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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-21 06:56 标签： 亚马逊上卖手机壳
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第3章c语言程序的控制结构1.ppt95页
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第3章c语言程序的控制结构1
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C语言程序的控制结构 本章导读 本章包括知识点： 算法的描述方法 数据的输入输出函数调用格式 if语句及switch语句的使用 3种循环结构 break、continue和goto语句的作用。 常用算法：如递推法、穷举法等 C程序的基本风格 程序设计的错误及程序的调试。 3.1
算法的概念 著名的计算机科学家沃思（Nikiklaus Wirth）曾经提出过： 数据结构+算法 程序 数据结构（data structure）：即对数据的描述和组织形式。 算法（algorithm）：对操作或行为的描述，即操作步骤。 广义地说，算法就是做某一件事的步骤或程序。
计算机解题的算法大致包括这两大类算法: 非数值运算算法和数值运算算法。 算法特性 ④没有输入或有多个输入。例如：求1+2+3+…+100时，不需要输入任何信息就能求出结果；而要求1+2+3+…+n时，必须从键盘输入n的值，才能求出结果。 ⑤有一个或多个输出。算法的目的是为了求解，“解”就是算法的输出。没有输出的算法是没有意义的。 3.1.2
算法的表示方法 常用方法有：自然语言、传统流程图、NS流程图、伪代码等 用自然语言表示的求1+2+3+…+6的算法如下： 算法1： S1：计算1+2得到3； S2：将第一步中的运算结果3与3相加得到6； S3：将第二步中的运算结果6与4相加得到10； S4：将第三步中的运算结果10与5相加得到15； S5：将第四步中的运算结果15与6相加得到21。
算法2： S1：定义循环变量i 1,用于保存和的变量s，并置初值为0； S2：判断i的值是否小于等于6，若是则执行S3，否则跳转到S4执行； S3：将i的值累加到s，然后变量i自身加1，转到S2执行； S4：输出s的值。 算法1是最原始的方法，最为繁琐，步骤较多，当加数较大时，比如1+2+3+…+10000，再用这种方法是行不通的；算法2是比较简
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2014年《C语言程序设计》课件.ppt164页
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运算结果的类型也很重要 A b c会如何？
这页得重做，突出计算效果。a
'Y' && 'y' , 和表达式的整体定义 比较有趣的是，在面向对象编程中，评价一个程序好坏的标准之一就是看其有没有switch语句。一般认为，用得越少越好。当然在结构化程序设计中，switch是必不可少的。 结构（Structure）的内存占用 一个结构变量的成员变量在内存中是相邻的 整个结构变量的将占用多少内存呢？ 是所有成员变量的内存总和吗？ 我们可以用sizeof来获得结构的大小 事实上，结构所占的实际空间一般是按照机器字长对齐的 不同的编译器、不同的平台，对齐方式会有变化，不过一般的编译器都可以设定按照多大对齐 sizeof到底是什么？ 它是一个C语言的关键字，并不是函数 可以用两种形式使用 sizeof 表达式
一般都使用sizeof 变量名
sizeof 类型
求出的结果为表达式值所属类型或者类型占用的字节数 struct类型的特点 一个普通的类型 所以可以定义该类型的变量、数组、指针…… 它的成员可以是任意类型 基本类型、数组、指针、结构…… 可以做函数的参数类型和返回值类型 struct类型的变量 可以互相赋值 所以做为函数的参数时，是传值调用 可以& 不可能参与运算 它的成员个个也都是如假包换的变量 面向对象和数据库是struct的思想的发展 结构指针 struct point
; struct point* ppt
& 怎样通过ppt访问pt的成员？
0; /* 更常用 */ 思考题 struct point ; struct rect struct point pt1; struct point pt2; ; struct rect rt, *rp & 下面表达式哪些合法？ rt.pt1.x
*rp .pt1.x rp- pt1.x rt- pt1.x 上面合法的表达式都是等价的吗？
再思考 下面的结构什么意思？ struct something
struct something obj1;
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C语言程序设计 教学课件 作者 孙凤美 主编 09473C语言程序设计电子课件.ppt265页
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C语言程序设计同名教材 配套电子教案制作孙凤美C语言程序设计 教学指南课程性质和任务课程教学目标课时分配建议表教学建议课程性质和任务本课程是计算机专业及电子信息类专业的主要专业基础课程之一。本课程的参考教学时数为70学时，其主要内容包括C语言语法基础，三种程序基本结构，数组，指针，函数等内容。通过本课程的教学，使学生理解掌握程序设计的基本组成和方法技巧，并通过大量的上机实习，体会各种程序结构的基本思路，以便为后续课程的学习提供专业基础知识，增强学生编写高级程序的能力。课程教学目标通过本课程的学习，应达到以下目标：1.深刻理解掌握C语言语法基础。2.理解掌握三种基本程序结构语句构成及执行过程。3.理解掌握数组的功能和用法。4.理解掌握指针的功能和用法，以及指针与数组的关系。5.理解掌握函数的定义、调用及参数的传递。6.理解结构体、共用体、枚举等构造类型的结构及应用。7.能熟练地运用C语言，准确、清晰地编制与本课程有关的算法，并能上机调试通过。课时分配建议表序号内容时数总时数70讲授36实验341C语言概述4222C语言程序设计基础6423顺序结构程序设计4224选择结构程序设计6335循环结构程序设计8446数组8447函数6338指针8449结构体、联合、枚举84410位运算、编译预处理、文件1266教学建议1．教学手段，应采用先进的形象化教学手段。2．教学模式，采用实例（案例）教学法。3．加强实践教学，除规定实验课时外，还应安排1~2周的实训教学，以提高学生对程序的理解和程序设计的能力。第1章C语言程序设计概述●1.1C语言的发展历史●1.2C语言特点●1.3算法●1.3.1算法特性●1.3.2算法描述●1.4结构化程序设计和模块化结构●1.4.1结构化程
正在加载中，请稍后...做一个判断完全数。完全数是指其因数的和等于自身。如6是完全数。其因数为123，和为6。如28是完全数。其因数为1，2，4，7，14，和为28详情看附件
<img onerror="imgDelByClass('comimg_box');" class="piczoom mpic" alt="做一个
全部答案（共2个回答）
void main()
{
printf("input the data \n");
scanf("%d",&a);
for(i=0;i&a;i++)
if(a%i==0)
printf("yes\n");
printf("no\n");
}
思想是这样的
自己修改一下（有可能有语法错误）
不能偷懒啊~~~
提供部分程序：
for（i=100；i〈=1000；i++）/***外循环控制查找范围***/
{ for（j=...
最小因数:1
最大因数:12
最小倍数:12
相乘的数叫因数。
一个数能被另一个数整除，这个数就是另一个数的倍数。
因数只有1和它本身的数叫质数。
除1和它本身，还有其它的因数的数叫合数。
如果一个数恰好等于它的因子之和，则称该数为“完全数”[1]。各个小于它的约数（真约数,列出某数的约数，去掉该数本身，剩下的就是它的真约数）的和等于它本身的自然数...
答: 康熙也得过天花，但是奇迹般的好了，因此留下了一脸的麻子
答: 作业还是自己完成才好。
答: 求第七版内科学，人卫版的教育考试
答: 暑期培训班资料有关初中教育的暑期培训课程
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