一年级语文下册第4课四个太阳教案设计（新课标人教版）
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一年级语文下册第4课四个太阳教案设计（新课标人教版）
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文章来 源莲山课件 w ww.5 Y K J.Com & 一 年级下册第4课《四个太阳》设计学校：宁阳第一小学 教师姓名：史林林&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 恒文学校&&&& 教师姓名：厉晓磊
目标&一、日积月累（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：太& 阳& 道 送& 忙 香 甜 温 该 因 尝 暖 颜2.常规识字：（1）换一换：团---因&& 常----尝&& 孩----该&&&&&&&&&& （2）比一比： 秋-----伙3.趣味识字（字理识字）：甜：字谜识字 伸出舌头舔甘蔗。 4.易读错字：尝（翘舌音)& 5.多音字：空6.应会写字：太 阳 片 金 秋 因 为（1）写正确：易写错字：为、秋的笔顺（2）写美观：①指导书写的字：太 阳 片 金 秋 因 为②指导要点（按规律分类指导）：按书写规律分类指导：“因”字是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中，要先里头后封口。“阳、秋”二字是左窄右宽的字。“阳”字的“左耳”高且小。“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。7.需要重点积累的词语：碧绿、金黄、火红、清凉、香甜、温暖 、高山、果园、田野。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。 二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：到处、邀请。2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。）（二）重点问题：1.感悟作者通过画不同颜色的太阳要表达的心愿是什么？2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子训练：我想画个&&&&&&& 的太阳，送给&&&&&&&&&&&& ，因为我希望&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 三、情感体验：教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：为、秋（教学难点））教学准备&一、教师（一）设计预习提纲（或学案）（一年级使用常规预习提纲）。一年级下册《四个太阳》预习提纲学校：&&&&&&&& 班级：&&&&&&&& 姓名：导语：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。一、字词初探（一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。自我评价：&&&&&&&&& 家长评价：&&&&&&&&&& 小组评价：&&&&&&& （二）生字：1、会认字（1）易读错的字（写出并注上拼音）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）在文中圈出翘舌音的字。（3）典型多音字（注音、组词）：空｛（4）识字方法①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。①太 ②阳 ③道 ④送 ⑤ 忙 ⑥香 ⑦甜 ⑧温 ⑨该 ⑩因减一减：&&&&&&&&&&&&& 加一加：&&&&&&&&&&&&&&&&& 比一比：做一做：&&&&&&&&&&&&& 换一换：&&&&&&&&&&&&&&&&& 组词法：②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。）
2、会写字： （1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写：
（2）易写错的字：（三）词语1.我积累的词语有：
2.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：到处、邀请，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词）二、文本细读1.读课文，画出描写表示太阳颜色的句子，多读几遍。并试着说一说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳？。2.试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。3.学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。三、拓展延伸：1、背诵课文。2、仿写句子训练：我想画个（&&&&& ）的太阳，送给（&&&&&&&&&& ） ，因为我希望&&&&&&&& （&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。&&&&&&&&&& （二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据常规预习提纲认真预习。 （二）其它准备：（联系生活实际了解四个季节的不同特点）教学时间&2课时栏目设计&预习学案&点拨指导
导入&&一、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳“，指导读准字音。3．揭示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 字词初探 文本细读
&（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文 &
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3．我的记字办法多。(只写序号)⑴太& ⑵阳 ⑶道& ⑷送& ⑸忙& ⑹香& ⑺甜& ⑻温& ⑼该& ⑽因&&& ⑾暖& ⑿颜& ⒀尝（1）常规识字：加一加：&&&&& 换一换：&&&&&&&&&&&&&& 比一比：&&&&&& 组词法：&&&&&&&&&&&&& 减一减：&&&&& 其它办法：&&&&&&&&&&&&& （2）趣味识字：&&&&
4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字。&二、预习评价。展示预习完成全面、朗读正确的同学：&1、出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、预习展示。初读课文，识字学词。（一）朗读展示。（1）教师范读诗歌或音频播放。（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对)（3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字）（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组） （读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。）（二）指导识字。（1）学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。（2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：（注意翘舌音）挂在、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、手脸、因为、四季& 天空（3）全班跟读，师生及时订正出现的问题。（易读错的字、多音字）（4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。（三）交流识字方法。【课件展示本课会认字】（1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。⑴太& ⑵阳 ⑶道& ⑷送& ⑸忙& ⑹香& ⑺甜& ⑻温& ⑼该& ⑽因&&& ⑾暖& ⑿颜& ⒀尝预设：我用（加一加）的方法认识了（香）字：（禾）加（日）就是（香），请大家跟我组词：（香，香甜）； 我用（换一换）的方法认识了（道）字：把（远）的（元）换成（首）就是（道），请大家跟我组词：（道，街道）；&&& 我用（字谜识字）的方法认识了（甜）字，（伸出舌头舔甘蔗。）就是（甜），请大家跟我组词：（甜，香甜）；（2）游戏巩固识字情况。（四）会写字1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。3、学生汇报写好字的方法，教师补充。“阳”字的“左耳”高且小。“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。4、教师示范、学生描红、练写2个，注意写字姿势。师生评价。&四、文本细读1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。 &2.试着和小组内同学分工朗读课文。&3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
五、拓展延伸：1.背诵课文。2.读写结合
&四、朗读理解，积累运用（一）文本细读&& 小组讨论：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？先在小组内给大家讲讲，再大胆地站起来汇报。 （二）、学生汇报展示，教师点拨。1、感悟绿色的太阳（1）预设：我最喜欢夏天的太阳。因为夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，小朋友们和森林里小鸟热的都难受。小画家送来了一个绿绿的太阳，我们就很凉快了！（2）引导：小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？（到处一片清凉。用换词的方法理解“到处”。）这时小鸟又有什么感受呢？（3）指导朗读你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。2、感悟金色的太阳（1）预设：我最喜欢秋天的太阳。因为金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？哇！有那么多好吃的果子！果园里的水果一定很香甜！ （2）指导朗读：收到邀请，此时，你们的心情怎样？（联系生活实际理解“邀请”，或者做动作理解。）赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。3、感悟红色的太阳（1）预设：我最喜欢冬天的太阳。寒冷的冬天到了，站在操场上做广播体操，寒风吹来，太冷了！我们都要冻僵了。因为天空中出现了一轮火红火红的太阳，它照在我们的身上，真暖和！（2）指导朗读：你想把温暖的感觉送给大家吗？【出示：第三自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。4、感悟彩色的太阳（1）预设：我最喜欢春天的太阳。因为是它给春天带来了万紫千红，春天太美了！（2）引导：（出示：春天图片）边放边说，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（3）指导朗读：春天真美啊？你快乐吗？你高兴吗？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！【出示：第四自然段】自己试读、小组内展示读、推荐展示、评价、再展示、齐读。（三）积累运用：同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，尝试把课文背诵下来。1.小组内尝试背诵。2.推荐代表全班展示，评价。（四）解答质疑课文还有哪些不懂的地方？学生提出，师生讨论交流。 （五）系统总结炎热的夏天，小朋友送上绿绿的太阳，让我们感到到处清凉；金色的秋天，金黄的秋天让我们看到丰收的景象；寒冷的冬天，那红红红的太阳温暖着人间；多彩的春天，彩色的春天又让我感到了春天的万紫千红。我想考考大家：你觉得文中的小朋友是个怎样的孩子呢？（六）拓展延伸。小画家画了四个太阳分别送给了四季：【出示课件：四个太阳】表达了他美好的愿望。不仅小画家有美好的心愿，我们大家都有一个美好的心愿。你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？先说一说：我想画个&&&&&&& 的太阳，送给&&&&&&&&&&&& ，因为我希望&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。1.小组内讨论并写下来。2.实物投影展示。3.各小组互相补充。再画下来。想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！&&限时检测&限时作业：&&&& 一年级下册第 4 课《四个太阳》限时检测题学校：&&&&&&&& 班级：&&&&&&&& 姓名：1.看拼音, 写汉字 &&&&& qiū&& tiān&&&&&&&&& piàn&& piàn&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 来了，一 &叶子从树上落下来。&
2.在（ ）里填上恰当的词语（& ）的太阳& （& ）的落叶& （& ）的季节&& （& ）的水果& 3.根据课文内容填空。我画了个（&&&&&& ）的太阳，照亮（&&&&& ）。（&&&&& ）温暖着（&&&&&& ）冻僵的（&&&&&&& ）。4.我是小诗人（不会的字用拼音代替）&&& 我想画个&&&&&&& 的太阳，送给&&&&&&&&&&&& ，因为我希望&&&&&&&&&&&&&&&& 。板书设计&春 彩色的&&&&&&&&&&& 4、四个太阳&&&&&&&& 夏 绿绿的&&&&&&&&&& 美好的愿望&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 秋 金黄的 &&&&&&&&&&&&&&&&&&& 冬 红红的 文章来 源莲山课件 w ww.5 Y K J.Com
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t&i字义①高，大 ②副词，过于 ③副词，极端，最太4画组词①太空 ②太热 太多 太长 ③太好 太平 太古 太伟大造句将来，我们要到太空去旅游。独体巧记&大&下加一点，太字记心间。造字指事
y&ng字义①跟&阴&相对 a.太阳 b.外露的，明显的 ②带正电的阳6画组词①太阳 阳光 阳沟 阳奉阴违 ②阳极造句太阳给地球送来了光明和温暖。左右巧记左耳（阝）挂&日&。造字会意
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你想画一个什么样的太阳，准备送给谁呢？想一想画一画，再模仿课文写一写自己画的太阳。 *
18 四个太阳 夏天 秋天 冬天 春天
伙 挂失 大街
温 不该 因为 季节 很甜 温暖 夏天
1 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。 秋天
2我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露 冬天
3我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 13 古诗两首 所见 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。 春天
4春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 园 因 为 脸 阳 光 火（ ）甘（ ） 半（ ）东（ ） 才（ ）元（ ） 大（ ）子（ ） 加偏旁组字 火（伙）甘（甜） 半（伴）东（冻） 才（团）元（园） 大（因）子（季） 加偏旁组字 尖（ ） 话（ ）
学（ ） 远（ ） 换偏旁组字 尖（因） 话（甜）
学（季） 远（园） 换偏旁组字 *
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