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我国居民消费与GDP的误差修正模型研究
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开心签到天数: 232 天连续签到: 1 天[LV.7]常住居民III
09:47:16 上传
请问我这个协整方程是这样的么LCD=-0.0.099816LFE-0.079866吗，请高手指点，初学者~~
(54.91 KB)
09:42:46 上传
以上面那张图为准哦~
协整方程是LCD+（-0.0.099816）LFE+（-0.079866）=0
小谨 发表于
协整方程是LCD+（-0.0.099816）LFE+（-0.079866）=0谢谢~~
请问你的误差修正模型怎么出来的&&我做协整检验只能出来协整方程啊
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论坛法律顾问：王进律师请问如何用EVIEWS做误差修正模型？ 具体例子就：LnCPI=0..103738LnIOAP+0.680583LnRPI 是什么？_百度知道
请问如何用EVIEWS做误差修正模型？ 具体例子就：LnCPI=0..103738LnIOAP+0.680583LnRPI 是什么？
我有更好的答案
误差修正一般是两个变量才能做的，你变量多就会出现问题。如果你不介意的话也是可以做的，首先需要对你所有的变量cpi、loap、rpi做单位根检验，看这个三个变量是否是单位根过程，如果是的话就检验一阶差分的平稳性。如果三个变量的单整阶数相同就能做一下协整，然后利用协整模型做误差修正模型了。如果你不太清楚怎么做，可以参考高铁梅的那本计量的书，有比较详细的Eviews软件的使用方法和建模步骤。希望可以帮到你~~~~~~~~~~
采纳率：40%
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如何根据eviews运行结果作出预测
08-12-27 &匿名提问
统计预测概述　　预测就是根据过去和现在估计未来，预测未来。　　统计预测属于预测方法研究范畴，即如何利用科学的统计方法对事物的未来发展进行定量推测，并计算概率置信区间。　　统计预测方法是一种具有通用性的方法。[编辑]统计预测的要素　　统计预测的三个要素：　　1、实际资料是预测的依据；　　2、经济理论是预测的基础；　　3、数学模型是预测的手段。[编辑]统计预测、经济预测的联系和区别　　一、统计预测、经济预测的主要联系是：　　1、它们都以经济现象的数值作为其研究的对象；　　2、它们都直接或间接地为宏观和微观的市场预测、管理决策、制定政策和检查政策等提供信息；　　3、统计预测为经济定量预测提供所需的统计方法论。　　二、统计预测、经济预测的区别　　从研究的角度看，统计预测和经济预测都以经济现象的数值作为其研究对象，但着眼点不同。前者属于方法论研究，其研究的结果表现为预测方法的完善程度；后者则是对实际经济现象进行预测，是一种实质性预测，其结果表现为对某种经济现象的未来发展做出判断。　　从研究的领域来看，经济预测是研究经济领域中的问题，而统计预测则被广泛地应用于人类活动的各个领域。[编辑]统计预测的作用　　1、在市场经济条件下，预测的作用是通过各个企业或行业内部的行动计划和决策来实现的;　　2、统计预测作用的大小取决于预测结果所产生的效益的多少。[编辑]影响预测作用大小的因素　　影响预测作用大小的因素主要有：　　1、预测费用的高低；　　2、预测方法的难易程度；　　3、预测结果的精确程度。[编辑]统计预测方法的分类　　1、统计预测方法可归纳分为定性预测方法和定量预测方法两类，其中定量预测法又可大致分为回归预测法和时间序列预测法;　　2、按预测时间长短分为近期预测、短期预测、中期预测和长期预测;　　3、按预测是否重复分为一次性预测和反复预测。[编辑]统计预测法的内容　　统计预测法的内容主要包括：对预测资料的初步分析；确定适用的预测模型和估计模型参数；列出预测公式，进行外推预测；对预测结果加以统计分析，不断改进预测。　　对所掌握的时间数列资料，既可就此数列进行外推预测，也可结合有联系的数列进行回归外推预测。作为第一步，通常先画成动态折线图或回归散点图，从图形上判断适用的预测模型，然后估计模型参数。[编辑]估计模型参数的方法　由于统计预测是着眼于未来的，而时间数列中的近期数值与远期数值对测定未来的作用不同，一般近期值的作用较大。为此，统计预测法要求对近期值比对远期值给以较大的权数，进行合理加权。　　统计预测法使用最多的是指数折扣加权法，即以其值在0与1之间的折扣系数a为底，用ar作权数，指数r的值从0到t-1（t为数列时期数），随着r值的增大,ar值递减，a0＝1是用于最近值的最大权数，以后用a1、a2、a3、…依次对从近到远的数值加权，权数越来越小。指数加权的对象有两种:直接对各期水平x加权，求加权平均数；对各期预测误差e的平方加权,求加权总和数。前者发展为指数平滑法，后者发展为折扣最小平方法。　　1）指数平滑法。其基本算式是：　　　　　　　　　　　　式中为t+1期预测值，为t-r期观察值。当t很大时，at接近零，可略去。上式经推导得出：　　　　　　　　　　　　以α代表平滑系数，设α=1-a，则上式可写成如下递推公式：　　　　　　　　　　　　此式可直接用于外推预测，非常方便，既可及时更新资料，又可把资料储存减少到只存一个旧预测值 。　　2)折扣最小平方法。其数学要求是：　　　　　　　　　　=最小值　　式中预测误差。用此法求解直线方程＝a+bt中的a、b参数时，仍用最小平方法的公式，只是式中的每项数值都用ar加权计算，并用代替n,然后根据具体化的预测公式进行预测。　　根据预测公式进行预测时，时间数列模型可直接外推预测，回归模型则需要先用适当的公式取得自变量时间数列的预测值，然后再求因变量预测值。[编辑]预测误差的计算　　在预测的统计分析中，要计算误差综合指标，作为评价和比较各种预测模型和预测方法的依据。常用的指标是均方误差（MSE）和均方根误差（RMSE），其算式是：　　　　　　　　　　MSE=　　　　　　　　　　RMSE=[编辑]统计预测方法的选择　　选择统计预测方法时，主要考虑下列三个问题：　　1、合适性　　2、费用　　3、精确性方法 时间范围 适用情况 计算机硬件最低要求 应做工作  定性预测法 短、中、长期 对缺乏历史统计资料或趋势面临转折的事件进行预测 计算器 需做大量的调查研究工作  一元线性回归预测法 短、中期 自变量与因变量之间存在线性关系 计算器 为两个变量收集历史数据，此项工作是此预测中最费时的  多元线性回归预测法 短、中期 因变量与两个或两个以上自变量之间存在线性关系 在两个自变量情况下可用计算器，多于两个自变量的情况下用计算机 为所有变量收集历史数据是此预测中最费时的  非线性回归预测法 短、中期 因变量与一个自变量或多个其它自变量之间存在某种非线性关系 在两个变量情况下可用计算器，多于两个变量的情况下用计算机 必须收集历史数据，并用几个非线性模型试验  趋势外推法 中期到长期 当被预测项目的有关变量用时间表示时，用非线性回归 与非线性回归预测法相同 只需要因变量的历史资料，但用趋势图做试探时很费时  分解分析法 短期 适用于一次性的短期预测或在使用其他预测方法前消除季节变动的因素 计算器 只需要序列的历史资料  移动平均法 短期 不带季节变动的反复预测 计算器 只需要因变量的历史资料，但初次选择权数时很费时间  指数平滑法 短期 具有或不具有季节变动的反复预测 在用计算机建立模型后进行预测时，只需计算器就行了 只需要因变量的历史资料，是一切反复预测中最简易的方法，但建立模型所费的时间与自适应过滤法不相上下  自适应过滤法 短期 适用于趋势型态的性质随时间而变化，而且没有季节变动的反复预测 计算机 只需要因变量的历史资料，但制定并检查模型规格很费时间  平稳时间序列预测法 短期 适用于任何序列的发展型态的一种高级预测方法 计算机 计算过程复杂、繁琐  干预分析模型预测法 短期 适用于当时间序列受到政策干预或突发事件影响的预测 计算机 收集历史数据及影响时间  景气预测法 短、中期 适用于时间趋势延续及转折预测 计算机 收集大量历史资料和数据并需大量计算  灰色预测法 短、中期 适用于时间序列的发展呈指数型趋势 计算机 收集对象的历史数据  状态空间模型和卡尔曼滤波 短、中期 适用于各类时间序列的预测 计算机 收集对象的历史数据并建立状态空间模型  [编辑]统计预测的原则　　在统计预测中的定量预测要使用模型外推法，使用这种方法有以下两条重要的原则：　　连贯原则，是指事物的发展是按一定规律进行的，在其发展过程中，这种规律贯彻始终，不应受到破坏，它的未来发展与其过去和现在的发展没有什么根本的不同；　　类推原则，是指事物必须有某种结构，其升降起伏变动不是杂乱无章的，而是有章可循的。事物变动的这种结构性可用数学方法加以模拟，根据所测定的模型，类比现在，预测未来。
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中国革命战争的战略问题（一九三六年十二月）　　毛泽东的这部著作，是为着总结第二次国内革命战争的经验而写的，当时曾在建立在陕北的红军大学作过讲演。据著者说，这部著作只完成五章，尚有战略进攻、政治工作及其他问题，因为西安事变发生，没有工夫再写，就搁笔了。这是第二次国内革命战争时期党内在军事问题上的一场大争论的结果，是表示一个路线反对另一个路线的意见。对于这个路线上的争论，一九三五年一月中共中央召开的遵义会议作出了结论，肯定了毛泽东的意见，而否定了错误路线的意见。在一九三五年十月中共中央移到陕北以后，毛泽东随即在十二月作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，系统地解决了第二次国内革命战争时期党的政治路线上的问题。第二年，即一九三六年，毛泽东又写了这部著作，系统地说明了有关中国革命战争战略方面的诸问题。 第一章　如何研究战争 第一节　战争规律是发展的 　　战争的规律——这是任何指导战争的人不能不研究和不能不解决的问题。 　　革命战争的规律——这是任何指导革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。 　　中国革命战争的规律——这是任何指导中国革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。 　　我们现在是从事战争，我们的战争是革命战争，我们的革命战争是在中国这个半殖民地的半封建的国度里进行的。因此，我们不但要研究一般战争的规律，还要研究特殊的革命战争的规律，还要研究更加特殊的中国革命战争的规律。 　　大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。 　　战争——从有私有财产和有阶级以来就开始了的、用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间、在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式。不懂得它的情形，它的性质，它和它以外事情的关联，就不知道战争的规律，就不知道如何指导战争，就不能打胜仗。 　　革命战争——革命的阶级战争和革命的民族战争，在一般战争的情形和性质之外，有它的特殊的情形和性质。因此，在一般的战争规律之外，有它的一些特殊的规律。不懂得这些特殊的情形和性质，不懂得它的特殊的规律，就不能指导革命战争，就不能在革命战争中打胜仗。 　　中国革命战争——不论是国内战争或民族战争，是在中国的特殊环境之内进行的，比较一般的战争，一般的革命战争，又有它的特殊的情形和特殊的性质。因此，在一般战争和一般革命战争的规律之外，又有它的一些特殊的规律。如果不懂得这些，就不能在中国革命战争中打胜仗。 　　所以，我们应该研究一般战争的规律；也应该研究革命战争的规律；最后，我们还应该研究中国革命战争的规律。 　　有一种人的意见是不对的，我们早已批驳了这种意见了；他们说：只要研究一般战争的规律就得了，具体地说，只要照着反动的中国政府或反动的中国军事学校出版的那些军事条令去做就得了。他们不知道：这些条令仅仅是一般战争的规律，并且全是抄了外国的，如果我们一模一样地照抄来用，丝毫也不变更其形式和内容，就一定是削足适履，要打败仗。他们的理由是：过去流过血得来的东西，为什么要不得？他们不知道：我们固然应该尊重过去流血的经验，但是还应该尊重自己流血的经验。 　　又有一种人的意见也是不对的，我们也早已批驳了这种意见了；他们说：只要研究俄国革命战争的经验就得了，具体地说，只要照着苏联内战的指导规律和苏联军事机关颁布的军事条令去做就得了。他们不知道：苏联的规律和条令，包含着苏联内战和苏联红军的特殊性，如果我们一模一样地抄了来用，不允许任何的变更，也同样是削足适履，要打败仗。这些人的理由是：苏联的战争是革命的战争，我们的战争也是革命的战争，而且苏联是胜利了，为什么还有取舍的余地？他们不知道：我们固然应该特别尊重苏联的战争经验，因为它是最近代的革命战争的经验，是在列宁、斯大林指导之下获得的；但是我们还应该尊重中国革命战争的经验，因为中国革命和中国红军又有许多特殊的情况。 　　再有一种人的意见也是不对的，我们也早就批驳了这种意见了；他们说：一九二六年至一九二七年的北伐战争的经验是最好的，我们应该学习它，具体地说，学北伐战争的长驱直进和夺取大城市。他们不知道：北伐战争的经验是应该学习的，但是不应该刻板地抄用，因为我们现时战争的情况已经变化了。我们只应该采用北伐战争中那些在现时情况下还能适用的东西，我们应该按照现时情况规定我们自己的东西。 　　由此看来，战争情况的不同，决定着不同的战争指导规律，有时间、地域和性质的差别。从时间的条件说，战争和战争指导规律都是发展的，各个历史阶段有各个历史阶段的特点，因而战争规律也各有其特点，不能呆板地移用于不同的阶段。从战争的性质看，革命战争和反革命战争，各有其不同的特点，因而战争规律也各有其特点，不能呆板地互相移用。从地域的条件看，各个国家各个民族特别是大国家大民族均有其特点，因而战争规律也各有其特点，同样不能呆板地移用。我们研究在各个不同历史阶段、各个不同性质、不同地域和民族的战争的指导规律，应该着眼其特点和着眼其发展，反对战争问题上的机械论。 　　还不止此。对于一个指挥员来说，起初会指挥小兵团，后来又会指挥大兵团，这对于他是进步了，发展了。一个地方和许多地方也不相同。起初会在某一熟悉的地方作战，后来在许多地方也会作战，这对于一个指挥员又是进步了，发展了。因为敌我双方的技术、战术、战略的发展，一个战争中各阶段的情形也不相同。在低级阶段会指挥的，到了高级阶段也会指挥，这对于一个指挥员更是进步和发展了。只能适应于一定兵团、一定地方和战争发展的一定阶段，这叫做没有进步和没有发展。有一种人，抱着一技之长和一孔之见，再也没有进步，这对革命虽则在一地一时有些作用，但是没有大的作用。我们要求有大的作用的战争指导者。一切战争指导规律，依照历史的发展而发展，依照战争的发展而发展；一成不变的东西是没有的。 第二节　战争的目的在于消灭战争 　　战争——这个人类互相残杀的怪物，人类社会的发展终久要把它消灭的，而且就在不远的将来会要把它消灭的。但是消灭它的方法只有一个，就是用战争反对战争，用革命战争反对反革命战争，用民族革命战争反对民族反革命战争，用阶级革命战争反对阶级反革命战争。历史上的战争，只有正义的和非正义的两类。我们是拥护正义战争反对非正义战争的。一切反革命战争都是非正义的，一切革命战争都是正义的。人类的战争生活时代将要由我们之手而结束，我们所进行的战争，毫无疑义地是属于最后战争的一部分。但是我们所面临的战争，毫无疑义又是最大的和最残酷的战争的一部分。最大的和最残酷的非正义的反革命的战争，迫临在我们的头上，我们如果不打起正义战争的旗帜，人类的大多数就要遭受摧残。人类正义战争的旗帜是拯救人类的旗帜，中国正义战争的旗帜是拯救中国的旗帜。人类的大多数和中国人的大多数所举行的战争，毫无疑义地是正义的战争，是拯救人类拯救中国的至高无上的荣誉的事业，是把全世界历史转到新时代的桥梁。人类社会进步到消灭了阶级，消灭了国家，到了那时，什么战争也没有了，反革命战争没有了，革命战争也没有了，非正义战争没有了，正义战争也没有了，这就是人类的永久和平的时代。我们研究革命战争的规律，出发于我们要求消灭一切战争的志愿，这是区别我们共产党人和一切剥削阶级的界线。 第三节　战略问题是研究战争全局的规律的东西 　　只要有战争，就有战争的全局。世界可以是战争的一全局，一国可以是战争的一全局，一个独立的游击区、一个大的独立的作战方面，也可以是战争的一全局。凡属带有要照顾各方面和各阶段的性质的，都是战争的全局。 　　研究带全局性的战争指导规律，是战略学的任务。研究带局部性的战争指导规律，是战役学和战术学的任务。 　　要求战役指挥员和战术指挥员了解某种程度的战略上的规律，何以成为必要呢？因为懂得了全局性的东西，就更会使用局部性的东西，因为局部性的东西是隶属于全局性的东西的。说战略胜利取决于战术胜利的这种意见是错误的，因为这种意见没有看见战争的胜败的主要和首先的问题，是对于全局和各阶段的关照得好或关照得不好。如果全局和各阶段的关照有了重要的缺点或错误，那个战争是一定要失败的。说“一着不慎，满盘皆输”，乃是说的带全局性的，即对全局有决定意义的一着，而不是那种带局部性的即对全局无决定意义的一着。下棋如此，战争也是如此。 　　然而全局性的东西，不能脱离局部而独立，全局是由它的一切局部构成的。有的时候，有些局部破坏了或失败了，全局可以不起重大的影响，就是因为这些局部不是对于全局有决定意义的东西。战争中有些战术上或战役上的失败或不成功，常常不至于引起战争全局的变坏，就是因为这些失败不是有决定意义的东西。但若组成战争全局的多数战役失败了，或有决定意义的某一二个战役失败了，全局就立即起变化。这里说的多数战役和某一二个战役，就都是决定的东西了。战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。这里说的“连战皆捷”和“许多败仗”，都是局部性的，对于全局不起决定作用的东西。这里说的“一个败仗”和“一个胜仗”，就都是决定的东西了。所有这些，都在说明关照全局的重要性。指挥全局的人，最要紧的，是把自己的注意力摆在照顾战争的全局上面。主要地是依据情况，照顾部队和兵团的组成问题，照顾两个战役之间的关系问题，照顾各个作战阶段之间的关系问题，照顾我方全部活动和敌方全部活动之间的关系问题，这些都是最吃力的地方，如果丢了这个去忙一些次要的问题，那就难免要吃亏了。 　　说到全局和局部的关系，不但战略和战役的关系是如此，战役和战术的关系也是如此。师的动作和团营动作的关系，连的动作和排班动作的关系，就是实例。任何一级的首长，应当把自己注意的重心，放在那些对于他所指挥的全局说来最重要最有决定意义的问题或动作上，而不应当放在其他的问题或动作上。 　　说重要，说有决定意义，不能按照一般的或抽象的情况去规定，必须按照具体的情况去规定。作战时选择突击方向和突击点，要按照当前的敌情、地形和自己兵力的情况去规定。在给养丰富的地方要注意不使战士吃得太饱，在给养不足的地方却要注意不使战士饿肚。在白色区域，可以因为仅仅一个消息的走漏而使尔后的战斗失败；在红色区域，则走漏消息的问题常常不是最重要的。某些战役，高级指挥员有亲自参加之必要，其他则无此必要。一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。一个民众大会，主要应注意动员民众到会和提出恰当的口号。如此等等。总之，一个原则，就是注意于那些有关全局的重要的关节。 　　学习战争全局的指导规律，是要用心去想一想才行的。因为这种全局性的东西，眼睛看不见，只能用心思去想一想才能懂得，不用心思去想，就不会懂得。但是全局是由局部构成的，有局部经验的人，有战役战术经验的人，如肯用心去想一想，就能够明白那些更高级的东西。战略问题，如所谓照顾敌我之间的关系，照顾各个战役之间或各个作战阶段之间的关系，照顾有关全局的（有决定意义的）某些部分，照顾全盘情况中的特点，照顾前后方之间的关系，照顾消耗和补充，作战和休息，集中和分散，攻击和防御，前进和后退，荫蔽和暴露，主攻方面和助攻方面，突击方面和钳制方面，集中指挥和分散指挥，持久战和速决战，阵地战和运动战，本军和友军，这些兵种和那些兵种，上级和下级，干部和兵员，老兵和新兵，高级干部和下级干部，老干部和新干部，红色区域和白色区域，老区和新区，中心区和边缘区，热天和冷天，胜仗和败仗，大兵团和小兵团，正规军和游击队，消灭敌人和争取群众，扩大红军和巩固红军，军事工作和政治工作，过去的任务和现在的任务，现在的任务和将来的任务，那种情况下的任务和这种情况下的任务，固定战线和非固定战线，国内战争和民族战争，这一历史阶段和那一历史阶段，等等问题的区别和联系，都是眼睛看不见的东西，但若用心去想一想，也就都可以了解，都可以捉住，都可以精通。这就是说，能够把战争或作战的一切重要的问题，都提到较高的原则性上去解决。达到这个目的，就是研究战略问题的任务。 第四节　重要的问题在善于学习 　　为什么要组织红军？因为要使用它去战胜敌人。为什么要学习战争规律？因为要使用这些规律于战争。 　　学习不是容易的事情，使用更加不容易。战争的学问拿在讲堂上，或在书本中，很多人尽管讲得一样头头是道，打起仗来却有胜负之分。战争史和我们自己的战争生活，都证明了这一点。 　　那末，关键在哪里呢？ 　　我们不能要求事实上的常胜将军，这是从古以来就很少的。我们要求在战争过程中一般地打胜仗的勇敢而明智的将军——智勇双全的将军。要达到智勇双全这一点，有一种方法是要学的，学习的时候要用这种方法，使用的时候也要用这种方法。 　　什么方法呢？那就是熟识敌我双方各方面的情况，找出其行动的规律，并且应用这些规律于自己的行动。 　　许多国家颁布的军事条令书上，都指示了“按照情况活用原则”的必要，又都指示了打败仗时的处置方法。前者是不要指挥员因死用原则而主观地犯错误；后者是当着指挥员主观地犯了错误，或客观情况起了非所预料的和不可抗的变化时，告诉指挥员怎样去处置。 　　为什么主观上会犯错误呢？就是因为战争或战斗的部署和指挥不适合当时当地的情况，主观的指导和客观的实在情况不相符合，不对头，或者叫做没有解决主观和客观之间的矛盾。人办一切事情都难免这种情形，有比较地会办和比较地不会办之分罢了。事情要求比较地会办，军事上就要求比较地多打胜仗，反面地说，要求比较地少打败仗。这里的关键，就在于把主观和客观二者之间好好地符合起来。 　　举战术的例子来说。攻击点选在敌人阵地的某一翼，而那里正是敌人的薄弱部，突击因而成功，这叫做主观和客观相符合，也就是指挥员的侦察、判断和决心，和敌人及其配置的实在情形相符合。如果攻击点选在另一翼，或中央，结果正碰在敌人的钉子上，攻不进去，就叫做不相符合。攻击时机的适当，预备队使用的不迟不早，以及各种战斗处置和战斗动作都利于我不利于敌，便是整个战斗中主观指挥和客观情况统统相符合。统统相符合的事，在战争或战斗中是极其少有的，这是因为战争或战斗的双方是成群的武装着的活人，而又互相保持秘密的缘故，这和处置静物或日常事件是大不相同的。然而只要做到指挥大体上适合情况，即在有决定意义的部分适合情况，那就是胜利的基础了。 　　指挥员的正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到的和必要的侦察，和对于各种侦察材料的联贯起来的思索。指挥员使用一切可能的和必要的侦察手段，将侦察得来的敌方情况的各种材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思索，然后将自己方面的情况加上去，研究双方的对比和相互的关系，因而构成判断，定下决心，作出计划，——这是军事家在作出每一个战略、战役或战斗的计划之前的一个整个的认识情况的过程。粗心大意的军事家，不去这样做，把军事计划建立在一相情愿的基础之上，这种计划是空想的，不符合于实际的。鲁莽的专凭热情的军事家之所以不免于受敌人的欺骗，受敌人表面的或片面的情况的引诱，受自己部下不负责任的无真知灼见的建议的鼓动，因而不免于碰壁，就是因为他们不知道或不愿意知道任何军事计划，是应该建立于必要的侦察和敌我情况及其相互关系的周密思索的基础之上的缘故。 　　认识情况的过程，不但存在于军事计划建立之前，而且存在于军事计划建立之后。当执行某一计划时，从开始执行起，到战局终结止，这是又一个认识情况的过程，即实行的过程。此时，第一个过程中的东西是否符合于实况，需要重新加以检查。如果计划和情况不符合，或者不完全符合，就必须依照新的认识，构成新的判断，定下新的决心，把已定计划加以改变，使之适合于新的情况。部分地改变的事差不多每一作战都是有的，全部地改变的事也是间或有的。鲁莽家不知改变，或不愿改变，只是一味盲干，结果又非碰壁不可。 　　上面说的是一个战略的行动，或一个战役和战斗的行动。经验多的军人，假使他是虚心学习的，他摸熟了自己的部队（指挥员、战斗员、武器、给养等等及其总体）的脾气，又摸熟了敌人的部队（同样，指挥员、战斗员、武器、给养等等及其总体）的脾气，摸熟了一切和战争有关的其他的条件如政治、经济、地理、气候等等，这样的军人指导战争或作战，就比较地有把握，比较地能打胜仗。这是在长时间内认识了敌我双方的情况，找出了行动的规律，解决了主观和客观的矛盾的结果。这一认识过程是非常重要的，没有这一种长时间的经验，要了解和把握整个战争的规律是困难的。做一个真正能干的高级指挥员，不是初出茅庐或仅仅善于在纸上谈兵的角色所能办到的，必须在战争中学习才能办得到。 　　一切带原则性的军事规律，或军事理论，都是前人或今人做的关于过去战争经验的总结。这些过去的战争所留给我们的血的教训，应该着重地学习它。这是一件事。然而还有一件事，即是从自己经验中考证这些结论，吸收那些用得着的东西，拒绝那些用不着的东西，增加那些自己所特有的东西。这后一件事是十分重要的，不这样做，我们就不能指导战争。 　　读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。从“老百姓”到军人之间有一个距离，但不是万里长城，而是可以迅速地消灭的，干革命，干战争，就是消灭这个距离的方法。说学习和使用不容易，是说学得彻底，用得纯熟不容易。说老百姓很快可以变成军人，是说此门并不难入。把二者总合起来，用得着中国一句老话：“世上无难事，只怕有心人。”入门既不难，深造也是办得到的，只要有心，只要善于学习罢了。 　　军事的规律，和其他事物的规律一样，是客观实际⑴在我们头脑中的反映，除了我们的头脑以外，一切都是客观实际的东西。因此，学习和认识的对象，包括敌我两方面，这两方面都应该看成研究的对象，只有我们的头脑（思想）才是研究的主体。有一种人，明于知己，暗于知彼，又有一种人，明于知彼，暗于知己，他们都是不能解决战争规律的学习和使用的问题的。中国古代大军事学家孙武子⑵书上“知彼知己，百战不殆”这句话，是包括学习和使用两个阶段而说的，包括从认识客观实际中的发展规律，并按照这些规律去决定自己行动克服当前敌人而说的；我们不要看轻这句话。 　　战争是民族和民族、国家和国家、阶级和阶级、政治集团和政治集团之间互相斗争的最高形式；一切关于战争的规律，都是进行战争的民族、国家、阶级、政治集团为了争取自己的胜利而使用的。战争的胜负，主要地决定于作战双方的军事、政治、经济、自然诸条件，这是没有问题的。然而不仅仅如此，还决定于作战双方主观指导的能力。军事家不能超过物质条件许可的范围外企图战争的胜利，然而军事家可以而且必须在物质条件许可的范围内争取战争的胜利。军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多有声有色威武雄壮的活剧来。因此，我们红军的指导者，在既定的客观物质基础即军事、政治、经济、自然诸条件之上，就必须发挥我们的威力，提挈全军，去打倒那些民族的和阶级的敌人，改变这个不好的世界。这里就用得着而且必须用我们的主观指导的能力。我们不许可任何一个红军指挥员变为乱撞乱碰的鲁莽家；我们必须提倡每个红军指挥员变为勇敢而明智的英雄，不但有压倒一切的勇气，而且有驾驭整个战争变化发展的能力。指挥员在战争的大海中游泳，他们不使自己沉没，而要使自己决定地有步骤地达到彼岸。指导战争的规律，就是战争的游泳术。以上是我们的方法。 初中阶段是学生个性发育的一个转折阶段，他们正在告别童年，开始一个崭新的成长和变化时期，在这期间身体的各个方面都在迅速发育并逐渐成熟，与此同时心理的各个方面也在发展，但相对于生理发育速度来说则相对缓慢，这样，身心发展暂处于一种不平衡、不稳定的状态，常常出现各种心理矛盾和心理冲突。被称为“心理断乳期”、“风暴期”“动荡期”所以，我们有必要了解这一阶段孩子身心发展的特点，以此促进孩子的健康发展。生理特点初一学生处在青春发育期的开始阶段，这是个体发育的第二个高峰期，在这一时期身体和生理机能都会发生急剧的变化，主要表现在：1．外形的变化：（1）身高外形变化最明显的特征是身高的迅速增长，每年至少要长高6-8厘米，家长不经意发现孩子的裤子短了是常事；但男女身高变化是有差异的，一般女生的发育加速期比男生早1-2年，所以初一新生中女生往往身高高于男生。（2）体重处在青春期的初中生，在体重上也有较大的发展。平均每年增长4.4-5.5公斤，初中三年以后，男女生的体重已接近成人。（3）第二性征的出现第二性征是发育的外部表现，是初中生身体外形变化的重要标志。随着第二性征的出现，初中生开始从童年的中性状态进入到两性分化状态，在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出，嗓音低沉，体格高大，肌肉发达，唇部出现娃娃胡，周身出现多而密的汗毛，出现了腋毛阴毛等。在女性身上，第二性征表现为嗓音细润，乳房隆起，骨盆宽大，皮下脂肪较多，臀部大体态丰满，出现了腋毛和阴毛等,使得男女初中生在外形上的差异日益明显。2．内脏机能（1）进入青春期后，中学生身体各个系统和器官的生长发育很不平衡，骨骼的增长比肌肉快，四肢的增长又比躯干快，因此少年的体形很像窄肩、扁胸、长腿的“豆芽菜”。（2）心脏的发育跟不上各器官和系统的生长，所以青少年容易发生头晕、疲劳、心跳加速、血压升高等现象。（3）大脑的发育在量上没有显著的增长，因为儿童在10岁以前脑重量已有成人的95%，但在质的方面则有较大进展，以抽象逻辑思维为主，能根据假设进行推理，思维的创造性、批判性日益明显。（同时存在片面性、固执性）（小学高年级开始有形象思维向抽象思维发展）针对这些变化我们应注意：①对于身体上的这些急剧变化我们应密切的关注，及时的加以说明、解释以免造成孩子的心理困惑和负担。②可以适当进行体育锻炼以促进身体发展，但强度不宜过大以免伤害到骨骼的发育。③及时补充营养尤其是蛋白质、维生素、糖类（豆制品、鸡蛋、牛奶、核桃仁花生、芝麻、水果）保证身体发展的需要。（良好的饮食习惯：空腹不喝牛奶无法吸收，饭前吃水果，不吃反季节的蔬菜和水果）④随着学习科目的增加和难度的加强，要注重学习能力的培养，着重知识的理解和运用。（家长现在可能都有感觉，小孩以前在小学成绩很好，怎么到了初中就只有七八十分了，这可以说是一个普遍现象，要知道以前只有两门（科目少），今天没听懂明天老师还会讲，初中不同科目多，难度加大，天天都有新的内容，所以，要改变学习方法，不能还象小学那样一味的死记硬背。例如：英语单词的记忆，天天都有，量很大，不是孩子不记，记了背了一下就忘了，总是没有成功的体会，慢慢的就丧失了信心，失去了兴趣，就可能放弃了，但是如果用音标，掌握规律，又轻松又有效果）从生理条件上讲，他们完全有这个基础和能力，关键就是我们要通过合适的方式帮助他们发展。心理特点人的生理发展与心理发展是密切联系的，生理迅速发育的同时，心理发展也呈现着阶段特有的表现：1．自我意识的高涨由于身体的迅速发育，这一阶段初中生自觉不自觉的将一部分精力放到自己身上，内心情感丰富起来，经常会考虑“我为什么是我？”“我到底是个怎么样的人？”“别人喜欢我，还是讨厌我等”一系列问题，这种倾向在他们的作文和日记中可以清楚的看到，当然最好事先征得他们的同意。（但是他们经过反复的思考也不一定能对这些问题有什么明确的客观结论，有时候还会让自己陷入迷茫中，甚至对人对事出现一些敏感、偏激的认识，过度强调自己的观点并伴随夸大的、消极的情绪体验）（开始注重自己的形象：照镜子、穿漂亮的衣服、发型）防止虚荣嫉妒心理的产生。自我意识即人对自己各方面的主观认识，积极正确的自我意识，使个体能正确认识自我，认同自和我悦纳自我，形成良好的自我评价和自我调控能力，是心理健康的重要条件。不良的自我意识会不切实际地过高或过低评估自我，会造成沉重的心理负担；或由于自负，自大目空一切，过于张扬和扩展自我；或由于自卑，自我否定导致自我贬损，形成羞怯、萎缩性人格，其结果都不利于初中生身心健康。教育者应从培养初中生正确看待自己，增进积极健康的自我情感体验和进行积极有效的自我控制入手，帮助其形成客观准确的自我定位，树立“做我真好”的健康观念，确定适当的抱负水平，使之逐步达到自知、自尊、自信、自勉和自控，达成理想与自我和现实自我的统一，个人价值和社会价值的统一。2．独立意识增强随着身体的发育，知识经验的积累和智力能力的发展，尤其是批判性思维的发展，对任何事件都喜欢自己进行分析和判断，不愿接受现成的观念和规范，不喜欢家长和老师的监督干涉，要求独立自由的倾向非常明显，原来叽叽喳喳开始变得沉默了，自己在心里考虑了，其实不是不想说是怕说了之后不是反对就是干涉（例穿衣打扮、说话行事）盲目交朋友，寻找精神安慰盲目模仿成年人3．反抗心理反抗性是初中生身上普遍存在的一种个性心理特征——对一切外在的力量予以排斥或拒绝的意识和行为。自我意识和独立意识的发展使得初中生急于向成人树立和维护良好的自我形象，追求独立和自尊，一旦这种自我独立的要求得不到认同，屡遭挫折，便会产生偏激的想法。{例如：对父母的悉心照料和关心极力拒绝和厌烦；（早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点”；第六句“放学回家先写作业，别着急看电视”。）当自己的主张被父母或教师否定时，会为了坚持自己的想法而挑战权威（玩游戏、打电话）}如果实在没有办法要接受也不会一口答应，讨价还价的。常表现为：一硬碰硬式。一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上，他们遇到自己不愿顺从的人和事时会公开拒绝，很容易与对方发生激烈争执。这种对抗往往时突然爆发的，并且任何方式的劝解都会无济于事，但是事过之后他也会很快平静下来。（例万荣桥）二是冷漠式。这种情况常常出现在内向的学生身上，女生比较多见，他们以沉默和不置可否来表达反对。这种不呡不火的态度比较固执，不容易平息、转移和分散。长期如此会导致家庭关系紧张严重的可能引发闭锁心理。（性格特征、父母教养方式、朋友亲疏、老师关系）初中生的反抗性有容易迁移和泛化的特点。当他们对某个人的某一方面或某种言行不满时，会将这个人全盘否定，而且会使他们对对方所在的集体或同一类人都产生抗拒。因此初中生们很容易出现这样的情况：某个老师某一次不小心“伤害”了他，这个老师就被他成一无是处；妈妈的话引起他反感，爸爸的话也很快失效。这很容易使他们的对抗心理和对抗行为的结果更加恶化，产生被孤立的主观感受和极度压抑的情绪体验。这对于初中生的身心健康是很不利的。存在于初中生身上的反抗性带有较复杂的性质，有时是想通过这种途径向外人表明自己具有独立人格；有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱；有时是为了引起别人对自己的关注。实际上，在生活中的许多方面，他们是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。（矛盾的） 4．情感体验的矛盾性这一阶段情绪表现体现半成熟、半幼稚的矛盾性特点：强烈、狂暴与温和、细腻共存，可变性与固执性并存，内向性与表现性并存。5．人际交往的新特点（1）与朋友的关系：改变儿童时期团伙式的交往方式，初中生有了许多心理上的不安和焦躁，需要有一个能倾吐烦恼，交流思想并能保守秘密的地方，因此，交友的范围逐渐缩小，最要好的朋友一般是一至两个。（一般为同性）当然，随着初中生志趣和爱好的发展越来越广泛，内心生活越发丰富，很难在一个朋友身上满足自己各方面的需求。所以，他们可能与某一个朋友的交往只限于某一方面的兴趣，而与另一个朋友的交往又只限于另一方面的兴趣。选择朋友的标准是主要包括：忠诚，有共同的志趣和追求、共同的苦闷和烦恼，性格相近、在许多方面能相互理解支持等。朋友之间会公开自己认为最重要、最秘密的事。这种朋友之间的交流对心理发展有积极的意义，能够使他们通过别人更好的认识自己的内心世界，更好的了解自己。有了朋友，他们会表现得更热情、更积极、更富有信心、勇气，能更好的发展各种社会能力，减少孤僻、自闭、自卑心理的发生。鉴于朋友的这种重要性，一定要注意引导孩子选择可以帮助其健康成长的益友。在之后的阶段中，还会出现异性同学之间的交往，这是一种正常的心理需求，但由于初中生自控能力差，认识片面等因素的影响，（喜欢就是爱）要及时加以引导，把其精力集中到学习上，多让他们参加集体活动，培养个人爱好，充实课余生活，防止寂寞感的产生，同时学习相应的生理知识，以理智战胜情感上的冲动，帮助他们度过情感动荡期。（2）与父母关系的变化童年时期孩子在情感和生活中都很依赖父母，进入初中后，更多的是希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护，依赖的方式有所改变，之间与父母的关系发生了微妙的变化：在情感上有了其他的依恋对象与父母的情感不如以前亲密了；在行为上反对父母对他们的干涉和控制，要求独立的愿望非常强烈；在观念上和以往完全接受父母家长的教育指导不同，开始审视许多以前一贯信奉的观点，审视的结果与父母意见常常不一致。随着初中生生活范围的扩大，分辨能力的增强，会发现父母身上的一些缺点，与此同时，由于掌握了更多获取信息的渠道，会有其他近乎完美水平的偶像出现，父母的榜样作用削弱。总的来说，初中生心理的发展呈现出既反抗又依赖、（父母）既开放又闭锁、（朋友）既勇敢又怯懦、（公众）既高傲又自卑（情绪）的矛盾特点。针对这些特点我们该和孩子进行有效的沟通：①要创造稳定和谐的家庭气氛。家庭氛围是子女成长的催化剂。如果父母感情不和，经常打骂、争吵甚至婚姻破裂，子女在这样的家庭中生活，肯定是得不到良好的教养，会对子女心身发育极为不利。有研究表明，破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。②形成良好的家庭教方式养：Ⅰ.教育观念的转变：教育的目的是要使孩子健康成长、全面发展，使其适应社会发展，不能仅仅用分数、学习成绩来评价孩子。我们家长都很注意孩子智力发展，但对孩子品德、意志、毅力、劳动习惯、生活能力的发展就不那么严格，总想着只有一个小孩不能让他太累、太受苦了。（但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”一个孩子在学习上的缺陷不一定影响他的一生，而品德和人格上的缺陷可能贻害他一辈子。要关心孩子的全面成长，教育孩子学会做人、学会求知、学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。）热闹能不能成功智力20%、非智力因素80% ：博士杀人新生跳楼Ⅱ.教养方式的改变：前提：家长自己要健康，一方面要关心自己心理健康状况，工作生活中郁闷焦虑了要及时调整，以免这种消极的情绪影响孩子，另一方面自身也要加强教育，提高自身的文化修养，注意关注新鲜事物（青蛙恐龙大虾mmGG你不知道，代沟 话不投机半句多）。尤其是母亲，许多研究表明，母亲的个性对孩子的影响比父亲更大。母亲具有女性的美德和天赋——温柔体贴、情感细腻等优点，母亲的温存、宽容、优雅的风度和文明举止都是培养子女良好心理品质的先决条件。母亲更应该提高文化素质，加强自身的修养。方式：儿童时期父母、老师在孩子眼里是权威，言听计从，升入初中后，他们的自我意识和独立意识的增强，这时父母最好能以平等的态度对待孩子：不过分严厉专制（自卑懦弱、蛮横逆反），棒棍底下出孝子不溺爱娇纵（依赖、自私、任性），（看上去是爱换来的只有自私也不放任自流、不闻不问（冷酷、攻击），只是提供食宿、衣物，没有精神上的交流和支持，忙于工作。爱自己的孩子是本能，但什么才是真正的爱，怎样表达爱，怎样让孩子知道父母的关爱与温暖并不是每个父母都知道的在教育过程中表现出忍耐、随和、谅解等，给子女较多的鼓励和诱导，对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正,避免用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你怎么这么笨”、“你太让我失望了”、“你还不如隔壁的……”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。以保护其自尊心，减轻逆反心理的发展程度，这样的教养态度能逐渐培养出孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评、经受压力、关心他人、有独立处事的能力等优良品质，防止孩子人格偏差。（自我中心、嫉妒、虚荣）途径：注身教重于言传，保持一致、始终如一，分解目标逐步实施。教育子女不等于光用嘴巴教育，或者光是严厉对待，自己要以身作则，如果父母整天在打麻将、买码，而要求孩子认真学习。父母公私分明，经常做好事，勤勤恳恳，孩子会性格温和，乐于助人。家长要切实关心、关注孩子，不能“三天打鱼两天晒网”有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好了，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要；无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。（具体化空洞没用）就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果只是一个理论上成立的计划，那么就不要指望孩子能够如你所愿。（如果试图减少玩电脑时间的孩子，在让他明白不能过多地沉迷于电脑的时候，不能只是让他“戒”了电脑，而应当先提出一个可以实现的目标，第一步，先和孩子沟通，使得孩子愿意配合，要容忍孩子反复，大人尚且很难改变一些习惯，如“戒烟、戒酒”，第二步，帮助他们控制玩电脑的时间，教会孩子合理安排时间，并督促孩子严格执行。对于不遵守约定的行为，按事先约定的给予处罚，如减少玩的次数或减少玩的时间。第三步，通过和学校的老师配合，多安排孩子参加文娱活动，改善人际交往）③了解孩子的心理特点，掌握一些正确教育孩子的知识与方法，注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时候，家长更多地要带领他、教导他，而孩子逐渐长大，家长就要更多地与他商量，再大一些，家长则应该学会向孩子请教，主动地和孩子建立朋友关系。要知道孩子是在声光电时代成长起来，有的时候家长说自己小的时候如何如何……历史已经一去不复返，我们只有认真地理解时代，才能理解孩子。 ④保证与子女必要的沟通时间，建立运行机制。(如果没有整块的时间，就充分利用零散的时间进行交流在车上、吃饭时、睡觉前、外出旅游时，定期开家庭民主会，到星期六一起复习功课打扫卫生)初中生面对的困难和烦恼突然增多，如果得不到即使解决积累起来会导致心理疾患，很多青少年都曾想过用自杀的方式来解脱。 论文的结论部分，应反映论文中通过实验、观察研究并经过理论分析后得到的学术见解。结论应是该论文的最终的、总体的结论。换句话说，结论应是整篇论文的结局，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论，也不是正文中各段的小结的简单重复。结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念、总见解。 　　结论应该准确、完整、明确、精练。该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：①本文研究结果说明了什么问题；②对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。③本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能的关键点和方向。 　　&结论&部分的写作要求是：措词严谨，逻辑严密，文字具体，常象法律条文一样，按顺序1、2、3……列成条文，用语暂钉截铁，且只能作一种解释，不能模棱两可、含糊其词。文字上也不应夸大，对尚不能完全肯定的内容注意留有余地。 初中阶段是学生个性发育的一个转折阶段，他们正在告别童年，开始一个崭新的成长和变化时期，在这期间身体的各个方面都在迅速发育并逐渐成熟，与此同时心理的各个方面也在发展，但相对于生理发育速度来说则相对缓慢，这样，身心发展暂处于一种不平衡、不稳定的状态，常常出现各种心理矛盾和心理冲突。被称为“心理断乳期”、“风暴期”“动荡期”所以，我们有必要了解这一阶段孩子身心发展的特点，以此促进孩子的健康发展。生理特点初一学生处在青春发育期的开始阶段，这是个体发育的第二个高峰期，在这一时期身体和生理机能都会发生急剧的变化，主要表现在：1．外形的变化：（1）身高外形变化最明显的特征是身高的迅速增长，每年至少要长高6-8厘米，家长不经意发现孩子的裤子短了是常事；但男女身高变化是有差异的，一般女生的发育加速期比男生早1-2年，所以初一新生中女生往往身高高于男生。（2）体重处在青春期的初中生，在体重上也有较大的发展。平均每年增长4.4-5.5公斤，初中三年以后，男女生的体重已接近成人。（3）第二性征的出现第二性征是发育的外部表现，是初中生身体外形变化的重要标志。随着第二性征的出现，初中生开始从童年的中性状态进入到两性分化状态，在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出，嗓音低沉，体格高大，肌肉发达，唇部出现娃娃胡，周身出现多而密的汗毛，出现了腋毛阴毛等。在女性身上，第二性征表现为嗓音细润，乳房隆起，骨盆宽大，皮下脂肪较多，臀部大体态丰满，出现了腋毛和阴毛等,使得男女初中生在外形上的差异日益明显。2．内脏机能（1）进入青春期后，中学生身体各个系统和器官的生长发育很不平衡，骨骼的增长比肌肉快，四肢的增长又比躯干快，因此少年的体形很像窄肩、扁胸、长腿的“豆芽菜”。（2）心脏的发育跟不上各器官和系统的生长，所以青少年容易发生头晕、疲劳、心跳加速、血压升高等现象。（3）大脑的发育在量上没有显著的增长，因为儿童在10岁以前脑重量已有成人的95%，但在质的方面则有较大进展，以抽象逻辑思维为主，能根据假设进行推理，思维的创造性、批判性日益明显。（同时存在片面性、固执性）（小学高年级开始有形象思维向抽象思维发展）针对这些变化我们应注意：①对于身体上的这些急剧变化我们应密切的关注，及时的加以说明、解释以免造成孩子的心理困惑和负担。②可以适当进行体育锻炼以促进身体发展，但强度不宜过大以免伤害到骨骼的发育。③及时补充营养尤其是蛋白质、维生素、糖类（豆制品、鸡蛋、牛奶、核桃仁花生、芝麻、水果）保证身体发展的需要。（良好的饮食习惯：空腹不喝牛奶无法吸收，饭前吃水果，不吃反季节的蔬菜和水果）④随着学习科目的增加和难度的加强，要注重学习能力的培养，着重知识的理解和运用。（家长现在可能都有感觉，小孩以前在小学成绩很好，怎么到了初中就只有七八十分了，这可以说是一个普遍现象，要知道以前只有两门（科目少），今天没听懂明天老师还会讲，初中不同科目多，难度加大，天天都有新的内容，所以，要改变学习方法，不能还象小学那样一味的死记硬背。例如：英语单词的记忆，天天都有，量很大，不是孩子不记，记了背了一下就忘了，总是没有成功的体会，慢慢的就丧失了信心，失去了兴趣，就可能放弃了，但是如果用音标，掌握规律，又轻松又有效果）从生理条件上讲，他们完全有这个基础和能力，关键就是我们要通过合适的方式帮助他们发展。心理特点人的生理发展与心理发展是密切联系的，生理迅速发育的同时，心理发展也呈现着阶段特有的表现：1．自我意识的高涨由于身体的迅速发育，这一阶段初中生自觉不自觉的将一部分精力放到自己身上，内心情感丰富起来，经常会考虑“我为什么是我？”“我到底是个怎么样的人？”“别人喜欢我，还是讨厌我等”一系列问题，这种倾向在他们的作文和日记中可以清楚的看到，当然最好事先征得他们的同意。（但是他们经过反复的思考也不一定能对这些问题有什么明确的客观结论，有时候还会让自己陷入迷茫中，甚至对人对事出现一些敏感、偏激的认识，过度强调自己的观点并伴随夸大的、消极的情绪体验）（开始注重自己的形象：照镜子、穿漂亮的衣服、发型）防止虚荣嫉妒心理的产生。自我意识即人对自己各方面的主观认识，积极正确的自我意识，使个体能正确认识自我，认同自和我悦纳自我，形成良好的自我评价和自我调控能力，是心理健康的重要条件。不良的自我意识会不切实际地过高或过低评估自我，会造成沉重的心理负担；或由于自负，自大目空一切，过于张扬和扩展自我；或由于自卑，自我否定导致自我贬损，形成羞怯、萎缩性人格，其结果都不利于初中生身心健康。教育者应从培养初中生正确看待自己，增进积极健康的自我情感体验和进行积极有效的自我控制入手，帮助其形成客观准确的自我定位，树立“做我真好”的健康观念，确定适当的抱负水平，使之逐步达到自知、自尊、自信、自勉和自控，达成理想与自我和现实自我的统一，个人价值和社会价值的统一。2．独立意识增强随着身体的发育，知识经验的积累和智力能力的发展，尤其是批判性思维的发展，对任何事件都喜欢自己进行分析和判断，不愿接受现成的观念和规范，不喜欢家长和老师的监督干涉，要求独立自由的倾向非常明显，原来叽叽喳喳开始变得沉默了，自己在心里考虑了，其实不是不想说是怕说了之后不是反对就是干涉（例穿衣打扮、说话行事）盲目交朋友，寻找精神安慰盲目模仿成年人3．反抗心理反抗性是初中生身上普遍存在的一种个性心理特征——对一切外在的力量予以排斥或拒绝的意识和行为。自我意识和独立意识的发展使得初中生急于向成人树立和维护良好的自我形象，追求独立和自尊，一旦这种自我独立的要求得不到认同，屡遭挫折，便会产生偏激的想法。{例如：对父母的悉心照料和关心极力拒绝和厌烦；（早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点”；第六句“放学回家先写作业，别着急看电视”。）当自己的主张被父母或教师否定时，会为了坚持自己的想法而挑战权威（玩游戏、打电话）}如果实在没有办法要接受也不会一口答应，讨价还价的。常表现为：一硬碰硬式。一般出现在性格外向、个性张扬的学生身上，他们遇到自己不愿顺从的人和事时会公开拒绝，很容易与对方发生激烈争执。这种对抗往往时突然爆发的，并且任何方式的劝解都会无济于事，但是事过之后他也会很快平静下来。（例万荣桥）二是冷漠式。这种情况常常出现在内向的学生身上，女生比较多见，他们以沉默和不置可否来表达反对。这种不呡不火的态度比较固执，不容易平息、转移和分散。长期如此会导致家庭关系紧张严重的可能引发闭锁心理。（性格特征、父母教养方式、朋友亲疏、老师关系）初中生的反抗性有容易迁移和泛化的特点。当他们对某个人的某一方面或某种言行不满时，会将这个人全盘否定，而且会使他们对对方所在的集体或同一类人都产生抗拒。因此初中生们很容易出现这样的情况：某个老师某一次不小心“伤害”了他，这个老师就被他成一无是处；妈妈的话引起他反感，爸爸的话也很快失效。这很容易使他们的对抗心理和对抗行为的结果更加恶化，产生被孤立的主观感受和极度压抑的情绪体验。这对于初中生的身心健康是很不利的。存在于初中生身上的反抗性带有较复杂的性质，有时是想通过这种途径向外人表明自己具有独立人格；有时又是为了撑起个样子给自己看，以掩饰自己的软弱；有时是为了引起别人对自己的关注。实际上，在生活中的许多方面，他们是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。（矛盾的） 4．情感体验的矛盾性这一阶段情绪表现体现半成熟、半幼稚的矛盾性特点：强烈、狂暴与温和、细腻共存，可变性与固执性并存，内向性与表现性并存。5．人际交往的新特点（1）与朋友的关系：改变儿童时期团伙式的交往方式，初中生有了许多心理上的不安和焦躁，需要有一个能倾吐烦恼，交流思想并能保守秘密的地方，因此，交友的范围逐渐缩小，最要好的朋友一般是一至两个。（一般为同性）当然，随着初中生志趣和爱好的发展越来越广泛，内心生活越发丰富，很难在一个朋友身上满足自己各方面的需求。所以，他们可能与某一个朋友的交往只限于某一方面的兴趣，而与另一个朋友的交往又只限于另一方面的兴趣。选择朋友的标准是主要包括：忠诚，有共同的志趣和追求、共同的苦闷和烦恼，性格相近、在许多方面能相互理解支持等。朋友之间会公开自己认为最重要、最秘密的事。这种朋友之间的交流对心理发展有积极的意义，能够使他们通过别人更好的认识自己的内心世界，更好的了解自己。有了朋友，他们会表现得更热情、更积极、更富有信心、勇气，能更好的发展各种社会能力，减少孤僻、自闭、自卑心理的发生。鉴于朋友的这种重要性，一定要注意引导孩子选择可以帮助其健康成长的益友。在之后的阶段中，还会出现异性同学之间的交往，这是一种正常的心理需求，但由于初中生自控能力差，认识片面等因素的影响，（喜欢就是爱）要及时加以引导，把其精力集中到学习上，多让他们参加集体活动，培养个人爱好，充实课余生活，防止寂寞感的产生，同时学习相应的生理知识，以理智战胜情感上的冲动，帮助他们度过情感动荡期。（2）与父母关系的变化童年时期孩子在情感和生活中都很依赖父母，进入初中后，更多的是希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护，依赖的方式有所改变，之间与父母的关系发生了微妙的变化：在情感上有了其他的依恋对象与父母的情感不如以前亲密了；在行为上反对父母对他们的干涉和控制，要求独立的愿望非常强烈；在观念上和以往完全接受父母家长的教育指导不同，开始审视许多以前一贯信奉的观点，审视的结果与父母意见常常不一致。随着初中生生活范围的扩大，分辨能力的增强，会发现父母身上的一些缺点，与此同时，由于掌握了更多获取信息的渠道，会有其他近乎完美水平的偶像出现，父母的榜样作用削弱。总的来说，初中生心理的发展呈现出既反抗又依赖、（父母）既开放又闭锁、（朋友）既勇敢又怯懦、（公众）既高傲又自卑（情绪）的矛盾特点。针对这些特点我们该和孩子进行有效的沟通：①要创造稳定和谐的家庭气氛。家庭氛围是子女成长的催化剂。如果父母感情不和，经常打骂、争吵甚至婚姻破裂，子女在这样的家庭中生活，肯定是得不到良好的教养，会对子女心身发育极为不利。有研究表明，破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。②形成良好的家庭教方式养：Ⅰ.教育观念的转变：教育的目的是要使孩子健康成长、全面发展，使其适应社会发展，不能仅仅用分数、学习成绩来评价孩子。我们家长都很注意孩子智力发展，但对孩子品德、意志、毅力、劳动习惯、生活能力的发展就不那么严格，总想着只有一个小孩不能让他太累、太受苦了。（但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”一个孩子在学习上的缺陷不一定影响他的一生，而品德和人格上的缺陷可能贻害他一辈子。要关心孩子的全面成长，教育孩子学会做人、学会求知、学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。）热闹能不能成功智力20%、非智力因素80% ：博士杀人新生跳楼Ⅱ.教养方式的改变：前提：家长自己要健康，一方面要关心自己心理健康状况，工作生活中郁闷焦虑了要及时调整，以免这种消极的情绪影响孩子，另一方面自身也要加强教育，提高自身的文化修养，注意关注新鲜事物（青蛙恐龙大虾mmGG你不知道，代沟 话不投机半句多）。尤其是母亲，许多研究表明，母亲的个性对孩子的影响比父亲更大。母亲具有女性的美德和天赋——温柔体贴、情感细腻等优点，母亲的温存、宽容、优雅的风度和文明举止都是培养子女良好心理品质的先决条件。母亲更应该提高文化素质，加强自身的修养。方式：儿童时期父母、老师在孩子眼里是权威，言听计从，升入初中后，他们的自我意识和独立意识的增强，这时父母最好能以平等的态度对待孩子：不过分严厉专制（自卑懦弱、蛮横逆反），棒棍底下出孝子不溺爱娇纵（依赖、自私、任性），（看上去是爱换来的只有自私也不放任自流、不闻不问（冷酷、攻击），只是提供食宿、衣物，没有精神上的交流和支持，忙于工作。爱自己的孩子是本能，但什么才是真正的爱，怎样表达爱，怎样让孩子知道父母的关爱与温暖并不是每个父母都知道的在教育过程中表现出忍耐、随和、谅解等，给子女较多的鼓励和诱导，对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正,避免用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你怎么这么笨”、“你太让我失望了”、“你还不如隔壁的……”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。以保护其自尊心，减轻逆反心理的发展程度，这样的教养态度能逐渐培养出孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评、经受压力、关心他人、有独立处事的能力等优良品质，防止孩子人格偏差。（自我中心、嫉妒、虚荣）途径：注身教重于言传，保持一致、始终如一，分解目标逐步实施。教育子女不等于光用嘴巴教育，或者光是严厉对待，自己要以身作则，如果父母整天在打麻将、买码，而要求孩子认真学习。父母公私分明，经常做好事，勤勤恳恳，孩子会性格温和，乐于助人。家长要切实关心、关注孩子，不能“三天打鱼两天晒网”有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好了，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要；无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。（具体化空洞没用）就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果只是一个理论上成立的计划，那么就不要指望孩子能够如你所愿。（如果试图减少玩电脑时间的孩子，在让他明白不能过多地沉迷于电脑的时候，不能只是让他“戒”了电脑，而应当先提出一个可以实现的目标，第一步，先和孩子沟通，使得孩子愿意配合，要容忍孩子反复，大人尚且很难改变一些习惯，如“戒烟、戒酒”，第二步，帮助他们控制玩电脑的时间，教会孩子合理安排时间，并督促孩子严格执行。对于不遵守约定的行为，按事先约定的给予处罚，如减少玩的次数或减少玩的时间。第三步，通过和学校的老师配合，多安排孩子参加文娱活动，改善人际交往）③了解孩子的心理特点，掌握一些正确教育孩子的知识与方法，注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时候，家长更多地要带领他、教导他，而孩子逐渐长大，家长就要更多地与他商量，再大一些，家长则应该学会向孩子请教，主动地和孩子建立朋友关系。要知道孩子是在声光电时代成长起来，有的时候家长说自己小的时候如何如何……历史已经一去不复返，我们只有认真地理解时代，才能理解孩子。 ④保证与子女必要的沟通时间，建立运行机制。(如果没有整块的时间，就充分利用零散的时间进行交流在车上、吃饭时、睡觉前、外出旅游时，定期开家庭民主会，到星期六一起复习功课打扫卫生)初中生面对的困难和烦恼突然增多，如果得不到即使解决积累起来会导致心理疾患，很多青少年都曾想过用自杀的方式来解脱。 我国社会主义初级阶段至少要上百年时间，是因为我国的生产力还相当落后，按照马克斯的观点，社会主义只能建立在生产力高度发展 的基础上。要把我国半封建、半殖民地的落后生产力，提高到可以消灭私有制的水平，即私有制为基础生产关系容纳不下的生产力水平，也就是比现在最发达的资本主义国家的生产力还要高多的水平，是需要很长的时间的。尽管有资本主义的发展经验参考，可少走弯路，那恐怕一百年也不够。因为资本主义已经发展了四百来年，我国的现实生产力只相当于资本主义的初级阶段，而发展生产力，是一步一步前进的，社会主义初级阶段，就是从现实生产力水平，达到实现社会主义的生产力水平的阶段，当然，一百年是不够的。 当今世界各国的经济发展和科技进步主要是依靠高素质的人才，尤其是在我国加入世界贸易组织之后更需要一大批的高级知识分子来建设国家。要想培养出高素质的人才，就必须坚持党的教育方针，使得大学生能够做到德、智、体、美等全面发展，提高大学生的综合素质。然而在现实社会中，部分大学生只从自己的兴趣和爱好出发，追求知识的单一性或专一性，认为只要有门儿特长，就可以走遍天下。比如，有的重业务，轻政治；有的重科技，轻人文；有的重书本知识，轻社会实践活动等等，造成自身素质的畸形发展状态。殊不知，这种畸形发展状态是违背事物的整体性原则的，也是不符合时代发展的要求的。在这种形势下，我们必须进一步加强教育，培养出大量的具有全面发展的高级专门人才。 一、大学生综合素质的内涵 大学教育的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理和强健的体魄。 大学生的素质主要包括以下几个方面： 1、道德文化素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等等。 2、专业素质。主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。 3、心理素质。主要指大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等等。 4、身体素质。主要指大学生应该有健康的体魄，良好的生活习惯等等。 二、大学生综合素质提高的主要问题 要想全面提高大学生的素质，就必须要先看到部分大学生在素质方面存在的问题和不足。通过调查分析，大学生素质主要问题有以下几方面： 1、部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业大学生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，好高骛远，一日三变。还有部分学生在择业中不认真思考，盲目从众。大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素质和专业能力仍需进一步加强，还要有一段较长的适应期。 2.大学生的心理健康问题。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的 54.4％，有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。在最近的几次对大学生的心理健康调查表明，大学生中精神行为检出率为16％，心理健康或处于亚健康状态的约占30％。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。 3.大学生的道德价值观问题。 在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，当代大学生的道德价值观与以前所倡导的已大有不同。比如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”时，一部分大学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不应该是“个人利益无条件服从集体利益”；在对待“奉献与索取”这一关系的问题上，有相当一部分大学生认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。这些现象表明，一方面，当代大学生的个性已相当鲜明，与过去那种千篇一律的思维方式大不相同，有了创新意识；但另一方面，也说明大学生中“极端个人主义”的消极思想也有所抬头，对事业献身精神和对集体奉献精神有所减弱。 4、大学生的生活价值观念问题。多数大学生认为应持“工作为主，兼顾生活享受”的态度，少数认为“人活着就是为了享乐”；对一些专业性很强的文化艺术，比如话剧、歌剧等并不欣赏，认为很不现实；八、九十年代的偶像崇拜热潮已逐渐降温，个性化意识逐渐增强；受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，部分大学生的人生价值尺度渐渐向“功利化”偏移。 5、大学生人生观问题。部分大学生的政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多不良影响。有的大学生，不分青红皂白地崇洋媚外，有的甚至丧失人格、国格。 6、大学生文化素质问题。据媒体反映，现在不少大学生外语好，数理化好，经济头脑好，但不了解长城、黄河，不了解文天祥、史可法，不了解《大学》、《中庸》、《论语》等等。对祖国的地理、历史、文化无知的人，怎可能有感情、有责任地为祖国服务和献身呢？ 一、自传是自述生平的文章，应填写现名、原名、曾用名、性别、出生年月、籍贯、家庭主要成员的姓名、职业、政治态度以及对本人的影响如何，现在关系如何；二、参加革命前个人简历、何时、何地入过何种学校，受过何种训练，对本人的思想有何重大影响，参加过什么社会活动（包括进步的或反动的），当时的环境及思想表现如何；三、何时、何地有入党要求，并说明当时对党的认识及思想转变过程；四、何时、何地参加工作，当时的思想情况如何，担任过什么工作，工作表现，特别是执行党的政策的情况如何；五、曾否受过奖励和处分，何时、何地、何原因，所受处分已否取消，本人对当时处分有何意见，现在的认识如何；六、何时、何地参加过何种反动党、团、军队、会道门，何人介绍担任过何种工作，何时、何故脱离 凤凰古城地理位置湖南省西部边缘，全县总面积1751.10平方公里，南北长66公里，东西宽50公里，全境划为9个镇22个乡，344个行政村。1998年底全县总人口为35.80万人，其中，农业人口32.21万人，少数民族23.74万人，占总人口数的66.32%，是一个以苗族为主的多民族聚居的山区县。全县属中亚热带季风湿润气候区，四季分明，气候温和，多年平均降雨量1308.1毫米，平均年日照为1266.3小时，年平均气温15.9°C。县城北距风景明珠张家界200公里，南距铁路交通枢纽怀化市90公里，东有枝柳铁路新凤凰站，209国道、1867省道穿境而过，为湘黔边区经济贸易的交汇点。 凤凰古城历史悠久，在唐垂拱三年始设谓阳县，清康熙39年设厅，命名凤凰厅，厅治设镇竿镇（即今沱江镇）。嘉庆二年（1797年）升散厅为直隶厅。民国二年改为县，称凤凰县相沿至今。凤凰县人杰地灵、有民国第一任内部阁总理熊希龄，现代著名文学家、物质文化史家沈从文，享誉国内外的著名画家黄永玉。 凤凰古城钟灵毓秀，自然资源丰富。1998年末有耕地面积349.45平方公里，占土地总面积的19.96%，人均耕地约1亩。林牧用地面积大，有林地998.67平方公里，占土地总面积的57.03%，宜牧草场113.8万亩，理论载畜量近10万个黄牛单位。县境内水能蕴藏量3.64万千瓦，有大小溪河156条，总长709公里，最大的河流沱江长96.9公里，流域面积为732.42平方公里，多年平均流量11.89立方米/秒，自然落差533米。县内有长潭岗中型水电站1座，装机容量1.2万千瓦，有中小型水库92座。矿藏资源丰富。 目前，已探明可供开采的有天然金刚石、汞、铅锌、水泥灰岩、无烟煤、石煤、大理石、硅石、锑等35种矿藏，其中汞的储量居全国第四位，铅锌储量居全省第二位。县城内盛产江竹豆、玉米、茶叶、油桐茶、生漆、椪柑、板栗、猕猴桃、黄柏、杜仲、红晒烟以及系列山野。 境内名胜古迹星罗棋布，有省级风景名胜区四处，即建于唐代垂拱年间的黄丝桥古城、被誉为溶洞奇观的奇梁洞、飞檐斗拱的古建筑朝阳宫、沈从文故居。自然保护区2处，即国家级的南华山森林公园、省级的两头羊自然保护区。县城建设古朴典雅，北门、东门古城楼，沱江河畔的吊脚楼别具一格，还有那飞檐斗角的万寿宫、大成殿、天王庙、遐昌阁、万名塔，构成了一幅美丽的画卷，素有“中国最美的小城”之誉和“画乡”之称。
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