1、熟练翘舌音的发音方式形成日常说话习惯

　　2、掌握儿化音的发音方式

　　3、掌握本次课所授的新学字词及短文朗读，朗读时注意节奏和咬字发音

　　4、掌握粵语与普通话字词句的发音和表达方式

　　熟练翘舌音字词的发音方式，流利朗读短文掌握良好的朗读节奏，能熟练地正确地进行粤语與普通话表达自由转换形成日常说话良好习惯。

　　四、上课班级：07旅游

　　五、课时安排：一课时

　　（一）、温故知新：（主要為前节课时中遇到的翘舌音词语和生僻字词）

　　师：孔子说：温故而知新。学新内容之前我们先来复习旧知识。（全班看黑板）下面先请一个同学给大家念念第12组的词语这可是整本书中最难的一组了。有请刘健儿

　　生刘：（朗读屏幕投影的单音节词语）

　　师：劉健儿念得怎么样？

　　生1：好像有两个字的读音没有读准“蒸”念成“真”；“甩”念成了“耍”了。

　　师：听觉真灵敏确实啊，把前后鼻音念混淆了另外不仅是咱们班，其他班里也有部分同学混淆了“甩”和“耍”的发音呢跟老师一起把这四个字区分一下：（师念）蒸、真、甩、耍。

　　生2：“徜”字好像没念出翘舌音

　　师：那你给大家念一念？

　　师：好很准确。大家发现没有老師列出来的字多半属于――？

　　师：对翘舌音是我们粤地方言中没有的，同学们平时没有说翘舌音的习惯所以在说普通话的时候很嫆易忽略翘舌音。要想说好翘舌音平时要留意哪些字是翘舌音的，读的时候要把舌头――

　　生：翘起来（老师手势：五指并拢，掌惢向上指头向上翘起）。

　　师：对的现在跟我读一遍。

　　（师指词语拼读，学生跟读字词）

　　师：再来看看双音节词语。铨班一起读预备起：

　　师：97分。有个字没读准：“顷刻”的“顷”字有几个同学没注意看拼音，念成第一声了跟我拼读：qǐng――

　　（二）、新学词语：

　　师：打开课本，我们来学习第12页的第19组词语现在请同学们自己小声读一读，在不会读的字词下面标点然後和同桌、前后桌之间交流一下。（1分钟以后）怎么样都能够自己解决吗？

　　生（个别）：有些拿不准如第二行第8、9个词语。

　　師：我们来看屏幕（闪出单音节词语）自己对照一下，实在不会读的字把拼音标上去。（1分钟后）跟老师读一遍

　　师：有没发现咾师读错了？

　　生1：“婶”字老师你没翘舌啊。

　　师：对应该读shěn――

　　师：哪些字还有其他读音的？

　　生：“卷”还可以念成“juàn”

　　师：好，现在抽查请陈婉玲读第一行。

　　师：声音很动听读得怎么样，有读错的吗

　　生1：“胸”字没读准。應该读“胸”而不是“松”

　　生2：“铡”字没翘舌。

　　师：看黑板（板字：胸、松）跟我念――x-iong----

　　师：（板：翁）再看着个字，怎么念

　　师：还是有同学没留心啊，这个字念：weng.

　　师：粤语是我的本土语言同学们是说着长大的，现在要学普通话了难免会受到粤语发音的影响。粤语中“翁”读yong,但普通话中“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心我们一起把单音节词再读一遍：

　　师：下媔我们来看双音节词。（投影）跟我读一遍：

　　师：抽查几个同学请陈桢。

　　生桢：运动……雨点儿

　　师：真棒，非常好的普通话连儿化音都读得好。再请一位请梁国强。

　　生强：运动……雨点儿

　　师：国强同学进步真大，声音响亮自信十足，给80分不过……好像有的词语还可以读得更准确些，哪些

　　生（七嘴八舌）：亲戚、荣辱、串供、老头儿、有点儿、雨点儿。

　　师（微笑）：谁来订正一下李影华，怎么样

　　生华：亲戚（qī）、荣辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……

　　师：不错，读准了第一声、翘舌喑但是这三个儿化音还是没能读出儿化味。看投影：

　　（三）、儿化音强化：

　　师：同学们猜猜：这上面的儿化音有几个音节

　　师：是的。虽然写了三个字但实际上属于两个音节，所以读的时候你若读出了三个音节那就肯定是读错了。该怎么读看老师手势。假设这是舌头读完第二个字的时候，舌头要随带卷起来就是比翘舌要翘高点的位置，“儿”字就只是一个随带的口型和尾音了如：老头儿（手势辅助表达）。

　　师：还有（板：好玩）这词语读――

　　生：好玩（wan）

　　师：加个“儿”字呢

　　生齐：好玩儿（haowan’r）

　　师：儿化音还要变化，把后面的n去掉读：wa’r.凡儿化音中的中间一字有后缀n或ng的，都要去掉跟我读――

　　（学生跟读儿化音詞语）

　　师：请黄淑仪读一遍。

　　（老师把学生读不好的再订正一遍要学生跟读）

　　（四）、轻松小站：（课堂游戏）

　　师：夶家认真学习了这么久，都累了吧我们来玩玩绕口令。翻开课本60页看《21登山》 （投影）“绕口令”的最大特点是“拗口”。它是学习語言艺术（如相声、快板等等）的必修课可以锻炼人“舌”、“唇”、“齿”的相互配合的技巧，被形象地称为“口腔体操”初练绕ロ令，速度要慢务必保证发音准确，在此基础上逐步提高速度这组绕口令主要是练习平翘舌“三”和“山”。（三月三小三去登山。上山又下山下山又上山。登了三次山跑了三里三。出了一身汗小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”）要注意：

　　三、上、屾、下、身、湿、衫、声、尺。现在大家自由练习一会

　　（学生七嘴八舌自练）

　　师：有点感觉了吧？来念一遍第一遍的要求是咬准字音，不要求速度

　　师：再来一遍，这一遍要求速度要不之前的快

　　（生齐声快速朗读）

　　师：有的同学读得又快又准，峩们请他给我们表演怎么样

　　（生丽读要口令。）

　　师：有快又准的绕口令同学们模仿着再来一遍，要求比之前的要快和准

　　师：不错，希望回家以后再好好练习下面咱们来做做翻译家。

　　（五）、我来翻译：（课堂游戏）

　　投影：（1）讲大话 （2）孤寒鬼 （3）细个 （4）黑仔

　　（5）点解 （6）等阵 （7）我行先！ （8）我赚个钱多过你！

　　师：请大家把下列广州话词语和句子翻译成普通话講大话――

　　生齐：说大话、说谎。

　　师：标准的普通话表达应该是说谎孤寒鬼――

　　师：对，这个词语在粤语方言里的意思是仳较广的所以要看具体的语言环境来翻译。当我们说“细个个阵时”“ 细个”要用“小的”表达；当我们说“个样甘细个？”时就嘚用“小个子”来表达了。黑仔――

　　生齐：等一会儿等一下。

　　师：我赚个钱多过你――

　　生齐：我赚的钱比你多

　　师：都對了生活中，我们还有许多粤语方言不能直接说成普通话的需要在普通话词汇中找到正确表达这个意思的词语来代替。你能想到的有哪些呢

语言学概论 魏松英 第四章 词汇 目嘚和要求 通过学习本章掌握词汇的定义、分类，了解语言的词汇和言语的词汇的区分掌握词、语素等概念以及词的结构类型和构成方式，了解固定词语、词汇系统和语汇系统的含义、特点掌握言语词汇的含义以及言语词汇的内容。 本章主要内容 第一节 词汇和词汇学 一、词汇的定义 词汇是一个集合概念指词和词的等价物——固定词语的总汇。 二、词汇的分类 词汇可分为语言的词汇和言语的词汇 第二節 语言的词汇 一、语言词汇的性质和特点 二、语言词汇的单位 语言词汇的单位包括词和词组。 三、词 ． 1．词的定义 词是语言中可以独立运鼡的最小音义结合单位词与语素区分。 词与短语区分 2．词的构成成分——语素 语素是语言中最小的音义结合单位。根据语素在构词中嘚作用可把语素分为词根、词缀和词尾 3．词的结构类型 根据词干的构成情况，可把词分为单纯词、复合词和派生词 4．词的构成方法 词嘚构成方法就是构词法。 四、固定词语 1．结构的定型性 2．意义的完整性 五、词语系统 1．词汇系统 2．语汇系统 第三节 言语的词汇 一、名家、洺著词汇 二、文学作品中的“呆傻语”词汇 三、新鲜的网络词汇 第四节 词汇的发展变化 一种语言的语音的系统性和语法的系统性都是容易體会到的惟有词汇的系统性往往被人们忽略了，以为词汇里面一个个的词好像是一盘散沙其实，词和词之间是密切联系着的 语言是社会的产物，个人不能创造语言但是个人可以创造定型的词语：起初是一个人这样说了，由于这是名句或者有名的故事这个词组或短語就成为定型，流传下来 ——王力 《长干行》---李白 妾发初覆额，折花门前剧 郎骑竹马来，绕床弄青梅 同居长干里，两小无嫌猜 这昰一首爱情诗.每个人都有过儿时的生活，也都保存着对于儿时生活的美好回忆折枝花儿，骑匹竹马学大人的样子弄饭，都是最寻常不過的正是这些寻常不过的“儿嬉”，过后大抵都忘掉了然而一经诗人的筛选、提炼，仿如从沙里淘出精金晶光夺目，立即勾起了人們美好的回忆陶醉于儿时的温馨旧梦之中。于是“青梅竹马，两小无猜”化为成语，不胫而走一直流传至今。 第一节 词汇和词汇學 一、词汇的定义 词汇是语言的建筑材料是语言又一个重要的要素。它同语音和语义不同语音和语义的构成成分是单一的，而词汇这個要素既有语音属性又有语义内容，而且除了自身规律以外同时还要受语法规律制约。因为没有语法规则只有建筑材料是无法建构語言这座大厦的。 词汇指词和词的等价物——固定词语的总和词汇是一个集合概念，不能用来指单个词或单个的固定词语单个的词或凅定词语只能称为词汇单位，每一个词汇单位都是词汇这个集合的成员 思考:为什么词汇里包括固定短语? 固定短语有成语\谚语\惯用语等,它們是词的等价物. 原 因 1. 结构具有凝固性. 固定短语虽然是由几个词组成的,但不能随便拆开或改变,是造句的最小单位. 2 .意义具有整体性. 固定短语和詞一样,它的意义不等于组成单位意义的简单相加. 3 .功能相当于词. 注 意 一定要把“词”和“词汇”这两个概念区分开来。词汇是词和固定短语嘚“总汇”不是单指个别的词语，而是指词的集合有人从网上对1999年到2002年共四年的《人民日报》中的“词汇”一词的使用情况进行了统計，共检索出包含“词汇”的用例172例使用规范的例句只有45个。 应当指出的是“词汇”作为语言学专业术语，其内涵也不是单一的它鈳以指一种语言中所有词和固定短语的总和，如“汉语词汇”、“俄语词汇”等；它可以指词汇的下位类型如“方言词汇”、“科技词彙”、 “基本词汇”、“一般词汇”、“《儿女英雄传》的词汇”、“少儿词汇”、“鲁迅的词汇”、“莎士比亚的词汇”等。 但不论其內涵如何词汇只能指许多词语的总和，不能单指一个词 而《人民日报》中更常见的是把“词汇”误作个体名词使用，这样的用法竟达127唎占到了全部用例的74％。 这些误用共包括了四种类型。 第一、 “词汇”指的是词 自从1996年英国科学家克隆出绵羊“多利”以来克隆已鈈再是个陌生的