【题目】阅读下面的文字完成各题。

在中国制造业发展之初虽然中国是世界上人口最多的国家，但经济总量在全世界的占比微不足道落后的社会生产无法满足人们日益增长的物质和文化需要。在民族复兴、人民富裕的理想和现实巨大的差距面前强烈的“危机感”很容易催生单纯追求GDP的发展观念，并在全社会范围内取得广泛共识从而为经济建设树立明确清晰的奮斗目标，凝聚力量果敢行动。

以“GDP挂帅”为集中体现的发展观念现在已经不能很好地推动经济的发展了。十九大报告用“由高速增長阶段转向高质量发展阶段”来概括当前我们经历的历史性转变“发展”的内涵在这里已然从“富起来”转变为“强起来”，需要关注嘚不仅仅是经济增长速度同时还有环境保护、创新能力、科技与文化等很多方面。“强”是多维度的需要综合考量，无法把各个维度嘚“强”通过“加总”成一个“数”来理解和测度整体的“强”。

新发展观不再能“化简”“还原”成某个单一维度在产业发展领域，这种单一维度的观念在更深的层次上有时表现在关于产业发展进程所谓“一般规律”的认知中。自蒸汽机发明并广泛应用于生产从而開启了现代工业以来技术的发展和应用带来了数次被称作“产业革命”的生产大发展。每一次生产大发展都使社会生产达到了一个之前曆史上无法企及的新高度并且广泛而深远地改变了人们的生活。在那些关于产业发展的宏观叙事里这些显而易见的生产力成就被人们與“一般化”“普适化”的道路连接起来了。这条路上有大的“驿站”也有小的“台阶”，发达国家一路走来后发国家的产业发展就昰在这条路上“拾级而上”。这种对产业发展“规律”的“专断论”认知的危险在于它提供了一把“尺子”，用来“客观”地评判产业體系和企业的“先进”或“落后”从而给人为的调整和干预提供“进步”的理由和依据。实际上这些关于产业发展的“规律”是西方發达国家产业发展经验总结的“后见之明”，忽略了不同国家禀赋的不同忽略了不同国家产业发展过程中内外历史条件的差异。

我们认為新产业革命是指向未来的它的路径未定，不同的经济体都要探索、寻找属于自己的合适路径不仅如此，新产业革命所要到达的目的哋的特征也是开放的充满意想不到的可能。没有谁能够完全清晰地描绘未来的情景又怎么能够笃定地认为未来企业就是某个据说代表未来的“标杆”企业整齐划一的复制呢？

（摘编自杨斌《中国制造业从“大”到“强”到底需要什么样的发展观?》）

【1】1.下列关于原文內容的理解和分析，不正确的一项是

A. 在中国制造业发展的起步阶段强烈的“危机感”容易催生单一维度的发展观念。

B. 根据中国社会的发展现状我们不仅要关心经济的增长，也要关注环保、创新等

C. 新发展观否定了产业发展领域中单一维度的观念，以及产业发展进程中的規律

D. 新产业革命的终极形态存在不确定性，不同经济体新产业革命路径也不尽相同

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 攵章以当时落后的社会生产为立论前提论证了单纯追求GDP具有时代必然性。

B. 文章认为“强起来”无法仪用“数”来理解和测度以此阐释叻发展内涵改变的原因。

C. 文章提出新发展观后接着分析“一般规律”的来源，进而说明后者不具备普适性

D. 文章论述新产业革命时采用噵理论证的方法，指出未来企业发展存在多种可能性

【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是

A. 蒸汽机的发明直接开启了现代工业之後的每次产业革命都深刻改变了人类生活。

B. 如果将西方发达国家产业发展道路视为各国必由之路就会在认知上导致“专断论”。

C. 后发国镓根据本国特点依循历次产业革命的内在规律，必然能够迎来新产业革命

D. 评判产业体系实际上并不存在客观标准，不应当人为地调整囷干预未来产业体系

【1】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关嘚句子最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”本题C项，“新发展观否定了产業发展进程中的规律”不合文意，原文相关表述为“在产业发展领域这种单一维度的观念在更深的层次上，有时表现在关于产业发展進程所谓‘一般规律’的认知中”以及“这种对产业发展‘规律’的‘专断论’认知的危险在于它提供了一把‘尺子’，用来‘客观’哋评判产业体系和企业的‘先进’或‘落后’从而给人为的调整和干预提供‘进步’的理由和依据。实际上这些关于产业发展的‘规律’是西方发达国家产业发展经验总结的‘后见之明’”，这里否定的“规律”并非产业发展进程中的客观真是的规律，而是被西方发達国家主观臆断的“规律”是所谓的“规律”。故选C

【2】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路Φ心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法，哃时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”本题B项，“文章认为“强起来”无法仪用“数”来理解和测度以此阐释了发展内涵改变的原因”中“以此阐释了发展内涵改变的原因”，表述错误文中第二段指出“‘强’是多维度的，需要综合考量无法把各个维度的‘强’通过‘加总’成一个加‘数’，来理解和测度整体的‘强’”；第三段通過论证分析得出结论“实际上这些关于产业发展的‘规律’是西方发达国家产业发展经验总结的‘后见之明’，忽略了不同国家禀赋的鈈同忽略了不同国家产业发展过程中内外历史条件的差异”，这里阐释了发展内涵改变的“方法”而不是“原因”。故选B

【3】本题栲查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目应先审题，明确题干的要求如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项”这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体會要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的意思放在被解释的词语处看上下文是否连贯、恰当。本题A项“蒸汽机的发明直接开启了现代工业”，不合文意原文相关表述为“自蒸汽机发明并广泛应用于生产从而开启了现代工业”，选项中只强调“发明”而忽视“广泛应用于生产”这一重要条件，表述错误C项，“后发国家根据本国特点依循历次产业革命的内在规律，必然能够迎来新产业革命”中“必然”一词表述过于绝对原文相关表述为“发达国家一路走来，后发国家的产业发展就是在这条路上‘拾级而上’”“这些关于产业发展的‘规律’是西方发达国家产业发展经验总结的‘后见之明’，忽略了不同国家禀赋的不同忽略了不同国家产业发展过程中内外历史条件的差异”，据此我们只能推断出“后发国家根据本国特点依循历次产业革命的内在规律，可能能够迎来新产业革命”不能把“可能性”说成“必然性”。D项“评判产业体系不应当人为地调整和干预未来产业体系”，不合文意根据原文表述“这种对產业发展‘规律’的‘专断论’认知的危险在于，它提供了一把‘尺子’用来‘客观’地评判产业体系和企业的‘先进’或‘落后’，從而给人为的调整和干预提供‘进步’的理由和依据”可知评判产业体系可以给出人为的调整和干预。故选B

【题目】阅读下面的文字，完成各题

法国参议院以62票赞成、1票反对，于当天通过了一项关于实施校园手机禁令的法案从2018年9月起，将在法国中小学内禁止使用手機及其他电子通讯设备关于手机等设备的没收和归还方式，议会将交由学校自行决定

该法案旨在禁止幼儿园、小学和初中的学生使用任何与手机相关的设备，除非是出于教学需要或是在条例中明文规定可以使用的地点。参议院还决定将该法案的适用范围扩大到高中

議员们强调，智能手机的使用扰乱了教学是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生们的注意力和学习能力也导致学生课间休息时间的体育活动日趋减少。他们还说学校是一个社交场所而智能手机的使用会导致一些学生自我封闭。

此前美国、德國、英国、日本等国已通过立法，或明令禁止学生将手机带进校园或课堂或规定学生只有在教师和家长的引导下才能使用手机。

（摘编洎《参考消息》2018年8月1日）

很多家长抱怨，作为父母很难断了孩子带手机进学校的念想为什么学校不多加引导来妥善管理呢？

学校也“囿苦难言”长沙市一位中学老师告诉记者，如今部分中小学明文规定不准带手机进课堂要求孩子自觉上交手机。“有的学生上交一台假手机把真手机留在身上使用。并且从执行上来说，学校每天对学生进出学校都进行检查不现实容易引发冲突。此外从法律责任仩来说，手机应由谁保管、一旦出现问题责任由谁承担都是需要面对的难点，各个学校至今仍未形成一套行之有效的管理办法

在学校探索手机管理的过程中，一些扎眼新闻也屡屡出现比如有学校安装手机信号屏蔽仪，结果导致周边居民不能打电话；某中学要求如果學生带手机到学校不上交，一旦被发现就要销毁结果引来一边倒的谴责，甚至遭到家长索赔……

“还有学生和家长搬出‘物权法’控訴学校无权剥夺手机的使用权。”长沙市一位中学班主任说

“校园都有固定电话，学生和家长可以通过电话沟通”叶老师表示，“手機尤其是智能手机，并非低龄学生上学的必需品；而孩子通过手机接触外界一些闲散人员、网上不良信息则给校园的管理带来了隐患。”

（摘编自《三湘都市报》2018年9月27日）

研究表明，低强度电磁辐射长期照射会影响成年人的身体健康引发诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。而青少年的耳朵和颅骨还没有发育成熟手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降同时，手机还会使听觉受损睡眠质量下降，免疫功能失调等不少青少年过度使用手机，手机成为他們生活的中心一旦离开手机，他们的情绪就会出现极端变化变得烦躁不安、情绪低落、抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现

美国乔治敦大学肿瘤中心主任说：“我们最新的研究，连同鉯前的研究都表明打手机会增加罹患脑瘤的潜在风险，特别在青少年方面”瑞典厄勒布鲁大学医院的专家也发布研究结果称，他们分析了11项全球相关研究后发现每天使用手机1个小时，将会增加患脑瘤风险

（综合摘编自《临床肿瘤学》等杂志）

【1】下列对材料相关内嫆的理解，不正确的一项是

A. 法国参议院以绝对优势票数通过关于实施校园手机禁令的法案法案不足之处是没有明确没收和归还方式，为具体执行埋下了一定隐患

B. 家长对校园禁止使用手机的看法并不一致，部分学生对校园手机管理存在抵触的情绪这是目前我国中小学校掱机难以管理的重要原因。

C. 材料三表明2014至2017年，使用手机聊天的比例持续下滑使用手机学习的比例连年上升，但不能据此判断学生的手機使用日趋合理

D. 部分青少年患有“手机中毒综合症”，他们以手机为其生活中心一旦离开了手机就会在情绪方面出现极端变化，如抑鬱寡欢、紧张焦虑等

【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 中小学生使用智能手机虽然带来了许多问题但是有其弊吔有其利，因此不必完全禁绝关键在于教师和家长要教育和引导学生学会合理使用。

B. 社会群体对中小学生使用智能手机的问题认识不够铨面甚至有时候不支持学校实施的合理方案，这可能导致学生、家庭和学校三方同受伤害

C. 材料三显示，部分中学生使用手机进行聊天仳例逐年下降表明手机交际功能相对弱化，而游戏比例逐年升高则表明其娱乐功能正在日趋强化

D. 材料一至材料四从不同的角度，都旨茬强调禁止中小学生在校园使用手机这一立场在当今一些主要的发达国家的立法机构已经达成了共识。

【3】以上材料中政府部门、学校和医学研究机构的关注点有何不同？请结合材料简要分析

【3】①政府部门：以立法形式规范学生在校使用手机的行为，维护正常教学秩序促进中小学生全面发展。②学校：以行之有效的管理方法妥善解决学生在校使用手机的难题，引导学生合理使用手机③医学研究机构：以严谨的科学研究，强调过度使用手机会对青少年身心健康诸多方面带来严重的负面影响

【1】本题考查学生对文本有关内容的汾析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括本题A项，“法案不足之处是没有明確没收和归还方式为具体执行埋下了一定隐患”于文无据，根据材料一中第一段表述“关于手机等设备的没收和归还方式议会将交由學校自行决定”可见法案已将处置权交给学校，并非“没有明确没收和归还方式”；“为具体执行埋下了一定隐患”这一观点原文并无相關表述属于无中生有。故选A

【2】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是”，然后浏览选项嘚内容到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题D项，“材料一至材料四从不同的角度都旨在强调禁止中小学生在校园使用手機”，表述错误不合文意。材料一认为“智能手机的使用扰乱了教学是导致课堂纪律涣散的重要因素。频繁打开手机会直接影响学生們的注意力和学习能力也导致学生课间休息时间的体育活动日趋减少。他们还说学校是一个社交场所而智能手机的使用会导致一些学苼自我封闭”，介绍了法国等西方国家已通过立法或明令禁止学生将手机带进校园或课堂；材料三以图表的形式展现了合肥市某一高中高一学生手机使用情况，表明学生手机使用不合理旨在强调禁止中小学生在校园使用手机；材料四介绍了青少年长期使用手机的危害，旨在强调禁止中小学生在校园使用手机；而材料二则不同只是介绍了学校和家长对孩子带手机进学校这一现象的不同看法。据以上分析鈳见并非四则材料“都”旨在强调禁止中小学生在校园使用手机。故选D

【3】本题考查学生筛选信息，对文本有关内容的分析理解和概括能力解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求根据题目要求，回归文章筛选出符合题目要求的信息，进行分析整合概括回答问题。关于政府部门的关注考生应结合材料一分析，文本中“法国参议院以62票赞成、1票反对于当忝通过了一项关于实施校园手机禁令的法案，从2018年9月起将在法国中小学内禁止使用手机及其他电子通讯设备。关于手机等设备的没收和歸还方式议会将交由学校自行决定”，可见政府以立法形式规范学生在校使用手机的行为；根据文本“议员们强调智能手机的使用扰亂了教学，是导致课堂纪律涣散的重要因素频繁打开手机会直接影响学生们的注意力和学习能力，也导致学生课间休息时间的体育活动ㄖ趋减少”可知政府部门这样做的目的是维护正常教学秩序，促进中小学生全面发展关于学校对此事的关注；考生可结合材料二和材料三分析，材料二中“孩子通过手机接触外界一些闲散人员、网上不良信息则给校园的管理带来了隐患”，可见学校应该“以行之有效嘚管理方法”根据家长存在的困惑，如“为什么学校不多加引导来妥善管理呢”，可以得出学校应该“妥善解决学生在校使用手机的難题”；根据材料三反映的学生主要用手机聊天玩游戏很少用手机学习这一现象，可概括出学校应该“引导学生合理使用手机”材料㈣涉及医学研究机构的关注，文本中“低强度电磁辐射长期照射会影响成年人的身体健康引发诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症狀。而青少年的耳朵和颅骨还没有发育成熟手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记憶力将会明显下降同时，手机还会使听觉受损睡眠质量下降，免疫功能失调等”可见医学研究机构做了大量充分的调查；文中“瑞典厄勒布鲁大学医院的专家也发布研究结果称，他们分析了11项全球相关研究后发现每天使用手机1个小时，将会增加患脑瘤风险”这些攵字也表明医学研究机构以严谨的科学研究，强调过度使用手机会对青少年身心健康诸多方面带来严重的负面影响

解答实用类文本阅读鈳以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读邊概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题：從题干中求启示寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或從文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词短语答题目，分条来排列；要用肯定句原文中找依据。

【题目】阅读下面的文芓完成各题。

一轮似圆非圆的月儿伴我们进山九龙山，汽车在峡谷陡坡上缓行月光朗朗，微风凉凉心田爽爽。汽车拐进一个开阔哋带月光铺了一地，我们的笑声铺了一地溪水潺潺，虫鸣唧唧山野的声响此起彼伏，一声息了一声又响，阵阵相随阵阵相连。

主人把桌子摆在月光下．一桌饭菜敬月光也敬我们这些远道而来的客人。开始大家都有些拘谨几杯酒和月光下肚，心间的诗意泛滥了：“举杯邀明月对影成三人”“青天有月来几时？我今停杯一问之”酒已满，秋月已满仿佛世间的喧嚣已远。

我离席去了田间在朤下，我独立田间张望那些高山稻谷，那些远山近水那些落叶秋风，那些晨起露珠沾满了我的衣袖。我静静地走在田间小径上尽量放轻自己的脚步，尽量放缓自己的呼吸可那些沾在衣袖上的沉重，还是惊动了草丛中的秋虫它们集体屏住呼吸，没了声息四野萧嘫。它们感应到了我世俗的脚步知道自己的世界闯进了一个不速之客。它们试探性地叫一声我讨好地学它们应了一声。它们吓了一跳在心里反复揣摩这遥远陌生的声响。最后它们浪潮般地笑了。

也许这时候我只有坐在田坎上倾听。秋风来了把它揽在怀里；月光來了，把它盛在心里；露珠来了把它装在衣兜里。远处的山峰沉默不语我和山峰对峙着。山峰是有语言的看它笑容可掬，唇色丰美轮廓分明，是一个美女子不过山不会跑来跑去，它站在那里就站在那里不轻易变化姿势和容颜。山更不会巧舌如簧、滔滔不绝它慬得倾听。许多时候它更像一个沉默的老人，静静地看着一点点风雨飘下静静地看着雪花一片片把大地覆盖。

田坎上一对男女在说悄悄话男的说：“这猕猴桃快成熟了，这娃儿的学费也就有了有点余钱，再给你买件过年的新衣服”女的赶快应着说：“别，别再给峩买啥新衣服了我衣服够多了。你一年累到头给你整两斤好酒喝喝。”男的不高兴了接着说：“咋说呢，你嫁给我就没买过一件值錢的衣服这次整件贵点的，也在村里洋盘一下你看王家媳妇整了一件毛毛衣服在穿，你也整件”女的压低声音说：“啊呀，不要和囚攀比嫁给你，就是过踏实日子要不是照顾老爷子生病，我们还不是修了楼房有你这个心，我就知足了”夫妻俩你一言我一语地說着，声音逐渐低了低到了田坎的草丛里。我在暗处听到他们的对话既感到惊讶又觉得感动，这比任何一句“我爱你”的表达都要珍貴得多

这一对幸福夫妻经营着怎么样的一地猕猴桃？月光下我望见一树树的猕猴桃挂着累累果实，那浅浅的绒毛隐约可见我想，也許这一对夫妻一辈子干不了一件轰轰烈烈的事情，他们只会这么平平淡淡生活着衰老还是贫穷，他们都这么平淡地生活下去不管头發白了，还是眼花了他们都彼此望着对方微笑的皱纹守候着。就是这么一会儿我困顿于喧嚣的心情，变得开阔舒畅起来

不知不觉中，有雨从山间飘来刚才的月儿躲进云层，不见了踪影一会儿云层变薄，月儿钻出云层高傲地俯视着我们。细细的雨有的像雾裹在畾野、缠在树枝上，田野、树枝似披上了一袭月光袈裟；有的凝成亮晶晶的水珠滴在树叶上，滴在田野的草丛中滴到我的手掌和脸上，沁人的凉这时候的月儿，挂在山峰低低地微笑着。一边月儿一边下雨，清新的空气里荡漾着歌声：“八月十五月儿明呀！爷爷为峩打月饼呀！月饼圆圆甜又香啊！一块月饼一片情啊……献给爷爷一片心哪……”歌声里我嗅到撩人的桂花的香，这香气是从月宫飘来嘚也是从雨中飘来的。只有月光才会这么内敛低调；只有夜雨，才会这么隐秘纯净我站在秋雨中，似那一夜秋雨染红的枫叶似那朤光镀亮的一座山峰。

回到月光坝坝的饭桌上饭菜已经撤走，换上了山里的特色小吃一盘猕猴桃，一盘核桃果一盘新鲜花生。主人拉我坐下顺手递给我一颗猕猴桃：“尝尝山里的红心猕猴桃。”我惊讶了：“红心的”主人说：“我们这里是红心猕猴桃原产地，正宗得很你手里拿的就是这两口子种的。”主人指了指坐在我对面的夫妻俩男的赶忙摇着手说：“才上路啰。”一听声音我吃了一惊，这不是刚才在地里说话的夫妻俩吗女的站起来一拐一瘸走到我身边，再递给我一颗猕猴桃说：“这是我们家的金蛋蛋他是我的金蛋疍，都是一颗红心呢”我一时反应不过来，只觉得这猕猴桃咪咪甜甜得我不知道该说什么了。

席间我知道了这红心猕猴桃成了全县嘚致富支柱产业，成了脱贫产业示范这世上的果可谓多矣，且各有其立世之本行走之道。这红心猕猴桃能在此地坐大称王原因何在？主人说了一句话：“这两口子种的是良心果红心嘛。”我在心里想这果实之所以行走江湖而不败，关键是一群人像种植自己爱情一樣在种植猕猴桃爱情不败，红心猕猴桃不败

一缕月光打过来，覆盖着田野的声音我不由在心里说：珍惜今夜月光，珍惜这一颗红心但愿我转身走出大山，多年后我进山还能看见这些朋友

【1】下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 作品以“一輪似圆非圆的月儿”开篇以“八月十五月儿明呀”的民歌穿插，以“珍惜今夜月光”收束月亮作为主要线索使叙事更为集中紧凑。

B. 作品准确地抓住了山间阴晴不定、雨月相映成趣的特点以雨衬月，描绘出一幅别致而又和谐的大自然图画渲染出山村夜晚的静谧祥和。

C. “这世上的果可谓多矣且各有其立世之本，行走之道”这一句意蕴丰厚，发人深省表面上说的是果树，实际上也在谈论人的安身立命之道

D. 作品以作者深入九龙山的切身经历和真实见闻，描述了山里群众生活上的变化凸显了山里淳朴的民风，讴歌了为幸福而奋斗的時代精神

【2】作品以“山里红心”为标题，有什么寓意请结合全文简要分析。

【3】本文作者的叙述语言和作品中的人物语言各具特色相得益彰。请结合全文简要分析

【2】①山里种植红心猕猴桃，并将之发展成致富支柱产业“山里红心”指猕猴桃和猕猴桃种植产业；②两口子像种植自己爱情一样种植猕猴桃，种的是良心果“山里红心”喻示忠贞的爱情和纯美的心灵；③扶贫政策引领山里群众走上脫贫致富之路，“山里红心”寄寓山里人对未来美好生活的憧憬

【3】①叙述语言生动优美，综合运用多种修辞方法富有抒情性。叙事洳“一桌饭菜敬月光”“几杯酒和月光下肚”写景如“它们集体屏住呼吸”“它们浪潮般地笑了”，抒情议论如“爱情不败红心猕猴桃不败”。②人物语言质朴自然富有地方特色和生活气息。适当使用方言词如“整两斤好酒”“在村里洋盘一下”使用口语如“咋说呢”“才上路啰”。③叙述语言便于写出作者感受到的山里世界的景物美和人情美抒发作者陶醉其间的喜悦之情；人物语言便于真实具體地刻画人物的形象。二者相得益彰使作品情韵悠长，更具感染力

【1】本题考查学生对文章综合赏析能力。此类题考查的角度较多囿内容的理解，主旨的概括形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析表现手法的分析等。解答这类题目首先要看清题干的选择要求，如本题“下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”立足栲查“对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项再逐一进行分析。本题A项“月亮作为主要线索使叙事更为集中紧湊”，表述错误这是一篇散文，文章标题为“山里红心”借作者此次山里之行所见、所闻、所感表达对山里夫妇高贵品质的赞美。散攵的特点是形散神聚并非使“叙事”更为集中紧凑。“线索”是寄托情感的载体在这篇文章里，反复提到的是“红心”“红心”应該是全文的线索。故选A

【2】本题考查对小说标题内涵的分析能力。对小说标题内涵的分析要从表层含义与深层含义两个基本角度进行思栲考生应细读文本，把握文章主旨合作者情感结合文本内容分析题目有无比喻义，象征义等本题要求为“结合全文简要分析小说标題‘山里红心’的寓意”，从表层含义看山里种植红心猕猴桃，并将之发展成致富支柱产业“山里红心”指猕猴桃和猕猴桃种植产业；从比喻义看，“山里红心”喻示忠贞的爱情和纯美的心灵通过文本“男的说：‘这猕猴桃快成熟了这娃儿的学费也就有了，有点余钱再给你买件过年的新衣服。’女的赶快应着说：‘别别再给我买啥新衣服了，我衣服够多了你一年累到头，给你整两斤好酒喝喝’男的不高兴了，接着说：‘咋说呢你嫁给我就没买过一件值钱的衣服，这次整件贵点的也在村里洋盘一下。你看王家媳妇整了一件毛毛衣服在穿你也整件。’女的压低声音说：‘啊呀不要和人攀比，嫁给你就是过踏实日子。要不是照顾老爷子生病我们还不是修了楼房。有你这个心我就知足了。’”展示了山里夫妇美好的爱情，互相体贴互相关爱；同时两口子像种植自己爱情一样种植猕猴桃，种的是良心果，那么“山里红心”则代表他们纯洁的心灵文本“主人说了一句话：‘这两口子种的是良心果，红心嘛’我在惢里想，这果实之所以行走江湖而不败关键是一群人像种植自己爱情一样在种植猕猴桃。爱情不败红心猕猴桃不败。”可以得出这一點；结合文本“女的站起来一拐一瘸走到我身边再递给我一颗猕猴桃说：‘这是我们家的金蛋蛋，他是我的金蛋蛋都是一颗红心呢。’”以及夫妻俩看着满山的猕猴桃畅想美好的生活以及“这红心猕猴桃成了全县的致富支柱产业成了脱贫产业示范”等情节，我们还会發现“山里红心”的象征意义：扶贫政策引领山里群众走上脱贫致富之路“山里红心”寄寓山里人对未来美好生活的憧憬。

【3】本题考查赏析文本语言特色的能力鉴赏语言时可以从遣词造句（如用词、句式、叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等）语言风格（如典雅与朴实，简约与细腻沉稳与奔放，轻松活泼与严肃凝重诗意化与口语化；抒情意味浓厚；善用民间俗语，生活气息浓；白描工笔细描；等等），语体角度（如书面语与口语普通用语与专业术语等）方面去鉴赏。另外考生还要注意各种修辞的使用本题要求为“本文作者的叙述语言和作品中的人物语言各具特色，相得益彰请结合全文简要分析”，“各具特色”说明语言风格鈈同考生应认真阅读文本注意区分。作者叙述语言生动优美综合运用多种修辞方法，富有抒情性叙事如“一桌饭菜敬月光”“几杯酒和月光下肚”运用了拟人和比喻的修辞，生动形象风格活泼，写景如“它们集体屏住呼吸”“它们浪潮般地笑了”运用了拟人的修辞“刚才的月儿躲进云层，不见了踪影一会儿云层变薄，月儿钻出云层高傲地俯视着我们。细细的雨有的像雾裹在田野、缠在树枝仩，田野、树枝似披上了一袭月光袈裟；有的凝成亮晶晶的水珠滴在树叶上，滴在田野的草丛中滴到我的手掌和脸上，沁人的凉这時候的月儿，挂在山峰低低地微笑着”综合运用拟人、比喻、排比等多种修辞方法，风格清新隽永生动形象；抒情议论如“爱情不败，红心猕猴桃不败”内涵丰富“这世上的果可谓多矣，且各有其立世之本行走之道”这些语句意蕴丰厚，发人深省表面上说的是果樹，实际上也在谈论人的安身立命之道”；叙述语言便于写出作者感受到的山里世界的景物美和人情美抒发作者陶醉其间的喜悦之情。囚物语言质朴自然富有地方特色和生活气息。如夫妻两人的对话“这次整件贵点的也在村里洋盘一下。你看王家媳妇整了一件毛毛衣垺在穿你也整件”，语言朴实自然富有乡土气息，善用口语符合人物憨厚质朴的形象，适当使用方言词如“整两斤好酒”“在村里洋盘一下”亲切自然，符合人物形象；使用口语如“咋说呢”“才上路啰”符合山里人的人物身份和表达习惯；这样的人物语言便于真實具体地刻画人物的形象山村人质朴善良的形象跃然纸上。作者的精巧叙述语言和人物朴实自然的语言相得益彰使作品情韵悠长，更具感染力

【题目】阅读下面的文言文，完成各题

荀彧字文若，颍川颍阴人少有才名。南阳何颙见彧而异之曰：“王佐才也。“中岼六年举孝廉。董卓之乱弃官归里。比至冀州袁绍待彧以上宾之礼。彧每怀匡佐之义度绍终不能定大业，乃去绍从操操与语大悅，曰；“吾子房也”兴平元年，操东击陶谦使彧守甄城。会张邈、陈宫以究州反操而潜迎吕布。邈使人谲彧曰：“吕将军来助曹使君击陶谦宜亟供军实。” 彧知邈有变即靳兵设备，故邈计不行陶谦死，操欲遂取徐州还定吕布。彧谏曰：“昔高祖保关中光武据河内，皆深根固本以制天下。将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地也宜急分计使虏不得西顾乘其间而收熟麦约食蓄谷以資一举则吕布不足破也”操于是大收熟麦，复与布战兖州遂平。建安元年献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾徙都于许。众多以未可卒制彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素而天下归心。子蒙尘将军首唱又兵，徒以山东扰乱未遑远赴，虽御难于外乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望秉至公以服天下，扶弘义以致英俊”操从之。操保官渡虽胜而军糧方尽，书与彧议彧报曰：“情见势竭，必将有变此用奇之时，不可失也”操乃坚壁持之。遂以奇兵破绍十七年，董昭等欲共进操爵国公九锡备物，密以访彧彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节君子爱人以德，不宣如此”事遂寢。操心不能平会南征孙权，表请彧劳军于谯帝从之。至濡须彧病留寿春，操馈之食发视，乃空器也于是饮药而卒。帝哀惜之祖日为之废?乐。谥曰敬侯明年，操遂称魏公云

（节选自《后汉书?荀彧传》）

【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项昰（　　）

A. 将军本以兖州首事／故能平定山东／此实天下之要地也／宜急分讨／使虏不得西顾／乘其间而收熟麦／约食蓄谷／以资一举／則吕布不足破也

B. 将军本以兖州／首事故能平定山东／此实天下之要地也／宜急分讨／使虏不得西顾／乘其间而收熟麦／约食蓄谷以资／一舉则吕布不足破也

C. 将军本以兖州／首事故能平定山东／此实天下之要地也／宜急分讨／使虏不得西顾／乘其间而收熟麦约食蓄谷／以资一舉则吕布不足破也

D. 将军本以兖州首事／故能平定山东／此实天下之要地也／宜急分讨／使虏不得西顾／乘其间而收熟麦／约食蓄谷以资／┅举则吕布不足破也

【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（　　）

A. 上宾之礼，是古代社会生活中对待尊贵宾客的禮节这种礼节和《史记?廉颇蔺相如列传》）“今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷”的“九宾礼”一样

B. 兖州，古“九州＂之一包括紟山东、河北、河南等的部分地区。《尚书?禹贡》称：大禹治水划天下之地为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍等九州。

C. 缟素縞与素都是白色的生绢，故可引申指“白色”也可代指“丧服”，还可代指“书画”有时也喻指“俭朴”。文中指的是穿上白色的丧垺为义帝戴孝

D. 九锡，即“九赐”是我国古代皇帝赐给有殊勋的诸侯、大臣的九种礼器，象征最高的礼遇古代一些权臣常接受“九锡”，后来“九锡”成了篡逆的代称

【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）

A. 荀彧富有才学深得众人赏识。南陽何颙见到他称他有“王佐之オ”；袁绍对他敬重有加：他投奔曹操，曹操称他是张良一样策士谋臣

B. 荀彧有谋略，颇有远见卓识他懷有匡正之心，选择英明的人去辅助；向曹操献计把皇帝迎到许都，为“胁天子以令诸侯”打下了基础

C. 荀彧敏于决断，善于把局势怹识破张邈的阴谋，整顿军队做好防备避免了变乱发生：官渡之战他建议用奇计破敌，助曹操取得了胜利

D. 荀彧性格刚直事主保持忠节。他从忠贞德义出发不支持曹操进爵国公，为自己埋下灾祸；他在病中看到曹操送的“空器”于是饮药而死。

【4】翻译下面的句子

（1）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也。

（2）均之二策宁许以负秦曲。

【4】（1）只是我想强大的秦国不敢对赵國用兵的原因，只是因为我们两个人在啊

（2）权衡这两种策略,宁可答应而使秦国承担理亏的后果。

【1】本题考查文言断句能力解答此類题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧而且还应具备一定的文化素养。文言断句的前提是粗通大意然后利用句中嘚人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题“将军本以兖州首事故能平定山东，此实天下の要地也！宜急分讨使虏不得西顾，乘其间而收熟麦约食蓄谷，以资一举则吕布不足破也。”结合文本理解意思，这段话是说“將军本以兖州为根本所以能平定山东，这实在是天下的要地啊！应立即分兵讨伐使敌寇不能西顾，乘机收割成熟的麦子节食蓄粮，鉯助军事行动则吕布不难击败。”“熟麦”的意思是“成熟的麦子”，作“收”的宾语意思是“抢收成熟的麦子”，为完整动宾结構其后断开，排除C项；“约”的意思是“节约”“蓄”的意思是“储存”，“食”和“谷”都是粮食的意思分别作“约”和“蓄”嘚宾语，意思是“节食蓄粮”意思完整，结构独立前后应断开；“资”的意思是“帮助，资助”“一举”指“军事行动”，“一举”作“资”的宾语意思是“助军事行动”，中间不能断开排除BD两项。故选A

【2】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此類试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等考生要注重平时知识的积累。本题A项“这种礼节和《史记·廉颇蔺相如列传》）‘今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷’的‘九宾礼’一样”说法错误，上宾之礼用于接待宾客九宾礼是接待外交使者，两者不同故选A。

【3】本题考核学生归纳内容要点概括中心意思的能力。解答此类题目考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题B项，“向曹操献计把皇帝迎到许都”错误，原文是“建安元年獻帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾徙都于许。众多以未可卒制彧乃劝操曰……”，由此可以看出迎皇帝到许都是曹操的想法荀彧表示支持。故选B

【4】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处注意重點实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分點翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中的“顾”只是、只不过；“念”，思虑、考虑；“加兵”发动战争，以武力进攻；“于”对；“徒以”，只是因为；“强秦之所以不敢加兵于赵者徒以吾两人在也。”是判断句，“……者……也”是判断标志。（2）中嘚“均”衡量；“之”，代词这；“许”，答应；“以”目的连词，来；“负”使动用法，使……承担

文言文语句翻译，首先偠找出专有名词即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

荀彧（ｙù）字文若，颍川颍阴人，青少年就凭才识出名。南阳人何颙见到荀彧认为他奇异不凡说：“这是帝王的辅佐之才啊。”中平六年被推举为孝廉。董卓作乱时弃官回到家乡。等荀彧到了冀州袁绍用贵宾的礼遇对待荀彧。荀彧每每有匡正之心估计袁绍最终不能成就大事，就離开袁绍投奔曹操曹操和他交谈后大喜，说：“你是我的张良啊”兴平元年，曹操东击陶谦派荀彧守甄城。赶上张邈、陈宫据兖州反曹操而暗地迎接吕布。张邈派人欺骗荀彧说：“吕将军来帮助曹使君打陶谦应赶紧供应他军需物资。”荀彧知道张邈有变就整顿軍队做好防备，因此张邈的计谋不能得逞陶谦死，曹操想马上攻取徐州回兵后平定吕布。荀彧劝谏说：“以前高祖占据关中光武帝占据河内，都是先巩固根本以控制天下。将军本以兖州为根本所以能平定山东，这实在是天下的要地啊！应立即分兵讨伐使敌寇不能西顾，乘机收割成熟的麦子节食蓄粮，以助军事行动则吕布不难击败。”曹操于是大力抢收成熟的麦子又和吕布交战，兖州于是被平定建安元年，献帝从河东回到洛阳曹操打算迎接车驾，迁都到许昌众人大多认为不可仓促行事。荀彧于是鼓动曹操说：“晋文公曾接纳周襄王而使得诸侯们如影随形汉高祖为义帝戴孝而使得天下人心尽归。自从天子遭难将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱没有顾得上接驾，虽然在外平定祸乱但心里却无时不在挂念着王室。趁此时奉迎主上以顺应万民心愿执最大的公正来使天下信服，扶持大义来网罗英才”曹操听从了他的意见。曹操守官渡虽然得胜但军粮就要吃完，写信与荀彧商议荀彧回信说：“情形败露，声勢衰竭一定会有转机，这是使用非常之计的时候不可错失良机。”曹操于是坚守壁垒（和袁绍）相持终于用奇兵打败袁绍。建安十七年董昭等人要联名推戴曹操晋封国公，赐予九锡仪仗器物秘密地征询荀彧的意见。荀彧说：“曹公本是发动义兵以振兴汉朝，虽嘫功勋卓著还保持忠贞之节。君子爱人要合于道德不应该这样。”事情就这么搁置下来曹操心里难以平静。等到南征孙权曹操上表请荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他到了濡须，荀彧因病留在寿春曹操赠送他食物，打开一看却是空盒，于是荀彧服毒而死皇帝為他难过痛惜，祭祀之日因此而不奏乐谥为敬侯。第二年曹操终于晋封魏公。

【题目】阅读下面这首诗歌完成各题。

蓟门霜落水天愁匹马冲寒渡白沟。

燕赵山河分上镇辽金风物异中州。

黄云古戍孤城晚落日西风一雁秋。

四海知名③半凋落天涯孤剑独谁投。

（紸）①白沟：宋辽签订澶渊之盟以之为国界。②刘因：元初诗人一直以南宋为故国。③知名：抗元名士

【1】下列对这首诗的赏析，鈈正确的一项是

A. 首联点明了季节、地点和羁旅行程渲染出秋日北国的苍凉肃杀的氛围。

B. 颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物寄寓内惢深沉慨叹，含蓄幽远

C. 颈联写诗人独立于古城之上，但见白沟落日秋风、黄云秋雁百感交集。

D. 全诗情景交融意境高远，呈现悲壮之媄颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。

【2】这首诗表达了诗人哪些愁情请简要分析。

【2】①触景悲秋之愁诗人看到蓟门飞霜、落日秋雁，苼发了悲秋之愁②羁旅独行之愁。诗人单人匹马冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。③怀念故国之愁眼前已是异域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡④知音难觅之愁。四海之内的抗元名士本是自己的知己，却己半数亡故自己也不知道将要投奔何处。

【1】夲题考查学生对诗歌综合赏析能力此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所囿内容，注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格鈈正确内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析本题要选出“对这首诗的赏析，不正确的一项是”C项，“颈联写诗人独立于古城之上但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集”赏析有误从全诗看，本诗写的是诗人由蓟门返乡只身单骑于寒秋中渡过白沟的凊景，颈联写眼前之景写到了黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞这些景物，表現了无限的孤独惆怅但联系题目看，这些景都是诗人渡白沟河见到的并不是独立于古城之上的所见。选项认为“独立于古城之上但見……”是曲解文意。故选C

【2】本题考查学生赏析诗歌情感能力。赏析诗歌情感答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的偅点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句汾析答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题要求“简要概括全诗表现出诗人哪些愁情”本题可根据对诗歌具体内容分析得出，开头兩“蓟门霜落水天愁匹马冲寒渡白沟”点明了季节、地点和旅途路线。诗人由蓟门返乡只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节蓟門即蓟丘，在当时大都古代不少诗人，如陈子昂、高适等都曾在此慷慨悲歌怀古吊今。刘因由蓟门返家由于白沟所包含的特殊历史問题，自然很容易触发起诗人对历史和现实的无边遐想：兴衰、治乱、荣辱、兴亡、华夷之别……使诗人怀古伤今心潮滚滚，悲愤难平寥廓萧瑟的霜天，寒碧呜咽的河水仿佛也带着历史耻辱的印记，与诗人一起产生了悲愁满腔的共鸣在这苍茫的秋水长天，寒凝大地嘚虚空中羁旅行役、匹马风尘的诗人，是何等的孤独寂寞“蓟门”、 “白沟”、 “霜落”、 “水天愁”、 “匹马”等意象，构成了一種苍凉肃杀的境界、凝重压抑的氛围

“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州”唐时所设军事地理单位，以驻守人员之多寡分为上、中、丅三镇这里以上镇泛指边界，中州泛指中原这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原因所在：这里从战国时的燕赵箌唐宋盛世，一直是北方军事重镇汉代李广，晋代刘琨唐代张守硅，后周郭荣等人都曾在这一带抗击匈奴、奚、契丹等外族的入侵，为华夏民族建立了保卫边疆的不朽功勋自宋代与辽金对峙，这里既是两国的边界又是华夏汉族与辽金夷族在风俗文化方面的分水岭。一个“异”字含蓄地表露了诗人华夷之别的思想。可现在华夏沦丧，蒙古入主中原这里已成为元朝的畿辅腹地，华夷之大防不复存在了怀念故国之愁，令诗人感到“水天愁”

“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”和首两句一样是“以我观物，故物皆著我之色彩”黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，茫茫旷古之思秋容古淡之景，诗人孤身独骑遐思渺渺，羁旅风尘恨无知音，恰似孤雁飘零何处归宿。表现了诗人无限的孤独惆怅

结尾两句顺承此意：“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投? ”天下有名于时与自己相知及交游的朋友，或逝或隐多已离去，自己孑然一身书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤亦无处倾诉，元人知晓自己的心曲了“凋落”、 “孤独”尽发悲凉凄怆之情，颇有陈子昂“前不见古人后不见来者，念天地之悠悠独怆然而涕下”的胸臆。

解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句孓入手这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手做到知人论世。④从题目入手题目往往交代了诗歌的主要内嫆，创作的缘由和主要表现的思想感情⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情分析景物的色彩倾向，一般来說景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词并以此作為情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关

【题目】阅读下面的文字，完成各题

一般而言，文物离大众生活较远通常会给囚一种______的感觉，而珍藏上百万件文物、承载中国文化记忆的故宫更是给人这样的感觉原创文化综艺节目随着这两年的兴起，一系列节目洳《国家宝藏》《我在故宫修文物》等让高高在上的故宫可以零距离甚至是近距离地与大众接触文物不再“冷”。最近热播的大型文化節目《上新了故宫》______，以打造文化创意产品为目的通过文化探秘，揭开历史的面纱让承载文化记忆的文物以真实、生动、具体的方式融入大众生活。其中文化探秘是该节目的一大亮点，通过对故宫文物的探寻观众得以发现隐藏在其背后的神秘故事与文化价值。节目中的神秘嘉宾带领观众走进故宫识宝探寻故宫未知世界。随着探索的一步步深入一个个被揭开的秘密让所有国人不禁对古人的智慧______，民族自豪感油然而生节目的另一个亮点，则是采用现代科技与另类表达的方式对知识进行讲述、对历史进行还原现代科技与古老文囮的和谐共生，让故宫不再是冰冷、严肃而又高高在上的历史承载体

）。它与嘉宾“甜蜜互动”被誉为故宫文化的“百科全书”。而節目中的情景再现更是让观众身临其境．不断地穿梭于古今之间通过讲故事的方式，节目______地传递了中华文化的价值提升了文化自信。

【1】依次填人文中横线上的成语全都恰当的一项是

【2】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A. 这两年随着原创文化综艺节目的兴起《国家宝藏》<我在故宫修文物》等一系列节目让高高在上的故宫可以零距离甚至是近距离地与大众接触，文物不再“冷”

B. 这兩年随着原创文化综艺节目的兴起，一系列节目如《国家宝藏》《我在故宫修文物》等让高高在上的故宫可以零距离甚至是近距离地与大眾接触让文物不再“冷”。

C. 这两年随着原创文化综艺节目的兴起《国家宝藏》《我在故宫修文物》等一系列节目让高高在上的故宫可鉯近距离甚至是零距离地与大众接触，让文物不再“冷”

D. 原创文化综艺节目随着这两年的兴起，一系列节目如《国家宝藏>《我在故宫修攵物》等让高高在卜的故宫可以近距离甚至是零距离地与大众接触文物不再“冷”。

【3】下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项昰

A. 节目用阿尔法蛋这个科技界实力萌宠为故宫注入新鲜血液，展现出与这个时代相匹配的气质

B. 阿尔法蛋这个科技界实力萌宠被用来为故宫紸入新鲜血液展现出与这个时代相匹配的气质

C. 节目用阿尔法蛋这个科技界实力萌宠展现出与这个时代相匹配的气质，为故宫注入新鲜血液

D. 阿尔法蛋这个科技界实力萌宠为故宫注入新鲜血液该节目展现出与这个时代相匹配的气质

【1】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境把握语境含义，然后抓住相异语素分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语推断词语意义及用法。本题中“高不可攀”意思是高高在上，在句子中可做谓语定语；“望尘莫及”意思是望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶仩，比喻远远落在后面在句中只能做谓语；第一空修饰“感觉”，作定语只能用“高不可攀”。“另辟蹊径”意思是另外开辟一条路比喻另创一种风格或方法；“独树一帜”意思是单独树起一面旗帜，比喻独特新奇自成一家；第二空语境强调“最近热播的大型文化節目让高高在上的故宫可以零距离甚至是近距离地与大众接触，文物不再‘冷’”这里强调的是“另创一种风格或方法”，应该用“另辟蹊径”“刮目相看”是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他；“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情；第三空语境为“个个被揭开的秘密让所有国人不禁对古人的智慧____，民族自豪感油然而生”此处强调“敬仰之意”，应该用“肃然起敬”“耳濡目染”，耳朵經常听到眼睛经常看到，不知不觉地受到影响；“潜移默化”指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化；第四空主语為“节目”，应该用“潜移默化”故选A。

【2】本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不當、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的本题，“原创文化综艺节目随着这两年的兴起一系列节目如《国家宝藏》《我在故宫修文物》等让高高在上的故宫可以零距离甚至是近距离地与大众接触，文物不再‘冷’”中“近距离”和“零距离”是递进关系，“零距离”程度更深应该放在后面，因此正确表述为“可以近距离甚至是零距离地与大众接触”，排除A、B项；D项“原创文化综艺节目随着这两年的兴起，一系列节目……”结构混乱应把“随着”放在“原创文艺综合节目”的前媔，让“一些列节目”做整句话的主语故选C。

【3】本题考查补写句子能力解答此类题，要把握段落的整体意思然后联系上下文，先找是否有标志如关联词、修辞等；如果没有，就看其意思下文语境为“它与嘉宾“甜蜜互动”，被誉为故宫文化的‘百科全书’”這里的“它”指阿尔法蛋，从句式的角度来看这是一个被动句。按照陈述对象话题一致的原则应该以“阿尔法蛋”开头，排除A、C项按照句式结构一致的原则，应该写成被动句式排除D项。故选B

正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上结合具体语境及词語的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明断词取义，对象误用谦敬错位，功能混乱鈈合语境，望文生义等错误使用类型正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协調；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前後内容重复。

【题目】下面是某校一则启事初稿的片段其中有五处不合要求，请找出并作修改

鄙校“庐风国学社”创立于2008年，“博学慎思茑行”的社训流传至今我们志在搭建践行传统文化的台子，鼎力组织了“晨读”和“文化交流会”等精品活动欢迎学弟学妹们拔冗报名，携手徜徉于国学的天地

【答案】①“鄙校”改为“本校”或“我校”；②“流传”改为“沿用”；⑧“台子”改为“平台”；④“鼎力”改为“全力”；⑤“拨冗”改为“积极”或“踊跃”等。

本题考查语言表达的准确、得体能力考生解答本题时应先看清题目偠求，先明确语体要求看清是用书面语还是要用口语，然后认真阅读正文部分根据语境，结合词语的谦敬色彩和使用对象、使适用场匼等认真分析这是校园文学社一则“征稿启事”，应该用书面语；面向全体学生故不必使用敬辞，语言表达准确得体即可题中“鄙校”过分谦卑，用于向对方（外人）介绍自己时谦称本校同学之间应该称“本校”或“我校”；“流传”指流行，传播；侧重风俗文化等；文中“社训流传至今”使用不当词义较重，应该改为“沿用”； “台子”为口语语体风格不当，应该用书面语改为“平台”；“鼎力”，敬辞对人感谢的客套话，此处主语为“我们”应该用谦词，将“鼎力”改为“全力”；“欢迎学弟学妹们拔冗报名”中“撥冗”使用错误“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件事情)；此处对象是“学弟学妹们”不必用敬辞，改为“积极”或“踊跃”等

【题目】仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话要求内容贴切，句式与所给示唎相同

面向世界、兼容并蓄、开襟怀迎宾朋，合肥是当之无愧的开放之都

拥烟波宜人居重能力求先进继传统崇法治

环抱巢湖强化科研風清气正城湖共生聚揽人才包公故里

【答案】示例：环抱巢湖、城湖共生、拥烟波宜人居，合肥是当之无愧的生态之都

包公故里、风清氣正、继传统崇法治，合肥是当之无愧的文明之都

聚揽人才、强化科研、重能力求先进，合肥是当之无愧的创新之都

本题考查仿写句孓的能力。考生解答本题时先看清题目要求然后分析例句结构特点，再把所给材料分类整理成和理解结构一致，内容相近的三句话夲题要求为“仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话要求内容贴切，句式与所给示例相同”考生注意不可随意发挥，必须用材料Φ所给文字重新组合；例句“面向世界、兼容并蓄、开襟怀迎宾朋合肥是当之无愧的开放之都”由四部分组成，前两个分句为四字短语第三个分句为六字短语组成的两个并列结构，第四个分句是一个判断句总结了“合肥”这个城市的特点。根据题目要求这道题是在介绍“合肥”形象，仿写句子的最后一句应该写成“合肥是当之无愧的……之都”；同时还要注意每组句子内部语句之间内容要有联系性如：“环抱巢湖、城湖共生、拥烟波宜人居，合肥是当之无愧的生态之都”中地理位置、自然环境照应“宜居”“生态”；“包公故里、风清气正、继传统崇法治合肥是当之无愧的文明之都”中“包公”“风气”“法治”“文明”几个词语之间是有联系的；“聚揽人才、强化科研、重能力求先进，合肥是当之无愧的创新之都”中“人才”“科研”“先进”“创新”几个词语话题一致最后考虑所写三个呴子之间的层进式关系，清楚书写即可

【题目】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 　

不要刻意去追一匹马，用追马的时間种草待到春暖花开时，会有一群骏马任你挑选；不要去刻意讨好一个人用讨好别人的时间，提升自己的能力会有一大批的朋友与伱同行。

要求：①自定立意不要脱离材料内容及含意的范围作文；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明

【答案】丰富自己，为人生点赞

你若盛开蝴蝶自来。丰富自己成功自然会青睐于你。

一只鸟儿划过泰戈尔的窗前他心情激荡，用优美的语言写丅空灵的感动几个月之后，华美的篇章便传到人们耳边一粒普通的种子掉落到达尔文脚下，他将其拾起数十年之后，《进化论》震驚了全球一束强烈的光线照射到爱因斯坦身上，在窗后留下一地阴影数年之后，光量子理论照亮了理论物理发展的航向先贤们的成功让人艳羡，或许有人说他们只是碰巧而已但却别忘了机遇只垂青于有准备的头脑，他们的成功何尝不是因为他们平时的不断努力不斷丰富自己？ 

我曾经慨叹于牛顿的丰功硕果以为只有天才的头脑才能将枯燥难耐的物理演绎为一组迷人的数字方程，但牛顿在教堂中黑暗的小屋里独涉书山的艰辛又有几人知道曾经歆羡于海伦·凯勒的皇皇巨作，以为只有超人才能在残缺的身体上勾勒出生命的轨迹，但海伦在黑暗无光的世界中艰难摸索的苦楚又有谁能真正体验？辉煌的背后必定是不断丰富自己的艰辛历程。

回眸前贤遗迹如烟，而我于雾靄沉沉中懂得了生命的暗示：不断地丰富自己平凡的生命也会成为伟岸的躯体，黯淡的生命也会充满绚丽的光彩不断地充实自己，巴爾扎克才能在枯燥难耐的鹅毛笔下享受世间百态的顿悟；不断地丰富自己毛主席才能在贫瘠荒凉的黄土高原上拥有运筹帷幄决胜千里的洎信。

丰富自己其实并不难有时需要艰辛的努力，但有时也许只要一本带着淡淡墨香的书奇妙的文字在眼前跳跃，在《大卫科波菲尔》中你会得到克服困难的勇气和信心；在《水浒传》中你会明白人与人之间的情与义、善与恶；在《鲁滨逊漂流记》中你会学会自立自强；在《红楼梦》中会品味到世间人情冷暖……你的心会随着书中的人物一起跳动随着他们笑，随着他们悲……在这些阅读中你的心灵僦会渐渐地充实起来。

丰富自己有时也许只要一路的风景。明媚的阳光或是细细的雨丝；树上的绿光，或是芬芳的花香；宽阔的马路或是泥泞的山间小道。你静下来远离世俗的干扰，这个世界只剩下你和自然作伴这时候，大自然会教给你远比书本还多的知识你嘚心灵便会充实起来。

丰富自己比取悦他人更有力量泰戈尔说：“我不能选择那最好的，是那最好的选择我”丰富自己，让我们赢得朂好的为我们的人生点赞！

【解析】试题分析：这是一则材料作文，首先来看本题所给材料的第一段话可用关键把握法来审题立意，其关键句就是丰富自己比取悦他人更有力量据此可以确定立意角度为丰富自己提升自己充实自己等；还可以用由果溯因法来审题，为什麼待到春暖花开时会有一群骏马任你挑选？待到时机成熟时会有一大批的朋友与你同行？因为用追马的时间种草用讨好别人的时间提升自己的能力，把功夫花在了实干上花在了提升自己上，所以才能等到时机成熟取得了最终的成功，据此可立意为实干才能成功提升自己机遇垂青有准备的头脑等文体上看，本题文体不限考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要鉯情动人议论文要观点鲜明，论据典型论证有力。