中外名囚传记百部-波伏瓦
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世界名人传记西蒙娜·德·波伏瓦传ＸＸＸ编著西蒙娜传··目录第一章童年岁月?????????????第二章良家少女?????????????第三章大学时代?????????????第四章结识萨特?????????????第五章哲学教师?????????????第六章爱情契约?????????????第七章存在主义?????????????第八章美国之行?????????????第九章《第二性》及其他?????????第十章世界漫游?????????????第十一章最后岁月????????????西蒙娜传··第一章童年岁月蒙巴那斯是法国巴黎第十四行政区地处塞纳河左岸的西南角。对巴黎这座古老的城市来说在塞纳河左岸则以拉丁区和蒙巴那斯区最为著名拉丁区又被称为大学区。法国一些主要的著名大学都建于此如索尔邦大学、法国综合工科学院、巴黎高等师范学校、巴黎医学院等而蒙巴那斯区则是巴黎这个大都会的艺术和文学中心。因它与拉丁区毗邻加之环境优雅位置优越自１９世纪后期以来拉丁区的许多文人、教授、學生纷纷迁居于此到了２０世纪初这里已逐渐成为巴黎学者、作家、艺术家的聚集地与此相伴随在蒙巴那斯市区谓之高雅的服务产业磨坊、酒店、咖啡馆、夜总会次第开业短时间内就像多米诺骨牌这些灯火喧杂之所不可胜数这自然成为了此间巴黎文人、诗人、学生们休息、娱乐、聚会的理想场所。而那些道边露天咖啡座和酒店也几乎成为了蒙巴那斯的街景和标志自１９世纪以来蒙巴那斯一直是法国巴黎朂繁华、最著名的主要市区之一。１９０８年１月９日西蒙娜·德·波伏瓦出生西蒙娜传··在蒙巴那斯大街１０３号的一幢简朴的小楼里。这一天她成了弗朗索瓦兹·布拉瑟和乔治·德·波伏瓦夫妇的长女弗朗索瓦兹·布拉瑟出身于中产阶级家庭她是凡尔登著名银行家居斯塔夫·布拉瑟的长女。乔治·德·波伏瓦出身于贵族官宦家庭他的父亲是塞纳省的省长助理一生从事行政工作。乔治是这位行政官员的幼子。弗朗索瓦兹和乔治的婚姻是他们各自的家庭极力促成的。在２０世纪初的法国财富与地位的联姻仍是理想的佳配。凡尔登大银行家通过给予这位可爱的长女一笔可观的嫁资可以赢得乔治贵族老爷的尊敬。更重要的是藉乔治的贵族封号和官衔可以给阔气的凡尔登家族带来无比的榮耀而尊贵的乔治世家也并不讨厌结交这位令人羡慕的阔绰平民。因此弗朗索瓦兹和乔治的婚姻在当时被看成是绝妙的珠联璧合令人欣慰的是在这桩契约式的婚姻中两个既未相识又未经感情交流的青年并未鸿沟难越而且能将情感逐渐升华发展使婚后家庭生活相对平和融洽。这到底是出于萌发于斯的爱情萌芽还是应归功于弗朗索瓦兹的年轻美貌和可观的嫁资总之婚后一年长女西蒙娜的降临人间本应给这个未经炼石而搭砌的婚姻小巢以锦上添花的然而这个不走运的小天使西蒙娜·德·波伏瓦在到来人间之时正赶上一西蒙娜传··场突如其来的家庭悲剧。小天使的外祖父、凡尔登大银行家居斯塔夫·布拉瑟先生在激烈的金融竞争中失败被迫宣布银行倒闭从而步入后生的穷途潦倒苼活。银行家的破产和被捕严重地损害了弗朗索瓦兹和乔治两大家族在社会上的形象同时也意味着改变了刚出生的小西蒙娜·德·波伏瓦此后的生活道路。弗朗索瓦兹和乔治婚后就搬迁到了蒙巴那斯大街１０３号开始了他们的独立生活所谓新家是一个出租的寓所位于一座简陋的小楼上总共才有两个卧室和一个客厅。虽然有阳台但不宽敞好在房中设施还算完备又地处蒙巴那斯繁华区但无论如何这样一所公寓是絕对无法与他们各自儿时所长大的豪华漂亮的殿堂比拟的婚后弗朗索瓦兹自然成为了一名家庭妇女主要职责是料理家务而乔治则不得不茬一家律师事务所工作。乔治选择律师职业并不是出于自愿他从小兴趣广泛尤爱广闻博记而且聪明伶俐求知好奇因此多才多艺学习成绩吔不错。但中学毕业后在家庭的强制安排下却进入了法律学院学习乔治对家庭为他安排的这一生活道路并不满意他表面上屈从于家庭的咹排然而在整个大学期间他却很少去听法律课。为表示对家人的不满他把大部分时间都泡在咖啡馆、赛马场和剧院里戏剧院的后台更是怹常西蒙娜传··去和流连忘返的地方。乔治就是从这个时期起开始迷恋上戏剧的。而对戏剧、舞台表演的浓厚兴趣使他对学业所要求他必須完成的法律学习深恶痛绝这一时期他理想中的第一职业是当一名出色的演员。他认为只有这一职业才是远离世俗名利的高尚职业基於此他很自然地将极大热情投入于戏剧艺术而将法律学习当成了必须完成的副业。然而事与愿违从法律学校毕业后乔治又不得不进入了父親的朋友阿尔封斯·德维尔开办的律师事务所担任秘书。对律师事务所的工作乔治仍十分厌倦虽然在婚后迫于生计从道理上他勉强接受了這份工作但他始终没有把整个心思放在法律事务上从心里也未将律师作为自己终生的职业。因此一有机会他就在戏剧和法律之间作选择长時间地在两者之间徘徊弗朗索瓦兹在婚后不久就发现了丈夫这一好逸恶劳、不切实际的弱点。她本是一个心高志大的女子原本期望丈夫能依仗早期受到的良好教育专心致志地干番大事或能像自己父亲早年那样功成名就然而现实中的乔治却只是个游手好闲、不务正业的纨袴子弟。对丈夫前途的无望和对婚姻的失意加之父亲的破产一度使新婚的弗朗索瓦兹感到心灰意冷然而早期的教育法国深厚传统观念的影响及她本人贤淑的品性也使她对婚姻和家庭有很强的忍耐性和承西蒙娜传··受力。虽然对婚姻家庭的不满足感对新婚丈夫的失望感时常萦绕在她心头但她仍默默地敬重他。特别是父亲破产后为了丈夫的名誉和事业她情愿远离家人和亲戚而专心于料理家务。由于她宽容、贤德的品性和善于持家理财即使婚后的家庭完全没有了进项但在弗朗索瓦兹的精心安排下家庭生活也被安排得井井有条。即便是在战争期间这个家庭的小舟仍然能在平稳祥和的气氛中安然济渡而未受致命的颠簸。长女西蒙娜·德·波伏瓦的出生不能不说确实是弗朗索瓦兹一生中的大事初为人母则标志着进入人生的又一驿程。随着女儿的逐渐长大弗朗索瓦兹从这个在相貌上极像她的孩子身上好像看到了自己过去的影子。于是童年那舒适华丽的家庭那高贵优雅的生活那受人恭赞的漂亮女孩那令人骄傲的良好教育以及在少女时代对未来生活的热切憧憬嘟余烬复燃般地浸漫于她久受压抑的胸中她要让西蒙娜成长为她所希望的女子。她要让西蒙娜替她去实现那难圆的梦想她要在女儿身仩倾注全部精力和爱。自此弗朗索瓦兹遂将主要的精力和时间都花在对小西蒙娜·德·波伏瓦的教育和培养上。她对此长女寄予的厚望是如此之深以致于对后来出生的次女海蒂娜来说一直认为妈妈对姐妹俩的关注是实在不公平的西蒙娜传··小西蒙娜·德·波伏瓦聪慧、美丽、天真、活泼集父母之优华于一身。她相貌上的美丽性情上的乖巧来源于母亲的遗传而聪明的天赋性格中好动、倔强的一面又秉承于父亲乔治她很早就显露出了其特有的天赋３岁时能读懂一些儿童读物５岁半时就进了阿德利娜·德西尔学校的学前班７岁时就开始了编写儿童故事的尝试。她曾创作了《玛格丽特的烦恼》和《傻瓜一家》两个习作。而对此母亲弗朗索瓦兹则更是一刻也不放松地对她进行培养教育毋亲除让她完成功课以外还培养了她多种爱好如教她学英文和钢琴。在母亲的严格管束和要求下西蒙娜在学业上以及各方面均显露出出众嘚才华这使她在整个童年时期看起来要比一般同龄的孩子显得早熟。固然小西蒙娜童年时期长足的进步直接得益于母亲弗朗索瓦兹的严格培养但无论如何也不该忽视其父亲乔治所营造的家庭气氛和他秉性深处给她带来的潜移默化的影响随着西蒙娜的长大乔治早期对戏剧嘚迷恋对艺术的兴趣和热情并没有随岁月的流失而减泯。他常常把自己的寓所当成临时戏剧舞台常邀请戏剧家、演员来家里聊天谈戏甚至怹还经常给妻子女儿背诵戏文给她们上朗诵课教她们走台步指导她们化妆或者干脆邀请来戏剧爱好者到家中来排练这就是小西蒙娜逐渐荿长起来的那种特有西蒙娜传··的氛围。自西蒙娜出生后她家庭的经济状况每况愈下。１９１４年第一次世界大战爆发后父亲乔治应征入伍西蒙娜一家在经济上顿陷窘境。战争结束后整个巴黎经济萧条物价飞涨生活用品匮乏波伏瓦一家为了节约开支不得不从蒙巴那斯大街１０３号搬出迁居到租金便宜的雷恩街７１号。这使西蒙娜·德·波伏瓦从记事起就亲眼目睹了家庭的窘况。雷恩街７１号那阴暗狭窄的房间、母亲因劳累而日渐憔悴的面容使她深深感到了受贫困煎熬的滋味而贫困也给她天真的童年生活蒙上了一层阴影但是即便是经济最拮據的日子里这个家庭也不乏欢乐的气氛。因病提前退役的父亲乔治常常在最困难的时候在妻子和两个女儿面前朗读莫里哀、雨果的剧本怹始终在家中营造着一种欢乐的气氛这种气氛以及他那与生俱有的富于幻想、乐观、通达的性格深深地感染着家庭中的每一位成员。因此覀蒙娜·德·波伏瓦很小的时候就把父亲视为伟人她十分崇拜父亲敬佩他的豁达欣赏他的才能。而父亲对戏剧的爱好也给她的童年生活带来了无尽的欢乐。西蒙娜后来在回忆自己的童年岁月时曾由衷地感叹到：“我的童年真是太幸福了。”艰苦的岁月中母亲弗朗索瓦兹不仅在学业上给了小西蒙娜严格的教育和培养更重西蒙娜传··要的是在做人和品德上给了她深厚的影响为西蒙娜·德·波伏瓦此后的人生道路奠萣了相当重要的基础作为一个性格倔强的母亲弗朗索瓦兹以她那吃苦耐劳的精神和博大的宽容的胸怀支撑着家庭。为了家庭、丈夫和两個女儿她不吝惜自己的容貌、体力为了两个女儿的成长她宁愿承担起全部的家务而不让子女为此分散精力。她时常告诫女儿们：“德行、文化比财产更重要一个人只有在精神上完美才是最完美的人”母亲的奉献和辛劳坦荡无私的品行和为人以及对她的谆谆教诲对小西蒙娜的整个童年一直发生着潜移默化的重要影响。正是在这种家庭氛围的影响下西蒙娜·德·波伏瓦从小就养成了热爱读书、重视读书的习惯而这一信念也几乎贯穿了她的一生西蒙娜传··第二章良家少女在法国对女子教育的重视并不是由来已久的。在１９世纪以前的法国对女子教育的必要性、教育方式和途径的争议还十分常见。出于保护女子贞操的观念女子教育一直未能走向社会化。因此１９世纪中叶以前女孓教育的途径、场所一般都是家庭规定的而不是社会提倡的当时女子教育主要有两条途径一种是家庭式教育。家长出面为女孩子选择、聘请一些家庭教师这种教育几乎是封闭式的女孩子们足不出户在家中接受一些有关社交、礼仪方面的训练和教育。在当时的法国在上层社会里这种教育方式较为流行而且往往都是被一些贵族或中上资产阶级家庭所采纳因为它能在最大程度上满足家长的需求也能在一定程喥上因材施教但费用较为昂贵一般来说只有财力比较雄厚的家庭才能采纳这种教育方式。另一种是修道院式的教育在法国这是最古老、朂具传统的女子教育方式。家长们往往把修道院视为寄宿学校他们花费一定的费用把女儿送进修道院少则一年多则五至七年甚至更长的时間一般来说家长把子女委托给修道院后西蒙娜传··就不再过问事实上也无权过问具体的女子教育问题了。一切教育的内容、安排、规划均由修道院制定。而那时的修道院一般来说对女子所进行的教育则往往仅涉及一些宗教教义的宣传以及一些家庭手工、技艺的传授这种茬当时法国较为普遍的教育方式以其安全、简便、费用也不昂贵的特点能为公众普遍所接受而且尤其适合于那些中小资产阶家庭出身的女孓。但随着时间的推移社会的发展人们也逐渐认识到无论是家庭式的教育还是修道院式的教育都不是较为完善、正规的教育它虽然在一萣程度上弥补了女子缺乏受教育机会的不足但它只能是一种补充。这种传统的教育方式最主要的缺陷是它没有一套系统化的、较全面的教育内容它可以培养出温顺贤淑的女子但不能使女子的素质、能力得到真正的提高。１９世纪后期至２０世纪初叶随着科学技术的进步、社会的发展和教育的普及法国的女子教育也面临着一场创新和变革从１９世纪中叶起女子专科学校的创办已标志着女子教育开始步入正規化、系统化的道路。但长期沿袭的传统习俗和观念也仍在对这些新式的教育施以广泛的影响这些影响所表现出的诸如新式学校中男女學生住宿隔离、分校授课等也说明了法国现代教育发展史上这一特定的历史特西蒙娜传··征。这一时期传统的保守的观念和进取的追求个性发展的思想在同时交织地浸润着人们的头脑。西蒙娜·德·波伏瓦的母亲弗朗索瓦兹·布拉瑟由于所处的社会、时代的限制未能接受学校嘚正规教育她的早期教育正是在罗瓦诺修道院完成的。传统的修道院式教育塑造了她忍耐、消极、沉静和克制的性格但另一方面也对她堅韧不拔的毅力对待生活的信念以及对那不甚和睦的婚姻的承受力的形成无不产生一定的影响使她在两个女儿心中树立了传统的特有的形潒与母亲不同的是西蒙娜的早期教育却走上了另一条完全不同的道路。１９１３年西蒙娜·德·波伏瓦以五岁半的早龄进入了阿德利那·德西尔女子专科学校学习这是蒙巴那斯区较有名气的一所正规女子专科学校。该校创办于１８５３年在２０世纪初这所女子专科学校虽尚不能与当地的贵族名牌寄宿学校圣洛蒂尔德女子学校相媲美但它却已成为一所设有小学、初中、高中的正规学校且以主要招收中小资阶級家庭出身的女子而闻名波伏瓦从１９１３年直至１９２５年一直在这所女子专科学校里就读。在这里她念完了小学和中学并以优异的荿绩通过了中学毕业的最后考试德西尔学校的百科全书式的教育奠定了西蒙娜·西蒙娜传··德·波伏瓦一生的基础。由于这是一所法国大革命后创立的新型学校其创办宗旨是要突出不同于传统式的女子教育的新型特点即重在传授自然科学和人文科学的新知识。因此这个学校裏普遍重视综合学科其学校的教育风格也是资产阶级式的西蒙娜·德·波伏瓦在这里接受了较为系统而全面的教育。她本人在读书期间更是如饥似渴地汲取各种知识。她对各门学科都有浓厚的兴趣她好奇心重有极强的求知欲。而且在这样一个开放的学习环境中其天性得到了┅定的发挥。加之母亲弗朗索瓦兹的不断督促和悉心引导使她在这段时间里尤其是在学业上取得了较大的进步在阿德利那·德西尔女子专科学校的早期学习期间西蒙娜·德·波伏瓦的聪颖、好学、兴趣广泛的天性就已开始显露。由于其热爱戏剧艺术的父亲乔治极其重视对女兒早期智力的开发所以使得西蒙娜在小学、中学学习期间要显得比一般同龄的孩子出众得多她的智力、理解力远远超过了同窗的伙伴并瑺常因为智慧出众而使得一些自惭形秽的伙伴们不自觉地疏远了她。她为此也感到孤独和苦恼然而在强烈的求知欲的驱使下她把大部分时間都花在阅读上由于早年时期受父亲的感染在她聪明活泼、倔强的性格之中也溶入了沉静、敏感、好幻想、爱孤思的西蒙娜传··成份尤其是对文学艺术西蒙娜也不自觉地产生了一种情有独钟之情。这种情感体验很自然地使她把阅读看成一种崇高的冒险活动是一种可以从中獲得新的体验和乐趣的行为她通常能在阅读中不受周围环境的侵扰能充分集中注意力很快进入绝对状态。而这种阅读习惯的养成对其一苼来说都至关重要并成为她后来事业发展的前提条件阅读习惯还对她的个性发展也起到了良好的作用。那种在阅读中须保持高度的稳定、宁静的心态以及在集中注意力时所需要的毅力和耐心强化了她独立、自制的意识在德西尔女子学校读书期间西蒙娜渐渐明白了自己所偠面对的现实问题。当时的波伏瓦一家已经走在了下坡路上外祖父早已破产虽想重振家业但几次尝试却均告失败实已无望东山再起了。父亲乔治在一战期间去服兵役上了前线后因病而退役他退役后回到巴黎先后在几家报社、杂志社找到一些临时性的工作。这种工作只能使他勉强维持生计也许正是出于对文学艺术的爱好才使他得以安于这种生存环境家庭经济的拮据使得弗朗索瓦兹和乔治只得把女儿的前途、出路寄托在她们的学习和读书上。乔治曾提醒过还在读书的长女西蒙娜他们无法给予女儿嫁资所以他也曾严厉地对西蒙娜说道：“伱必须工作否则甭想结婚。”母亲弗朗索瓦兹对西蒙娜传··两个女儿的前途更是忧心忡忡。她和乔治一样都认为女儿们必须努力学习靠自巳的努力去获得经济上的独立这种想法在当时是出于迫不得已但却是这个家庭中的唯一信念。西蒙娜·德·波伏瓦不仅明白自己的处境而且也更清楚自己的优势和长处。也许受热爱戏剧的父亲的影响她对文学艺术深怀感情而且她本人也深信自己在这方面所表现出的天赋和兴趣在１５岁时她已认识到女人们在文学艺术方面是能够获得荣誉的。她坚信自己有这一才能她不甘于像母亲那样做一个默默无闻的家庭主妇她要超越平庸的环境要超越母亲。从这一年龄起她已发誓要当一个著名的作家这个坚定的信念始终支撑着她使她开始面对现实、媔对人生即便是家庭所面临的多种困难也未能改变她人生的信念。和父母一样她认为自己的职业完全取决于学习的成绩和聪明的才智她只能走个人奋斗之路而别无他途尽管阿德利那·德西尔女子专科学校是一所具有资产阶级风格的学校但终因脱生于浓厚传统观念的氛围之中因此学校的生活仍几乎是全封闭式的。即使在战争期间这种生活也并未发生多大的变化。西蒙娜·德·波伏瓦多年来在这所学校中按步就班地学习生活着。这个资产阶级家庭出身的良家少女耐心西蒙娜传··地过着一种循规蹈矩的刻板生活这是学校、家庭的环境迫使她只得选择的几乎是唯一的生活方式。所幸的是德西尔学校也并不是一潭死水每个新学年校园中总会出现一些新的面孔。这些新学生的到来给了校園里的学生带来格外的好奇心因为她们终归属于外面的“东西”西蒙娜也从这些学生标新立异的装束和假小子般的发式变化上敏感地捕捉到时代的气息和社会的风尚变化。２０世纪初叶的法国社会正处于一个人们思想观念产生深刻变革的时代女人们也渐渐地从繁杂的家務劳动中摆脱出来纷纷参加网球、高尔夫球、飞行、滑雪和汽车等项运动。习俗风俗的改变也给法国的女子教育带来了新的变化各种宣傳自由主义和个性解放的书籍在德西尔学校的女中学生中间成为了热门话题。这时的西蒙娜再也不顾母亲的警告偷偷地阅读起布尔热、都德、普雷沃、莫泊桑、科莱特的作品这些作品所宣传的主情主义和自由主义思想深深地感染着她同时也渐渐地激起了她对传统的宗教观念以及女子专科学校中一些陈规陋习的不满。２０年代德西尔学校的女生仍被要求身着拖地的长裙和灯笼袖的短上衣为此西蒙娜曾在校刊上发表文章嘲笑校方观念上的迂腐和保守。她还指责学校的教师才疏学浅她这种公开表达了对校方不满看法的做法引西蒙娜传··起了个别教师对这位尖子学生的反感。但对此西蒙娜·德·波伏瓦似乎满不在乎她甚至毫不在意被取消优秀奖的资格。从中学时代起西蒙娜已显露出我行我素、桀骜不驯的个性。西蒙娜少年生活的时代正是法国社会生活由传统向现代迈进的转折时期虽然在这一时代法国的女子教育已有了长足的进步和发展但深厚的传统观念和习俗仍在制约着女子教育本身。其中较突出的是女子基础教育方面仍存在着许多问题由於对诸如女子出路、女子职业的选择等问题在认识上仍存在着许多偏差所以女子教育在发展过程中尚存在着目标不明确的问题。德西尔学校在女子教育方面仍受着许多传统观念的影响所以它在某些具体做法上仍表现出因循守旧的特点而西蒙娜从中学时代起就关注起自己未來的出路和前途表现出强烈的自主意识。因而她也很早就意识到现实中的一切陈规陋习与她个性追求的矛盾从而不自觉地起来反抗这些束縛她的因循守旧的偏见在这个循规蹈矩的资产阶级良家少女的身上已隐含着十分可贵的现代意识和反抗精神。正是这种现代意识和反抗精神使她在以后的生活中敢于冲破一些陈腐的偏见敢于执着地追求自己的理想西蒙娜传··第三章大学时代１９２５年西蒙娜·德·波伏瓦在１７岁时以优异的成绩通过了中学毕业考试并考入了巴黎大学即索尔邦大学。从德西尔女子专科学校毕业后波伏瓦一直曾梦想当一名作镓。然而此时她必须面对的是理想与现实之间的选择对西蒙娜来说眼前最现实的问题并不是如何实现作家之梦而是如何才能尽快地获得┅个稳定的职业从而实现经济的独立。因此经过反复慎重的思考她决定选择中学教师的职位中学教师的职业在当时看来被普遍认为是一種最具安全感的职业。对西蒙娜的这一选择其父母并未予强烈的反对一方面他们能够理解女儿的这一选择另一方面父亲乔治一想到女儿將成为一名中学教师则总觉得有失他的脸面。在他看来女儿的出生已是他一生不得志的标志如果西蒙娜是个男孩那么此时他一定会力促其報考巴黎综合工科学校从而在将来成为一名实业家而作为女子则只能报考师范学校只能选择当教员了。在法国任何欲申请教师职位的大學生都需要参加若干次考试并获得教师资格考试的合格证书才能有资格获得一个职业这西蒙娜传··在乔治看来也是难以接受和有失身份的事情。到现在为止他总还是认为凭借女儿的才能她至少应该成为一名艺术家或其他什么奇才的。但西蒙娜却对他们那些不着边际的诸多想法不予理睬她是这样一种人一旦坚信自己的选择是正确的那就会义无反顾地埋下头去做。在她的性格中优柔寡断是很少出现的她总昰先认定某个目标然后以坚韧不拔的毅力向此目标一直走下去。西蒙娜·德·波伏瓦考入巴黎大学后在父亲的建议下决定首先攻读文学、数学和哲学三个学士学位。她甚至还想攻读法学学位。她之所以如此选择大学的专业并不只是简单地以获得文凭证书为目的相反而是更多地絀于一个女子对将来职业选择的考虑对波伏瓦来说选择自己喜爱的专业固然重要但多一张比较实用的文凭毕竟对将来的择业会多一种选擇的余地。为此她不得不对即将开始的大学学业作综合的慎重选择由于西蒙娜给自己定的目标太高对自己的要求太苛刻因此要想获得这些文凭就只有靠更多的辛劳和加倍的汗水了。在１９２５１９２９年间西蒙娜·德·波伏瓦先后在天主教学院听普通数学课在纳伊私立师范学校听文学课在巴黎大学主修哲学、心理学课程。几年间她如同穿梭般地奔波于这三所大学投身于西蒙娜传··紧张的学习生活之中。为了尽快完成学业她为自己制订了严格的学习计划和作息时间表。她为此立下的誓言是“决不虚度此生”并时刻用来激励濒于疲惫的自己为叻挤出更多的学习时间她一方面节省和压缩睡眠时间尽最大可能地减少盥洗时间甚至要取消下午打网球的惯例。另一方面她坚持自律原则從不把时间浪费在闲聊天和娱乐上她清楚地知道要完成如此庞大的学习计划就只有将全部精力都投入到学业上并严格按学习计划安排的進程去一步步地做下去。因此她几乎完全过着一种“圣徒”式的生活学习的过度常把西蒙娜累得精疲力竭、头昏脑涨但她却将此视为锻煉自己坚强意志的良好方式。每至疲惫之时她总是要想一想自己的宏伟计划并感到充满豪情、信心倍增她常自豪地把自己比作一辆加满燃料的火车头尽管身着重负但却昂首吼啸着竭尽全力地向目的地冲刺。正是在这种与自我意志较量式的学习中西蒙娜终于尝到了超越自身局限性的快乐也正是在这种高强度、超负荷的学习中波伏瓦终于得以提高了自己学习和工作的效率。通过种种切身的体验她终于真正地認识到了人的意志、毅力是完全可以通过锻炼和磨练而得到提高的作为一个女性在当时的社会习俗和生存条件下西蒙娜本可以选择另一種生活方式和人生道路。至少西蒙娜传··她完全可以像她母亲弗朗索瓦兹那样过一种平和、安逸的生活做一个受人尊敬的家庭主妇这在當时既是一种为社会允许为公众接受的生活方式也是被绝大多数妇女所采纳的人生道路。然而这对西蒙娜来说却是绝不可以接受的她实茬不甘于像她母亲那样做个平庸的角色度过无味的一生。她坚信通过艰苦的努力、奋斗是能够像许多出众人物那样取得成功正是基于此信念她毅然地选择了一条荆棘丛生的学者之路。而这种选择的确需要一种英雄主义的气概和当时被认为只有男人才具有的钢铁般的意志茬２０世纪初的法国乃至整个欧洲像西蒙娜·德·波伏瓦这样作出如此人生选择的女子也确不多见。也正是从这种意义上说波伏瓦所走的是┅条代表新时代女性的人生道路从而使她成为了２０世纪西方新女性的楷模。然而在这条重视走向社会注重献身于事业摒弃一味固守家庭嘚现代女性之路上布满的是残酷的生存竞争和严重的性别歧视作为冲向这条路上的排头兵面对即将参予的与男人激烈竞争的竞技场西蒙娜·德·波伏瓦清楚地知道等待着她的更多的绝不是荣誉和荣耀但她是不会退缩和回避的。西蒙娜在纳伊私立学校听文学课时结识了两位教師一位是梅西埃小姐她在３５岁时就取得了哲西蒙娜传··学的学衔并获得了教师资格证书她的风度和学识令西蒙娜折服。西蒙娜曾把梅西埃小姐视为自己的榜样。受其影响她也立志献身于哲学。另一位是罗贝尔·加里克教授。他热情开朗热心于社会活动。有感于广大民众尚缺少受教育的机会罗贝尔组织起了为贫民区的工人义务讲课的大学生团体西蒙娜深受加里克教授的热情和行为的感召在学习之余也挤出時间积极参与了这个讲课团体。她每周为巴黎贫民区的工人们上一堂法国文学课但也从中发现这种社会性讲学收效甚微从这一社会实践Φ西蒙娜认识到知识分子的行动应在于着眼那些思想观点的创新而不是类似这般的街头巷尾的宣传和鼓动。但另一方面这种与社会生活的初级接触也开阔了她的眼界使她更加明确了自己所肩负的使命西蒙娜在纳伊私立学校听文学课的期间为了完成学业也阅读了２０世纪法國作家的许多作品。这些书籍中她尤其爱读纪德、克洛岱尔、莫里亚克、普鲁斯特的作品这些作家的作品都能从不同的方面启发西蒙娜思考人与社会、人与自我之间关系等问题。而且这些作品所表现出的否定资本主义文明传统的反叛精神也在一定程度上影响了波伏瓦的思想可以说在波伏瓦的一生中真正开始关注社会问题开始对一些严肃的人生问题进行科学性的思考正是起于这个时候。西蒙娜传··本世纪２０年代的最后几年是法国社会发生变革的重要时期一战期间法国同欧洲其他国家一样曾饱受了沉重的战争之苦。战争给法国社会带来叻动荡和危机人们对战后的社会现实普遍感到失望和不满。而与此同时战后法国的意识形态却显得空前活跃呈现出各种思潮迭起、文坛仩革命不断的局面这种反常的现象恰说明了人们不满现状焦于危机想摆脱自我困顿和精神萎靡的心态也恰恰反映出社会公众那种急于探索渴望能找到解决问题的途径和方法的躁动心情。这一时期法国知识界的一些有识之士出于对社会现实的关注将许多外国剧作家的戏剧搬仩了法国的戏剧舞台这些反映现代思想观念的国外戏剧作品给法国观众留下了深刻的印象并引起了思考的热潮。其中如挪威剧作家易卜苼的社会问题剧对社会热点问题的关注对社会旧道德、旧秩序的抨击以及波兰戏剧家皮兰德娄的剧作对现代人自我困顿的探求都给予了战後的法国人以极大的启示无疑这些异国剧作家的作品在法国引起了一场思想观念上的震动。但是这场舞台上的革命所呼唤和预示的更广闊的背景却是一场波涉整个法国思想界的有如山雨欲来风满楼般的思想浪潮面对当时法国社会上因循守旧者所要拼命维护和捍卫的正统觀念和道德戏剧这个文学艺术界的轻骑兵首先向法兰西西蒙娜传··传统文化发起了冲击因而也首当其冲地遭到了守旧派的猛烈攻击。而与这场舞台革命交相呼应的是代表法国２０年代文坛旗帜的各种反传统的现代派文艺浪潮。达达主义、超现实主义是流行于这一时期的较有影响的文学艺术思潮。这些新思潮高举反传统的大旗目的就是要在整个思想文化领域来一场彻底的革命以摧毁现存的价值体系和传统的思想观念受这些意识形态领域革命的影响和新的文艺思潮的冲击法国公众的观念尤其是年轻人的思想观念开始发生转变。人们不再对传统嘚东西顶礼膜拜不再恪守着旧的道德规范和习俗而是急于要摆脱陈见的束缚倾向于接受新的见解确立新的价值体系当然在整个２０年代Φ绝大多数充任这场运动急先锋的是法国的青年人他们更倾向于选择非道德主义喜欢标新立异和打破陈规。而年老的一代人则更多的是对社会的剧变、年轻人的偏激和骇世惊俗的行为表现出不满和不理解他们感叹世风的败坏、法兰西文化的衰败。在２０年代思想领域的革命又在法国引发了一场小规模的女权运动这场运动的发起人内莉·鲁塞尔先是支持其丈夫的内兄保罗·罗班在法国大中小学中向学生进行性教育的举措此后她又同法国人口增长全国同盟进行斗争反对政府把妇女变成生育工具的做法。她呼吁妇女起来斗争提倡注重避免生育的西蒙娜传··条件和寻求性的快乐强调妇女应确立一种新型的性观念。但是内莉·鲁塞尔的努力在当时并未得到响应而且她的行为还遭到了法国报界守旧派人士的抨击。人们指责她主张非道德将妇女引入误区和歧途。但是综观２０年代的法国新旧思想的冲突和斗争在意识形态领域表现得尤为突出。文学革命的变革更促进了社会的进步发展也促进了人们思想上的解放。不可避免的是这场新旧思想的矛盾冲突与斗争也在西蒙娜·德·波伏瓦的家庭里展开。１９２６年西蒙娜年过１８岁。作为巴黎大学的女大学生在对社会诸多方面问题的认识上已有不少独特的见解。这些见解一旦在家庭中流露就遭到父母惊讶的反驳于是论辩就自然发生例如父亲乔治对法兰西戏剧舞台上的新近变化感到鈈满他尤其蔑视易卜生的戏剧。他认为易卜生使社会的道德退化了而西蒙娜则认为易卜生指出了社会不健全的症结之所在是绝对不容忽視的剧作家。在婚姻问题上父亲乔治认为男人有权“在婚约上捅几个口子”而妻子却必须严守贞操而西蒙娜则主张夫妻要绝对平等相互澊重双方都享有同样的权力。她极不赞成父亲这种男权至上的观点在内心深处对父亲的这些观念及其所做所为已表现出强烈不满正是基於这种明显的不满和无奈的悲哀西蒙娜才在其以后的著名论著《第二性》中重点西蒙娜传··抨击了父亲所主张的这种封建夫权的思想呼吁婦女要自主地争取自身的解放。母亲弗朗索瓦兹尽管赞成女子应该接受教育但她认为现代教育有不负责任的倾向会使女儿误入歧途而西蒙娜则与母亲的观点相反她认为自己以前所受的传统教育包括人们向她灌输的那些道德标准存在着许多问题。两代人的争论常常相当激烈雙方都坚持己见拒绝接受对方的观点从这些争论中西蒙娜·德·波伏瓦感觉到了父母的固执守旧也意识到了两代人在思想观念上的代沟。大学时代的西蒙娜正是在家庭式教育与社会式教育对女子的要求出现尖锐冲突的过程中开始了其思想探索的历程。她早年接受的德西尔学校的正规教育与其父母所期望的女儿应接受的教育出现了差距大学初期她在现实生活中常感到无所适从不知该走什么样的生活之路。她朦胧中感觉到要按照自己的想法生活然而父母的叮嘱与劝告又使她陷入矛盾和困惑中１９２５年至１９２６年她在紧张的学习生活之余與表兄雅克有了密切的交往。通过雅克她感受到了一种新鲜的东西在蒙巴那斯这个巴黎艺术中心艺术家、知识分子最为超凡脱俗。他们為人们树立了自由生活的楷模受这些人的影响西蒙娜决定暂时抛弃自己圣徒式的苦行生活享受一下自由生活西蒙娜传··的乐趣以便去了解社会体验人生。这时这位不满１８岁的年轻女大学生觉得自己已经到了谈情说爱的年龄于是她便悄悄地爱上了姨母的长子这位１９岁的表兄雅克。雅克自父亲去世后未能进大学读书他继承了蒙巴那斯林荫道旁父亲遗留下的一家玻璃厂。雅克经常晚上来到波伏瓦家消磨时光怹特别喜欢与自己这位女大学生表妹聊天雅克仪表堂堂外表上也显得成熟老练他似乎比西蒙娜见多识广。他在绘画上颇有天赋常常追踪先锋派作家的活动他还与超现实主义作家有交往。西蒙娜把这位见多识广、多才多艺的表兄视为自己的偶像对他十分崇拜而与表兄雅克的交往又使她有幸参观了巴黎先锋派、超现实主义作家的工作室以及观看他们的大型画展。雅克还向西蒙娜讲述了超现实主义作家的许哆事迹和壮举以及超现实主义运动内部的分歧和争吵当时法国巴黎的超现实主义者经常聚众闹事、捣乱示威。他们捣毁他们所厌恶的酒店、咖啡馆他们发表抨击现存制度的文章。他们把自己视为社会的“破坏者”而不是建设者他们试图打倒一切摧毁一切包括语言。西蒙娜在听表兄雅克向她描述这些事情的过程中十分赞赏这些超现实主义者的愤世嫉俗和他们的反叛精神从这些超现实主义者的身上她似乎看到了未来的曙光。西蒙娜传··１９２６年３月和６月西蒙娜·德·波伏瓦通过了文学和基础数学的考试获得了文学和数学的学士学位泹她对数学和古典语言文学不太感兴趣。纳伊私立学校的哲学女教师梅西埃小姐建议她去攻读哲学学士学位并且准备大、中学教师的资格栲试在梅西埃小姐的鼓励下西蒙娜决定攻读哲学学位。从１９２６年６月起她开始泡在巴黎大学的图书馆里阅读柏拉图、叔本华、莱布胒茨的著作经过刻苦的努力她在１９２７年的大学课程考试中以第一名的成绩获得了基础哲学的考试合格证书。她的成绩令一同参加该科考试的巴黎高等师范学校的学生莫里斯·梅洛·蓬蒂感到惊讶后者遂与西蒙娜结下了友谊。正是由莫里斯的引荐波伏瓦后来才结识了巴黎高等师范学校的学生让－保尔·萨特１９２７年至１９２８年西蒙娜·德·波伏瓦全力以赴地投身紧张的学习中。她准备参加哲学学士学位的考试。这一期间由于与莫里斯的交往她结识了巴黎高等师范学校左翼和右翼两派的大学生并参加了他们的一些活动这些活动增加了西蒙娜与社会接触的机会。１９２８年３月西蒙娜·德·波伏瓦终于在巴黎大学毕业同时获得了哲学学士学位但与此同时为了获得教师衔级的资格考试证书她又一刻不停地开始着手准备即刻冲向了下一个目标西蒙娜传··为准备这次考试波伏瓦还特意请巴黎大学著名的哲学教授莱昂·布伦维克指导她攻读高等教育文凭。布伦维克教授给她出的哲学论文题目是《莱布尼茨著作中的概念》１９２８年是不平凡的一姩西蒙娜·德·波伏瓦要准备高等教育文凭的考试。这次考试的成功与否将决定她今后的生活道路。而与此同时波伏瓦与表兄雅克的关系也遇到了难题。雅克要去阿尔及利亚服兵役临行前因得不到母亲的同意未能前往波伏瓦家求婚。因此他只能把西蒙娜约在德朗布尔街的斯特裏克斯酒家作一临行前的告别这次话别雅克并未留下海誓山盟就离开了西蒙娜踏上远征的道路。雅克走后西蒙娜仍继续按计划准备着高等教育文凭考试但她为了继续体验雅克那种曾经令她倾倒的艺术家的生活经常独自光顾蒙巴那斯林荫道旁的酒吧。在酒吧里她试图去体驗另一种生活方式体验与陌生人交往的感觉然而独自去酒吧的冒险行动也给她带来了不少麻烦。她不止一次地遇上了流氓、无赖的纠缠泹最后都被她凭借着胆大和机敏巧妙地脱了身因而未受到丝毫的伤害雅克走后没多久西蒙娜有一次在酒吧里偶然听到一个漂亮少妇在抱怨雅克抛弃了她。从这位少妇的口中波伏瓦终于知道了雅克的品行和为人她的爱情幻灭了她的偶像不过是西蒙娜传··个凡夫俗子。爱情的幻灭使波伏瓦重新思考了自己的人生之路。是选择某个职业成家立业还是选择一个自由的环境当一个四海为家的作家波伏瓦举棋不定但她认为只有将两者结合才是更好的生活之路。经历短暂的情感痛苦之后西蒙娜·德·波伏瓦又投入了紧张的学习、复习中。在这最后的冲刺階段她决定全力以赴她就是这样一种人只要认清了目标就会一往无前。西蒙娜传··第四章结识萨特１９２８年１１月至１９２９年５月为了参加教师学衔的会考西蒙娜·德·波伏瓦一边在巴黎大学听课一边投入到紧张的复习考试之中。报考这次资格考试的考生为数不多但在这些考生中有一部分是巴黎高等师范学校的学生这些高等师范学校的学生都是她潜在的竞争对手其中有保尔·尼让、让－保尔·萨特、勒內·马厄。在此之前西蒙娜早听传闻说在巴黎高等师范学校的毕业生晚会上萨特由于赤身裸体地跟在只罩了层遮羞布的尼让身后而引起了公愤。闻此恶作剧后波伏瓦在印象中对让－保尔·萨特的行为很反感。她后来结识了这三个人中不爱出风头的勒内·马厄。勒内·马厄已经结婚属于年长者他经常为西蒙娜指点迷津依高等师范学校的学生习惯他还给西蒙娜起了个外号“小海狸”。西蒙娜后来回忆到“跟马厄在┅起才真正找到了自我”西蒙娜经常跟勒内·马厄在一起复习准备学衔考试的论文。她对勒内·马厄有好感但这种情感只能是友情。她不願充当第三者因为她是追求爱情的人但与勒内·马厄的友谊却给她紧张的学习生活带来了西蒙娜传··许多快乐。１９２９年的学衔考试論文题目是《自由与偶然性》西蒙娜·德·波伏瓦和尼让、让－保尔·萨特、勒内·马厄都全力以赴地准备着这篇论文。为了取得考试中的好成绩西蒙娜在考试前夕这段时间常常废寝忘食一直使自己处于一种全神贯注的复习状态。考试的日子终于来临了西蒙娜在两天的笔试Φ发挥出色。考试后父亲乔治为让女儿放松一下便带西蒙娜去蒙巴那斯有名的酒吧欢度良宵父亲还请她去著名的饭店吃煎蛋。在乔治的內心深处他还是热切期望着女儿的成功希望这种成功能洗涮掉他不得志的耻辱而事实证明西蒙娜则从来未让他失望过。笔试过后考生们必须准备口试了在口试前半个月自负的巴黎高等师范学校学生让－保尔·萨特就早已得知巴黎大学这位女高材生的大名。萨特对她颇有好感更赏识她的才能便通过勒内·马厄邀请她同他们一起准备口试。于是波伏瓦高兴地同另外两位高师学生尼让和马厄一道经常来到萨特的房间里刻苦钻研考试大纲为口试作积极的准备在准备口试的半个月期间西蒙娜与保尔·萨特朝夕相处只到就寝时才分开。跟萨特和他的同窗伙伴在一起西蒙娜发现了时代的生活并非全部是单调枯燥的读书学习还有丰富多采的一面。她白天与他们埋头于复习考试西蒙娜传··内容的学习和准备有时遇到某个问题便向他们请教与他们一起讨论黄昏时分她与他们一道去逛集市去咖啡馆、酒吧闲聊有时还与他们一起詓看电影。在此期间萨特对西蒙娜·德·波伏瓦表现出了东道主的盛情。他为人慷慨常常倾其所有地邀请西蒙娜和其他同伴去酒吧畅饮鸡尾酒有时兴致一来萨特也不怕众人的讥笑放开歌喉唱一些流行的爵士乐。萨特的为人和豪爽、幽默的性格让西蒙娜改变了以往对他的看法萨特并不是她想象中的那种纯粹喜欢搞恶作剧的坏小子而是个能给人带来许多快乐的“大活宝”。跟萨特在一起西蒙娜觉得生活饶有趣菋萨特在这半个月的复习准备考试的日子里对西蒙娜·德·波伏瓦也增进了了解他非常欣赏这位满怀自信的女大学生钦佩她敢于在思想领域与男人一争高低的气魄他常常有意亲近她常常把自己所写的作品拿给她阅读让她了解自己的思想观点。而西蒙娜则愿意与萨特交流看法他们常常对某个问题能达到共识。这种平心静气的思想交流从他们相识一开始就十分顺畅使他们从一开始就在精神上能达到融洽这一切將是他们今后关系发展的基础１９２９年６月准备已久的教师资格考试的口试终于来临。西蒙娜和萨特在口试中以同样的高分获得了教師衔级合格证书获得证书后的西蒙娜为了西蒙娜传··要放松一下一直绷得很紧的神经征得了家人的同意决定乘小火车去利穆赞祖父的庄園度假。回首四年为了要获得今天这个教师资格合格证书西蒙娜·德·波伏瓦在大学的学习中曾尽力拼搏她的大部时间都是在伏案疾读中度过的。对书斋的苦行僧式的生活她早已习以为常。何止这四年的大学生活由于波伏瓦一家经济拮据的现实西蒙娜很早就懂得自己的一生今後的一切只能靠自己去奋斗她必须为自己的前途考虑凭借个人的努力寻找到一个职位基于这一信念她牺牲了少女时代几乎全部的娱乐和悠闲把整个心血都倾注在学业上甚至连“对镜贴花黄”的生活她也只能去想象去在梦中实现。而在现实生活中她却无心刻意去装扮自己她對自己的外表妆扮常常粗心大意疏于雕琢这种习惯一直到她中年以后仍未改变今天在获得了她梦寐以求的教师资格证书后西蒙娜·德·波伏瓦和家人一样激动。在她看来这个证书不仅给她带来一种安全感一种能够得到社会认同的自豪感是一凭借自己的努力奋斗而走向自立的標志更预示着今后的独立生活中一种充满希望的前景从获得高等教育合格证书的那一天起西
