CorelDRAW没有响应，图形做到一半该怎么办？_百度知道
CorelDRAW没有响应，图形做到一半该怎么办？
.，做到一半软件卡住了，我该怎么办？图还没有保存啊我用coreDRAW作图
我有更好的答案
用任务管理器 到进程里 / 关系设置 CPU0 和 CPU1 关掉一个 可以解决如果出现错误提示栏，可以点ESC键 取消掉错误提示栏 然后再试着保存一下如再不行，可就得麻烦吸取教训，以后要记得经常保存了~
关闭进程重新打开软件看看有么有提示恢复刚才操作没有就得重做了
没办法，白做了。如果经常出现这样的问题把CPU关掉一个。还可以在软件里的选项设储存自动备份文件，几分钟备份一次自己选
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师德演讲稿题目
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【师德题目】师德标题增强教书育人责任感 以德修身，恪守师德； 以德修己，弘扬师魂； 以人，桃李芬芳 时时心系学生，事事以人为本 塑造师德师风新形象 提升教书育人高素质 争做师德师风模范，勇做教育先进 强化师德师风建设，促进内涵发展 弘扬师魂 铸就师德 立高尚师德， 树教育新风 敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界 你是我的眼 我的梦 教师――我无悔的选择 三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌 亲其师则信其道 天的高远，海的湛蓝 做一个与学生一起成长的人 让青春在三尺讲台绽放光彩 1、 “三比”比觉悟，比素质，比优劣； 2、 “四讲” ：讲政治，讲学习，讲纪律，讲奉献； 3、 “六承诺” ：不乱收费，不歧视学困生，不加重学生负担，不怠慢 家长，不体罚学生，不有偿家教。4、 “职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教育技能让学生 满意，教育质量让社会满意“ 5、学规范、强师德、树形象，做师德高尚的人民教师。6、践行科学发展观，推进师德师风建设。塑造师德师风新形象7、以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬 芳。8、加强师德师风建设，树立良好教育形象。9、时时心系学生，事事以人为本。10 讲敬业――争一流服务 讲爱生――送一看温馨 讲奉献――创一 等业绩 11、学高为师，身正为范，以德立教，以德立身 12、全面落实师德师风建设，建设和谐校园 13、立师德 塑师表 铸师魂 14、争做师德师风模范，勇做教育教学先进 15、强化师德师风建设，促进学校内涵发展 16、立高尚师德， 树教育新风 17、敬业奉献，为人垂范，提升师德新境界 18、爱教育，培育敬业精神；爱学生，提高育人水平；爱自己，塑造 师德风范 19、师德为先 师风为本 20、爱岗敬业 为人师表 从严治教 21、树师德师风 塑师表形象 22、学高为师 身正为范 树立教师良好形象
【师德演讲稿题目】爱，教师的职责朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易 -----这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来 了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母 的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他 们的心，有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的“差生” ，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来， 但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着多么 深刻的啊！ 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜， 因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。听说做教师最重要的就是“威严” 。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的 距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一 话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学 期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌 肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌， 于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好” ，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有 时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到” ，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上， 大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学 生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进，我也获得了优秀 教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习 基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有 一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令” “回家补” 。他鼓起 勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧” 。我冷笑一声，幸灾乐祸地说“怎么， 怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我 的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家， 他并没有回家补作业，只是对妈妈说“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容 不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自 责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我， 作为一名人民教师，孩子的，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代1祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责,被我亵渎了！ 记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但 她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温 柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味 地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小峰吗？严峻的教训催我 自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子 们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我 用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住 进醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们 欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片 的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆 .........朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教 师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一 切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热 心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每应该贡献，每个人应该获得。让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，教师的职 责！2高尚的师德，心灵的归宿登俊小学 张月英 记得小时候，父亲问我“你长大了干什么？” “当老师！ ”是的，小时候，我最 大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃 铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄 禾日当午，汗滴和下土……”那种庄严而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我带 着大学校园青春的激情踏入一中校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正 懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师 道德、素质，这才是我们心灵的归宿。俗话说“教学是一个良心活儿！ ” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师 德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程 中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生 学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘， 无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一中早已是邯郸市的一流学校，社会各界人士都 已认可。一份耕耘，一份收获，我校之所以取得如此骄人的成绩，那是因为我们有 一支过硬的领导班子，更离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校 的教师无时无刻不在起着示范作用，以他们执着的精神、渊博的知识，丰富的教学 经验为一中发挥着光和热。多少次老师们都是带病上课，多少天老师们都是以校为 家，多少位老师都是一个班主任，三个班的课，孩子尚且在读书求学的关键时刻。然而，他们无怨无悔，他们不曾抱怨。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，他们倍感欣慰；当他们听到学生“老师， 您辛苦了”这 普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求 回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老 师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、 善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可 以作威作福证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖 的孩子可以作证！ “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神； “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁 甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说每种产物 的存在，都有年一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的 师德吧！ 一位哲学家说过“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈， 今天叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐 予了幸福。因为我在一中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无。3用爱播撒希望 “有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为 记 / 那就是诗魂 / 不要说我们一无所有 / 我们拥有无数颗炽热的心 / 我们用爱播撒着希 望。。。。。。”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6 年来，我一直 珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑 容。孙老师――一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年 就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一 揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在 关键时期，差生刚上路；她知道，要站好最后一班岗。。。。。。假期过去了，开学时， 大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了 8 小时大手术的身体仍很虚弱，尽 管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！ ” 大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音， 大家发自肺腑地喊到“老师好！ ”这感人的一幕我久久不能忘怀！ 是孙老师崇高的胸怀折服了我， “教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了 印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中 最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你 的讥笑中有爱迪生， ”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情 赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少 个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为 什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴 下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞 爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。去年 9 月 10 日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老 师你辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走 来。。。。。。这是梦吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是 那么真实，都发生在我眼前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对 老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动的说“我也爱你们。” 学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。。。。。。这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几 十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！ 我的耳边又响起了那首小诗“有一首歌最为动人/。。。。。。4光辉的事业 崇高的师德登俊小学 刘维营 雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧， 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花 的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一 个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提 出更高要求。“十年树木，百年树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫 长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？ 我认为首先，树立良好的师德形象。教师良好的品行将是教师最伟大人 格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能 转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤， 凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、 冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说“我的知识是人民给的，我要珍 惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲 是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神， 甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学 生。其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性” ，使教师在 学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从做起， 率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对 待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人 的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃 习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是 那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情 鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰” ，让他们在愉快的情感体 验中接受教育。史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教 书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播 者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种 精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更 需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！5用爱心创造未来 从走出大学校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这两年来也一直为之探 索努力着。什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知 识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先 要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。陶行知先生说“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情 感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热 爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同 学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点” ，实际上是我们教师最大的乐 趣。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱” 要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的 权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上 咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；有的老师 甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非 常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱” 要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走 进学生的心，更好的帮助他们进步。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火； 曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生 的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的 同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追， 成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们 骄傲的谈起“我们老班??”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种 感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又 燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名 师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动 地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕 耘终生。在座的各位都是教育工作者， 让我们大家一起努力， 都用自己的爱心来创造美好 的未来。爱我所爱，无悔青春身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备 的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在6实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的 知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想； 它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯 乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓 越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为， “疼爱自己的孩子是本能，而 热爱别人的孩子是神圣！ ”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、 无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这 种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲 其师、敬其师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本 功能。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件， “如果每个儿童的喜悦和 苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师 工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的 喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育， 正是这种爱与创造永无止境的良性循环。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中， 教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到 完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。教 育家马卡连柯曾经说过“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。& 如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵呢，我一定做好护 花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星， 我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭呢？我一定当好一名 火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为 了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛， 就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、 美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风 雨兼程，勇往直前吧。我选择 我热爱 我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想 来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师 ――一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的语，构筑我心中最美 好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱 出我心中最优美的赞歌――因为热爱，所以选择；我选择，我热爱。“师者，所以传道、授业、解惑也”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长 的育人之旅，开始了向优秀教师，学者型教师进步的征途。那么，怎样才能成为一7名优秀教师呢，我认为具有良好的思想品行是首要的条件。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重 要的位置，学生总是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自 我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博 大的胸怀爱护人。走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表。只有这样，才 能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道” ，进而“乐其道” 。记得一年前,第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目 光，那一瞬间，我的所有希求已化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。我，一个 涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰辛估计不足的大孩子，在教学的过 程中才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。我苦恼过，迷惘过，但却从未动摇过，退却过，放弃过。我坚信，通过不懈的努力， 自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。用爱心打开学生心灵的窗户 一代教育家蔡元培先生曾这样说过“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良 好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作 “托起明天太阳的人” 。这个比喻很恰当。“托” ， 不是像母鸡一样 “护” 着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每 一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为 合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的 队伍，一支属于 21 世纪的队伍。古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道 理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户， 才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、 书记，省内外社会兼职达 38 项之多，他没改过一篇，没考过一次试，以 1988 年魏书生所教的两个毕业班为例暑假升学考试 135 名学生都达到了升学分数线；全 市 14 所中学，超过 600 分的考生共 30 名，魏书生班占了 10 名；全市总分第一、二、 三名及语文 、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。” 当我看到这一文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样 啊。毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教 的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基 石，那就是---对学生的爱和尊重。他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你 我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头， 开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫 到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在 老师的立场， 会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,8学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被 强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应 该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是， 老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他 收获了亲近和成功。假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生， 把老师的角色 扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道 德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他 们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威， 这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ ” ，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未 来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去 浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我 坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！班主任工作中的“师爱” 班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向， 对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱，作为人际关系中的一种特 殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的 具体表现应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达 到更高的层次。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是 人类社会中的一种特殊的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来 的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教 育爱。比起人类最本能的一种爱――母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级 情感。苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界 普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出 不可估量的作用。一、班主任应是学生的良师益友 班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教 育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生 生、有血有肉情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热 爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为， 教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统 的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友” ，甚至认 为“一日为师，终生为父” ，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古 语云“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显 著的成效。9二、 师爱是做好班主任工作的前提 班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生” 。所谓的“两极生”指的是表现好、 成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生” 。不管对待哪一种学生，班主任 都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格 尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得 的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现 得冷若冰霜、严加批评， “恨铁不成钢” ，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工 作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的被老师的赞扬冲晕头脑， 变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极 性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得 不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进 取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者， 往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师 的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中 送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重 班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌 申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去 了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班 干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表 现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了 解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学 习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教育颁布 的《中小学教师职业道德规范》 ，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关 心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求 班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对 抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊 重学生的人格，特别是对待“后进生” ，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的 爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的中振作起来。四、严格要求是师爱的特殊表现 班主任关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工 厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严 格的、守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高 度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好， 班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格 掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。总之，班主任在长期工作过程中应不断，以自己实际的行为给学生树立一个对 人热情、尊重和严格要求的榜样。用爱心去换取学生美好的人生。10有爱就有一切 在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒 绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育 本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵 魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又 一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的 交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、 主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、 信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界， 我们才能“对症下药” ，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生， 做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较 好的德育。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生” 。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱” 的涵义。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令 其到校长室。等陶行知先生了解了一下情况回到，见到男生已在等他。陶行 知掏出一块糖递给他“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖 给男生“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生 将信将疑地接过糖果。陶行知又说“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明 你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了“校长，我错了，同学再 不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说“你已认错，再奖你一 块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”故事有些内容值得大家深思和玩味， 有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问 题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。步入菁菁校园，迎面几个大字：立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的 心声，更是一中人坚定的誓言！我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同 时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的 情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。有爱就有一切。我和春天在一起 我们的学校是所优秀的学校，之所以取得这样的成绩，正是依赖于前辈教师们崇高 的事业心、神圣的责任感和无私的奉献精神。如今，新的世纪在呼唤，党和人民在 呼唤，我们――肩负着历史重任的新一代青年教师一定会用自己的实际行动，立足 本职，去迎接果实压满枝头的秋天。今天我演讲的题目是“我和春天在一起” 。当你去郊游、去远足，当你被大自然的温馨和明媚拥抱时，你是否在一瞬间生起一11缕联想：我们和学生在一起，不就是和春天在一起吗？ 我们的岗位在学生身旁，我 们的职责是守望这些学生的心灵，呵护他们成长，带领他们前行。学生们的心，是 稚嫩的、纯净的。作为学生们的引导者，我们必须贴近他们、了解他们，自己的心 也要像学生一样清纯、端正。任凭世事变迁，年华流转，长葆生机勃勃，神采奕奕。和学生在一起,也就是和理想在一起。当我看到他们朝气蓬勃地充实、长大，加入建 设者、创造者的行列，推动时代车轮飞速向前，怎能不对生活、对事业充满信心、 充满希望呢？ 让我们带着春天般的心情走进课堂，让每日重复的讲课变成清泉，变 成小诗，用快乐塑造学生们的快乐。世界其实是从我们手中放飞的，而学生们亮晶 晶的眸子里映射的也永远是你的影子。山里的学生有了老师，第一次听到了知识的 声音；城里的孩子们有了老师，一扫往日的娇气，勤劳朴素蓬勃踏实在心中。好幸福啊！我与春天同行，我要带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，走进春天，去播 种期待，播种灵感，播种真情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。生活的目的， 不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。我既然选择了教师这条 路，就要坚定不移地走下去。教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从 事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而自豪！时代在前进， 社会在发展，改革在深入，教育要振兴。作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭 尽全力把书教好！教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。当我望着学生们那渴 望知识的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈 如山泉的真、善、美。年轻的朋友们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨， 风雨兼程，勇往直前吧！师道在勤 我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像。师者手持书卷，神 情庄肃，目光深 而平和；弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听， 上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种 然莫御的感动，多么和谐的 师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国 5000 多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁 的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生 身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣 ，使我们这些在“师途”中 行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越， 却可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才， 古烁今， 子自难奢望。但夫子“韦 编三绝” 、 “三月不知肉味” ，虽非常人可以做到，但绝非不可企及。师道在勤， “世 上无难事，只要肯登攀“。师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家” 、 “勤能补拙” 、 “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传 承人类文明的“师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷12茫的人面前沉稳一点；在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一 点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一 点。默默耕耘，无私奉献 我国是一个有五千年文明史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为 文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民 的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育， 教书育人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、 琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。在 这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在 的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱 和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春乃至生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁” 、 “蜡烛” 、 “铺路石” ，歌颂的就是这种献身精神。虽工 作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了他们不畏 艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人，亲身感受了那为了祖国和人民、 为了孩子，真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和 忠诚，在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和奖励，我又看到老师们的辛劳和 学生的进步成长。忘不了已有花发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助； 忘不了夜晚在办公室灯下，微机前埋头苦干的青年老师；忘不了 他们桌子上的教育杂志、厚厚的、描写教学的稿纸。而今，新的世纪在呼 唤，党和人民在呼唤，肩负着历史重任的我们一定会用自己的实际行动，立足本职， 迎接果实压满枝头的秋天。春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干 。老师是春蚕， 播种春天的希望。老师是红烛， 映红孩子的脸庞。三尺讲台，成就了多少国家栋梁。一尺教鞭，结出了多少拔头桃李。老师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真 情！去塑造明天的主人，托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携 手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前.13
【师德演讲稿题目】师德师风演讲稿题目真水无香，真爱无言》 《真水无香 题目真水无香，真爱无言》 《演讲者演讲者：韩向荣烧锅营子九年一贯制学校 2010 年 6 月真水无香， 真水无香，真爱无言各位领导,各位老师大家好！ 今天我演讲的题目是《真水无香，真爱无言》 。曾经读过这样一首诗我把手中的红烛高高举起， 只要我的鸽群能翱 翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的 理想能永远年轻， 我情愿燃烧我的每一寸躯体， 让我的青春乃至整个生命， 在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾。这首诗点燃了我心中的激情， 澎湃起我教育的梦想， 带着这份激情和 梦想，我踏上了有知识，情感，理想和信念汇成的三尺讲台，成为了一名 人民教师。教师的事业，是爱的事业，是奉献的事业，是有关良心的事业。做一 名优秀的老师， 不但需要知识和高于知识的智慧， 需要方法和高于方法的 能力，还需要修养和高于修养的人格力量。我有些茫然，有些紧张，有些 敬畏，知道路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。于是，我希望找到优 秀的楷模来模仿。其实啊，停下脚步，看看身边的老师，我才发现真正的 好老师并不是遥不可及， 真正的圣贤不只是在古书里， 不只是在电视屏幕 里，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就在我们的身边。所以，我可以骄傲地说，在座的每一位老师，都是我学习的楷模。我 们每一位老师都用自己的一言一行， 一颦一笑诠释了师德师风的内涵。一 个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一 番严厉的批评， 一节精彩的课都无不体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石 穿的信念在前行； 没有身为人师的骄傲自负， 却在收获着一季又一季的桃 李芬芳。老师们的行动深深地影响了我， 我开始用一丝不苟的态度对待工作中 的每一个细节，从备课到上课，从学生的课后辅导到；我开始用 宽容理解去对待班上的每一个孩子， 关心着他们的方方面面， 接受他们的 每个优点和缺点。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候， 当我 和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候， 当我在节日里收到学生温馨 的祝福和问候的时候， 当我看到学生的成绩明显进步的时候， 我和许多老 师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁，播 种智慧的种子，传承民族的美德。我们不会有千金掷出的豪爽，但不会没 有克勤致检、细微育人的执著；我们不会有山珍海味、高档轿车的享受， 但不会没有润泽万物而不求回报清水般的厚德。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。有人说：“教师的事 业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是啊，我们是孩子 们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。今 天， 我要用凝重的感情唱出我心中最美的颂歌――我， 会真爱每一个孩子； 我，会善待每一个生命，我，会衷情于教育事业。
【师德演讲稿题目】教师爱岗敬业演讲稿：做最好的自己，做最好的老师做最好的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。弹指一挥间，十多年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢笑声中，就在一节又一节课的交 替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾住了我满 腔的爱心和辛勤的汗水！我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最好的自己，做最好的教师！ 我所说“最好的教师”不是与我敬仰的霍懋征、窦桂梅、李镇西等老师相比――他们的人格、学识、能 力乃至天赋，我是永远无法企及的；我所说的“最好的老师”也不敢与 5.12 大地震中“英雄教师”相比―― 向倩老师用双臂保护学生，身体被砸成三段，刘宁老师救出全班学生却永失爱女，他们用鲜血甚至生命践行 了师爱的无私与永恒。而我只是沧海一粟。只是怀有一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳 恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和有一个人比， 那就是我自己。和自己比！ 就是今天的我和昨天的我相比――备课是不是更认真？ 上课是不是更精彩？读的书是不是更多？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助 “学困生”是不是更细心？教育反思是不是更深刻？听到各种“不理解”时是不是更冷静？??我坚信每天 都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。现在我可以 骄傲地说，同样是教师，今天的我与十年前的“我”相比，可以说是“最好的教师”了。但对于明天而言， 和未来相比， 我还不算是“最好的教师”。所以我还会继续和自己比，因为“做最好的教师”是我永远的追 求，直到我教育生涯的终点。做最好的教师，是一种平和的心态，是内心的宁静，是“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的闲适与 从容，更是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。我出生在一九七八年，随着年龄的增长，亲眼见证了改 革开放所带来的国富民强。法制中国，和谐社会，科教兴邦，复兴中华，做最好的老师，是对时代赋予我们 的神圣使命最庄严的宣誓。做最好的教师是激情、是豪情、更是扎实的行动！ 一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷,竟连做记录也忘记了。课后，他们向 讲课老师请教，您花了多少时间来备课？那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说， 对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。这就是我追 求的最好的教师的“真境界！” 我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望， 虽然那支粉笔洒下了泪滴， 可它却画出了彩虹。我觉得作为教师， 生活在学生中， 就是幸福， 就是“最好”！教师演讲稿：教师的爱与责任一：教师的爱 爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我 们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校， 广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为1、我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全等同于母亲的爱。她 不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们 自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合 下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不 断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱 从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导1的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与 自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。3、我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我 们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的 长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待， 因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的 爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的 高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。二：教师的责任 教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说， 就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的， 所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是 “以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人 性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这 种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命 吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固 的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震 中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救 人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的 工作。所以教师是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？最后，祝我们所有 的老师身体健康教师师德师风演讲稿：爱心与责任大家晚上好，今天我演讲的题目是《爱心，责任》！ 世上有很多东西， 给予他人时， 往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多， 您也许会惊奇地问； “那 是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！” 爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩 子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。有人说“教师是天底下最光荣的职业！ ”有人说“教师是自我幸福的把握者， 是学生幸福的引路人。” 在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行 自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多老师的付出后我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。” 那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭 上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那 么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教 育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工 作中体验人生价值的满足。除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先 机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功 教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十2分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使 孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名教师 的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！谢谢！我的演讲完毕。教师师德演讲稿――师道在勤有这样一组塑像：描述的是孔子和他的学生们。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和；弟子则有列布四 周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的感 动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊！夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。中国 5000 多年悠 悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗 透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣， 使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却可攀援。夫子之 德，德配天地；夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽非常人可以 做到，但绝非不可企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“。师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在 于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者？ 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点； 在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点；才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊 一点，在物质不富有时精神丰富一点。班主任师德演讲稿――爱无止境七年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑 无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜爱 着教师这一平凡而充实的职业。清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最动听的 乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天 就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就 是我人生最大地追求与安慰。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有 之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由， 每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的 春天。七年的工作实践，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范， 又要有慈母的情怀。人生最大的不幸莫过于失去母爱的痛苦。今年的正月十五，当我们沉浸在合家团聚的欢 庆时刻，而年幼的他却承受着失去母亲的悲痛，我心里在痛恨这位年轻的母亲自私冷酷、不负责任之余，更 多的时候是对他充满着忧虑与同情。我该用什么方式来抚慰这颗受伤的心呢？开学那天，他一如既往地来到 学校，当我真正地面对他时，我觉得一切言语都显得那么苍白无力。沉默了好久，我说：“到老师跟前来好 吗？”我牵着他的手，望着他那无助的眼神，那颗幼小的心灵现在也许还无法丈量生与死的距离。我轻轻地 告诉他，你知道吗？你不在的这几天，我们都很想你，同学们有很多知心话想对你说，你一定要坚强！你是 男子汉！几句简单的话，使他顿时泪如雨下。他哭着说：“会的，老师，同学们，我一定会坚强！”在以后 的日子里，学习上我们时时关心他，生活中，我们处处照顾他。我惊喜地发现：久违的阳光又一次回到他的 脸上。背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书 生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血 肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种 舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影3响着我，更鞭策着我。是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到 死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师 者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付 诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！ 谢谢大家师德师风演讲稿――无悔的选择，无愧的称号尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们大家好！ 能够站在这个地方，来演说“保持共产党员的先进性，沤歌师德师风”我感到非常的荣幸！今天我演讲 的题目是“无悔的选择，无愧的称号”。有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要 我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我 情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾? 如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲 台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、 信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什 么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱 进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种 最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教 师的精神，教师的职业无尚荣光！我没有理由不骄傲！环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找 到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑；孔 老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。在这里，我向大 家讲一个真实的故事。在××的一个青山小学，有一位默默无闻，在那儿一干就是 30 多年的一位共产党员，一位村主任教师― ―杨××。青年时，由于家庭的愚昧，他放弃了当空军驾驶员的机会，从此就在村上当了一位民办教师。他 把一腔热血洒在了这一方贫脊的土地上。在他的头上没有“耀眼的光环”他显得是那么的 平凡与普通。可就 在他的耕耘上，学校连连评为“优秀村小”，在他的呵护下，一批批学生走出了山村，茁壮成长！镇上的领 导想把他调入中心校并担任该校的教导主任，他却回绝了。知道他的人都说他真傻，可只有他自己知道，他 的根已深深地扎在这里。一位名人曾说过“教育上的事情看起来很平凡，每天似乎都在周而复始，但要做到 淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想，却是很不平凡。”让我们从这几句话中来感 受他的人格吧！ “我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁，我不会让我知 识的清泉变为一滩死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高大的灌木面前这不曾气馁，因 为我拥有大海一样的胸怀。我骄傲，我是一个老师。我是一个老师，我怨于自己的奉献，我是一个老师，我 无悔于自己的选择，我是一个老师，我无愧于自己的称号。我骄傲，我是一个老师！4这就是这位“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡的一位普普通通、平平凡凡的 中共党员，一位平凡中显示着伟大人格的人民教师。200×年我来到县实验小学任教。一个崭新的世界展现在我的眼前， 他们的形象与乡村民办教师相去甚远， 他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但这里的领导与老师们工作干劲更浓，更大，他们在不断地探索、不断地 进取。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的城市教师，们的精神同样高贵。作为教师，他们无悔自己的选择，无悔自己的称号!同仁们，朋友们，让我们坚守着那一方“黑土地”用 “三寸长”的白华犁，耕耘岁月，让我们的价值在奉献中闪光！ 谢谢大家教师演讲稿――师德，教师的立身之本教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是 除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、 最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德 不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果， 才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法， 甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如 上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学 校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正 己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦 耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些， 但可以准确了解每个学生的学习情况， 也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题， 再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性， 获得更好的教学效果。教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向 8 小时要效益”，而我们的一节课才 45 分钟， 对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向 45 分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然， 这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情 况。如我在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过， 有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没 有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌 输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料 等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进 步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过 程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立 师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。小学教师师德师风演讲：爱我所爱,无悔青春5身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么 是优美的语言是广博的知识还是丰富的教学经验在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有 优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心――对同事们的敬爱，对工作的热爱， 对学生的无私的师爱。爱心就是师德的核心内容！ 一、我认为对同事们的尊敬和关爱是我们工作顺利开展的前提，更是形成一支高工作效率，和谐团结的 团队的核心，是教师师德的重要表现！ 本学期，在校领导和大家的支持和信任下，我走上了副教导主任的工作岗位。但在开始的时候，我发现 我的工作进展的并不顺利，有时候还是有些被动，我觉得很困惑。后来，我好好地进行了反思，发现了原因 的所在。总的来说就是我对同事的敬爱不够。在布置工作的时候，解释和说明不明确，为对方考虑的不够， 有时候急性子说话的语气也不够好，将心比心也不够。这样就容易造成误会，引起不快，导致工作的被动， 影响工作的开展。其实，老师们的工作压力很大，已经很繁忙，很辛苦了。这就更需要我耐心，细心地去为 他们服务，为他们排忧解难。后来，我不断注意自己说话的语气，逐步调整自己沟通的方式，多倾听，多做 实事，努力做老师和校领导之间的沟通桥梁，工作也就慢慢进入了轨道。我最开心的时候就是看到同事因为 自己帮助而解决了问题的时候。二、对工作的热爱，我认为是一个教师具有良好师德的动力源泉。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的位置，学生总 是把教师看作学习模仿的对象，因此教师需要从小事做起，从自我做起，去感染学生，引导学生，爱护学生。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会&亲其 师，信其道&，进而“乐其道”。可以想象，一个工作认真敬业，教学严谨有趣，仪表端庄大方，心理健康向上的教师会让学生受益匪浅。热爱你的工作，你就会认真的去备好，上好每节课；热爱你的工作，你就会想方设法的去让学生喜欢你；热 爱你的工作，你就会记得你的言行都在无时不刻的影响着孩子们！你手里握着的时他们的未来！ 三、对孩子无私的师爱是师德的最重要体现。爱心是教育的最基本的前提条件。全国劳模，北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热 爱别人的孩子是神圣！” 本学期五一班转来了个学生，叫做祖贤，很多老师可能都听说过这个孩子。贪玩，懒惰，淘气等等都可 在他身上看到，可不好对付。第一次英语单元测验就给了我个下马威，26 分。你问我头痛吗那可真是头痛。怎么办通过以前班主任和教过他的教师的介绍，以及和他家长的沟通，我发现他其实很可怜的。家长只要一 知道他在学校不乖，对他就一个办法，打。我唯有对他进行循循善诱，耐心帮教。功夫不服有心人，他终于 在期末考试取得了 54 分的巨大进步。全班同学都为他而感到高兴！ 从祖贤的进步上，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生 更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山 泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾、不彷徨，风雨兼程，勇6往直前吧。我的演讲完了，谢谢师德演讲稿――让爱在教育事业中闪光世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇问：“那 是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予， 是自我牺牲。为了报答老师对我的爱，更为了所有需要爱的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教师”的 伟大行列。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一 枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、 深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。还记得那是一九九七年的夏天，当时我担任学前班的班主任工作。一天，我们班上来了一个智力有缺陷的男 孩。说实话，当时我这不想收，全班六十多个孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心呢。可是当我看到孩 子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”还有那双白胖的小手握着我的手时，一股无形的 爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班一名特殊的学生。我开始细心地观察他，发现他不愿意和小朋 友接触，却喜欢和我说话。于是，我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确的咬字、发音。同时，我还让孩子们多关心他、多亲近他、多和他说话、陪他到操场上玩耍、锻炼身体。渐渐地他那原 本笨拙的身体变得轻盈了许多，走起路来也稳当了，还能高抬腿跑步了，上课也能安心听讲了，教的生字也 能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无 比的甘甜。我真切地感受到，我的爱并没有白白付出，换来的是孩子可喜的进步。时间过得真快，如今的我 在教育战线上摸爬滚打近十个春秋了。那个孩子已经是我校一名的学生了。现在，我担任六年级的音 乐课教学。开学的第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在教室里搜寻着，终于我又看到了他，我急忙 走过去问：“你还认识我吗？”他抬起头微笑着望着我。看到他有些迷茫的眼神，我感觉到他似乎已经不记 得六年前的事情了，也不记得六年前那个疼他、爱他、为他付出了很多心血的李老师了。上课的铃声，打断 了我的思绪。课上，我们学习了歌曲《祖国像妈妈一样》。歌曲学会之后，我说：“谁愿意到前面来演唱这 首歌呢？”当时，有很多孩子踊跃地举起了手。这时，在我的眼前又出现了那只白胖的小手。于是，我把他叫到前面来，看着他很认真、很投入地用不太清晰的声音和有些走调的旋律唱歌时，我的内心有一种莫 名的感动。心想，这一定是唱给他妈妈的，因为他很爱他的妈妈。有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着 对妈妈说：“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这些，我的眼 睛湿润了。歌唱完了，我问：“你为什么要唱这首歌呢？”当我听到他含糊不清，而又非常肯定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有三个字“我――爱――国”此时，我的泪水再也控制不住地滚淌下来。伴着孩子们雷鸣般的掌声，他笑了，笑得那样灿烂，那样自豪。“我――爱――国”这充满爱的语言竟然能 从一个弱智儿童的口里说出来。这爱是从他内心深处迸发出来的，那又是谁给予他博爱的胸怀呢？当然，是 塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途起点的领路者；是孩子构筑人生大厦的奠基人――教师。人们 常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成7美好的人间。”是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间 将会达到互敬互爱。朋友们，就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光！添一片绚丽的春色！让爱在教育事业中永远闪光吧个人师德总结：牢记使命 建功职教业务争一流，服务求一流，管理创一流，一流的追求，创一流的业绩。××同志 1988 年起从普通教育转 到职业教育战线。在这之后的 20 年的教育工作中，他从一名职教新兵成长为无锡市学科教学能手，学校机电 专业的带头人，从一名平凡的班主任成长为学校主管德育的负责人，从一名普通的教师党员成长为学校党总 支负责人，他以自己的勤奋、敬业谱写了一曲奋斗者之歌。近年来他带领学校党总支一班人，努力学习、实 践“三个代表”理论，坚持科学发展观，与时俱进，在党建工作中不断创新，屡创佳绩。勤奋进取 勇挑重担 随着职业教育在新时期的飞速发展，××职业教育中心校也迎来了事业的膨胀期，学校有三个校区，在 校学生数达到 6500 多人，教职员工近 500 人，四个党支部，85 名党员，承担的每年达到近 XX0 人。事业的发展给学校教育管理带来了巨大压力，××同志团结党总支一班人，积极配合学校进行大胆改革， 勇挑重担。他承担着全校的党、工、团工作，主管德育，同时任阳山校区的执行校长，工作头绪多，责任重， 但他以自己的坚韧勤奋，出色的完成自己的工作。他常说：“只要我们团结一心，发挥大家的聪明才智，我 们一定能完成各项工作。” 他认真学习，不断提高个人政治素养，近两年中先后参加了江苏省教育厅举办的党建工作高级研修班， 教育部、中央党校对外培训中心联合举办的教育战略与管理高级研修班。他坚持改革，积极思考，取得了骄 人的成绩：《对构建和谐社会的思考》在全区中小学中交流；在“尚德励新、和谐××”专题教育活动中， 他撰写的文章发表于《××新闻》；学校先后获评 “优秀党员活动室”、“党员先进性教育先进”，他 个人被评为区党建先进。他认为优秀的工作业绩来自优秀的理论指导，他经常督促行政管理人员、教师群体学习教育新理念、新 方法，并以此运用于工作中，使学校教育、教学工作屡创新高。他深入教学第一线，开创性的开展工作。XX 在他分管的阳山校区，硬是在一年不到的时间里完成了机电 专业实验设备的完善，教师的增加调配，课程的调整，使这个刚刚合并不久的校区焕发出新的活力。他积极教研，年年有论文发表，仅近几年中发表的就有十多篇。他担任学校“九五” “十五”多个课题的 领题人或参与者。他注意到学校高位发展离不开过硬的教师队伍，他关心学校教师专业化成长，关心“双师 型”队伍建设，以身作则，亲自带青年教师，帮助他们迅速成长，他所带的青年教师在教学、教育业务方面 成绩喜人。他身体力行，工作在德育管理的第一线。面对学校生源日益复杂的情况，经常与学生进行面对面的谈心， 及时了解实际动态，积极提出各项应对措施。他带头关注困难学生，，他提出“决不让一个学生因贫困而失 学”，组织党、工、团组织，分工负责，捐款捐物，为学生提供切实的帮助。固本强基创特色 抓好党建促发展8XX 年 9 月起，××区职业教育进行了布局调整，省××职教中心校进入新的发展阶段， 面对新的事业 规模，新的管理任务，XX 年初以××同志为主要负责人的党总支一班人敏锐的认识到“抓好党建促发展”的 重要性，积极启动了“强基”工程建设。XX 年 10 月，××区委组织部、区教育局党委确定该校为创建“强 基”工程示范点。以××同志为主要负责人的创建工作 7 人领导小组统一思想，找准“强基”落脚点，以“强 基”工程促进学校各项工作，以学校各项工作落实“强基”工程的深入开展。强班子――团结奋进 开拓创新 在他的带领下，做到工作有、有措施、有检查、有评比；坚持中心组学习，做到时间定、内容 定、人员定、成效好；班子成员带头学、带头用、带头抓，廉洁自律、模范遵守；坚持两周一次碰头会，每 年一次民主生活会，肝胆相照，荣辱与共。在工作上坚持分工合作，团结协作，认真贯彻民主集中制，实施 集体领导，规范决策程序，实现科学民主决策。他经常深入第一线，关心师生疾苦，切实为教职工办实事， 真正成为学校事业发展的坚强领导核心和领头雁，学校党总支真正成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、 推动者和实践者。强组织――固本强基 凸现特色 他根据学校一校三区的格局，带领党总支一班人，积极健全党组织网络，调整建立了四个支部，并及时 调整支委分工，积极组织各支部开展“学习型、创新型、服务型”党组织的创建活动。认真学习、贯彻执行 《党章》，严格民主选举，实行党务、政务公开，健全民主监督。他分管工会、团委、学生会的工作，积极 开展“青年文明号”、“巾帼示范岗”等创建活动，成为学校一道亮丽的风景。学校党组织真正成为“政治 的核心、工作的依靠、生活的帮手”，深得人心。强队伍――提升素质 战斗力强 在他的带领下， 党员人人自觉接受支部的教育、 管理和监督， 积极参加 “保持共产党员先进性教育活动” 、 “争创党员示党岗”、“三会一课”、“民主评议党员”、“党员奉献月”等活动；在学校教育教学中做到 “一位党员就是一面旗帜”。他不顾繁重的管理工作压力，坚持奋斗在教学第一线，担任机电专业主要学科 教学工作，担起省市级多个课题的教研任务，其中高质量通过了无锡市“十五”规划课题《网络环境下的专 业平台建设与研究》的结题鉴定、高质量通过了无锡市陶研会“十一五”课题《陶行知教育思想与中等职业 学校教师专业化成长校本研究》的中期评估。目前，省××职教中心校党总支在职党员 85 名其中有 76 名战 斗在校育教学第一线，有 36 名成为校、区、市级教学新秀、教学能手、学科带头人。群众评价说：学校中 主要教育教学骨干力量都是党员，支撑学校的中坚力量也都是共产党员。广大党员的先锋模范作用得到了充 分发挥，党员称号在教育教学和学校管理中被叫响。师德师风演讲稿：用爱搭建教育的蓝天尊敬的各位评委、各位领导、各位老师大家好！今天我演讲的题目是《用爱搭建教育的蓝天》。我的妈妈是一名教师，从小，我就梦想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出 天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要9我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命， 在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾?? 这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理 想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字――教师！ 从妈妈身上，我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业，伟大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是， 短短两年的教育生涯，渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首这七百个(数字不确定，你自己改)日日夜夜， 便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的 敬仰！ 在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献，甘于付出。而且，星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千 回百转，千淘万漉，使他们中的一些皎皎者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了 中国教育发展的历程，为千千万万的师者留下了宝贵的精神财富。孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行 知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本 能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝， 从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无 法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！ 孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与 同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响 着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，德高为范，“立师德，铸师 魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教 书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理 智与热情的巧妙结合。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起 国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天！ 我的演讲完毕，谢谢大家教师演讲稿――铸高尚师德 树人格丰碑各位领导、 各位朋友们大家好人格丰碑”。很荣幸今天能参加这个主题演讲，我的演讲题目是 “铸高尚师德 树教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海 洋；教师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。师范部就有这样一位师德高尚的教师，他――就是主抓学生管理工作的××老师。多年来，他爱岗敬业、忠于职守， 在平凡的工作中做出了不平凡的业绩，深受学生的尊敬和爱戴。张老师平日寡言少语，埋头苦干，一台破旧的 28 自行车是他提高工作效率的便捷工具，也是他行动的标记，自行车停在校园的哪里，哪里就有他奔 波忙碌的身影。张老师经常挂在嘴边的一句话就是“没有规矩，不成方圆”。因而，他以管理严格著称校园。他坚持每天早来晚走，从早操、间操，一直跟到学生下晚自习，熄灯睡觉，才放心回家。有时忙起来，甚至10几天几夜住在学校。他始终关注学生的成长，并坚信所谓的“落后生”、“问题生”是可以改变的。针对部 分学生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厌学等问题，张老师做了大量耐心细致的思想教育工作，围绕成 长与成才、立身与做人这个基本问题，他经常找学生谈心，一方面把大道理讲实、讲清，要求学生要把革命 理想与个人利益联系起来，引导学生把个人追求融入革命理想之中；另一方面坚持把小道理讲深、讲透，引 导学生跳出个人的圈子，正确把握“大我”与“小我”、“大家”与“小家”的关系，认清任何个人的成长 与进步都离不开集体的力量，更离不开国家的兴旺发达和社会的文明进步，懂得“国家兴亡、匹夫有责”的 道理，从而使学生既看到眼前利益，更看到长远利益，自觉把个人利益与革命利益、个人追求与革命理想统 一起来，在实现个人理想和志愿的同时，努力为国家和社会多做贡献。多年来，张老师坚持每次谈话前都针 对不同学生的个性特征做精心准备，谈话时口干了，他喝口水再讲，胃痛了，停一停再说。他的苦口婆心与 循循善诱终于有了回报，一个又一个“问题生”终于逐渐明白了当代大学生应该追求什么，什么该做，什么 不该做，该怎么去做，并逐步养成了良好的行为习惯。张老师对学生管理工作充满了爱，但“爱”仅仅是他“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。从严要求，严格管理，“严”字当头，是张老师一贯主张。张老师虽以“严”字闻名，但学生都知道，他严中施爱，爱中求严，严在当严处，爱在细微中。在他冷峻、 不苟言笑的面孔背后有一颗滚烫而真挚的爱心，既是严师又是慈父，学生们既怕他又爱他，更多的是敬畏他。学生们理解：张老师的严厉，是一种父威，又是一种格外的父爱。一次次半夜发病，一次次把张老师从 熟睡中惊醒，他不仅陪着上医院看病、买药，第二天早晨，还将热腾腾、香喷喷的面条煮鸡蛋送到患病学生 手中；他对待每一个学生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十几个学生因学习而不能回家，校内食堂不开 伙，他们的一日三餐只能对付，吃的最多的是泡方便面。张老师了解了情况，不声不响