“输入输出流的关闭顺序三个数，按大小顺序输出"用C语言编程，我做的错在哪里

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-04-19 16:07 标签： 数的顺序比较大小ppt
有关c语言编程问题
三个数排序
输出的有问题呀
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匿名用户不能发表回复！|输入三个整数并把它们按由小到大的顺序输出 - C语言 - 编程入门网
输入三个整数并把它们按由小到大的顺序输出
题目：输入三个整数x,y,z，请把这三个数由小到大输出。
1.程序分析：
我们想办法把最小的数放到x上，先将x与y进行比较，如果x&y则将x与y的值进行交换，然后再用x与z进行比较，如果x&z则将x与z的值进行交换，这样能使x最小。
2.程序源代码：
#include &stdio.h&#include &conio.h&main(){
int x,y,z,t;
scanf(&%d%d%d&,&x,&y,&z);
{t=x;x=y;y=t;} /*交换x,y的值*/
{t=z;z=x;x=t;} /*交换x,z的值*/
{t=y;y=z;z=t;} /*交换z,y的值*/
printf(&small to big: %d %d %d\n&,x,y,z);
getch(); }
3.Visual C++ 6.0下调试通过，如图：c语言，输入3个数，按从大到小的顺序输出，要用三种方法_百度知道
c语言，输入3个数，按从大到小的顺序输出，要用三种方法
我有更好的答案
1、#include&&stdio.h&int&main(){ int&a,b,c,t; scanf(&%d&%d&%d&,&a,&b,&c); if&(&a&&&b&) {
b&=&t; } if(&a&&&c&) {
c&=&t; } if(&b&&&c&) {
c&=&t;& } printf(&%d&%d&%d&,a,b,c); return&0;}2、冒泡排序#include&&stdio.h&int&main(){ int&i,j,t; int&a[3]; for&(&i&=&0;&i&&&3;&i++&) {
scanf(&%d&,&a[i]); } for&(&j&=&0;&j&&&2;&j++&) {
for&(&i&=&0;&i&&&2&-&j;&i++&)
if&(&a[i]&&&a[i+1]&)
a[i]&=&a[i+1];
a[i+1]&=&t;
} } for&(&i&=&0;&i&&&3;&i++&) {
printf(&%d&&,a[i]); } printf(&\n&); return&0;}3、选择排序#include&stdio.h&#define&M&3void&main(){&int&b[M],i,j,t,k;&for(i=0;i&M;i++)&&scanf(&%d&,&b[i]);&for(i=0;i&M-1;i++)&{ &k=i;&&for(j=i+1;j&M;j++)&&&if(b[k]&b[j])&&&&k=j;&&&if(i!=k)&&&{&&&&t=b[i];&&&&b[i]=b[k];&&&&b[k]=t;&&&}&}&&&for(i=0;i&M;i++)&&&&printf(&%d&&,b[i]);}
采纳率：73%
冒泡排序 选择排序 插入排序 qsort
搞错了 第一个没问题void count(double * x,double * y,double * z){if(*y&=*x){temp=*x;*x=*y;*y=}if(*z&=*y){temp=*y;*y=*z;*z=}if(*y&=*x){temp=*x;*x=*y;*y=}}
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在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的相互讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得高兴的是我们的程序得到了大家的喜爱，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的机会，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。这次设计，不仅巩固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论基础，在我们以后的学习和工作中都有着十分重要的地位。要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的实践能力。只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的漏洞和自己的不足，并在实践中解决这些问题，不断提高自己转化知识的能力。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。为了增大信息的安全性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了突破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。开始的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加了解它的功能，十分得心应手，能够比较快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进行了构思，然后用结构化分析方法进行分析，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。而且尽可能的将模块细分，最后在进行函数的调用。我们在函数的编写过程中，我们不仅用到了for循环、while循环和switch语句，还用到了函数之间的调用（包括递归调用）。由于我们是分工编写代码，最后需要将每个人的代码放到一起进行调试。因为我们每个人写的函数的思想不都一样，所以在调试的过程中也遇到了困难，但经过我们耐心的修改，终于功夫不负有心人，我们成功了！
在参考书上，我们不仅参考了曾经学过的高敬阳主编的《c语言程序设计》，还找到了由谭浩强主编的第三版《c语言》进行参考。
当然，我们的程序还有一些不完善的地方，比如说，当输入的数据不符合我们定义的数据的格式的时候，程序会出现一些错误，有时会出现主菜单的死循环；在一次程序运行中，只能行使一种权限，要想再行使另一种权限，就只能退出程序，然后再运行程序。
三周的小学期即将结束，时间虽短，但是我收获了很多。最后，谢谢老师和同学们的指导，更要感
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