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八年级上册【望岳】(杜甫)曾眦凌【春望】(杜甫)溅烽抵搔浑簪【归园田居】(陶渊明)荒秽带荷锄【使至塞上】(王维)属居延征蓬雁萧逢候骑【渡荆门送别】(李白)渡荆随荒【登岳阳楼(其一)】(陈与义)帘旌蜀徙倚暮沧【长歌行】(汉乐府)葵曦恐j华叶衰【野望】(王绩)皋薄徙倚唯晖犊返禽薇【早寒江上有怀】(孟浩然)雁度襄隔【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然)涵混蒸泽撼楫【黄鹤楼】(崔颢)萋鹦鹉洲【送友人】(李白)绕蓬浮意萧萧班【秋词】(刘禹锡)逢寂寥朝碧霄【鲁山山行】(梅尧臣)惬幽径【浣溪沙】(苏轼)浸潇潇【十一月四日风雨大作】(陆游)僵卧戍阑八年级下册【酬乐天扬州初逢席上见赠】(刘禹锡)凄凉烂柯侧畔【赤壁】(杜牧)折戟销
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快乐体育相关硕士论文开题报告,与体育课堂中的篮球教学相关论文答辩
这是一篇快乐体育相关硕士论文范文,与体育课堂中的篮球教学相关硕士论文开题报告。是教学专业与快乐体育及体育游戏及小学生方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为快乐体育方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。新一轮的课程改革,给小学体育课带来了无限生机.新理念、新思想、新方法等已渗入体育课堂教学,体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观等发生了深刻变化,学生学习体育的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥.而篮球是小学体育教学中的深受学生喜爱的项目,同时也是学校体育教学中的一项重要内容,它包含着很多的教学内容,具有很高的学习和锻炼价值,篮球这项运动集体性强,具有强烈的对抗性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对于培养机智,灵活,勇敢顽强,合作精神,锻炼身体,锻炼意志都具有重要的价值和意义.它是一项以其快速多变、激烈紧张的对抗.令人匪夷所思的灵活技巧,变幻莫测的技战术运用,扣人心弦的比赛悬念深深吸引了广大人民群众的喜爱.所以学生们也很有兴趣,很喜欢玩.那么,在小学阶段应如何开展篮球教学,培养学生对篮球运动的爱好呢?下面结合自己在篮球课堂教学谈谈一些粗浅的见解：一、篮球课堂中渗透快乐教学所谓“快乐体育”,是使学生在心境自然、开朗的环境下,在体育教师的指导中,充分发挥学生自身的积极性、创造性,把运动内在的乐趣,作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式.快乐体育思想产生于20世纪70年代,最先诞生于日本和德国,于20世纪80年代中后期传入我国.在小学体育课的篮球教学中渗透快乐体育理念,能够激发学生的学习兴趣,满足学生的实际需要,有利于学生体育素养的培育和教学质量的提高.快乐体育教育成为体育教育的发展方向,在篮球教学中更不例外.快乐体育理念将会推动篮球运动的持续健康发展.在篮球专项教学中实施快乐体育,可以更好地激发学生学习兴趣,有利于学生掌握技战术,有利于养成体育锻炼的习惯,有利于终身体育思想的培养.教师在篮球教学中,要利用学生对篮球运动的兴趣,结合编排合理的教材和体育器材,设置有趣的教学环节,引导学生从篮球运动中体会快乐,从而激发学生的学习意愿.在体育课堂教学中可以改变以往的教学方式针对学生的实际问题进行备课从而来调动起学生的主动性,帮助学生进入到运动状态中.可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习等方式进行,使练习的形式多样化,学生活学巧练,达到自我锻炼、自我体验乐趣的目的.例如,在篮球场上或者平地上划出一块长、宽各5米左右的小场地,里面站三至四人,每人一球在此场内运球；运球的同时去击拍别人的球,球被别人拍掉或被逼出场外；球自拍停止或中途没拍到球；出现以上两种情况的学生,就离开场地,由场外的学生补进.如果班上学生多,可多划几个场地.此种教学方法有利于培养学生的运球兴趣,还可以提高运球、控球、护球的水平,学生乐此不疲.这样既能提高学生的趣味性和丰富学生的创造能力,还能使整个课堂都充满了朝气蓬勃的气息.在教学过程以学生为中心而设置,让学生感觉到自己是学习的主角,享受到运动的乐趣,体会到真正的快乐体育课,而且还会使学生的身心得到全面、健康的发展. 如何写快乐体育论文 播放:30305次 评论:6090人
体育课堂中的篮球教学参考属性评定
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二、篮球课堂中开展游戏教学体育游戏的特征功能决定了在体育教学中的重要地位.对于篮球教学而言,游戏化教学方法是指把篮球运动技术动作按游戏的规则编成各种游戏,让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法.体育游戏在篮球技术教学的运用可以改善教学气氛,使单调、枯燥的技术练习变得生动活泼,提高学生学习的积极性,促进运动技能的形成.例如：低年级篮球的运球技术教学,可以选用运球多种的游戏,如运球报数—运“盲”球—运球“石头、剪子、布”.将学生围成圆圈,老师站圆圈内,看老师的手指报数,尝试闭着眼睛运球,两人一组合作,运球“石头、剪子、布”.通过游戏加大了练习的密度和难度,激发了学生的学习积极性和兴奋性,有效地发展学生的灵敏素质,巩固学生的运球技术,提高了学生的控球能力.在篮球的基本技术传接球教学,可以使教学组织游戏化.如：两人传三球、两传一抢、传球触人等游戏.就“两传一抢”来说,将平时学生爱玩的兵乓球抛接游戏进行改编,目的是使学生掌握隐蔽传球技术,提高学生的传球动作速度.把学生分为3人一组,相距3—4米,面对面站立,第3个人站在中间为抢球者.游戏开始时,两传球人一各种方式相互传球,不让中间的人抢到球,位于中间的防守者则以快速的来回移动抢截球,如果其中一个传球人的球被防守者摸到或抢到,则两人互换角色继续进行.将篮球技战术游戏化,灵活运用教学方法,避免了练习的单一性,吸引学生全身心投入,有利于学生掌握动作技能.根据小学生的心理和生理特点,在篮球教学中利用体育游戏的趣味性,创设轻松、活泼、饶有趣味的课堂教学气氛,可以充分激发学生学习兴趣,提高学习自觉性和积极性.合理的运用体育游戏可以丰富篮球教学内容,增强小学生的身体素质,熟练掌握篮球基本技术.另外,充分利用篮球规则和协作性特点,合理采用相应的游戏,培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神及勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风.三、篮球课堂中关注个体差异在体育课堂中,教师根据学生的实际要求,灵活运用教学内容,在一些运动项目中可以降低难度,让学生体会完成动作的快乐,感受成功的喜悦.在对基础较差的学生特别是女生进行篮球教学时,如果教师按传统的教学方式,先教篮球技术、战术,然后再进行篮球教学比赛,那学生可被折腾了大半时间才能体会到比赛的快乐.此时我们可以淡化技术要求,降低比赛规则,让学生很容易就进行比赛,感受快乐.比如我们在进行投篮比赛时,原为投进篮框为进,现在对身体素质较差的学生,降低要求,只要投篮碰到篮框为胜,因此,许多不想动手的学生,也开始尝试,一旦投进,尝试到成功的体验,越发兴奋,积极性不断上升.在学生群体中,存在着各种不同的差异,教师要根据每一位学生的具体情况,制定适合他们的练习方法.同时,教师在课堂教学中,还要注意各种教学方法、手段的运用,采用具有较强感染力的语言,改变常规的教学组织形式等等,激发学生运动的
.如在学习运球时,学生的模仿能力不一样,协调性有差异,教师可以将学生分层教学指导,协调性好的学生教师多用完整示范学生就很易掌握,或者让学生通过小组合作学习方式来学习；协调性较差的学生教师需要多一点鼓励,降低动作难度,以分解示范为主,学生分解练习后再完整练习,这样的学习效果较好,也使一些运动技能较差的学生得到更好的发展.这篇论文url:四、篮球课堂中注重语言激励小学生的心理、生理特点活泼好动,好奇心强.当某一新事物的产生,就会出现好奇的观赏
.所以,当某一篮球技术的示范呈现,就会出现模仿,手足并用,爱动爱学的现象.但是一旦由于教学的需要,某个动作技术的巩固或提高需要重复,学生就会感到单调乏味,大脑&#3快乐体育相关论文范文数据库0340;兴奋状态即转为抑制状态,学习的动机出现不够主动,学习的积极性出现消沉,技术动作出现走形不到位.如何及时调整学生学习的心态,调动他们学习的积极性,我认为教师应采用新颖的语言或激励的语言去刺激学生的感官,增强新鲜感.例如在练习后撤步运球时,为了让学生在运球视看后方时,采用“看一看,瞧一瞧”后面是否有人.在梅花型运球时,教师及时发出口令,及时换手改变方向,“控好球,运到点”等语言指令,提高学生变方向能力.练习运球突破时象“离弦之箭,快速敏捷,眼观六路,耳听八方”等.特别是一、二年级学生对球性不够熟悉,在练习原地拍球时,教师应采用语言提示：“拉拉球、眼看前、拍好球”.让学生在重复的练习中由始至终保持高昂的学习兴趣,通过一段时间的实践自然就会收到良好的效果.顾泠沅老师曾经说过：“医生的真功夫在病床上,教师的真功夫在课堂上.”做为体育教师我们要是能够把握好课堂,让我们的课堂充满活力、充满生机.相信我们学生也能在课堂中玩出学生的身体素质的提高,玩出健康的心理素质,玩出自己的个性和良好精神风貌以及童真的活力.（责任编辑：闽晓）您的位置：
“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告
在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，进一步培养初中学生合作、交流学习的方式，，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，特成立本课题小组。结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：一．& 课题的应用价值与意义1、课题研究的意义新的教育方式，教育形式，要求教师不再是课堂的主人，不再是课堂的主宰。取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。因此，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，这对在新形势下，发展学生的能动性有很大的实践意义。2、课题的应用价值本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：1）扭转教学现状传统的教学方式，注重的是教师的教，注重的是知识的灌输。现代教育的发展则趋向以学生，学法为出发点培养学生的自主学习能力，运用知识的基本技能并重视学习能力，应变能力和创新能力培养。因此，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。2）学习形式的转变传统的学习方式，注重知识的记忆，注重知识的运用，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，然后，在这个前提下，进一步推动学生发现问题、提出问题、继而解决问题的能力。小组的合作学习，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。小组内同学的相互合作、交流，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。二、本课题研究的主要思路与观点1、课题的涵义界定1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，其目的是指导学生，在相互交流中自主学习，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地， “引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：教育是有方向和目标的，教育的方向和目标是教育活动的核心。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。2）教师对学生的成长负有道义上的责任学生是具有极大可塑性的个体，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。“自主学习、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。自主学习、合作学习是一种教学方法和思想。创新学习是一种超前教育和境界。前者是基础，后者是超越和升华。2 、课题研究目标1）&&&&&&&&& 小组合作学习，目的是学生在教师的指导下，通过小组内学生的交流、合作，共同完成某个知识点的学习。让学生在相互的交流、合作中，形成共同进步的格局，互帮互助，“一个都少不了”。2）更新课堂学习观念小组合作学习，旨在改变传统的课堂教学中，教师“满堂灌”、学生被动地接受学习。让学生在课堂的学习中，通过教师的指导，在同学间的相互交流、合作学习，体会到知识的形成的过程，进一步培养学生课堂学习的自主性、积极性和趣味性，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。3.课题的研究方法1）主要采用课堂观察、教师和学生访谈，2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，3）综合运用实验法和经验总结法。4.课题的研究步骤（一）2012年3月—2012年5月& 理论学习与开题论证阶段主要内容是：①认真学习课题研究的相关理论、研究方法，填写申报表；②运用文献研究法，深入学习关于合作学习的相关教育理论，对合作学习进行理论上的研究；③制订实验计划和方案。（二）2012年6月—2012年10月& 第一阶段实验主要内容是：①采用教育调查法，对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，并进行分析和总结；②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，了解学生对于合作学习的态度、看法，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，进行比较和研究；③制订第二阶段实验方案，为下阶段实验做准备。（三）2012年11月—2013年6月& 第二阶段实验主要内容是：①按计划在继续第一阶段实验的基础上，进一步加强小组合作学习的实施；②学生撰写小组合作学习的体会；③总结第二阶段的实验成果。（四）2013年9月—2013年12月& 总结阶段主要内容是：1）收集和整理研究资料，分析和研究实验情况；2）制定总结阶段计划；3）总结和提炼研究成果；4）全面总结实验工作；5）结题论证；6）成果展示（研究论文、研究报告）。5、预设研究成果第一阶段（准备阶段）：（12.5）确定课题，制定方案第二阶段（实施阶段）：（12.10）1、调查案例，分析原因2、制定第二阶段计划&&&&&&&& 论文（13.7）1、改进措施，巩固成绩2、总结经验，整理数据&&&&&&&&&& 论文第三阶段（总结阶段）：（13.12）整理材料，撰写研究报告&&&&&&&& 结题报告6、课题事务分工王& 涛& 全面负责课题研究工作王& 宁& 论文收集，修改，编制张丽娜& 案例收集，修改，编制总之，在每个阶段的研究过程中，要定期召开研究人员交流会、研讨会、学习理论，提高认识水平，交流经验，及时反思，用校本研训的理念，指导课题研究。我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，精诚合作，同心协力投入到这项课题研究工作当中，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。
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初中生网络成瘾行为和父母教养方式的相关程度及应对策略-毕业论文开题报告
1华中师范大学硕/博士研究生学位论文开题报告论文题目初中生网络成瘾行为和父母教养方式的相关程度及应对策略研究生姓名郭代刚学号导师姓名刘亚系所心理学院专业心理健康教育研究方向初中生网络成瘾行为入学时间2009年9月毕业时间一、立论依据1、论文研究意义今天，互联网以不可阻挡之势席卷全球，网络成为青少年生活中的重要组成部分。网络改变着他们的思想和观念，给他们的学习生活带来前所未有的快捷和方便，也深刻地影响着他们的心理和行为。青少年正是人生观、价值观逐步形成的时期，也是人生中最富于变化而不稳定的时期。不健康却是这些年来我国青少年上网情况的惊心动魂的写照不良网站、网络成瘾、沉迷网游、荒废学业、盲目网恋、网上受骗、网络犯罪等等问题层出不穷，因网络问题而诱发的青少年自杀、杀人事件也屡见报端。学校老师对玩游戏的学生束手无策、许多家长谈网色变。网络简直成了“网害”的代名词，对青少年的健康成长形成了极大威胁。网络成瘾，是为了获得一种自我心理上的满足。他们的思维、情感和行为被上网控制，时间不断增加，甚至为了上网可以抛开一切事情。不上网的时候则会出现烦躁不安、全身难受等症状。最后，不仅影响身体健康，而且变得精神恍惚、焦虑暴躁、孤独压抑，甚至性格扭曲。JUDITHWRIGHT最先用“软瘾”来描述这种情况，“这些习惯好像没什么危害，一旦我们过度沉溺其中，在获取短暂的快乐之后，它更多地是在榨取我们的时间、精力，麻痹真实的情感，使我们远离自己真正想要的东西。”软瘾可以是日常生活中的任何行为，JUDITHWRIGHT认为，每个种族每个年龄段的人们都难逃软瘾的羁绊。药物成瘾常常造成严重的身体伤害，甚至导致直接死亡，软瘾不会那么严重，但是“它们同样会危害身体健康、人际关系、经济甚至工作，”JUDITHWRIGHT强调说“软瘾不会让肌体死亡，但，陷入软瘾的人也没有真实地活在当下。”在她看来，无论是过度沉溺某种行为，还是出于逃避压力而长久地陷入不良情绪中，“软瘾让人远离了更健康的活动，也妨害个人的社交关系。”3到底是什么原因，让那么多人成天泡在网上不愿离开呢一方面，网络本身具有强大的吸引力它可以逃避现实；不用对自己的所作所为负责任等。另一方面，个体性格缺陷和一些不恰当的家庭教育方式，比如缺乏自信、敏感内向、家长溺爱或者忽视、强迫孩子，都会使孩子容易受到网络的诱惑。对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。目前对网瘾进行临床治疗性干预，健康教育形式的社区干预比较少。2、国内外研究现状21国外研究进展“网络成瘾”这个概念由美国的GOLDBORG于1994年首次提出，指的是由于过度使用互联网而导致明显的社会和心理功能损害的一种现象，该术语1995年被列入医学词典2。YOUNG则认为成瘾这个词是指有机体对于某种药物心理和生理上的依赖，网络用户对网络的痴迷不同于化学物质的依赖。认为在美国精神疾病分类与诊断手册上列出的所有诊断标准中，病态赌博的诊断标准最接近于网络成瘾的病态特征，则综合自己对网络成瘾的研究，提出了八个问题，形成网络成瘾的诊断问卷，4目前被广泛使用3。另外，通过查阅相关文献资料，发现关于网络成瘾的研究结果主要有青少年网络成瘾的比例为66。研究也显示，网络成瘾行为在性别上存在显著差异。有关父母教养方式的研究结果对于父母教养方式的分类，BAUMRIND是迄今为止影响最大的研究，她将研究的焦点集中在父母教养方式的两个维度上控制和温暖，且分为4个类型。20世纪70年代以后，国外的学者既从社会文化背景，社会阶层，社会经济地位及父母体验到的压力和社会支持系统等家庭系统以外更广阔的层面出发，又从家庭系统内部的一些因素，从儿童特征入手，较全面的探讨了父母教养方式的影响因素。22国内研究进展20世纪90年代后，父母教养方式的研究在我国出现了一个高峰，主要表现为以下研究特点①研究涉及的对象更广泛；②研究从宏观，笼统走向微观，具体；③研究方法综合化系统化；④结合我国国情父母教养方式的影响因素。不管是与国外还是与国内台湾地区的研究相比，国内大陆在这方面的研究呈现出两个倾向，一是父母教养方式和网络成瘾的关系研究已有不少的成果，但相关方向的专业学术文献并不是太多，见诸报端之类的杂志上的描述文章较多，但多是说明网络成瘾的现实性和严重性，从中国学术期刊网，心理学报等专业资料中检索到的资料研究也有简有繁。二是研究比较模式化，采用网络成瘾的调查问卷来研究网络成瘾与家庭教养之间的关系成为主流。3、对研究现状的简要概述国内外就父母教养方式和网络成瘾的关系进行了一定的研究，结果基本一致，即父母教养方式对网络成瘾有影响或两者相关。研究网络成瘾与家庭教养之间的关系成为时下心理学的热门之一，已形成相对较多5研究成果，但在中国还没达到完全成熟的程度，内容、方法、应对策略等还有待进一步丰富，家庭教养肯定与网瘾有关系，很多研究已证明了这一点，并达成共识，但其相关程度如何，究竟在网瘾成因上有多大程度的影响还待进一步研究，更重要的是与教育教学现实结合还须进一步挖掘，基层教学一线的老师做的研究相对较少，很多研究成果推广的力度和程度都不太好，在基层的运用还不够广泛。做为一名基层老师的我准备从初中生网络成瘾行为和父母教养方式的相关程度及应对策略的角度，与我平时教育实践相结合，进行初步探讨。4、主要参考文献1PATRICIAWALLACE著谢影苟建新译互联网心理学M中国轻工业出版陈侠,黄希庭,白纲关于网络成因的心理学研究J心理科学进展,593江楠楠,郭培芳国外对因特网成瘾障碍的研究J心理科学,794李冬霞青少年网络成瘾倾向和父母教养方式的关系研究J南京医科大学学报（社会科学版）,李冬霞青少年网络成瘾倾向和父母教养方式的关系研究J南京医科大学学报（社会科学版）,沃建中心理健康教育指导M北京科学出版社，2003477王勍，程利国父母教养方式研究综述J教育评论，338张晓阳城市初中生网络成瘾的影响因素研究苏州苏州大学（硕士学位论文）20039宋君北京市青少年网络成瘾现状研究北京首都医科大学6（硕士学位论文）200610汪卫东，心理卫生评定量表手册（增订版）M，中国心理卫生杂志社，望敬群，初三学生焦虑状况与父母教养方式关系的研究J，江西教育科研，3212阮灿斌心理健康教育HTTP//WWWBLOGEDUCN/USER3/RUANCANBIN/ARCHIVES/SHTML，811213李贵新城市初中生网络成瘾的调查研究D辽宁师范大学,200714宋珺北京市青少年网络成瘾现状研究D首都医科大学，2006二、研究方案1、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题11研究目标找到初中生网络成瘾行为与父母教养方式之间的关系、相关程度，并形成相应的应对策略，为初中生网络成瘾的早期干预和学校、家庭、社会各方位教育提供理论依据和现实方法。12研究内容探讨初中生网络成瘾行为与父母教养方式之间的关系、相关程度及应对策略，为初中生网络成瘾的早期干预和学校、家庭、社会各方位教育提供理论依据和现实策略。从家庭教养角度找到预防和干预网络成瘾的方法，增强安全防范意识，真正有效的做到趋利避害，引导学生健康上网、安全上网。13拟解决的关键问题在总结前人研究的基础上，本文通过探讨初中生网络成瘾行为与父7母教养方式之间的关系、相关程度及应对策略，为初中生网络成瘾的早期干预和学校、家庭、社会各方位教育提供理论依据和现实策略。2、拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析21拟采用的研究方法211文献资料法根据论文的研究内容和目的，参阅大量的中外文献资料，以及中国期刊全文数据库和全国优秀硕博士论文及相关的心理学期刊，对相关问题进行了重点收集和阅读，从而为本研究打下了一定的理论基础。了解了国内外对此研究的现状，由此确定了本研究的选题。212问卷调查法采用修订父母教养方式评价量表（EMBU）EMBU10是1980年由瑞典UMEA大学精神医学系CPERRIS等人共同编制的，国内岳冬梅等人对其进行了修订。该量表考察父母的教养态度和教养行为。整个量表包括6个父亲因素和5个母亲因素，分别为FF1父亲情感温暖，理解；FF2父亲惩罚，严厉；FF3父亲过分干涉；FF4父亲偏爱被试；FF5父亲拒绝，否认；FF6父亲过度保护。MF1母亲情感温暖，理解；MF2母亲干涉保护；MF3母亲拒绝，否认；MF4母亲惩罚，严厉；MF5母亲偏爱被试。量表通过66个题目对每个被试者的11个因素分别进行测试，计算各个因素的得分。该量表具有良好的信度和效度。使用中学生网络成瘾量表该量表已被广泛应用于对初中生网络成瘾行为的评定。评价内容包括成瘾症状（包括耐受性和戒断反应2个维度）和网络成瘾相关影响（包括人际关系与健康及时间管理2个维度）。问卷共有28个题。28个题中若有15及以上的题为肯定回答，便判定为其对网络的依赖已达成8瘾程度。213施测程序对两种问卷进行一次团体施测,使用统一的指导语控制情境,要求被试仔细阅读指导语,然后按指导语的要求完成整个问卷。问卷填写均采用无记名方式,要求其做出独立的,不受任何影响的自我评定。214统计方法将数据输入计算机,采用SPSS130软件进行一般性描述统计并进行数据的T检验和X2检验。22技术路线221提出问题本论文在参阅了大量的心理学期刊和相关的国内外文献和总结初中生网络成瘾预防和干预工作的实践经验的基础上，提出了相关的论题及一系列的假设。222文献综述以本论文的研究内容和目的为核心，广泛收集国内外关于初中生网络成瘾行为与父母教养方式的相关理论和实践研究成果以及与之相关的其它的研究，从而为本论题的研究打下坚实的理论基础。223实施问卷调查通过对被试进行父母教养方式评价量表（EMBU）和中学生网络成瘾量表团体施测，找出初中生网络成瘾行为与父母教养方式之间的关系、相关程度及应对策略。224收集学生的被测成绩并进行数理统计分析收集被测成绩，并采用SPSS130软件对数据进行统计分析。23可行性分析以上所设计的研究方法
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