教师应当怎样提高自己的课堂应变能力
张志宏摘 要：学生面对老师提出的问题，往往能回答得准确流畅、自然圆满，老师面对学生提出的问题，回答往往不尽如人意，有时甚至出现错误，造成课堂教学的尴尬。解决这个问题的方法是：既要进入课堂角色，又要把握课堂目标；既要体现主导作用，又要与学生融为一体；既要有丰富的知识，又要恰当灵活地运用。关键词：课堂应变能力；教学；教师；方法在课堂上，学生面对老师提出的问题，往往能回答得准确流畅、自然圆满，正可谓有问必答，回答及时准确。但是，老师面对学生提出的问题，特别是一些与课堂教学内容联系不紧密的问题，教师的回答往往不尽如人意，有时候甚至出现错误，造成课堂教学的尴尬，这是课堂教学不允许的。那么，教师应当如何提高自己的课堂应变能力？教学实践中我有以下体会。一、既要进入课堂角色，又要把握课堂目标课堂教学是教师从事教学工作的基本形式，教师利用这一形式完成对学生的传道、授业、解惑。教师也通过这一基本活动，体现教师课堂角色的作用。课堂上根据教学内容预定的学习目标，需要在教师的引导下通过师生积极主动的配合才能实现，这个目标的设定需要教师结合学生实际、围绕教学内容去把握，但实现这个目标的具体过程是师生互动和师生共同努力的结果。教师的课堂角色功能体现在课堂教学中对教学目标的把握方面。然而，教育的发展、教育观念的不断创新、日新月异的信息网络时代的各种挑战，使我们清醒地认识到：课堂这一教学的主渠道如果停留在教师主导、主动的单一方面，显然不符合时代的要求，也与新课程教育理念背道而驰，不能真正做到教书育人，综合地提高人，科学地发展人。这就要求我们教师要进入课堂角色。进入课堂角色，实际上体现了教师与学生的课堂关系，即教师的教与学生的学之间的关系。在实际教学中，我们重视教师如何教好学生，而忽视学生如何学好知识，提高学习的能力和学习兴趣。课堂上要培养有举一反三能力的学生，教师就不能越俎代庖，要尽可能地启发、培养学生在课堂上提问的能力、反问的意识和习惯。二、既要体现主导作用，又要与学生融为一体教师要与时俱进，不断更新自己的教育思想，树立新的教学理念。新的教育理念很鲜明地指出：“发展学生的智育只是提高学生综合素质的一个方面。”教师一味地强调智育，必然会导致学生其他方面的发展不平衡，所以教师一定要注意学生的全面发展、和谐发展，强调学生的个性发展。以教材为载体，充分考虑它的人文性，以教师良好的素养促进学生素养的提高，放下架子，走近学生，和学生结成学习的共同体，不做居高临下的知识的垄断者和管理者。新课程标准为我们教师的教学实践指明了方向，强调教师要引导学生在实践中学会学习，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“文似看山不喜平”，课堂上的学生也不喜“平”，所以课堂上教师如果不讲究方法，不积极主动，不与学生融为一体，显然不能唤起每个学生的学习兴趣。由于受到生活阅历、知识储备、审美修养等诸多因素的影响，学生对某一问题的看法很具“个性”，也可以说是很有创造性，教师应允许这种“个性”的存在，保护这一闪耀着学生智慧的火花，因势利导，用民主的而不是单向的、开放的而不是封闭的课堂教学唤起学生的开放活跃，锤炼自己的课堂应变能力，树立良师这一角色形象。三、既要有丰富的知识，又要恰当灵活地运用素质教育理念启发和督促我们这些“以为教好课本就行”的老师：光凭已有的专业知识是远远不够的，必须不断学习，提高自身素质，和学生一道共同学习。未来社会的发展也要求我们教师具备全面丰富的知识。全球化、信息化的社會只有知识化、学习化的人才能适应。课堂教学中，教师除了要很好地传授本学科的知识外，还要有能力正确解答学生在课堂上提出的其他学科方面的知识。学生的多面性、信息量的不稳定性也促使教师必须不断地学习，不断地充实自己。如果教师凭着自己对一些知识的优先占有，权威地站在高高的讲台上，面对学生的提问，可能会出现回答不尽如人意甚至脱离学生的情况。教师不懈地学习，及时灵活地运用知识，也会成为学生学习的榜样，如无言的指挥棒。教师涉猎各个领域，势必能掌握不少知识，拥有不少信息。课堂教学中教师在灵活地展示这些知识，传达这些信息时，能引起学生的好奇心，调动起学生追求新知的积极性，使学生乐学起来。新时代不断更新的教育理念，为教师的课堂角色赋予了全新的含义。我们必须用全新的复合式的角色形象代替老式陈旧的单一形象，既要有为师、为长的风范，又要有为父为母的爱心，更要有为朋为友的胸怀。在教学实践中不断更新观念、勤奋实践、勇于创新，以课堂为用武之地，大胆改变固有的角色形象，让自己的角色形象最大限度地符合学生的要求，符合时代的呼唤。参考文献：肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社出版社，2007.编辑 任 壮
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如何提高教师课堂调控能力ppt
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具体化为教师根据课堂上的各种信息灵活的调节课堂教学的内容、教学目标、环节、节奏、氛围、时间等一切因素，使课堂教学顺利开展的行为。 课堂掌控能力是一种综合能力，是由多种单项能力组成的和谐统一的整体。主要内容分为课堂组织管理能力
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浅谈如何提升语文教师课堂教学能力
　　【摘 要】教师被誉为人类灵魂的工程师，要求教师热爱自己的教学工作，热爱学生，有高尚的职业道德和责任心；要认真对待每一个教学环节，包括课堂教学、习题课、实验课、答疑辅导、批改作业等；要有一个好的心态，用欣赏的眼光去看待每一位不同性格、不同学习程度的学生；要加强教育教学研究，提高课堂教育质量，因材施教，采取多样化、个性化的教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。就语文教师本身来说，需不断提升自身的教学能力。中国论文网 /8/view-3542169.htm　　【关键词】语文教师；课堂教学；能力提升　　“教师的天职是使学生自己产生思想”。要使学生自己产生思想，教师自己首先要有思想。教师被誉为人类灵魂的工程师，要求教师热爱自己的教学工作，热爱学生，有高尚的职业道德和责任心；要认真对待每一个教学环节，包括课堂教学、习题课、实验课、答疑辅导、批改作业等；要有一个好的心态，用欣赏的眼光去看待每一位不同性格、不同学习程度的学生；要加强教育教学研究，提高课堂教育质量，因材施教，采取多样化、个性化的教育，努力培养具有创新精神和实践能力的合格人才。就语文教师本身来说，需不断提升自身的教学能力。　　一、认真编写教案　　课堂教学是讲好一门课程的重要环节，认真备课、编写教案是提高课堂教学质量、教学水平、教学效果的基础。对教师来说，备课就是一个教材的加工过程，备课和写教案过程就是一个课堂教学内容的加工厂，一节课上除了要掌握本教材要讲的内容之外，还要认真地去参阅与这节课内容相关的一些参考资料，认真研读，并吸取其特点，进行加工，从而变成自己理解、掌握的知识体系，才能去编写这一节课的教案，这样的教案才可以去讲给学生听。　　在读阅各种版本参考资料过程中，会发现不同版本的参考资料在编写时各有其特色。有的将这几章内容编写得很通俗易懂，阐述得很清楚，使学生很好理解；有的把那几个章节内容编写得独有风格，很有个性。教师要通过参阅多种参考资料，不断丰富自己教案的内容，认真备课可以弥补或补充教材中不足之处。教师在备课和阅读相关参考资料的过程也是教师再学习的过程，在这个过程中可达到知识的升华、精练、扩展、积累，在此基础上就会有所创新，就会提出自己的一些想法和观点，去深入进行学术研究和探讨。这就是教师在备课、写教案时，要认真阅读参考资料的意义所在。写教案必须做到自己好讲、学生好听好懂，这是写课程教案的基本要求，这样写出的教案才有价值。　　二、注重讲课艺术　　现在部分教师在备课、写教案、讲课中主要存在的问题就是照本宣读教材，这是一种不负责任的教学态度，对学生、对自己都没有好处。对学生来说，这样的讲课方式只会影响学生的学习主动性和积极性。对教师来说，自己不能通过教学实践来提高自己的业务水平，因此，上课照本宣读教材的讲课，就失去了教师存在的价值。这种上课照本宣读教材的现象要予以纠正。　　讲课是一门艺术。这就要求教师在教学工作上除了勤奋之外，还要有天赋。由于每个人的个性差异，每个人在理解能力、分析能力、组织能力、语言表达能力等方面是不同的，同样一个问题，有的教师要用十句话才能解释清楚，而有的教师仅用了三四句话就能讲明白，这不仅反映了教师的教学艺术水平，同时也反映了教师的教学水平和教学经验在课堂教学上的体现，这是需要每一位教师经过长期教学经验总结和积累才能逐步达到的。这就要求每一位教师在这些方面要不断努力，付出辛勤的劳动，才能成为一名合格的教师，取得较好的课堂教学效果。　　教师的讲课艺术，包括教师对讲课内容所理解的广度和深度，用什么思路去组织讲稿，用什么语气去表达要给学生讲解这个问题的内容，以及板书布置等，这些都属于讲课的艺术范畴，都必须在备课过程中予以考虑，并在课堂实践中不断总结经验，不断改进教学方法，以至提高自己的讲课艺术水平。讲课的艺术要达到的目标，就是讲课能够吸引学生的听课注意力，学生愿意集中精力去听课。这就要求任课教师要了解所教的那一门课程，什么课程在为这门课程打基础，它又去为哪些后续课程去服务的，这样就可以使课程有目的地做到承上启下，使这门课程得到更好的教学效果，使学生获得连贯的、系统的知识体系。　　三、不断总结经验　　教师要不断总结教学经验，逐步掌握教育教学规律，才能不断提高课堂教学质量和教学水平。不管是老教师，还是青年教师，要教好一门课，并取得很好的教学效果，至少要经过2～3个教学循环，才可以说有把握教好这一门课程。这个道理很简单，比如，我们看一本小说，看第一遍与看第二、三遍时的体会和理解的广度深度是完全不一样的，小说看得遍数越多，这本小说将会变得越来越“薄”。教师讲课也是这样。所以，只要我们对教学工作认真负责，认真备课，不断总结教学经验，不断修改和补充教案，一定会体会到，每重复讲一次课，教学效果会越来越好，学生会越来越满意。通过这样一个过程，就会把每一节的课堂教学内容，以及每一门课程的全部内容，变成属于自己的知识体系，这时完全可以做到上课时不用看着讲稿去讲课了。　　在课堂教学过程中，教师与学生们之间交流唯一的途径，是通过教师和学生们之间的“眼神”来传递课堂教学效果信息的。如果一名教师能做到讲课时不看讲稿，不仅可以把课讲得很自如，很生动活泼，而且还可以随时了解和掌握学生们听课过程中的情况，当看到学生表达听不大懂的表情时，可以重复再讲一遍，或者换一个角度或一种方法去讲解。所以对教师来说，上课不看讲稿的要求是完全合理而且必要的。　　总之，面对日趋激烈的竞争环境，高校的生存竞争也将会变得越来越激烈，学校要生存下去，教师要站在讲台上，必须努力提高学校的教学水平和教学质量，努力提高教师的业务水平，我们都要有一种危机感、紧迫感、责任感，更新教育思想，掌握教育规律，研究教学改革，提高教学水平。
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你与教师的距离只差一点
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亲爱的小伙伴们，已经踏入5月，离我们的资格证面试考试还有3个星期了哦！今天华小图跟大家复习一下面试结构化问答哦！考验你机智的时候到了！最后，华小图补上六大模块中最后一个“教育教学类”模块的题目跟大家测试一下~！
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【综合分析类】①有些教师下班后在家辅导学生，你怎么看?②学生因老师批评而跳楼自杀，你怎么看?
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结构化问答の教育教学类
1、作为一名新教师，如何上好第一节课?
【参考答案】
作为一名新教师，上好第一节课无论对于我本身还是对于班里的学生来讲都具有重要意义。对于学生来讲有利于他们了解新老师，和新老师之间建立良好的关系基础;对于我本身来讲，有利于建立我的信心，对于拉开教师职业的帷幕具有重要的意义。所以我必须重视我的第一节课，我会做好如下的准备：
首先，将课上的教学内容熟悉清楚，将教学活动的时间安排设计到位，教具准备充分，并在前试讲几遍，尽可能做到教学语言组织精练，教学内容烂熟于心。
其次，我会向老同事请教，了解所教班级的学生特征，并通过其他任课教师了解该班级学生的学习特点，以便修改我的教学设计，做到有的放矢。
最后，在课堂上除了按照已经设计好的流程来开展教学以外，我还会针对一些突发的情况合理调整教学程序，增加教学活动，如组织学生合作探究、游戏等。
我相信有了充分的课前准备和课上的灵活应变，一定能够上好我的第一节课。
2、教师如何提高驾驭课堂的能力?
【参考答案】
现在的课堂强调“双主体”教学，即学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量，我认为教师提高课堂驾驭能力可以从以下几个方面入手：
首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，才能够做到对症下药，使课堂的内容传授和教学程序的安排有条不紊，在自己的掌控之中。
其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，在安排教学活动的过程中能够利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，此外对于教学活动中突发事件的处理也大有裨益。
最后，教师要拥有敏锐的观察力，对课堂中学生的反应观察到位，以便合理地调整知识点的讲解时长。
做到以上几点，我相信教师一定能够很好地驾驭课堂。做到胸有成竹。
3、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师应如何处理?
【参考答案】
班级里学生可能会出现各种各样的情况，所以面对性格孤僻、胆小、不爱说话的学生，我要给予更多的耐心和鼓励，我会从以下几个方面来处理：
首先，我会主动去进行家访，了解孩子的生活环境。家庭环境对孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我会请求家长帮助我一起来对孩子做出分析并帮助孩子改进。
其次，我会和该学生主动沟通，了解他的想法，了解他不爱说话、不喜欢和别人沟通的原因。如果是因为自卑，我会安排一些活动，鼓励他上台表现，并多给予表扬和鼓励，建立他的自信心;如果是因为不合群，我会鼓励他多接触其他同学，多交一些朋友，丰富自己的活动圈子;如果是因为胆子小，我也会多给他在课上和课下表现的机会，多锻炼他的胆量。
最后，我会在班级建设方面做出一些改进，给每个孩子表现的机会和平台，并多加肯定他们，鼓励他们，从小培养他们的自信心和表达能力。
我相信在我的努力下，该学生一定会在性格上有一定的改善，学习成绩也会有所提高。
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