描写操场的段落_优美段落
描写操场的段落
1、上矗立着一棵棵庞大的绿树，它那苍老的树干仿佛在诉说着悠久的历史。老将出马，一个顶俩，它那如铁的树干，又仿佛有着直冲云天而不倒之坚毅。
2、足球场的欢笑美，环形跑道的汗水也美。哈！体育课了，们都纷纷来到了大操场，过了一会儿，开始比赛跑步了，们使尽了全力向前冲，一会儿1号跑在了最前面，他“呵呵”笑了一声，又奋力向前跑，就在这时，1号好象突然象泻了气的皮球一般，速度渐渐慢了下来，后面的5号选手奋力超过了他，跑在了最前面。最后，冲刺了，5号选手汗水直流，但还是坚持着冲，最后，他得了第一。汗水，带来了回报；跑道，带来了欢乐。
3、来了，鸟语花香，同学们放学后都纷纷来到操场放风筝，风筝在那蔚蓝的天空飘着，就如孩子们放飞梦想，朝着天空飞啊，飞啊。风筝衬托着操场，显得格外美。
4、中午，太阳火辣辣的，考得让人，根本就不想接近操场，可是，却有人非常接近操场，因为，操场边上的荔枝树非常阴凉。古人有一句话说得很好：最危险的地方才是最安全的。现在，我们的操场就是这样：最热的地方才是最凉快的。
5、春天来了，操场上的草坪刚刚发芽，远远望去，就像铺了一层薄薄的绿地毯。墙边的挂出了一串串黄色的小铃档，山上的松树抽出了新的枝条和嫩芽。我们像欢快的小鸟一样在操场上追逐、嬉戏，打篮球。踢足球，快乐极了!
6、一到体育课，操场就热闹非凡，有的跳绳、有的跑步等等……。操场的四周种着一棵棵挺拔的绿树，操场的东面有大理石做成的升棋台，每周一的早上我们都要在那儿升棋，国歌声中，升棋手们把鲜红的国棋升上棋杆。操场的南面有一个宽大的主席台，主席台的右边是排排矮矮的东青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵常绿的大，就像一把绿绒大伞，西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。北边是一面白色的墙，墙上写着“好好学习天天向上”。
7、从我记事的那天起，我开始恋，尤其是美丽的。在7岁的盛夏，我走进了，
8、春天的操场生机勃勃；的操场树木葱茏；的操场秋凉如水；的操场是一个银装的世界。我爱操场，更爱四季如画的育才小学。
9、操场的左边就是花坛了，那里有许多，有挺拔的棕榈树，它就像一把撑开的大伞，笔直而上，有两层楼那样高，他的主干粗壮，挺拔修长。最漂亮的就要数棕榈时的叶子了，一片片叶子向四面舒展着，就像孔雀在开屏。还有香味扑鼻的，那粉红色的花瓣层层叠叠的，微微下卷，像一位穿着连衣裙的少女，又像一只只蝴蝶扑扑翅膀，翩翩起舞。
10、下午，操场就热闹了。许多班级都在操场上体育课，站在树荫底下的班级也不少，还有几个班级在跑步，在操场上玩耍。太阳带着中午的余热，如果这是冬天，会将人身体考的暖哄哄的。如果现在是夏天，荔枝树上必定会有很多好吃的荔枝，如果跑累了，可以摘一个下来吃。
11、春天的操场并不像那样漂亮，但是也够我们轻松了，那新生的绿草，笑眯眯的瘫软在地上享受阳光，衬托着红的，白的，黄的，紫的种种野花，远远看去好像一张美丽的地毯。如果坐一坐，躺一躺，翻俩个筋斗，再捉迷藏，甭提有多快乐。
12、下课后，操场立刻沸腾了起来：同学们有的像离弦的箭一样飞奔；有的跟大伙儿玩捉；有的唱歌；还有的便组织大家玩成语接龙。大家开开心心地玩着游戏，笑声吞没了整个操场。
13、红、绿相间的操场十分耀眼，它极富弹性的塑胶表面让我们“虽倒而不伤”。有2000平方米的它更显出学校的博大。
14、夏天来了，炎热无比，太阳好似要烤干了大地似的，同学们下课不做游戏了，都躲在操场旁的大树下，拍着手、聊着天，好似悠闲无比，快乐极了！
15、我们学校的操场位于综合大楼北侧，一到宽阔的操场就能看见200米红色椭圆形的塑胶跑道，就像一条鲜红的红领巾，操场的中间铺着绿油油的塑胶地毯，好像一片绿色的草地。在这碧绿的“草地”上耸立着三对篮球架，这三对拦球架像巨人一样守护着操场。
16、夏天到了，我愿意晚上到操场玩耍，享受着凉爽的晚风。天上有数不清的眨着眼睛，城市里亮起万家灯火。操场上的人们有的练单杠，有的踢毽子，有的在散步，有的坐在草坪上聊天……
17、我们的操场四周种满了一棵棵高大挺拔的树木，有芒果树、玉兰树、夹竹桃、金凤树，椰子树等，它们就像一位位身着制服的卫士，一年四季忠心耿耿地为我们服务，保护着我们的校园。
18、夏天，和开始疯狂的长，同学们都在阴凉的树阴下乘凉。同学们在唱歌，树叶在跳舞；同学们在谈笑，大树也在思考着什么；同学们在做游戏，大树也在快乐着笑着。就这样大树和同学们成为了一对永不分割的好，彼此交心谈心。
19、我的操场非常有特点。操场是椭圆的，中央一样有一个草坪，那里绿草如茵。草坪外，是一个这号围绕着这个操场的塑胶跑道。在塑胶跑道中间的后面，有着台，上面有一个高高的旗杆。台的左边和右边都是一排排的荔枝树。升旗台的对面，有很多笔者的椰子树，下面还着这各种各样的花草。总的来看，操场就是一个美丽的草原。
20、秋天的时候，操场上的树叶变黄了，一阵秋风吹过，一片片地飘落下来。我最喜欢这时候在操场上打篮球。每个星期六下午，我们篮球特长班就会在张的指导下，在篮球场上刻苦训练。
21、操场里有许多树，首先进入眼帘的就是黄桷树了。一棵棵黄桷树像一把把巨大的绿伞，它们不惧寒冬，个个枝繁叶茂；它们非常坚强，像敢死队的成员胜利归来一样。那茂密的枝叶挡住了阳光，阳光只得找个空子钻进去。
22、它，让我们在上面尽情跑、尽情跌；它，表面上画了一道道白线，但这并不玷污它的美貌，它仍旧那么美丽、灿烂。它，就是我们活动的乐园――操场。
23、起初操场是安静的。后来忽然铃声响了。我便向操场飞奔而去，跑步的速度简直能与一只猎豹相媲美。接着又看到
24、秋天，萧萧的秋风轻轻吹拂着校园里的每一棵树，将一片片黄叶吹落。落叶打着旋儿，像彩蝶似的在凉爽的秋风中落落起舞。最终，它们飘到地上，织成了一张黄色的地毯，为校园铺上一层特别的金黄。
25、上课时，操场边的大树是最“高兴”的，因为它们终于可以舒舒服服地安静一会儿了。微风轻拂着树儿，树叶便随风舞动。小鸟儿停在树干上，有的躺下睡觉；有的唱着欢快的歌儿；有的还跳起了舞蹈。
26、秋姑娘来了，树叶轻轻飘落下来，秋风轻轻吹来，使人感到凉爽无比，同学们都来到了操场，只见操场上的儿轻轻飘拂着，同学们坐在操场的草地上，感到舒适无比。
27、如果你一走进操场，首先映入眼帘的还是那鲜红的跑道，那跑道十分柔软，我和同伴们你踩了上去，啊，真软，真舒服。这种跑道是用塑胶做的，所以踩上去软绵绵的，十分舒服。这跑道有200米，分成了四列，同学们比赛跑步时也方便多了。分分成四列的线是白色的，同学们跑起来也不会搞混。
28、冬姑娘飘来了，晶莹剔透的飘了下来，飘在那碧绿的操场上，霎时，碧绿变成了雪白，炎热变成了寒冷，同学都穿着棉衣，戴着手套，来到了操场上打雪仗。那景观，欢乐极了！
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静态描写与动态描写相结合
动静结合，摇曳生姿
——静态描写与动态描写相结合
1.技法点拨
文章中的描写有静态的也有动态的，二者相结合，才能使我们所描写的对象摇曳生姿、形神毕肖。
静态描写有背景或画面的效力，有助于氛围的渲染、抒情的催化。动态描写能赋予描写对象以生气活力，使得画面更鲜明生动，甚至推动情节的发展。
静态描写更多地借助视觉、想象和联想，动态描写往往借助视觉、听觉、嗅觉和触觉。
动静结合的手法一般有以下几种：化静为动（或化动为静）；以动衬静；动静相生。
譬如汪曾祺《八月骄阳》里的一段话：
柳树上知了叫得非常欢势，天越热，它们叫得越欢。赛着叫。整个太平湖全归了它们了。
张百顺回家吃了中午饭。回来，那个人还在椅子上坐着，望着湖水。
粉蝶儿、黄蝴蝶乱飞。忽上，忽下。忽起，忽落。黄蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黄蝴蝶……天黑了。张百顺要回家了。那人还在椅子上坐着，望着湖水。
蛐蛐、油葫芦叫成一片。还有金铃子。野茉莉散发着一阵一阵的清香。一条大鱼跃出了水面，s_的一声，又没到水里。星星出来了。
作者用十分细腻的手法，一笔一笔描绘了老舍生命的最后瞬间，极尽渲染之能事。知了的喧闹（动态描写）反衬了主人公的安静（静态描写），忽上忽下忽起忽落的蝴蝶一如主人公投湖前纷乱的内心世界（外静内动），而蝴蝶、蛐蛐、油葫芦、金铃子、野茉莉、大鱼等种种生灵的美丽、生机、宁静、祥和（以动衬静，大自然的天籁正是一种洪大的寂静），以及星星的悄然出现（星星本来是静景，这里是化静为动），又间接表现出主人公对这个美丽尘世的眷恋，给人身临其境的感受。
好的描写可以让我们对熟视无睹的事物产生全新的感受，也可以让我们对素未谋面的事物恍如久别重逢。
尝试视听结合、动静相生，让你的描写摇曳生姿、形神具肖。
2.时文引路
陶然亭的雪（节选）
悄然的北风，黯然的同云，炉火不温了，灯还没有上呢。这又是一年的冬天。在海滨草草营巢，暂止飘零的我，似乎不必再学黄叶们故意沙沙的作成那繁响了。老实说，近来时序的迁流，无非逼我换了几回衣裳；把夹衣叠起，把棉衣抖开，这就是秋尽冬来的惟一大事。至于秋之为秋，冬之为冬，我之为我，一切之为一切，固依然自若，并非可叹可悲可怜可喜的意味，而且连些意味的残痕也觉无从觅哩。千条万派活跃的流泉似全然消释于无何有之乡土，剩下的“漠然”这么一味来相伴了。看看窗外酿雪的同云，倒活画出我那潦倒的影儿一个。像这样喑哑无声的蠢然一物，除血脉呼吸的轻颤以外，安息在冬天的晚上，真真再好没有了。有人说，这不是静止——静止是没有的——是均衡的动，如两匹马以同速同向去跑着，即不异于比肩站着的石马。但这些问题虽另有人耐烦去想，而我则岂其人呢。所以于我顶顶合式，莫如学那冬晚的停云。（你听见它说过话吗？）无如编辑《星海》的朋友们逼我饶舌。我将怎样呢？——有了！在“悄然的北风，黯然的同云，炉火不温了，灯还没有上呢”这个光景下，令我追忆昔年北京陶然亭的雪。
我虽生长于江南，而自曾北去以后，对于第二故乡的北京也真不能无所恋恋了。尤其是在那样一个冬晚，有银花纸糊裱的顶棚和新衣裳一样綷縩的纸窗，一半已烬一半还红着，可以照人须眉的泥炉火，还有墙外边三两声的担子吆喝。因房这样矮而洁，窗这样低而明，越显出天上的同云格外的沉凝欲堕，酿雪的意思格外浓鲜而成熟了。我房中照例上灯独迟些，对面或侧面的火光常浅浅耀在我的窗纸上，似比月色还多了些静穆，还多了些凄清。当我听见廓落的院子里有脚步声，一会儿必要跟着“砰”关风门了，或者“矻搭”下帘子了。我便料到必有寒紧的风在走道的人颈傍拂着，所以他要那样匆匆的走，如此，类乎此黯淡的寒姿，在我忆中至少可以匹敌江南春与秋的姝丽了，至少也可以使惯住江南的朋友了解一点名说苦寒的北方，也有足以系人思念的冬之黄昏啊。有人说，“这岂不将钩惹我们的迟暮之感？”真的！——可是，我们谁又是专喝蜜水的人呢。
麦子赏析：
这篇散文若要用几个词语来评价，则可以说：闲淡、性灵、童趣、超然。描写和叙事抒情相结合，间或几个富有理趣的句子，呈现出一种超然的境界、闲淡的韵味、性灵的率真、童心的情趣。写实与想象相结合，南方与北方相对比，诗句和俚语雅俗相宜，文白相间，别具情味。
节选的这两段文字，便是静态描写和动态描写相结合的极佳典范。
“悄然的北风，黯然的同云”，似乎是动景，却被作者以静态呈现，酝酿出一种沉郁萧索的氛围。《诗·小雅·信南山》有云：“上天同云，雨雪雰雰。” 《朱熹集传》如是解释：“同云，云一色也。将雪之候如此。”意思是云是同一个颜色，后世便以“同云”为降雪之典。
“黄叶们故意沙沙的作成那繁响”反衬了“我”“暂止飘零”的宁静安泰。“千条万派活跃的流泉似全然消释于无何有之乡土，剩下的‘漠然’这么一味来相伴了”这一句，也是动静结合，万千沧桑和离乱之后，归于平静和漠然。
“像这样喑哑无声的蠢然一物，除血脉呼吸的轻颤以外，安息在冬天的晚上，真真再好没有了。有人说，这不是静止——静止是没有的——是均衡的动，如两匹马以同速同向去跑着，即不异于比肩站着的石马。”这两句尤富哲理，揭示了动与静的真谛。“血脉呼吸的轻颤”是动，“喑哑无声”地“安息在冬天的晚上”是静。然而，哪里有完全的、绝对的静止？只不过是“均衡的动”，看你以什么为参照物。即使是石马，也日日在岁月中风化，世间并无绝对的静。
第二段中“有银花纸糊裱的顶棚”是静景，“和新衣裳一样綷縩的纸窗”又是有声音的动景，“一半已烬一半还红着，可以照人须眉的泥炉火”是静景，“墙外边三两声的担子吆喝”又是动景。“房这样矮而洁，窗这样低而明，越显出天上的同云格外的沉凝欲堕”是静景，“廓落的院子里有脚步声，一会儿必要跟着‘砰’关风门了，或者‘矻搭’下帘子了”又是动景，整个画面有氛围有场景，生动立体，跃然纸上。
3.佳作展示
回南天又来了。
走廊的瓷砖地滑得每一步都得小心翼翼。玻璃窗，洗手间的镜子，都仿佛覆上了一层砂纸，模模糊糊。清晨的浓雾直至晌午都未散去，空气里漫着粘腻的水汽，连带着肺也在水里泡过一般，迷迷茫茫。岭南的春秋本就如昙花一现，短暂得让人没反应过来便仓皇逃走了，然后响雷滚滚袭来，蝉鸣吱吱不停。或许也没那么短暂，但人的心思全在除湿工作上了。昨天晾的衣服还没有干呀，袜子也是鞋子也是，湿湿嗒嗒。睡觉也躺在沾着湿气的床单上，盖着粘凉的被子。
我的学校在郊区，珠江入海口的地界，回南天的厉害自是不用多说了。想必城中也是不大好受的，珠江面上的水汽指不定把我家熏成什么样子。
学校的草地旁有一株矮树，去年的冬天就十分引人注目。不为什么，就是因为它光兀兀的，没片叶子。岭南的冬天啊，湿冷是湿冷，但到底是没有几棵树不穿衣服的。每次从食堂走向宿舍，我都会看它一眼，对这又矮又丑的异类生出些莫名的期待。许是上天不忍见它这般的丑模样，许是百花仙子听见了我心底的期待，到了回南天，它竟是校园里唯一开花的树！花不大，却缀了满枝，粉白粉白的，肚子饿了一上午的我倒想起了糯米糍的颜色。菊花园里氹氹地转吧，阿妈教你歇一歇，炒米饼啊糯米糍，你嘻嘻哈哈地跳。有了这些讨喜的小生灵，那矮丑的树蓦地就赏心悦目了起来，树枝也有了点水墨画的味道，交错盘生，缠绵悱恻，杜鹃在它身上停了脚步，倚着枝干去嗅嗅那花，似是耳鬓厮磨。春呵。
如今又一轮春秋，同是在回南天，这糯米花又开了。我看来今年这花确是比去年更美了，但一个学生却没有什么知与谁同的痴恨，没有携手游芳丛的回忆，可我还是期待着，明年的糯米花更好。恕这个城里长大的懒孩子吧，花名未闻。
也是这个懒孩子，从周一开始便想着周五回家。我早就打算好这周末要去哪里写生了，就去上下九走走吧。画画那狭长错综的老巷，画画那壁上渗着水珠的骑楼，那些天天在清仓的店铺，那些把身子探出楼外的招牌。或许我还可以坐船，驶过人民桥、解放桥、海珠桥、海印桥，从西关到东山，画那洋楼、高楼，小蛮腰、大烟囱。或许这周末春天就要不告而别，回南天走了落雨天来，或许可以画那落雨大，水浸街。让我用铅和碳，勾勒这一泓珠水。
拿起伞，去白云上踏青吧。
麦子评点：
尹一心，一个学艺术的孩子，她用七彩的画笔描绘岭南，也用优美的语言描绘她心中的回南天。文字如粒粒珠玑，细腻圆润，光彩熠熠。记忆与现实交织，人与景相融，心情是缤纷的水粉，将岭南的回南天一点点品味，一次次渲染，自然的生机，跳跃的想象，岭南的画意，曼妙的诗情，在微微潮湿的空气里酝酿出软软甜甜的气息。
“玻璃窗”、“洗手间的镜子”、“清晨的浓雾”、“空气里漫着粘腻的水汽”，这些都是静景，“响雷滚滚袭来，蝉鸣吱吱不停”又是动景。
“开花的树”像糯米糍一样粉白粉白的花是静景，“杜鹃在它身上停了脚步，倚着枝干去嗅嗅那花，似是耳鬓厮磨”又是动景。
“或许我还可以坐船，驶过人民桥、解放桥、海珠桥、海印桥，从西关到东山，画那洋楼、高楼，小蛮腰、大烟囱”是想象中的动景。“让我用铅和碳，勾勒这一泓珠水”又是想象中的静景，将眼前的风景定格为画面。
4.实战演练
[文题展示]
夏天是孩子们向往的季节，自由快乐的暑假，美丽神秘的星空，葳蕤的草木，明艳的花朵，蔚蓝的湖水，凉爽的晚风，蝉鸣如雨，夏蚊成雷……请你运用动静结合的描写手法，以“　　　　的夏天”为题，描写你眼中和心中的夏天。
[思路点拨]
１、可以从色彩的角度填充题目，譬如“蓝色的夏天”、“彩色的夏天”；也可以从味道的角度填充题目，譬如“酸酸甜甜的夏天”、“火辣辣的夏天”等等。
2、写出带着你自己的鲜明感受的夏天的特征，不要纯客观地描绘，一定要从你自己的感受出发。不要为了写景而写景，要借景传情，或寄托思考。最好是情趣理趣兼具。
3、描写要注意动静结合，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官综合运用。
【熊芳芳，笔名麦子，生命语文首倡者及践行者、多家核心期刊专栏作家及封面人物、百度优课特邀“名师公开课”讲师、首届“全国文学教育名师”、首届全国中语“十佳教改新星”、《名师透视：语文教学智慧篇》收录的30位名师之一。系第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛全国一等奖第一名得主，曾被《教育家》杂志做人物专访深度报道《生命语文：种子的事业》。出版著作《生命语文》（朱永新题字，曹明海作序，魏智渊、王开东等题写封底评荐）、《语文：生命的，文学的，美学的》（孙绍振序，曹文轩、刘亮程、黄厚江、郑逸农等题写封底评荐，入选“中国教育报2013年度教师喜爱的100本书”）、《语文不过如此》（孙绍振、王尚文、潘新和、王开岭等题写封底评荐）、《高考微作文》（张丽钧、林茶居、苏小和等题写封底评荐）等。】
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描写秋天校园的优美段落
责任编辑：吉楠&
　　秋天的校园，更加惹人喜爱。楼前的花坛里开满了五颜六色的鲜花，秋风一吹，他们弯着柔嫩的腰枝，像是在向教学大楼行礼呢!以下是小编带来的描写秋天校园的优美段落，希望对你有帮助。
　　1、走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束;花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
　　2、秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了，依旧竟香开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。
　　3、深秋的风把萧瑟、荒凉的种子植进人们的心中。不知什么时候，后花园里的那棵平日里枝繁叶茂的树，也没能逃过秋风的魔掌，那红叶已经被狂风吹得所剩无几了。
　　4、深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀，让人猜测：别的星星都到哪里去了?
　　5、十一月，深秋，寒风瑟瑟，空气凉爽而清新，浮动着一丝丝、淡淡的、半透明的雾气。这个诗意的季节在我们校园里把自己绚丽、缤纷、洒脱展示的淋漓尽致，使我们小小的操场成了一道亮丽的风景。
　　6、阵阵凉风掠过，片片黄叶在冷雨中垂挂。每阵风过，树枝上便会少去许多叶的身影。想起初春时，在这儿看到的情景：也是一阵微雨过后，树叶上萌动着生命的颜色，苍老的树干上鼓起一个个嫩苞，那么有力而饱满。它们努力地汲取雨露，在春光中泛着点点生命的金色&&
　　7、一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。她们是使校园生机勃勃的精灵;她们是让校园十里飘香的天使。
　　8、校园里那两棵高大的梧桐树，在秋风的吹拂下，已开始落叶了。只见金色的叶子在空中飘飘悠悠，在阳光的照耀下，宛如千万只金色的蝴蝶在空中飞舞，又像是仙女在撒着金花，煞是好看。走在树下，我随手接过一片落叶，出神的望着这片金色的叶子，忽然觉得这叶子似乎变得好大好大，像是成了一艘船，装着我的梦想，驶向远方&&
　　9、每年秋天，我们校园的花坛里，都会开满鲜花。你看，南边的月季：有的含苞欲放，有的亭亭玉立&&有玫瑰红的、淡黄的、粉红的&&色彩斑斓，绚丽无比。最吸引人的是北边的那些秋菊，千姿百态，珍奇斗艳，就像是节日的焰火。五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给花坛增添了不少生机。
　　10、秋风轻吹，枯黄的树叶飘起又落下。偶尔的雨滴洒落脸颊，凉凉的一激，心底突然空透，如这秋日的天空般明澈起来。
　　11、秋日的风吹进了校园，远处的香樟树被秋风吹得东摇西荡。微微泛黄的树叶在秋风中处死挣扎着&&发出了最后的怒吼，但它依然免不了那悲惨的命运，终究还是被那无情的秋风吹落了下来&&
　　12、秋天的校园，更加惹人喜爱。楼前的花坛里开满了五颜六色的鲜花，秋风一吹，他们弯着柔嫩的腰枝，像是在向教学大楼行礼呢!
　　13、校园里的树时而随风摇摆;时而站立不动;时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
　　14、校园道路两侧的丁香树，经过园艺工人的精心栽培，犹如一个个士兵整齐的站立着。经过雨水的滋润，墨绿色的叶子显得更加郁郁葱葱。
　　15、秋天的校园，小朋友更加朝气蓬勃。操场上有的同学在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丢沙包、还有的在踢球，欢快的笑声和吵闹声充满了整个校园。
　　16、看，花坛中还有几支玫瑰傲然的立着，有红的。粉的，开得鲜艳极了。在秋风中，它不免有些瑟缩，但是，它在用自己的身躯和萧瑟的秋风对抗。一阵秋风吹来，它显得有些摇摇欲坠，但是，它挺住了，它赢了，它战胜了寒秋，绚烂的开放着。
　　17、金色的十一月，操场四周有好几棵参天大树，枯黄的树叶已经活完了短暂的一生，纷纷从树上飘下来，落在潮湿寒冷的地面上。远远望去，仿佛是一只只美丽的金翅蝴蝶从树向下翩翩起舞。当树叶铺洒满地时，大地妈妈便敞开她宽阔的胸怀，像是在迎接在拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地笑着。
　　18、红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环&&她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来&&
　　19、当我走进校园时，我看见道路两旁有几棵高大的桂花树，树上开满了桂花，这时我才知道是桂花的香味。当秋风吹来的时候，树上的叶子像许多蝴蝶纷纷扬扬的飘落下来，碧绿的小草也渐渐的变黄了。机灵的小朋友脱去夏天的衣服，穿上新的秋装，坐在教室里认真的上课，时时传来朗朗的读书声。宽阔的操场上沾满了高年级的大哥哥、大姐姐们，她们正在加紧训练，准备参加学校里举办的秋季运动会。
　　20、不好，教学楼前的墙着火了。咦!走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌&&
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描写校园的一处景物
描写校园的一处景物
范文一：如何描写校园景物（练笔）今天下午是本学期第一次上作文课，要求写一篇描写校园景物的习作。统一写校园景物便于指导，可以作为第一单元的习作前的一次练笔。第一：确定观点写景的文章必定要抒情。同学们构思时就要确定好你描写景物时要抒发什么感情？可以通过描写校园景色赞美校园的美丽；也可以通过描写校园景物抒发对校园的热爱之情；还可以通过描写校园景物抒发对“园丁”的感激之情。第二：写作思路（一）按空间方位顺序描写校园中1---3处景物。总写—————分写（空间方位顺序）——————总写参考题目：《我的学校河口二小》、《美丽的校园》、《校园写真》、《我爱美丽的校园》等（二）动静结合描写一处景物。开头—————对比写（动态静态）————————结尾 参考题目：《校园的xx》、《校园一角》、《校园一瞥》、《校园晨昏》等 这两种写作思路仅供参考，有新颖思路的同学可以另辟蹊径。第三：注意事项1、抓住景物特点描写。2、按一定顺序描写。（从上到下、从远到近、从整体到局部等）3、大胆发挥想象，不仅要写所见、所闻，更可以写所想、所感。4、首尾呼应使文章更有整体性。例文1：
我爱美丽的校园（空间方位顺序）我爱我的校园,她美丽整洁，是我们学习和玩耍的乐园。走进校园大门,首先映入眼帘的是一个双层圆形的大花坛。画坛的正中央有一个长方形石台,上面是三个用大理石雕刻的少先队员雕像。花坛里种满了各种花，春天的时候,花坛里的各种花长出了茁壮的花苗,为校园带来了一丝春意,随着时间的流逝,花苗也一天天长高,长大。很快花坛里的花竞相开放,争艳斗丽。你看那美人蕉像一个个美丽的少女，亭亭玉立在花坛中央。五彩缤纷的月季花在风中跳舞,阵阵花香沁人心脾。看完争奇斗艳的花坛,我们在去一睹教学楼的风采吧! 一座三层教学楼耸立在学校中央,白色瓷砖在阳光下闪闪发光。雪白的瓷砖上有八个红色大字“勤奋、好学、紧张、活泼”。我们的教室在二楼,教室里宽敞明亮,我们在这里学习,就像一群小蜜蜂,在科学的花朵里采撷知识的花粉。这就是我们美丽的校园,同时也是我们的乐园。我爱你校园,爱你的一草一木,爱你的一砖一瓦,爱你的所有,爱你的全部。将来无论我走到哪里,你都是我魂牵梦绕的地方。例文2：
校园的操场（动静结合）我们的校园有许多处美丽的地方，最引人注目的还是环形的人工操场。
一走进校门，我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。
早晨，太阳徐徐升起，似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来，它们低声谢谢刚刚从东边升起的太阳，静静等待着我们的出现。太阳渐渐升高放出万丈光芒，操场的色彩更加鲜艳夺目。只见操场上热闹极了，到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑步，虽然天气炎热，同学们依然精神焕发；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在软软的草坪上一点也不疼；还有的同学活动累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感觉真是太惬意了！傍晚，太阳又缓缓滑落下去，柔柔的光泻下来，为操场镀上了一层华丽的金黄。这时操场上是静寂的，一个人也没有。天空的黑渐渐漫了过来，太阳变得越来越红，成了一团燃烧的烈火，似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太阳撑不住了，渐渐地消失了，“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。无论严寒酷暑，校园的操场总是那么鲜艳，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜欢你校园的操场。原文地址：如何描写校园景物（练笔）今天下午是本学期第一次上作文课，要求写一篇描写校园景物的习作。统一写校园景物便于指导，可以作为第一单元的习作前的一次练笔。第一：确定观点写景的文章必定要抒情。同学们构思时就要确定好你描写景物时要抒发什么感情？可以通过描写校园景色赞美校园的美丽；也可以通过描写校园景物抒发对校园的热爱之情；还可以通过描写校园景物抒发对“园丁”的感激之情。第二：写作思路（一）按空间方位顺序描写校园中1---3处景物。总写—————分写（空间方位顺序）——————总写参考题目：《我的学校河口二小》、《美丽的校园》、《校园写真》、《我爱美丽的校园》等（二）动静结合描写一处景物。开头—————对比写（动态静态）————————结尾 参考题目：《校园的xx》、《校园一角》、《校园一瞥》、《校园晨昏》等 这两种写作思路仅供参考，有新颖思路的同学可以另辟蹊径。第三：注意事项1、抓住景物特点描写。2、按一定顺序描写。（从上到下、从远到近、从整体到局部等）3、大胆发挥想象，不仅要写所见、所闻，更可以写所想、所感。4、首尾呼应使文章更有整体性。例文1：
我爱美丽的校园（空间方位顺序）我爱我的校园,她美丽整洁，是我们学习和玩耍的乐园。走进校园大门,首先映入眼帘的是一个双层圆形的大花坛。画坛的正中央有一个长方形石台,上面是三个用大理石雕刻的少先队员雕像。花坛里种满了各种花，春天的时候,花坛里的各种花长出了茁壮的花苗,为校园带来了一丝春意,随着时间的流逝,花苗也一天天长高,长大。很快花坛里的花竞相开放,争艳斗丽。你看那美人蕉像一个个美丽的少女，亭亭玉立在花坛中央。五彩缤纷的月季花在风中跳舞,阵阵花香沁人心脾。看完争奇斗艳的花坛,我们在去一睹教学楼的风采吧! 一座三层教学楼耸立在学校中央,白色瓷砖在阳光下闪闪发光。雪白的瓷砖上有八个红色大字“勤奋、好学、紧张、活泼”。我们的教室在二楼,教室里宽敞明亮,我们在这里学习,就像一群小蜜蜂,在科学的花朵里采撷知识的花粉。这就是我们美丽的校园,同时也是我们的乐园。我爱你校园,爱你的一草一木,爱你的一砖一瓦,爱你的所有,爱你的全部。将来无论我走到哪里,你都是我魂牵梦绕的地方。例文2：
校园的操场（动静结合）我们的校园有许多处美丽的地方，最引人注目的还是环形的人工操场。
一走进校门，我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。
早晨，太阳徐徐升起，似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来，它们低声谢谢刚刚从东边升起的太阳，静静等待着我们的出现。太阳渐渐升高放出万丈光芒，操场的色彩更加鲜艳夺目。只见操场上热闹极了，到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑步，虽然天气炎热，同学们依然精神焕发；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在软软的草坪上一点也不疼；还有的同学活动累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感觉真是太惬意了！傍晚，太阳又缓缓滑落下去，柔柔的光泻下来，为操场镀上了一层华丽的金黄。这时操场上是静寂的，一个人也没有。天空的黑渐渐漫了过来，太阳变得越来越红，成了一团燃烧的烈火，似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太阳撑不住了，渐渐地消失了，“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。无论严寒酷暑，校园的操场总是那么鲜艳，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜欢你校园的操场。
范文二：校园的景物描写1、校园的早晨是恬静的.雾气弥漫在大地,像一层薄纱,把校园围了起来.太阳渐渐地升起来了.刚开始,先是一丝一丝的,像一根根火红的线.接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸.一瞬间,太阳一下子腾空而起.太阳升起来了!太阳眉毛眼睛了!太阳露出笑脸了!它仿佛代表着新的一天的开始.花草树木们也被唤醒了.你瞧!这朵花的花瓣上,还带着晶莹透亮的露珠呢!不一会,露珠又从花瓣 上滚落下来.校园里的空气也十分的新鲜.它有点清凉,有点湿润,也会让你感到十分的轻松.校园的早晨也是热闹的.篮球场上正进行着激烈的比赛.几个老师正打篮球,你来传球,他来射篮,,,,分配的井井有条.刚到学校的同学把书包放在一旁,也开始早跑.他们跑了两圈就累得气喘吁吁了.
校园的早晨更是紧张的.教室里,小组长们可忙坏了,这边的作业还没有整理好,那边的作业有堆成了山.组长们有的在收作业,有的在批改作业,忙得不亦乐乎.其他的同学一交好作业就开始晨读.领读的同学站在讲台上,手里拿着一本书,大声的朗读起来.其他的同学跟着读了起来.一个同学在读,另一个同学也跟着读.顿时,教室里书声朗朗,一阵又接着一阵,一次比一次响亮.老师来了,站在门口环视了一下,脸上露出了满意的笑容.上课铃声响了,同学们开始上课了.
校园的早晨真是丰富多彩啊!2、学校坐北朝南，校名还是著名的书法家杨吉祥先生写的呢！“实验小学”四个字写的刚劲有力，在阳光的照耀下金光闪闪，似乎在显示它的辉煌。踏进校园，映入眼帘的是那雄伟壮丽的教学楼。其中，北面两幢楼和中楼都是教学楼，南面是科技楼，里面有多媒体教室，实验室，电脑教室，阅读室，语音室和舞蹈室。我们在里面学习，实验，遨游知识的海洋，还有歌唱和舞蹈。在南楼和中楼的中央有两个少先队员的雕塑。沿着水泥路一路走去，东边花坛里小叶黄杨显得生机勃勃，香樟树枝繁叶茂，远看像一把把绿色的大伞。西边是宽阔的操场，这个操场可供三干多名学生做操，升旗。操场是用红色和绿色的塑胶铺成的，正前面一面升起的鲜艳的五星红旗在空中飘扬，一排排香樟树像士兵一样挺立在操场周围，中间是足球场和两个篮球场。西南角挺立的法国梧桐下面有单杠，双杠，爬杆和沙坑。瞧！几个小朋友正在做体育运动呢！呀！我真笨，忘了给你们介绍出品窗了，上面全是同学们的作品呢，有绘画作品，也的书法作品呢，瞧！他们的书画多美呀！站在操场上，闻着香樟的清香，倾听着校园内朗朗的书声，好像正谱写一首动听的歌曲，在这如诗如画的校园读书能不心旷神怡吗？
范文三：“身边的写作”系列我的校园——景物描写方法指导课前准备：以小组为单位参观校园，精心选取一两个景点，细致观察，眼看、耳听、手摸、鼻子闻，尝试着闭上眼睛，由眼前的景物，能产生怎样的联想和想像？一、校园印象欣赏校园四季风景。二、重温经典阅读朱自清的“春花图”，请你结合具体语句，来说说从中都学习到了哪些景物描写的方法？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。三、文字摄影校园一景选取校园中你熟悉的一个景点，完成习作（150字左右）。 建议：1．拟写一个小标题。 2．至少使用一种修辞方法。
3．调动多种感官多角度描写。
4．能抒发自己真挚的感情。温馨提醒：可描写当季景物，即冬景。亦可让你的文字穿越时空，让时光倒流回不久之前的初秋、盛夏。然而，季节变幻，景物的面貌不尽相同，请你展现特定的时间下，特有的景物特征！四、时文赏析交流与点评温馨提醒：可从修辞方法、描写角度、美词美句、生动细节、细腻情感等角度进行点评，可评点好处，亦可指出不足。（写的好的地方可用波浪线划出，有待商榷的地方可打上问号。）紫藤架下的读书时光我始终觉得这是我们的校园，最美好最浪漫最恬静的地方。 每一次轻轻地走过，浓密的绿荫也在我的心中投下一片绿影，清清凉凉，驱散一丝丝燥气，极是熨帖。我们的办公室，由此通向书声琅琅的教学楼，通向孩子们心灵的世界……紫藤花开的时节，自然是最美，一簇簇紫色的花束，像一串串紫色的风铃，悬挂于花架上，迎风摇曳，如梦似幻，令人顿生时空交错之感。我总是轻轻的走过，怕自己的脚步声，不慎惊醒了那一帘淡紫色的幽梦，空气中之中弥散着幽淡又清甜的芬芳，偶尔听得见蜜蜂细密又柔软的叫声……这是一段由紫藤花架构建而成的读书的时光，幽幽的，清凉的，带着淡淡的紫色。小紫花的春天犹记得台湾音乐人罗大佑深情款款的歌声：彷佛如同一场梦，我们如此短暂的相逢，你像一阵春风轻轻柔柔，吹入我心中……就算你留恋开放在水中，娇艳的水仙，别忘了寂寞的山谷的角落里，野百合也有春天。野百合也有春天！意外地发现，墙角这一簇簇像韭菜般的小草，开出来一支支紫色的花蕾，在一片黯淡的绿意中，显得娇柔多姿，秋风萧瑟，她轻轻摇动着纤弱的身姿，楚楚动人，令人顿生怜爱之心。美，有时，并没有光芒四射的华彩。 美，有时，是需要甘于寂寞的。丹桂飘香旧日情怀坐在办公室，批改一篇关于秋天的作文，不时有桂花的香气从窗口飘进。那香气袅袅婷婷，轻轻柔柔，来拜访我这位久别一年的故人。我于是站到窗口，踮起脚尖，凝视着楼下，果见一株桂花树隐藏在草木葱茏中。桂花树不中看，姿态算不得高雅，它平凡甚至平庸，未开花时，你也许从未意识到它的存在。有一天，这棵平庸的树，突然开花了，淡淡的鹅黄，星星点点，细碎密集，亦并不起眼。然花香极其浓郁、清甜、热烈，仿佛在空气中凝固了一般，如蜜糖一般黏腻在心头，化不开，散不尽。“桂子月中落，天香云外飘”，定是那九天之外的广寒宫，将金桂洒落人间，于是，把整个儿的秋天渲染的香气四溢，最大限度的烘托出秋天的味道。倘若你我邂逅在这芬芳热烈的桂花的季节，也许你该折一枝丹桂赠我，“正是江南好风景，落花时节又逢君”，如此风景、如此落花、如此完美的一场邂逅！阳春白雪那些硕大而美丽的花朵，却没有绿叶的烘托。有的只是那一根根清瘦俊逸的枝干，仿佛一只只伸向天空的手掌。如今这些手掌上再也不是空空如也，而是一朵朵展颜怒放的玉兰，花朵一律朝上，面对蓝天白云清风雨露，坦然一颗碧绿的芳心相待。如此洁白绚烂的玉兰花，你一定以为它像栀子花一般芬芳袭人，其实不然，站在玉兰树下，你是闻不到花香的，即便春风拂过，也是闻不到的。有人说：花香，是在未见花时才能闻到的，所以，未闻到花香时，你千万不要以为花不香了。玉兰却并不是这样，它依然是香的，只不过它香得内敛、素雅，惟有你贴近了它――把一朵花贴到鼻子跟前，方能闻到那一丝丝淡淡的花香，幽幽的，若有若无。五、文不厌改我的校园修改片段描写，完成升格作文（500字左右）。
建议：1．以校园中一个景点为主。
2．至少使用一种修辞方法。
3．调动多种感官多角度描写。
4．能抒发自己真挚的感情。
范文四：人教版第九册描写校园或是别处的一处景物教学目标：1、创设情境，激发学生的创作激情。2、由例文的写作方法，迁移到描写景物要达到抓住特征、展开想象、按一定顺序表达的要求。3、选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体。4、引导学生明白,作文就是‘我手写我心’的个性化活动'。教学重点：抓住景物的特点写。教学难点：对景物加上自己的合理想象。教法学法：个性化的观察、个性化的表达。教学过程：1、创设情境，激发学生的创作激情。（2分钟）2、由,情景'过渡到习作要求，再过渡到课文《迷人的张家界》，回顾课文作者观察、描写景物的方法。做好新旧知识的衔接运用。（5分钟）3、分析习作要求，根据积累的素材，选择要描写的一处或几处景物。引导学生思考自己观察的景物有什么特点，学生回答，教师板书。（5分钟）4、播放课件，引发学生的观察积累，进一步调动学生的表达欲望。学生边看边思考不同景物的不同特征，这些景物能让你产生哪些想象？（6分钟）5、学生运思、组织语言，以小组为单位，交流观察所得。注意按顺序说，讲具体，还可以加上自己的想象。怎么说就可以怎么写，作文。（20分钟）6、教师巡回引导，找写得好的作例文引路。及时点评。7、教师小结，下一节课学生自行修改，誊上作文本。（2分钟）板书设计：领略校园的美：位置、特色可
（总起）爱学习场所的
描述校园的美活动场所校
（具体分述）生活场所园赞美校园的美：成长的乐园（总结）教案设计说明：一、紧扣新课标理念——课堂教学的,三个维度'1、知识与技能。本次习作训练要求运用课文中学过的描写景物的方法——抓住景物特点、展开充分想象。我注重了课前引导学生观察、积累，课中引导他们把自己的情感融合在景物之中，并根据景物特点展开合理的想象，从而体现自己的所思所感。2、过程与方法。学生积极主动的参与学习的全过程，在观察、积累、运思、组织语言、口头表达等系列活动中总结属于自己的学习方法。3、情感态度与价值观。引导学生在作文中表达自己乐观向上的情感态度。观察校园时侧重体会学校是我们学习、活动的乐园，培养学生热爱校园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。二、激发表达兴趣、淡化作文目标1、兴趣是学生学习中最积极最活跃的心理因素。 我顺应孩子的天性，用,想当小导游'的愿望把学生的兴趣调动起来，让学生复苏各种知觉，处于积极的学习状态 ，尽情参与学习活动，获得独特的自我感受。没有了理论上的作文要求，学生就能在作文中自由的运用语言表达思想，使我的作文目标自然而然、水到渠成的达到。2、在课堂上创设一个允许学生个性充分发展的空间，使学生在良好的氛围中保持良好的个体心理状态。我倡导营造民主平等的师生关系，保护好学生的个性化心理，尤其是保护学生的好奇心、自尊心和自信心。对学生在作文中表现出来的个性化追求，给予及时关注，并允许学生在作文个性化的发展进程中出现问题乃至偏差。
范文五：让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 　　老师：同学们，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场……不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。如今，春天已悄悄地来临，春姑娘正用她的巧手，打扮着迷人的春天：小草绿了，桃花盛开，柳树发芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春景图哇！这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把我们的校园介绍给别人，好吗？ 　　小丫：好呀！我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。 　　毛豆：我们的校园真可爱，它虽然不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青霜白，真是如诗如画。 　　老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。课前老师已经布置大家去观察了，你们都发现了些什么呢？ 　　小丫：我发现春天刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特别是那光秃秃的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔软如丝，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！” 　　毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住寂寞了，争先恐后地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。每天早上，小草、小花上都会有一颗颗露珠。在阳光照耀下，这些露珠就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、小蝴蝶们便成群结队地来这里采蜜、嬉戏，久久不愿离去，我想它们应该也被这小花坛里的美景陶醉了。 　　老师：说得好！我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返，那我们该把哪些景物介绍给别人呢？ 　　小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们带来美感的景物来写。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能做到得心应手，文章才会生动。 　　老师：选好了要写的景物，我们该怎样把这些景物写具体，让人如临其境呢？ 　　毛豆：我想，不同的景物总有不同的特点，要写好校园的一处景物，就要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一细致地描写。对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述，展现它的全貌，使人读后如临其境，引人入胜。 　　小丫：还有，写景就要按照一定的顺序来写，这样才能把景物写得层次清楚、鲜明。比如，可以按一定的顺序对景物进行观察，远观到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，然后按照观察顺序写，才能给人以清晰的“图像”。 　　老师：是呀！特别是写景的文章，按照一定的顺序写，这样别人读了才能更加清楚明白。当然写作顺序有很多种，如从上到下、从左到右，或按照一定的时间顺序，或采用移步换景的方法，等等，都是可以的。 　　小丫：也可以按照“总――分――总”的结构方式来写。 　　老师：说得对，那我们在写作的时候还要注意些什么，才能更让人感同身受呢？ 　　毛豆：我们在写作时，可以把自己对景物的情感倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。 　　老师：是呀！一切景语皆情语。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣横生。那如果我们不写校园里的景物，还可以写什么呢？ 　　小丫：如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。 　　老师：说得对。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧！写完以后，记得给文章拟个好题目。
范文六：写校园里的一处景物作者：傅桔红来源：《读写算·小学中年级版》2014年第01期让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。老师：同学们，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场……不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。如今，春天已悄悄地来临，春姑娘正用她的巧手，打扮着迷人的春天：小草绿了，桃花盛开，柳树发芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春景图哇！这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把我们的校园介绍给别人，好吗？小丫：好呀！我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。毛豆：我们的校园真可爱，它虽然不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青霜白，真是如诗如画。老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。课前老师已经布置大家去观察了，你们都发现了些什么呢？小丫：我发现春天刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特别是那光秃秃的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔软如丝，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住寂寞了，争先恐后地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。每天早上，小草、小花上都会有一颗颗露珠。在阳光照耀下，这些露珠就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、小蝴蝶们便成群结队地来这里采蜜、嬉戏，久久不愿离去，我想它们应该也被这小花坛里的美景陶醉了。老师：说得好！我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返，那我们该把哪些景物介绍给别人呢？小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们带来美感的景物来写。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能做到得心应手，文章才会生动。
老师：选好了要写的景物，我们该怎样把这些景物写具体，让人如临其境呢？毛豆：我想，不同的景物总有不同的特点，要写好校园的一处景物，就要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一细致地描写。对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述，展现它的全貌，使人读后如临其境，引人入胜。小丫：还有，写景就要按照一定的顺序来写，这样才能把景物写得层次清楚、鲜明。比如，可以按一定的顺序对景物进行观察，远观到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，然后按照观察顺序写，才能给人以清晰的“图像”。老师：是呀！特别是写景的文章，按照一定的顺序写，这样别人读了才能更加清楚明白。当然写作顺序有很多种，如从上到下、从左到右，或按照一定的时间顺序，或采用移步换景的方法，等等，都是可以的。小丫：也可以按照“总——分——总”的结构方式来写。老师：说得对，那我们在写作的时候还要注意些什么，才能更让人感同身受呢？毛豆：我们在写作时，可以把自己对景物的情感倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。老师：是呀！一切景语皆情语。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣横生。那如果我们不写校园里的景物，还可以写什么呢？小丫：如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。老师：说得对。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧！写完以后，记得给文章拟个好题目。写校园里的一处景物作者：傅桔红来源：《读写算·小学中年级版》2014年第01期让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。老师：同学们，我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场……不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。如今，春天已悄悄地来临，春姑娘正用她的巧手，打扮着迷人的春天：小草绿了，桃花盛开，柳树发芽，小朋友们放起了风筝，好美的一幅春景图哇！这次习作，就让我们运用本组课文中学到的写作方法，来写一写校园的一处景物，把我们的校园介绍给别人，好吗？小丫：好呀！我们的校园可美啦，这里的一草一木，我都很熟悉，我早就想把它们写下来了。毛豆：我们的校园真可爱，它虽然不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季都有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青霜白，真是如诗如画。老师：是啊，在我们美丽的校园里，值得写的景物实在很多。课前老师已经布置大家去观察了，你们都发现了些什么呢？小丫：我发现春天刚到，小草便破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！特别是那光秃秃的柳树上也吐出了新枝嫩芽，那嫩芽就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。一阵风吹来，那垂下的柳条在春风中轻轻地摇动，柔软如丝，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”毛豆：我发现校园的小花坛里，花儿也耐不住寂寞了，争先恐后地开放起来，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画。每天早上，小草、小花上都会有一颗颗露珠。在阳光照耀下，这些露珠就像一颗颗晶莹剔透的大珍珠。太阳公公刚出来不久，小蜜蜂、小蝴蝶们便成群结队地来这里采蜜、嬉戏，久久不愿离去，我想它们应该也被这小花坛里的美景陶醉了。老师：说得好！我们的校园处处都有美丽的景色，这里的一切都让我们流连忘返，那我们该把哪些景物介绍给别人呢？小丫：我觉得应该选择自己最熟悉的或者印象最深的，特别是那些给我们带来美感的景物来写。只有选择了这些景物，我们描写的时候才能做到得心应手，文章才会生动。
老师：选好了要写的景物，我们该怎样把这些景物写具体，让人如临其境呢？毛豆：我想，不同的景物总有不同的特点，要写好校园的一处景物，就要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一细致地描写。对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行描述，展现它的全貌，使人读后如临其境，引人入胜。小丫：还有，写景就要按照一定的顺序来写，这样才能把景物写得层次清楚、鲜明。比如，可以按一定的顺序对景物进行观察，远观到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，然后按照观察顺序写，才能给人以清晰的“图像”。老师：是呀！特别是写景的文章，按照一定的顺序写，这样别人读了才能更加清楚明白。当然写作顺序有很多种，如从上到下、从左到右，或按照一定的时间顺序，或采用移步换景的方法，等等，都是可以的。小丫：也可以按照“总——分——总”的结构方式来写。老师：说得对，那我们在写作的时候还要注意些什么，才能更让人感同身受呢？毛豆：我们在写作时，可以把自己对景物的情感倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者。老师：是呀！一切景语皆情语。融情于景，情景交融，才能使文章妙趣横生。那如果我们不写校园里的景物，还可以写什么呢？小丫：如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。老师：说得对。现在就让我们拿起笔来，把自己认为最迷人的、印象最深的一处景物写下来吧！写完以后，记得给文章拟个好题目。
范文七：描写一处景物一、教学目标1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。二、教学重、难点1、注意抓住景物的特点。2、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来。三、教学过程1、师：同学们现在是什么季节？有那些美丽的景物呢？学生各抒己见回答 春天，我们周围充满了美：小草蓬蓬勃发，这里那里铺满了;鲜花竞相绽放，红的白的争奇斗艳;小河欢快流畅，叮叮咚咚奔流不息;小鸟欢快歌唱，东蹦西跳卖弄嗓子。师：春天的景色美不美？大自然的景物有很多，今天我们一起来学习如何写景物？2、审题写一处景物，那么景物可以包括哪些呢？景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等。我们这次的作文只选择其中一处景物来写。3、可以写哪些景物呢？既然是写一处景物，那么“一处”的范围不要过大。举例：可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。4、如何写景物（1）要抓住特点写。善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的，如《春游》、《校园的早晨》，就更应当写出时序的特点。第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》，就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。（2）要按照一定的顺序写。1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬 早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。（3）要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。（4）借助想象和联想，并巧妙运用修辞手法。在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。（例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。）自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。（5）抒发自己的感情。景是情产生的基础，情是景的产物。因此我们不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心， 要表达出对景物的热爱，对自然的热爱，这就是借景抒情。
范文八：家乡的公园在大渡口步行街有一座美丽的公园，叫“大渡口公园”，那里景色宜人，是人们休闲游玩的好去处。让我带你去细细游览一番吧！来到区府广场，远远望去，公园的美景尽收眼底。走进公园大门，是一个小池塘。池水清澈见底，偶尔见到几条小鱼在水里嬉戏。没有风时，池水像一面明亮的镜子。微风拂过，水面泛起一圈圈波纹，好看极了！水池面上，架起一座拱形的小石桥。走过石桥，一座美丽的花坛映入眼帘。当春暖花开的时节，花坛里姹紫嫣红，群芳吐艳。各种鲜花竞相开放，有红的、白的、黄的,,,,红的似火，粉的似霞，白的似雪。花儿们千姿百态，争奇斗艳。有的迎春怒放，向人们展示灿烂的笑脸，有的展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，还有的含苞欲放，饱胀得马上要破裂似的。花坛周围是一片碧绿的草地，草地绿油油的，像一块巨大的毛绒绒的地毯。草地上，绽放着五颜六色的小野花，像星星，像眼睛，还眨呀眨的,,,,多有趣呀！草坪左面是一个宽阔的湖。湖边是一排排垂柳，春风拂过，细长的柳枝倒垂下来，随风飘舞，让人情不自禁想起《咏柳》这首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦,,,,”湖水是那样清，清可见底；湖水是那样静，静得感觉不到它的流动；湖水是那样绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。湖边的垂柳倒映在水中，好像柳树姑娘在照镜子，欣赏自己优美的舞姿。家乡的公园真是一幅美丽的画卷！大自然真是一位神奇的画家呀！我爱钢实校园秋姑娘迈着轻快的步子，悄悄地来到我的校园，把我的校园装扮得美丽而富有生机。进了校门，宽阔的长方形大操场映入眼帘。中间是绿油油的人工草坪，踩上去软软的，很有弹性。草坪四周是红色的跑道，特别引人注目。每天早晨，同学们会排着整齐的队伍来到操场做早操；课间时，大操场就成了大家的活动天地 。沿着操场右侧的跑道往前走，只见一排高大的榕树挺立在那儿，它们精神抖擞的，多像校园的卫士呀！即使到了秋天，榕树还是那么枝繁叶茂。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，茂密的枝叶向四面展开，像一把把撑开的绿绒大伞。走过榕树旁的长廊，就是一座美丽的小花园。花园里有四季常青的松树，有高高的棕榈树，它的树干有碗口那么粗，黄褐色的树皮一圈绕着一圈。又硬又长的叶子向四面张开，从远处看，就像一把撑开的大伞。有的树的叶子渐渐地变黄了，纷纷扬扬地飘落下来，像金黄色的蝴蝶飞舞在空中翩翩起舞，落到地上，像铺上了一张金色的地毯。我们最喜欢到花园里捡落叶做标本，有趣极了！秋天的校园虽然有些凉飕飕的，但是有金色的落叶和同学们的欢声笑语，使校园显得很美，充满生机。校园的树：1、银杏树的树枝是从中间长出来的，无数的树枝像巨人的手臂向四面八方伸展着。它的叶子黄黄的，像一把把小扇子，扇啊扇，扇来了秋天的凉爽。2、棕榈树的叶子好像芭蕉扇呀！棕榈树抖开他那又长又宽的绿色手臂，向四面伸展开去，每一片叶子都好像充满着生命。它多像一位身穿铠甲，昂首挺胸的钢铁战士啊！3、棕榈树：小花坛里种着好几棵棕榈树。远远望去，它就像一把把撑开的大伞。站在它脚下向上望，它笔直而上，有四五层楼那么高。它的主干粗壮、挺拔而修长。树干从上到下的粗细不一样，树干的中间部分是最粗的。上、下部分都要比中间的细。最漂亮的要数棕榈树的叶子了，一片片叶子向外舒展着，就像孔雀在开屏。叶片很大，中间还有分开的小叶片，像“千手观音”张开手臂，真有趣。(老人葵）4、松树那灰褐色的树干，就像旗杆高高地耸立在花园里。它的树身并不粗，只有碗口那么大，树枝一层一层地向四面舒展，好像一座宝塔，所以人们叫它“塔松”。 松树的叶子像针一样，一簇簇向外伸展着。松树的果实也很有特点：它是椭圆形的，分成一层层的花瓣。5、桂花开了不少。黄黄的花朵，米粒一般大小，一簇簇挂满了枝头。叶子一片一片的，就像桂花的小辫子一样。桂花从叶子中冒出来，挤在一起，争先恐后地展示自己的美。6、三角梅：长廊四周开满了三角梅，它的茎是棕色的，茎上、枝条上长了小刺，如果谁敢欺负它，它就会毫不客气地扎你。三角梅的叶子很茂密，形状有点像桃子，紫红的花朵，有三片花瓣，我想，这就是它名字的由来吧！枝叶丛中开满了紫红、粉红的花朵，在秋天的校园里特别引人注目，给小花园增添了勃勃生机！7、铁树大约有两米多高，远看整棵铁树像“巨人国”里一把翠绿大伞；近看铁树，它的树叶像一片片大羽毛插在树干的“头”顶上，一片羽毛形的大树叶是由许多像针一样的小树叶组成的。铁树的叶片很坚硬，它的叶尖刺得人又疼又痒，可叶片摸起来却十分光滑。树干像柱子那样粗，棕色的树干上凹凸不平，长着一些鱼鳞状的东西，这是它奇特的树皮。8、一条长廊掩映在茂密的三角梅叶丛中，三角梅密密层层的枝叶和紫红的花朵好像为它搭建起一个长长的凉棚。长廊两侧的横栏之间有一块块写着各种成语故事的石壁，走在长廊里，闻着淡淡的花香，阅读有趣的故事，多么悠闲自在呀！长廊外还有一座“金牛”石雕，它栩栩如生，好像在笑眯眯地望着我们呢！长廊的尽头还有一座六角亭，它掩映在茂密的绿树丛中，红漆的柱子，棕色的琉璃瓦，是我们休闲的好地方！（总、分、总）按游览顺序一、概括介绍学校的特点。二、校门——操场——升旗台前方的榕树——小花园——教学楼三、总结，表达赞美我爱校园我们的校园是个美丽的大花园。一进校门，首先映入眼帘的是宽阔的大操场，中间是绿油油的人工草坪，踩上去软软的，很有弹性。草坪四周是红色的跑道，特别引人注目。下课时，同学们在操场上开心地玩耍，快乐地游戏，操场上常常洋溢着同学们欢乐的笑声。沿着右侧跑道向里走去，就会看到一排高大的榕树。在阳光下，显得格外精神，它们一棵棵昂首挺胸，就像校园的哨兵一样威武。大榕树背后是篮球场，沿着篮球场往前走，就来到我们学校最美的地方——小花园。花园里有高大的松树，他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神，常年穿着绿色的衣服，默默地为我们站岗放哨，就像我们的朋友一样陪伴我们一起快乐成长。花园前面就是美丽的教学楼了。教学楼高大雄伟，蓝白相间的外墙砖，格外引人注目。每当上课时，教学楼里就会传出朗朗的读书声，很响亮，很整齐。这时，虫子也不叫了，鸟儿和蝴蝶也不飞了，树枝也不摇了，仿佛被同学们的读书声陶醉了。美丽的校园，我爱你，是你让我充满欢乐，让我的童年更加多姿多彩。秋天的校园秋天，是四季里最凉爽的季节，我爱如画的秋天，我更爱多彩多姿的秋天的校园。走进校园大门，右侧是两棵苍翠的老松树。看，松树爷爷穿着他那碧绿的长袍，挺得笔直，看上去很神气。操场的四周是一排排挺拔的大杨树，那树叶多像一个个桃子呀，在灿烂的阳光下，由绿油油变成金灿灿的了。一阵秋风吹过，杨树挥舞着“大手”，好象在为辛勤的园丁鼓掌呢！枯黄的杨树叶飘落下来，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞。升旗台的背面是一个圆形的大花坛。花园里，菊花争奇斗艳，有红色的，有黄色的，有蓝色的、也有黄中带红的，还有白中带紫的,,,,这些菊花不但颜色多，而且花瓣形态各异，有的是细细的，有的是弯弯的，花朵有的像绒球，有的像龙爪，有的像绽开的礼花。大花坛的前方是教学楼。教学楼高大雄伟，蓝白相间的外墙砖，格外引人注目。教学楼里有各类教室、办公室、实验室,,,,功能齐全，同学们朗朗的读书声常常在校园里回荡。教学楼前的草坪，是同学们的小天地。同学们踩着五彩缤纷的“地毯”。脚下便放出“刷刷”的声音。我们还挑选了几片形状奇特的树叶做标本，比比谁做的最有趣！秋天的校园真迷人啊，我爱秋天的校园。秋天的校园秋姑娘迈着轻轻的脚步来到了我们的身边，来到我们的校园。 一走进校门,你能看见红绿相间的塑胶操场。在操场的东面有几棵玉兰树，树叶渐渐变黄了，秋风一吹，它们就像一只只黄蝴蝶随风飘动。如果头一天夜里下过秋雨，第二天早上你就会看到地上像铺了一地的金子，被阳光照射过的地方会显得金灿灿的。有的小朋友们在收集树叶做标本，值周班的同学在那里清扫落叶。在操场的南边有一棵高大的银杏树。银杏树的树枝是从中间长出来的，无数的树枝像巨人的手臂向面八方伸展着。它的叶子黄黄的，像一把把小扇子，摇啊摇，摇来秋天的凉爽。一阵风吹过树叶纷纷落下，像下了一场金色的雨，落在红绿相间的操场上，落在扫地的同学和在树下玩耍的小朋友的头上、身上。在操场的西边有几张兵乓球桌，在兵乓球桌前有几棵长青树。长青树一年四季都是绿的。它是多么高大，多么挺拔，像士兵保护着我们美丽的校园。在操场的北边是花圃。花圃里有一些说不出名的花草树木，其中也有菊花。菊花的颜色五彩缤纷,红的似火，白的如雪，黄的似金、粉的如霞,,,,有的像老爷爷的胡子，有的像小姑娘的卷发,有的像天空里的烟花，真是千姿百态。这就是秋天的校园，我爱秋天的校园。
范文九：篇一：秋天的校园送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日炎炎、骄阳似火的夏天；校园迎来了丹桂飘香、果实累累的秋天。推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥漫着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美味！走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环……她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来……一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌……秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。篇二：校园的一处景物学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在了这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。在北风呼啸的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它还是坚强地立在那，等待着春天的来到……校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。篇三：校园一个角落，欣赏着每一处景物，校园里的每一处景物让我大开眼界啊。每当我走过一栋栋教学楼的楼道中，就会听到学生们朗朗的读书声，这时的自己也在认真的倾听学生们的心声，他们都在为自己默默的奋斗真，这么动听的读书声，让我想了很多，在今后三年中的自己也要努力的为自己的心声加油，每栋教学楼的外光很独特，每栋教学楼的颜色一致，有玫瑰般的红，有太阳花般的金黄的两侧，有雪一样的内墙壁，而且每栋教学楼的形状也相同。在学生餐厅对面有一棵树，在夏日炎炎的照耀下，依然茁壮成长，烈日当空下，这棵树比我想象中的还要坚强，只要我们认真的去观察，你可以看到这棵树上的树叶在不断的成长，而不是害怕烈日当空的夏季会把自己枯死或者晒死，无论是刮风还是下雨这棵树也不会倒下，因爲它很坚强，因爲它想给孩子们带来快乐，火烈的太阳在燃烧，他可以为孩子扇风，遮掩，倾盆大雨的时候它可以为孩子们遮掩。树下周围都是绿油油的小草，还有千紫万红的花，心情不好的我，坐在树下，微风悄悄吹过了我的身边，我静静的躺在草地上我能听到微风刷过树叶发出沙沙的声音，鸟儿唱歌，花儿在伴舞，草儿在鼓掌，这时的我觉的神清气爽，心情放松了许多。校园的景色不止这些你呢。还草坪呢，操场，体育馆……这就是我们的校园，我爱我们的校园。篇四：九月的校园九月伴随着开学的长风，来到了人间大地。九月的校园也迎来了开学的孩子们，有对这个校园已经很熟悉的大孩子们，也有刚刚成为小学的一员，对这里的一切都感到很陌生的小孩子。九月的校园是热闹的。刚上一年级的小朋友，面对陌生的校园，陌生的老师，好奇充满了他们的内心。他们时不时地对学校里的景物指指点点。下课时，隔着一栋楼都能听到他们的欢声笑语。在我眼里，他们仿佛是一只只叽叽喳喳的小鸟，飞来飞去。但高年级同学的样子就完全不同了，在五、六年级的教室里，只能听见朗朗的书声九月的校园是美丽的。九月，是盛夏的最后一缕热情，也是秋日的第一次秋风、秋雨。操场边上，围上了木栏，摆上了美丽动人的鲜花。有粉色的山茶花，还有一朵朵不起眼、但连成一片却格外动人的满天星。看，一只只花花绿绿的“小鸟”在飞舞，啊，原来是刚上学不久的小朋友们穿着新衣裳在校园里嬉戏奔跑。九月的校园是生气勃勃的。俗话说得好：夏风草木熏，生气自欣欣。但有生机的可不仅仅是校园里的花花草草，我们才是最有生机的。红色的跑道上，我们一个个都挥洒汗水，努力地向前。跳高场地上，同学们都极力地抬起双腿，争取再创新高。九月的校园里充满了快乐。老师引领走入知识的宫殿，书本也让我们更上一个台阶。粮食补充我们身体的需求，知识哺育我们的灵魂，在这里，我感受到了收获知识的快乐。田径场上，我们挥洒汗水，我又感受到了运动的快乐。九月的校园到处弥漫着快乐的气息。九月的校园热闹、美丽、生气勃勃、快乐。九月，我们学习知识，九月，我们挥洒汗水。我爱九月的校园。篇五：校园——我最爱的地方有人爱水平如镜的西湖，有人爱波澜壮阔的大海，有人爱“山水甲天下”的桂林，有人爱雄伟壮观的长城，有人爱高险峻拔的泰山。然而，我却爱那平凡的校园，校园虽没有西湖的美，没有长城的雄伟，亦没有桂林的名，但它却别有一番风味，是我心中最爱的地方。我爱校园，爱校园的景。清晨，阳光洒下了点点光辉，一棵棵苍天大树挺立在校园四周，好似一个个侍卫守卫着家园，那挺拔的身躯，大有我与家园同生共死之意。四个花坛分布在学校四周，各种花朵在这片小天地中争奇斗艳，红的，白的，粉的……五彩纷呈，唯恐他人抢了风头，好像这是选美大赛似的。几栋教学楼挺立在花坛周围，好似这木头似的东西也爱美一样，都争着要当护花使者。晴天的校园美，雨天的校园更美。一棵棵挺拔的大树接受着上天的恩赐，沐浴在雨中，一朵朵争奇斗艳的花朵在雨中也不忘展现它们的美丽容颜。一颗颗珍珠似的雨点接连不断的掉下来，形成一幅校园雨景图。晴天的校园美，雨中的校园美，雾中的校园更别具一番风味。参天的大树，争奇斗艳的花朵，都隐藏在了这牛奶似的雾里。站在楼上向远处往，一切都那么美，一切都那么蒙眬，一切都那么缥缈。远处的景物处在蒙眬的世界中，好似仙山楼阁，给人远离俗世之感。爱校园那如诗如画的风景，更爱学校的人。老师的敬业，学生的爱学，师生之间的和谐相处，都给这苦乐交织的学习增加了一些乐趣。清晨，学生的朗朗读书声也给学校增加了一些情趣。当学生奔跑在操场上时发出的清脆的笑声，露出的纯真的笑脸，亦成为了学校的独特的景观。学校是一幅美丽的图画，是知识与快乐的凝聚，但它更是一代又一代人的恩人。从那个咿咿学语的小娃娃到这个活泼可爱的婷婷少女，从那个幼稚无知的儿童到这个知书达理的少年，从那个不知天高地厚的小丫头片子到这个尊老爱幼的学生，哪个不是拜校园所赐？爱校园，爱校园的景，爱校园的人，更爱校园对一代又一代人的恩情，万语千言道不尽对校园的爱，只能说一句：校园，我爱你！篇六：校园的景色校园里的生活多姿多彩，校园里的景物美如画。春天的校园是活泼的。小孩子们在操场上跑、跳、玩着捉迷藏，跳着优美的舞蹈……一阵阵响亮读书声，让宁静的校园变得热闹。小草，小花懒洋洋地晒着太阳，大树枝头的叶子被太阳照地发烫，绿得耀眼。万物复苏，鸟儿鸣叫着，好似在倾吐着春天来到的喜悦，夏天的校园生机勃勃。太阳火辣辣地照在地上。让校园染上了一层热气。小朋友们不怕热似的还在跑，还在跳，还在闹。玩累了，坐在树阴底下，一阵微风吹来，擦掉了你额上的汗水，大树就像老师一样为我们挡住阳光。秋天的校园是美丽的。树叶的颜色仿佛被画笔染上了不同颜色。有金黄色，墨绿色，黄中带绿的颜色，让树叶显得与众不同。风儿淘气地轻轻一吹，树叶在空中翩翩起舞，漂亮极了！冬天的校园寒风刺骨。小朋友们。搓着手，把从嘴里喷出的热气对着手，让手不再冷冰冰的。一轻风吹来，所有人都打了个冷颤。下课了，同学们也不出去跑，就坐在教室里，暖暖的，如有火炉一般。校园的景色多么美啊！好想挥起画笔，把这美好的一切画下来。
范文十：校园风景(第一范文网 整理)同学们，有一件事不知道你有没有注意，在你做早操，去商店买东西的时候，有没有闻到一股清香的气味，那就是桂花树散发出的香味。你有没有注意学校的花坛呢？那里面有洁白无瑕的兰花草。这种兰花草十分漂亮，好看极了。兰花草的花瓣十分洁白，中间有黄色的花蕊，粉粉的。兰花草的茎十分细，直径只有两毫米，上面还插着两片绿叶，起了画龙点睛的作用。在三个花坛里都长满了兰花草，让我们一走进校园就会眼前一亮，直夸漂亮。在兰花草间还夹杂着一些兰草，更能突出兰花草的美丽与漂亮。兰草很细很细，只有十厘米左右高。学校教学楼两边各有一棵桂花树，每到秋天，这两棵桂花树散发出的香味，十里以外的人都能闻到。桂花树开的花是黄色的，十分的小，直径不到三厘米。中间的花蕊也是黄颜色的，花粉比较多，粉粉的。桂花树的树干很粗。枝条也十分粗壮，这两棵桂花树长得十分茂盛，叶子很多。(第一范文网 整理)桂花树亭亭玉立在花坛边，它的香味和兰花草的香味融合在一起，使我们陶醉。