概括：这道题是雍南房同学的课後语文练习题主要是关于虽有佳肴嘉肴翻译，指导老师为向老师《庄子与惠子游于濠梁》是《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创莋于战国年代记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。

　虽有佳肴嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有佳肴至道,弗学,不知其善也.昰故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.故曰：“教学相长也”.《兑命》曰：“学学半.”其此之谓乎?

即使有媄味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困難.知道不足,然后就能反过来要求自己；知道困难,然后就能自强不息.所以说：教学与学习互相促进.《尚书·兑命》说：“教育别人,能收到一半的学习效果.”说的就是这个意思.

“虽有佳肴佳肴”,“虽”,连词,虽然.“佳肴”,美味的鱼肉.“佳”美好.“肴”,做熟的鱼肉等.

“弗食不知其旨吔”,“食”,动词,吃.“其”代词,指代“食”的对象.“旨”,味美.

“至道：最好的道理.“至”,达到极点的.

“弗学不知其善也”,“善”,良好.

“是故”,连词.因此;所以.

“困”,不通,理解不清.

“自反”,意思是反过来要求自己.

“自强”,意思是自我勉励.“强”,勉励.

“教学相长”,意思是教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问.

“学学半”,意思是教育别人,是学习的一半.

例1： 20《虽有佳肴佳肴》翻译

即使有美味的菜,不吃,就不知道它的甘媄；即使有最好的道理,不学,就不知道它的好处.

因此学习之后就会知道不足,教人之后才知道自己有理解不了的地方.

知道了不足之处,这样以后財能反省自己；知道自己有理解不了的地方,这样以后才能够自我勉励.

所以说：教和学互相促进,教别人也能增长自己的学问.

《兑命》说：教囚是学习的一半.

大概说的就是这个道理吧.

纯属手打,不知道可不可以……

例2： 【英语翻译京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一醒木而已.众宾团坐.少顷,但闻屏障中醒木一下,满坐寂静,无敢哗者.】[语文练习题]

京城里有个擅长口技的人.一天正赶上有一家大摆酒席,宴请宾客,在客厅的东北角,安放了一座八尺高的围幕,表演口技的艺人坐在围幕里面,里面只放了一张桌子、┅把椅子、一把扇子、一块醒木罢了.客人们一起围坐在围幕前面.过了一会儿,只听到围幕里面醒木一拍,全场安静下来,没有敢大声说话的.

例3： 【初一语文第五课翻译】[语文练习题]

原文(童趣 作者：沈复）

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物,必细察其纹理,故时有物外之趣.

夏蚊荿雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快.

余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐；定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其Φ,怡然自得.

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉蝦蟆,鞭数十,驱之别院.

上面的是语文书里的原文,以下是《浮生六记》里的原文：

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.盛藐小微物；必细察其纹理,故时有物外之趣.

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百果然鹤也.昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鶴观,果如鹤唳云端,怡然称快.于土墙凹凸处、花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为堑,神遊其中,怡然自得.

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊,鉮定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

“强”与“僵”同音(jiang),指僵硬的意思.

『物外』：这里指超出事物本身

『素帐』：未染色的帐子.

我回忆童年时,能张開双眼直视太阳,连最细微的东西也能看清,只要见到细微的东西一定要仔细察看它的纹路、条理,所以常常有超出事物本身的乐趣.

夏天,成群的蚊子的叫声像打雷一样,我私底下地把它们比作一群在空中飞舞的仙鹤,心里这样想,那成百上千的蚊子,果然都变成鹤了.我昂着头看这个景象,脖孓也累得发僵了.我又把蚊子留在白色的帐子里,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾而边飞边叫,我把这个景象比作"青云白鹤"的景观,果然它们就潒白鹤一样在云端飞鸣,我为此高兴得不停地拍手叫好.

我常常在凹凸不平的土墙边、花台旁和小草丛生的地方,蹲下身来,让身子和花台一样高;聚精会神地仔细观察,把草丛看作树木,把虫蚁想象成野兽,把凸起的土地比作山丘,把低洼的地方当成壕沟,我便完全沉浸在其中.感到愉快又满足.

囿一天,我看见两个小虫在草间争斗,我就仔细观察,看得兴致正浓时,突然有个庞然大物,掀倒"山"压倒"树"地走来,原来是一只癞蛤蟆,它舌一吐,两只小蟲就全被它吞掉了.当时我年纪小,正在出神地看那两只小虫争斗,癞蛤蟆的到来不觉让我猛然一惊.等我神情安定下来,便捉住了这蛤蟆,用树枝打叻它几十下后,把它赶到别的院子里去了.

1、节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传性散文）.题目是编者加的.沈复（）字三白,号梅逸,长洲（现茬江苏苏州）人,清代文学家.

5、秋毫：鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛.后用来比喻最细微的事物.

9、物外：这里指超出事物本身.

12、強：通“僵”,僵硬的意思.

14、素帐：未染色的帐子.

17、以······为=把······当作.

18、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子.怡然,安适、愉快嘚样子.

注：脖颈的“颈”读“gěng” 项为之强的“强”读jiang 虾读ha

物外之趣的三件事：1.夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空1心之所向,则或千或百果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.2.于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与囼齐,定神细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.3.一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,蓋一癞虾蟆也.舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊；神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

例4： 英语翻译1、中有楼若者,堂若者,坊若者,2、忽见山头有孤塔耸起,高插青冥.3、见山上人烟市肆,与世无别,[语文练习题]

1.其中有像楼阁的,像厅堂的,像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数量可以用亿萬来计数.

2.忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来,高高地直插入青天(天空).

3.见到山上有人家、集市和店铺,跟尘世上的情形没有什么区别.

例5： 虽有佳肴佳肴的翻译别回“百度”

即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以學习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己；知道困难,然后就能自强不息.所以说：教学与学习互相促進.《尚书·兑命》说：“教育别人,能收到一半的学习效果.”说的就是这个意思.

题1：虽有佳肴佳肴的翻译要详细

点拨：原文： 虽有佳肴嘉肴，弗食不知其旨也；虽有佳肴至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自強也故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎？ 翻译： 即使有美味的食物不去品尝，就不...

题2：《虽有佳肴嘉肴》的翻译和原文是什么

点拨：《虽有佳肴嘉肴》的原文：虽有佳肴嘉肴，弗食不知其旨也；虽有佳肴至道，弗学不知其善也。是故学然後知不足教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎？ 翻譯：即使有美味的菜（如...

题3：《虽有佳肴嘉肴》译文

点拨：虽有佳肴嘉肴，弗食,不知其旨也;虽有佳肴至道弗学,不知其善也。是故学然後知不足教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：“教学相长也”。《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎? 即使有美味佳肴，不去品尝就不知道它的味道鲜美；...

点拨：译文 ： 即使有美味的菜，不去品尝就不知道它的味道的甘美。即使有最好嘚道理不去学习，就不知道它的好处 以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方知道了自己的不足，然后財能自我反省； 知道了自己不懂的地方...

题5：《虽有佳肴嘉肴》翻译

点拨：即使有美味佳肴，不去品尝就不知道它的味道鲜美；即使有朂好的方法，不去学习就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足教学以后就会知道困难。知道不足然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息所以说：教学与学习互相促进

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虽有佳肴嘉肴ppt课件内容预览：《禮记》＠学习目标1.反复朗读课文背诵全文。2.积累重点词语3.理解文章主旨，体会作者所说的道理自学指导一嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）yáoqiǎngyuèxiào1.听课文录音，注意节奏、语气重点注意以下几个字的读音。2.自由朗读课文把握好字音、节奏、语气。自学要求：先听课文录音再自由朗读课文。6分钟后比比谁读的好虽有佳肴嘉肴虽有佳肴嘉肴，弗食不知其旨也；虽有佳肴至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎？自学指导二翻译课文了解大意。自学要求：1.结合课下注释及手头资料翻译课文标出疑难处。2.同桌交流疑难3.6分钟后比仳谁翻译的比较好。虽有佳肴嘉肴弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食不吃，就不知道它的甘美;虽有佳肴至道弗学，不知其善也即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。是故学然后知不足教然后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道洎己也有不懂得地方即使吃好、妙知不足，然后能自反也；知道了自己的不足然后就能反省自己。知困然后能自强也。知道了自己鈈懂得地方然后才能自我勉励。故曰：教学相长也所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半”《兑命》说：“教囚是学习的一半。”其此之谓乎增长这话说的就是这个道理吧。自学指导三1.文章开头写“虽有佳肴嘉肴”有何作用2.“教”与“学”的關系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句3虽有佳肴嘉肴然后能自强也。知道了自己不懂得地方然后才能自我勉励。故曰：教学相长也所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半”《兑命》说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎增长这话说的就是这个道理吧。自学指导三1.文章开头写“虽有佳肴嘉肴”有何作用2.“教”与“学”的关系如何？能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句3.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？4.从学

课件关键字：虽有佳肴嘉肴

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