酒等。 高分者：表明满意配偶的行为方式。 低分者：表示不满意，并难以容忍。 4、夫妻交流：测定受试者对夫妻间角色交流的感觉、信念和态度。主要包括对配偶发 夫妻交流：23出与接受信息的方式的评价；对夫妻间相互分享情感与信念程度如何的主观感受，以及对夫 妻间交流是否恰当的评价。 高分者：表明受试者对夫妻交流方式与交流量感到满意。 低分者：表明交流有缺陷，需要改善交流技巧。 5、解决冲突的方式：测定受试者对夫妻中存在的冲突与解决方式的感受、信念与态度， 解决冲突的方式： 主要包括夫妻对识别与解决冲突是否坦诚相见，对其解决方式是否感到满意。 高分者：表明对解决冲突的方式满意，大多数冲突都能解决。 低分者：表明冲突往往不能解决，对解决方式也不满意。 6、经济安排：测定夫妻对夫妻管理经济方式的态度。主要包括受试经济开销的习惯与 经济安排： 观念，对家庭经济安排的看法，夫妻间经济安排的决定方式以及受试者对家庭经济状态的评 价。 高分者：表明对经济安排满意，对经济的开销抱实际的态度。 低分者：表明夫妻间在经济安排上有矛盾。 7、业余活动：测定受试者业余活动的安排与满意度。主要包括业余活动的种类，是集 业余活动： 体性的还是个人的，是主动参与还是被动参与，是夫妻共同参加的还是单独活动。以及受试 者对业余活动的看法，是应该夫妻共同活动好还是应保持相对的个人自由。 高分者：反映业余活动是和谐、灵活，夫妻有共感。 低分者：反映夫妻业余生活有矛盾。 8、性生活：测定受试者对夫妻感情与性关系的关注度和感受，主要包括夫妻情感表达， 性生活： 性问题交流的程度；对性行为与性交的态度以及是否生育子女等。 高分者：表示对夫妻间情感表达满意，对性角色的状况满意。 低分者：表示不满意。 9、子女与婚姻：测定受试者对是否生育子女以及子女数的态度，条目主要包括受试对 子女与婚姻： 夫妻双方担任父母角色的满意度，对生育子女的看法，对管教子女的意见是否统一，对子女 的期望是否一致等。 高分者：表示对上述内容意见统一、满意。 低分者：表示不满意或有某一方面的矛盾。 10、与亲友的关系： 10、与亲友的关系：测定受试者对夫妻双方与亲友关系的感受，主要包括与双方亲友一 起度过的时间量，对与亲人一起活动的评价，是否与亲友间存在潜在的冲突与及亲友对该婚 姻的态度等。 高分者：表示夫妻双方与亲友的关系和谐。 低分者：表示与亲友间存在潜在的冲突。 11、角色平等性： 11、角色平等性：测定受试者对婚姻关系中承担的各种角色的评价，包括家庭角色、性 等性 角色、父母角色以及职业角色等。 高分者：表示对主张男女平等，希望夫妻角色公平分配。 低分者：表示主张传统的夫妻角色责任分配，请注意，评分高低不表明对夫妻角色分配 的满意度。 12、信仰一致性： 12、信仰一致性：测定有关婚姻的宗教信念及对夫妻双方宗教信念的评价。 高分者：表明受试者更倾向于保持传统的婚姻宗教信念。 低分者，表明倾向于不愿意受传统的束缚。24应用评价：Olson 对大样本被试的测试表明量表具有很好的信度效度。该问卷条目的内 应用评价 部一致性平均相关系数为 0.74，重测信度为 0.87（样本 1344 名）。其判别婚姻满意与不满 意的准确性（判别效度）为 85～90%（样本数 7261 名受试）。与其他婚姻问卷相比，它的信、 效度检验具有样本量大，控制了背景因素干扰，多维度，夫妇双方评估等特点。国内研究（李 凌江、杨德森 1990）表明该问卷适合中国使用。量表有 124 个题目，由受试者独立做出 5 级 评定。防御方式问卷（DSQ） 防御方式问卷（DSQ）简介： 简介：防御方式问卷（DSQ）是由 M、Bond（加拿大）于 1983 年编制的一种自评问卷。 分别于 1986 年和 1989 年两次修订。现介绍的是最后一次修订的问卷。此问卷的目的是能收 集较完整的防御机制资料，它适用于正常人及各种精神障碍。关于此量表的编制背景、理论 根据、信度和效度问题，国内已有文献介绍，请参考应用。 DSQ 共包括 88 个项目，包括比较广泛的防御行为：即从成熟的直到不成熟的。每个项目 均采用 1～9 的九级评定方法：1）完全反对；2）很反对；3）比较反对；4）稍微反对；5） 既不反对也不同意；6）稍微同意；7）比较同意；8）很同意；9）完全同意，较为细致。此 处之程度，完全由评定者自己的体会，即是否赞同条目对自己行为的描述，并无硬性规定。 施测时间建议：约 20～25 分钟 施测时间建议 注意事项： 注意事项：该问卷目前在国内外尚无常模，研究时应设立对照组，实际应用时应参考相 关文献。 结果评定： 结果评定： DSQ的统计指标如下： 一、四个因子分及因子均分 各因子分为其所属各防御机制分之和 因子均分反映的是评定者在某因子上自我评价介于1～9的那种程度。四个因子分别为成 熟防御机制、中间型防御机制、不成熟防御机制，掩饰度。如越靠近9即应用某类机制的频度 越大，其掩饰度则越小。（因子均分＝因子分/因子所属条目数） 二、各防御机制分及均分 各防御机制分为反映该机制项目评分之和 防御机制均分目的在于了解评定者在某防御机制上，自我评价介于1～9的那种程度。即 越接近9应用此种防御机制的频度越大。 （防御机制均分＝防御机制分/防御机制所属条目数） 廓图分析： 因子1 因子1 不成熟防御机制（列出所属防御机制及反映相应防御机制条目，下同） 投射：4，12，25，36，55，60，66，72，87 被动攻击：2，22，39，45，54 潜意显现：7，21，27，33，46 抱怨：69，75，82 幻想：40 分裂：43，53，64 退缩：9，6725躯体化：28，62 因子2 因子2 成熟防御机制 升华：5，74，84 压抑：3，59 幽默：8，61，34 因子3 因子3 中间型防御机制 反作用形成：13，47，56，63，65 解除：71；78，88 制止：10，17，29，41，50 回避：32，35，49 理想化：51，58 假性利他：1 伴无能之全能：11，18，23，24，30，37 隔离：70，76，77，83 同一化：19 否认：16，42，52 交往倾向：80，86 消耗倾向：73，79，85 期望：68，81 因子4 因子4 掩饰因子 6，14，15，20，26，31，44，48，57 应用评价： 应用评价：以往了解防御机制的方法，主要是会谈和自传分析。应用问卷能够较全面， 省时地收集较标准的资料，便于比较和研究。此问卷能够提供一个连续的心理社会成熟程度 指标， 不仅适用于研究常人的防御行为， 也适用于各种精神障碍和躯体疾病患者的防御行为。惧怕否定评价量表（FNE） 惧怕否定评价量表（FNE）简介： 简介：Watson 和 Friend（1969）将惧伯否定评价量表（Fear of Negative Evaluation Scale，FNE）定义为对他人的评价担忧，为别人的否定评价感到苦恼，以及预期自己会遭到 他人的否定评价。 本量表条目内容与上述概念完全一致。FNE 量表的原型（Watson 及 Friend，1969）含有 30 条“是-否”条目，其中正、反面的评分大致相当。修订过的简明量表（Leary，1983）含 有原量表中的 12 个条目。并按 5 级评分：与我完全不符；与我有些不相符；不确定；与我非 常相符；与我极其相符。本测验采用简明量表。参照林雄标等于 1997 年的对照研究结果，高 FNE 的反面是对他人的评价没有担扰，而不一定是期望或需要肯定评价。 施测时间建议： 施测时间建议：约 5～10 分钟 应用评价： 应用评价：30 条目“是-否”评分制量表的内部一致性（KR-20）很高（两个样本分别为 0.92 及 0.94）。简明量表的条目总分-总分相关系数范围从 0.43 到 0.75，Cronbachα系数 为 0.90。 条目量表的一个月间隔重测效度为 0.78。 30 简明量表的 4 周间隔重测效度为 0.75。 原量表与简明量表之间的相关系数为 0.96。26个人评价问卷（PEI） 个人评价问卷（PEI）简介： 简介：个人评价问卷（Personal Evaluation Inventory，PEI）是用来评定自我评价的 一个方面――自信。一般认为自信是一个人对自己能力或技能的感受，是对自己有效地应付 各种环境的能力主观评价。 PEI 作为自我评定的测查工具所涉及的范围并不像已有的某些量表如 Rosenberg 的自尊 量表一样广泛。但它对自信心范畴的大多数问题都可进行估测。6 个最常提到的维度作为其 分量表：学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈。除了这些分 量表外，还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状态。 条目的选择以下列四条标准为基础：条目与分量表的高度相关、与其它分量表的相关性 要低、与 Marlowe-Crown 社会性期望量表的相关性要低、在每一分量表中积极口气叙述的条 目与消极口气叙述的条目要均衡。除了体育运动分量表包括 5 个条目以外，其它分量表均各 有 7 个条目，共计 54 个条目，以 4 级评分：1）非常同意；2）基本同意；3）基本不同意；4） 极不同意。 施测时间建议：约 20～25 分钟 测时间建议： 应用评价： 应用评价：分量表的 Cronbachα系数在女性为 0.74～0.89，在男性为 0.67～0.86，间 隔一个月重测信度的相关系数在女性是 0.53～0.89， 在男性是 0.25～0.90， 总量表分的重测 相关在女性为 0.90，在男性为 0.93。 PEI 的效度评定：聚合效度研究发现，PEI 与 Rosenberg 自尊量表的相关系数 0.58，与 Janis 及 Field 的缺陷感量表的相关系数为 0.59。区分效度研究显示，PEI 与社会期望量表 无显著相关，同时，自信总分在社会经济水平、宗教信仰及对宗教的热衷程度无关。 尽管需要对其效度进行进一步研究，PEI 仍是自我概念领域中有关自信问题的最有前途 的测查表。该量表不拘泥于传统量表的限制，如方法学上的人为现象和回答模式，但是该连 也存在两个问题，一是量表的内容局限在大学生活的圈子里，因此几个分量表对其它环境如 工作环境就不适用了。二是体育运动量表的使用，尽管它确是一个独立的因子，然而它的适 用性似乎更限于如运动心理学的范畴。社交回避及苦恼量表（SAD） 社交回避及苦恼量表（SAD）简介： 简介：社交回避及苦恼分别指回避社会交往的倾向及身临其境时的苦恼感受。回避是一 种行为表现，苦恼则为情感反应。 社交回避及苦恼量表[Social Avoidance and Distress Scale （WatSon 及 Friend， 1969） ] 含有 28 个条目，其中 14 条用于评价社交回避，14 条用于评定社交苦恼。评分采用“是-否” 方式。 该表十分注重社交回避及苦恼的概念，把社交回避与不能参与社交加以区分。指出社交 回避的反面不是社交参与而是“不回避”。此外，谨慎地只将主观的苦恼及行为上的回避等 包括在内，而将诸如焦虑生理指数及受损的行为表现等内容排除在外。在最初的量表条目选 择时，考虑了社交愿望及赞同的频率，并且进行了广泛的预测。 施测时间建议： 施测时间建议：约 5～10 分钟 应用评价： 应用评价：内部一致性相当高，使用“是-否”分制时，均值与条目-总的相关系数均值27为 0.77。使用 5 级分制时，Cronbach 的α系数接近 0.90。 对“是-否”分制 4 个月的重测相关信度为 0.68（Waston 等 Friend，1969）。 SAD 量表的分数与其他关于社交焦虑及羞怯测量的相关系数非常高，r 值达 0.75 以上， 与一般焦虑的测量也有正的相关。SAD 量表与 Marlower-Crowne 社会期望量表的相关系数为 -0.25（n＝205）。 林雄标等于 1997 年对 50 例社交恐怖症（SPH），其中男 38 例、女 12 例，和 65 例正常 人按要求填写 SAD，评分结果患者的 SAD 总分为 20.92±4.27，焦虑分量表（Ax）为 11.38± 25， 回避分量表 （Av） 9.54±2.61； 为 显著高于对照组的 8.03±4.64 值＝15.28， （t P＜0.01） 、 3.92±3.1（t 值＝13.92，P＜0.01）和 4.14±2.62（t 值＝11.04，P＜0.01）。表明该量表 在同时测量 SPH 患者的社交焦虑和回避行为时不失为一个方便的工具。情绪-社交孤独问卷（ESLI） 情绪-社交孤独问卷（ESLI）简介： 简介：情绪-社交孤独问卷[Emotional-Social Loneliness Inventory（Vincenzi & Gr abosky，1987）]属多维量表，是为区分R．S．Weiss（1973）提出的孤独四种类型所设计的， 这四种类型是：情绪与社交孤立（状况），情绪与社交孤独（感受）。 ESLI 包含 15 对描述。每对中左侧描述孤立（“现在我的生活如何”），右侧描述孤独 （“现在我对生活感受如何”）。每个陈述都有四级评分：偶尔如此；有时如此；经常如此； 通常如此。情绪孤立与孤独由前八对条目评定，社交孤立与孤独由后七对条目评定。 施测时间建议： 施测时间建议：约 10～15 分钟 应用评价： 应用评价：该量表的信效度测试：使用了两组被试，第一组为某大城市的 95 名被试，其 中有 36 名即将高考的饿高中生，33 名心理学硕士，26 名因孤独或孤立接受心理治疗的成年 病人。第二组为来自同一城市的 229 名被试，其中 99 人来自中产或低阶层，65 名大学生， 99 人为正在接受心理咨询的成人。 内部一致性：四个分量表的α系数为：情绪孤立，0.83；社交孤立，0.80；情绪孤独， 0.86；社交孤独，0.82。 重测信度：用于第一项研究的临床受试于两周后重测，孤立与孤独两大类总分的重测信 度系数均为 0.80。 聚合效度：两项研究中临床受试的四个分量表的得分均高于非病人组。 这个量表很新，尚需进一步测试。其因子结构看来只能部分地重复出来，对状态的感知 与体验之间的区分也飘忽不定。ESLI 也支持 R.S.Weiss（1973）对情绪与社交孤独的划分， 并为进一步心理测量分析奠定了基础。情感量表：正性情感、负性情感、 情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡简介： 简介：情感量表：正性情感、负性情感、情感平衡[AffectScales：Positive Affect，N egative Affect．AffectBalance （Bradhurn，1969）]用于测查一般人群的心理满意程度。 其10个项目是一系列描述“过去几周”感受的是非题。 此量表曾用于测查2735名成人，其中1256人来自华盛顿市郊、538人来自底特律市郊、430人 来自芝加哥、264人来自其他10个大都市。受试者的平均得分约为6.7分。2735人中约369人得28了最高分（8分和9分），仅180人得了最低分（1分和2分）。 施测时间建议： 施测时间建议：约 10 分钟 建议 应用评价： 应用评价：正性情感项的项目间相关在 0.19 和 0.75 之间，负性情感项的项目间相关为 0.38 至 0.72。负性项目与正性项目的总相关小于 0.10。间隔 3 天后再次测查的重测一致性 为 0.76。其中正性情感项目重测一致性为 0.83；而负性情感项目的重测一致性为 0.81。 情感平衡量表的得分与性别和年龄无关，但大学毕业和高收入者得分较高。低收入且家 庭负担重者得分最低。YALEYALE-BROWN 强迫量表简介： 简介：该量表是一个他评的强迫症量表，医生可根据病人的情况作出相应的评定。 施测时间建议： 施测时间建议：约 20～25 分钟社交焦虑量表简介： 简介：该量表主要是针对目前因社交造成的焦虑，进行自评，该量表能比较准确地反映 出测验者社交焦虑的特点， 程度及一些相关的情况， 便于心理咨询专家有针对性地进行解决。 社交焦虑量表含有6个条目，这6个条目不仅测量主观焦虑，同时也测量言语表达及行为 举止上的困难，该量表虽名为社交焦虑的测量，但范围实际已超出焦虑本身。量表中描述的 场合包括有陌生场合、被人注视、令人尴尬的事件、同陌生人谈话，大众前演说及一大群人 等。 Scheier and Carver（1985）注意到未受过大学教育的受检者经常在理解原始量表中的 某些条目时有困难，于是修订了量表，使之更加通俗易懂，新表中有关社交焦虑量表中的条 目内容并没有改变，但其文字有一些小的修饰。同时评分也改为4级制。量表的得分范围从0 到18。修订后的量表与原始的量表间相关系数为0.86。 施测时间建议： 施测时间建议：约 2～5 分钟 应用评价： 应用评价：修订量表的Cronbach之α系数为0.79，对修订版本的四周重测相关系数为0. 77。焦虑自评量表（SAS） 焦虑自评量表（SAS）简介： 简介：焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale，SAS），由 Zung1971 年编制。从量 表构造的形式到具体评定方法，都与抑郁处自评量表（SDS）十分相似，用于评定焦虑病人的 主观感受。SAS 测量的是最近一周内的症状水平，评分不受年龄、性别、经济状况等因素的 影响，但如果应试者文化程度较低或智力水平较差不能进行自评。 施测时间建议： 施测时间建议：约 5～10 分钟 结果评定：（仅供参考） 结果评定：（仅供参考）SAS 共 20 个项目，它们的症状如下：1）焦虑；2）害怕；3） ：（仅供参考 惊恐；4）发疯感；5）不幸预感；6）手足颤抖；7）躯体疼痛；8）乏力；9）静坐不能；10） 心悸；11）头昏；12）晕厥感；13）呼吸困难；14）手足刺痛；15）胃痛，消化不良；16） 尿意频数；17）多汗；18）面部潮红；19）睡眠障碍；20）恶梦。 SAS 的主要评定依据为项目所定义的症状出现的频度，分 4 级：没有或很少时间，少部29分时间，相当多时间，绝大部分或全部时间。 总粗分的正常上限参考值为 40 分，标准分正常上限参考值为 50 分。 测验结束后，电脑报告结果中会自动提示病人可能的病状。 应用评价： 应用评价：SAS 是一分析病人主观症状的相当简便的临床工具。吴文源对 36 例神经官能 症患者进行 SAS 评定， 同时并用 HAMA 量表作询问检查， 两表总分的 Pearson 相关法的相关系 数为 0.365，Spearman 等级相关系数为 0.341，结果表明 SAS 的效度相当高.近年来，SAS 已 经作为咨询门诊中了解焦虑症状的一种自评工具。抑郁自评量表（SDS） 抑郁自评量表（SDS）简介： 简介：（Self-Rating Depression Scale，SDS）由 William W．K．Zung 于 1965 年编制， 为美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表之一， 由量表协作研究组张明园 （中 华医学会精神卫生学会主任委员）、王春芳等于 1986 年对我国正常人 1340 例进行分析评定 修订中国常模。该量表因使用简便，应用颇广。为自评量表，用于衡量抑郁状态的轻重程度 及其在治疗中的变化。1972 年 Zung 氏增遍了与之相应的检查者用本，改自评为他评，称为 抑郁状态问卷（Depression Status Inventory，DSI）。 施测时间建议： 施测时间建议：5～10 分钟 结果评定：（仅供参考） 结果评定：（仅供参考）SDS 由 20 个陈述句和相应问题条目组成；每一条目相当于一个 ：（仅供参考 有关症状，均按四级评分。20 个条目反映抑郁状态四组特异性症状：1.精神性一情感症状， 包含抑郁心境和哭泣两个条目；2.躯体性障碍，包含情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、 性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳共八个条目；3.精神运动性障碍，包含精神 运动性迟滞和激越两个条目；4.抑郁的心理障碍，包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不 决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足，共八个条目。 总粗分的正常上限参考值为 41 分，标准分正常上限参考值为 53 分。 测验结束后，电脑报告结果中会自动提示病人可能的病状。 应用评价： 应用评价：SDS 的评分不受年龄、性别、经济状况等因素影响，但如受试者文化程度较 低或智力水平稍差则不能进行自评。 与 Beck 抑郁问卷 SDS （BDl） Hamilton 抑郁量表 、 （HRSD） 、 MMPI 的“D”分量表的评分之间具有高和中度的相关性。儿童行为量表（家长用表） 儿童行为量表（家长用表）简介： 简介：Achenbach 儿童行为量表（Child Behavior Check list，以下简称 CBCL）是在众 多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。1970 年首先在美国使用，1983 年出版了 使用手册（主要是针对家长用的表），1986 年及 1987 年又分别出版了针对教师用表及儿童 自填表的使用手册。1988 年出版的使用手册里又加入适用于 2～3 岁儿童的行为量表及直接 观察表（DOF）。我国在 1980 年初引进适用于 4～16 岁的家长用表，在上海及其他城市作了 较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和 行为问题，共有三种表格，即家长用的，老师用的和智龄 10 岁以上儿童自己做的，其中家长 用的使用经验最多。本测验用的是家长用表。 湖南医科大学精神卫生系儿童精神医学教研室的苏林雁、李雪荣、万国斌、杨志伟、罗30学荣对该量表进行了标准化，制定了湖南常模。其信度效度检测的结果认为 6 岁～16 岁儿童 的的常模适于我国儿童，4～5 岁儿童常模的信度效度不够理想，应该慎用，且工具箱不提供 该年龄段儿童常模。 系统采用上海精神卫生中心儿童行为研究室的徐韬园于 1990 年， 忻仁娥、 唐慧琴等人分别在 1992 年联合全国 22 个省市 26 个单位对 24013 名城市儿童做调查的数据作 为主要常模，同时补充以美国常模。 施测时间建议： 施测时间建议：约 25 分钟 结果评定： 结果评定：该量表在众多的儿童行为量表中，其内容广泛，主要用于筛查儿童的社会能 力和行为问题。 各因子的分界值： 男孩（6～11 岁） 活动能力 3～3.5 强迫性 8～9 活动能力 3.5 不成熟 5～6 活动能力 2～2.5 分裂强迫 3～4 活动能力 3 抑郁退缩 12～13 社交能力 3～3.5 体诉 6～7 社交能力 3.5～4 强迫性 5～6 社交能力 3.5 多动 10～11 社交能力 3 不成熟 11～12 学校情况 2～2.5 社交退缩 5～6 学校情况 2～2.5 敌意性 10～11 学校情况 3～3.5 性问题 3～4 学校情况 3 违纪 11～12 分裂样 5～6 多动 10～11 体诉 10～11 违纪 8～9 抑郁 3～4 违纪 2～3 抑郁 9～10 攻击性 19～20 分裂样 7～8 攻击性 18～19 社交退缩 8～9 攻击性 18～19 体诉 7～8 残忍 4～5 交往不良 5～6 违纪 7～8 交往不良 14～15 多动性 9～10 体诉 8～9 残忍 3～4 分裂样 3～4男孩（12～16 岁）女孩（6～11 岁）女孩（12～16 岁） 焦虑强迫 17～18 攻击性 17～18结果： 结果：电脑测验结果中，每个因子后面会自动显示分界值，以供医生参考诊断。CONNER’S CONNER S 父母量表简介： 简介：Conners 量表应用至今约有 20 年历史，