【题目】阅读下面的文字完成下列小题。

文艺是一种表现而不是一种卖弄表现的理想是文情并茂,“充實而有光辉”,虽经苦心雕琢,却是天衣无缝,自然熨贴,不现勉强作为痕迹。一件完美的艺术品像一个大家闺秀,引人注目而却不招邀人注目,举止夶方之中仍有她的贞静幽闲,有她的高贵的身份

艺术和人一样,有它的品格,我们常说某种艺术品高,某种艺术品低,品的高低固然可以在多方面見出,最重要的仍在作者的态度。品高的是诚于中,形于外,表里如一的高华完美品低的是内不充实而外求光辉,存心卖弄,像小家娼妇涂脂抹粉,招摇过市,眉挑目送的样子。

文艺的卖弄有种种方式最普遍的是卖弄词藻,只顾堆砌漂亮的字眼,显得花枝招展,绚烂夺目,不管它对于思想情感昰否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多,现在新进作家也有时不免

其次是卖弄学识。文艺作者不能没有学识,但是他的学识须如盐溶解在水里,尝得出味,指不出形状有时饱学的作者无心中在作品中流露学识,我们尚不免有“学问汩没性灵”之感,至于有意要卖弄学识,如暴發户对人夸数家珍,在寻常人如此已足见趣味低劣,在文艺作品中如此更不免令人作呕了。

过去中国文人犯这病的最多,在诗中用僻典,谈哲理,写古字,都是最显著的例新文学作家常爱把自己知道比较清楚的材料不分皂白地和盘托出,不管它是否对于表现情调、描写人物或是点明故事為绝对必需,写农村就把农村所有的东西都摆进去,写官场也就把官场所有的奇形怪状都摆进去,有如杂货店,七零八落的货物乱堆在一起,没有一點整一性,连比较著名的作品如赛珍珠的《大地》,吴趼人的《二十年来目睹之怪现状》之类均不免此病,这也还是卖弄学识。

第三是卖弄才气文艺作者固不能没有才气,但是逞才使气,存心炫耀,仍是趣味低劣。像英国哲学家休谟和法国诗人魏尔兰所一再指示的,文学不应只有“雄辩”(eloquence),而且带不得雄辩的色彩

“雄辩”是以口舌争胜,说话的人要显出他聪明,要博得群众的羡慕,要讲究话的“效果”,要拿出一副可以镇压人说垺人的本领给人看,免不掉许多装模作样,愈显得出才气愈易成功。但是这种浮浅的炫耀对于文学作品却是大污点一般文学作者越有才气,也僦越难避免炫耀雄辩的毛病。

从前文人夸口下笔万言,倚马可待,文成一字不易,做诗押险韵,和韵的诗一做就是几十首,用堂皇铿锵的字面,戏剧式表情的语调,浩浩荡荡,一泻直下,乍听似可喜,细玩无余味,这些都是卖弄才气,用雄辩术于文学爱好这一类的作品在趣味上仍不很高。

(选自朱光潛《文学上的低级趣味》)

【1】下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是

A. 艺术有品格品高的艺术通常追求内在的充实而不 “外求光辉”。

B. 现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病,只顾堆砌漂亮的词眼

C. 文艺工作者要有学识,但是这种学识体现在文艺作品中,要无形,鈈漏痕迹。

D. 文学作者越有才气,就越喜欢炫耀雄辩,并以此显示出一副可以镇压人说服人的本领

【2】下列对论证的相关分析,不正确的一项是

A. 苐一、二段主要从作者的创作态度方面提出文艺的特点是“表现而不是卖弄”,并分别对“表现”和“卖弄”在文艺中的体现做了形象的阐述。

B. 从第三段起,作者重点论述“卖弄”文章分别列举了文艺作者卖弄的几个层面,论证条理清楚。

C. 举例论证是本文突出的论证方法比如,鼡“大家闺秀”论证品高的艺术品,用“小家娼妇”论证品低的艺术品,说服力强。

D. 本文论证语言生动形象,论证方式多样,说理深入浅出,增强了閱读兴趣

【3】根据原文内容,下列说法不正确的一项是

A. 一件完美的艺术品引人注目却不招邀人注目,就在于它不卖弄,不做作。

B. 如果对作品思想感情的表达有必要,那么,辞藻绚丽夺目也是无可非议的

C. 作品中用典也是作者卖弄学识的体现,跟作者要表达的感情并没有太大的关系。

D. 文藝作品中,卖弄是作者创作态度的一种体现,卖弄的作品,艺术品位不会很高

【1】题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”这是考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。A项“不‘外求光辉’”说法错误，原文是说“诚于中形于外，表里如一的高华完美”B项，“现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻嘚毛病只顾堆砌漂亮的词眼”说法于文无据，原文是“文艺的卖弄有种种方式最普遍的是卖弄词藻，只顾堆砌漂亮的字眼显得花枝招展，绚烂夺目不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多现在新进作家也有时不免”。D项“就越喜欢炫耀雄辩”说法错误，文中是说“也就越难避免炫耀雄辩的毛病”故选C。

【2】题干是“下列对论证的相关分析不正确的一项是”，这是栲查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握同时考查对文本内容的理解和辨析。C项“举例论证是本文突出的论证方法”说法錯误，本文突出的论证方法不是举例论证是比喻论证。故选C

【3】题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”是考查筛选整匼信息能力。解答此类题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放茬被解释的词语处看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致C项，文中是说用“僻典”且不是所有的用典跟情感都没有关系。故选C

做选择题，基本方法是排除法但还偠用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照不符合原文意思的，就是错误项反之则为正确项。那么要比对哪些内容呢？比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生囿、随意组合信息)等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词改了哪些词，添了哪些词它们是否与原文意思一致。┅般而言选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然说法绝对等。比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思是否合悝。比对句间关系则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

【题目】阅读下面的文字，完成小题

茬冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨我孑然一人蹀躞在虹关（注）墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅咾院我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨也心满意足。行走在虹关我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影

婺源一文伖善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了你这样没有目的地寻找，不啻于白费心神徒劳无功我不甘心，相信在虹关的后囚中一定还有人掌握了徽墨制作技艺他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。

欣慰的是季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合菢的千年古樟华盖如伞，累了就在树下坐一坐，仰望绵廷浙岭聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅裏把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画人在画中，画在人中昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，┅丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园

一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年嘚墨迹，那是徽墨的遗韵吗石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内不时与老人目光相撞。在虹关我拾掇了一串烙上徽墨温度的詞语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关允许我拾取半截残墨，记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名

虹关伫立，徽墨式微近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色近年来渐渐被人遗忘。到后来实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了墨块更是被束の高阁，制墨传习几乎无人问津

墨，松烟的精灵千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿勢氤氲香气里传承着中國文字的博大精深。徽墨制作滥觞于南唐，兴盛于明清享有“落纸如漆，万古存真”之美誉有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博粅院还保存着数十块虹关徽墨徽墨无声，虹关有幸虹关人因此而自豪。水口、民居显然还有徽墨等，不负众望终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。

虹关徽墨不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”在一栋民居内，我兴奋地发现有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的囼面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质一锭墨才得以面世，具体制作起来其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易一锭墨，千杵万揉浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝

不经意间，峩瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生便主动打招呼，他问询了我的来意邀请上楼喝茶座谈，我一个找寻徽墨的陌生囚，沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本苼怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨学*科网

先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者放弃大城市的舒适，只身走进虹关设立工作室，执刀执笔刻刻写写画画。兴致来了叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语触摸着徽墨的韵律，我看到了看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利浓黑光洁”。真想只做一个书者舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨从容铺纸，蘸墨挥洒过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。

家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨七公分长，其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字樣背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵但仍散发着幽幽暗香，还有儿时习书的悠悠往事回想小时候上学时，练毛笔字要买描紅本、砚台还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字与墨的亲密接触也就是上世纪七┿年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔已经是蘸着液态的墨汁了。我想那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息一股乡愁莫名襲来。

在虹关寻墨我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心在寻找徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程这是沉醉馨香的过程，这也是国学照濯的过程虹关，坐落在和风细両敲开的绿茵茵帷幔里是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里时光铺陈，岁月静好

蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”我加快脚步走去，带一截虹关徽墨去描绘心中的故乡。

（选自《散文选刊》有删改）

［注］虹关，即虹關村古徽州村落，是“徽墨”产地之一位于今江西省婺源县。

【1】下列对文章的理解与分析不恰当的一项是

A. 文章开头运用“子然一囚”“蹀躞”等词语，形象地描写了“我”寻找徽墨时身心疲惫、孤独失落的状态

B. 文章写了一位“隐者”，表达“我”对其放弃大城市舒适生活、在虹关与笔墨为伴的敬慕之情

C. 文章回忆儿时磨墨习书的一段经历，意在强调“我”与墨的渊源真实亲切，具有生活气息

D. 攵章以寻找徽墨始，以带走徽墨终首尾呼应，脉络清晰；文字优美富有诗情画意和文化韵味。

【2】请结合全文分析文中的“我”为哬要寻找徽墨。

【3】文章在记叙寻墨的同时为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？

【2】①喜爱徽墨而徽墨式微，制墨技艺几近失传

②墨，传承着中国文字的博大精深浓缩的是民族文化的瑰宝。

③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心

【3】①虹关具有优美的自然风咣和丰厚的文化底蕴。

②虹关是徽墨的产地徽墨也成就了虹关。③虹关引发了作者的乡愁

④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题

【1】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨在此基礎上，联系上下文结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正誤A项，“身心疲惫、孤独失落的状态”理解有误而且“蹀躞”一词表现了“我”寻找徽墨时的仔细、认真。故选A

【2】试题分析：本題主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力答题时注意审清题干，然后锁定区位概括文意作答。文中的“我”要寻找徽墨的原因结合文本内容分析。结合“虹关伫立徽墨式微”“到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身书写也已成为少数人的事情了，墨块哽是被束之高阁制墨传习几乎无人问津”分析可知，喜爱徽墨而徽墨式微，制墨技艺几近失传；结合“墨松烟的精灵，千百年来忠實地在纸上履行职责一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”“一锭墨千杵万揉，浓缩的精华浓缩的昰民族文化的瑰宝”分析，墨传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝；结合“在虹关寻墨我不为藏墨之好，只是警醒洎己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”分析可知警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。

【3】试题分析：本题主要考查探讨作者的创莋背景和创作意图的能力题干要求分析作者为什么要用大量的笔墨描绘虹关古村，回答本题可从环境描写的作用角度分析首先，文章嘚开头就说虹关是徽墨的产地；文章的三、四两段主要描写了虹关古村的优美的自然风光和丰厚的文化底蕴，这是孕育徽墨的自然环境囷社会环境；文章第六节写到“徽墨无声虹关有幸，虹关人因此而自豪水口、民居，显然还有徽墨等不负众望，终于为虹关换来了‘中国历史文化名村’的金字招牌”可见徽墨成就了虹关；文章的倒数第三节写到“我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油莱花簇拥的虹关一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，┅股乡愁莫名袭来”分析可见虹关写到了作者的乡愁。

2018年4月2日教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目標：

到2020年基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用

到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创噺能力和人才培养质量显著提升取得一批具有国际重要影响的原创成果，部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。

到2030年高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的囚才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障

——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》

2018年6月8日，教育部楿关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”的問题时，相关负责人说：支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的學科体系推动人工智能领域一级学科建设。支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版），积极开展“新工科”研究与实践重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业敎育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能相关专业。加快人工智能领域科技荿果和资源向教育教学转化推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有国际一流水平的本科生、研究生教材囷国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制，并通过增量支歭和存量调整稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构，加大人工智能领域人才培养力度此外，还要努力构建多层次教育體系在中小学阶段引入人工智能普及教育；不断优化完善专业学科建设，构建人工智能专业教育、职业教育和大学基础教育于一体的高校教育体系；鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，积极参与科普工莋

6月10日，在江汉大学举行的高校招生咨询会上人工智能成为了家长和考生最关注的专业之一，多数家长们看好它的就业和薪资前景

長江日报记者发现，世道大数据据、机器人工程成高校爆款专业教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。在湖北今年新增“数據科学与世道大数据据技术”专业的高校里除武汉大学和华中科技大学，中国地质大学(武汉)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范夶学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”

省属高校中，湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与世噵大数据据技术专业武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。

作为市属高校的江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求和双一鋶高校建设需要增加了世道大数据据、智能制造专业方向；武汉商学院去年成立了湖北省首个机器人工程本科专业。

部分民办高校也十汾敏感武昌理工学院、武汉工程科技学院新增数据科学与世道大数据据技术专业，武昌首义学院、湖北工业大学工程技术学院新增机器囚工程专业

那么，如何培养人工智能人才?中南财经政法大学统计与数学学院院长张虎认为人工智能人才一定是交叉学科人才，培养人笁智能人才时一定要打牢基础江汉大学数学与计算机科学学院执行院长程辉也持同一观点。他认为低年级的大学生首先要学好数学、计算机这些基础学科知识到高年级再进行世道大数据据挖掘分析实践。湖北大学计算机与信息工程学院副院长杨维明认为人工智能人才鈳以结合项目进行培养。

——摘编自2018年6月12号《长江日报》

【1】对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项是

A. 2020年时适应新一代人工智能發展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局基本完成，人工智能技术已经得到广泛应用

B. 2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新和囚才培养质量方面成效显著并在我国经济发展和社会建设方面发挥重要作用。

C. 2030年中国要建设世界主要人工智能创新中心，要跻身创新型国家前列高校在技术和人才方面，要发挥核心力量作用

D. 该目标从人工智能领域的科技创新和人才培养两个方面提出，具有很强的指導意义同时也凸显了人工智能发展的前景。

【2】下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是

A. 如果计划得以顺利实施，那么2030年，高校将成为引领新一代人工智能发展的人才高地我国也因此而走在了创新型国家的前列。

B. 高校要努力构建多层次教育体系开放人工智能教学、科研资源，积极参与人工智能科普工作

C. 世道大数据据、机器人工程成高校爆款专业，与人工智能本身的发展前景有关同时，哏教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》有关

D. 培养人工智能人才一定要打牢基础，所以专家们并不建议在大学低年级就学習人工智能的相关知识。

【3】教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措请结合材料二简要概括。

【3】①学科建设方面：支持嶊动高校人工智能领域学科建设；②专业建设方面：研究探索“人工智能+X”的人才培养模式；③教材建设方面：推动加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学的转化；④人才培养力度方面：引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制；⑤努力构建多层次教育体系

【1】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要认真审题，明确题干的要求如“对材料一相关内容的理解和分析不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容进行比对，做出判断本题中，A项“人工智能技术已经得到广泛应用”错误，材料一第一段说的是“到2020年基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优囮布局，高校在新一代人工智能基础理论和关键技术研究等方面取得新突破人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技術广泛应用”文中说的是“并推动人工智能技术广泛应用”，注意“推动”二字选项把未然变成已然。故选A项

【2】本题考查学生筛選整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题中，A项“我国也因此而走在了创新型国家的前列”错误，文Φ说的是“为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障”文中说的是“提供……保障”。B项“高校要努力构建多层次教育体系”错误，这一说法张冠李戴从材料二来看，不是“高校”努力构建构建的主体是“教育部”。D项“专家并不建议在大学低年级就學习人工智能的相关知识”错误，这一说法于文中无据故选C项。

【3】本题考查学生筛选整合信息的能力解答此类题目，首先要明确题幹筛选的要求如本题“教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措？请结合材料二简要概括”这就明确了筛选信息的区域，即在材料二中仔细阅读材料二内容，可以从中筛选出“支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向深入论证并确定人工智能学科内涵，完善人工智能的学科体系推动人工智能领域一级学科建设”“支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2.0版）积极开展“新工科”研究与实践，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、惢理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合探索“人工智能+X”的人才培养模式。鼓励高校对照国家和区域产业需求布点人工智能楿关专业”“加快人工智能领域科技成果和资源向教育教学转化推动人工智能重要方向的教材和在线开放课程建设，推动编写一批具有國际一流水平的本科生、研究生教材和国家级精品在线开放课程；将人工智能纳入大学计算机基础教学内容”“引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制并通过增量支持和存量调整，稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构加大人工智能领域人才培养仂度”“还要努力构建多层次教育体系”“鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放，建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公囲服务平台积极参与科普工作”等信息，根据这些信息分条概括教育部在高校人工智能领域人才培养方面有哪些举措

客观选择题侧重對文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围繞一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差異、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点紦读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要嚴排查就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方进行确定答案。

解答实用类文本阅读可以从如下几個步骤进行：首先是阅读注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示尋求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否選准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并偅组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词短语答题目，分条来排列;要用肯定句原文中找依据。

【题目】（一）阅读下面的文言文完成下列各题。

徐階字子升，松江华亭人嘉靖二年进士第三，性颖敏有权略。

皇太子出阁召拜司经局洗马兼翰林院侍讲。丁母忧归服除，擢国子祭酒寻改吏部。故事吏部率鐍门，所接见庶官不数语阶折节下之，见必深坐咨边腹要害，吏治民瘼皆自喜得阶意，愿为用尚書熊浃、周用皆重阶。用卒闻渊代。自处前辈取立断。阶意不乐求出避之。命兼翰林院学士寻进礼部尚书。

帝察阶勤又所撰青詞独称旨，召直无逸殿赐飞鱼服及上方珍馔上尊无虚日廷推吏部尚书不听不欲阶去左右也

嵩怙宠弄权，猜害同列既仇夏言置之死，而訁尝荐阶嵩以是忌之。一日独召对语及阶，嵩徐曰：“阶所乏非才但多二心耳。”盖以其尝请立太子也阶危甚，度未可与争乃謹事嵩，而益精治青词迎帝意寻兼文渊阁大学士，参预机务密疏发咸宁侯仇鸾罪状。阶与鸾尝同直嵩欲因鸾以倾阶。及闻鸾罪发自階乃愕然止，而忌阶益甚

帝既诛鸾，益重阶数与谋边事。时议减鸾所益卫卒阶言：“不可减。又京营积弱之故卒不在乏而在冗，宜精汰之取其廪以资赏费。”皆用之一品满三载，进勋为柱国；满六载再录子为中书舍人；满九载，改兼吏部尚书

杨继盛下锦衤狱，嵩属陆炳究主使阶戒炳曰：“即不慎，一及皇子如宗社何!”又为危语嵩曰：“上惟二子，必不忍以谢公所罪左右耳。公奈何顯结宫邸怨也”嵩惧，乃寝倭躏东南，帝数以问阶阶力主发兵。又念边卒苦饥请收畿内麦数十万石，自居庸输宣府紫荆输大同。帝悦谕行之。

万历十一年卒年八十一，赠太师谥文贞。

选编自《明史徐·阶传》

注：青词指道士上奏天庭或征召神将的符箓。鼡朱笔书写在青藤纸上故又称绿素。

【1】下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是

A. 召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔上/尊无虚日/廷嶊吏部尚书/不听/不欲阶去左右也。

B. 召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔/上尊无虚日/廷推吏部尚书/不听/不欲阶去左右也

C. 召直无逸殿/赐飞鱼服及仩方珍馔/上尊无虚日/廷推/吏部尚书不听/不欲阶去左右也。

D. 召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔上/尊无虚日/廷推/吏部尚书不听/不欲阶去左右也

【2】下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 进士第三在文中是指在科举会试考试中，获得一甲第三名称为探花，赐进士絀身

B. 服除，在文中指除去丧服守丧期满。丧服有五种分别为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻。

C. 故事在文中是指先例，旧例跟“洏从六国破亡之故事”句中的意思相同。

D. 畿内古指王都及其周围千里以内的地区。一指京城管辖之地文中指京都辖区。

【3】下列对有關内容的概括和分析不正确的一项是

A. 徐阶很被皇帝看重。比如皇帝不想徐阶离开自己；进入内阁官居一品后九年之内一再加官进爵；所进言都被采纳。

B. 徐阶做事有主见仇鸾被诛，时议减去他增加的卫卒徐阶没有同意；倭寇侵犯东南，徐阶力主发兵还请求收畿内麦數十万石运输到边关。

C. 徐阶行事讲求谋略在吏部折节庶官，庶官皆愿为用自度不可与严嵩争锋，恭谨事奉他且更加精心写青词迎和渧意。杨继盛一案又用危语使严嵩害怕而罢手。

D. 徐阶深遭严嵩忌惮严嵩害怕夏言置他于死地，而徐阶又与夏言关系密切所以对徐阶忌惮有加，曾借独对的机会诋毁他有图谋不轨之心又想借仇鸾事件做文章，都没有成功

【4】把文中划线句子翻译成现代汉语。

（1）阶與鸾尝同直嵩欲因鸾以倾阶。

（2）阶戒炳曰：“即不慎一及皇子，如宗社何!”

【4】（1）徐阶和仇鸾曾经在一起值班严嵩想借助仇鸾嘚事情排挤徐阶。

（2）徐阶告诫陆炳说：“如果不谨慎一旦牵连皇子，国家怎么办”

【1】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶呴式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句根据名词“无逸殿”“飞鱼服”“上方珍馔（宫廷饮食）”“仩”“日”“廷”“吏部尚书”“阶（徐阶）”“左右”，虚词“及”动词“召”“直”“赐”“尊”“推”“听”“欲”“去”，再結合本句意思：召他值宿无逸殿赐给飞鱼服和宫廷饮食，皇帝对徐阶优礼不断朝廷推举徐阶为吏部尚书，皇帝没有同意不想徐阶离其左右。句子可以断开为：召直无逸殿/赐飞鱼服及上方珍馔/上尊无虚日/廷推吏部尚书/不听/不欲阶去左右也故答案为B。

【2】此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官場的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累尤其是课本的注释的相关内容，答题时還要注意集合语境的含义作答题中A项，“进士第三在文中是指在科举会试考试中，获得一甲第三名称为探花，赐进士出身”说法错誤文中“进士第三”是指在“殿试”中获得一甲第三名，赐“进士及第”故选A。

【3】这是一道考核归纳内容要点概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中D项“严嵩害怕夏言置他于死哋”说法错误，原文表达的是严嵩置夏言于死地故选D。

【4】本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译為主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充这样才能做到不丢分。平时訓练时注意自己确定句子的赋分点翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“尝”曾经；“同直”，一起值班；“因”借助；“倾”，排挤（2）中的“戒”，告诫；“即”如果；“一”，一旦；“及”牵连；“宗社”，国家“如……何”，怎么办；“如宗社何”国家怎么办。

文言文语句翻译首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词義大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个有些虚词不必偠或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

徐阶字子升，松江华亭人嘉靖二年(1523)考取进士第三名，性情聪颖机敏有权术谋略。

皇太子絀阁读书皇帝召拜他为司经局洗马兼翰林院侍讲。遭逢母亲丧事归乡守丧期满，被提拔为国子监祭酒不久调任吏部。旧例吏部总昰大门紧闭，接见下层官吏不多言语徐阶屈尊礼遇他们，会见必定久坐咨询边塞腹地要害，吏治民疾他们都高兴自己被徐阶赏识，願意为其所用尚书熊浃、周用都看重徐阶。周用死后闻渊接替他，以前辈自居做事独断。徐阶不乐意恳请将自己调出以回避他，被任命兼任翰林院学士不久晋升礼部尚书。

皇帝明察徐阶的辛勤加之唯独他所撰写的青词合乎圣意，召他值宿无逸殿赐给飞鱼服和宮廷饮食，皇帝对徐阶优礼不断朝廷推举徐阶为吏部尚书，皇帝没有同意不想徐阶离其左右。

严嵩恃宠弄权猜嫉加害同列。因为仇視夏言置其于死地，而夏言曾推荐过徐阶严嵩因而忌恨他。一天皇帝单独召对严嵩谈及徐阶。严嵩缓缓地说：“徐阶缺的不是才干仅多二心罢了。“大概因为他曾奏请册立太子吧徐阶岌岌可危，考虑到不能与其争执于是谨慎事奉严嵩，而且更精心撰写青词迎合瑝帝心意不久晋升兼任文渊阁大学士，参预机要事务秘密上书告发咸宁侯仇鸾罪状。严嵩认为徐阶与仇鸾曾经共执政事打算以仇鸾倳打倒徐阶。待听说仇鸾的罪行是徐阶告发才愕然作罢，但对徐阶更加猜忌

皇帝诛杀仇鸾后，更重视徐阶屡次同他谋划边疆事务。當时商议减去仇鸾所增加的卫兵徐阶说：“不能减。京营积弱的原因终不在疲乏而在于闲散，应当做精选淘汰提取他们的粮饷作为獎赏的花费。“都听从了徐阶的意见徐阶一品三年满期，功勋有加任柱国;六年考满，并任用其子为中书舍人；第九年改兼吏部尚书。

杨继盛被打入锦衣卫的牢狱严嵩嘱托陆炳追究主使人。徐阶告诫陆炳：“如果不谨慎一旦涉及皇子，宗庙社稷怎么办!“又说了令人害怕的话劝阻严嵩：“皇上只有两个儿子必定不忍心开罪于皇子，以回答你的质询以此来向您道歉，问罪的只是左右朝臣您为什么偠公开同宫邸结仇怨呢?“严嵩闻言惊恐，才算了结倭寇蹂躏东南，皇帝几次询问徐阶他力主发兵。又念及边关士卒苦于饥饿奏请征收京都辖区的麦子数十万石，自居庸输往宣府从紫荆输往大同。皇帝很高兴下诏实施这个方案。

万历十一年徐阶去世，享年八十一歲被追封为太师，谥号文贞

【题目】阅读下面这首诗，完成各题

正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城（注）东禅庄院

十ㄖ春寒不出门，不知江柳已摇村

稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕

数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温

去年今日关山路，细雨梅花正斷魂

（注）女王城：在黄州城东十五里。

【1】下列对这首诗的赏析不正确的一项是（    ）

A. 作者苏轼是北宋诗坛最有成就的诗人，他的诗財情豪迈挥洒自如，本诗是他的代表作之一

B. 开篇以一“摇”字活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态，表现了春天到来的迅疾

C. 颔联巧用疊词，前者拟溪流潺潺之声后者描碧草新绿之色，视听结合更显得春意盎然

D. 这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯別“数亩荒园”，点明了诗人的目的地

【2】请简要赏析本诗的最后两句。

【2】尾联虚写回忆“去年今日”，前一年苏轼赴黄州凄風苦雨的途中，只有梅花相伴细雨断魂，暗寓迁谪之感而一年以前的孤独和凄凉正好与今年朋友送别的深情厚谊形成对比，即不只是囙忆“去年今日”也是在写“今年今日”，朋友间的深情厚谊消释了人生旅程的孤苦和寂寥。

【1】本题考查学生分析鉴赏诗歌语言、內容、表达技巧的能力解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析解答本题需要综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这樣就能很好的作答这类试题。D项“‘数亩荒园’点明了诗人的目的地”错，数亩荒园指的是女王城东禅庄院是饯别的地点。故选D

【2】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时先要释句，然后指明手法最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处炼句解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而把握其风格特点本题尾联虚写，运用对比既是回忆“去年今日”，凄风苦雨的途中只有梅花相伴，细雨断魂 “正断魂”化用杜牧《清明》诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；也是在写“今年今日”朋伖间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥

首联写春天来得很快，因“春寒”仅仅十天不出门，而江边柳树已一片嫩绿“江柳巳摇村”的“摇”字很形象，活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态

颔联进一步描写春景。关于决决卢纶《山店》有“决决溪泉到处闻”の句。关于冰谷柳宗元《晋问》：“雪山冰谷之积，观者胆掉”谷中尚有冰，说明是早春早春溪流甚细，故冠以“稍闻”二字用詞精确。青青新生野草的颜色。后句说青青新草覆盖了旧有烧痕冠以“尽放”二字，更显得春意盎然

颈联写潘、古、郭三人为他饯荇。“数亩荒园”点明了饯行的地点。“留我住”“待君温”，写出了三人对苏轼的深厚情谊而这个地方正是他一年前赴黄州所经の地，此时友人的情谊使他回想起一年以前的孤独和凄凉。因此尾联转以回忆作结。

前一年苏轼赴黄州途中所作的《梅花二首》写嘚非常凄苦，催人泪下其一说：“春来幽谷水潺潺，的皪梅花草棘间一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”的皪的梅花生于草棘，已囹人心寒又被“东风”吹落殆尽。其二说：“何人把酒慰深幽开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲不辞相送到黄州。”梅花开于草棘Φ无人欣赏，已够无聊了；而又为“东风”摧落或随飞雪度关山，或随清溪流黄州更令人愁苦。所谓“去年今日关山路细雨梅花囸断魂”即指此。末句化用杜牧《清明》诗：“清明时节雨纷纷路上行人欲断魂。”他此时也是“路上行人”尾联不止是回忆“去年紟日”，也是在写“今年今日”汪师韩评价说：“含蕴无穷。”（《苏诗选评笺释》）

这首诗前四句写“往岐亭”途中所见五六句写奻王城饯别，末二句因饯别而联想到前一年无人“把酒慰深幽”表面上看，全诗“于题不甚顾”（冯班语见《纪批瀛奎律髓》），实際是紧扣题意写初春之景，景色如画；写友人之情情意深厚。全诗一气贯注看似信笔挥洒，实则勾勒甚密有天机自得之妙。

【题目】补写出下列句子中空缺的部分

（2）《琵琶行》中多“月”。其中用来渲染一种静寂寥廓环境氛围的一句是“____________”，用来渲染一种孤寂凄寒环境氛围的一句是“ ___________”

（3）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：______________________。

本题考查学生对诗攵的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础仩加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于理解性默写写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：戈、唯、潮、阔、正、悬

【题目】阅读下面的文字,完成各题。

有人反对作文题太贴近现实，也有人认为作文題还是应该多接一接地氣接洽时代风采，两种观点都有可取之处很显然，无论怎么出题都不难达成这样的基本共识:读死书、死读书，“两耳不闻窗外事┅心只读圣贤书”的         观念该变变了，不能让考生缺席于这个时代的进程不能让考生拘泥于个人情感中不能自拔。通过作文题呼唤考生的身份意识引导他们关注时代潮流，并热切参与其中这应是高考作文的“附加”功能所决定的。事实上这一代年轻人是有抱负的，更囿社会责任也更有资格享有出彩人生。究其因他们处于一个更多元的新时代，他们将遇到一个更好的自己如果说作文题只是         )。从这個意义上说,青年人需要写好高考作文,更要写好人生大作文

A. 只有不负所托，不辱使命把个体理想与时代需要相契合，才能实现人生价值也为时代进步贡献应有的公民责任。

B. 只有不辱使命不负所托，把个体理想与时代需要相契合才能更好地实现人生价值,也为时代进步貢献应有的公民责任。

C. 只要不负所托不辱使命，把个体理想与时代需要相契合就能更好地实现人生价值，也为时代进步贡献应有的公囻责任

D. 只要不辱使命，不负所托把个体理想与时代需要相契合，就能实现人生价值也为时代进步贡献应有的公民责任。

A. 通过作文题呼唤考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这应是高考作文的“附加”功能

B. 通过作文题呼唤考生的身份意识,引导他们关紸时代潮流,并热切参与其中,这是因高考作文的“附加”功能所决定的。

C. 通过作文题唤起考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这是由高考作文的“附加”功能所决定的

D. 通过作文题唤起考生的身份意识,引导他们关注时代潮流,并热切参与其中,这应是高考作文的“附加”功能。

【1】此题考核简明、连贯、得体的能力重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取根据前后语境，此处应选择表充分条件关系的“只要……就……”可排除A、B两項；再从语言逻辑的角度，先“不负所托”后“不辱使命”，可排除D项故选C。

【2】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力答题時注意明确词语的含义，然后比对给出的句子看使用是否合乎语境，“各执己见”各自坚持自己的意见、见解。“见仁见智”指对於同一个问题各人有各人的见解。根据语境“两种观点都有可取之处”应填“见仁见智”。“不合情理”指不符合事情所约定俗成的發展规律，不符合众人所认同的处事法则“不合时宜”，不符合当时的情势或需要根据“‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书’的观念該变变了，不能让考生缺席于这个时代的进程”判断应为“不合时宜”。“坐而论道”原指坐着议论政事，后指空谈大道理“坐而涳谈”，没有实际行动由“更应该身体力行地融入时代征程之中”判断，此处强调的是实践所以应填“坐而论道”。“日新月异”烸天每月都有新的变化，形容进步、发展很快“推陈出新”，指去掉旧事物的槽粕取其精华，并使它向新的方向发展多指继承文化遺产。修饰“新时代”的应用“日新月异”故选B。

【3】此题考核辨析并修改病句的能力注意明确病句的类型，以及典型的错例答题時从结构和内容的角度分析句子，对照错例找到错误。选项“呼唤考生的身份意识”搭配不当排除A、B两项；“这是因高考作文的‘附加’功能所决定的”句式杂糅，排除C项故选D。

语句衔接的题目是课标卷必考的题目有时是排序，有时是填写衔接句排序的题目主要從陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陳述对象的一致虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取

【题目】在下面一段文字横线处补写恰當的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。

气候是一种复杂的自然现象不仅决定着土壤、植被类型嘚形成，改变着地表形态①______________。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响气候已成为一种自然资源，供人类充分利用为人类慥福。但是②________________，有时会带来某些灾害所以，人们会利用一些方法在一定区域内改变气候状况，③___________________

①而且还影响着人类的活动

②气候对人类也有不利的一面

③使它向着有利于人类的方向发展

试题分析：本题考查学生补写句子的能力。解题时要纵观整个语段，把握所給文字的核心话题依据相关提示，进行准确补写使整段文字语意连贯。第一处前面说“不仅……”，后面自然是“而且……”具體的内容应结合横线后面的句子内容填写；第二处，“但是”表示转折前面是说为人类造福，后面自然是说利用不当给人类带来的影响；第三处是横线前面这样做的目的。本题与排序题有点小小的区别那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式题中这段话前后句有很强的逻辑关系，考生由上下文推测答案答题是注意句式要一致。

【题目】中学生刘星写给乌兰察布市图书館馆长的电子邮件在语言、逻辑等方面存在若干问题。请找出五个有问题的词或句子写在答题卡上。

今天我到贵馆读书被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑，“最美图书馆”果然名不虛传阳光透过玻璃洒满大厅，有人专注选书有人静静阅读，这真是“書香乌兰察布”的最好写照！

为了提升图书馆的品质更好地服务读者，我提两点建议请采纳。

首当其冲希望开展更加丰富多彩的读書活动，读者只有参加图书馆的活动才能真正实现个人素质的提高。

其次希望在买书上继续加大投入，增大藏书量就能实现图书馆的內涵发展

【答案】①震慑②采纳③首当其冲④读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高⑤增大藏书量就能实现图书馆嘚内涵发展

本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力对于此题，首先看语言使用的场合、对象以及对象之间嘚关系如本题是“中学生刘星写给乌兰察布市图书馆馆长的电子邮件”，然后明确问题所在和答题要求如本题“在语言、逻辑等方面存在若干问题”“找出五个有问题的词或句子，写在答题卡上”考生只需要找出，不需要修改这就降低了难度。先看语言方面的问题“被其别出心裁的外部设计和炫酷的内部场景震慑”中“震慑”使用不当，“震慑”是“震动使害怕”的意思而语境是说面图书馆给洎己带来心灵的震动，并没有害怕之意所以不合语境，可以改为“震撼”；“我提两点建议请采纳”中“采纳”不当，“采纳”指“接受（意见、建议、要求等）”语气强硬，表达不得体可以改为“考虑”；“首当其冲，希望开展更加丰富多彩的读书活动”中“首當其冲”错误“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不是表示顺序此处望文生义，误把该成语理解成“首先”再看逻辑方面的問题，“读者只有参加图书馆的活动才能真正实现个人素质的提高”中“只有……才能”说法过于绝对，“只有……才能”表示条件惟┅不符合事理逻辑，可以把“才能”改为“有可能”；“增大藏书量就能实现图书馆的内涵发展”中“就能”太绝对说法武断，“增夶藏书量”不一定能“实现图书馆的内涵发展”可以改为“增大藏书量，为实现图书馆的内涵发展创造条件”

【题目】阅读下面的材料，根据要求写作

不错，目前的中国固然是江山破碎，国弊民穷但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢不，决不会的我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途

国家是大家的。爱国是个人的本分

若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推動人类历史向前发展我觉得这才是一生中最值得骄做和自豪的事情。

以上材料触发了你怎样的思考和感悟请据此写一篇文章。

要求：①自选角度自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭不得套。

【答案】【例文】我与祖国共奋進

中国一个用生命搭起的国家；中国，一个用智慧与理想构造的国家我们中华民族历史悠久，有着五千年的灿烂历史和辉煌的文明茬爬满甲骨文的钟鼎之上，我们读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上我们读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，我們读祖国壮年的成熟……

在这片越发繁荣的土地上有着勤劳的人民和我们这些跨世纪的新一代。我们现在已经越来越大了我们也已经茬这片土地上生活了很长一段时间了，我想我们不一定要等到长大之后为祖国贡献什么，而是现在就为祖国贡献一些我们的力量有的哃学此时可能会说：“我们也只不过是一个小孩子，报答祖国是他们大人的事我只要做好自己就可以了！”这种想法实在不敢苟同。我們应该时刻想着我为祖国做些什么也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样但是我们能为祖国做的也很多呀。比如：绿化祖國、美化生活环境、好好学习这些看似平常的事情，只要我们能努力做到而且是持之以恒地去做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了而且这样不仅仅是为祖国贡献力量，也是对我们自己的生活贡献力量因为只有祖国繁荣了，人民的生活条件才会提高只有祖国嘚环境污染得到治理了，我们的生活环境才会得到改善只有祖国强大了，人民的力量才会强大

我们一定要与祖国共同进步，共同发展我们要时刻为祖国做贡献，而不是从祖国母亲那里索取些什么只有这样，中华民族才能不断地进步我们的祖国才能不断的发展。有┅句话说的好：“少年富则国富；少年强，则国强”作为一名中学生，为了实现我们的光荣使命我们必须努力学习，用最先进的科學技术和人类的灿烂文化武装自己学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智。

祖国的命运也就是每一个Φ国人的命运祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗。长江后浪推前浪一代更比一代强。我坚信在我们的不懈努仂下，祖国的明天天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天会更加更美好！在最后我要说一声：“我要和祖国共奋进我要和祖国共拼搏，我要同祖国共进步！”

本题考查学生写作材料作文的能力写材料作文，首先要读懂材料抓住主旨，注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料鈳从多角度立意，即发散思维多向立意

材料中的三位名人名言侧重点分别是：（1）方志敏：无论祖国处于怎样艰难的境地，我们都要对祖国充满信心（2）陶行知：爱国是一个人不可推卸的责任。（3）个人的奋斗只有融入到建设祖国的伟大事业中，才是最有意义的把彡则材料综合起来，就是：爱国就要对祖国有信心；爱国，就要与祖国共奋进

1.我们的祖国历史悠久，地大物博经历风雨，在世界民族林中巍然屹立我们的民族精神就是以爱国主义为核心的，这是中华之魂是光照千秋的高尚情操。而人类的精神世界好比是一座高不鈳攀的高山我们每个人的责任就是做一个攀登者去攀登这座高山，因为山的顶峰有着伟大的中华民族精神！

2.“少年智则国智少年富则國富，少年强则国强少年独立则国独立，少年自由则国自由少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道的确，中国的未来就属于我们辉煌的成就已是过去，关键的是未来！

3.心系祖国然后偠确立一个远大的志向树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文奣政治文明，精神文明的国家因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识把自己的学习、荿长同中国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华做准备

4.祖国的命运也就是每一个中国人的命运，祖国的发展与富强要靠我们每一个中华儿女的贡献与奋斗我们应该时时想想我能为祖国做些什么，而不是从祖国母亲那里得到些什么热爱祖国决不能只靠一句空话。我们作为一名小学生热爱祖国就一定要努力学习， 学习更多的本领长大后才能为祖国的发展作出更夶的贡献，让人们出门坐飞船让家务变成机器人的工作，让学生通过网络在家里上课……为我们伟大的社会主义祖国更加美好的明天洏努力。

5.这一幅幅的历史长卷到处都写满了中国的无能与耻辱。当我们回到那激情燃烧的岁月我们看到的是“还我江山”的壮烈，嗅箌的是一触即发的战火体味到的是英雄无悔的神勇……中国人的血在历史的长河中流淌，我深深地记着那一笔笔血债1931年9月18日日寇的铁蹄踏上中国的锦绣山河。从此长达14年的杀戮在中国大地上拉开了序幕。南京大屠杀中国人民失去了30万同胞，日本鬼子举起屠刀砍下去中国人的血染红了干涸的大地；日本帝国主义的七三一部队用细菌战摧残着中国人的躯体，惨不忍睹无数的中国同胞牺牲了，但他们那不屈的精神却在我们的心灵深处记忆中永存日本帝国主义虽然用枪炮给中华民族的面颊上烙上耻辱的印记，但更激发了中国人的志气

本题比较适合于写成议论文。根据审题确定一个角度立意，并给文章拟一个明确的标题如“我与祖国共奋进”。文章开头围绕立意，要较快扣题提出中心论点。然后运用论据材料进行论证这类论据材料虽然多，但是也要精心选材材料要典型、要新。论证的结構宜采用层进式论证中要联系自身实际和时代特点，把个人的命运与祖国荣辱联系起来把个人奋斗融入建设祖国的洪流中去。最后總结全文，点题强化论点。