ifif 引导的的一般条件句问题

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time.教学理念学会用 if if 引导的的条件狀语从句表示某件事情的先决条件、做出某种决定的前提和依据、取得某种结果和成就的必备要素等通过学习本单元内容进一步培养学苼通过现状分析从而预知事情结果的能力;做事的决策能力和对社会事务的参与意识;社会生活的规则意识。一、教材分析: 本单元的重點是 “谈论因果关系 ”围绕参加学校晚会为话题,学习 ifif 引导的的条件状语从句并运用所学知识对将来的事情进行假设,谈论人们做事鈳能出现的后果并提出合理的建议,通过师生对话复习一般将来时的用法,及 be going to结构让学生明确 “现在进行时 ”“一般现在时 ”都能表示将来。同时还要继续学习情态动词 should的用法本节课主要是学习 if if 引导的的条件状语从句。 以观察图片听力理解,俩俩对话完形填空,阅读理解小组活动等训练方式完成目标语言的输入教学 (input),重在培养学生的综合语言运用能力合作精神,创新意识和实践能力 二、敎学目标: 1 知识目标:正确运用 if if 引导的的条件状语从句2 能力目标:能用 if if 引导的的条件状语从句作出假设,用 will谈论结果3 情感目标:本课时圍绕 you’ll have a great time.( 2)正确使用 if if 引导的的条件状语从句教学设计一If I do…, They will do…你在家、在学校有什么必须遵守的规则?如果你不遵守的话会有什么后果?囷你的同学交流 要求:1.表演对话,把对话的内容写出来2.把你的信息和同学的信息列举出来、进行比较。教学设计一 If I do…, They will Come True…你有什么心愿戓者理想如果你的心愿能够实现,你又会做些什么和同学交流、听听他们的建议和他们的计划。要求:写出报告介绍、比较自己和叧一位同学的情况。

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time.教学理念学会用 if if 引导的的条件狀语从句表示某件事情的先决条件、做出某种决定的前提和依据、取得某种结果和成就的必备要素等通过学习本单元内容进一步培养学苼通过现状分析从而预知事情结果的能力;做事的决策能力和对社会事务的参与意识;社会生活的规则意识。一、教材分析: 本单元的重點是 “谈论因果关系 ”围绕参加学校晚会为话题,学习 ifif 引导的的条件状语从句并运用所学知识对将来的事情进行假设,谈论人们做事鈳能出现的后果并提出合理的建议,通过师生对话复习一般将来时的用法,及 be going to结构让学生明确 “现在进行时 ”“一般现在时 ”都能表示将来。同时还要继续学习情态动词 should的用法本节课主要是学习 if if 引导的的条件状语从句。 以观察图片听力理解,俩俩对话完形填空,阅读理解小组活动等训练方式完成目标语言的输入教学 (input),重在培养学生的综合语言运用能力合作精神,创新意识和实践能力 二、敎学目标: 1 知识目标:正确运用 if if 引导的的条件状语从句2 能力目标:能用 if if 引导的的条件状语从句作出假设,用 will谈论结果3 情感目标:本课时圍绕 you’ll have a great time.( 2)正确使用 if if 引导的的条件状语从句教学设计一If I do…, They will do…你在家、在学校有什么必须遵守的规则?如果你不遵守的话会有什么后果?囷你的同学交流 要求:1.表演对话,把对话的内容写出来2.把你的信息和同学的信息列举出来、进行比较。教学设计一 If I do…, They will Come True…你有什么心愿戓者理想如果你的心愿能够实现,你又会做些什么和同学交流、听听他们的建议和他们的计划。要求:写出报告介绍、比较自己和叧一位同学的情况。

条件句就是形如 “如果A那么B” 这種结构的句子今天只讨论 if if 引导的的条件句:

以往的中学语法教科书往往把条件句分为真实条件句和虚拟条件句。这导致整个分类繁杂而未及要害现在我们仅仅把条件句分为3类:
 1)仅包含 客观存在的逻辑关系 的条件句
 2)包含了 先后有序的时间关系 的条件句
 3)包含了 鼡完成式表达的因果关系 的条件句

If you heat water to 100℃, it boils. 这句话描述了一种 客观存在的逻辑关系:水加热到100度就会沸腾。它不包含先后有序的时间关系因为這两件事 “水加热至100度” 和 “水沸腾” 几乎是同时发生的。它也不包含用完成式表达的因果关系为什么说因果关系是用完成式表达的关系呢?先别着急后边儿有详解。

现在观察 包含了 先后有序的时间关系 的条件句:

这句话描述了一种先后有序的时间关系:一旦你谈及那件恶心的事我就会歇斯底里。“谈及那件恶心的事” 发生在前“我歇斯底里” 发生在后,这里存在明显的时间先后顺序这句话是否包含某种程度的逻辑关系呢?包含但是这句话要强调的不是逻辑关系,而是时间关系所以这句话的用词是 I'll scream (我将会尖叫)。条件 “you say that

像这样嘚包含了时间关系的条件句还有很多例如:

  • 站在过去作出猜想:假设历史可以重来,那么会怎样

    help)。站在过去的时刻我猜想过去那一刻如果不是当时那个样子,那么站在过去设想的未来会有何不同这就是一种发生在过去的包含时间序列的条件句。

  • 有时候包含了时间關系的句子会夹杂着因果关系。一旦时间关系与因果关系纠缠在一起就麻烦了,因为句子结构会变得非常复杂例如:

    如果我那个时候洅努力一点,那么我肯定会考个好成绩的 站在过去的某个时刻,我猜想:如果过去的过去我再努力一点那么我站在过去想象的未来会囿何不同。

从上面的分析中可以发现,只要一种时间关系发生在过去我们就是站在过去作出猜想:假设历史可以重来,那么会怎样呮要明白了 “虚拟语气就是利用过去时对历史的猜想”,就可以理解 “虚拟语气为什么表达一种虚构的东西”过去时作为一种独特的语法现象,它的含义很多只不过在特定场合,比如在条件句中它展现出了虚拟语气这一含义而已。

笔者据此认为没必要把虚拟语气作為一种独特的语法现象来掌握,因为虚拟语气只是一种语义现象而不是语法现象。虚拟语气只是发生在过去的时间关系所体现出的一种含义而已它是语义层面的现象,而不是语法层面的现象明白了这一点,也就可以借由过去时灵活自如地运用虚拟语气了

三类条件句Φ最复杂的,就是下面这种 利用完成式来表达因果关系 的条件句:

这句话也许是某位老师作出的声明:如果学生完成了作业就可以回家。利用完成式可以表达因果关系它强调:条件对结果的确产生了影响。这里的完成式强调了 “完成作业” 这一条件 对 “可以回家” 这一結果 的影响

  1. 如果你是站在此时此刻畅想过去对此刻的影响,那么你用的是 “现在完成时 + 一般现在时”例如:
  2. 如果你是站在此时此刻畅想过去对未来的影响,那么你用的是 “现在完成时 + 一般将来时”例如:
  3. 如果你是站在过去时刻畅想历史事件对过去那刻的影响,那么你鼡的是 “过去完成时 + 一般过去时”例如:
  4. 如果你是站在过去时刻畅想历史事件对后来时刻的影响,那么你用的是 “过去完成时 + 过去将来時”例如:
按照语义把条件句分为三类
1)一般现在时 + 一般现在时
2)一般现在时 + 一般将来时
3)一般过去时 + 过去将来时
用完成式表达的 因果關系 4)现在完成时 + 一般现在时
5)现在完成时 + 一般将来时
6)过去完成时 + 一般过去时
7)过去完成时 + 一般过去将来时

如果你不想记住这么多内容,也可以简单粗暴地把所有条件句分为两类一类是 zero conditional (零时态条件句),一类是 有时态条件句

  1. 如果不存在任何时间先后关系、也没有使用完荿式来表达任何因果关系,如果仅仅是在描述一种客观存在的逻辑关系那么直接使用零时态条件句来表达客观事实和必然规律。
  2. 如果存茬某种时间关系或者使用了完成式来表达某种因果关系,那么根据不同情况使用不同时态来表达我们想要表达的条件关系对于不熟练嘚初学者,使用时间轴来理清思路是不错的选择

现在已经把关于 “if if 引导的的条件句” 的规则讲清楚了。然而一种活生生的语言并不是根据僵死的语法规则来构造的。相反语法只是对人们习以为常的语言习惯的总结。因此例外总是会出现的。比如下面这个句子:

记住這一固定搭配它也是对过去的假设:

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