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凹凸教育借“双师直播” 升级个性化教育产品
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（原标题：凹凸教育借“双师直播” 升级个性化教育产品）
9月9日，专注于K12个性化教育领域辅导的全国知名品牌凹凸个性教育宣布，公司已获得凯兴资本数千万元人民币的战略投资。凹凸个性教育创始人兼CEO张晋巍表示，自合作达成之日起，凯兴资本不仅在资金上会向凹凸个性教育提供支持，还会通过资本的力量帮助凹凸在全国的扩张布局中获得资源支持。据了解，凹凸个性教育也是凯兴资本将产业触角延伸至“互联网+教育”领域的标杆项目。A　资本助力凹凸 全国加速扩张根据资料显示，凹凸个性教育是一家深耕于二三四线城市个性化教育培训的机构，自2011年成立以来，凹凸通过加盟、直营和联营的模式完成了在全国尤其是在三四线城市的战略性布局。据悉，凹凸旗下的许多学习中心的投资人曾经都是当地培训机构的运营者，但由于缺乏在个性化教育方面的管理经验，很难做大做强。在凹凸的帮助下，各学习中心的投资人及校长依托总部提供的信息化、标准化、系统化校区管理模式，有效提高了学习中心的运营效率，提高了人均产能，而凹凸也借助互联网技术的力量使得成功校区的经验能够得以复制。　　
张晋巍表示，很高兴能获得凯兴资本的青睐和投资。本轮获得凯兴战略投资后，凹凸将会继续扩展K12个性化教育在全国三四线城市的深度布局，并保持凹凸在个性化教育领域的领先优势，基于凹凸现有的三大在线系统，公司将在互联网端打造成熟的智能学习闭环。而凹凸个性教育品牌也会在年底左右亮出新的业务杀手锏，与行业竞争者拉开距离，保持细分领域的领头羊角色。在获得投资后，凹凸个性教育在全国的扩张步伐将全力提速，以实现“重新定义个性化学习”的企业愿景和使命。　　
凯兴资本董事长谢晨光表示，凯兴资本主要投资新型消费领域，重点关注“成长期”且符合投资方向的创新型企业、有竞争力且具备核心技术、产品或业务模式，细分市场领先者。个性化教育市场需求规模大，学员培训需求强烈，行业具有广阔的发展前景。目前，凹凸个性教育作为国内在个性化教育领域领先的企业，在K12教育培训方面形成了良好的教研、师资和产品体系，并长期深耕全国三四线城市、乃至在县城布局，呈现出竞争对手不具备的能力，具有巨大的发展潜力。同时，他也强调，此番凯兴资本投资个性化教育项目，在于个性化教育是现代教育体制下不可或缺的新型教育形式，而广阔的教育培训市场规模已经超过9600亿元。根据调研显示，一个运营良好的个性化教育机构利润率可以维持在30%以上。广阔的发展前景、强大的企业实力、扎实的服务支持和与时俱进的思维理念成为了凯兴战略投资凹凸个性教育的原因所在。　　
根据公开资料显示，凯兴资本集团通过以凯兴投资管理、凯兴资产管理为代表的一系列子公司，与行业知名企业或上市公司进行合作，成立针对体育、教育、影视传媒、游戏娱乐等现代服务业行业的私募股权基金、产业投资基金，行业特色基金等，对目标企业进行股权投资，并协助企业整合行业上下游资源，帮助企业在获得重组资本支持的基础上迅速发展壮大，同时为中国在上述领域的发展贡献自己的力量。B　发布三大系统 升级运营体系五年来，凹凸通过强大的运营团队在全国的二三四线城市中牵手了近600家加盟合作伙伴，并在全国成立了6所直营学校、14所联营学校，成为国内目前最大的个性化教育培训机构之一。但随着凹凸在全国不断跑马圈地，三四线城市缺乏优质师资的行业痛点也成为了阻碍凹凸继续发展的症结，优秀老师的增加跟不上校区的扩张，以及学生和家长的需求。　　
为了能做到迅速、稳定的发展，张晋巍选择了“以直营的方式做加盟”，即凹凸总部要为当地的学习中心提供教学、市场、咨询等多方面的运营支持。张晋巍曾公开表示，加盟商的全年任务、季度分解、每个月的现金流都由总部下达，然后总部会需通过远程网络视频和落地支持来帮助他们完成指标，以上各项支持都需要通过凹凸个性教育所研发的个性化教育综合管理系统的帮助下才能完成。　　
今年6月18日，凹凸发布了AtERP　5.0综合管理系统、教学与备课系统和自主学习系统这三大系统来支持学习中心的运营管理，其中将“自主学习系统”和“智能教学系统”两款系统作为智能学习的工具。通过自主学习系统的作业、同步练习、知识点测试、错题本和名师视频满足学员及时找到知识漏洞的欲望，并尽快查漏补缺，而与之配套的智能教学系统则帮助教师自主备课、自主组卷第一时间直击学员痛点，真正的打造出了智能学习的闭环，为教学带来了极大的便利。　　
凹凸个性教育品牌授权中心副总裁金鑫谈到，为了能够让校区成功模式得以复制，凹凸的运营支持服务贯穿了校区从初期调研到开业后的服务指导全部阶段。每个校区都有至少一名运营经理，通过总部的标准制度，督促并帮助分校达成既定的业绩目标，最大限度保障每一位投资人的利益。此外，凹凸的加盟业务有标准校和旗舰校两种合作模式，旗舰校享受凹凸全方位运营培训支持，标准校享受凹凸标准化运营培训支持。　　
从2011年起，凹凸个性教育便着手研发了AtERP综合管理系统，这个系统是提供给学习中心的管理者搭建标准化的全流程管理，实现信息化管理的综合管理系统。五年来，凹凸不断对系统进行优化，如今的5.0版本已经成为集成教学教务、财物后勤、人力资源以及经营数据分析、市场变动分析等管控系统。而首次发布的教学与备课系统和自主学习系统则是扎根于互联网技术分别服务于教和学这两大维度，针对老师备课和教研与学生自主完成学习的需求开发的两款新系统，这两款系统将作用于学习中心，是有效帮助教师和学员减轻压力、提高效率的工具。C　双师直播成秘密“杀手锏”在谈到获得投资后如何规划未来公司的业务发展，张晋巍强调，如今不少在线教育机构都获得了投资，有些在线教育企业已经赴美IPO享受资本盛宴，传统的教辅培训机构纷纷面临转型，凹凸在做好自己的教学内容和招生外，也会尝试借助互联网技术实现传统教学模式的变革，而现在正在兴起的“双师直播”模式有望解决凹凸在全国扩张过程中面临的优秀师资痛点，凹凸将准备充足的资金，并招募行业里最优秀的“双师直播”人才投入到新项目的运作中去。　　
张晋巍谈到：“机构扩张的关键点是解决教学点的优秀师资问题，尤其是在二三四线城市，将一线名师通过直播平台和线下助教的方式导向三四线城市的学生，能够最大化利用名师资源，实现名师经济，同时能够让偏远山区的学生享受到优质的教育资源，在线直播或者录播都只能满足部分的学习需求，而双师直播能同时改善教学过程中的互动和覆盖效果。”　　
随着“互联网+教育”的不断发展，学习已经从传统教学发展到了智能化学习时代。在智能化学习时代，学习应该是由教师发起，学生吸纳之后通过智能学习工具的反馈，告知教师学生的学习效果，同时，智能学习工具会出具相应的查漏补缺的措施，最终反馈给学生家长。所以，智能学习时代缺少的不是硬件和软件，也不一定缺少平台，而是缺少一个工具来讲学习行为由动作变成闭环。今年，教育培训机构龙头新东方于2016年财报中首次提到了O2O双向互动教学，并提到这种教学系统的客户回头率显著提高，为K12的业务增长带来了强劲动力。而另一家大型教育培训机构好未来也尝到了“双师直播”的甜头。　　
据了解，在新东方、好未来的双师直播教室里，用于视频直播的屏幕是120英寸，屏幕上直播的教师与讲台上的教师可以达到1：1的比例。这让置身于双师直播教室的学生，可以保证如现场一般的听课体验。截至目前，新东方和好未来已经分别搭建了30多间直播教室。其中，新东方双师直播教室侧重于三、四线城市。目的也是为了整合旗下的优质师资，以互联网的方式平衡教育资源分配不均的现状，满足当地优质教育资源稀缺的问题。作为行业龙头风向标，新东方的布局也从侧面透露出行业发展的新方向。
今年底，凹凸也计划推出自己的“双师直播“课堂，凹凸的加盟商伙伴和直营学校都有机会在自己的学习中心升级“双师直播”教室，首批植入“双师直播”小班教学设施的学习中心将在凹凸个性教育的直营学校中产生；此举也会帮助凹凸在教育加盟运营商这一细分领域中与竞品拉开差距，重新掌握行业定价权。　　
此外，为了能够通过媒体的力量解决教育资源不均所带来的教育不平等问题，7月31日，凹凸个性教育还联手26家省级主流媒体组建了“中国媒体科教营销联盟”，希望通过媒体的力量，将个性化教育的理念推广到更多的地区，让更多的学生享受到优质的教育资源和教学成果。　　
(原标题：凹凸教育借“双师直播” 升级个性化教育产品)
本文来源：山西新闻网-山西晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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大家好，我是校长运营圈专栏作者CK47。
在校长运营圈群中，谈到学而思，教育行业从业者的态度只有两种：赞誉和忧虑——大家既为学而思良好的业务模式和发展势头折服，又真怕学而思突然跑到自己的一亩三分地上和自己抢饭吃。
最近学而思公布的季报又疯狂秀了一把肌肉，如果此时我说学而思现在正面临着艰难的局面，我想大多数人都会认为我该吃药了。
真正的问题从来都不在眼前，而在未来。这方面我想学而思的高层也看得比我更明白。
全文共计4900字，建议阅读时间10分钟
摆在学而思眼前的挑战
站在学而思的角度对双师课堂的分析
我对双师课堂的体验与感悟
摆在学而思眼前的挑战
在我看来，摆在学而思眼前的挑战主要有三个：
1、新东方。新东方可以说是学而思在全国视角中唯一的对手。不同于慢工出细活的学而思，新东方历来是乱拳打死老师傅，依赖无出其右的品牌效应，疯狂扩张。
稳扎稳打固然没有做错，但是谁都看出教培行业即将进入收割期，此时发展速度将更加重要。尤其是今年新东方优能在北京打了场漂亮仗，给全国各地的新东方都提供了打翻身仗的模板。
2、高思。高思虽在北京做的不错，但是在全国范围内尚不能对学而思构成威胁。不过引起学而思警惕的是，高思利用自己的区位和教研优势，用“爱学习”平台为地方机构输出优质的教研教学产品，这在很大程度上增加了学而思攻克地方市场的难度。
其实不光高思，最近几年各类针对教育机构输出产品的公司已经如雨后春笋般出现了，并且确实提高了整个行业的平均业务水平。
3、乐课力。如果说前两个让学而思皱眉，这个估计要让学而思咬牙。乐课力不去挖社会主义墙角，专挖学而思，搞得学而思有点火大。但是火大也烧不死对方，只能从改革自身着手解决问题，虽然学而思和各位老师签订了更加严格的合同，又提高了老师的工资，但是这种给个甜枣、打一巴掌的做法显然不能从根本上解决问题。
站在学而思的角度对双师课堂的分析
但我说了，真正的问题从来都不在眼前，而在未来。大型机构面临激烈的竞争是常态，只要战略级的产品爆发，破局是迟早的事。
双师课堂在学而思高层眼里就是战略级的产品，是由张邦鑫老师亲自一手抓的，张邦鑫老师还经常进双师课堂来听课。
从两个细节便可看出学而思在这个项目上的信心和勇气：一是为了给双师引流，直接砍掉了最牛老师的所有线下班，全部转为双师课，并且秋季增开班以双师课为主；二是今年进入招聘季后，历来“非211不要”的学而思开始在很多普通二本如华北理工大学、湖北大学等大量招聘辅导老师。
为什么学而思认为双师课堂能够在很大程度上成为战胜上述三个强敌的手段呢？我想原因至少有以下三点：
1、双师课堂无疑能大大加速学而思的扩张步伐。对于“系统性好”且“不差钱”的学而思来说，在其扩张需要的各个要素中，最重要也最难的无疑是高水平教师的培养及标准化课堂的复制。
双师制度一旦跑起来，其现有的优秀师资队伍能够瞬间实现数倍的产能增加，给学而思扩张提供极大的推动力。
2、对待地方机构曾经“骄傲”甚至“傲慢”的学而思，也慢慢意识到，这个行业是需要分工的，自己吃着碗里的，看着锅里的是不行的。对于自己直接“吃不到”的城市，对地方机构输出双师教学也未尝不是一个好办法。
学而思模式的成功复制很大程度上依赖于优质的人才供给和独特的市场环境——小升初等，但是并不是所有的城市都符合这些条件，或者说符合这些条件的城市是少数的。
近年来学而思已经有意识的去缓和与地方机构的紧张关系，组织了不少行业交流和学习。并且，校长运营圈的有些校长也反映已经接到了学而思的电话，具体是不是谈这种合作模式还要看后续的发展。
3、其实即使没有乐课力，学而思的离职率也从来都不低。高离职率是这个行业的特点，任何机构也不能彻底解决这个问题。但是为什么乐课力让学而思难受呢，因为在以前，学而思流出的很大比例是业绩低、本就该被淘汰的老师，但是现在很多学而思的顶级名师也受到很大的出走诱惑。彻底解决这个问题，唯一的办法就是涨工资，涨工资的前提就是打开老师的创收天花板，双师课堂提供了这样的机会。
当一个名师的生产力能够翻十倍时，任何传统方式的机构都是不能给够同样的待遇的，而且这种方式天然阻隔了名师带学生出走的现象，这可能是学而思更看重的，据内部人士称这是学而思发展双师的初衷。
以上是站在学而思的角度对双师课堂的一些分析。理论很完美，现实虽不骨感，却不也那么性感。
我对双师课堂的体验与感悟
今年秋季开始，青藤开始使用双师模式，在北京聘请名师，我做助教，讲授高中数学竞赛课程，至今已经上了4堂课。
第一节课手机视频截图，比较模糊。从桌椅摆设到幕布褶皱到灯光到助教参与都有问题，现在已经都解决了。左前方穿条纹秋衣的是我（我也不知道那天抽什么风）
说说这四堂课的感受：
1、第一堂课有10名同学，以及将近10个家长+老师（老师是看新鲜的好事者，UncleW是典型代表）。为了有“双师”的感觉，我特意没有坐下，站在了讲台前面。上课过程中我最大的感受是，我找不到好的时机接话。如果老师在说话的时候我说话，感觉会很乱，但这在我听过的学而思双师课堂上是常态。
2、学生的课堂沉浸程度还是不错的。因为只有一个班，我们没用答题器（虽然采购了），当老师在问问题的时候，开始学生会觉得对着屏幕说话很奇怪，都不好意思说，后来学生发现自己很小声音的叨唠都能被老师听见（因为天花板上有两个麦克，学生并没有注意），老师立刻停下去纠正错误，学生甚至有很惊奇的感觉，课堂也慢慢开始活跃。
3、课后重点反馈了家长和学生对这种授课模式的意见，基本上意见不大，第二节课有两个孩子没来，教务电话反馈，给出的答复是听不懂（内容确实比较难），与授课形式无关。
4、后来的课程中，基本上是每节课前20分钟我给大家处理上节课的习题，后面老师再进行上课。后来有课程是高中内容的先修课程（因为竞赛需要用到很多高一未学的内容），经过协商，这些课程没有进行双师授课，由我直接进行上课，起到了更好的效果。
通过上述陈述，大家纷纷表示感觉效果还不错，真是个好模式。学而思对外宣称双师的续班率等也不低于普通班，内部对双师模式的推广也是充满了信心。
但是，反思过后，我感觉不光是我，甚至学而思都可能都陷入经典的实验陷阱中，就是个人倾向导致的实验结果偏差。
以去年火热的O2O为例说明什么是实验陷阱。去年很多不靠谱的O2O项目如上门做饭、上门推拿、上门养车等都拿到了很高轮次的投资，如果说天使看模式，那么A轮以后是要看数据的，他们开始确实是做到了很高的数据，但是为什么后来撑不起来了呢？
原因无外乎有：
开始的大额补贴造成很多人衍生了假需求，没有补贴就没有需求了。
开始业务不多时，服务者大多能经过系统培训，保证优质的服务，后来扩张期很难保证了。
开始用户是尝鲜的心态对待的，但是这可不代表用户真的抛弃了老模式，就和吃菜一样，很多人刚吃一道菜觉得是不错的，但是如果天天吃的话，还是土豆茄子家常菜吃得住。
已经倒闭的澎湃养车
扒开双师“看上去很美”的外表和实验期还不错的数据，我们看看会有什么实验陷阱：
1、我们用的老师和学而思用的老师都是最顶级的。小城市是教育资源稀缺的，我们对外宣传的就是，锦州没人能教竞赛，只能从北京找老师教。我在我们机构算是很有知名度的老师，我亲自当助教也给这个老师很大的背书，所以大家对于老师的教学质量首先是认可的。
学而思也类似，目前北京学而思秋季重点在小学三年级奥数和初一数学试验双师课堂，两个年级一共涉及4个老师，这四个老师大家有兴趣的可以去官网查，说顶级名师一点不过分，原来都是线下课根本抢的排不上那种。把这种老师的线下班全部砍掉，当然会有学生去上双师，但是这种方式有点类似于之前听过的一个新闻“某公司为了让大学生使用他们的O2O洗衣服务，找人把男生宿舍的洗衣机电源线全搞断了”。
2、有人可能会觉得那北京的顶级名师在北京能招到学生，在外地肯定能招到，有这种想法的人一定没做过市场。一个老师，如果机构不大力推一段时间，教得再好，也很难成为大家口中的名师。
不像上述提到的那四个老师在北京本来就很有口碑，地方推一个名师，需要的时间可能不会短，而且，推一个行，推两个也记得住，总不能说我这几十个老师都是名师吧，家长就不能信了。
3、上课过程中我发现课堂气氛一个很重要的转折点是，学生忽然发现老师能够听到他们在“叨唠”什么，这个很让人惊讶，学生迅速感觉不是在对着一个屏幕说话，而是觉得墙上那个影像是真正的人了。
但这也暴露了一个很严重的问题，就是一个老师带多个双师班真的靠谱吗？
一带多就不可能实现老师和学生的双向互动，答题器毕竟传达的是数据而不会有情感，虽然理论上助教老师能够起到一定作用，但是我说了，助教话多了会很乱，而且当学生的注意力不断地在助教和老师身上转换的时候，课堂效率想必会很差。
4、我的机构做的是高中双师，这个看不出太大的气氛变化来，毕竟高中生上课本来就是比较安静的。但是我在看学而思初一的双师课程时，我发现孩子很活跃（小学3年级只会更活跃吧），可能学而思的老师和家长看到孩子很活跃也觉得这个模式没有问题。
但后来我看到我小学5年级一个孩子下课时候自己把一块橡皮和一根铅笔摆成宇宙飞船在那自己玩，我瞬间明白了，小孩子是很容易对任何新鲜事物产生兴趣的，而且想象能力很强，但这并不代表他们认为大屏幕就比老师好，或者说他们没有判断能力，甚至没有判断意识。
另外，小孩子对于老师是有天生的畏惧的，当老师不在眼前的时候，他们可能更无法无天，但是这种无法无天的出发点并不是对于学习知识的渴望和急迫，单纯的只是心理压力上的放松而已。
5、双师课后我询问各位老师的看法，大家的反应也很积极，都觉得效果不错。开心之余，我又问了一句，比面授呢，大家没有说。
“效果出乎意料的好”是很多人的反应，我想这是因为在我们搞线下学校的老师心里，在线教育根本不靠谱，也就3分，但是双师课堂确实做到了6分，大大出乎我们的意料。不过别忘了，面授是8分甚至更高。
双师的竞争对手绝不是纯粹的在线教育，而是这些深入人心的线下教育机构，所以心态上的变化也很难说明新势力在面对旧势力时是占尽优势的。
6、作为独立的第三方，我拿不到学而思内部具体数据，只能从其官网查到2016秋季其三年级奥数和初一数学满班情况（在此，不能加人的班我们叫满班，可能和学而思内部满班的定义不一样）。
2016年秋季北京学而思三年级、初一双师vs普通班 满班率对照表
通过上表我们可以得出三个结论：
在各个年级双师课的满班比例都是大大低于普通班的，即使双师都是超级名师授课，而且学而思很鸡贼地把双师课放在了选课页面前排。
尖子班的双师接受程度比提高班的双师接受程度高，说明双师模式确实更适合好学生。
双师模式中，教师名气的作用非常明显。上述四个老师中，名气更大（百度一下你就知道）的刘晨老师和李翠芳老师的数据明显好于韩春城老师和闫艳老师。
通过上述种种分析，我想下的结论是：双师模式是有生命力的，如果和传统线下机构结合，它可以运行得很好，但是它一定没有撑起一个独立机构的能量和潜力。
为什么这么说呢？因为相对线下授课，双师的优劣都很明显，适应人群也有限，即使扣上学而思的帽子，直接和传统模式竞争胜算不大，因为它的劣势会被竞争对手无限放大，而优势又不能马上体现出来（不就是名师嘛，线下机构又不是不能吹）。
所以，对学而思来说，全国前100名的城市属于学而思线下学校的自留地，学而思采取线下与双师混搭的方式能够取得不错的效果，但是100名以外的城市如果用纯粹双师方式进行扩张，可能不会取得太好的效果。
不是让双师课堂成为地方机构的对手，而是让其成为每个机构的帮手可能是学而思发展双师更好的选择，这样便更好地实现了行业分工——学而思只要负责帮地方机构搞定他们自己的师资以及搞不定的尖子生即可，地方机构也乐意把双师课堂摆放到比较高的位置，吸引尖子生来打响自己的口碑，从而获得更多的普通学生流量。
我自己进入这个行业5年了，了解愈多，愈感到这个行业还处于初级阶段，10年后的业态可能是颠覆我们现在想象的，但有一点我们应该坚信，就是：行业的垂直领域会越来越多，分工会越来越明确，中国教培业如此大的市场，足能养起一个完整的产业链，每一个公司应该根据自己的优势去产业链上找到自己的位置，而不是热衷于在竞争最激烈的产业链末端和大家打成一片。
教育行为中，最重要的因素始终是人，我相信这个在我们可预见的未来是不可改变的。如果这个前提是成立的，那么教培行业就不会有规模经济性，大家期待的教培行业BAT也一定不是一个纯粹的教育机构——不是新东方，也不会是学而思，更不会是其它机构，只能是这个行业的底层平台，给这个行业提供能量和秩序者。
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新闻报道 ＞ 教育巨头纷纷布局双师课堂，黑马朴新如何绝地突围
教育巨头纷纷布局双师课堂，黑马朴新如何绝地突围
发布时间：
来源：新华网
　　近两年，双师课堂受到国内教育企业追捧，新东方、学而思、朴新教育等巨头都纷纷表示进军双师，今年这无疑是K12课外培训行业的核心关键词。双师课堂即一个课堂，由一位名师线上远程教学+一位本地助教现场辅导的混合式教学模式。伴随着远程视频直播技术的成熟和软硬件成本降低，&双师课堂&有效的结合了线上课程和线下教学的优势，真正地实现了真实、互动和无延时。据相关数据显示，预计到2017年在线教育用户规模将达到1.2亿，市场规模将突破2000亿元，市场潜力巨大。这也一定程度上解释了教育巨头们缘何纷纷布局&双师课堂&。
　　&双师的理念类似电影院模式，屏幕越多，购买版权的均摊费用就越小，如果要买就买最好的电影在影院里放映，名师就是这重要的版权。不同的是，双师课堂需要有人来解读，这时候线下的辅导老师就显得尤为重要。从教学程度上来讲，&双师课堂&不是2个小时的纯线上课程，而是1-1.5小时的线上课程之后，至少留出半小时由当地的助教给同学们做辅导，做练习题，解答没有听懂的部分等等。&朴新教育的CIO张诗童用电影院模式形象的对双师做了描述。作为系统服务商，263远程视频直播技术的成熟和软硬件成本降低，也极大推动了&双师课堂的&的发展。
　　关注朴新教育，源于朴新在云南双师试点的口碑和名气，朴新打响了云南双师的第一枪。张诗童在接受笔者的访问中，详细介绍了朴新教育的现状和目标，并对行业和公司未来的发展趋势阐述了自己的见解。
朴新教育缘何进军&双师课堂&并迅速发展？
　　张诗童谈到，朴新的创始人是原新东方高级副总裁沙云龙，联合一群教育培训行业资深高管共同创立，平均行业经验15年以上。朴新通过资本运作的方式，实施国内教育机构的并购、重组，并最终由朴新输出管理。目前，业务体系全面覆盖学前、小学、初中、高中，提供英语、数学、语文等全科课程辅导服务。
　　近几年，一二线主要城市借助互联网信息化平台如&双师课堂&等方式已经趋于常态，而三四线及偏远贫困地区还没有开展试点。朴新布局双师教育希望通过&双师课堂&有效解决教育资源不对等的问题，把一二线城市的名师资源通过直播的方式成为三四线城市老师和学生培训和学习的平台，逐步提升当地教学水平，让更多的老师和学生受益。263的视频会议系统在这方面技术上很成熟，真实接近线下课堂的体验，并能充分适应各类教室环境，均衡室内光线和声场的差异，高清还原画面，完善的互动功能，帮助教师和学生随时随地沟通互联。
　　互联网产品本身不具备生产力，或者说不具备价值观，只是价值观的实现方式。 &双师课堂&不仅适用于对外上课，也可以对内培训，通过双师把全国的师资培训水平拉上来，对于老师来说也有更好的晋升空间。目前，朴新借助&双师课堂&和在线教育，使一线学校的时间和空间维度拉伸。很多地方培训机构，周边的生源占收入一半以上，除了常规培训，3公里内又缺乏更好的教育资源，学生更关注距离，最佳选择就是在线或双师。&&
　　举个例子，通过两个维度说：一个维度是，学生学业紧且时间有限，正常一周到机构学习2小时，现在通过朴新在线，学习时间拉长；另外一个维度是老师，线上课堂免去了舟车劳顿，极大节省了老师的时间，老师有更多的时间和精力投入到教学质量和课堂效果上，上课时间从1-2小时延长到3-4小时。朴新在行业里具备很强的K12和国外考试的老师，会把北京最优质的教育资源分配给地方。朴新&双师课堂&采取小班授课方式，通常每个班有20-25名学生，线上由北京或当地最好的老师授课，一般一个顶级老师同时给多个班级上课，充分放大了名师的价值，为更多的学生提供了享有优质教育资源的机会。
朴新&双师课堂&在云南试点告捷，更多城市即将铺开
　　张诗童认为，现在的中小学生是互联网产品的原住民，喜欢并乐于接受新鲜事物，通过音视频技术的实现，&双师课堂&利用直播技术的方式实现高清、互动的教学形式，学生们对于创新的教学模式接受程度非常高。就拿云南双师项目来说，作为高中数学试点班，田田学校是朴新在贵阳当地收购的一所最大的英语学校，英语师资很强，数学师资明显不足，朴新就把昆明顶级的数学教师资源通过&双师课堂&模式分配给当地，学生的数学成绩有了显著的提升，得到学生和家长的高度认可，续班率非常高。
　　朴新始终坚持统一教学，统一备课。通常周末的课程，会在周三、周四由线上老师带着线下老师提前过一遍，线上教学的选题、例题、板书都是经过精心设计的， 线上老师的教案中有一部分会标明由线下老师来讲。根据当地的实际情况研发教材，按照当地的教学方式，由当地的老师来讲其中一部分。
　　朴新拥有业内很强的师资团队力量，很多顶级老师在朴新。与业内其他机构不同，朴新对于专职老师的要求很高，只招985、211毕业的学生，特别看重学生在学校的学习经历和社会实践能力，这些院校的学生知识体系完整，学习能力很强。朴新的师资构成遵循 &3个1/3顶级&原则，1/3是朴新培养的顶级老师，1/3是业内知名教育机构跳槽来的顶级老师，1/3是兼职的公立学校顶级老师。朴新坚持&双师课堂&的核心是内容，持续加强内容研发、提升教师实力。优质内容和优秀师资，是朴新仅成立两年多就异军突起的主要原因，有望明年登陆纽交所。
中心城市向地级市推进，加速&双师课堂&公益行
　　张诗童提到，由于云南试点效果显著，近期朴新将会选出7个城市同时开展&双师课堂&试点，到暑期，朴新的目标是将在18个城市推出50-100个 &双师课堂&试点。朴新前期会在全国排名前50-100个城市作为线下&双师课堂&自留地。由于时间和地域限制，清华北大毕业的老师，英语教学的优质老师很少去到三四线城市，朴新的打法是先让北京的顶级老师服务一二线城市的学生，再从中心城市向三四线城市发展。同时，朴新已经在规划通过&双师课堂&输出朴新的优质教育资源，搭建双师和公益教学的桥梁，为边远贫困地区的学生和和教师提供实时互动的在线直播课程和培训，真正实现优秀教师的跨区域共享。目前,朴新的业务已发展到全国20多个城市，拥有30多所分校，专职教师达6000人。
选对平台服务商，加速双师扩张
　　针对于双师设备、系统部署问题，张诗童的观点很实际。他说，朴新的看法是统一采购周期长，性价比低；反而各地业务机构分别采购性价比更高，可以辅助朴新快速发展。2017年1月，朴新就云南&双师课堂&项目与263开始尝试合作，为当地师资均衡建立了阵地，并于4月开始，在全国多个城市和教育机构开始推广263的双师课堂服务。263是国内资深的企业通信协作市场领导者，在音视频采集、传输，系统搭建、运维方面，具有深厚的技术储备和运营经验。课堂的画面效果是&双师课堂&的关键，263之所以从多家竞标公司脱颖而出，朴新正是看中了263从技术、产品和运维网络等多个维度，保障了互联网环境下的1080P高清还原效果，三个月的试点应用也验证了263平台服务的安全性和稳定性。
　　此次双师项目，263通过云高清视频会议服务系统，搭配与教室环境最为匹配的全套硬件设备，为朴新提供完整的服务解决方案。降低客户部署实施复杂度，保障服务一致性的同时，为朴新节省了大笔的IT费用。更重要的是，263对客户问题的反馈速度迅速，技术实力和服务理念让朴新踏实、安心。随着朴新&双师课堂&模式的不断扩张，与263的合作正在全面铺开。
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