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poinpoint中一些问题的解决办法
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一.插入照片步骤（基本操作）：
???????? 插入照片有两种，一种是【来自文件】添加，另一种是【新建相册】添加。
1.【来自文件】添加
1）打开Power point(PPT)程序，右击左面空白处---【新幻灯片】---左面增加了新建页面，如此这样新建每张幻灯片。
2）【格式】---【幻灯片设计】---点击第一章幻灯片，在右面的许多式样中你喜欢的设计模板，这时中间的第一张图显示这模板的图样，在写字框中书写题目、副标题等内容，这模板在第二张..中可以做背景等用，不喜欢再选其他样式。
3）第二张开始为照片的话：【格式】---【幻灯片版式】---如果这一页放一张照片，在右面的【内容版式】中点右面第一张（中间有四个图示的），这时在中间的幻灯片中出现六个图示的图标，点击左下第一个图标（山和太阳）【插入图片】---选你文件夹中的图片---【插入】即可；如果这张幻灯片要放两张，就选两张的版式，如此等等。图片大小用图片边上的小白点调节，绿点可以转方向。
2.【新建相册】添加
??? 如果制作相册，可以将文件夹中的照片一次性全部录入：【插入】---【图片】---【新建相册】---出对话框【文件/磁盘】---找出你文件夹中的照片用shift键多张选中【插入】---显示张数和照片代码---【创建】即可完成。
3.图片中加入字：
?? 【插入】---【文本框】---选水平或垂直---打字，一次不出来再来一次，写字框就出来了，书写字（选文字大小，斜体、粗、细、颜色等)。
4.文字的动画??? 选中已打好的文字（用鼠标抹一下要动画的字），【幻灯片放映】---【自定义动画】---【添加效果】---选你喜欢的效果---调节速度，即可。
??? 图片的插入操作完毕后，就要进行细加工，如对幻灯片的切换速度和动画等进行设置，同样也在【幻灯片放映】中选项进行操作等等，细节就不再赘述。
二.PPT制作中的添加录音
关于在PPT（S）中添加自己的声音（录音）方法有两种。
1.一种是：【幻灯片放映】---【录制旁白】---对话框中选“连接旁白”选项---【浏览】---选文件夹中已录好的旁白---【确定】；2.还可边放幻灯片，边录：进入【幻灯片放映】---【录制旁白】---【确定】---一边播放幻灯片，一边对麦克风旁白---朗诵完毕---按两次【ESC】---弹出一对话框“旁白已保存到每张幻灯片中，是否也保存幻灯片的排练时间？”---【保存】即可，这时照片排列是【幻灯片浏览】（铺开的）状态，点一下【视图】---【普通】就恢复原样了，这张幻灯片中出现一小喇叭，可对其进行编辑了（编辑方法参见前面的文章） 。
?三.如何将制作好的PPS恢复到PPT（编辑）状态
?????? 有时编辑好了一个PPT作品，以PPS收藏了，但后来发现了许多问题需要修改，原来的底稿又没保存，怎么办呢？我是这样操作的：打开PPT软件---【文件】---这时在弹出的菜单的最下面出现了，如：
1. D:\wy?Documents \ PPS文件名1
2. D:\My Documents \ PPS文件名2
?????? 选你要恢复成PPT的PPS---【打开】---出来啦！现在是PPT状态了，可以修改了。
???????修改好，再保存为PPS即可。
??? 将pps文件保存为ppt文件的方法还可以是 ：打开PPT程序---【文件】---【打开】---找出文件夹中的PPS文件---【打开】---显示PPT操作页面---【文件】---【另存为】---【保存类型】---【演示文稿】---【保存】即可。
四.如何下载（取出）ppt中的图片
???? 有时，朋友发来的幻灯片中的照片很好，想下载保存，可以按下述方法操作：
???? 幻灯片保存的格式常见的有两种，一种是幻灯片演示文稿，即文件扩展名为“ppt”，另一种是幻灯片放映格式，即文件扩展名为“pps”。
1.从ppt文件中下载（取出）图片：双击【PPT文件】打开后---【文件】---【另存为】---【保存类型】下拉列表---【JPG文件交换格式】---【保存】---提示对话框---【想要导出演示文稿中的所有幻灯片还是只导出当前幻灯片？】，选择“是”或者“否'就能将想要的图片导出到指定文件夹了；
2.从ppS文件中下载（取出）图片，需将文件先按三.中的方法转存为ppt文件，再按四.1.的方法下载（取出）图片。
■在PPT演示中禁用右键快捷菜单和滑鼠滚动 　　一大群与会人员正襟危坐，你豪情满怀地进行着某个新产品的演示或介绍，却不小心由于鼠标左键的误操作导致幻灯片跳到了本不应该出现的位置，或者本应按下鼠标左键切换到下一张，却由于按下了右键而出现一个快捷菜单。不用担心，只要进行小小的设置，就可以将这些烦人的问题统统搞定。
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diy照片视频制作 让照片动起来的评论
#1 楼 回复：电脑怎么制作照片视频
diy照片视频制作 让照片动起来
小时候淘气，喜欢和小伙伴们比赛谁尿的高……我一直都是排名靠后的选手。直到有一天……憋了一节课的我尿了自己一脸……
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微信搞笑视频制作软件:
#3 楼 回复：电脑怎么制作照片视频
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快手 视频能加文字吗:
#4 楼 回复：电脑怎么制作照片视频
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音频跳动效果:会动的照片用什么专用软件制作，？不是动画，不用电话，也不用其它附加动力就能在纸上动的画用是什么软件制作，听人说，这种软件是专业的，学起来很快的，制作一幅只需要几分钟就OK了，是真的吗？
全部答案（共3个回答）
嘛！就是DIY全景奇画专用软件就行，
北京有两家公司在售
北京可丽卡公司，在中央二台的财富故事会上有过报道的。不过，价格有点高哦，他们的地址在北京朝阳区姚家园西路16号要做好思想准备
还有一家就是
北京美果全景立体画软件，他们的地址在北京丰台区南三环西路16号
你自己选一下吧！
美图GIF 这个也可以
支持gif的，一般你就有时候要用，你直接用浏览器打开都可以，，经常的话，建议下一个看图软件，比如美图看看啊，光影看图啊
package的简写为pak
一般是Zip格式的,压缩软件就可以打开。但有些要用专门的工具才可以打开，好多3D游戏都用pak存贮数据,防止信息泄密~~
一般的p...
用手写板在电脑上画：） 会动的，只要把几张序列图存成GIF格式就可以了：）
答: 呵呵，PHP源码用记事本就可打开编辑了，当然用DW也可以。图片背景要改，可要看清图片的链接（或者直接将图片改成你要的图片也可），改文字格式要通过CSS来修改，链...
答: 资源间的数据交换和授权认证、安全控制都在这一层控制实现
答: 分享个：P2P终结者软件~就挺厉害的~
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这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区
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浙江摄影出版社 小学信息技术四年级上册教学计划和教案
浙江摄影出版社 小学信息技术四年级上册教学计划和教案 教育教学
08:32:59 阅读 157 评论 0 字号：大中小 教学计划部分 一、教材分析 选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第 一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。有以下特点： 1、通过利用文字处理软件 Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这 些任务所需要的操作技能。 2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握 web 邮箱的申请、使用，让学生养成使用电 子邮件的习惯，提高学生的信息素质。 3、重点学习应用 Word 软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成 一张比较完整的小报。 4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新 实践。 二、学生分析 学生的年龄特点和认知特点来看， 四年级学生以直接兴趣为主， 对具体事实和经验的知识较 有兴趣， 对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。 对他们来说只有有了明确的观察目的任务 和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。 三、教学重难点 1、学会利用文字处理软件 Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。 2、通过 web 邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。 3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用 Word 软件解决实际问题，制作一份完整的电 脑小报。 4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决 问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学 生创新意识。 四、教学目标 1、学生能比较全面第了解、掌握 word 的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习 进行上机操作， 进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务， 做到学以致用。 2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用 Word 完成一张比较完整的小报。 3、 使用网络收发电子邮件， 培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。 4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯 和 责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。 五、课时安排 本学期共有 21 周，每周一课时，其中： 第一周：课堂常规教学 第二周：错别字无处藏身 第三周：感受千变万化 第四周：体验缤纷色彩 第五周： 我们的作文集 第六周：我的 E-mail第七周：邮件传祝福 第八周：分享成功 第九周：名片 DIY 第十周：小小通迅录 第十一周： 画龙点睛写标题 第十二周：图文并茂赞西湖 第十三周：杭州美食知多少 第十四周：精益求精话美食 第十五周：因特网上游宝岛 第十六周：宝岛美景带回家 第十七、八周：期末考试 机动：3 课时 教案部分 第一单元 电子作文 第一课 错别字无处藏身 知识目标： 1．认识 Word 窗口及主要工具栏。 2．学会在 Word 中文本的修改。 技能目标： 1．能通过开始菜单打开 Word，并能关闭窗口。 2．文本的插入与删除。 3．文件的打开与保存。 情感目标： 通过教学， 了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势， 感受计算机与我 们学习工作生活的密切。 （通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的 民族自豪感与爱国之情。 ） 教学重点：Word 界面的认识，在 Word 中对文字进行插入、删除 教学难点：新文件的保存方法、文件名 课前准备： 1．检查电脑和 Word 软件 2．一篇有错别字的学生作文，要求是 Word 文档，放于“我的文档”下。 3．将 word 的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话引入 1.“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有 很多任务它还是无法完成！ （教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况） 二、认识 Word 1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。 （教师引入 Word） 。 2.找到新朋友， 教师告诉学生 Word 图标的特征或出示一个图标， 让学生想办法打它打开！ 提示学生同时打开写字板，进行比较。 3.教师总结学生的讨论。 4.让工具栏变一下魔法：师：“有时 WORD 还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的 WORD，告诉学生如何移动工作栏 （尤其是当工具栏的一部分被隐藏时） 。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上， 看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1.打开文章 师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇 放在“我的文档”中的文章吗？ 2.抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁 抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁 改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错 别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结 今天我们学习了什么？你有什么发现？ 六、课后反思第二课 感受千变万化 教学目标 1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。 2、文本的选定。 3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。 4、初步学会工具栏的设置。 5、用 Word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们 学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。 教学重点 文字字体、字号、字形的设置。 教学难点 怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。 教学准备 一篇设置好不同字体、格式的作文范本。 在学生的计算机中添加一些活泼的字体。 把文章“画鼻子的游戏”发送到学生电脑上。 教学过程 一、新课导入 同学们，上节课我们一起学习了怎样在 Word 中修改错别字，这只是 Word 一个很小的用处。 其实 Word 这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？ 二、新课教学 1．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“画鼻子的游戏”。 2．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。 3．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。 4．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变 化的文字） 5．让学生自己打开文件“画鼻子的游戏”进行文字设置。 6．教师巡视并指导有困难的学生。 7．展示部分的学生的作品。 8．教师小结： （1）选中要变化的文字。 （2）在工具栏上选择相应的效果按钮。 9．让学生将“画鼻子的游戏”这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。 （教师提 出一些要求） 10．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。 11．表扬这一部分学生。 12．教师机屏幕广播，你发现教师的 Word 中少了什么？（常用工具栏） 13．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示） 14．教师小结并演示操作方法。 15．学生把工具栏先隐藏再拿出来。 三、练习 1．打开上节课中未录入后的“自我介绍”，并反它输入完整。 2．再给它选择适当的字体、字号、字形。 3．展示部分学生的作品。 4．评出最棒的几篇，并表扬。 四、课后反思第二课 感受千变万化（2） 教学目标： 1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。 2、文本的选定。 3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。 4、初步学会工具栏的设置。 5、用 word 可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们 学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。 教学重点：文字字体、字号、字形的设置。 教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。 教学过程： 一、范例激趣打开一份制作精美的电子小报，让学生先欣赏一下用 word 制作出来的小报效果。激发学生 的学习兴趣。并让学生说一说你觉得美在哪里？ 二、新授 1、 出示已设置好的文章， 题目为 《画鼻子的游戏》 让学生说说你认为它们哪个地方最漂亮。 。 教师在黑板上进行小结。 2、挑选一种学生最喜欢的效果，让学生试一试。 3、教师讲解并演示。第一步：选择要变化的文字。第二步：在工具栏上选择相应的效果按 钮（板书） 。再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。 提醒：如果格式工具栏的界面被隐藏了，你如何才能把它找出来。学生回答时教师演示。 4、千变万化：让学生尝试将“画鼻子的游戏”设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。 并提出字体格式上的要求。 三、作品展示小结 利用屏幕广播的形式让学生说说他们喜欢哪一篇。然后小结：都是利用格式工具栏，字体、 字形、字号等设置要求。 四、课后反思： 在《感受千变万化》的教学中，对文字进行字体、字号、字形的设置并不完全是新的知 识内容，而 WORD 中对文字字体、字号、字形的设置方法有好几种。在教学中我忽视了这 一点，应尽量鼓励学生尝试用不同的方法，体会不同的方法的优缺点。 第三课 体验缤纷色彩 教学目标: 1.学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色。 2.学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。 3.通过菜单设置文本格式。 4.通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。 教学重点: 对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。 教学难点: 文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩和谐统一。 教学准备: 1.使用不同配色方案的作文范本。 2.将优秀作文文档复制到学生机的“我的文档”中。 教学过程: 一、导入新课 1.上一节课我们已经学会了设置文本的字体、字号和字形，但是一篇漂亮的文章只是改 变这些内容还远远不够，我们还可以对它修饰的更好！ 2.打开准备好的 《20 年后的我》 文档， 让学生们说说它与前面所接触到的文档有何不同， 激发学生的兴趣。 二、设置字体颜色 1.指导学生打开文档。 2.今天我们要把这一篇短文设置得非常漂亮，先从文章的标题开始吧。 3.要改变文字的颜色我们就要用到格式工具栏上的“字体颜色”按， 教师演示错误操作。 4.问： 看到标题颜色改变了吗？为什么？ （没有变化， 因为操作前必须选中标题中的文字） 5.教师重新操作，学生练习，交流反馈，总结要点。三.设置动态效果 1、Word 不仅可以改变文字的颜色，还可以添加一些动态效果，使文档变得更加吸引人， 同学们想试一试吗？ 2.同样的，要对文字进行修饰，必须首先要选中需要添加动态效果的文字，然后依次单击 菜单栏中的“格式”、“字体”，打开“字体”对话框，单击“文字效果”标签，就可以为选中的文 字设置动态效果了。 3.教师演示之后，学生尝试练习，并可以感受不同文字效果所带来的惊喜。 4.反馈交流，教师总结。 四、练习： 1.给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的动态效果。 2.学生练习展示。 五、课后反思第四课 我们的作文集 教学目标： 1．综合运用各种技能，将 3-4 篇作文编辑成小集子。 2．不同 Word 窗口间文本的“复制”与“粘贴”。 3．培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。 教学重点： 不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。 教学难点： 文档内容的“复制”、“粘贴”。 教学准备： 教师将几篇学生作文发送到每台学生机上。 教学过程： 一、承前，导入新课 前面的学习， 同学们掌握了在 WORD 工具中通过对文字的选中， 对自己的作文进行了美化。 展示学生的作品。今天，我们将利用 WORD 来完成新的任务。出示课题。 二、文档合并 1．师引入：要完成自己的作文集，首先就要两篇或多篇文档的合成。 2．讲解演示： （1）打开要合成的两篇作文。 （2）选择前面的 WORD 窗口，对文章进行“全选”，单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“复 制”。 （3）切换到另一 WORD 窗口，确定光标的位置后单击右键，在快捷菜单中选择“粘贴”。 （4）保存合成的文档。 3．学生试着把自己的两篇作文进行合成。有问题或新的发现请电子举手示意。教师巡回。 4．师生小结： （1）粘贴时光标要先定位好； （2）可用“编辑”菜单来完成全文的“选中”、“复制”、“粘贴”。三、美化自己的作文集 1．教师简单介绍，只要求在完成美化后保存。 2．学生美化，选择进行展示。 四、扩展，巩固技能 1．师：自己的作文集做好了，我们要做一个全班的集子，能做吗？ 2．说说你的打算。 3．教师讲解示范： （1）在不同的标题下标上你的名字。保存文件。 （2）通过“文件” 菜单中的“另存为”，选择“网上邻居”中的“教师机”并“打开”。 （3）打开“学生作文集”文件夹，单击“保存”。你就把你的作文集传到了教师机上。 （4）现在你需要谁的作文集，就可以通过：“文件” 菜单中的“打开”――“网上邻居”――“教 师机”――“学生作文集”――选中“xxx 的作文集”―― 单击“打开”。这时就和我们今天的合 成文档完全相同了，你就可以把我们全班同学的作文集合成为一个集子了。 4．要求学生通过这一方法。选择一个同学的文档做一个合成，并根据自己的要求作美化。 五、总结 WORD 文档的合成和美化， 是我们今后学习和工作中经常遇到事情， 熟能生巧， 利用 WORD 强大的功能，大家都能做出非常漂亮的文档。 六、课后反思第二单元 飞鸽传书 第五课 我的 E-mail 教学目的： 知识目标：1.了解有关电子邮件的感念和优点 2.了解有关申请电子邮件的一般步骤 技能目标：1.能够申请免费的电子邮箱 2.能够登陆自己的邮箱 情感目标：1.通过电子邮件的沟通增强学生之间的情感 2.激发学生对网络学习的热情 3.培养学生具备信息时代沟通的能力 教学重点：1.邮箱的申请； 2.邮箱的登录； 3.邮件地址的基本认识。 难点：区分用户名和邮件地址 课时安排：一课时 教学过程： 一、复习导入: 我们前段时间学习了上网的基础知识，请同学们回顾前面几节课主要是那些知识？ 今天我们学习网络的另外一个作用：那就是网上发邮件。教师出示：电子邮件。 提问学生：你可以对电子邮件这个命题提出哪些问题？ 二、认识邮件从现实生活中寄信讲起，电子信箱的概念。 教师出示自已邮件地址： 并讲解它的大概含义。 并强调电子邮件的表示方法。 用户名@域名。 然后打开今天要申请邮箱的网站：www.163.com 三、申请邮件 1．教师演示申请邮件。 第一步：填入你想要的邮箱名称。 （注意：要有一定的含义） 。 第二步：填入一些相关信息。 第三步：把刚才申请的邮箱地址记录下来。 教师提问学生：把刚才申请邮箱的步骤再重现一遍。 2．学生申请申请 教师提出申请要求。 教师巡视并指导学生 四、反馈小结 检查学生申请情况，并强调记录自己的邮件用户名与密码 五、课后反思第六课 邮件传祝福 【教学目标】 ： 1、知识与技能： A. 复习电子邮件的申请及其登录的方法； B. 学会使用电子邮箱收发电子邮件、将邮件抄送发送给多人； C. 提高利用因特网进行信息交流的能力。 2、过程与方法： A. 通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识 与技能。 B. 启发式教学法 3、情感态度、价值观： 培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的情 感。 【教学重点】 ： 1、发送电子邮件； 2、接收来自对方的邮件； 【教学难点】 ： 1、抄送邮件以便同时发送给多个人； 2、培养学生实际操作能力。 【课时安排】 1 课时 【课前准备】 硬件：网络教室（一人一机） 软件：多媒体控制平台 素材： 《儿童节快乐》flash 动画一个 【教学过程】 ：（一）激趣导入，质疑定标： 师：首先让我们一起来看一个简短的 flash 动画，请同学们看一下里面讲的什么内容。 生：儿童节快乐。 师：很好。你可能还没来得及跟你的朋友道声节日的祝福，儿童节就这样匆匆地过去了，可 是如果你有心为你的朋友献上一份迟来的祝福， 我想他们同样也会很高兴的， 你们说对不对? 但是， 老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送， 这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们 来说， 不仅不经济， 而且是个不好的习惯， 那本节课， 继续让我们走进神奇的电子邮箱世界， 体验既不花钱，又能用精美的电子邮件来给我们周围的人传递祝福的方法。 那上节课呢我们一起学习了怎样申请免费电子邮箱及其登录的方法，这节课一开始呢我 先请一位同学来给大家演示一下如何登录自己的邮箱。 （二）演示启发，动手落实： 这位同学完成的很熟练，非常好，我相信下面的同学肯定也能和这位同学一样完成的非 常出色。好，现在呢老师手中有一个需要发送的儿童节祝福清单： （一、给单个好友发送带信纸的邮件。 ） 我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的邮件。 1． 教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的邮件的全过程，着重说明信纸的选择。 我们可以通过点击“信纸”按钮，弹出“精美信纸”选择栏，并进行选择： 2．学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同学发送邮件。 3．思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我们可不可以只写一封邮件同时发给 他们三个人呢？ 二、将邮件同时抄送给几个好友。 1．由于她们的礼物相同，所以我们就可以这样做： （教师演示方法） 1) 确定第一个收件人仔仔的邮箱 ； 2) 在抄送栏中，添加我们还需要一起发送的丫丫、王倩的邮箱，注意，在抄送的时候，每 两个抄送的电子邮件地址之间要用“，”号隔开； 3) 添加这封信的主题――来自快乐使者的祝福 4) 添加信件内容 5) 点击发送按钮发送 注：当邮件发送成功后，会出现下面这样一个对话框。 2．学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送相同的祝福邮件，注意选择一 种信纸。 三、接收来自好友的邮件。 大家都来看看自己有没有收到好友的邮件。 学生互相探讨，请学生来演示并讲解。 1) 登陆邮箱 2) 单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可进行邮件的查看与接收。 3) 鼠标点击“来自快乐使者的祝福”即可阅读信件 2．学生活动：打开自己的收件箱，阅读来自邻座或好友的邮件。 （三）综合练习： 1、端午节快到了，请给你的朋友们发送一份祝福信件，再抄送给多个 好朋友。 2、看一看，有没有同学或朋友发送祝福邮件给你，有的话，阅读一下这些信件。 3、选择你想回复的信件，并回复一封。 (四) 小结： 同学们， 通过这节课的学习， 你都学会了什么？你将在生活中怎么运用它们呢？ 四、课后反思第七课 分享成功 教学目标 知识目标： 1、了解邮件中的附件的概念。 2、了解附件的的阅读、保存、发送等方法。 3、了解其他有关邮件客户端软件。 技能目标： 1、能够阅读附件、保存和发送附件。 2、能够利用回复功能向发件人直接回信。 情感目标： 1、与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系。 2、借助任务驱动和分层导学等教学方法，培养和提高学生的自学、探索与实践的能力，使 不同层次的学生都能体验到学习的成功感。 重难点： 1.邮件附件的阅读和保存； 2．邮件的回复 3.附件的发送 课时： 1 课时 课前准备 以老师的名义给学生写封信，在附件里放上一些卡通人特。 教材分析 教材中以礼物的形式引出附件， 教师可以将小游戏或图片以附件的形式发送给学生， 让他们 找一找老师给他们的礼物在哪里，比比谁先看到礼物，谁先将礼物保存到自己的“我的文档” 中。 并且在给学生的邮件中提出任务： 你能将自己的作文集与我共享吗？同时教师利用学生 发送附件将每位学生的作文集汇编成该班的作文集。 也可以让学生将自己的作文集以附件的 形式与同学共享。 同时根据课后的阅读资料，可以让学生尝试使用 Outlook 软件，进行邮件的收发，比较一下 利用客户端软件和利用 web 页面方式进行邮件的收发有哪些不同， 他们各自的优点是什么？ 设计意图 1、让学生掌握邮件的阅读、保存、回复和发送 2、能过以上步骤的操作，明白可以使用电子邮件与他人交流的方便。 3、培养学生与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系 教学过程 〔一〕创设情景引出主题 告诉学生老师有一本好书要推荐给大家。 （或几幅图片）进行引入。 学生积极回答 通过导入，激发起学生的学习兴趣与热情。 〔二〕收取礼物 1、指导学生打开电子邮箱。 2、要求：看看信里的图片，并将其中的书保存起来。3、指导学生在探究时遇到的问题的解决方法。 4、小结方法 用任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，发现问题，能用合作方法解决问题。 〔三〕回复邮件 1、老师的第二份礼物（老师马上发一下）知道你是不是真的收到了信，有没有学会保存内 容 2、回复，学生演示 3、巡视并指导。 本课的教学重点，是让学生掌握回复邮件和带附件发送的方法，通过自主探究、合作学习， 经历一个学习的过程，掌握回复邮件，教师只是一个组织者和指导者。 〔四〕给邮件加“包裹” 1、老师已经给了你们礼物了，你们给老师的最好的礼物就是你们优秀的作业。 2、示范附件的添加 3、学生送给老师礼物 4、指名演示。 （五）展示评价 1、学生演示。 2、教师进行补充、评价 1、学生互赠礼物。自己的电子作文集以附件的方式发送给同学（在“我的文档”中） 让学生体验成功的喜悦，也能够使学生取长补短。进一步巩固所学知识。 过关卡一 照片就藏在附件里，单击要害 你想知道照片在哪里吗？ 如果想把附件中的照片保存到自己的电脑上，只要单击“下载附件”就可以了 单击这里就可以把附件保存起来 六、课后反思第八课 名片 DIY 学习目标： 1．知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距； 了解名片的作用以及名片需要包含的信息 2．技能目标：综合运用所学的 Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制 作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用； 能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学； 3．情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象 力和创造力。 课前准备： 非 IT 资源：各种自制名片（纸质） 、打印纸 IT 资源：多媒体投影机、教学网、喷墨打印机、名片范例 课时安排：1 课时教学过程： 教师 学生活动 设计意图 一、激趣引入 师：我今天带来了其他班组同学自己制作的名片， 观察名片， 读取信息， 他们特别想跟你们做做朋友。 （发放名片） 汇报想认 激发学习兴趣，了解名片 请学生说说：你认识了哪一位的朋友？ 识的朋友。 的作用。 师：那你们想不想跟他们做朋友呢，怎样跟他们 做朋友？ 出示本课内容：名片 DIY 用什么软件制作呢？（Word） 二、探究学习 思考回答 1．同桌讨论（课件展示） ： （1）名片上可以有哪些内容？ 通过讨论，搜集名片上的 （2）怎样的名片会吸引人？ 讨论 内容及形式。 教师活动 学生活动 设计意图2．汇报交流 通过回答，学生有了更多 （1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、学生回答 的形式，为下面自己制作 电子邮件、理想、兴趣爱好?? 名片奠定基础。 （2）吸引人的名片：构思新颖的、色彩亮丽的、 构图夸张的、有独特标志的?? （字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、 背景的变化、添加绘画） （3）展示各种名片范例（通过投影机或多媒体教 学网） 欣赏更多不同的名片范 3．技术指导 范例欣赏 例，为制作更好的名片有 那你知道该怎么制作呢？ 了很好的帮助。 （1）打开 Word （2）设定尺寸（名片的大小应该有多大呢、怎样 设置） （3）添加文字（文字输入框、文字工具栏） （4）对文字进行修饰与调整 学生学习 （教师示范或优秀学生 （5）保存 示范） 4．教师指导 三、交流评价 1．做完的同学自我评价。 通过评价，肯定自己的优 学生制作 点，体验成功的喜悦；同 2．同桌相互评价。 1．做完的同学先说一说自己做 时知道自己的不足，修改 的名片哪些地方最有特色或最 后使自己的名片更优秀。 满意，哪些地方还不够满意。 2．同桌之间相互交换名片，说 一说对方的名片哪些地方最吸 引人，为什么？有什么不足。 教师活动 学生活动 设计意图学生利用电子邮件交换名片。 看到更多的学生作品，吸 3．学生利用电子邮件交换名片。教师巡视。 收更多的信息量。 4．说出你认为是收到的名片中最漂亮的一张，并 说明理由。 评最漂亮的一张，并说明理由。 5．打印推选出来的名片 让学生体验成功的喜悦。 四、总结提高 我们今天做了什么？你从中体会到了什么？ 指名回答 我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么 设计、使用名片，用我们自己做的名片可以结交 朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中 的作用有多大。 课后反思：通过总结，对本节课的知 识有系统化。第九课 小小通讯录 教学目标： 1、 知识目标：了解表格的基本构成和表格制作的几种方法； 2、 技能目标：掌握通过菜单方式制作基本的二维表格，培养学生的动手操作能力； 3、 情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。 教学重点： 1、 认识表格的行、列和单元格； 2、 规则的二维表格的插入； 教学难点： 表格中文本格式的设置。 教材分析： 本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级（上）中的第九课，是在学习名片制作后对名片 进行整理分析和管理的一课。 本课要求学生掌握表格的插入和信息的填写， 并能对所填写的 内容进行一定的格式设置。 在本课中除了要掌握一定的操作技能外， 更重要的是要培养学生 数据分类处理能力。 课前准备： 学生制作名片，一些制作漂亮的表格。 教学过程： 一、创设情景 师：今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？ 生：没有（如果有就请学生介绍一下通讯录） 师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制 作的名片的作用差不多。 老师这里就有一张根据 401 班同学制作的名片而做成的通讯录， 大 家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？ 生：可以更方便的找到信息。 师：说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、 清楚的表述相关内容。师：那么今天这节课我们就通过 WORD 中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制 作一份小小通讯录。 （板书：小小通讯录） 二、自主探究 师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？ 生：课程表、值日表、成绩表……. 师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称 生：不知道 师：那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。 （课件演示表格的组成部分及名称） 生：观看课件演示表格组成部分。 师：现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大 家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？ 生：都有姓名、地址、电话等 师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢 生：回答（如果回答不出教师可以提示一下） 师：一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应 该是具体信息， 有多少共同信息就应该有几列， 而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几 行（一边讲解一边在黑板上演示） 师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作 了， 不要急， 老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件， 里面详细介绍了表格制作的步骤， 请大家打开 WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。 生：打开帮助文件，动手制作表格 师：巡回指导 三、充实内容 师：刚才我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们 请一位同学上来演示一下他是怎么操作的 生：上台演示（一边操作一边讲解） 师：这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方 法除了刚才那位同学使用的方法外还有另外的方法， 想不想知道啊？你可以在帮助文件中去 找找看，找到后也可以试一试。 生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。 师：继续辅导学生。 师：经过检查我发现基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去 应该干什么事呢？ 生：输入文字 师：对了，现在应该为通讯录填充内容了。 （怎么输入文字可以看帮助文件） 师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。 生：在表格中输入文字 师：巡回指导 师：大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的 单元格中输入内容时，有的单元格太大， （文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地 址时） ，所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想办法呢？老师教你一招： 只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元格就能根据内容自动调 整了。快试试吧！生：继续操作 师：大家可以再停一下，老师刚才发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是 怎样输入的 生：演示把名片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中 师：这位同学真是有办法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学 会这种方法。 生：继续操作 四、精益求精，美化表格 师：我看有的同学的通讯录中已经有很多朋友的名单了，但是你觉得你的通讯录还缺少 了些什么吗？ 生：名字 生：最好可以给表格添加颜色 师：同学们想得非常周到仔细，要是我们能给通讯录添上背景那这个通讯录就更加漂亮 了(展示范例)，怎么添加呢，大家到帮助文件中去寻找吧，等一下我们来比一下谁的通讯录 的最漂亮了。 生：自主尝试表格中文本格式的设置 师：给予学生适当的提示（教师简单演示） 五、展示作品，评价交流 师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其 它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品 生：欣赏同学的作品 师：你觉得这位同学的作品怎么样 生：评价同学的作品 六、小结 师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么 生：怎样在 WORD 中插入一个表格 师：对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在 WORD 中怎样插入一个表格，其实在 我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学 们回去后再去制作一张表格，比如说常用电话表，做好后你可以用电子邮件发给我。 七、课后反思第三单元 小小编辑 第十课 画龙点睛写标题 本课选自省编义务教育实验教科书 《小学信息技术 （四上） 第 10 课。 》 本课主要介绍用 Word 编辑软件为短文插入一个艺术字标题， 并且通过艺术字的插入， 掌握艺术字格式设置的基本 技巧。 教学指导思想 以信息处理为主线，在传授知识的同时，注重对学生收集信息、分析信息、处理信息能力的 培养，同时也重视培养他们的实践能力与创新能力，充分发挥学生的主体性。 教学目标一、认知目标 了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 二、技能目标 学会如何在短文中插入艺术字， 并对艺术字进行简单的设置： 包括大小的设置、 位置的设置、 式样的设置。 三、情感目标 通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 教学重点：学会艺术字的插入与设置 教学难点：学会艺术字的设置 硬件环境：网络教室 软件环境：Office 软件，纯文字短文（学生用） ，有艺术字的短文（教师用） 教学方法：示范模仿、任务驱动、自主探究 课堂教学过程： 教 学 教 师 活 动 环节 学 生 活 动 设 计 意 图1、让学生打开指定的 Word 文档，让其对 创设 1、美化标题（主要是用格 让学生感觉自己所掌握的 标题进行美化 对比 式――字体） 内容还需要更加丰富，提高 2、展示学生的美化作品，并取出艺术字 导入 2、比较学生作品与艺术字 学生学习积极性 的标题进行比较 新课 作品之间的差异 3、引出学习重点――艺术字 1、 讲解最简单的插入艺术字的方法（详 细讲解） （1） 在“视图”工具栏上点击“工具栏” 1、学生仔细听讲 下拉选择框单击“艺术字”， 再点击按钮 A， 让学生能在听解过程中了 弹出“‘艺术字’库”对话框 2、进行操作，键入艺术字 解什么是艺术字，艺术字与 （2） 选择一种喜欢的艺术字式样后 “美丽南湖”。 其它的文字有什么区别，并 单击“确定”。 3、小组、个人之间互助， 能掌握艺术字的插入方法 （3） 在“编辑‘艺术字’文字”对话框中 完成“美丽南湖”的键入 输入“美丽南湖”。 （4） 为“美丽南湖”几个字选择一种喜 欢的字体和合适的字号后，单击“确定”。 1、指导个别学生，解决所存在的问题， 鼓励学生间互助 2、小结学生的共同问题： 1、发现艺术字挡住了一部 （1）鼠标指向艺术字，单击并使鼠标指 让学生在自己操作过程中 分文字，应该把它移动到合 发现存在的问题，或者可以 针变成“十”字形，按住鼠标左键不放，慢 适的位置 慢移动鼠标，把艺术字移到合适的位置， 说是学生想知道的内容，利 2、怎么才能够改变艺术字 松开左键。 用集体的力量来解决所有 的大小 （2）选中艺术字后，艺术字周围会出现 8 的问题，教师亦可集体指导 …… 个黑色小方块，拖动小方块，就可以改变 艺术字的大小。 ……教 学 新 知动手 操作 解决 问题分层 1、 展示各种不同的艺术字型（多种有一 1、 在完成最基本的训练 让学生去设计具有特色的 任务 定难度的艺术字型） 后，进行拓展性练习，设计 艺术字，而后进学生在教师2、 问学生：你们还能设计出多少种不同 最有特色的艺术字型 或同学的帮助下亦能完成 的艺术字 2、 交流互动，寻找更理想 本课学习 3、 看看谁设计出最有特色的艺术字标题 的效果 4、 指导部分后进学生 归纳 让学生谈谈今天主要学习了哪些知识 小结 展示部分学生的作品 课后反思： 师生共同小结，进一步巩固 学生回忆本课学习的内容， 所学知识，构建完整的知识 说说主要知识点 体系。第十一课 图文并茂赞西湖 教材分析 本课是省编教材四（上）第三单元的第二课，也是真正体验 Word 丰富多彩的第二课。由 于在小学三（下）的教材中，学生已经学过了写字版，对文字的字体、字型、颜色、大小等 的设置都已经学会了。所以在四（上）的第一单元：“电子作文”学习 Word 时并没有太多实 质意义上的新知识， 对学生而言也没有太多的惊喜， 而本单元的学习才是学生学习全新知识 的开始，第十课：画龙点睛写标题让学生体验到艺术字的无限魅力，而本课第十一课：图文 并茂赞西湖则让学生在体验文字丰富多彩的基础上体验到图文并茂的精彩， 把图片插入到文 章中并进行设置，使得原本呆板的文章生动起来，为后面使用 Word 来制作电脑小报打下坚 实的基础，因此占有重要地位。 在教材中确定了三大部分，第一部分：打开文件；第二部分：插入图片；第三部分：设置图 片。其中第一部分是复习上节课的知识；第二部分是本课的重点及难点，也是 Word 区别与 写字板一大特点；第三部分是设置图片，这部分分为两个内容，一块是图片大小的调整，一 块是图片环绕方式的设置这是如何使插入图片的文章更加漂亮的关键部分， 也是本课的新知 识点。 同时为了激发学生的学习兴趣、让学生体验成功的喜悦，应增加欣赏和评价这一环节。 学生分析： 由于家庭条件因素等各种原因学生的操作水平差异较大， 所以在教学中也不应以同样的要求 去要求他们， 操作水平较高的的同学会根据自己的摸索而探究出解决问题的办法， 而操作水 平次之的同学经过其他同学的交流或老师的讲解、 指点也能够顺利完成任务， 但我们不能忽 视的是还有一部分同学在经过交流讲解之后可能还不会， 或者忘了其中一两个步骤而无法完 成任务，为此我特地做了一个“电脑小帮手”来帮助他们解决问题，确保他们能够顺利完成任 务，至少学到最基本的知识。同时操作水平较好的同学也可以根据“电脑小帮手”的提示而探 索出解决问题的办法，可谓一举两得。同时我们也能按同样的标准去要求他们，操作较好的 同学可以做到图文并茂美观又大方， 操作水平较差的同学则能顺利找到文章、 插入图片并对 图片进行一些基本设置就可以了。在这操作过程中，让学生体会到西湖的美，体验到西湖浓 重的人文气息那就更好了。 教学目标： 技能与知识：学会 Word 中图片的插入和图片的格式设置。 过程与方法：在 Word 中对西湖自然景观进行图文编辑。 情感与态度：了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；激发学生对美的鉴赏与追求。 教学重点、难点： 重点：学会 Word 中图片的插入和图片的格式设置。 难点：选择合适的环绕方式，处理好图片与文字的关系。 课前准备：课件 教学过程： 学习环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引 1、播放课件，朗诵古诗。 入 2、 创设情景引入新课。 介绍一下有关西湖的知识？ 从古诗引入西湖， 让学生谈谈 讲讲西湖的美景…… 游览西湖的感觉， 从而引入新 课。二：打开文 1、 你想不想更仔细的了解有关 1 、 打 开 “ 我 的 电 脑 ”――“D 复习上节课的从指定文件夹 件 西湖的知识啊？ 盘”――“曹老师”文件夹中的 中打开指定文件的知识， 同时 让学生品味西湖美文。 文章。 2 、 打 开 “ 我 的 电 脑 ”――“D 让不会操作的小朋友通过“电 盘 ”――“曹老师 ”文件 夹中的 文 脑小帮手”的帮助来打开文 章。 2、 不会的小朋友找“电脑小帮 件，从而学会文件的打开。 让学生通过欣赏西湖美文从 手”帮忙。 3、 不会的小朋友可以找“电脑小 而发现， 仅用文字描述西湖来 欣赏西湖的美， 看起来可能比 帮手”帮忙。 3、欣赏西湖美文。 较慢，从而发现问题。 4、 指导学生欣赏西湖美文。 三、图片的 1、你能不能把图片文件夹中的西 1、自己尝试把图片插入到文 让学生发现问题后自己去尝 试探索、操作从而解决问题。 插入 湖图片插入到文章中？ 章中。 2、图片插入成功的同学经验 并让学生之间进行经验的交 流， 不仅让成功的同学体验到 2、交流图片的插入。 交流展示。 3、有不同方法的同学交流他 成功的喜悦， 也让没有成功的 们的经验。 同学学会图片的插入。 同时让 做一件事方法并 3、你还有不同的方法吗？ 4、还没有插入图片的同学把 学生体会到， 图片插入进去， 若已经插入的 不唯一，可以是多样性的。 同学可以尝试另一种方法插 入图片。 4、根据学生的讲解情况作适当补 充并小结。 教师根据学生交流情况进行 补充和小结， 有利于规范学生 操作，正确引领学生进行学 习。5、还不会的可以找“电脑小帮手” 帮忙。 还不会插入图片的同学找“电 个别还不会的同学可以随时 脑小帮手”帮忙。 找“电脑小帮手”解决难题。 四、图片的 1、你们发现图片插入后有什么问 1、自己探索操作图片大小调 让学生自己去探索解决问题， 设置 题吗？ 整，环绕方式的修改等，使得 从而培养学生解决问题的能 2、你能不能自己想办法解决呢？ 图片看起来更加美观。 力。 3、图片大小的调整。 2、交流图片大小的调整。 4、图片环绕方式的调整。 3、 交流图片环绕方式的设置。 5、根据学生的交流情况进行补充 4、根据自己的需要设置、修 通过对图片的设置， 对图文的并小结。改图片。 排版， 培养学生一定的审美情 5、 还不会的可以找“电脑小帮 趣。 手”帮忙。6、还不会的可以找“电脑小帮手” 帮忙。 6、使用各种方法设置修改文 章使自己的文章看起来图文 “电脑小帮手”可以帮助学生 并茂，美观大方。 解决最基本的困难。 7、你能使自己的文章看起来图文 并茂美观又大方吗？ 文章变的漂亮方法应该多种 多样， 从而有利于培养学生的 发散性思维。 五、小组评 1、拿着你手中的小苹果，把小苹 在自己小组中交流展示作品，让学生成为作品评价的主人， 价 果奖励给你认为自己小组中最好 并把小苹果奖励给你认为最 从而让学生真正成为课堂的 的作品的那个同学。 好的那个同学。 主人。 六、作品展 说说你是怎么制作的，你觉得自 展示自己的作品 示交流 己作品的成功之处在那？ 说说自己的作品 课后反思： 相互交流、展示作品，了解其 他同学作品的优缺点， 从而了 解自第十二课 杭州美食知多少 教学目标： 1、初步认识文件夹结构； 2、熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法； 3、能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的 Word 文档； 4、选择三种有代表性的杭州美食，把介绍它们的文字复制到一个新的 Word 文档中制作成 一份小报； 5、设置好标题和正文的字体、字号和字形； 6、感受我国饮食文化的博大精深； 7、培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。 教学重点： 熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。 教学难点： 在不同窗口之间复制、粘贴； 设置好标题和正文的字体、字号和字形。 课前准备： ①在 D 盘上创建一个“杭州美食”文件夹，并在其中创建“文本”、“动画”和“图片”三个子文件 夹； ②在“文本”文件夹里放 5-6 篇介绍杭州美食的小短文（300-400 字） ； ③在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片； ④设置好字体、字号和字形的小报范本。教学流程： 创设情境，激发兴趣DD自主探究，学习新知DD围绕主题，自由创作DD作品欣赏，交流 评价DD积极探索，拓展延伸 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、课件出示四张图（如意竹荪、六生火锅、兰花春笋、龙凤呈祥） 我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么？ 2、出示课题。 《杭州美食知多少》 杭州离我们很近， 那我们对杭州的美食了解多少呢？既然能称之为美食， 那味道一定是好极 了。 今天老师还想告诉大家一个秘密， 那就是杭州除了有着迷人的西湖美景和数不清的江南 美食物外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。 二、自主探究，学习新知 1、 认识文件夹 老师把故事和图片都放在了 D 盘里的一个名叫“杭州美食”的文件夹里。找到没有，看看里 面有什么，有三个文件夹――一个是图片，一个是文本，一个是动画。赶快打开去看看吧。 图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。 2、欣赏图片和故事 你刚才看的是什么菜的故事？里面一共有几张图片，几个故事。 3、提出要求 这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。 该怎么做呢？ 三、围绕主题，自由创作 1、请大家自学编报纸方法 书本 P40 页 2、交流步骤（7 步）读一读 用最简单的语言来概括 A 打开故事 B 复制 C 新建文档，粘贴。报头“杭州美食知多少” D 复制粘贴其他故事 E 美化小报 F 检查 G 保存 3、置疑反馈 你们觉得有没有困难？ ①新建文档；认识文档名 ②复制粘贴，求多元化的方法 指出粘贴到哪里？（新建文档）请学生示范制作第一个故事。 （出现教你一招）试着用这个方法制作第二、三个故事。 ③将这个新文档保存至 D 盘杭州美食文件夹。 四、作品欣赏，交流评价 在上课之前，周老师也做了几份报纸，给大家参考一下。 1、学生欣赏作品。 你能看出这三份报纸不一样在哪里吗？2、学生交流 （出现小知识） 3、请你选择自己喜欢的三个有代表性的故事制作一张小报,并为它设置不同的字体、字号和 颜色，字体与字号要相对统一，色彩要和谐。 五、积极探索，拓展延伸 杭州美食的相关网站 A、http://www.louwailou.com.cn/（杭州楼外楼） B、http://www.hzms.com/（杭州美食网） 六、课后反思第十三课 精益求精话美食 教学目标： 1、熟练掌握艺术字插入与格式设置的基本方法。 2、熟练掌握图片插入与格式设置的基本方法。 3、熟练掌握字体颜色设置的基本方法。 4、为小报插入一个艺术字报头“杭州美食”并调整好大小和设置。 5、为每一种“杭州美食”插入一张相配套的图片并调整好文字的环绕方式、位置和大小。 6、为标题和正文选择一种相应的字体颜色。 7、培养学生的审美情趣。 教学重点、难点： 美化和修饰小报；处理好艺术字、图片和文本之间的关系。 教学过程： 一、引入 1、激发兴趣。 “上节课我们已经制作了内容丰富的小报了，那怎样让我们的小报更吸引人呢？” 出示已美化好的小报。 2、师：说说小报的哪些地方吸引你？为什么会吸引你？ 指名回答。 3、你准备怎样设计你的小报？（同桌讨论） 反馈汇报。 二、制作艺术字报头 1、插入艺术字： 师：小报中有一个艺术字报头会显得更漂亮一些。下面请打开我们上次保存的文件，试着插 入艺术字标题“杭州美食知多少”。 2、调整艺术字： 展示学生报头遮住文字的作品，大家来讨论解决的办法。 师：这个报头你们觉得怎么样？ 师：那你能有什么办法帮他解决？(设置环绕方式) 师：在这张小报里，你认为哪一种环绕方式更好一些呢？ 师：你认为给艺术字设置合理的环绕方式还有什么好处？小结：我们制作艺术字报头可以用设置图片的环绕方式一样，为艺术字选择一种环绕方式， 然后调整好它的大小和位置。使得我们的小报内容丰富、清楚而且美观。 三、插入图片并设置文本颜色 1、引出插入图片 师：一份小报想要更吸引人除了有个漂亮的报头之外，你认为还需要什么？(插入图片、设 置文字颜色等) 师：那是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮我的小报就更好了呢？ 引导学生，合理的插入图片和设置文字颜色，要考虑整体的布局。 2、学生插入图片并设置文本颜色 3、教师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。 4、展示与评价 教师选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学的作品作一些点评，并说出理由。 五、课后小结： 师：今天我们学习了什么？你有什么发现？ 六、课后反思 第十四课 因特网上游宝岛 [教学目标]： [知识技能]： 1. 熟练掌握网页浏览、文件夹的建立、文本下载、图片下载等基本方法。 2. 能从相关网站上收集有关宝岛台湾的历史、地理、物产和风土人情的资料，并下载 后分类保存好。 [能力发展]： 培养学生获取、整理、和处理信息的能力，提高学生的语言表达能力 [情感领域]： 鼓励学生的创新意识，培养学生热爱台湾、热爱祖国的思想感情 [教学重点、难点] 1、从相关网站中搜集对自己制作小报有用的信息。 2、根据小报制作的要求，对搜集好的信息进行整理和处理。 [教学过程] [教学内容] [教师活动] [学生活动]一、激趣导入1、“台湾是我国的第一大岛，她美丽而富饶，因此有宝岛的 1、积极参与抢答活动。 美称。我们想不想游览一下呢？” 2、今天老师就带大家畅游宝岛： 教师示范打开一些介绍台湾的网站。 http://www.gwytb.gov.cn/bdtw.htm 2、认真观看。 http://chinataiwan.org/static/sy/twpic“在刚才的旅途中， 你最感兴趣、 给你印象最深的是什么内容?” 二、任务一 教师着重引导学生自主探究如何整理信息、加工信息――建 立文件夹 1、积极参与抢答活动在 D 盘上建立 1 个“台湾”文件夹，然后在“台湾”文件夹里依 次建立“概况”、“风光”和“风土人情”3 个子文件夹。 2、学生明确学习目标，建立 文件夹。 浏览一些介绍台湾的网站，将网页上的资料分类保存到相应 1、 学生自行游览台湾的风光、 的个人电脑文件夹中 地理介绍、风土人情 教师演示：下载文本。 2、学生认真观看。 学生借助书本自主学习下载图片。 3、学生自主学习、小组合作 操练。 4、学生及时向老师反馈学习 操作情况三、任务二教师巡视指导。 四、继续任务 碰到问题，鼓励学生自行解 请很快完成任务的同学作为教师的助手，去帮助学有困难的 决， 或小组内、 小组间共同协 同学 作解决 1、 对学生的完成情况进行实时了解 2、 鼓励学生进行成果展示 3、 正确引导学生进行评价五、成果交流能够完成任务（体验成功）六、总结延伸台湾作为我国不可分割的一部分，有着得天独厚的自然风光 1、 相互交流、学习 和风土人情，对此你想说些什么？ 2、 延伸，感受祖国的大好 河山课后反思：第十五课 宝岛美景带回家 教学目标： 1．深入理解文件与文件夹的概念； 2．能熟练运用所学的技能，根据主题选择合适的素材编制介绍宝岛台湾的小报； 3．培养学生处理信息和运用信息的能力； 4．培养学生审美能力和爱国主义情感。 教学重点、难点： 小报的排版与美化。 教学过程： 第 1 教时 一、范例演示、激发兴趣 教师把事先准备好的小报范例展示给学生看一看， 引导讨论小报有哪些要素组成， 什么样的 小报是高质量的小报。 小报的组成要素：1．报头：包括报刊名称、出版时间、刊号等 2．正文标题 3．正文 4．图片 5．用于修饰的图案或边框 决定小报品质的几个要素： 1．内容 2．构图 3．色彩 4．文字编排 5．其他修饰 二、独立思考、交流汇报 根据主题选择三到四篇文章及相关的图片若干张， 然后设计小报的排版方案， 可以用铅笔在 白纸上画出几种方案，选择一种比较满意的。 注意：所选的文章与主题是否相符，应该试图引导学生以内容取胜，以内容组织取胜，而不 是以单纯的美化或外观来取胜。 三、设计制作 1．设定版面大小 2．设定版面布局 3．复制文本 4．制作报头 5．添加艺术字标题 6．插入图片 第 2 教时 四、美观修饰 总体上调整报头、艺术字标题与图片的位置与大小，调整文本的色彩、字体、字号与字形， 增加一些其他修饰。 对于色彩、图片，要尽可能引导学生去理解，多并不代表漂亮，图片多了会显得花、乱，色 彩多了重点就无法突出，还会让人觉得凌乱。 五、明确汇报要求 教师向学生呈现如下汇报要求： 交流： 1、我的小报主要介绍了什么？ 2、我的小报有哪些特色？ 3、我的小报有哪些不足？ 评价： 1、其它学生补充发言，并提出修改意见。 2、教师评价 课后反思： 通过两节课的制作，学生基本能完成，但从制作的效果来看不尽人意，毕竟还是四年级 的孩子， 要在两节课内找好内容并制作好确实有难度。 我想是不是可以通过小组合作的方式， 具体分工实施，做到每个人都有活干，在这个基础上再去创作这份小报。相信集多人智慧创 作出来的效果一定会好的多。
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