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8月起深圳幼儿园禁止教拼音，你怎么看？
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赞同不要拔苗助长，身为家长要理性地尊重孩子的身心发展规律!引用婉如清扬sz的发言:为什么世界上大多数国家都是规定六岁开始接受正式的小学教育，这是有道理的，因为研究认为，大多数孩子要到这个年龄才适合进行这种知识的灌输和强化，以及适应小学的制度和生活。如果四、五岁的孩子就适合上学，那世界上大多数国家就会把上小学的年龄提前。现在不提前就是认为学龄前更适合进行别的教育活动。拔苗助长是没有什么好处的。引用93楼如风随影的发言:阅读，画画，音乐，体能训练和其他文化启蒙课并不冲突，实际之前也是一起教的，你说的阅读，画画，音乐，这些也同样是幼儿园不教，大了也同样能学啊。一般特长学习还在6岁以后，而且想学点名堂出来还得上培训班，靠幼儿园教起不了太大作用。认字、数数也是锻炼记忆力的方法，也是对孩子智力的开发。要经常动脑的人，脑子运转的才快，所有的记忆大师都是靠不断的训练来提升记忆速度，我们上学时不停的背诵也是为了提高记忆能力。不信你在家休假几个月，不用动脑，天天就是闲着，等你再上班，是不是觉得记忆力会有衰退，很多人都有这种体验。现在去国外旅游素质不高的人大多数是60岁左右的人，那个年代，吃饱饭都成问题，上学一般也只上到初中，上学也是在混日子，自然素质不高，跟幼儿教育没关系，是青少年时期的教育不够。引用83楼假日芳邻的发言:只是不教小学阶段的学习内容，幼儿园需要学习认识并遵守基本社会规则，这里的范围就很广。还要进行各项范畴的启蒙，如阅读，画画，音乐，体能训练等等等等，还有一个非常重要的学习内容就是如何和他人相处。如果幼儿园的这些内容学好了，对孩子未来的发展有巨大的促进作用。学科知识的学习，孩子大了也能学。幼儿园的专业课缺失了，可是多大了都补不回来，所以才会有到全世界各地撒野的各路咱国人!引用如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
lycheelihui
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是的，现在的小学课程太难太难了，难度大大超出孩子实际年龄相对应的接受能力。引用27楼爱啦啦1122的发言:这就搞笑了，那些上小学要面试的学校以后还面试吗？小学拼音一个月要学完，幼儿园不学确定跟的上吗，要改小学一起改啊，说实话现在小学课程比我们以前难多了，看看孩子们都觉得累，但是没办法，不学也不行学也不行，到底是要怎样？
婉如清扬sz
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那你觉得我们当年的教育宽松吗？我们是不是被毁掉的一代？如果你觉得我们当年的教育还过得去的话，现在就保持当年的状态就可以了。当年我们的父母至少没有我们现在这么焦虑和变态。引用115楼如风随影的发言:&那些天天说素质教育的，看看日本“宽松教育”是如何毁了一代人的&2016年，日本文部科学省（等同于我国教育部）发布了2020年起将在小中高学校依次实施的新“学习指导要领”，新要领大量增加了学校课程的课时和内容，被人们解读为告别“宽松教育”（ゆとり教育）的宣言。&那些“宽松世代”们&&所谓日本的“宽松世代”指的是接受2003年起新实施的“学习指导纲领”（大规模削减了课程内容和学习时间）的一代学生，出生在1987年之后的学生是第一批接受新的“宽松教育”的“实验品”。但1994-96年出生的学生从小学一年级开始便全程接受“宽松教育”，有时也称他们为纯正的“宽松世代”。&&“宽松教育”的提出，有这么几个背景，一是对过去填鸭式教育下学生压力太大的醒思，政府响应号召减负减负。二来，日本社会少子化现象和大学扩招叠加，大学入学率提升，几乎达到零淘汰入学，没必要搞填鸭教育。&&宽松教育旨在培养学生的思维能力和知识运用能力，并将教育大纲中学生必须掌握学习的内容减少了三成，亦统一实行五日制学校周（周休二日），减轻了学生的负担。&学生是“宽松”了，但日本的基础教育也垮了。这一代人被外界打上了脑袋空空、目中无人、胸无大志、唯唯诺诺等标签。&&&宽松教育”下的乱象&&根据经济合作与发展组织（OECD）筹划的、对全世界15岁学生学习水平进行的测试。国际学生能力评估计划（简称PISA）排名中，日本的学生连年败下阵来。中国上海地区的学生年年位列第一、而韩国、中国香港、中国台湾地区学生的表现也普遍优于日本。这被认为是由于实行“宽松教育”的结果之一。&&此外，“宽松世代”们的课堂表现也堪忧。没有了学业压力，怪物小孩（monster&children）开始成为日本校园中热门的词汇。尽管媒体不敢公开说，但学校中老师被学生欺负或被学生无视随处可见。&&&&问题是，他们考得上吗？&&由于学校教育宽松，学生“吃不饱”。现在的日本，已经到了不上校外私塾就无法考上好大学的地步。&&根据日本对高中毕业生的调查，考上东京大学的学生85%上过私塾，而早稻田大学、庆应义塾大学、一桥大学等日本著名大学这个比例高达95%。日本私塾正是借着“宽松教育”推行的东风，才得以迅猛发展。这反映出了普通学校教育质量的低下，也体现了家长也对“宽松教育”的不安。&&根据文部省的统计（下图），日本学生的“学校外教育费”（主要是私塾和补习班）平均达到学费总额的50-70%，且公立学校学生明显高于私立学校。没有条件上私塾孩子，大多要接受大学落榜的命运。讽刺的是，这恰恰又与文部省强调平等的教育政策有关。&&&&回想当年，日本教育也曾是邻国竞相模仿的对象。中国也曾在20世纪初兴起了留学东洋的热潮，当年的留日学生中涌现了一大批改变近代史的人物。同样的，在西方发达国家，日本的教育尤其是基础教育也曾备受赞誉，日本教育下培养出来的优秀的中层管理人员以及高素质的劳动者被认为是日本经济奇迹的最大原因。&&但随着日本走入“失去的二十年”的颓靡之中，日本的教育除了能引起邻国关注的教科书问题之外也渐渐淡出了人们的视野，日本近代以来一直引以为豪的基础教育也是去了往日的魅力，而是和校园霸凌、学级崩坏和学力低下这些负面词汇相伴。&&
婉如清扬sz
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现在只是说要避免幼儿园小学化。你的意思是不是说新加坡的幼儿园都在学习他们小学的内容，然后上小学再快速炒一遍冷饭？引用110楼如风随影的发言:说幼儿园不该教拼音，因为幼儿园老师会教错的人，问题点不应该是幼教素质不达标的问题吗，拼音很难吗？再不济，也可以放个视频、音频吧。我同学在新加坡，新加坡也是一个重教育的国家，新加坡的中学生在全球中学生能力测评也是靠前的，新加坡的大学也是亚洲排名前几的，我问了他们幼儿园都干什么，她说讲英文、华文故事，认字母，数数，做手工，做游戏，去郊游，去图书馆，做操，唱歌跳舞，大班开始学写字，每学期末有很详细的评估表，人家也没说幼儿园不能教文化知识，教知识的同时也有很丰富的其它活动。什么都应该顺应儿童智力的发展规律来，不能全盘否定。要否定一种教学方法，首先你要经过调查研究，经过一段时间的样本跟踪分析和对比。
婉如清扬sz
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幼儿园不是培养孩子的考试能力的。你要觉得没用可以不上。我认为幼儿园不教小学内容也是值得上的。引用109楼如风随影的发言:看什么德国幼儿园做什么，政府有说要对标德国幼儿园吗，那是你的一厢情愿该怎么教，教什么，幼儿园有教程、有规范吗？幼儿要达到什么能力有考核、有监督吗？政府只说要放羊，羊怎么放，对不起，没人管引用91楼Phogart的发言:你没有理解政府为什么要禁止过早的干预孩子的智力开发。并不代表幼儿园无事可做，你可以查阅德国幼儿园在做什么？深圳市政府为什么在去年要把公办幼儿园的比例提升上来？教育产业化带来的后果有很大的程度上是在伤害这代人，考试的内容并不是学校的知识。催生了很多社会补习班。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
婉如清扬sz
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我的理解不是禁止学英语，而是禁止像小学那样教英语，要求抄写单词、听写单词、听写句子、背课文什么的。口语化的像玩一样的学学应该是没关系的。只要不布置作业，不考试就行。引用102楼的发言:禁止学英语吗？如果不学汉语去学英语？怎么理解？
lycheelihui
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政府是墙头草，风吹两边倒，投诉的人多了，他们就顺应投诉人群的要求而出规定。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
婉如清扬sz
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测试而已，看看有没有神童。但是如果写不好就找家长，可以去投诉的。引用98楼杨一一一的发言:幼儿园不教拼音，不让识字，我觉得是挺好的，就应该好好玩，教一些好的习惯就可以。但是问题是，幼儿园不教，小学根本跟不上，小学的老师根本不会花多少时间教拼音，连文字都教得飞快，上小一的第二个星期测试就要求看图写画，写不好就找家长。你说怎么办
婉如清扬sz
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为什么世界上大多数国家都是规定六岁开始接受正式的小学教育，这是有道理的，因为研究认为，大多数孩子要到这个年龄才适合进行这种知识的灌输和强化，以及适应小学的制度和生活。如果四、五岁的孩子就适合上学，那世界上大多数国家就会把上小学的年龄提前。现在不提前就是认为学龄前更适合进行别的教育活动。拔苗助长是没有什么好处的。引用93楼如风随影的发言:阅读，画画，音乐，体能训练和其他文化启蒙课并不冲突，实际之前也是一起教的，你说的阅读，画画，音乐，这些也同样是幼儿园不教，大了也同样能学啊。一般特长学习还在6岁以后，而且想学点名堂出来还得上培训班，靠幼儿园教起不了太大作用。认字、数数也是锻炼记忆力的方法，也是对孩子智力的开发。要经常动脑的人，脑子运转的才快，所有的记忆大师都是靠不断的训练来提升记忆速度，我们上学时不停的背诵也是为了提高记忆能力。不信你在家休假几个月，不用动脑，天天就是闲着，等你再上班，是不是觉得记忆力会有衰退，很多人都有这种体验。现在去国外旅游素质不高的人大多数是60岁左右的人，那个年代，吃饱饭都成问题，上学一般也只上到初中，上学也是在混日子，自然素质不高，跟幼儿教育没关系，是青少年时期的教育不够。引用83楼假日芳邻的发言:只是不教小学阶段的学习内容，幼儿园需要学习认识并遵守基本社会规则，这里的范围就很广。还要进行各项范畴的启蒙，如阅读，画画，音乐，体能训练等等等等，还有一个非常重要的学习内容就是如何和他人相处。如果幼儿园的这些内容学好了，对孩子未来的发展有巨大的促进作用。学科知识的学习，孩子大了也能学。幼儿园的专业课缺失了，可是多大了都补不回来，所以才会有到全世界各地撒野的各路咱国人!引用如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
lycheelihui
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我們的教育界有不少规定是随便拍一下脑门就會决定了。引用110楼如风随影的发言:说幼儿园不该教拼音，因为幼儿园老师会教错的人，问题点不应该是幼教素质不达标的问题吗，拼音很难吗？再不济，也可以放个视频、音频吧。我同学在新加坡，新加坡也是一个重教育的国家，新加坡的中学生在全球中学生能力测评也是靠前的，新加坡的大学也是亚洲排名前几的，我问了他们幼儿园都干什么，她说讲英文、华文故事，认字母，数数，做手工，做游戏，去郊游，去图书馆，做操，唱歌跳舞，大班开始学写字，每学期末有很详细的评估表，人家也没说幼儿园不能教文化知识，教知识的同时也有很丰富的其它活动。什么都应该顺应儿童智力的发展规律来，不能全盘否定。要否定一种教学方法，首先你要经过调查研究，经过一段时间的样本跟踪分析和对比。
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非常好，很支持。多都宝宝礼貌，文明，素质比这些拼音，计算，识字好太多了
lycheelihui
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小学一年级开始孩子学习压力已经开始大了，三个月内要教完拼音，一年级结束就必须要掌握100以内的加减法，如果孩子在幼儿园三年里丝毫不接触不学学，上学后会比早就学的孩子辛苦很多，有的孩子入学后成为差生，也跟入学前没怎么学有关系，这是我家的经验。因为我国只搞知识教育，孩子入学后基本上学知识，背知识，考知识占据他们绝大部分的时间。而且，我国是5岁的人要学12岁的知识，所以我反对幼儿园禁止学小一的知识，拼音和20以内加减法在幼儿园三年里慢慢学，玩中学，对孩子入学是有很大帮助的。引用8楼amanda157的发言:什么都不接触，到了小一，就等着孩子哭鼻子吧
江南木头人
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我初二才学英语，后来英语也不算差，我觉得给小孩子多玩几年得了，对小孩子期望太大往往是父母自己无能，多要求自己得了
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私立幼儿园什么都教，公立幼儿园只是玩。公立幼儿园的小朋友上了小学后相对会吃力一点，真不知道该怎么选择了
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不会的，学前教育培训机构欢迎您～引用amanda157的发言:什么都不接触，到了小一，就等着孩子哭鼻子吧
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&那些天天说素质教育的，看看日本“宽松教育”是如何毁了一代人的&2016年，日本文部科学省（等同于我国教育部）发布了2020年起将在小中高学校依次实施的新“学习指导要领”，新要领大量增加了学校课程的课时和内容，被人们解读为告别“宽松教育”（ゆとり教育）的宣言。&那些“宽松世代”们&&所谓日本的“宽松世代”指的是接受2003年起新实施的“学习指导纲领”（大规模削减了课程内容和学习时间）的一代学生，出生在1987年之后的学生是第一批接受新的“宽松教育”的“实验品”。但1994-96年出生的学生从小学一年级开始便全程接受“宽松教育”，有时也称他们为纯正的“宽松世代”。&&“宽松教育”的提出，有这么几个背景，一是对过去填鸭式教育下学生压力太大的醒思，政府响应号召减负减负。二来，日本社会少子化现象和大学扩招叠加，大学入学率提升，几乎达到零淘汰入学，没必要搞填鸭教育。&&宽松教育旨在培养学生的思维能力和知识运用能力，并将教育大纲中学生必须掌握学习的内容减少了三成，亦统一实行五日制学校周（周休二日），减轻了学生的负担。&学生是“宽松”了，但日本的基础教育也垮了。这一代人被外界打上了脑袋空空、目中无人、胸无大志、唯唯诺诺等标签。&&&宽松教育”下的乱象&&根据经济合作与发展组织（OECD）筹划的、对全世界15岁学生学习水平进行的测试。国际学生能力评估计划（简称PISA）排名中，日本的学生连年败下阵来。中国上海地区的学生年年位列第一、而韩国、中国香港、中国台湾地区学生的表现也普遍优于日本。这被认为是由于实行“宽松教育”的结果之一。&&此外，“宽松世代”们的课堂表现也堪忧。没有了学业压力，怪物小孩（monster&children）开始成为日本校园中热门的词汇。尽管媒体不敢公开说，但学校中老师被学生欺负或被学生无视随处可见。&&&&问题是，他们考得上吗？&&由于学校教育宽松，学生“吃不饱”。现在的日本，已经到了不上校外私塾就无法考上好大学的地步。&&根据日本对高中毕业生的调查，考上东京大学的学生85%上过私塾，而早稻田大学、庆应义塾大学、一桥大学等日本著名大学这个比例高达95%。日本私塾正是借着“宽松教育”推行的东风，才得以迅猛发展。这反映出了普通学校教育质量的低下，也体现了家长也对“宽松教育”的不安。&&根据文部省的统计（下图），日本学生的“学校外教育费”（主要是私塾和补习班）平均达到学费总额的50-70%，且公立学校学生明显高于私立学校。没有条件上私塾孩子，大多要接受大学落榜的命运。讽刺的是，这恰恰又与文部省强调平等的教育政策有关。&&&&回想当年，日本教育也曾是邻国竞相模仿的对象。中国也曾在20世纪初兴起了留学东洋的热潮，当年的留日学生中涌现了一大批改变近代史的人物。同样的，在西方发达国家，日本的教育尤其是基础教育也曾备受赞誉，日本教育下培养出来的优秀的中层管理人员以及高素质的劳动者被认为是日本经济奇迹的最大原因。&&但随着日本走入“失去的二十年”的颓靡之中，日本的教育除了能引起邻国关注的教科书问题之外也渐渐淡出了人们的视野，日本近代以来一直引以为豪的基础教育也是去了往日的魅力，而是和校园霸凌、学级崩坏和学力低下这些负面词汇相伴。&&
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公立都没教还不是一样跟得上
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别什么都跟老外比教育是个系统工程，从胎教开始到老年大学，都是配套的光学老外其中一点，会迷失自己的何况学得都是省事的地方，真正要下苦功夫的一样没学到引用91楼Phogart的发言:你没有理解政府为什么要禁止过早的干预孩子的智力开发。并不代表幼儿园无事可做，你可以查阅德国幼儿园在做什么？深圳市政府为什么在去年要把公办幼儿园的比例提升上来？教育产业化带来的后果有很大的程度上是在伤害这代人，考试的内容并不是学校的知识。催生了很多社会补习班。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
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从好的方面来说，幼儿园不教免得走了歪路，到了小学纠正起来更难了现在幼儿园老师待遇还不如保姆，能有多高的水平可想而知的
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再说现在的幼儿园本来就是以玩为主，教学只占很少一部分，你们当幼儿园跟小学一样天天坐那里听老师讲课啊。我想说的是，这少少一点时间的教学不能取消掉，这本来就是激发孩子学习兴趣，引导小孩、启蒙孩子的作用。政府要打击应该是那些早教班，那些幼儿园之外的学习类培训班，而不是把正常幼儿启蒙砍掉。
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8月起深圳幼儿园禁止教拼音，你怎么看？
leo_daphne
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不教也好，幼儿园三年如果能教会孩子学习自理能力，礼貌礼仪这些方面也非常不错。比方：教小朋友有礼貌，见人问好，如何跟其他小朋友相处；教会小朋友发生矛盾的时候该如何处理；教小朋友讲卫生，饭前饭后洗手，如何正确的洗手；教小朋友每天至少早晚两次刷牙，如何正确的刷牙；教会小朋友养成不吃或者少吃糖果零食等一些好的饮食习惯；教会小朋友要懂得保护自己的隐私，不能让别人侵犯自己身体；教小朋友游戏或者什么其他活动要守规则排队讲秩序等等，如果三年持续的不断重复的教他们并能保持下来，就很可以了。
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私立幼儿园孩子大多认字识数，而公立幼儿园以孩子思维开拓、以益智游戏以为主。楼上楼下两个邻居，甲邻居孩子在私立幼儿园，乙邻居孩子公立幼儿园。上小一时候，甲邻居孩子成绩每学期单元期末考试都在平均95分以上，这分数一直保持到二年级下学期，三年级至五年级平均分85-90之间；乙邻居孩子平均分90-95间，三年级后至今午年五年级第二学期平均分保持在97-99间
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七七的末末
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私立幼儿园呢？
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过早让幼儿识字只会禁锢他们的想像力，消磨他们的好奇心，不利其以后的发展，特别在创新能力上的发展，这是有研究结论的。这里的以后指的是到成年的整个智力发展过程，不是只小学阶段。中国家长热衷于让孩子在低幼阶段就识字算数学英语，一是怕孩子输在起跑线上，二是不了解孩子智力发展的规律，所以这项规定让大家的孩子都别偷跑，保护幼儿的想像力和好奇心，非常好。
宋元明清袁
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听风就是雨啊。我朋友韩国幼儿园，在幼儿园里面就学了两位数的加减法。哪个国家的孩子都在不容易的。我们的未成年人保护法只保护熊孩子的。
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哦，那你觉得上的幼儿园对你小孩是拔苗助长了吗？还是你的小孩上学前什么字都不认识，什么算数都不会，你觉得比较满意呢？引用婉如清扬sz的发言:我小孩已经上小学了，所以我更支持这项决定。我相信拔苗助长是没好处的。引用140楼如风随影的发言:以前父母是不用管小孩学习，现在不同了，等你小孩上小学看看，全是老师安排让家长配合做引用婉如清扬sz的发言:那你觉得我们当年的教育宽松吗？我们是不是被毁掉的一代？如果你觉得我们当年的教育还过得去的话，现在就保持当年的状态就可以了。当年我们的父母至少没有我们现在这么焦虑和变态。引用115楼如风随影的发言:&那些天天说素质教育的，看看日本“宽松教育”是如何毁了一代人的&2016年，日本文部科学省（等同于我国教育部）发布了2020年起将在小中高学校依次实施的新“学习指导要领”，新要领大量增加了学校课程的课时和内容，被人们解读为告别“宽松教育”（ゆとり教育）的宣言。&那些“宽松世代”们&&所谓日本的“宽松世代”指的是接受2003年起新实施的“学习指导纲领”（大规模削减了课程内容和学习时间）的一代学生，出生在1987年之后的学生是第一批接受新的“宽松教育”的“实验品”。但1994-96年出生的学生从小学一年级开始便全程接受“宽松教育”，有时也称他们为纯正的“宽松世代”。&&“宽松教育”的提出，有这么几个背景，一是对过去填鸭式教育下学生压力太大的醒思，政府响应号召减负减负。二来，日本社会少子化现象和大学扩招叠加，大学入学率提升，几乎达到零淘汰入学，没必要搞填鸭教育。&&宽松教育旨在培养学生的思维能力和知识运用能力，并将教育大纲中学生必须掌握学习的内容减少了三成，亦统一实行五日制学校周（周休二日），减轻了学生的负担。&学生是“宽松”了，但日本的基础教育也垮了。这一代人被外界打上了脑袋空空、目中无人、胸无大志、唯唯诺诺等标签。&&&宽松教育”下的乱象&&根据经济合作与发展组织（OECD）筹划的、对全世界15岁学生学习水平进行的测试。国际学生能力评估计划（简称PISA）排名中，日本的学生连年败下阵来。中国上海地区的学生年年位列第一、而韩国、中国香港、中国台湾地区学生的表现也普遍优于日本。这被认为是由于实行“宽松教育”的结果之一。&&此外，“宽松世代”们的课堂表现也堪忧。没有了学业压力，怪物小孩（monster&children）开始成为日本校园中热门的词汇。尽管媒体不敢公开说，但学校中老师被学生欺负或被学生无视随处可见。&&&&问题是，他们考得上吗？&&由于学校教育宽松，学生“吃不饱”。现在的日本，已经到了不上校外私塾就无法考上好大学的地步。&&根据日本对高中毕业生的调查，考上东京大学的学生85%上过私塾，而早稻田大学、庆应义塾大学、一桥大学等日本著名大学这个比例高达95%。日本私塾正是借着“宽松教育”推行的东风，才得以迅猛发展。这反映出了普通学校教育质量的低下，也体现了家长也对“宽松教育”的不安。&&根据文部省的统计（下图），日本学生的“学校外教育费”（主要是私塾和补习班）平均达到学费总额的50-70%，且公立学校学生明显高于私立学校。没有条件上私塾孩子，大多要接受大学落榜的命运。讽刺的是，这恰恰又与文部省强调平等的教育政策有关。&&&&回想当年，日本教育也曾是邻国竞相模仿的对象。中国也曾在20世纪初兴起了留学东洋的热潮，当年的留日学生中涌现了一大批改变近代史的人物。同样的，在西方发达国家，日本的教育尤其是基础教育也曾备受赞誉，日本教育下培养出来的优秀的中层管理人员以及高素质的劳动者被认为是日本经济奇迹的最大原因。&&但随着日本走入“失去的二十年”的颓靡之中，日本的教育除了能引起邻国关注的教科书问题之外也渐渐淡出了人们的视野，日本近代以来一直引以为豪的基础教育也是去了往日的魅力，而是和校园霸凌、学级崩坏和学力低下这些负面词汇相伴。&&
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很好，幼儿园就是幼儿园。我孩子幼儿园什么都没学，现在挺好
婉如清扬sz
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我小孩已经上小学了，所以我更支持这项决定。我相信拔苗助长是没好处的。引用140楼如风随影的发言:以前父母是不用管小孩学习，现在不同了，等你小孩上小学看看，全是老师安排让家长配合做引用婉如清扬sz的发言:那你觉得我们当年的教育宽松吗？我们是不是被毁掉的一代？如果你觉得我们当年的教育还过得去的话，现在就保持当年的状态就可以了。当年我们的父母至少没有我们现在这么焦虑和变态。引用115楼如风随影的发言:&那些天天说素质教育的，看看日本“宽松教育”是如何毁了一代人的&2016年，日本文部科学省（等同于我国教育部）发布了2020年起将在小中高学校依次实施的新“学习指导要领”，新要领大量增加了学校课程的课时和内容，被人们解读为告别“宽松教育”（ゆとり教育）的宣言。&那些“宽松世代”们&&所谓日本的“宽松世代”指的是接受2003年起新实施的“学习指导纲领”（大规模削减了课程内容和学习时间）的一代学生，出生在1987年之后的学生是第一批接受新的“宽松教育”的“实验品”。但1994-96年出生的学生从小学一年级开始便全程接受“宽松教育”，有时也称他们为纯正的“宽松世代”。&&“宽松教育”的提出，有这么几个背景，一是对过去填鸭式教育下学生压力太大的醒思，政府响应号召减负减负。二来，日本社会少子化现象和大学扩招叠加，大学入学率提升，几乎达到零淘汰入学，没必要搞填鸭教育。&&宽松教育旨在培养学生的思维能力和知识运用能力，并将教育大纲中学生必须掌握学习的内容减少了三成，亦统一实行五日制学校周（周休二日），减轻了学生的负担。&学生是“宽松”了，但日本的基础教育也垮了。这一代人被外界打上了脑袋空空、目中无人、胸无大志、唯唯诺诺等标签。&&&宽松教育”下的乱象&&根据经济合作与发展组织（OECD）筹划的、对全世界15岁学生学习水平进行的测试。国际学生能力评估计划（简称PISA）排名中，日本的学生连年败下阵来。中国上海地区的学生年年位列第一、而韩国、中国香港、中国台湾地区学生的表现也普遍优于日本。这被认为是由于实行“宽松教育”的结果之一。&&此外，“宽松世代”们的课堂表现也堪忧。没有了学业压力，怪物小孩（monster&children）开始成为日本校园中热门的词汇。尽管媒体不敢公开说，但学校中老师被学生欺负或被学生无视随处可见。&&&&问题是，他们考得上吗？&&由于学校教育宽松，学生“吃不饱”。现在的日本，已经到了不上校外私塾就无法考上好大学的地步。&&根据日本对高中毕业生的调查，考上东京大学的学生85%上过私塾，而早稻田大学、庆应义塾大学、一桥大学等日本著名大学这个比例高达95%。日本私塾正是借着“宽松教育”推行的东风，才得以迅猛发展。这反映出了普通学校教育质量的低下，也体现了家长也对“宽松教育”的不安。&&根据文部省的统计（下图），日本学生的“学校外教育费”（主要是私塾和补习班）平均达到学费总额的50-70%，且公立学校学生明显高于私立学校。没有条件上私塾孩子，大多要接受大学落榜的命运。讽刺的是，这恰恰又与文部省强调平等的教育政策有关。&&&&回想当年，日本教育也曾是邻国竞相模仿的对象。中国也曾在20世纪初兴起了留学东洋的热潮，当年的留日学生中涌现了一大批改变近代史的人物。同样的，在西方发达国家，日本的教育尤其是基础教育也曾备受赞誉，日本教育下培养出来的优秀的中层管理人员以及高素质的劳动者被认为是日本经济奇迹的最大原因。&&但随着日本走入“失去的二十年”的颓靡之中，日本的教育除了能引起邻国关注的教科书问题之外也渐渐淡出了人们的视野，日本近代以来一直引以为豪的基础教育也是去了往日的魅力，而是和校园霸凌、学级崩坏和学力低下这些负面词汇相伴。&&
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有钱人一样出去补
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以前父母是不用管小孩学习，现在不同了，等你小孩上小学看看，全是老师安排让家长配合做引用婉如清扬sz的发言:那你觉得我们当年的教育宽松吗？我们是不是被毁掉的一代？如果你觉得我们当年的教育还过得去的话，现在就保持当年的状态就可以了。当年我们的父母至少没有我们现在这么焦虑和变态。引用115楼如风随影的发言:&那些天天说素质教育的，看看日本“宽松教育”是如何毁了一代人的&2016年，日本文部科学省（等同于我国教育部）发布了2020年起将在小中高学校依次实施的新“学习指导要领”，新要领大量增加了学校课程的课时和内容，被人们解读为告别“宽松教育”（ゆとり教育）的宣言。&那些“宽松世代”们&&所谓日本的“宽松世代”指的是接受2003年起新实施的“学习指导纲领”（大规模削减了课程内容和学习时间）的一代学生，出生在1987年之后的学生是第一批接受新的“宽松教育”的“实验品”。但1994-96年出生的学生从小学一年级开始便全程接受“宽松教育”，有时也称他们为纯正的“宽松世代”。&&“宽松教育”的提出，有这么几个背景，一是对过去填鸭式教育下学生压力太大的醒思，政府响应号召减负减负。二来，日本社会少子化现象和大学扩招叠加，大学入学率提升，几乎达到零淘汰入学，没必要搞填鸭教育。&&宽松教育旨在培养学生的思维能力和知识运用能力，并将教育大纲中学生必须掌握学习的内容减少了三成，亦统一实行五日制学校周（周休二日），减轻了学生的负担。&学生是“宽松”了，但日本的基础教育也垮了。这一代人被外界打上了脑袋空空、目中无人、胸无大志、唯唯诺诺等标签。&&&宽松教育”下的乱象&&根据经济合作与发展组织（OECD）筹划的、对全世界15岁学生学习水平进行的测试。国际学生能力评估计划（简称PISA）排名中，日本的学生连年败下阵来。中国上海地区的学生年年位列第一、而韩国、中国香港、中国台湾地区学生的表现也普遍优于日本。这被认为是由于实行“宽松教育”的结果之一。&&此外，“宽松世代”们的课堂表现也堪忧。没有了学业压力，怪物小孩（monster&children）开始成为日本校园中热门的词汇。尽管媒体不敢公开说，但学校中老师被学生欺负或被学生无视随处可见。&&&&问题是，他们考得上吗？&&由于学校教育宽松，学生“吃不饱”。现在的日本，已经到了不上校外私塾就无法考上好大学的地步。&&根据日本对高中毕业生的调查，考上东京大学的学生85%上过私塾，而早稻田大学、庆应义塾大学、一桥大学等日本著名大学这个比例高达95%。日本私塾正是借着“宽松教育”推行的东风，才得以迅猛发展。这反映出了普通学校教育质量的低下，也体现了家长也对“宽松教育”的不安。&&根据文部省的统计（下图），日本学生的“学校外教育费”（主要是私塾和补习班）平均达到学费总额的50-70%，且公立学校学生明显高于私立学校。没有条件上私塾孩子，大多要接受大学落榜的命运。讽刺的是，这恰恰又与文部省强调平等的教育政策有关。&&&&回想当年，日本教育也曾是邻国竞相模仿的对象。中国也曾在20世纪初兴起了留学东洋的热潮，当年的留日学生中涌现了一大批改变近代史的人物。同样的，在西方发达国家，日本的教育尤其是基础教育也曾备受赞誉，日本教育下培养出来的优秀的中层管理人员以及高素质的劳动者被认为是日本经济奇迹的最大原因。&&但随着日本走入“失去的二十年”的颓靡之中，日本的教育除了能引起邻国关注的教科书问题之外也渐渐淡出了人们的视野，日本近代以来一直引以为豪的基础教育也是去了往日的魅力，而是和校园霸凌、学级崩坏和学力低下这些负面词汇相伴。&&
婉如清扬sz
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针对幼儿园的考核，现在的公立应该都有吧。当然都有教程了。你自己没说清楚怎么怪我的阅读理解能力。你自己去看看你前面写的原话，有说是针对幼儿园的考核吗？引用137楼如风随影的发言:考核监督是针对幼儿园，阅读理解能力不行引用婉如清扬sz的发言:不是你说的“幼儿要达到什么能力，有考核，有监督吗？”引用132楼如风随影的发言:幼儿园有考试吗？引用婉如清扬sz的发言:幼儿园不是培养孩子的考试能力的。你要觉得没用可以不上。我认为幼儿园不教小学内容也是值得上的。引用109楼如风随影的发言:看什么德国幼儿园做什么，政府有说要对标德国幼儿园吗，那是你的一厢情愿该怎么教，教什么，幼儿园有教程、有规范吗？幼儿要达到什么能力有考核、有监督吗？政府只说要放羊，羊怎么放，对不起，没人管引用91楼Phogart的发言:你没有理解政府为什么要禁止过早的干预孩子的智力开发。并不代表幼儿园无事可做，你可以查阅德国幼儿园在做什么？深圳市政府为什么在去年要把公办幼儿园的比例提升上来？教育产业化带来的后果有很大的程度上是在伤害这代人，考试的内容并不是学校的知识。催生了很多社会补习班。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
婉如清扬sz
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你孩子的幼儿园没有，不要就认为别的幼儿园没有。很多私立幼儿园是有作业的，要抄写汉字，做计算题，抄写英语单词的也有。公立幼儿园才是像玩一样的学一点点。引用136楼如风随影的发言:搞笑，幼儿园哪有抄写单词、听写单词、听写句子、背课文，以前就是像玩一样的学，你到底有没有孩子上过幼儿园就在那里反驳。不教英语就是完全不教了引用婉如清扬sz的发言:我的理解不是禁止学英语，而是禁止像小学那样教英语，要求抄写单词、听写单词、听写句子、背课文什么的。口语化的像玩一样的学学应该是没关系的。只要不布置作业，不考试就行。引用102楼的发言:禁止学英语吗？如果不学汉语去学英语？怎么理解？
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考核监督是针对幼儿园，阅读理解能力不行引用婉如清扬sz的发言:不是你说的“幼儿要达到什么能力，有考核，有监督吗？”引用132楼如风随影的发言:幼儿园有考试吗？引用婉如清扬sz的发言:幼儿园不是培养孩子的考试能力的。你要觉得没用可以不上。我认为幼儿园不教小学内容也是值得上的。引用109楼如风随影的发言:看什么德国幼儿园做什么，政府有说要对标德国幼儿园吗，那是你的一厢情愿该怎么教，教什么，幼儿园有教程、有规范吗？幼儿要达到什么能力有考核、有监督吗？政府只说要放羊，羊怎么放，对不起，没人管引用91楼Phogart的发言:你没有理解政府为什么要禁止过早的干预孩子的智力开发。并不代表幼儿园无事可做，你可以查阅德国幼儿园在做什么？深圳市政府为什么在去年要把公办幼儿园的比例提升上来？教育产业化带来的后果有很大的程度上是在伤害这代人，考试的内容并不是学校的知识。催生了很多社会补习班。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
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搞笑，幼儿园哪有抄写单词、听写单词、听写句子、背课文，以前就是像玩一样的学，你到底有没有孩子上过幼儿园就在那里反驳。不教英语就是完全不教了引用婉如清扬sz的发言:我的理解不是禁止学英语，而是禁止像小学那样教英语，要求抄写单词、听写单词、听写句子、背课文什么的。口语化的像玩一样的学学应该是没关系的。只要不布置作业，不考试就行。引用102楼的发言:禁止学英语吗？如果不学汉语去学英语？怎么理解？
婉如清扬sz
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不是你说的“幼儿要达到什么能力，有考核，有监督吗？”引用132楼如风随影的发言:幼儿园有考试吗？引用婉如清扬sz的发言:幼儿园不是培养孩子的考试能力的。你要觉得没用可以不上。我认为幼儿园不教小学内容也是值得上的。引用109楼如风随影的发言:看什么德国幼儿园做什么，政府有说要对标德国幼儿园吗，那是你的一厢情愿该怎么教，教什么，幼儿园有教程、有规范吗？幼儿要达到什么能力有考核、有监督吗？政府只说要放羊，羊怎么放，对不起，没人管引用91楼Phogart的发言:你没有理解政府为什么要禁止过早的干预孩子的智力开发。并不代表幼儿园无事可做，你可以查阅德国幼儿园在做什么？深圳市政府为什么在去年要把公办幼儿园的比例提升上来？教育产业化带来的后果有很大的程度上是在伤害这代人，考试的内容并不是学校的知识。催生了很多社会补习班。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
婉如清扬sz
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启蒙教育应该可以呀！我估计教育厅不是那个意思，不是说什么都不能教，而是不要教小学课本的内容，也不要像对小学生那样有要求，布置作业，考试什么的。引用133楼如风随影的发言:启蒙教育你不懂吗？引用婉如清扬sz的发言:现在只是说要避免幼儿园小学化。你的意思是不是说新加坡的幼儿园都在学习他们小学的内容，然后上小学再快速炒一遍冷饭？引用110楼如风随影的发言:说幼儿园不该教拼音，因为幼儿园老师会教错的人，问题点不应该是幼教素质不达标的问题吗，拼音很难吗？再不济，也可以放个视频、音频吧。我同学在新加坡，新加坡也是一个重教育的国家，新加坡的中学生在全球中学生能力测评也是靠前的，新加坡的大学也是亚洲排名前几的，我问了他们幼儿园都干什么，她说讲英文、华文故事，认字母，数数，做手工，做游戏，去郊游，去图书馆，做操，唱歌跳舞，大班开始学写字，每学期末有很详细的评估表，人家也没说幼儿园不能教文化知识，教知识的同时也有很丰富的其它活动。什么都应该顺应儿童智力的发展规律来，不能全盘否定。要否定一种教学方法，首先你要经过调查研究，经过一段时间的样本跟踪分析和对比。
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启蒙教育你不懂吗？引用婉如清扬sz的发言:现在只是说要避免幼儿园小学化。你的意思是不是说新加坡的幼儿园都在学习他们小学的内容，然后上小学再快速炒一遍冷饭？引用110楼如风随影的发言:说幼儿园不该教拼音，因为幼儿园老师会教错的人，问题点不应该是幼教素质不达标的问题吗，拼音很难吗？再不济，也可以放个视频、音频吧。我同学在新加坡，新加坡也是一个重教育的国家，新加坡的中学生在全球中学生能力测评也是靠前的，新加坡的大学也是亚洲排名前几的，我问了他们幼儿园都干什么，她说讲英文、华文故事，认字母，数数，做手工，做游戏，去郊游，去图书馆，做操，唱歌跳舞，大班开始学写字，每学期末有很详细的评估表，人家也没说幼儿园不能教文化知识，教知识的同时也有很丰富的其它活动。什么都应该顺应儿童智力的发展规律来，不能全盘否定。要否定一种教学方法，首先你要经过调查研究，经过一段时间的样本跟踪分析和对比。
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幼儿园有考试吗？引用婉如清扬sz的发言:幼儿园不是培养孩子的考试能力的。你要觉得没用可以不上。我认为幼儿园不教小学内容也是值得上的。引用109楼如风随影的发言:看什么德国幼儿园做什么，政府有说要对标德国幼儿园吗，那是你的一厢情愿该怎么教，教什么，幼儿园有教程、有规范吗？幼儿要达到什么能力有考核、有监督吗？政府只说要放羊，羊怎么放，对不起，没人管引用91楼Phogart的发言:你没有理解政府为什么要禁止过早的干预孩子的智力开发。并不代表幼儿园无事可做，你可以查阅德国幼儿园在做什么？深圳市政府为什么在去年要把公办幼儿园的比例提升上来？教育产业化带来的后果有很大的程度上是在伤害这代人，考试的内容并不是学校的知识。催生了很多社会补习班。引用78楼如风随影的发言:大家别被标题误导了，不是不教拼音而已，是拼音、识字、计算、英语通通不教了。这样看来幼儿园也不需要幼师了，换成保育阿姨就可以了，以后就是吃喝玩睡的场所了。搞不明白，这些只是基本的启蒙教育，为什么要禁止，对儿童来说又不用考试，能学多少学多少，这种学习也是一种乐趣啊，就像学说话、学吃饭、学穿衣&、学走路一样自然而然，难道为了保护孩子，穿衣吃饭也不用学吗。读书不是乐趣吗，识字也是乐趣啊。政府口口声声说素质教育，减少的内容，你又拿什么内容来补呢？天天给小朋友放动画片看吗？天天做游戏吗？不现实吧？也没那么大空间。幼儿既要动也要静，培养孩子的专注力，让孩子能够安安静静坐着听老师讲课，这样才能顺利完成幼小衔接。说减就减，你们做过科学调研吗，有样本有数据吗？这样减少幼儿学习，能增加幼儿什么才能，到底是想象力提高了还是什么提高了，你们拿数据来说话啊。这样盲目一刀切，会影响多少孩子的幼年成长。希望政府能出台幼儿园培育规范，不要让减负变成幼儿园不管孩子心智培育的借口！
深圳上空的北极熊
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&&&&&我还没上过幼儿园呢，小学一年级全班到数，小学毕业，省重点&
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