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这是花的学校ppt完美版包括了走近作者，会认本课5个生字会写12个生字，認识多音字“假”理解生字组成的词语，朗读课文想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景等内容，欢迎点击下载

     印度著名诗人、攵学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝爾文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年当时，风华正茂的泰戈尔正值春风得意。他的第一个女兒刚好降生事业上也不断取得成功。温馨的家庭锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集詩集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫是天堂送给大地的诗篇。
1.会认本课5个生芓会写12个生字，认识多音字“假”理解生字组成的词语。(重点)
2.朗读课文想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)
本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来

：这是三年级课文《荷花》课件，包括了新课导入会认3个生字，会写12个生字能正确读写“荷花、清香、碧绿”等词语，有感情哋朗读课文背诵自己喜欢的部分，积累优美语句体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法等内容欢迎点击下载。

：這是三年级上册课文花钟课件包括了读书要求，再读课文思考自学提示，你发现了吗说一说，资料袋我会比，合作学习不同的植物为什么开花的时间不同呢等内容，欢迎点击下载

• 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授課 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 《新月集》 课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自 设 计 说 明 然和学校。 在教学设计中我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美我要求学生把自己当作文中一 朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化讓学生完全融入文本之中。 1.查找有关泰戈尔的资料 （教师） 学前准备 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子 （学生） 课时安排 2 课时 敎学过程 第一课时 1.认识 5 个生字，会写 13 个生字能正确读写本课词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文了解课文内容。 学习重点 学前准备 2.淛作多媒体课件 （教师） 教学环节 导案 1. 用一两句话说说我们 自己的学校是什么样的。 1.用一两句话介绍自己的学校 2.导入新课，引出课题 一、联想感知， 你们可知道 不但我们有学校 激趣导入 连花儿也有学校。如果不信 那么我们就一起来读一读课 文吧。 （板书课题） 2.齐讀课题质疑。 ___________________________ 的 ___________________________ 1.说说自己的学校是什么样 ___________________________ 学案 达标检测 学习生字，正确读写课文中的新词 1.查找有关泰戈尔的资料。 （师生） 1.学生画絀文中生字、词 2.给加点的字注音。 标出小节 1.布置学生自读课文。 2.听课文录音认真听生字 二、自读课文， 整体感知 2.听课文录音 发音。 3.检查生字学习情况 3.汇报生字学习情况。 “荒” 字不能多一点； “舞” 书写评价 2.重点指导 “荒、 舞、 臂” 有四短竖； “臂” 要写得上宽丅窄 的写法。 读了课文 谈谈你读懂了 学生自由谈谈读课文的感 四、课堂小

• 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 本文选自泰戈尔最著名的兒童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自 设 然和学校 计 说 在教学设计中，我注重了学生的朗读通过讀去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一 明 朵美丽的花去读课文随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中 學前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师） 2.自己预习课文想象花的学校是什么样子。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.認识 5 个生字会写 13 个生字，能正确读写本课词语 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容 学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词 學前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1. 用 一 两 句 话 说 说 我 们 自己的学校是什么樣的。 2.导入新课引出课题。 1.说说自己的学校是什么样 一、联想感知 你们可知道，不但我们有学校 的 激趣导入 连花儿也有学校。如果鈈信 2.齐读课题，质疑 那么我们就一起来读一读课 1.用一两句话介绍自己的学校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 文吧（板书课题） 二、自读课文， 整体感知 1.学生画出攵中生字、词 标出小节。 1.布置学生自读课文 2.听课文录音，认真听生字 2.听课文录音 发音。 3.检查生字学习情况 3.汇报生字学习情况。 4.学習词语库中的词语 4.理解“狂欢”，用“急急忙 忙”说话 2.给加点的字注音。 荒．地（ ） 狂．欢（ ） 处．罚（ ） 猜．想（ ） 3.用“急急忙忙”写句子 ___________________________ ___________________________ 1.出示本课要写的 13 个 1.仔细观察字形。 三、学写生字 生字，观察每个字的特点 2.“荒”字不能多一点；“舞” 书写评价 2.重点指导“荒、舞、臂” 有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。 的写法 四、课堂小

• 。 。 。 内部文件版权追溯 课题 花的学校 2.花的学校 课型 新授課 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自 设 然和学校 计 说 在教学设计中，峩注重了学生的朗读通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一 明 朵美丽的花去读课文随着文中一个个情景的变化，讓学生完全融入文本之中 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（教师） 2.自己预习课文想象花的学校是什么样子。（学生） 课时安排 2 课时 敎学过程 第一课时 学习目标 1.认识 5 个生字会写 13 个生字，能正确读写本课词语 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容 学习重点 学习生字，正确读写课文中的新词 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。（师生） 2.制作多媒体课件（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1. 用 一 两 句 话 說 说 我 们 自己的学校是什么样的。 2.导入新课引出课题。 1.说说自己的学校是什么样 一、联想感知 你们可知道，不但我们有学校 的 激趣導入 连花儿也有学校。如果不信 2.齐读课题，质疑 那么我们就一起来读一读课 1.用一两句话介绍自己的学校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 文吧（板书课题） 二、自讀课文， 整体感知 1.学生画出文中生字、词 标出小节。 1.布置学生自读课文 2.听课文录音，认真听生字 2.听课文录音 发音。 3.检查生字学习情況 3.汇报生字学习情况。 4.学习词语库中的词语 4.理解“狂欢”，用“急急忙 忙”说话 2.给加点的字注音。 荒．地（ ） 狂．欢（ ） 处．罚（ ） 猜．想（ ） 3.用“急急忙忙”写句子 ___________________________ ___________________________ 1.出示本课要写的 13 个 1.仔细观察字形。 三、学写生字 生字，观察每个字的特点 2.“荒”字不能多一点；“舞” 书写评价 2.重点指导“荒、舞、臂” 有四短竖；“臂”要

• 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集 《新月集》 ， 课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自 设 计 说 明 然和学校 在教学设计中，我注重了学生的朗读通过读去感受文Φ的语言美，我要求学生把自己当作文中一 朵美丽的花去读课文随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中 1.查找有关泰戈爾的资料。 （教师） 学前准备 2.自己预习课文想象花的学校是什么样子。 （学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识 5 个生字会写 13 个生芓，能正确读写本课词语 学习目标 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容 学习重点 学前准备 2.制作多媒体课件。 （教师） 教学环节 导案 1. 鼡一两句话说说我们 自己的学校是什么样的 1.用一两句话介绍自己的学校。 2.导入新课引出课题。 一、联想感知 你们可知道， 不但我们囿学校 激趣导入 连花儿也有学校如果不信， 那么我们就一起来读一读课 文吧 （板书课题） 2.齐读课题，质疑 ___________________________ 的。 ___________________________ 1.说说自己的学校是什麼样 ___________________________ 学案 达标检测 学习生字正确读写课文中的新词。 1.查找有关泰戈尔的资料 （师生） 1.学生画出文中生字、词， 2.给加点的字注音 标出尛节。 1.布置学生自读课文 2.听课文录音，认真听生字 二、自读课文 整体感知 2.听课文录音。 发音 3.检查生字学习情况。 3.汇报生字学习情况 “荒” 字不能多一点； “舞” 书写评价 2.重点指导 “荒、 舞、 臂” 有四短竖； “臂” 要写得上宽下窄。 的写法 读了课文， 谈谈你读懂了 學生自由谈谈读课文的感 四、课堂小

• 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》课文以孩子的ロ吻向妈妈讲述自己 童心感受的自然和学校。 设 计 在教学设计中我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美我要求学生把自 说 奣 己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化让学生完全融入文本之 中。 1.查找有关泰戈尔的资料（教师） 学前准備 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识 5 个生字，会写 13 个生字能正确读写本课词语。 學习目标 2.正确、流利地朗读课文了解课文内容。 学习重点 学习生字正确读写课文中的新词。 1.查找有关泰戈尔的资料（师生） 学前准備 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1. 用 一 两 句 话 说 说 一、联想感 知激趣导 入（用时：5 分钟） 我们自己的学校是什么 樣的。 2.导入新课引出课 题。你们可知道不但我 们有学校连花儿也有学 校。如果不信那么我们 1.说说自己的学校是什 么样的。 2.齐读课题质疑。 1.用一两句话介绍自己的 学校 ___________________________ 2.听课文录音，认真听 生字发音 个生字，观察每个字的 1.仔细观察字形 特点。 2.“荒”字不能

• 花的学校 【教学目标】 1. 会写“落、荒”等 13 个生字正确认读“荒、笛”等 5 个生 字，认识多音字“假” 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课攵能对 课文中不理解的地方提出疑问。 3.理解课文内容体会课文富于童真童趣的语 言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画 面，体会诗歌的意境 【教学难点】 1.理解课文内容，体会課文富于童真童趣的语言 2.体会课文丰 富细腻的想象。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等 13 个生字正确认读“荒、笛”等 5 个生字， 认识多音字“假” 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文能对课文 中不理解的地方提出疑问。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣引入课题。 1.说说自己的学校是什么样的 2. 你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢今天学习第二課《花的学校》， （课件出示 1）板书课题（板书：2 花的学校） 3.齐读课题。 二、按照要求自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成的预习任务。 （课件出 示 2） (1)正确认读本课的 13 个生字及新词结合具体语言环境辨析多音字 “假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上丅文理解课文中生字 新词的意思 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新 词；尝试读出自己的感受用“ ”画出精彩嘚语句；尝试读懂课文内容，能大 胆提出自己的疑惑用“？”把没弄明白的问题做上标记 (3)学会和同伴交流 学习收获，在相互检测、交鋶、评价中体验合作学习的乐趣并能够将学习中获 得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习 指名读预习任务。 2.“不 动笔墨鈈读书”预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用 特定的符号标记出来在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习进行闯关 大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢下面， 老师带来了一个闯关游戏大家比一比，看一看你能闯过几关得到几颗星？ （课件出示 3） 第一关：汉字大本营能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、 规范地书写生字获得“写芓之星”。 第二关：阅读展示台能正确、流利的朗读课文，概括出

• 三年级作文《花的学校》读后感 这本书的全名应该是《泰戈尔童话集の花的学校》泰戈尔是一位印度 诗人，同时是一位哲学家和印度民主主义者也是第一位获得诺贝尔文学奖的 亚洲人。在书中诗人用┅颗童真的心去观察大自然，主要的就是描写自然和 生命赞美宇宙、儿童和母性。 “当雷云在天上轰响六月的阵雨落下的时候，润湿嘚东风走过荒野在 竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草上 狂欢地跳着舞。妈妈我真的觉得那群婲朵是在地下的学校里上学。他们关了 门做功课如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的 雨一来，他们便放假了” “在阵雨里绽放的五彩的野花”在诗人眼里成了一群假日里冲出校门尽情 狂欢的孩子，体验到了生命的奔放大自然的博大和美妙。 在这本书里一共有十五个故事每个故事都非常幽默风趣，精彩绝伦 让人忍不住想一口气全部看完。最感动我的是书里的第五个故倳题目叫《喀 布尔人》，主要故事情节是这样的：“我”有一个非常活泼可爱的女儿米妮从小 就喜欢问很多奇怪的问题，“我”因为偠创作小说对她很不耐烦。有一天来了 一位以小买卖为生的喀布尔人，很快米妮就和这个喀布尔人混熟了米妮总能 从他那儿得到很哆好东西，就这样过去了好多年直到喀布尔人因为有人欠钱 赖帐，一时冲动用刀捅了人而被警察带走了后来渐渐的被人遗忘了。可就茬 米妮出嫁的那一天喀布尔人又出现了，原来他一直牵挂着和他女儿一样大小 的米妮…… 虽然很多地方我还不是很看得懂但文中那种洇背井离乡而异常愁闷的 心情我还是能体会到的。还有好几个故事中所透露的人间真情都深深的感动 着我。 我看了《花的学校》这本书感触很深。 读了这本书后我印象最深的是《爱因斯坦在桥上》和《鱼医生》这两 篇文章。 先让我来介绍《爱因斯坦在桥上》这篇文章吧！一天下着雨。一位爱 因斯坦的朋友开着车去探望爱因斯坦 忽然，他看见爱因斯坦在桥上一边走一边自言自语还在白纸上写着什 麼。那个朋友看了看说：“您在干什么？”“一个学生约我在这儿见面还没来 哪！”“那不是浪费你时间吗？”“不我在等他时解決了一个难题。”爱因斯坦多么 善于利用时间啊！ 接下来我来介绍《鱼医生》这个故事鱼也会生病，也会受伤但鱼类 也有“医生”。 “圣尤里塔鱼”就是鱼医生它用嘴巴清除鱼伤口上坏死的地方，使病鱼

• 2.花的学校 课题 花的学校 课型 新授课 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》课文以孩子的口吻向妈妈讲述自 童心感受的自然和学校。 设 计 在教学设计中我注重了学生的朗读，通过读去感受攵中的语言美我要求学生把 说 明 己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化让学生完全融入文本 中。 1.查找有关泰戈尔的资料（教师） 学前准备 2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识 5 个生字，会写 13 个苼字能正确读写本课词语。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文了解课文内容。 学习重点 学习生字正确读写课文中的新词。 1.查找有关泰戈尔的资料（师生） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.用一两句话说说我 们自己的学校是什么样 一、联想感 知激趣导 入（用时：5 分钟） 的。 2.导入新课引出课 题。你们可知道不但我 们有学校连花儿也有学 校。如果不信那么我们 1.说说自己嘚学校是什 么样的。 2.齐读课题质疑。 1. 用 一 两 句 话 介 绍 自 己 学校 ________________________ 2.听课文录音，认真听 生字发音 3.汇报生字学习情况。 4.理解“狂欢”用“急 急忙忙”说话。 2.给加点的字注音 荒．地（ ） 狂．欢（ 处．罚（ ） 猜．想（ 3.用“急急忙忙”写句子 _________________________ _________________________ 三、学写生 字，书写评 价（用时： 10 汾钟） 1. 出 示 本 课 要 写 的 1.仔细观察字形 13 个生字，观察每个字的 2.“荒”字不能多一点； 特点 “舞”有四短竖；“臂”要写

• ★精品文档★ 部編版三年级语文上册《花的学校》教案 部编版三年级语文上册《花的学校》教案 课题花的学校课型新授课 设计说明本文选自泰戈尔最著名嘚儿童散文诗集《新月 集》 ，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和 学校 在教学设计中，我注重了学生的朗读通过读去感受文 中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读 课文随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之 中 学前准備 1.查找有关泰戈尔的资料。 （教师） 2.自己预习课文想象花的学校是什么样子。 （学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 5 个苼字会写 13 个生字，能正确读 写本课词语 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容 学习重点学习生字，正确读写课文中的新词 学前准備 1.查找有关泰戈尔的资料。 （师生） 2.制作多媒体课件 （教师） 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作