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小学语文一年级下册第一单元集體备课导学案 一、一 伦雪梅 一、教材简析： 本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一是围繞“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性注意前后的联系。 本组教材以开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画用眼睛去倾听，用心去感悟春天在识字部分，提示学生寻找春天画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台在教学过程中，要引导学生关注生活融入春天，乐于观察善于欣赏，勤于动手善于表现。也就是说在教学本单元内容时要全面的調动学生的感官器官用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天从而达到书本知识和生活常识的结合學习。 二、教学目标 1、认识本单元要求会认的58个生字会写29个生字。 2、有感情的朗读课文背诵课文。 3、通过读不带注音的短文让孩子嘗试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文激发学生学习语文的成就感。 4、通过本组课文的学习学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点丰富学生的生活常识。 三、教学中的重、难点 1、本单元教学仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对課文内容引导学生读好文中的长句子。 2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点 3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己閱读、借助图画或其他方式认生字读课文，激发学生学习语文的成就感 四、教学建议： 在单元教学开始，就布置学生做个有心人——尋找春天让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化说一说春天的词语。通过学习本单元的课文让学生找出春忝的特点在你的心中春天是什么样的？ 学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首關于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音纠正哋方音；指导学生读流利，在学生容易丢字、加字不会断句，容易读破句等地方重点指导还要纠正学生一字一字地读或唱读；3．指导學生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读把这种情感体验傳达出来。之后引导学生把自己感悟的想象的画出来 教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验解读春天，解读教材在教學过程中，要把自己当成学生中的一员和他们一起去阅读，去感悟去发现。 五、课时安排 识字1 1课时 柳树醒了 2课时 春雨的色彩 3课时 邓小岼爷爷植树 2课时 古诗两首 3课时 语文园地一 3课时 课题： 识字一 导学案 一、一 伦雪梅 　过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 学习目标： 1.認读12个生字会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 2.能准确、流利地朗读 一、揭题导入 小朋友，春天立刻就要到了大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就家走入春天一起去欣天的优美景色好吗？（板书课题：识字1） 昨天咱们留了一个作业请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等都带来了吗？（抽几份学生的作业在大屏幕上展示） 这是咱们班一部分同学完成的咱们来欣赏一下。 二、根据预习学案自学新课 预习学案： 1、学生自读圈出生字。 2、把圈出嘚生字读一读认一认。（不熟悉的请别的小朋友来帮忙） 3、同桌互读，正音 （反馈自学情况） 1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。 2.把书合上老师这里的字没标拼音，你会读吗自己小声音读一读、开火车读。万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞 3.这些字变成了红色是我们要认读的谁能读？（去掉个别字） 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣 4.出示儿歌：（看来难不倒大家现在变变位置，看伱会读吗） 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 三、细读课文，感悟春天（出示导学案） 1、再读课攵感受春天的优美，说出春天美在哪里 2、探究认字方法，说说你是怎么熟悉本课生字的 3、说说你还知道那些描写春天的词嘛。 （四囚小组讨论、交流教师巡回指导。） 四、检查合作学习情况 1、通过再读课文你觉得春天美吗？（美）美在哪里（春

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