学习乐高机器人有什么好处_百度知道
学习乐高机器人有什么好处
我有更好的答案
您好，乐高机器人教育是依托乐高器材，以乐高为品牌，培养儿童动手能力和创造力为目的，在游戏中自然而快乐的学习。乐高机器人教育在教学目标和原则方面与“做中学”十分接近，并且乐高机器人教育是依托于乐高器材，具有十分明确的可操作性，可以认为乐高教学是用乐高机器人玩具进行的“做中学”活动。有时间带孩子去体验一下乐高机器人教育，十分有趣，孩子的动手能力及创新思维能力都会有不错的提升。希望我的回答对您有帮助。
采纳率：76%
学习机器人课程最大的好处就就是解放孩子的思维，实现“玩中学”，让孩子的学习效率最大化，充满乐趣的机器人课程，可以有效缓解传统文化课程给孩子造成的学习压力，而且课堂的丰富性有效降低了孩子辍学心理，动手搭建机器人的过程中锻炼的不仅是孩子动手操作能力还有自主解决问题的能力。
&乐高是国际非常知名的玩具提供商。乐高的系列硬件非常丰富，分为很多种！有适合低年龄段的大颗粒帮助孩子完成各种模型的搭建。锻炼孩子的手部肌肉，提高动手能力开发智力。7-8岁的孩子的就可以使用乐高或者vex-iq搭建一些使用马达带有动力传动功能的小车、风扇等等。让孩子对于动力机械有了初步认识，为将来搭建机器人打好基础。等孩子9岁之后就可以使用乐高的NXT、EV3进行图形化编程训练。为自己搭建的机器人进行程序编程。赋予自己的机器人灵魂。等孩子11岁之后就可以学习更高深的编程语言比如ROBOTC、ARDUINO等& & & 乐高的系列课程还是非常不错的，学习的话可以来【码高机器人教育】。在这里不仅可以学到乐高系列课程还可以学到VEX、VEX-IQ以及有机会去参加世界顶级的机器人赛事！
会让你的思维变得不会变通，不会再有自主意识，一切只是服从。。。与一个玩偶没什么区别。
能锻炼你的动手能力
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　　如果要报，就报个长期的课程，几年的，又担心浪费了时间，孩子学习习惯没养成，玩的习惯倒养成了　　孩子目前习惯还是比较好，三岁半，没有任何兴趣班，准备明年报个武术，如果加上这个的话，一周的时间就满满的，但是孩子很喜欢乐高，每次去都舍不得走　　
　　有给孩子学过的家长吗？进来说说　　
　　我是自己买来假期陪孩子玩的！乐高课程对我们来说太贵～舍不得那个钱　　
　　盲文打印机，牛叉叉的样子。请不要怀疑美国，那绝对不是广告和阴谋，大美帝国推出乐高，仅仅是因为喜欢中国聪明大妈妈小妈妈，而绝不是她们口袋里的银子，伟大的自由女神可以作证！你们信不信我不知道，反正我信了。　　中国大妈妈们，赶紧买乐高！
　　草浪，乐高是丹麦的吧。　　楼主我们小孩儿3岁多的时候去上个几个乐高试听课。我自己的感觉是这样，乐高这个东西有好处，培养动手能力，但这个东西不能过分夸大它的好处。　　我觉得你不如给他先买几套，自己在家玩玩儿，之后再看孩子情况呗。　　高级到机器人那水平的我就不懂了。
　　因为买的很多基础颗粒，没有那里的全面，如果买很多套，价格也比较高，不如上他那里去玩，她们承诺只要是会员随时可以去玩的，离家也很近　　
　　儿子喜欢玩小颗粒的和挖机电风扇什么的，动力传递之类，当然自己还不会做，只是很感兴趣　　
　　画画和乐高～我都觉得，不适合低年龄孩子！很容易分散精力～我都是让孩子在家安静环境思考和动手！孩子给我欣赏她的作品～我偶尔提示　　
　　没说全～我是指画画和乐高参加培训机构　　
　　可是，乐高培训说的这个是培养专注力的　　他说孩子做其他的事情，一般坚持不了很长时间　　只有乐高，很多孩子能够坚持一、两个小时不会厌烦，
　　很多所谓蒙特梭利，华德福教育之类，我都不感冒，对乐高所谓的上课，我觉得有点像蒙氏所谓的工作，只是蒙氏是为了教而教，但乐高很多课程确实来源于生活，并且没有统一标准，可以让孩子自由想象发挥
　　恰恰和很多楼上的朋友想法不一样，我觉得如果单单买来给孩子玩就不必，很多的积木可以替代，但是对这种教育模式比较感兴趣，乐高只是一个平台，一个给孩子释放想象的环境，如果真能借此打开孩子思维的大门，培养孩子发现问题解决问题的能力以及动手能力，我觉得还是很不错的。　　我想听听有没有上过这个课的家长，对孩子到底是利弊如何
　　可以看得出来，楼主比较在意对乐高课的投资是否可以和以后的物理数学类学习起到积极投资。　　通过反推很多高中学生，有学霸小时候爱玩儿乐高的，也有很学渣小时候爱玩儿乐高的，有学霸上过类似的课，也有学渣上过类似的课。所以，真的很难说乐高是不是会对以后的学习有帮助。同理，一些看似专注的东西都会有这方面问题，男生玩儿魔方，研究汽车等等，这些孩子里有真学霸，有伪学霸，也有很多学渣。　　乐高肯定有益专注度观察力的培养，因为是游戏性质的，如果有小朋友不喜欢乐高，我觉得才比较奇怪。但同样，小朋友只要做任何TA感兴趣的游戏，都会表现出很高的专注度，比如打游戏，看喜羊羊，画画，挖坑之类的...小朋友们同样会发现很多大人发现不了的细节。　　到了高水平机器人的乐高好像要学编成吧？那个就不了解了。　　我觉的，孩子很喜欢，家里又住的近，孩子去学习下也没有什么坏处，只是家长不要把这个东西和未来如何如何必然联系起来就不会那么纠结了。　　一个孩子痴迷奥数物理，晚上上床睡觉了，突然起来把没想出的题做完了，那这个孩子一定是真学霸了，这个孩子考上了No1.的热门专业，这个孩子小时候没玩儿过乐高。呵呵...
　　我随便说说啊，不要全信，我觉得这个东西是有不好的地方，从小培养形象思维的习惯，看似很厉害，动手能力也强，但日后成就，或者说高度也就局限了，怎么说呢，习惯形象思维的人，什么都要在脑子里有个“样子”，才能想下去，没有“样子”，就很不适应了，数学或者物理化学哪怕是计算机技术，走到高端，是完全没有“样子”的，一堆符号，推出来就是老大，推不出来就是猪，最低的，高中学的概率，习惯乐高思维的，会死得很惨，因为根本没法想象，说穿了乐高就是培养技工的，语文不好，不知道说清楚没。　　
　　补充，我记得版里那个哈佛的博士牛，说过学一个什么高深的东西，完全不明白并无法想象这是个什么东西，但人家也照样学完考完，就是这个本事，碰到这种东西，乐高技工就完全抓瞎了。　　
　　@雪落无痕88　　——————————————————————————————　　赞成楼上BJ说的。　　其实再说直白点，看你经济水平。　　如果几千，上万的学费不当一回事，觉得孩子开心就好，那么学这个可能比玩泥巴好。　　如果收入一般，学了这个想有很大收获的话，我劝你还是把报班的钱拿去出买几套乐高，多买几套积木，多买点绘本，甚至玩扑克都比玩乐高对数学用处大些。　　无论玩啥，家长不要失了平常心。
　　@六味地皇丸
你说的有一定的道理，所以这也是我觉得乐高与学校教育不一样的地方，学校教育教一大堆抽象推导，学一大堆符号有什么用呢，而且据说现在到处搞教学改革，要贴近生活要合作探究，我看还是脱不了为了教而教，为了课改而改的现状　　乐高作为一种学校教育的补充，让孩子了解学校以外的世界，每次课2-3人，培养孩子合作意识，有什么不好呢　　现在不是有一句话吗：科技改变世界，孩子玩泥巴的时代已经过去，我孩子给他泥巴他都不要玩。　　六味地黄丸说乐高培养技工，我觉得机械的东西，很多原理都是相通的，如果孩子真的能启发思维，以后遇到生活中的案例能够善于思考，勤于动手，有什么不好呢，高级工程师也是从基础的技工开始的，人不能一步登天　　至于你担心的，我跟你的看法恰恰不同，不是以这个教育为主，而是作为补充，未来到底是所谓高深的符号改变世界还是科技改变世界呢？？
　　我还是坚持我的想法，如果给孩子玩，我不会给孩子买乐高，我觉得是一种浪费，但是作为教学补充，我愿意让孩子上乐高培训，因为我清楚中国学校（包括中高职大学）关于职业方面的教育培训是什么样的东西，看看有名的蓝翔技校就知道了，我觉得这个钱花的不冤。　　不过楼上提醒了我，等下好好去研究一下他们的课程是怎么安排的
　　半年前带孩子去上过一次体验课，那时候孩子还太小，老师说等大一点再来试试。　　前两天幼儿园放学我一跟孩子说要到“搭积木的地方去”，孩子马上滑滑梯，摇摇车都不玩了，一路催着我，叫妈妈快点快点，不要迟到了……　　上课的时候，孩子很开心，下课后也一直不愿回家　　还没有发现孩子对一样东西这么感兴趣，呵呵，所以才想给报一个
　　因为一报就要好几年，倒不是想孩子一定要学的怎么样，孩子喜欢开心就好，主要是担心时间上的安排，怕时间上安排不过来，所以想听听上过这个课的家长的看法
　　对这个课不了解，说说我家乐高的玩法吧，算是一种思路。　　买来的乐高我都是尽量让孩子自己看图组装，实在不会的就指点一下。组装完成后让孩子熟悉几天，然后就全部分解，让孩子按自己的兴趣爱怎么玩就怎么玩。　　经常的，孩子会有很多奇妙创意让人惊喜。
　　楼主是来打软广告的吧，如果不是，夏虫不语冰，我跟你说不着，不过请不要妄自评论所谓的“大学生动手能力差”，大学本来就不是培养技工的地方，难道建筑师一定要会拌水泥砌墙貼瓷砖才叫厉害？设计自动变速箱就要自己车齿轮？笑话，把大学生跟技校的比，楼主你读过书没？　　
　　我同意八月十五种花生的做法～我也是和他一样的做法！六月地黄的说法比较理性～有时候我们需要做的只是给孩子时间和空间！在合适的时候点拨一下～效果更好，孩子更有感觉！　　
　　我发现楼上几位可能误解我的意思了，我并不是想通过这个来提高孩子的所谓数学物理成绩，而是想以此打开另一扇门　　痴迷奥数物理所谓学霸会做题会考试，恰恰不是我所提倡的，会做题会奥数又怎么样，考上热门专业又怎么样，还不是要从头学起，理论水平再高，终究是纸上谈兵，遇到生活工作实际问题就抓瞎了，小学到大学所学的，究竟有多少是以后工作用得上的　　而乐高，恰恰对这方面能做适当补充　　可能前面问了，这个学习对于小学初中的比如科学物理之类有没有帮助，因为这个是他们培训中心的老师说的，他们说他们已经进入小学，好一点的小学他们都去上过课了，所以有此一问
　　如果楼主经济条件好无所谓几万块钱！去上上也可以！只是每个人教育思路不一样！就好像有人喜欢唐诗有人喜欢宋词～有人崇尚老庄有人信奉儒家一样！比如我更喜欢自然感悟～可能开始慢点～同时锻炼一种自我学习的能力　　
　　乐高体验课我听过！老师干预的还是蛮多的！每家乐高体验课套路差不多！让孩子一个教室～然后父母另外一个老师一个教室！开始让父母做个把乐高小题目！然后让你感觉差距～再然后讲解～～最后孩子满面红光高高兴兴出来！每个孩子作品差不多～算是成果！每个孩子都会说还要再来～～不光乐高～作文培训班神马都一样　　
　　今天不知道怎么特别想说话～再唠叨几句！我觉得家庭教育远重要于学校和培训机构！除了初三高三有部分孩子需要补习～大部分我是认为没必要的！大部分艺术学习也只陶冶情操～平民阶层还是务实好～当然有天赋的孩子除外！父母可以把自己家族最擅长的交给孩子！个人薄见　　
　　回帖支持老六，这玩意和少爷玩麻将就是一个意思，打发时间，少看点动画片，要把它说成什么思维逻辑啊，数学物理啊有帮助那就是扯淡了，就是一种娱乐方式而已。不看广告看疗效，包治百病。　　感觉最近版里的理科文盲妈妈特多，不多说了。　　
　　其实我对于他们的推销模式也是比较反感的，　　虽然和六味地皇丸的看法不一样，但是我们的想法是差不多的，　　只是六味地皇丸看不起这种训练，认为培养技工，限定人的思维　　而我则认为，这种训练对于孩子来说比较重要，也恰恰是我们的教育欠缺的，如果乐高真能让孩子达到技工的水平，那等孩子长大了能保持兴趣知道自己去钻研就很好了　　比如，我们认为科技比较发达的德国，美国人，他们的个人动手能力都比较强　　为什么乐高会大热，我想想恰是因为我们国家缺这一块，我们的教育缺这一块，国家开始重视这一块了
　　楼上很多家长的思维，还是强调智商，数学物理奥数学霸等等，强调的是挤独木桥　　其实我想说，每个孩子都是有差异的，并不是每个人都适合拼命做题读奥数做研究挤独木桥的，所以我一再说，为孩子打开另一扇门，生活并不是只有挤独木桥一条路　　如果孩子是读书的料，自然最好，如果不是，就像等待中说的，智商不够，那么也许能在其他方面擅长，也不至于在体制学校里面做炮灰过着痛不欲生的日子　　我想要了解的是，乐高够不够格打开这扇门
　　即使逃过了教育体制也难逃国家体制的束缚！也许是我太过悲观！总觉得社会留给我们的空间并不大～如果家庭条件好，曲折重点大学研究生也不难！上上层的事我们百姓哪里看得到！另辟他径所能体现尊严价值当然再好不过了！乐高能否实现我看得有大批人去实践才能说得清！我个人不太看好！开拓思维还可以！用在实践还只是主流学业的辅助　　
　　乐高在德国美国能大行其道～是有他们国家的背景！想让乐高成为中国实业兴国的门砖我看有点拔高了！我想法很简单哈～在我没能力让孩子出国前～让她适应社会同时感受生活真和美～　　
　　就国家体制来说，国家开始重视技术人才是事实，特别是高级技术人才，在我们国家尤为欠缺，这方面的人才是国家大力支持扶助的　　乐高当然只是主流学业的辅助，如果真像他们自己说的，让孩子从小接触一些工程动力机械方面的知识并且能有兴趣我觉得对孩子是非常是有帮助的　　因为就算考上大学，终究是要为了职业，就业，大学生并不是一毕业就是管理人才，科研人才，还得要从生活的各行各业基础学起。
　　楼主，你吓死我了，玩个乐高还玩出体制。可能是我家的娃娃笨，就是个玩，没玩出花来，下学期开始编程。　　
　　@桃花仙人0714　　如果你了解过乐高的动力机械课程，你会发现比大学里教的生动，而且一个班才两三个学生，这也是吸引我的地方　　我前面说了，机械原理很多地方都是可以相通的　　乐高成为中国实业兴国的门砖当然不可能，但是如果能打开孩子兴趣的大门，让孩子能够勤于思考，举一反三，我觉得也就功不可没了
　　若如37楼楼主所言那当然可以带孩子尝试了！我家买了个机器人编程的！我也在边学！父母为孩子的心都是好的，殊途同归～　　
　　楼上2位，来招生的的？！　　
　　那个不叫编程，叫动作分解，或者分解动作，跟广播体操有一拼，把那个叫编程，黄灿灿的往自己脸上贴金纸，喏，皮蛋的盲流孩子，个个都会“编程”。　　
　　啊？！我像招生的么？我都明确不建议参加培训班了！至于说编程也是跟着某宝里面说明来说的！　　
　　觉得这个培训不好的，大家都亮出你们的观点吧，但是要对事不对人，有没有上过一段时间的家长，来说说这个利弊哦　　申明一下我绝不是来招生的，只是对学校教育不太感冒　　孩子上幼儿园，天天问我什么时候可以不用去幼儿园，　　孩子上算是口碑师资都较好的，属于很多人排队争一个名额的　　但是对那些手工做操唱歌跳舞孩子明显兴趣缺缺
　　至于前面几位说的各种编程氢弹什么的，我倒从来没有想过这么高深，没把它想的这样高大上，我想的很简单，如果孩子以后需要学
种谋生技能的时候，能够更快领悟更容易接受一些，毕竟二、三流大学出来的大学生还的得为生存奔波，而不论初中高乃至大学，学校这一块对职业的教育是非常欠缺的　　
　　老六啊，你和理科文盲妈妈们吵架，送你一句话，秀才遇到兵有理说不清。　　
　　越说越露馅了，你不是工科，是压根儿没读过大学，硬是强调自己工科的，你们见过没？还得再加一句，我不懂理科，我去，你大概以为理科和工科，如学医和学农般分别吧，呵呵，说吧，哪家职院毕业的？告诉你啊，本版最低学历的，是白城师范，掂量掂量吧　　
　　1、我们在学（玩），几年了。。。。。。。。。。。。。　　2、我们玩这个前玩了几年各种小制作小牛顿小物理少年科技班。。。。。。。。。。。。　　3、我们玩（学）这个是贝勒喜欢，超级喜欢。。。。。。。。。。　　4、所谓编程，都是低级的玩意儿，别当回事。。。。。。。。。。。　　5、我们没从头学，没玩过搭积木，直接插班。。。。。。。。。。　　6、玩高端，可以参加国际比赛，不玩高端，只要孩子喜欢。。。。。。　　7、没了。。。。。。。。。。。。。。。。。
　　对对对的，楼主一席话，我醍醐灌顶，要实践，要从基础学起，不能眼高手低，你那乐高，还是太高了点，我觉得再沉下去点才踏实，明天我就带仔仔学钻木取火，学茹毛饮血，学山顶洞人，等世界大战冰河世纪，看你们统统完蛋。　　
　　你们说现在一大学生，眼高手低，给个树棍木块，你让他取个火试试，保准不行，连个山顶洞人都比不了了，有P用，没火柴打火机就得饿死冻死，我们的教育系统，在这方面，是有大漏洞的，要出大问题的。　　
　　1.首先你要一个火引子，最好是做成鸟巢一样；再有一根合适的木棒；还要一小块木板，上面钻一个洞，开一个槽；再加上双手，材料就准备好了！　　2.接下来你要一个很正确的姿势，火就藏在这个姿势里面，用脚踩紧这个小木板，可别让它随意移动，可以开始用双手来回搓动手上的木棒，用不了几下，木板的小洞就会开始冒烟。　　3.小洞里的烟会慢慢变大，要坚持，当磨擦的热量足够多的时候，磨出来的精细粉末会被点着这个时候你差不多就成功了。　　4.小心地把火引子拿起来，轻轻地往里边吹气，这时你会看到通红的火星，烟会越来越浓，这表示马上就要冒火了，把火引子放地上，再往里边加柴火，咱们就会拥有一堆熊熊的烈火。　　注意事项　　1.钻木取火是一项漫长的工作，需要坚韧的毅力，不能半途而废。　　2.火引子一般以质地柔软易燃的木头为佳，干燥的白杨、柳树等等会是不错的选择。　　3.合适的木材做钻板如杨木，钻头需要相对较硬。　　
　　楼上，既然我国的教育这么好，为什么这么多年出不了几个的大人才，为什么这么多的人送孩子出国读书呢
　　等待中说我拿鬼子国的玩具说事，我可从未关注过这些，只关注是否对我有用，那我们国家学德国，学各个国的教育方法，岂不该死
　　嗯，六管收音机是七岁时焊的，买零件花了六块钱，那时候我母亲的工资一天不到两块钱，接上电池响了还拿去学校参加什么活动了，其实我就是一焊工，不过还是让我在接下来5年的小学生活中，一旦有什么小科学活动，老师点名就是我，楼主别外国内国的了，如果不是做软广告真心想问性价比的，你听懂了没？　　
　　回六味地皇丸 你说的与我所想的一样啊，这不孩子还小吗，没发现他对某个方面的东西非常感兴趣乐于去拆装动手的吗，看到他对乐高的那些教具感兴趣就起了这个心，不过你说的提醒了我，我自己也可以给孩子创设这样的环境，
　　一个穷人捡到一个鸡蛋，寻思着炒了吃可惜，要是孵出小鸡，鸡生蛋，蛋生鸡……很快就可以买田买地盖房子娶小老婆了，他老婆一听，马上把鸡蛋给摔了，晕，原来还是个臭鸡蛋。　　一个破乐高，居然能整出这么多妖蛾子　　
　　另外，我可以告诉你们，除了北上广深等一线大城市的大商场，其他地方买到的乐高，基本上就不是真货，尤其是淘宝。　　告诉你，我是怎么买乐高的，这基本上是作为奖品，先去大商场看好要哪个，然后回淘宝找，起码便宜三成以上，有次的卖家是本市的，跟他沟通明天刚好过他哪，连邮费都省了。擦，我抠门起来，可以比小2更抠　　
　　六味地皇丸说的形象思维强可能会弱化抽象思维，使我想到数学教育和生活联系的问题，把数学和生活中的问题密切联系，有助于数学的理解和运用，但过于依赖，对高端数学的抽象思维会不会弱化呢？我不能肯定。　　
　　推导出氢弹而不会修马桶，只是悬想。我则悬想，会推氢弹必有修马桶的能力，可能他不会修马桶，但如果他有时间去研究学习，他一定会修的很好。　　
　　可爱宝贝仅仅
22:23:45.977
　　秋神好毒舌，我这乐高报班要经过面试，每学期都要出去打比赛。　　============================================================　　我看过这些比赛，乐高机器人地区赛　　这么说吧，同质化太严重了，所有比赛的机器人，70%是在拼装备档次，20%在拼安装水平，只有10%是在拼驱动软件，并且这个软件也是厂商提供的也不是自己写的，只是自己填参数罢了。　　再告诉你们一个跟乐高差不多的“高科技”玩具吧——火车模型，这玩意的技术含量也很高，有的甚至不低于乐高机器人的，我见过一个人，在自己家里专门拿一个房间整了个模型，沙盘里有高山有隧道有河流，火车用轨道输电提供动力，有车站，有照明，有信号系统...整个牛逼大了。做完以后发现，沙盘出不了房门，要是搬家的话就瞎眼了，呵呵。　　这种火车模型的发烧友，也是很庞大的一个群体，并且，国外的发烧友的水平和档次比国内的明显高多了，可是，so what? 现在全球最先进的铁路系统在中国！　　所以，这些破玩意，最多最多只能培养出一批玩家发烧友，烧钱是他们最大的成就，最大的得益者是做这些产品的企业。跟什么什么素质，跟什么什么国家产业，一毛钱关系都木有。
　　我们上过乐高的试听课，也算研究过他的利弊。　　缺点:就是太贵、烧钱。　　优点:可以通过实例培养逻辑推理能力、空间想象能力、动手能力。　　优点本身也可以用生活实际中的家务来自己教育，只不过乐高披上了系统课程的外衣。自己培养费时间省钱。　　乐高注重解决问题的能力，一个题目同样平台，可以有几十个方案，比赛比谁的更合理效率高。　　相对来讲培养整体大局观能力比较弱(不是没有啊，最后比赛拿大奖的大局观都不差!)，所以六爷反对这门课。　　上这个课能否有收获其实和在学校成材比例差不多，与是否碰到好的老师关系很大。　　成功或者失败的家长往往会真诚地夸大某个东西的作用。例如六爷，把自已思维方式不够灵活归结于小时候动手太多; 有些孩子学习工作满意的家长告诉你，去学……吧，特别培养孩子的……。其实让你敢觉吃饱了(或者吃撑坏了胃)不是那最后一个馒头，甚至不是那堆馒头。因为你选择性忘记了你吃过的其他食物。　　所以有钱当然要学，没坏处。效果不要太期待，与个人命运有关。
　　我没有反对啊，开始我也就是说，总是玩这些形象具体的东西，形成思维定式，也许影响抽象思维，后来这位就急了，开始扯鬼子牛B洋人高尚，哥们才索性戳穿他的，我现在一般都厚道做人。　　
　　我觉得秋爷总结的最好，玩好了就是个发烧友项目，至于鬼子为什么热衷于这些手工拼装的东西，依我看属于缺啥补啥，我觉得根子是因他们不使用筷子，哎，你们是不知道鬼子那手，笨得一比，咱们的孩子哪用的着练这个，一双筷子练就一个民族灵巧的手。　　补充：我见过最笨手笨脚的，绝逼是印度人了，巧了，他们手抓饭　　
　　@雪落无痕88 11楼
19:22　　可是，乐高培训说的这个是培养专注力的　　他说孩子做其他的事情，一般坚持不了很长时间　　只有乐高，很多孩子能够坚持一、两个小时不会厌烦，　　------------------------------　　孩子觉得好玩当然会玩很久，我女儿看书，看电视之类的一上午都没问题，可一让她做练习题，没一会就坚持不了了。我觉得中国的小学教育跟这个是衔接不上的。美国的小学教室里和我们的完全不同，他们的教室布置基本和我们的幼儿园一样，每天大部分时间玩玩具，做手工。我们的小学生都在干什么，你也应该清楚。
　　看了这么多，猜测楼主是天秤座的吗？俗称有选择性障碍的星座。　　我觉得楼主不是乐高的问题，乐高只是个影子，选择性障碍是根本的原因。　　如果大家说乐高好，楼主就想知道到底有多好？能不能打开未来一扇窗？能不能对得起自己的时间（或者金钱？）　　如果大家说乐高不好，达不到什么效果，楼主又马上能摆出一堆好，包括上升到教育体制问题，似乎又说服不了自己这么好的班我为什么没有参加，我还在等什么？光明的未来在向我招手，为什么我停在了这一刻？　　没有太多选择性障碍的人一般都愿意单边交易。。如果自己觉得它特别好，就去参加无妨啊。孩子才3岁多，试错的时间多得是啊？无非就是点钱和时间吗。浪费的钱可以再挣，时间也是可以人为安排的。那还有很多希望这个课是好的呢。而觉得它不好的人，根本不会多花一毛钱给它。　　我想起我小时候看过的一个蔡志忠的漫画，一个老妇人，下雨天也哭，大晴天也哭，就有邻居问她，你为什么天天哭呢？她说，因为我大女儿嫁给卖伞的，如果是大晴天就没有人买伞，我一看晴天就替大女儿哭。我二女儿嫁给开小杂铺的，如果是下雨天，就没什么人愿意出门买东西。我一看下雨天就替二女儿哭。　　邻居说，那你为什么不反过来想，不就天天高兴了？
　　小曼研究星象。。。。。。。。。。
　　楼主：雪落无痕88 时间： 21:19:00　　回六味地皇丸 你说的与我所想的一样啊，这不孩子还小吗，没发现他对某个方面的东西非常感兴趣乐于去拆装动手的吗，看到他对乐高的那些教具感兴趣就起了这个心，不过你说的提醒了我，我自己也可以给孩子创设这样的环境　　——————————————————　　六味大神害人不要太深啦。楼主本意只是学下乐高，你一说自己从小练六管然后练到清华了，楼主这下得了启发，乐高完了就创设让娃拆收音机的环境。　　六味就应该说自己练六管练到蓝翔了，现在在硅谷拿XXXXXXX美元，只要有梦想一样能成才，不要为高考而读书，思想有多远就能跑多远，这才是治病救人的正能量。
　　我哪里有想害人，你冤枉我，我就是被这些动手的东西给害了，所以读出来就下了企业，咱动手能力强啊，刚开始还如鱼得水挺得意的，二十年回头一看跟搞理论的那些同学比比，哎呀，半辈子做了个高级民工，更不要说跟超大爷那样写看不懂的书比了，羞愧啊，六管八管，一千个管也是民工。　　
　　你们是不知道，一般企业里面，总工，总会，总经理，三驾马车总工是最没用没待遇的那个，这就是玩乐高的下场，有时间玩乐高，不如读史记学人文，长大了弄个书记玩玩，总经理见了都得点头哈腰孝敬着，学乐高的总工，讲穿了就一民工头儿。　　
　　等待中：　　过一个正六面体的顶点和对面的凌的三分之一处，作一个切面，把六面体分成二个实体，他们的左视图是什么样子？5秒钟内在脑海里出现图形，管他什么思维呢。　　继续瞎掰劈六面体，当然这是高中数学非常简单的立体几何题，怎么样把三维图形转换成平面图形的问题，学霸的思维是这样的，看完题后，一道光线从右向左闪过，把图劈成二部分，立体图被谢在左边成平面，整个过程1秒，俗称秒杀。　　大部分同学是这样的，先画个六面体，再画六面体的左视图，然后对照相应的劈点在左视图标出，过程5分钟，这是勤勤恳恳，任劳任怨的同学。　　学渣是这样的，画个六面体，然后找那个切面，找切面与六面体的交线，然后切面开始在大脑里凌乱，开始出现浆糊，救命啊！！20分钟后放弃，算了。　　——————————————————————————————　　@等待中　　@六味地皇丸　　我看到这个题时，脑海中立即出现一道闪电，把这个六面体劈过，但是劈后都成啥样了，脑袋里变成捣浆糊。请教一下，这属于哪个段位？
　　作为动手能力超强的乐高弟子，我看到题后，立刻找钱包拿钱，冲到面包店买下一只方包，急奔回来用刀按题示一刀切下，取台灯于右侧投影于壁，解成。　　缺点：费钱费时，优点：简单通用无难不解且动手能力超强。　　
　　楼主，我来回答你主贴的问题。　　我儿跟你家娃差不多大，上乐高课接近半年，学费差不多是9000块48节课。我可以明确告诉你，性价比不高，什么动手能力，空间想象能力，玩其他积木玩具也是一样。　　为什么让娃上乐高？因为娃喜欢。就跟花钱给娃买玩具的心态一样。我没功夫没耐心陪娃在家玩，就丢到培训机构去玩呗。要是指望娃玩个乐高能玩出什么花来，还不如直接让他玩蒙氏教具呢。　　说白了，期望别太高，有钱，不心疼，只管让孩子玩去。
　　一个乐高小人拇指大，也要一百多，好贵。还有课上，收费不菲，怎么好像传销哦。　　
　　@六味地皇丸　　看来清华高才生的理解能力也不咋滴，我什么时候扯鬼子牛B洋人高尚了，是你们拼命往那上面扯好吧，连鲁迅都说了拿来主义，为我所用。为什么你们非得要理解是崇洋媚外。我前面就说了，好的说观点，不好的也说观点，非扯什么鬼子洋人的，是你们扯的啊，我可没说一句。还有啊，不知道你要戳穿我什么，我只不过来请教大家的一孩儿妈，我又没说我是清华高材生，值得你戳穿吗？？？你说的形象思维影响抽象思维，也给我提了醒我觉得你说的也没错啊，但现实是我们的教育过于偏重抽象思维，而孩子小的时候难道不正是需要形象思维的时候吗，让孩子背一大堆的符号概念公式孩子会有兴趣吗，孩子能不厌学吗？？？　　不知为什么前面回复评论的总是发不出去
　　@秋水江湖 说的也挺有道理，这也是我所担心的，本来就是想来听听大家上过这个课的人的意见，如果性价比不高就算了，我对这个课不是很了解，但是我觉得上课模式比较新，内容也比学校教的有趣多了，是否可以作为把孩子领进学习（不是学校的学习）的媒介和工具呢，如果这个只是培养玩家发烧友，那就完全没必要去学了　　那么，除此之外，大家是通过什么把你孩子领进理工大门的？？？
　　哎呀楼主，不好意思啊，我以为你来替洋人打广告的呢，也不全怪我啊，谁让你一口一句大学生低能，一口一句米国教育体系牛B，既不是假洋鬼子，跟你道歉哈，你是不知，这版里的假洋鬼子，比两会上的还多。　　不过你既听了秋爷的建议，在你最后决定前，我觉得还是提醒你注意一个现象，就是不管赞同的还是反对的，反正我们都有去乐高了，怎么说呢，好比一群人竞赛，一个花十万赢了，一个花一万赢了，还有个花一百，反正你是输了，想想，再想想。。。　　
　　唉，什么都讲穿就不好玩了，人家花十万的，花一万的，花一百的，反正都赢了你这不乐高的，凡事要先讨论输赢，再论性价比，大家都乐高，你不乐高，直接就输了，还讨论什么性价比，典型的女性思维，计较小利，忘了输赢。　　
　　呵呵，我被你前面说的收音机给说动心了，想想也是，几万块钱一个大学都读下来了，买个二手车给孩子玩玩都行，破车让孩子拆了装会不会比玩乐高性价比更高呢，嘿嘿
　　楼主，你和六爷他们说这个是说不过他们的，六爷是五道口技校出来的，见过的阵式比较多，从小捣鼓过收音机，钻过货柜打入过美帝后院，帮闺女刷题进了211，带小子在农村上树掏鸟蛋。楼主玩过这些吗？　　这个版里见过乐高的多了去了，但玩下来的有多少，我是不知，总有人提但很少有人说自己孩子学了，偏偏现在我们还学了，学了好象有两年，我都不记得，为什么，我根本不管，只是每周六送孩子上课，教室我都不进，每天老师会发微信展示课程的内容，孩子是雷打不动去上课，参加过小型比赛也拿过奖，但这都不是重要的。　　我们教学没体系或国民教育没体系，有体系是乱七八糟一天一出改来改去，我从来不指望通过一个乐高课就让孩子如何如何了，除非你有坚强的心让孩子能参加到国际大赛拿到冠军成绩，以前国际大奖高考还有加分现在好象没了，想通过乐高让孩子喜欢理工了？或理科成绩就好了？有没有可能，没科学论证，没人知道，也许学好了乐高以后可以在工业4.0时代成为一个优秀的工程师就如六爷所说那样，也许之后会成为一个优秀的家电修理工搞的好还可以开个小门市，没人知道。　　你想奔着成绩去，那最好的办法是学
榆教授，本版有许多刷题大师，你想学习的榜样很多，本版也有快乐大法直奔C9的懒大神，更多的是你一样选择综合症或焦虑的孩妈。　　是不是学乐高，条件是1、有钱不心疼。2、有决心能坚持。3、孩子喜欢不用你逼。4、不只是喜欢乐高玩具而是喜欢钻研。5。。。。。。。。。。。。。　　以上没有顺序，你自己排位找关键因素。　　我能说的是我们学（玩）的挺好，乐高是团队活动，老师说有的孩子适合动手有人适合编程有的适合组织领导等等，你的孩子你自己最了解，自己对应吧。
　　我儿子是乐高迷。我没有指望那些传说中的神奇的事情发生。我的个人感觉是，孩子从4岁开始玩乐高，确实立体感很强，做个几何什么的，在脑子里面很容易就出来个辅助线。还有，就是能自己一个人安静地玩很久，自己在那里用乐高件拼装自己想要的东西，自己在编故事编场景。　　思维逻辑和想象力几乎是天生的，也没有觉得都是玩乐高的结果。　　没有去上过教程 ，太贵。我觉得不如自己买几个回家然后想做啥做啥。
　　谢谢楼上和贝勒诚心回复　　说真的，我没觉得六爷说的有什么不好，我觉得他很多说的恰恰都是我想的。　　学童版我看的贴子不多，粗看了一下就知道有很多牛人的，老榆教授的普通娃刚看了个头，就觉得和我想的不一样，我也不太能接受他的理念，懒大神的还没有看到　　我会想让孩子玩乐高，是奔着生存技能去的，不是奔分数去的，当然，让孩子参加国际竞赛什么的我也反对，我觉得是烧钱没必要。我的本意是想通过这些道具让孩子对机械原理感兴趣，能联想应用到生活中，当然，团队合作也是吸引我的地方。
　　楚贝勒说的学乐高几个条件我非常认同，所以我才会慎重考虑，因为我觉得要么不学，要学就要能坚持肯钻研，学个几个月半年的就没必要，自己买来玩也没必要，如果自己玩我会给他玩别的，更实用的，并且我自己能稍懂能指导的。
　　也许我接触的很多竞争失败淘汰的孩子，看着这些孩子什么都不会，自理能力不会，动手能力差，卫生习惯差，甚至脑子也被整的木木呆呆的，没有灵气，饶是这样，家长还是一心向着分数看，或是觉得没指望了就放任不管。　　这些孩子又可怜又可悲又可恨　　你说这些孩子资质差吗，我不这样认为，我觉得普通人的资质养活自己完全没有问题，甚至有些孩子的资质很不错很聪明，只不过用错了地方　　教育不就是让人们能够安居乐业养活自己吗，而现在的教育体制把孩子逼成这样，被淘汰了就是炮灰，这样的孩子生存能力极差，独立能力极差，可是家长们意识不到，把这样的孩子推向社会，他们靠什么养活自己？？？
　　所以我想，在孩子最适合学习的年龄，除了要教给孩子知识，跟重要的还要教给孩子的生存能力，这个还得靠家长来教，学校不会教这些，所以前面桃花仙人说的把自己家族最擅长的教给孩子，这个我非常赞同，只是很可惜我没有六爷那般才能，也不知道家族最擅长的是什么，但是我可以想办法创设环境，想办法把孩子领入门，这是我的职责，至于未来怎样，不是我所考虑的。
　　我所纠结的，主要是　　三岁上这个课，会不会太早，　　会不会浪费时间，（就像秋水江湖说的，培养发烧友，那就背离了我的本意）　　孩子从早到晚都在幼儿园，之前说了，给孩子报了武术，就占了俩晚上，加上这个的话，几乎周一到周五都没什么时间和孩子相处了，这也是我为什么犹豫不决　　今天送孩子上幼儿园，孩子看到老师居然就哭了，而且不止我孩子，好几个，　　群里的妈妈们都说，孩子天天问什么时候可以不用上幼儿园　　幼儿园老师，你到底是有多凶啊，
　　孩子不皮，很懂事，不知道为什么在幼儿园老挨批，看到孩子哭，我去安慰，老师面无表情的说，妈妈该走了不要在这里磨得太长时间了，越磨越哭。　　孩子又不是第一天上幼儿园，　　如果孩子看到老师大气都不敢出，这样除了能体现老师的权威外没看出有多少教育意义，老师压抑了孩子的，回家还要家长来疏通弥补，孩子可是天天都在幼儿园里的，如果从这么小就要天天都要看老师脸色过日子，那得多辛苦，　　唉~~牢骚一下
　　3岁早不早，我不知道。　　我们学的和你3岁学的一定不一样，可能3岁学的就是搭积木，我们开始学的都是机器人了，当然我们当时也近10岁，而且我们此前学过许多科技班，孩子是喜欢物理化学这些玩意的，家里能拆的东西都拆过，如果3岁学，那至少要到13岁吧，坚持十年，不是容易的事。
　　那些除了读书什么都不会的孩子，是家长干与过多的结果。所以懒神要放手、六爷自我插队，异曲同工。　　要么不学，学就深入研究。说起来是绝对正确，实际上是很难执行。它本身算是个人性格的一部分(毅力)，靠的是家长的言传身教潜移默化的影响。普通人很难自发做到。　　荷包决定做法，同样资质的两个人，多投入的那个收获好的机会才能大。费效比不能事先算。　　举个例子:学校里办游学项目，我一看太贵了。够我带他自己去旅游了，当然不去。可是孩子同学却一定要去，因为父母都是军人不能出国，所以不在乎费用。这游学的效果怎么样能？我认为很一般。但是有一个孩子在参观硅谷的时候与一位互联网IT大佬(地位如国内丁磊、张朝阳)建立了联系(当面送了自己手工制做的礼物，每半年发封邮件汇报近況)，大佬也算每封邮件都亲自回复。家长花了近6万元，还要维护6年。最大目标不过是希望在6年后得到一直封他写给大学的推荐信。值不值呢？如果这孩子有机会申请常青藤，就非常值!同样成绩，这封推荐信就起决定作用。假设多年以后我孩子就差这一点没有上藤校，我会后悔当年没有花那6万吗？不会，我知道这6万只是那个家长为孩子去美留学做的若干准备之一。没有效果的投入还有很多，真的不止差之一点儿。那孩子如果只能考国内学校，家长的投入通常会被人嘲笑为自不量力偷机取巧。中国还是多以成败论英雄的。　　家长能做的只不过是一一在财力范围内多创造一些机会。比如俞敏洪的老娘坚持让他复读。
　　优趣乐高创意中心为3-16岁的孩子提供全球同步，由剑桥，麻省理工等世界顶级院校与乐高教育联合开发的课程 。老师说的也是对的。乐高教育培养孩子的创造力和解决问题的能力　　
　　@雪落无痕88
14:54:00　　孩子不皮，很懂事，不知道为什么在幼儿园老挨批，看到孩子哭，我去安慰，老师面无表情的说，妈妈该走了不要在这里磨得太长时间了，越磨越哭。　　孩子又不是第一天上幼儿园，　　如果孩子看到老师大气都不敢出，这样除了能体现老师的权威外没看出有多少教育意义，老师压抑了孩子的，回家还要家长来疏通弥补，孩子可是天天都在幼儿园里的，如果从这么小就要天天都要看老师脸色过日子，那得多辛苦，　　唉~~牢骚一下　　-----------------------------　　这就是孩子为什么这么喜欢乐高的原因了，你那幼儿园老师明显就是畸形教育，现在国家在搞素质教育改革，教育理应发展孩子的天性，而不是强制性学习，从意识，能力，性格等多方面培养，特别是能力恰恰就是义务教育的空白，而乐高通过模型的搭建，来模拟生活中各种工具，给孩子创造想象空间，建立各种知识库的同时锻炼了孩子的动手能力，认知能力，简直就是学习人类的发展史，这个收益不仅仅是积木的搭建，更是终身的，可以很明显的发现，学习过乐高的孩子无论在性格，学习能力认知能力语言能力，智力，等方面远远优于其他同龄孩子！！！
　　@雪落无痕88
10:20:00　　因为一报就要好几年，倒不是想孩子一定要学的怎么样，孩子喜欢开心就好，主要是担心时间上的安排，怕时间上安排不过来，所以想听听上过这个课的家长的看法　　-----------------------------　　我们这里3个月起报
　　@六味地皇丸
11:01:00　　楼主是来打软广告的吧，如果不是，夏虫不语冰，我跟你说不着，不过请不要妄自评论所谓的“大学生动手能力差”，大学本来就不是培养技工的地方，难道建筑师一定要会拌水泥砌墙貼瓷砖才叫厉害？设计自动变速箱就要自己车齿轮？笑话，把大学生跟技校的比，楼主你读过书没？　　-----------------------------　　穿越1年半看到这里，哎，这就是传统中国家长，理论永远脱离实际，我就是在德国上的大学毕业工作的，就是干的机械设计，上大学的时候车齿轮是必须会的，不然你怎么设计？你设计出的东西更本加工不出来，基础原理不仅仅指的理论，你还要知道他为什么这样，他是怎么来的，一个齿轮经历了100多年他的标准为什么是如今的样子，这些不知道永远只是个计算器而不是大脑。
　　我也穿越一下，我看到邻居家的孩子，不上培训班，自己买了电路积木玩乐高。邻居说原来的乐高小颗粒玩具，都用得上，做了不少有趣的东西显摆给我看。　　
　　@3721_
11:59:00　　我也穿越一下，我看到邻居家的孩子，不上培训班，自己买了电路积木玩乐高。邻居说原来的乐高小颗粒玩具，都用得上，做了不少有趣的东西显摆给我看。　　—————————————————　　ccbits　　
　　楼上的，多大的孩子能玩？　　
　　@楚贝勒
15:41:00　　楼主，你和六爷他们说这个是说不过他们的，六爷是五道口技校出来的，见过的阵式比较多，从小捣鼓过收音机，钻过货柜打入过美帝后院，帮闺女刷题进了211，带小子在农村上树掏鸟蛋。楼主玩过这些吗？ 　　这个版里见过乐高的多了去了，但玩下来的有多少，我是不知，总有人提但很少有人说自己孩子学了，偏偏现在我们还学了，学了好象有两年，我都不记得，为什么，我根本不管，只是每周六送孩子上课，教室我都不进，每天老师会发微...　　—————————————————　　现在学校提倡stem教育，因为有母亲如此，楼主的孩子是走在同龄人前面的。据说浙江的高考开始试点编程，楼主的孩子会占优势，关键在于不能止步于乐高，向其他方面拓展。我家大宝，不满足于学校的创客实验室，已经在自己摸索了。　　
　　@青青草浪
11:10:00　　盲文打印机，牛叉叉的样子。请不要怀疑美国，那绝对不是广告和阴谋，大美帝国推出乐高，仅仅是因为喜欢中国聪明大妈妈小妈妈，而绝不是她们口袋里的银子，伟大的自由女神可以作证！你们信不信我不知道，反正我信了。　　中国大妈妈们，赶紧买乐高！　　-----------------------------　　你好像不太懂
　　不管学什么，孩子愿意，孩子喜欢，能持之以恒都是好的啊
　　我是乐高老师
说实话真没必要去报名
一点用都没有
01:47:00　　我是乐高老师 说实话真没必要去报名 一点用都没有　　—————————————————　　自己买了，和孩子一起动手，其乐无穷　　
　　@我爱大宝和二宝
07:24:00　　楼上的，多大的孩子能玩？　　—————————————————　　小学生，估计六岁以上　　
　　大部分未接触过乐高的家长总有一个疑问：搭积木有这么高深吗？我的孩子凭什么要花钱去乐高教育机构玩乐高呢？今天且跟大家分享：玩乐高的意义和如何玩转乐高！　　一 乐高给孩子带来了什么？　　1.思维方式的培养　　科学家都说孩子（特别是7岁以下）的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。　　孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果。（举个例子：要求孩子们搭建一辆小车，从相同高度的斜坡下滑下，看哪辆车跑得最远。孩子们会不断的动脑筋去尝试，去改变车身重量、车轮大小，甚至去改变整体的车身的结构，从4个轮子的车改成3个轮子的等等。）　　2.观察力和专注力的培养　　玩乐高还可以培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭一个车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有孩子搭挖土机、推土机，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。动手搭建，并与现实进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和问题解决的能力。　　3.性格培养　　玩乐高对于孩子的性格培养也有很大的帮助。孩子自己动过手、失败过，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都会强很多；通过这个过程，孩子会知道做事情不是这么容易的，他的宽容度、包容度都会比较好。　　二 乐高课程大揭秘　　乐高积木可以在家玩，也可以去上乐高课。两者的区别在哪呢？概况而言，玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的。　　1.首先，器材不同，玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根据搭建图纸来搭。而乐高教育的器材有其独特的零配件，比如齿轮、涡轮、杠杆、NXT机器人，教育版的器材会突出教育性；　　2.其次，从孩子玩的角度来说，自己购买乐高玩具和在乐高教育机构玩乐高玩具没有本质的区别。但孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的；而在乐高教育机构的优势是：课程是乐高教育研发部门和麻省理工大学、剑桥等名校的科学家及教育心理学家合作开发的，根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系，是针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制的，比如3岁的小孩是针对自我认知和社区的了解，而4至6岁小孩是针对科技、太空等外界的了解；7至8岁是科学与技术系列；9岁以上是头脑风暴机器人。　　乐高课针对不同年龄阶段孩子的兴趣来编制课程，分为学前和学龄两个阶段，学习的内容不同，且体系是呈阶梯上升的。　　a.学前儿童：完整儿发展观童的教育　　学前是孩子一生中语言、智力、思维和想象等能力飞速发展的时期；也是孩子形成个性的关键时期。对孩子来说是一个发育的黄金时期。这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的求知欲。　　所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在乐高建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。　　针对3岁到6岁幼儿园期间的孩子，我们编制有DUPLO系列课程，其中包含动物、社区、海洋、太空等主题活动。对于这个阶段的孩子，多是通过游戏，通过他们感兴趣的主题，来培养孩子的专注力和观察力。比如根据不同的年龄特点，设置不同的游戏类型，给3岁孩子的管道游戏、给4岁孩子的结构类游戏，给5岁之后的综合性、合作性的游戏等等。　　b.学龄儿童：引入多学科知识和社会活动　　学龄儿童也就是7岁到12岁小学阶段的孩子，已经能够理解较抽象的知识，能够有简单的逻辑推理、独立的参加一些社会活动的能力，所以乐高教育在7岁之后的课程上多增加了一些较为复杂的学科知识，比如机械、结构、工程、机器人编程等方面的；在能力培养上增加了搜集整理分析数据、逻辑运算、策划安排活动、参加大型的机器人比赛等方面的社会活动。　　学龄儿童的课程，主要是根据美国STEM（科学、技术、工程、数学）课标来设计内容和难度的，有动力机械、绿色能源、还有气动力的课程，最后再到机器人课程，这些课程循序渐进地把科学知识教给孩子，同时也培养了孩子科学的不怕失败的试验精神。　　3.再次，是之前我们说到过的乐高对孩子性格培养的帮助上，和小朋友们一起玩乐高，孩子之间有个学习和互动的过程，可以培养孩子们之间合作、沟通的能力、向他人学习的习惯，也学会接受自己的失败，加强孩子的忍耐挫折的能力。　　4.最后，其实很多乐高器材网上也是有卖的，很多乐高中心也提供器材销售业务，如果家长本身就热爱乐高，自己基本功也很好、爱钻研，也可以自己陪孩子玩乐高，但当家长不是特别专业的时候，还是建议先把孩子送到机构里，在这个过程中家长也学会了怎样陪孩子玩乐高。　　三 给爸爸妈妈的专业建议　　1.首先，乐高学习强调孩子学习的主动性、社会性和情境性，所以孩子是主体，家长要做的是兴趣的激发者和引导者，引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验并学习知识的处理和转换，不能单纯的知识灌输、单纯的告诉孩子一个结论。　　2.其次，乐高是“从面到深”地去引导孩子，所以当孩子学一样东西的时候，家长要陪着孩子学到一定的深度，并观察孩子的成长，比如孩子哪些方面有提升、哪些还有欠缺，并去帮助孩子成长，这也是家长的成长过程。　　3.再次，家长不能处在评判的角色，要有好奇心去了解孩子的构思，引导孩子去表达，说出他的想法。自己搭过乐高的家长，就会知道其实真的不容易。自己动过手和没有动过手的家长，对孩子的评价差别很大。所以要清楚过程比结果重要，搭建过程中的积极思考最为重要。　　西安乐高(官方) 活动中心: 　　西安市经开区凤城五路赛高街区B座11层　　授课热线： 029-
　　曲江授课地址: 西安市曲江紫薇意境曲江第一幼儿园　　高新授课地址: 西安市雁塔区鱼斗路158号贝思塔幼儿园　　北郊授课地址: 西安市未央区凤城八路168号汉神购物广场3F澳洲袋鼠国际早教中心　　南郊授课地址: 西安市雁塔区南二环与朱雀路十字西南角豪澳云邸3F洪恩儿童美语　　苏宁生活广场授课地址: 东新街和解放路十字西北角苏宁城市生活广场2层
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