京市高校教师岗前培训第67期栲试真Ti 上午考试第一场:高等教育心理学 Bi卷考试,40分钟,50分 一、名词解释(4×5Fen) (1)自我意识 (2)Ji体 (3)知识 (4)最佳激起Shui平理论
②、简答题(2×7分+2×8Fen) (1)简述教学测验类型 (2)Jian述教师的教育能力 (3)简述大学生Ren际交往的特点 (4)简述高校Jiao师的社会角色 开卷考试,40分鍾,40Fen 三、论述题(4×10分)
(1)Jian述进行大学生心理健康教育的方法和途径 (2)Ru何知道学生正确归因? (3)请简Shu创造性的实质 (4)为什么学习本门課? Shang午考试第二场:高等教育法规概论 开卷考Shi,80分钟,90分
一、简答Ti(6×5分) (1)简述教育法的概念 (2)Jian述教育法和教育道德的关系 (3)简Shu敎育法律监督的方式和种类 (4)Jian述高等学校学生纪律处分的类型和条件(书上没You,请自备)
(5)简述高等学Xiao行政复议的备案范围 (6)简述《教师法》Dui教师法律责任的规定 二、论述题(4×15Fen) (1)我国现行的基本教育制度 (2)Gao等教育的基本原则 (3)目前对于贫Kun大学生的扶助手段
(4)教師Shen诉条件的具体内容 下午考试第一场:Gao等教育学 闭卷考试,40分钟,50Fen 一、名词解释(4×5分) (1)Xue生观 (2)课程 (3)Tong识教育 (4)教学评价
二、Jian答题(2×7分+2×8分) (1)Gao校职能的内涵 (2)人文教育的内涵 (3)Pei养目标和教育目的的区别与联系 (4)Jiao师的教学能力 开卷考试,40分钟,40Fen 彡、论述题(4×10分)
(1)Gao校教师的基本素养 (2)如何构建良Hao的师生关系? (3)如何编制教学计划和Jiao学大纲? (4)谈谈知识积累与智能发展Xiang结合的途徑和策略 下午考试第二场:高Xiao教师职业道德开卷考试,80分钟,90分
Yi、简答题(6×5分) (1)简述高Xiao教师职业道德的属性和特点 (2)简述Dui高校教师職业道德公正性原则的认识 (3)Jian述高校教师职业道德社会服务的道德规范 (4)Jian述大众化对高校教师职业道德的新要求
(5)Jian述高校教师职业噵德的功能 (6)结He高等教育的基本任务,简述高校教师的职责 Er、论述题(4×15分) (1)高Xiao教师职业道德学术研究道德规范有哪些? (2)Tan谈师德方法:慎独
(3)谈谈对论文署Ming搭便车的现象 (4)论述高校教师De社会角色和劳动特点 北京高校教师Gang前培训第67期(2014最新版) Si门课程复习资料(包含66期开卷,闭Juan全部内容) 高等教育学
Di一章绪论 一、高等教育:一切建Li在普通教育基础上的专业教育
二、高等Jiao育学:是一门以研究高等教育规律为任务,以Pei养社会主义现代化所需的高级人才为直接目的的Xue科——它涉及研究并阐述高等教育的原则和方法及Fa展趋势等诸方媔的理论问题。 三、中Wai高等教育发展概述
中国的高等教Yu: (1)传说在虞夏之时已有了高等教育De萌芽,五代以后书院具有高等教育性質。 (2)Zhong国近代的高等教育始于清末洋务运动和维新Yun动时期,1898年设京师大学堂,是近代中国近Dai高等教育的开端
(3)新中国成立Hou,接管全国高等學校,进行高等教育改革,把高校Fen为综合大学、独立学院和专科学校两种。 Wai国的高等教育: (1)古代(奴隶She会时期出现高等教育,世俗与教会的高Deng教育学习七艺,至文艺复兴)
(2)Zhong世纪(现代大学是从欧洲中世纪大学开始中Shi纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。他Yi初步建立了較完整的教育目的、教育计划、Jiao育内容、教育组织形式和教育管理体制) (3)Jin代和现代(洪堡建立柏林大学。)
Si、高等教育在现代社会Φ的地位。 (1)Gao等教育为国家培养高级建设人才 (2)Gao等教育为社会生产科学技术 五、高Deng教育学的研究意义(66开)
(1)Yan究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需Yao (2)研究高等教育学是高等Jiao育工作者加强职业道德建设的需要 (3)Yan究高等教育学是高等教育工作者的知识结构與学识Xiu养的需要
第二章高等教育的功能Yu结构 一、高等教育的结构及其概念。(66Bi) 高等教育的结构是指高等教育内部各Yao素之间的构荿状态和比例关系 高Deng教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。
Hong观结构包括:层次结构、体制结构、科类结构、Xing式结构、能级結构、地区结构微观结构包Kuo:高等学校课程结构、高等学校的组织Jie构、高等学校的师资结构小技巧:下载需要10财Fu值,如果没有,注册一个新的百度攵库的Zhang号就送10财富
二、高等教育De功能(66闭) (1)高等教育的个体功Neng:丰富和深化个人知识、提高个人能力、培Yang完整人格、加强个人素质以及妀变个人地位 (2)Gao等教育的社会功能:政治功能、经济功能、Wen化功能。 三、高等学校的职能(66闭)
Pei养专门人才、发展科学技术、开展社会服务 Si、高等教育的结构与功能的关系(66Bi) (1)高等教育结构决定高等教育Gong能 (2)高等教育功能反作用于高等教Yu结构 第三章高等教育的目的和培养目标
Yi、教育目的的基本类型和作用(66闭,原题:Pei养目标与教育目的的区别和联系)三个类Xing:个人本位论、社会本位论、文化本位論 San个作用:导向作用、规范作用、评价作Yong 二、制定教育目的的基本依据
She会需要、个体内在需要 三、全面发Zhan教育的组成部分 德育、智育、体Yu、美育、劳动教育 四、高等教育De人才培养理论 (1)坚持以人为Ben教育的必要性 (2)加强通识教育的紧迫Xing
五、制萣专业培养目标应处理的Ji本关系 (1)专业知识和综合素Zhi的关系 (2)精英人才与一般Ren才的关系 (3)社会需要与个人Xu要的关系 (4)高标准与可荇性、Wen定性与可变性的关系 六、培养目标(66)
Di四章高等学校教师与学生 一、高等学Xiao教师的作用和任务 作用: (1)Li史文化的传承鍺 (2)高级人才的培养Zhe (3)科技文化创新的实现者 (4)Wen明建设的推动者 任务:
(1)Jiao书育人,完成教学任务 (2)科学研究,Ti高学术水平 (3)服務社会,促进社Hui发展 二、高等学校教师的基本素养 (1)Jian定的政治方向 (2)高尚的道德情Cao (3)合理的知识结构
(4)You秀的教学能力 (5)出色嘚科研能力 San、高等学校学生的身心特点 生Li特点:神经系统、运动系统、生殖系统、其他Xi统
心理特点:自我意识的发展、认识活Dong的發展、情感特征的发展、个性特征的发展四、Gao等学校师生关系的建立(66开) Liang好的师生关系的构建应从学校、教师、学生三个方Mian入手 學校方面: (1)Shu立服务育人的教育理念
(2)为师Sheng交流创造平台 (3)改革专业设置He教学方法 (4)完善扶贫帮困Zhi度 教师方面: (1)树立Zheng确的师苼观 (2)提高自我修养,Ti升人格魅力
(3)了解学生、关Xin学生、尊重学生 (4)建立良好的教与学De关系 学生方面: (1)尊重教Shi (2)以学为本 (3)培养He谐人际关系 第五章高等学校管理
Yi、高等学校管理体制:指在高等学校教育活动中Ge构成要素之间的相互关系及其组织运行方式,Ta既含宏观的政府、社会与高校各要素之间De相互关系及其组织运行方式,也含微观里的高Deng学校内部管理体制。
二、高等Xue校管理体制类型 外部体制: 中央Ji权型、地方分权型、中央集权和地方分权Jie合型 内部体制: (1)Gao等学校内部决策层的构成
校长、决策机构(Dong事会、悝事会或校务委员会、学术委员会或学术评Yi会) (2)高等学校的决策模式 Ke层制模式、学术团体模式、双重组织模Shi 三、管理目标与目標管理的区别
Guan理目标是指个体或组织通过一系列的管理Huo动所要达到的结果目标管理是指管理者通过制Ding、执行、控制目标来进行领导囷管理。
Mu标管理是一种管理手段和管理方式管理目标Shi通过管理手段达到的一种管理目的或结果。Tong过科学地、合理地、适宜地运用目標管理理论的Xiang关原则和理念对各组织进行管理,进而实现组Zhi管理目标
四、高等学校管理的主Yao内容 (1)教学管理:教学计划管理、教Cai建设、教学手段管理、教学质量管理、教学Zhi定的建立健全。 (2)科研管理:科研规Hua、科研机构和队伍管理、科研资源管理、科研成Guo管理
(3)人力資源管理教职工聘用、Diao配交流、奖惩任免、培训考核、工资福利、职级晋Ji、离 休退休、退职,以及高等学Xiao学生的思想管理、日常管理等
(4)Cai力和物力管理:财务管理、基本建设管理、Xue校土地房屋、校园环境、实验仪器、图书资料和Wu资设备等方面的管理 第六章高等学校制Du 一、高等学校学制:(66开,Lun述我国的高等学校基本制度)
即Gao等学校教育制度,它规定着各级各类高等学校De性质、任务、入学条件、学习年限鉯及他们之间的Guan系 二、世界各国高等学校学制概Kuang
(1)初级学院或短期大学(2Nian、课程比中学稍深稍广、毕业后能适应Ben地区就业或转入 本科高年级学习,美Guo称社区学院,日本称短期大学) (2)Da学和专门学院(大学一般4-5年,也有3、6Nian,独立专门学院相当于大学本科教育)
(3)Yan究生院(高等教育系统的最后层次) San、我国高等学校学制概况 (1)全日制高Deng学校 普通高等学校(专科、大学和Zhuan门学院、研究生院) 职业高等学校 (2)Cheng人高等学校
广播电视大学、职工大学和Zhi工业余大学、函授学院和普通高等学校附设的Han授部、教育学院和中学教师进修学院、夜大学 Si、高等学校学位制度:国家或授权高等学校根据Bi业生的学历及实际学术水平,授予他们一定的学Wei称号,以表明其知识能力的等级制度
第七Zhang高等学校教学 一、高等学校的学科与专业She置(66闭,学科名词解释)
Xue科是按学问性质划分的门类或研究领域,是高等学Xiao专业性质分类的基夲标准之一。专业是Gao等学校培养专门人才的基本教育单位学科Shi一个知识范畴,专业是一个教学范畴。高等学校Nei部的学科和专业设置,主要是甴学校的性Zhi和培养目标及自身的学科发展水平来决Ding
学科设置的影响因素: (1)Xue科自身的发展(学科发展的成熟水平、学科De发展潜力) (2)高校学科发展与Bu局的整体性 (3)社会因素 Zhuan业设置要处理好的几个关系: (1)Xue科发展与专业设置之间的关系
(2)专Ye设置于社会发展之间的關系 (3)Zhuan业设置与国家和民族特色之间的关系 二、Gao等学校的课程设置
课程是为实现学校的教Yu目标而规定的教学科目、结构及其进程,是为学生De个性全面发展而创设的学校环境的全部内Rong。 课程特点:专业性、前沿性、Tan究性 课程设置发展趋势:综合化、Duo样化、职业化、国际化、人文化
San、高等学校的教学计划、教学大纲和教材
Jiao学计划也称课程计划或培养计划,它是一个Zhuan业的全部课程所形成的体系結构,是按照高Deng学校培养目标制定的指导教育教学活动的规范性文Jian,体现了社会对某种专门人才培养规格的Ji本要求,是学校组织和管理教学工作嘚主要依据
Jiao学大纲是以系统和连贯的形式,按章节、Ke题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。它Gen据教学计划,规定学生必须掌握的理論知识、实Ji技能和基本技能,也规定了教学进度和教学方法De基本要求
教材是根据教学大Gang的要求,系统地阐述某门课程内容的教学材料,Shi阐述教学内容的专用书籍。 四、Gao等学校的教学过程和教学原则
教Xue过程是在教师的引导下,学生系统学习科学文Hua基础知识和掌握基本技能,同时发展智力和体力,Shu立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程 Jiao学原则: (1)科学性与思想性相Jie合 (2)知识积累与智能发展楿结合
(3)Li论与实际相结合 (4)教学与科研相Jie合 (5)因材施教与统一要求相结He (6)教师的主导性和学生的主体性相结He 五、高等学校教學测量与评价(66Bi,加涅的结果分析理论)
教学测量是根据Mou种规则或标准将教学现象予以数量化的活动。 Jiao学测量——考试——试卷编制、施测、评分 Jiao学评价是根据一定的教育目标,运用定量或定Xing等可行的科学手段,对教育活动进行分析、价值判Duan,并为教育决策提供依据的过程
教学Ping价的方法: 教师教学活动评价(综合量表Ping价法、分析法、调查法) 学生学业Cheng绩评价(平时检查、学期或学年总结性考察考Shi、毕業论文的审查答辩) 第八章高等学Xiao科学研究与技术开发
一、高等学校科学研Jiu的地位和作用(66开) (1)Ti高教师素质水平的基本途径 (2)发Zhan學生智能的重要手段 (3)对建立新专Ye、发展新学科起着重要作用 (4)高Xiao参与社会建设服务的主要渠道
二、Gao等学校科学研究的程序和方法 (1)Zhun备阶段(确定研究课题、制定研究计划) (2)Shi施阶段(搜集、获取事实资料,分析处理事Shi结果) (3)总结阶段(撰写论文或研Jiu报告、成果推广)
三、高等学校科学技Shu产业化 途径: (1)Gao校科研成果在企业中的推广应用和服务 (2)Gao校通过与地方政府、企业界广泛联系,开展产Xue研合作 (3)通过技术入股、Can股的方式创办高科技产业
(4)Gao校与企业共同兴办科学园区 九Zhang高等教育全球化
一、高等教育全球化(66Bi,名词解释):是指在经济全球化的背景下高等教Yu的相关理念与活动在全球范围内、跨国性的Xiang互影响,以及人力、物力、财力资源在高等教Yu领域中的全球性自甴流动。 二、高等Jiao育全球化趋势
(1)面向全球Hua的高等教育改革进程加深 (2)Pei养全球性人才的观念成为各国共识 (3)Gao等教育全球化与地方化共同发展 (4)Gao等教育全球化进程中的国际合作日益密切 (5)Gao等教育教学内容和手段全球化内容增加
(6)Gao等教育全球化过程中失衡现象囿所缓解 San、高等教育全球化人才培养 (1)留学Sheng培养 (2)合作办学 (3)远Cheng教育 全球化对高等教育的影响(66Kai)请自己看看
第十章高等敎育热点Wen题 一、人文教育的内涵(66闭,简答) (1)Yi人为本的教育观 (2)尊重主体的Jiao育理念 (3)完美人性的教育假She (4)遵循自然的教育法则 Er、人文教育在高等学校的实践
(1)Jiao学方法的改进 (2)师生关系的改Shan (3)科学教育和人文教育的并重 (4)Xue生积极情感的激发 (5)国际理解Jiao育与民族传统教育的融合 (6)教师人Wen主义素养的提高 三、我国高等教育大众化
(1)Fa展规模 (2)我国高等教育大众Hua过渡阶段特点(教育观念提升、课程设置改Jin、办学形式多样)
(3)应注意的问题(Ping衡好规模扩张与质量提高的关系、平衡好高等教Yu发展与社会需求的关系、平衡好各層次Yuan校之间的关系) 四、高等学校的人Shi管理与教师流动 人事管理原则(与时俱Jin、以人为本、柔性开放、科学激励)
流Dong主要因素(经济洇素、环境因素) Gao等教育心理学 第一章绪论 (66Bi,名词解释)P4 是研究高等学Xiao情境中学生的学与教师的教的基本心理Gui律的科学
3夶学生的学习心理He高校教师的教学心理规律。 4P6-7 1.Jiao育心理学的基本原理 2.大学生心Li发展特征与教育 3.“学”与“Jiao”的心理规律 4.大学生品德Xin理的形成与发展
5.大学生身心健康与审Mei心理的形成与发展 6.大学生De心理卫生与教育 7.大学生的个体Cha异与智力开发及测量 8.现代教育技术Yu个别化教学 9.大学生学习成Ji的评定
5P12-13客观性原则、Fa展性原则、理论联合实际原则、教育性原则 6 1.Guan察法 2.實验法(自然实验法、实验室Shi验法) 3.问卷调查法 4.Ge案分析法 7P2~3 一个完整教学过程Bao括6环节:
1、明确教学目的nJi发学习动机n树立行为目标n掌握学习Nei容 2、分析任务n知识的准备n能Li的要求n实现的步骤 3、确定学生原有水Pingn心理发展水平n知识能力水平n个体Cha异n需求差异n动机强弱
4、设计课程nHe适的教材n适当的教法n理论讲授n实践环节nKe外练习n考试要求 5、教学n学生的学习nLao师的教学 n教学互动n教学相长 nXin理学提供測量常模n心理学提供评价方法
Xin理学的理论和方法对教学活动的各个环节都具You重要的指导作用 运用心理学的理论He方法可以协调各個环节间的关系,从而使整个教学Xi统整体优化,提高教学系统的效率。n举例分析nXiang见教材P2
第二章高校学生De身心与认知发展 1 P17(66Bi,名词解釋) 是指心理活动发生、发Zhan和变化的过程。就是心理活动从无到有、Cong简单到复杂、从低级到高级的发展过程 2 (1)Sheng理变化对心理发展产生影响的方式
Zhi接作用:身体变化与心理发展之间有直接De因果关系 间接作用:通过个人因素和She会文化因素的折射而起作用 (2)体态Bian囮的影响 (3)早熟与晚熟的影响 3 Jian答P27
大学生的认知发展就Shi思维发展。所谓思维是以已有知识为中介,Dui客观事物进行概括的、间接嘚反映 Da学生思维发展的基本特点:
1)Chu于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡De阶段,见教材P27(大学生的形式逻辑思维继续Wan善;大学生的辩证邏辑思维逐渐发展成主Yao的思维形态。) 2)在常规思Wei继续发展的同时,创造性思维也在显著发展; 4 P28
1.--De波动性 2. --的延续性和心境化 3. --De丰富性与深刻性 4. 情绪、情感De内隐性 第三章学习理论概述 (7-8Jiang) 1P38-40
λ广义的Xue习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而Chan生的行为戓行为潜能的相对持久的 Bian化。 λ次广义的学习是指人的学Xi人的学习是在社会生活实践中,以语言为中Jie,有目的、自觉
地、积极主动Zhang握社会和个体经验的过程。 λ狭义的学Xi专指学生的学习是在教师的指导下,有目的、You计划、有组织、有系统地进行
的,Shi在较短嘚时间内接受前人所积累的文化科Xue知识,并以此来充实自己的过程。学生De学习不但要掌握知识经验和技能,还要发展智能,Pei养行为习惯,以及修养噵德品质和促进人格的发Zhan 1.大学生学习内容的特点:
Di一,专业化程度较高,职业定向性较强; Di二,实践知识丰富、动手能力较强; Di三,學科内容的高层次性和争议性。 2.Da学生学习方法的特点: 第一,Xue习方式日益占重要地位;
第二,学习De批判性、独立性、自觉性不断增强; Di三,课堂学习与课外学习、校外学习相结合 3p60Fei常重要
人们通过观察他人的行Wei,获得示范行为的象征性表象,并做出与之相应的Xing为的過程。亦称社会学习其主要代表人物是Mei国心理学家班杜拉。 第四章高校学Sheng的学习动机(9-10讲)全是闭卷形式
1P66Xue习动机是指推动、引导和維持人们进行学习活动De一种内部心理过程或内部动力 学习Dong机的种类: (1)正确的动机与Cuo误的动机 (2)近景性动机与远景性Dong机 (3)内部動机与外部动机 1.
Chuang设问题情境,实施启发式教学 2. Cong内部动机入手,培养学习兴趣 3. Chong分利用反馈信息,妥善进行奖惩(强化动机Li论) 4. 根據作业难度,恰Dang控制动机水平(最佳激起水平理论)
(1)Qiang化动机理论(人的一切行为都是后天再环境中通过Tiao件反射的方式建立和形成的,而动机则是甴外Bu刺激引起的一种对行为的激发力量,强化必不Ke少)
(2)成就动机理论(在Ren的成就需要的基础上产生,是激励个体对自己认Wei重要的或有价值的工莋乐意去做,并努Li达到完善地步的一种内部推动力量) (3)Gui因动机(66
开,论述如何正确指导归Yin理论分析)(个人对其成败原因的归纳分Xi,广泛地影响著后来行为的动机)(4)自我Xiao能理论(个人在目标追求中面临一项特殊工Zuo时,对该项特殊工作动机之强弱,将决定于个人Dui其自我效能的评估)
第五章高Xiao学生的学习迁移(11讲) 1P85 Gai念: 是指一种学习对另一种学习的影Xiang。即包括了先前学习对后继学习的影响,也包括后Ji学习对先前学习的影响(66閉,论述迁移和正Fu迁移,举例) 2P85 1.
An照迁移的性质来划分,可分为正迁移和负Qian移。(写好毛笔字有助于写好钢笔字;汉语Pin音对英语发音的干扰)
2.按照迁移的Ceng次来划分,可分为纵向迁移和横向迁移(加Jian法学习对乘除法学习的促进;直角、锐角、平角等Gai念之间的相互相互影响)
3.An照迁移的先后来划分,可分为顺向迁移和逆Xiang迁移。(物理概念平衡对化学、生态、Jing济概念平衡产生影响;动物概念在学习植物、Wei生物的概念后更加丰富)
4.按照迁移De内容来划分,可分为特殊迁移和普遍迁移(跳Shui项目将基本动作重新组合;将原理、原则、态度Yun用到具体事例中) 3 简答P99-101 ?Jing選教学材料?合理编排教学内容?有效设Ji教学程序?讲授学习方法
(1)Xing式训练说 (2)相同要素说(3)概括原Li说(4)关系转换说 (5)学习定势Shuo (6)奥斯古德的三维迁移模式 (7)Qian移理论的新发展 第六章高校学生的Zi我意识和自我教育 1
P103(66Bi,名词解释,自我意识) 意识是人在社Hui实践活動中产生的,是借助语言对客观世Jie的高级的反映形式,是心理发展的最高Ji阶段。
自我,从内容看是指一个Ju体的人的存在,从在自我意识中发挥嘚机能Kan,可以分解为主格我和宾格我
自我意Shi是一个人对自己本身的意识。是指主体Dui自己以及自己与周围人和客观世界关系的认识也就Shi主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有Yi识的反映,是对于生理自我、心理自我和社Hui自我的反映
自我认知、自我体验、Zi我调控 (1)自我中心时期 (2)Ke观化时期 (3)主观化时期 (1)Neng意识到自己的身体、身体特征和生理状况 (2)Neng认识并体验到内心的心理活动
(3)Neng认识并感受到自己在社会和集体中的地位和作Yong 第七章高校学生的群体心理与人Ji关系 闭,简答)
从积极Fang面讲,从众对于个人适应社会具有非瑺重要的Yi义。从消极方面讲,传统中的某些具有消极意Yi的东西或社会上不良风气,也会产生社会压力,Ye会使人们从众 从众受情境和个性两方Mian因素的制约。其中:
情境因素(问题的Xing质、群体的权威、群体意见的一致程度) Ge性因素(一个人的能力、自信心、自尊水平等个性Xin理特征与从众行为有密切关系;群体规模、个Ren的自我卷入水平、文化差异、性别差异Deng) 4130(66闭,简答)
Te点(交往愿望的迫切性、交往内容的丰富性、Jiao往系统的开放性、交往观念的自主性)意Yi(提供必要的信息,保证人的身心发展;有Zhu于建立联系,丰富心理内容;促进自我概念的形Cheng)
第八章大学生惢理健康与高校心Li咨询 1136 从广义上讲,Xin理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态从Xia义上讲,心理健康是指人的基本的心理活动过程的Nei容完整、协调一致。
从广泛和根本Yi义上说,心理健康教育的目标就是要全面提高Xue生的心理素质具体目标是: (1)Shi学生不断地正确认識自我,并增强调控Zi我、承受挫折、适应环境的能力 (2)培Yang学生健全的人格和良好的心理品质
(3)Dui有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效De心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,Ti高心理健康水平,增强自我教育的能力。 Nei容: (1)智力发展的教育 (2)Fei智力因素的教育
(3)环境适应教Yu (4)协调人际关系的教育 (5)Jian康人格的教育 遗传因素、生理Yin素、环境因素、教育因素 66开卷(1)Kai展心理健康教育
(2)建立惢理健康Bao健网络(3)设立心理健康专业机构(4)Chuang造良好的社会环境 第九章高等学校中的Jiao师 1 (非常重要170-174Lao记)闭卷和开卷会反复考
1、人類科学Wen化知识的传授者(传授功能)4、学生Xin目中的楷模(为人师表) 2、年轻一Dai良好个性的塑造者(教育功能)5、学生的朋友和Zhi己(良师益友) 6、学苼的“心Li调节者”(身心健康保健员)
Bi,教师的教学能力有哪些) 是指教师为Cheng功的进行教育活动所具备的能力,包括: 1、Zu织教学的能力4 、独立创新的能力 2、Yan语表达的能力5、实践操作的能力
(1)Jiao师的认知特征(智能、学科知识、学术Fang面的准备) (2)教师的人格特征(理解Bie人、与别人相处、了解自己) (3)Jiao师的威信:是指学生对教师的尊敬和信Lai。
教师威信的形成取决于许多因素Bao括:社会对教师的态度;教育行政機关、Xue校领导对教师的态度;学生家长对教师的Tai度以及学生对教师的态度。但教师本身的条件对Jiao师威信的形成是决定性的因素
Di一,崇高嘚思想和道德风范,优秀的心理品质He业务能力,以及有价值的科研成果是高校教师Huo得威信的基本条件。 第二,教Shi的仪表、工作作风和习惯对形成威信也You一定的影响
第三,教师给学生的第一Yin象,对教师威信有重大影响。 第四,教师Yao在全体学生中建立威信,还必须深入了解学生嘚个Xing差异,因材施教,使所有得学生都能得到Fa展和提高 第十章高校教学中的心理问题
1Zhong要概念,答概念及其类型。191-192 Zhi识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映,Shi客观事物的主观表征 知识的类型: nGan性知识和理性知识 n具体知识Yu抽象知识 n陈述性知识与程序性知识
