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明清时期地方书院教育研究——以荆州地区为例--优秀毕业论文 参考文献 可复制黏贴为例,研究,探讨,以荆州地区,明清书院,书院教育,地方书院,书院研究,明清时期,荆州书院
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明清时期地方书院教育研究——以荆州地区为例--优秀毕业论文 参考文献 可复制黏贴
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书院与科举关系研究
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书院与科举关系研究
论文目录&导言第12-19 页 第一章 晚唐五代科举制度演变与书院萌芽第19-36 页 　　第一节 科举制度与重诗赋风尚第19-22 页 　　第二节 读书山林与进士及第第22-29 页 　　第三节 讲学应举与书院萌芽第29-36 页 第二章 北宋前期书院与科举关系研究第36-56 页 　　第一节 科举改革--士人阶层重新形成和扩大第36-40 页 　　第二节 官学发展滞后--士无求学之所第40-45 页 　　第三节 书院勃兴--教化应举之士第45-51 页 　　第四节 官学替代机构--书院与官学功能重合第51-56 页 第三章 北宋中晚期文教改革和书院转型第56-80 页 　　第一节 庆历改革与书院发展第56-62 页 　　第二节 学校科举合流与书院发展第62-69 页 　　第三节 新儒学教育与书院转型第69-80 页 第四章 南宋书院与科举关系研究第80-119 页 　　第一节 科举恢复与官学发展第80-87 页 　　第二节 新儒学的传播与书院发展第87-99 页 　　第三节 以德业为举业的基础--书院大师的科举观第99-119 页 第五章 元代书院与科举关系研究第119-151 页 　　第一节 书院与程朱之学的推广第119-131 页 　　第二节 书院与科举制度的恢复第131-136 页 　　第三节 官学化--书院为科举服务成为必然第136-151 页 第六章 明代书院与科举关系研究第151-183 页 　　第一节 明初:科举必由学校--书院沉寂第151-156 页 　　第二节 明代中后期:书院发展的契机--培养科举人才第156-171 页 　　第三节 讲会书院--讲学与举业非分二事第171-183 页 第七章 清代考课式书院与科举关系研究第183-248 页 　　第一节 书院成为科举教育的主要机构第184-193 页 　　第二节 创建或修复书院--以科举为目标第193-208 页 　　第三节 书院完善学规与章程--以科举为指向第208-248 页 第八章 清代汉学书院与科举关系研究第248-289 页 　　第一节 十九世纪之前汉学书院与科举第248-268 页 　　第二节 专门研习汉学的书院与科举第268-277 页 　　第三节 道光以后汉学书院与科举第277-289 页 第九章 清末书院改制与科举革废关系研究第289-310 页 　　第一节 “淫心斁力于帖括”--书院存在的必要性丧失第289-292 页 　　第二节 变通书院与改革科举第292-301 页 　　第三节 书院改制与科举停罢第301-310 页 第十章 书院与科举关系的相关性分析第310-327 页 　　第一节 北宋书院与科举关系的相关性分析第310-313 页 　　第二节 南宋书院与科举关系的相关性分析第313-316 页 　　第三节 元代江西书院与科举关系的相关性分析第316-318
页 　　第四节 明代书院与科举关系的相关性分析第318-322 页 　　第五节 清代书院与科举关系的相关性分析第322-327 页 结束语第327-331 页 主要参考文献第331-339 页 后记第339-340页
本篇论文共<font color='#FF页，
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元代书院教学研究论文.pdf 54页
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硕士学位论文
元代书院教学研究
姓名：黄泽良
申请学位级别：硕士
专业：课程与教学论
指导教师：李森
曲南人学硕-I：：学位论文
元代书院教学研究
课程与教学论专业硕士研究生黄泽良
指导教师李森教授
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝，是中国历史上的一个重要阶段，
元代书院教育教学具有自身的特点，成为中国教育发展的重要阶段之一。但长期以来，由于
各种历史和学术上的原因，我们的理论探究在元代很少停留，有关元代书院教学方面的文章
是凤毛麟角，至今系统整理和探究元代书院教学的专著或文章很少，对元代书院教学的挖掘
和研究相对比较缺乏。
经过唐宋的发展，元代书院数量可谓是“书院之设莫盛于元”，但元代书院的教学质量
却无法与其它朝代相媲美，数量与质量形成鲜明的对照。
因此，研究元代’5院的教学实践和思想不仅在于构建本土化的教学理论，更重要的是对
中国文化与教育发展史的探索和对中国教育现实发展的追求。探究影响元代书院教学质量背
后的原因，对于今天教育教学也有很大借鉴意义。
全文分为五个部分：
第一部分，前言。简述本研究的缘起和意义、研究现状、研究目的、研究思路和研究方
第二部分，元代书院的形成与发展。分析了元代书院发展的时代背景、原因及概况，指
明元代书院教学实践与教学思想产生与发展的大环境。在此背景下元代二伟院数量急剧增长，
与元代f5院教学质量不理想形成鲜明对比。
第三部分，元代。15院教学概观。按照现代教学论的体系从教学内容、教学组织形式、教
学方法、师生关系和教学评价五个方面对元代f5院教学实践和思想进行了梳理。
第四部分，元代书院的教学特征。以历史事实为依据，在第二部分的基础上归纳出元代
书院教学的三大特征即科举化、心理学化和教学传统弱化，凸显其与前代的不同之处：透过
现象关注本质，从官学化和学术思想转变的内外两方面剖析了元代书院教学特征的原因。
第五部分，元代书院教学的现代启示。以史为鉴，可以知得失。通过对元代书院教学的
梳理，可以得到两点启示：其一、优化教学环境，提高教学质量；其二、强化专业态度，提
升教师素质。
关键词：元代书院教学
TheI沁searchonthe
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(飞飞在田野)
(唉呀，玫瑰糖)
(唉呀，玫瑰糖)
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古书院180万吨矿井设计本科毕业设计论文说明书.doc 81页
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太原理工大学阳泉学院
毕业设计说明书
古书院180万吨矿井设计
毕业生姓名 ：
指导教师 ：
所属系（部） ：
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得
及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
签 名：　　 　
期：　　 　 　　
指导教师签名：　　 　 　　
日　　期：　　 　 　　
使用授权说明
本人完全了解安阳工学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。
作者签名：　　 　
期：　　 　 　　
太原理工大学阳泉学院
毕业设计评阅书
古书院180万吨矿井设计说明书　
　　　 　　　
　　　　　
　资源　系　　 采矿工程
姓名　 宋晓彪
设计时间：
评阅意见：
　　　　　　　　　　　　　　　
指导教师：　　　　　（签字）
　　　　　　　　　　　　　
职　　务：　　　　　
年　月　日
太原理工大学阳泉学院
毕业设计答辩记录卡
姓名　宋晓彪　　　　　
问 题 摘 要 评 议 情 况
　　　　　　　　　
指导教师评定成绩 答辩组评定成绩 综合成绩
注：评定成绩为100分制，指导教师为30%，答辩组为70%。
专业答辩组组长：　　　　　（签名）
　　　　　　　　　
年　　月　　日
古书院矿位于位于山西省东南部，沁水煤田的东南缘，面积23.4平方公里。主要开采3号煤层。3#煤层埋藏较浅，瓦斯含量低。各层煤自燃性不强，属于不易自燃煤层。本设计的对象是3号煤层。矿井工业储量22113万吨，可采储量16431.75万吨。矿井设计生产能力180万t/a。
3号层煤为6.30米厚，倾角3到5度，距地面160米左右。采用斜井、集中大巷开拓方式。沿井田走向布置三条大巷，轨道大巷、运输大巷布置在岩石中，轨道大巷沿3号煤层底板布置。矿井移交生产至达到设计能力时，共开凿3个井筒，即主、副斜井、回风立井。主斜井装皮带，副斜井铺轨道，工业广场位于井田中部。
本井田3号煤层划分为4个采区，采用带区式准备。设计采用倾斜长壁采煤方法开采。回采工艺采用后退式、综合机械化放顶煤采煤法。作业制度为“四六制”，三班采煤、一班检修。工作面的设备有双端可调双滚筒采煤机、液压支架、可弯曲刮板运输机、破碎机、转载机等。采空区采用全部跨落法管理顶板。
矿井运输大巷采用皮带运输作为主运输，轨道大巷采用矿车作为辅助运输，通风方式为中央并列式通风。矿井总风量为93.6m3/s，主扇工作方式为机械抽出式，风机型号为：BDNo.24，n=740r/min，电机功率为390KW。
关键字：斜井
倾斜长壁采煤方法
Gushuyuan Gushuyuan Coal Mine place in Shanxi Province is located in the south-east, south-east edge of Qinshui Coal, Coal Mine area of 23.4 square kilometers. Major coal mining on th
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