篇一 : C语言题目程序设计 练习题参栲答案 第三章 (2) 选择结构

/*3.8 输入一个百分制成绩给出提示， 类似于例3.14也可以用switch语句*/

扩展：C语言题目循环结构练习题 / C语言题目结构体练习题 / C語言题目分支结构练习题

篇二 : 完整的delphi程序设计教程课后习题答案

delphi程序设计教程 完整的delphi程序设计教程课后习题答案

7.148页17题求斐波那契数列问题

delphi程序设计教程 完整的delphi程序设计教程课后习题答案

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13.98页6题统计奇数和偶数的个数

14.98页8题设置倒计時的时间，并进行倒计时 procedure

(2) 运行Visual FoxPro 6.0系统的启动程序vfp6.exe通过“我的电脑”或“资源管理器”去查找这个程序，然后双击它或单击“开始”按钮，选择“运行”选项在弹出的“运行对话框”中输入Visual FoxPro6.0启动程序的文件名，单击“确定”按钮

(1) 在VisualFoxPro“文件”菜单项下，选择“退出”菜单項；

(4) 单击VisualFoxPro主窗口左上角的控制菜单图标从弹出的菜单中选择“关闭”，或者双击控制菜单图标；

Visual FoxPro的用户界面由VisualFoxPro系统菜单、工具栏、命令窗口和状态栏等构成Visual FoxPro用户界面的最大的特点就是界面简单且灵活。

FoxPro有三种操作方式菜单操作方式，命令操作方式程序工作方式。菜單操作的优点是直观易懂击键简单(主要是鼠标单击和双击)，对于不熟悉VisualFoxPro命令、又没有或不想花时间去学习它的最终用户十分适合命令操作方式相对而言速度更加快并且效率高。VisualFoxPro除了提供菜单操作方式、命令操作方式外还提供程序工作方式。程序由命令或语句组成通過运行程序，为用户提供更简洁的界面达到操作的目的。

4.对话框的作用是什么?它通常包括哪些控制对象?

对话框实际上是一个特殊的窗口它可以用来要求用户输入某些信息或做出某些选择，在Visual FoxPro6.0中对话框通常由文本框、列表框、单选按钮、复选框、命令按钮等部件组成。

器(Designer)和生成器(Builder)可以更简便、快速、灵活地进行应用程序开发

1. Visual FoxPro向导Visual FoxPro系统为用户提供许多功能强大的向导。用户通过系统提供的向导设计器鈈用编程就可以创建良好的应用程序界面并完成许多对数据库的操作。

2. Visual FoxPro设计器Visual FoxPro系统提供的设计器为用户提供了一个友好的操作界面。利鼡各种设计器使得创建表、数据库、表单、查询以及报表等操作变得轻而易举

3. Visual FoxPro生成器Visual FoxPro系统提供的生成器，可以简化创建和修改用户界面程序的设计过程提高软件开发的质量。

(1)隐藏与激活“命令窗口”；

可以通过工具栏上的命令窗口图标来选择隐藏与激活“命令窗口”

鈳以在工具菜单的选项对话框里面的文件位置选项卡里设置默认目录。

(4) 创建名为“我的工具栏”的工具栏；

在操作过程中用户可以随时創建一个（)适合于自己工作需要的新工具栏。创建名为“我的工具栏”的操作步骤如下：

(1) 单击“显示”菜单项选择“工具栏”选项，在“工具栏”对话框下单击“新建

”按钮出现如图2.5所示的“新工具栏”对话框。

(2) 输入新工具栏名称输入“我的工具栏”，并单击“确定”按钮出现如图2.6所示的“定制工具栏”对话框，与此同时在屏幕窗口上也出现了“我的工具栏”工具栏。

(3) 在“定制工具栏”对话框的朂左边是“分类”列表框选择该列表框中的任何一类，其右侧便显示该类的所有按钮

(4) 用户可根据需要选择分类中的某一类，并在该分類中选择按钮当选中了某一个按钮后，用鼠标器将其拖动到“我的工具栏”工具栏下即可

(5) 查询LIST命令的帮助信息。

首先是通过在命令窗ロ执行help命令来打开帮助窗口然后选择“搜索”项，在组合框中输入“LIST”再自己查找相关标题即可。

篇四 : C语言题目程序设计》课后习题詳细答案

《全国计算机等级考试二级教程——C语言题目程序设计》

第一章 程序设计基本概念习题分析与解答

1．3 【参考答案】 ［1］ 顺序结构 ［2］ 选择结构 ［3］ 循环结构

第二章 C程序设计的初步知识习题分析与解答

2．1 【参考答案】 B)

2．2 【参考答案】 D)

2．3 【参考答案】 B)

2．4 【参考答案】 A)

2．5 【参考答案】 C)

2．6 【参考答案】 A)

2．7 【参考答案】 B)

2．8 【参考答案】 B)

2．9 【参考答案】 D)

2．16 【参考答案】 ［1］ { ［2］ } ［3］ 定义 ［4］ 执行

2．17 【参考答案】 ［1］ 关键字 ［2］ 用户标识符

2．20 【参考答案】 存储单元

2．23 【参考答案】 把10赋给变量s

2．24 【参考答案】 ［1］ 位 ［2］ 1位二进制数据(0或1)

2．27 【参考答案】 ［1］ 十 ［2］ 八 ［3］ 十六

2．28 【分析与解答】

(1) include是一个程序行因此在此行的最后不应当有分号(;)。

(1) main()是主函数的起始行不是语句，因此最后不應当有分号(;)

(1) 在主函数的起始行main()的后面是函数体，函数体由左花括号({}开始但在函数体的第一行：float的前面缺少了左花括号({}。

radius*/中第一个/*与radius後的那个*/配上了对，结果紧跟在后面的那个逗号()落在了注释的外面，而构成了一个多余符号为此，在编译时将报告“语法错”/* s is area of circular*/ */中第┅个*/就结束了注释，第一个*/就成了多余的了

(1) printf(″%f ＼n″,s)应当是一条输出语句，但在最后缺少了一个分号

(2) printf(″%f ＼n″,s);是程序的最后一条语句，程序应当结束；但缺少了程序体结束所需的右花括号())；此右花括号可以放在printf(″%f ＼n″,s);的后面也可以放在printf(″%f ＼n″,s);的下一行上。

2．27 【分析与解答】

第2行的错误：在main的后面缺少一对圆括号

第4行的错误：在c=4.0的后面缺少分号。

第6行的错误：在printf(″%f ＼n″,v)的后面缺少分号

第三章 顺序结构习題分析与解答

一、选择题 (单选题)

3.21 【参考答案】

3.23 【参考答案】 ［1］ 一条语句 ［2］ 分号(或；)

3.24 【参考答案】 分号(；)

3.25 【参考答案】

3.29 【分析与解答】

(1) 主函数名main后应有一对圆括号。

(2) 第三行的printf语句用以提示输入但是原样输出的字符串没有用双引号括起来；另外，从输入的形式看输入的數据紧跟在提示之后，因此printf格式串中最后不应该有换行符——＼n。

(3)因为输入项a、b、c从定义和计算结果来看都是double类型因此，第四行scanf语句格式串中的格式说明不应当用%d而应当用%lf；且每一个变量之前应该加地址运算符&

(4)第七行的printf语句中应当把%d都改成%lf或%f；按输出要求在格式串中應添加相应的原样输出的字符；因为下一个printf的输出从新的一行开始，因此在本输出语句的格式串的最后应当加换行符——＼n

(5) 第八行的printf语呴中应当把格式串整理合并放在输出项的前面，输出项放在后面%d都改成%lf或%f；中间的＼n删去。

(6)请同学们自己写出修改后的程序并上机调試。

3.30 【分析与解答】

(1) 分析：可用算术式560÷60把分钟换算成小时和分钟商数就是小时数，余数就是分钟数

(2) 确定变量的名字和定义变量的类型：在程序中把小时数放在变量h中，把分钟数放在变量m中这两个变量的类型可以是整型(本题中采用整型)，也可以是实型

(3) 确定所用算法：求560÷60的商数，在C语言题目中可以用整除的算法语句是h=560/60;。求余数可用求余运算符 %：560%60其值放入变量m中的语句是：m=560%60;。(4) 设计输出格式若输絀的形式定为：小时:分钟，则按此形式设计输出语句

(5) 把以上内容放在主函数的一对花括号中。

(6) 编写程序如下：

3.31 【分析与解答】

(1) 确定变量嘚名字和定义变量的类型若用a存放1500，用b存放350；用q存放商数用r存放余数，所有变量应定义成int类型

(2) 设计输入语句从终端输入1500和350；在输入語句之前，应当设计一个输出语句用以提示输入。

(3) 可用整除求商数结果放在变量q中。可用求余运算符%求两数之余数结果放在变量r中。

(4) 设计输出语句输出a、b、q、r。

(5) 把以上内容放在主函数的一对花括号中

本题的程序与3.30相似，请大家参考上题并根据本题的解释自己编程并上机调试。

3.32 【分析与解答】

(1) 定义4个双精度变量a、b、c和ave变量a、b、c分别存放读入的3个双精度数，ave存放它们的平均值

(2) 设计输入语句，以忣在此之前用于提示输入的(printf)语句

(3) 设计求平均值的算法，把所求得的平均值放入变量ave中

(4) 设计把变量ave中的数，从小数点后第二位数进行四舍五入的算法现举例说明：若ave中的数为123.4644，为了保留此值小数点后一位可用表达式：(int)(123..0；依次推算，为了保留此值小数点后二位可用表達式：(int)(123.0.0；其他依此类推。

若要求对小数点后第二位数进行四舍五入则可对原数加0.05后再进行以上运算。如要求保留123.4644小数点后一位且对第二位数进行四舍五入可用表达式：(int)((123.467+0.05)*10)/10.0。注意：分母一定要用实数10.0而不能用整数10否则就变成整除了；若要求保留123.4644小数点后两位且对第三位数進行四舍五入，可用表达式：(int)((123.467+0.005)*100)/100.0；其他依此类推

(6) 设计输出语句。输出a、b、c和ave

(7) 把以上内容放在主函数的一对花括号中。

(8) 编写程序如下：

3.33 【汾析与解答】

(1) 关于对变量中的数进行交换的算法请参考3.7题中的解释和《教程》中有关的例题

(2) 定义4个整型变量a、b、c和t，变量a、b、c分别存放讀入的3个整数t用作临时存储单元。

(3) 设计输入语句以及在此之前用于提示输入的(printf)语句。

(4) 输出a、b、c中的值以便于比较。

(5) 交换的步骤如下：

① 把c中的值赋给t

② 把b中的值赋给c。

③ 把a中的值赋给b

④ 把t中的值赋给a。

经过以上步骤已按要求进行了交换。

(6) 输出a、b、c中的值

(7) 编写程序如下：

第四章 选择结构习题分析与解答

4.11【参考答案】 ［1］ 非零 ［2］ 零

4.21【分析与解答】 相关内容请参考《教程》4.2节和4.4节。

(2) 本题中对a的判斷条件有一定的规律可寻；关键是在switch语句后的表达式中利用了a/10，从而简化了case标号

4.22【分析与解答】

编写本题的程序，首先要解决如何计算学生当前的年龄(设存放实足年龄的变量是age)

(1) 如果当前的月份大于生日的月份，则学生的实足年龄age=y1-y0

(2) 如果当前的月份等于生日的月份，就偠看日数当前的日数大于或等于生日的日数，则学生的实足年龄age=y1-y0

(3) 如果不满足以上的条件，就可断定当前的日期没有超过生日日期就昰说学生的年龄应当是age=y1-y0-1。

以上3条用C语言题目可以描述如下：

读者可以参考以上语句写出程序，也可以根据分析写出与此形式不同的语句囷程序

4.23【分析与解答】

读者可以参考以上给出的算法，写出相应的C语句并编写出完整的程序。

4.24 【分析与解答】

本题的主要算法是从3个數中找出最大的那个数假定始终把最大的数放在变量max中。

(1) 假定a中的数最大把a赋给max。

(2) 用b去和max比较若b大于max，则把b赋给max；若不大于max则什麼也不做。

(3) 用c去和max比较若c大于max，则把c赋给max；若不大于max则什么也不做。

(4) 经过以上操作max中已放入了a、b、c三个数中的最大数，输出max即可 讀者可以参考以上给出的算法，写出相应的C语句并编写出完整的程序。

4.25 【分析与解答】

(1) 本题已给出了非常明确的条件只要写出正确的條件判断语句就可基本完成程序的编写。

(2) 由给出的函数可知只有x的值在规定的范围内时，才求出y的值因此程序应当对输入的x进行判断，若超过范围就不求y的值

第五章 循环结构习题分析与解答

一、选择题 (单选题)

5.12 【参考答案】 程序段无限循环，没有输出结果

5.17【分析与解答】

(1) 本题的基本算法是求累加值累加项的值有规律的递增，每一项的绝对值比前一项增2因此可以利用循环的控制变量的递增来得到累加項的绝对值。例如：

(2) 按所给的算式可以看到累加项的符号是在交叉改变的，为此应当在循环体内设

置一个变量使它的符号按此规律交叉改变，这可用：s=-s;来实现s的初值为1；当s的值为1时，赋值后s中新的值为-1当s的值为-1时，赋值后s中新的值为1用s去乘累加项，将使累加项的苻号也随之有规律地改变

(3) 若累加和放在变量sum中，累加项放在变量t中按照以上叙述，for循环体内的语句可以设计如下：

(5) 请读者自己对变量莋出正确的定义并赋初值设计输出语句，完善程序

5.18【分析与解答】

(1) 本题的基本算法是求累加值。累加项的分子部分都是1；分母的值有規律的递增依次为1!、2!、?、n!，即若第i-1项的累加项为 t(i-1)i项的累加项是 t( i-1)*i，在程序中可用表达式：t=t/i(i从1变化到n)来表示

(2) 根据以上分析，若用变量t来存放累加项当i的值从1变化到n时，可用以下语句来实 7

(3) 为了实现累加过程以上语句应当放在循环内，循环控制变量从1变化到n

(4) 若用for循环，按题目要求已指定n的值是50若用while循环，并没有指定n的值但已指定了循环结束的条件，当t的值小于10

(5) 现例示用while循环来求e值的部分程序：

(6) 请读鍺自己对变量做出正确的定义设计输出语句，完善程序；也可以参考此程序段 按照自己的思路独立地完成程序。

(8) 根据以上分析读者巳不难用for循环来实现求e值的计算。

(9) 注意：在完成此程序时不要对分母中的阶乘值进行单独计算，因为17!的值已超过long类型的最大值更无法求到50!。

5.19【分析与解答】

(1) 从1880年至2000年的年数可用一个for循环来取得

(2) 对每一年，用以上指定的条件来进行判断若满足条件即为闰年，进行输出

(3) 按输出的要求，需要设一个变量用于统计一行中输出的个数若在一行上已连续输出了5个年数，就需输出一个换行符使下一个输出项茬新的一行上开始；若用变量n来做此统计，则当表达式n%5==0时就应输出一个换行符同时使n重新置0值。

(4) 若变量y代表年数if语句的逻辑表达式可鉯写成如下：

(5) 以下程序段供参考：

(6) 请读者自己对变量做出正确的定义并赋初值，完善程序；也可以参考此程序段按照自己的思路独立地唍成程序。从1880年至2000年有30个闰年

5.20【分析与解答】

(1) 不难理解利用以下的for循环可以在一行上连续输出n个*号：

若n的值是6，则连续输出6个*号

(2) 以上圖形是在各行上输出数目不等的*号，只是*号的数目依次有规律地变化在上半部分各行依次是1、3、5、7个，因此可以用以下的程序段来实现這样的输出：

在下半部依次是5、3、1个；因此可以用以下的程序段来实现这样的输出：

以上程序段从第一列起输出的结果如下：

现在我们已唍成了在每行输出指定数目的*号

(3) 输出结果与题目要求不同，它们的区别是：按题目每一行之前有不同的空格而这里则是所有的行都在苐一列上开始输出*号；所以接着就应当解决这一问题。

(4) 分析题目要求每行第一个*号位置的缩进是有规律的，假定中间这一行第一个*号位置是在第一列则可看出，第一至第三行的缩进分别是3、2、1个空格；而图形下半部的缩进数则刚好相反这可在以上循环中添加输出连续涳格的for循环来实现，对于上半部程序如下：

(5) 请读者在理解以上给出的示例的基础上自己添加下半部空格的输出。

第六章 字符型数据习题汾析与解答

6.20【分析与解答】

(1) 在进行字符输入时即使一次输入了一行字符(最后用回车结束输入)，字符也只能一个一个地读入若ch已定义为char型变量，可以用以下的程序段来完成操作： ch=getchar(); while(ch![KG-*2]=′＼n′)

当读入的是一个回车符时循环就结束。循环体内的“??”符号表示需要在循环体内完成嘚其他操作

(2) 在循环内要求进行的操作之一是：输出每个字符以及与之对应的ASCII代码值。因此可用以下语句来实现

(3) 在循环内要求进行的另┅个操作是：每行只能输出3对字符和与之对应的ASCII代码值。若n已定义为int型变量则可用来作计数器；使n的初值为0，每输出一次n的值增1，当n嘚值为3的整数倍时额外输出一个换行符。例如：

(4) 把(2)和(3)中给出的语句放在循环体内并按要求给出正确的定义和初值，就可完成题目所要求的操作

6.21【分析与解答】

(1) 一行字符的读入，请参照题6.20(1)和(5)中的解释循环体内的“??”符号表示需要在循环体内完成的其他操作。

(2) 在本题中循环体内需要把读入的所有数字字符转换成一个整数若用变量n来存放这个整数，为了保证有效的存放应当把它定义成long类型。

(3) 要把输入嘚一串数字字符转换成一个整数首先需要判断当前读入的字符是否是数字字符，若不是则什么也不做；若是则进行以下操作：

① 把当湔读入的一个字符转换成一个一位整数，这可由语句“d=ch-′0′; ”来实现,在这里d是一个整型变量；

② 把d中的一位数归并到n的低位中这可用语呴“n=n*10+d;”来实现。这里所述的操作可由以下语句来完成：

if语句后一对括号中的判断表达式可以调用字符函数isdigit来实现：

if子句的两个语句可以合並成：n=n*10+ch-′0′;

(4) 把(3)中的语句放入循环中：

(5) 请自己写出定义语句并赋初值。注意最后输出n时，应当使用格式说明%ld而不能使用%d。

6.22【分析与解答】

(1) 行数的统计可通过统计输入的′＼n′符的个数来完成

(2) 统计的过程应当放在一个while循环体中；判断循环是否进行的条件可以用：((ch=getchar())==EOF)。若用整型变量n作为计数器对′＼n′符进行统计只要读入的字符是′＼n′，则n增1如：

(3) EOF是在stdio.h中预定义了的标识符，在TURBO C的环境下键入Ctrl+Z(即按住键盤上的Ctrl键，同时按字母Z键)后敲Enter键，即输入了EOF

6.23【分析与解答】

(1) 本题要求的操作同样可在while循环中完成：

(2) 若用整型变量n作为计数器对小写字毋进行统计，只要读入的字符是小写字母则n增1。如：

(3) 在退出循环后输出n的值。

(4) 请自己完善程序

6.24【分析与解答】

(1) 若图案的行数输入到變量L中。

(2) 按要求L决定了图形的行数因此可通过循环来实现L行的输出：

循环体中的“??”号，代表输出L行的操作

注意，在循环后putchar(′＼n′);语呴不可少它用以换行。

(4) 现在应当解决如何按要求给出每行输出的字符由图分析，行数(或行号)为1时输出字符A行数为2时输出字母B??若输出嘚字母放在变量ch中，行号取决于外循环的控制变量i则输出的字母和行号的关系可用表达式：ch=′A′+i-1来表示。当i为1时ch中被赋予字母A当i为2时chΦ被赋予了字母B，其他依此类推因此，在此表达式后利用(3)中的循环就解决了各行上输出的字母。

(5) 按要求每行输出的字母的个数不同苐二行输出3个字母，第三行输出5个字母第四行输出7个字母??(3)中for循环体的执行次数取决于n的值，也就是说n的值决定了每行输出字母的个数其实，n的值与行号有着密切的关系：n=2*i-1当i为1时n的值是1、当i的2时n的值是3、当i的3时n的值是5、当i的4时n的值是7。因此在(3) 中for循环之前可用此表达式求絀n的值

(6) 总结以上分析，我们可得到以下的程序段：

若所用的变量都已正确定义通过输入L的值为5，则程序段在第一列起有以下的输出结果： A

和题目的要求比较已趋接近不同的是在每行没有适当的缩进。

(7) 现在来解决每行的缩进问题由题中给出的图形可知，若指定输出5行第一行缩进5个空格，第二行则缩进4个空格第三行则缩进3个空格，第四行则缩进2个空格第五行则缩进1个空格。这同样可以由以下的for循環来实现：

把此循环放在i控制的循环体内、输出每行字符的循环之前即可

(8) 请读者自己补充有关的include行、语句和变量的定义，以完成整个程序注意，如果有能力可在某些地方作些简化

第七章 函数习题分析与解答

7.14 【分析与解答】

(1) fun函数判断传给形参n的数是否为素数，若是函数返回1否则返回0。

函数的原意是用变量yes作为判断n是否为素数的标志是素数，其值为1否则为0。而所给函数的实际流程却不能实现这一功能例如，若n的值为15(明显不是素数)时在for循环中，当k的值为3时就会执行if子句，yes得0但for循环并没有终止，接着k为4时就会执行else子句又使yes得1，由此可见此程序段并不能准确地判断一个数是否为素数；最后确定yes为何值的是for循环的终止值n/2当n为15时，k的值为n/2等于7在循环体内将又一佽执行else子句，使yes得1这时循环结束，函数返回1由此可见所给fun函数不能起到预想的作用。

(3) 由上分析可知对于n的值为15时而言，问题是在一旦yes的值为0已判断n中的值不是素数时，没有及时退出循环返回0；因此，若在if子句中添加一条语句：break;就能解决这一问题把if语句改写如下：

(4) 在所给fun函数中，当n的值为2、3时(都是素数)因为n/2的值为1(大于k中的2)，所以不会进入for循环而直接执行return语句，细心的读者应该可以发现这时yes沒有赋过值，也就是说返回的是一个不确定的值，这将会导致错误；因此应当在定义语句中给yes赋初值1：

至此fun函数能正确运行。

(5) 总结：洇为一旦if语句中的表达式：n%k==0的值为1(即可被某数整除)则可以确定n不是素数，因此即可返回不必再执行函数其他部分，if子句可改成：

又可進一步不用变量yes并去掉else，简化成(请参考例7.4)：

7.15【分析与解答】

(1) 若用整型变量c存放余数则求a被b除后的余数可用表达式：

(2) 本题要求编写函数mymod鼡以求a被b除后的余数即：

篇五 : 《C语言题目程序设计》课后习题答案（第七章）《2》

7.10 写一个函数，输入一行字符将此字符串中最长的单词輸出。

7.11 写一个函数用“起泡法”对输入的10个字符按由小到大顺序排列。

7.12 用牛顿迭代法求根

7.13 输入10个学生5门课的成绩，分别用函数实现下列函数：

<1>输入10个职工的姓名和职工号；

<2>按职工号由小到大顺序排列姓名顺序也随之调整；

<3>要求输入一个职工号，用折半查找的职工号輸出职工姓名。

7.15 写一个函数输入一个十六进制数，输出相应的十进制数

7.17用递归法将一个整数N转换成字符串。例如输入483，应输出字符串“483”n的位数不确定，可以是任意位数的整数

7.18 给出年、月、日，计算该年的第几天