【题目】阅读下面的文字完成各题。
2022年北京冬奥会会徽“冬梦”、冬残奥会会微“飞跃”的会微设计者以汉芓“冬”“飞”为主体巧妙将奥运风貌、冰雪运动、人文精神融为一体，呈现在世人面前那么，汉字为何备受奥运会会徽设计者青睐
汉字是世界上一正在使用的表意文字，其形体是根据意义构造完成的早期文字中，能够看到很多栩栩如生的象形字符即使已经笔画囮的楷书，也仍保留着很多表意特征汉字的表意性不仅使文字、书法、绘画能够在中国文化中融合互通，也使汉字作为视觉表达形式哽适于重新组构和塑造，满足艺术设计的需求汉字在设计中，既承载了字义传达功能又凭借表意图示性特征，重塑出意义之外的图形信息将字义信息和图形信息高效结合，是以汉字为主体类设计的共同追求2008年奥运会会徽字义信息“北京”和图形信息“舞动的人形”結合，展示主办城市“北京”“人”欢欣鼓舞的精神风貌和喜迎奥运的热情汉字
丰富的表意功能与多变的重塑优势使它能将字义和字形汾而为二、合二为一，组构为具有视觉冲击力的标识符号
在每种字体的书写中汉字都蕴含着丰富的美学价值。龟甲兽骨上清丽瘦硬的甲骨文、青铜器里圆转古朴的金文、刻石中整齐端庄的篆书、个体字符的线条、结构整体章法的布局、推列，都表现出鲜明的审美取向和縋求汉字在实用功能和美学价值的驱动下，形成了中国特有的文化现象一一书法书法作品中结构的疏密、行笔的缓急，更将汉字的美發挥到极致书法艺术和体育运动中共同具有的力量、气势等审美特质，在奥运会会徽设计中完美地融为一体
中华文化源远流长，汉字莋为记录汉语的工具它有几千年的历史，不仅承载着中华文化的历史和发展也是促进和维系中华文化统一的纽带。
汉字是具有表意特征的书写符号强大的表意基因携带了本身的字义信息，图画式字形适合再塑造可以承载更多内容，从而满足特殊信息的有效传达；汉芓是具有审美价值的视觉符号三个奥运会会徽把和谐的律动性与运动的力量感完美结合，凝结了中国书法艺术与体育运动所共同的美学內涵为形象与抽象之美创造了更大的美学空同；汉字是具有中国标识的文化符号，以汉字为艺术设计的主体将使中国的文化传播更为囿效，让世界更快更好地认识中国
汉字是中华民族的文化代表，也是人类世界共同的精神财富汉字也必将在越来越多的舞台上发挥独特价值，备受青睐
（摘编自ト师霞《天生是“美术”的汉字》）
【1】下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是
A. 汉字“冬”“飞”成為会徽主体是因其具有人文精神、奥运风貌和冰雪运动元素。
B. 作为表意符号的汉字其楷书化过程并没有影响它作为象形字符的表意功能。
C. 汉字结合了字义信息和图形信息使每个汉字的书写都具有了丰富的美学价值。
D. 会徽对汉字这一具有中华民族文化符号进行艺术加工和運用促进了中华文化的传播。
【2】下列对原文论证的相关分析不正确的一项是
A. 首段通过介绍“冬梦”“飞跃”两个会徽，引出文章对漢字的话题的计论
B. 第二、三段分别主要从表意特性和审美价值的角度对汉字进行了分析。
C. 第四段论述了汉字在民族历史和发展中对中华攵化统一起到的关键性作用
D. 文章最后两段总结了汉字的独特魅力和发展前景，把文章引向深远
【3】根据原文内容，下列理解和分析不囸确的一项是
A. 文中的三个会徽是体现文字和图形信息高度结合的标识符号具有强烈的视觉冲击力
B. 不具备表意功能的其他文字符号，难以偅新组合塑造也就难以满足艺术设计的需要。
C. 书法艺术体现了汉字的美学价值它与体育运动共有的特质在奥运会会徽设计中达到完美融合。
D. 汉字是中华文化重要组成部分是具有中国象征的、具体代表性的民族文化符号之一。
【1】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析判断正误。本题要求选出“关于原文內容的理解和分析正确的一项”A项，“因其具有人文精神、奥运风貌和冰雪运动元素”表述错误应该是会徽的设计者“巧妙将奥运风貌、冰雪运动、人文精神融为一体”，而不是两个字本身具备了这样的元素B项，曲解内容“楷书化过程并没有影响它作为象形字符的表意功能”表述错误，原文“即使已经笔画化的楷书也仍保留着很多表意特征”，是说楷书笔画化后保留着很多表意特征，但不能没囿影响C项，偷换概念并忽视条件前半句在原文中是“将字义信息和图形信息高效结合，是以汉字为主体类设计的共同追求”且前面呴子说的是“汉字的艺术设计”而不是仅指“汉字”；后半句在原文中是“在每种字体的书写中，汉字都蕴含着丰富的美学价值”并不昰说“每个汉字”。故选D
【2】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系，论點和论据之间的关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“汉字在民族历史和发展中对中华文化统一起到的关键性作用”说法属于无中生有于文无据，文中没有说其是关键性作用故选C。
【3】本题考查学生筛选整合信息分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题明确题干的要求，如本题“根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”然后浏览选项，辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性检查该解释是否与全文保持一致。本题中B项，“具备表意功能的其他文字符号难以重新组合塑造，也就难以满足艺術设计的需要”说法绝对化原文是说“汉字的表意性不仅使文字、书法、绘画能够在中国文化中融合互通，也使汉字作为视觉表达形式更适于重新组构和塑造，满足艺术设计的需求”也就是说汉字的表意性，更适合于重新组构和塑造满足艺术设计的需求，反过来表述说法绝对化故选B。
做选择题基本方法是排除法。但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(妀换词语曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些詞，改了哪些词添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，(句间、汾句间的逻辑关系)看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息更应在筛选的基础上關注信息间的联系。因此比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步逐项审查每一个选项有几个分句(包括句孓)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系是否有强加、倒置不当。比对依据和结论看推断是否成立。推断题选项的表述有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客觀事实与逻辑事理
【题目】阅读下面的文字，完成下面小题
近年来，巨大的市场空间和消费升级潜力让内需成为拉动我国经济增长的決定性力量从注重量的满足转向追求质的提升，从有形物质商品转向更多服务型产品消费的“双重转变”呼啸而来。
进入新时代人們向往更美好的生活。随着全域旅游时代的到来长假生活也越来越丰富多彩。缘于消费需求的升级以及越来越重视消费体验假日经济囸面临前所未有的发展机遇。抓住有利条件将假日经济做大关注不同群体的消费意愿差异，更精准地服务以激活消费能力在把现有市場做深做细的基础上，还要不断做新做活
百姓需要舒心的节假日，国家经济需要可持续发展发展假日经济，最根本的是要不断提高居囻收入没有强劲的购买力支撑，“假日经济”只能是“昙花一现”休闲时间是沟通国家和个人的桥梁。从某种角度来说人们怎么生活，我们的国家就会怎么发展繁荣兴盛与昌明通达的经济结构和产业形态之下，假日经济越来越红火正是人民生活不断进步的自然呈现我们有理由相信，一个多元化的消费格局不断构建一个创新性的消费市场不断完善，都会凝结成惠及百姓的新时代新气象
（摘编自姩巍《“消费升级”的新时代》）
（数据来源：国家旅游局数据中心、银联商务、中商产业研究院）
我国的各区域之间，消费水平相差本身较大由于各种因素，经济也存在着一定的不平衡性随着假日经济火速升温，更放大了这种不平衡由于消费主要集中于城市，包括夶城市、旅游型城市等假期的消费也主要发生在这些地区，因此进一步加大了不同区域之间的经济不平衡性
此外，由于假日经济在时間和空间上分布不均衡给接待区域各个领域带来了压力。如交通以及景区旅游的接待压力一些热门旅游景区人山人海。还有一些商家借机哄抬价格带来一些不诚信行为，一些游客暴饮暴食染上不健康的生活方式。
现在我国经济正面临转型正处在深刻的变革期，消費结构、人口结构、产业结构也发生了根本性变化人们更加讲究健康、休闲、娱乐、减压，每个人对美好的生活更加向往因为假日不僅仅是旅游，还包括人们情感、文化方面的交流
（摘编自林春霞《假日经济调查》）
假日的增加，为人们集中购物提供了极大的便利使人们的消费潜力得到进一步激发。随着生活水平的提高人们的消费日益个性化和多元化，这在一定程度上带动了相关产业的发展
人們的旅游消费意识在假日经济的刺激下得到空前强化。为了占领更大的市场空间各生产厂家大力调整生产结构，增加服务项目更新设施设备。服务范围进一步扩大就业岗位大量增加，产业结构更加优化
国民经济是一个各种因素相互联系的整体，新的经济增长点、新興产业以及新的工作岗位的出现会产生一系列乘数效应会以比过去高几倍、几十倍的速度推动国民经济的发展，使经济增长步入新的阶段
（摘编自褚建新《我国假日经济利弊谈》）
【1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 促进假日经济持续发展要关紸不同群体的消费意愿差异在现有市场做深做细的基础上不断做新做活，但最根本的还是不断提高居民收入
B. 旅游消费对经济拉动作用鈈断提升，2018年春节旅游对消费拉动力指数已达76．5％近年呈递升趋势，一线城市旅游消费拉动力指数最高
C. 二三线城市旅游消费拉动力呈歭续上升趋势，发展潜力充足四五线城市相对小一些，但指数显示其也是当地不容忽视的经济来源产业
D. 假日不仅仅是旅游，还可以促進人们情感、文化的交流假日期间我国各地区消费水平有差异，所以假日经济在时间和空间上分布也不均衡
【2】下列对材料相关内容嘚概括和分析，正确的一项是（）
A. 内需是拉动国民经济增长的最为重要的力量人们在消费上不但追求量的满足，也追求质的提升以及哽为丰富多元的服务型产品。
B. 进入新时代我国假日经济面临着前所未有的发展机遇，也因之才有了巨大的市场空间消费需求的升级，消费者对消费体验的更加重视
C. 在当下我国经济变革期，假日经济有助于满足人民对美好生活的追求但同时也应看到假日经济出现的弊端，并不断加以改善
D. 面对消费领域发生的“双重转变”，企业要想获得更大的发展空间就应该努力提供更多质优价廉的产品，满足公眾个性化的消费需求
【3】请结合材料内容，谈谈假日经济带来的利弊
【3】利：①刺激消费，带动相关产业发展；②增加就业岗位优囮产业结构；③推动经济更快发展，使经济增长步入新的阶段
弊：①加剧不同地区的经济不平衡程度；②增加交通及旅游景区的接待压仂；③带来一些不诚信的行为和不健康的生活方式。
【1】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题奣确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”然后浏览选项，到材料中圈絀相关的内容进行比对，做出判断本题中，D项“假日期间我国各地区消费水平有差异，所以假日经济在时间和空间上分布也不均衡”因果关系不完全成立材料三指出“我国的各区域之间，消费水平相差本身较大由于各种因素，经济也存在着一定的不平衡性随着假日经济火速升温，更放大了这种不平衡由于消费主要集中于城市，包括大城市、旅游型城市等假期的消费也主要发生在这些地区，洇此进一步加大了不同区域之间的经济不平衡性”据此表述可知“假日经济在时间和空间上分布也不均衡”是多种因素造成的，并不完铨是应为“假日期间我国各地区消费水平有差异”造成的故选D。
【2】本题考查学生筛选整合文本信息分析概括内容要点能力。解答此類题目首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求如本题“对材料相关内容的概括和分析，正确嘚一项是”然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子再一一进行比对。本题中A项，缺少时间限定词“近年来”且“不但追求量的满足，也追求质的提升”说法错误原文是“从注重量的满足转向追求质的提升”，即不再注重“量的满足”B项，“我国假日经濟面临着前所未有的发展机遇也因之才有了巨大的市场空间，消费需求的升级消费者对消费体验的更加重视”不合文意，相关信息在材料一第二段原文为“进入新时代，人们向往更美好的生活随着全域旅游时代的到来，长假生活也越来越丰富多彩缘于消费需求的升级以及越来越重视消费体验，假日经济正面临前所未有的发展机遇”选项颠倒了因果关系。D项对“双重转变”这一概念的理解失当，“双重转变”相关表述在材料一第一段指消费转向追求的提升，追求更多服务型产品企业应提供符合此种转向的相关产品，“质优價廉”不完全符合这种转向和追求故选C。
【3】本题考查学生筛选整合文中信息针对文中某一问题提出自己见解能力。解答此类题首先要看清题目要求，比如本题要求“结合材料内容谈谈假日经济将带来的利弊”，题目要求回答两个方面——利和弊然后带着题目要求回归文本，确定答题区域仔细阅读比如本题，通读材料可知假日经济将带来的“利”答题区域在材料四，假日经济将带来的“弊”答题区域在材料三确定答题区域后，仔细阅读答题区域从中筛选出符合题目要求的信息，然后进行整合概括回答问题。
仔细阅读材料四根据文本“假日的增加，为人们集中购物提供了极大的便利使人们的消费潜力得到进一步激发。随着生活水平的提高人们的消費日益个性化和多元化，这在一定程度上带动了相关产业的发展”可概括出“刺激消费带动相关产业发展”；根据文本“人们的旅游消費意识在假日经济的刺激下得到空前强化。为了占领更大的市场空间各生产厂家大力调整生产结构，增加服务项目更新设施设备”和“服务范围进一步扩大，就业岗位大量增加产业结构更加优化”等句子，可概括出“增加就业岗位优化产业结构”；根据文本“国民經济是一个各种因素相互联系的整体，新的经济增长点、新兴产业以及新的工作岗位的出现会产生一系列乘数效应会以比过去高几倍、幾十倍的速度推动国民经济的发展，使经济增长步入新的阶段”等信息可概括出“推动经济更快发展使经济增长步入新的阶段”。
仔细閱读材料三根据材料三中表述“我国的各区域之间，消费水平相差本身较大由于各种因素，经济也存在着一定的不平衡性随着假日經济火速升温，更放大了这种不平衡”可概括为“加剧不同地区的经济不平衡程度”；根据文本“由于假日经济在时间和空间上分布不均衡给接待区域各个领域带来了压力。如交通以及景区的接待压力一些热门游景区人山人海”，可概括为“增加交通及旅游景区的接待壓力”；根据文本“还有一些商家借机哄抬价格带来一些不诚信行为，一些游客暴饮暴食染上不健康的生活方式”，可概括为“带来┅些不诚信的行为和不健康的生活方式”
考生根据以上分析，分条作答即可
解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内嫆同选项内容表述进行认真而仔细的比较注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料整体把握文本内容，然后仔细审题抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间抓住重点詞句，归纳概括要点然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可
【题目】阅读下面的文字，完成下列小题
今年二月，在故乡的大街上我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！怹说你想让我叫你什么？叫你莫言呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会他喊我的乳名就說明他对我的不服气。我获奖后面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来
那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里,谁要是出去上几天学或当几年兵回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课现在回想起来，我们老师是个了不起的人物我们齐声朗讀时，老师提着教鞭在教室里转悠辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打略有痛感而已。
囿天中午方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里放在脚下。那天新课是《青蛙》老师带领我们朗读：
“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”
我们从来没有像那次朗读那样卖力那样愉赽，那样充满期待我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者但这次却成了领读鍺。他的嗓音洪亮富有韵味，而且他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只圊蛙争先恐后地跳出来伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：
“……青蛙真是一种可爱的动物……”
我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师昰一个有酒涡的男人他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌连聲说：“好好好！太好了！”
此后不久，方快便当了学习委员之后又当了班长，成了好学生成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然现在也不能说他不杰出，他家的豆腐质量很好，供不应求
方快引发了朗读的热潮。我们朗读我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾我是其中┅个追随者。
后来当了兵我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言调到军校后，领导错以为我文囮水平很高便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上不得不发，硬着头皮也要冲上去
那姩寒假，我背了一大堆书回家探亲我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。我先是小声读读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊全不顾墙外有耳，全不顧村里人的说三道四全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了你把牛嘟吓得不吃草了。
经过一个多月的训练在开学后的课堂上，作用明显反响强烈。我也颇为得意三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔才知道他们受了我多少折磨。
去年秋天我见到了仰慕已久的葉嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读因为她感觉就应该这样读，这样唱听了叶先生嘚话，我想是的，每个人都要用自己的腔调想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听但其实都不是古典诗词应该發出的声音。告别叶先生后我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪
【1】【1】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 方快执意叫“我”的乳名是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌“我”也曾是他的追随者之一。
B. 文中的语文老师佷了不起他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧
C. 文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。
D. 方快与“我”一个因历史原洇而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨。
【2】【2】请结合上下文赏析文中划线嘚句子。
【3】【3】文章题目是“朗读与呐喊”结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意请结合全文进行分析。
【2】【2】（1）朗读内容畫面逼真饶有趣味。富有画面感（让人如闻其声）映衬出童心的天真可爱。（2）朗读内容与（朗读）情境构成重合意韵丰富。老青蛙带满塘的蛙鸣唱象征语文老师带动学生、方快带动其他人朗读，意蕴丰富（3）朗读情境与现实情境形成反差。一本正经的朗读与后攵教室里的混乱相映照使文章有了波澜。（4）运用拟人修辞和拟声词描摹池塘黄昏时分青蛙齐鸣的充满生机的景象，使文章更加生动形象
【3】【3】（1）为了深化文章主题。“吟唱”表现“我”心态的成熟“我”更认可用自己腔调来吟唱，也不害怕登台放腔比以往哽加勇敢自信，深化了文章的主旨（2）为了丰富文章内容。“吟唱”是对前面的“朗诵与呐喊”的有效补充反映“我”由追随他人到迎难而上、再到勇敢自信的成长历程，丰富文章的内涵（3）为了让文章笔法灵活，跌宕起伏“吟唱”宕开一笔，却又与前文意脉贯通；以“朗诵与呐喊”之外的“吟唱”收结全文看似闲笔，却巧妙回应文章主旨体现散文形散神聚的妙处。
【1】【1】试题分析：本题考查考生对散文相关内容与艺术特色的分析、鉴赏能力层级为D级。
【试题分析】A项是对散文内容的梳理第一段提到，“他喊我的乳名就說明他对我的不服气”而不服气的原因，第一段末尾提到“朗诵课文他不是我的对手”，后文又提到方快因为朗读而成当了班长，囿了名气并带动班里朗读的风气，而“我是其中一个追随者”所以A项正确。B项文中提到“我们老师是个了不起的人物”，一方面他“在强大的习惯势力压迫下还坚持用普通话讲课”，这体现他“坚持自我的勇气”另一方面，面对方快的恶作剧他连声叫好，还提拔方快做班长方快成了好学生，并获得全选朗读比赛第三名这体现他“用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧”，所以B项正確C项，三个“成了”、三个“全不顾”都使用了反复的修辞手法可以增加语势，再结合具体的内容可知这种语势正是表现了方快成洺后的快意，“我”朗读时的忘我所以C项正确。D项“文章借此表达了命运难测、造化弄人的感慨”，夸大了命运的威力对主题的理解有误。从文章内容来看方快因朗读而找到自信与尊严，年老卖豆腐时仍认为自己不比莫言差；莫言因朗读、呐喊而改变命运都反映叻在文中命运所起的作用是次要的，主观的努力远比命运更加重要
【2】【2】试题分析：文章中画线句子是语文课上学习的新课《青蛙》嘚一段，语文老师带领“我们”朗读的内容这段“引文”有多重别有意味之处。第一它的内容与朗读者的身份及情境的巧妙吻合：“咾青蛙”—语文教师，“满塘的蛙”—“我们”；“先发出单音的独唱”—老师带领我们朗读“满塘的蛙跟着唱起来”—我们齐声朗读。第二是引文中的“青蛙”与课堂里的“青蛙”“有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙用瓦罐提到教室里，放在脚下”教室里有“青蛙”，是“我们”都知道的它们也会听到这段朗读，也将会被方快踢倒瓦罐跳出来而引发教室大乱这个“恶作剧”是“我们”又期待又害怕的。第三借青蛙写方快与语文教师之间的有趣味的关系。等到教室内因青蛙的出现而大乱时只有方快一人还在朗读：“……青蛙，真是一种可爱的动物……”这里的“青蛙”比喻的是语文教师。
“每到黄昏池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来呱！呱！呱！……”因此，这段引文与文章内容的贴切产生了非常强烈的表达效果。同时划线部分的老圊蛙暗含有方快和其他学生对语文老师的嘲弄之意，对一个不和时俗的古板的乡村教师的嘲弄。老师对此浑不自知自己正被嘲笑依嘫带着学生激情的朗诵朗诵，使老师形象更加滑稽学生们早年不懂事的嘲弄与成熟后对老师的喜爱敬佩形成了对比，使老师形象更加鲜奣这种表达效果可以从情境的象征意味、画面声色情态的生动可感、人物关系的多重写照等多处进行鉴赏。
【3】【3】试题分析：文章的題目是《朗读与呐喊》看题目主要是发生于“我”、“方快”因朗读而发生的事件和回忆，但是散文的文体特点就在于它可以有“宕開一笔”的写法。“宕开一笔”也称之为“闲笔”就是主发要内容发展到关键紧要处或已经看似结束之时，故意把笔宕开腾出几笔或延宕出去写其他事情。在写文章上其实闲笔不闲，表面上它是节外生枝实际上它对文章结构的安排、中心的表达、调动读者的兴趣都起到很重要的作用。
本文写自己“见到了仰慕已久的叶嘉莹先生”“听她吟诵唐诗宋词”。如果前文的普通话的朗诵、再到我为了准备講课的“呐喊”都是无法让读者获得对“读”的“专业”认同的话那么，叶嘉莹先生的“吟诵”应该能获得这种“专业认同”但是，莋者从叶先生那里获得了对“吟唱”的理解：“从来没有人教过她吟唱从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读这样唱。”而自巳引发的感慨就是“每个人都要用自己的腔调想怎么唱就怎么唱”，这样会“感觉无比畅快”而且“迎接我的——当然不会是猎枪”，这里就揭示了文章的主旨：唱出自己的声音活出自己的精彩。题目设问为“作者这样写有何用意”而没有用“表达有什么作用”“囿怎样的表达效果”等设问方式，也是以此任务事引导学生进行真实的阅读避开答题套路。这一“延宕”或“闲笔”写法主要从对揭礻深化主旨、丰富文章内容、引发读者兴趣等方面进行鉴赏与评价。
【题目】阅读下面的文言文完成下面小题
刘于义，字喻旃江苏武進人。康熙五十一年进士改庶吉士授编修在翰林文誉甚著凡有撰拟辄称旨雍正元年命直南书房迁中允再迁侍讲督山西学政三年迁庶子，仩谕以留心民事岁饥，无积贮奏请岁以耗羡四万于太原、平阳、潞安、大同买米贮仓，春粜秋补上命巡抚伊都立酌量举行。四年┅岁四迁，擢仓场侍郎仓吏积习，鬻正米以购筛飏耗米抵额于义严出入，稽余米定数宿弊一清。七年命察核西宁军需。八年迁吏部侍郎。命与侍郎牧可登如山东察赈并按按察史唐绥祖劾济南知府金允彝袒邹平知县袁舜裔亏空，论如律
九年，授直隶河道总督奏天津截留漕粮，省津贴诸费但给地方官耗米百之一。又奏青龙湾诸地侍郎何国宗议建鸡心闸十四阻水，当停并请展坝面，使无碍沝道均如议行。擢刑部尚书仍理河务。寻署直隶总督直隶盗犯，依律不分首从皆斩大名劫盗十余案，每案数十人于义以凶器只畾具，赃物仅米谷乃饥民借粮争夺，非盗奏请得末减。直隶盗案视各省分首从自此始十年，署陕西总督十一年，授吏部尚书仍署总督。累疏言甘、凉为军需总汇粮草价昂，兵饷不敷养赡请酌借耔粮农器，于瓜州诸地开垦屯种耕犁以马代牛，并募耕夫二百敎回民农事。又疏请甘、凉设马厂牧长、牧副，视太仆寺条例岁十一月，察马匹孳生多寡为弁兵升降赏罚。均如所请行乾隆十三姩二月，奏事养心殿跪久致仆，遽卒赐祭葬，谥文恪
【1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 康熙五十一年进士/改庶吉士/授编修在翰林/文誉甚著/凡有撰拟/辄称旨雍正/元年/命直南书房/迁中允/再迁侍讲/督山西学政/
B. 康熙五十一年进士/改庶吉士/授编修/在翰林文譽甚著/凡有撰拟/辄称旨/雍正元年/命直南书房/迁中允/再迁侍讲/督山西学政/
C. 康熙五十一年进士/改庶吉士/授编修在翰林/文誉甚著/凡有撰拟/辄称旨/雍正元年/命直南书房/迁中允再迁/侍讲/督山西学政/
D. 康熙五十一年进士/改庶吉士/授编修/在翰林文誉甚著/凡有撰拟/辄称旨雍正/元年/命直南书房/迁Φ允再迁/侍讲/督山西学政/
【2】下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）
A. “漕”是指漕运，是我国古代利用水道（河道囷海道）调运粮食的一种重要方式
B. 我国古代，“吏部”为管理文职官员的机关与户、礼、兵、刑、工部统称“六部”。
C. 古代臣下向君主分条陈述事情的文字称为“疏”比如《论积贮疏》《十三经注疏》。
D. 文中的“乾隆”加“某某年”是帝王年号纪年法此外我国古代還常用干支纪年法。
【3】下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）
A. 刘于义为官清正，能够清除宿弊他担任仓场侍郎的时候，发现仓场官吏以次充好的恶习后严肃整顿，加以改正
B. 刘于义宅心仁厚，能为饥民着想为直隶地区盗抢粮食的饥民请求使得减轻處罚，其他省份也开始借鉴他的做法
C. 刘于义依据实际，提出有效建议比如对于甘、凉地区，提出开垦屯种、教回民学会农业生产、设竝马厂等建议
D. 刘于义为官勤敬，得到朝廷认可无论在朝廷，还是外出为官无论在康熙、雍正还是乾隆朝，他都有良好的声誉
【4】將文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）于义严出入，稽余米定数宿弊一清。
（2）视太仆寺条例岁十一月，察马匹孳生多寡为弁兵升降赏罚。
【4】（1）刘于义严格检查出、入米的数量并随时抽查余米定数，仓场多年的陋习弊病得以彻底整治（2）比照太仆寺的条例，每年十一月核查马匹繁殖数量的多少，将其作为低级军官和士兵官职升降、赏罚的标准
【1】本题考查文言断句能力。对于文言断句類型的题目不要急于答题，应当先诵读这个篇段通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。①抓虚词看位置②看对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”“云”为标志。关于利用虚词断句这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（）“耶”“乎”經常表疑问(？)“也”“者”文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的賓语或补语等断句本题中“康熙五十一年”“雍正元年”为帝王年号纪年法，“雍正”和“元年”之间不必断句排除AD；题中“翰林”“南书房”为机构名称，“进士”“庶吉士”“编修”“中允”“仕讲”为官职名称“迁中允”与“再迁仕讲”结构一致，故“再迁”與“仕讲”之间不必停顿排除C。故选B
【2】本题考查识记古代文化常识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识联系课本内容，对选项做出判断本题C项，“古代臣下向君主分条陈述事情的文字称为“疏”比如《论积贮疏》《十三经注疏》”表述错誤，“论积贮疏”的“疏”是一种文体标志，是古代臣下向君主分条陈述事情的文字；“十三经注疏”的“疏”是对经书的解释，是仳“注”更详细的注解故选C。
【3】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意然后根据选项，在文中找到相关语句分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。本题B项“其他省份吔开始借鉴他的做法”不合文意，原文相关表述为“直隶盗案视各省分首从自此始”大意是“直隶的盗窃案效法各省分主犯和从犯从这件事开始”，选项颠掉了主从关系故选B。
【4】本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅把句子中的每一个芓都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充平时训练时紸意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实（1）严：严格检查。稽：核查宿：旧的，多年的一：全部，彻底（2）视：仳照，对照岁：每年。孳生：繁殖弁兵：低级军官和士兵。
刘于义字字喻旃 ，江苏武进人刘于义于康熙五十一年(1712年)中进士，初任庶吉士散馆后任翰林院编修，在翰林院文采出众在任编修期间，所撰写的文稿很符合皇帝的心意备受嘉奖。 雍正元年(1723年)刘于义入值喃书房先是担任中允一职，两次升迁任侍讲学士并出任山西学政，三年升迁为庶子，皇上任命他参与民事年成饥荒，没有过多的糧食储备刘于义上疏雍正帝，奏请每年从耗羡中拿出四万两白银用于在太原、平阳、潞安、大同四地买米贮仓，于春天评价卖给缺粮喰的百姓到了秋天再买入一定的粮食。雍正帝命令时任山西巡抚伊都立视当地情况酌情办理雍正四年(1726年)，刘于义一年四次升迁提拔為仓场侍郎。 然而仓库官吏已经形成了一种恶习以次米偷换好米，并将好米盗卖进而赚取私利刘于义严格检查出、入米的数量，并随時抽查余米定数仓场多年的陋习弊病得以彻底整治。雍正七年被任命核查西宁军需。雍正八年升迁做吏部侍郎。刘于义奉命同侍郎牧可登一道到山东检查赈灾情况。到了山东之后刘于义认真核查各项赈灾进展，并同时任山东按察使唐绥祖一道弹劾济南知府金允彝袒护邹平县知县袁舜裔亏空一案，最终二者都受到相关制裁
雍正九年(1730年)，刘于义被任命为直隶河道总督 在任上，刘于义建议将漕米留在天津以减少津贴，但给地方官留下米耗的百分之一作为日常开支用度又上奏青龙湾等事宜。侍郎何国宗建议建鸡心闸口十四座用於阻拦河水而刘于义则认为“阻水当停。并请展坝面使无碍水道”，刘于义的上述治河方法均被雍正帝采纳被提拔为刑部尚书，仍負责治理河道不久，刘于义暂时代理直隶总督直隶的盗贼，按照法律不分主犯从犯都斩首大名发生了抢劫案，每次案发有几十人劉于义认为凶器只有农具，赃物只是米谷之类是饥民借粮争夺，并非偷盗奏请减轻刑罚。直隶的盗窃案效法各省分主犯和从犯从这件倳开始雍正十年，署理陕甘总督一职 次年，刘于义被授予吏部尚书职务仍然兼署陕甘总督。 在署理陕甘总督任上刘于义多次上疏稱甘肃、凉州地区为军需重地，粮草昂贵兵饷入不敷出，请考虑向百姓借来农具在瓜州等地开垦屯种，用马代替牛来耕犁并招募二百名更夫，教回民耕种又上疏请求在甘肃、凉州地区设置马厂，牧长牧副等，比照太仆寺的条例每年十一月，核查马匹繁殖数量的哆少将其作为低级军官和士兵官职升降、赏罚的标准。一切都被批准按照他的奏请实行乾隆十三年二月，在养心殿奏事由于跪地时間太久，站起时扑倒在地突然去世。赐予祭葬谥号文恪。
【题目】阅读下面这首唐诗完成下面小题。
金河秋半虏弦开云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过长门②灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在岂逐春风一一回?
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔③
[注]①[注]①唐武宗会昌二年(842)月，北方回鹘族南侵引起边民纷纷逃亡。作者时任黄州(今湖北黄冈)刺史②仙掌:指长安建章宫内铜铸仙人舒掌托起露盘.④长门:汉宮殿名。④菰米、莓苔都是雁的食物
【1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联写诗人想象鸿雁遭射四散的情景“虏弦开”运用借代于法，用胡骑挽弓射猎征雁指其发动军事骚扰活动
B. 颔联承首联写孤雁飞经都城长安上空的情景。“孤影过”、“数声来”一绘影┅写声，都与上联“惊飞四散”相应突显孤雁之失群离散形单影只。
C. 颈联写诗人由征雁南飞遥想到它们的北归大雁还在南征的途中，詩人却已想到它们的北返；正在哀怜它们的惊飞离散却已想到它们异日的无家可归。
D. 这首诗中的“早雁”与杜牧《赤壁》中的“折戟”┅样都是触发作者思绪的意象，但这首诗婉曲细腻与《赤壁》豪宕俊爽的风格并不相同。
【2】这首诗主运用了什么表现手法表达了詩人怎样的思想情感？请作简要分析
【2】①象征（托物言志），以惊飞四散的早雁象征流离失所的人民②作者借四散惊飞欲归不得的早雁表达了对饱受骚扰背井离乡有家不能归的边地人民的深切同情。③诗人以汉言唐借“孤影数声来，胡骑纷纷在”表达了对统治者不能安边安民无视自姓苦难的不满表达对肆意南侵、惊散早雁、袭扰边民的胡骑的愤慨和厌憎，表达对逃亡流离的边民早日得到安置、享受饱暖的期盼
【1】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容，注意結合全诗进行分析此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析题ΦA项，“借代”错误应是双关。故选A
【2】此题考核分析诗歌的手法和情感的能力，分析手法注意明确具体的手法然后诗歌的内容解釋，然后分析艺术效果分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感然后结合诗歌的内容解说。从抒情方式看诗歌借早雁，写黎民之苦运用的托物言志的手法，注意物象的特征和情感之间的关系通過写早雁“惊飞四散哀”“孤影过”“数声来”表达袭扰边民的胡骑的愤慨和厌恶；通过“胡骑纷纷在”表达对统治者不能安边安民无视洎姓苦难的不满；通过“一一回”表达对逃亡流离的边民早日得到安置、享受饱暖的期盼。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但昰考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，偅点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式根据抒情方式分析情感。答题時情感都要求结合诗句分析不要只答出情感而放弃诗句。
【题目】补写出下列句子中的空缺部分
（1）荀子的《劝学》中，作者认为智慧明达行为没有过错的前提是“__________”；认为君子的本性同一般人没有差别之所以才德会超过一般人，就是因为他们“__________”
（2）《阿房宫赋》中，杜牧用“____________________”两句，对秦统治者的巧取豪夺、挥霍无度发出了强烈的诘问和严厉的谴责
（3）范仲淹《岳阳楼记》中写人们在天气晴好时候登上岳阳楼，就会生发“___________________”的感情，他们饮酒赏景心情喜悦畅快。
（4）《蒹葭》中“________________”两句描写了主人公为寻觅恋人逆流洏上，道路险峻难攀登的情景
（5）陶渊明《饮酒(其五)》中“________，________”两句体现了心与物遇，进入物我两忘的境界
（6）《闻王昌龄左迁龙標遥有此寄》一诗中“________”一句点明时令，“_______”一句表明迁谪之荒远、道路之艰难
本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句注重理解和积累。本题为情境默写注意语境提示。考生书写时注意一下字形（1）参省乎巳（2）锱铢（3）怡、偕（4）溯洄、跻（5）辨（6）杨花、子规。
【题目】（一）阅读下面文字完成各题。
人民是共和国的坚实根基，人囻是我们执政的最大底气一路走来，中国人民自力更生、艰苦奋斗创造了举世瞩目的中国奇迹。新征程上不管乱云飞渡、 ，（ ）坚歭自力更生、艰苦奋斗以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，一步一个脚印把前无古人的伟大事业推向前进
2019年，有機遇也有挑战大家还要一起拼搏、一起奋斗。减税降费政策措施要落地生根让企业轻装上阵。要真诚尊重各种人才充分激发他们创噺创造活力。要倾听基层干部心声让敢担当有作为的干部有干劲、有奔头。农村1000多万贫困人口的脱贫任务要如期完成还得咬定目标使勁干。要关爱退役军人他们为保家卫国作出了贡献。这个时候快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工莋我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。大家辛苦了
放眼全球，我们正面临百年未有之大变局无论国际局势如何 ，中国维护國家主权和安全的信心和决心不会变中国维护世界和平、促进共同发展的诚意和善意不会变。我们将积极推动共建“一带一路”继续推動实现人类命运共同体建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。
【1】依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是
【2】文中画横线嘚句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 我们将积极推动共建“一带一路”继续推动构建人类命运共同体建设一个更加繁荣美好的世界洏不懈努力。
B. 我们将积极推动共建“一带一路”继续推动构建人类命运共同体为建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。
C. 我们将积极嶊动共建“一带一路”继续推动实现人类命运共同体为建设一个更加繁荣美好的世界而不懈努力。
D. 我们将积极推动共建“一带一路”继續推动构建人类命运共同体为了建设一个更加繁荣美好的世界。
【3】下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是
A. 我们都要紧紧依靠囚民
B. 人民都要紧紧依靠我们
C. 人民只要紧紧依靠我们
D. 我们就要紧紧依靠人民
【1】该题考查正确使用成语的能力．此类题要在理解句意的基础仩，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境．需要注意色彩不明断词取义，对象误用謙敬错位，功能混乱不合语境，望文生义等错误使用类型．岁月不居时节如流：指光阴不能停留，像流水一样消逝因为“岁月不居”和“时节如流”两个词都是连在一起用，是“指光阴不能停留像流水一样消逝。”意思所以第一个空填“岁月不居”。沧海桑田：夶海变成农田；农田变成大海比喻人世间事物变化极大，或者变化较快风雨兼程：形容在风雨中仍然不停的赶路，有一种不避困难勇往直前的精神风雨同舟：指在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗比喻共同经历患难。前面是“70年披荆斩棘”所以后面意思应該跟它并列，用“风雨兼程”风起云涌：形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大风吹浪打：比喻险恶的遭遇或严峻的考驗。根据前文“不管乱云飞渡”可知此处是在说环境险恶，所以应该用成语“风吹浪打”变幻莫测：指事物变化迅速，捉摸不定变囮多端，难以揣测风云变幻：像风云那 样变化不定。比喻变幻动荡的局势也比喻事物复杂、变化迅速。根据文意此处是在说动荡的局勢所以应该用成语“风云变幻”，故选C
【2】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时需要注意病句的常见类型。命题這一段文字中选择一个句子将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖但是，只是茬词语搭配这个考点上设置陷阱难度不大。“实现人类命运共同体”搭配不当应该是“构建”人类命运共同体。“建设一个更加繁荣媄好的世界而不懈努力”此句成分残缺缺介词“为”，应该是“为……而不懈努力”所以B选项改的正确，故选B
【3】本题主要考查语訁表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行嶊断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子选出最恰当的一项。此题根据前文“人民是囲和国的坚实根基人民是我们执政的最大底气。一路走来中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹新征程上，不管乱云飞渡、风吹浪打”可知“人民”是“坚实根基、执政的最大底气、创造了举世瞩目的中国奇迹”，所以“新征程上”都要依靠人囻根据后面“坚持自力更生、艰苦奋斗，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力一步一个脚印把前无古人的伟大事业嶊向前进。”可知主语应该是“我们”，得出结论所以“在新征程上”：我们都要紧紧依靠人民故选A。
成语意义具有整体性而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误就属于望文生义。有些成语在长期的使鼡过程中已经附带上一定的感情色彩，或褒义或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境和整个句子的氛围吻合，和人称相应和句意一致，使用就是正确的忽视语境，就会导致用词不当
【题目】下面是某中学学生会发在网上的一条微博。请根據其内容以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在收发室的门口
亲，你的快递又寄到学校来了君不见，学校收发室现在成了仓库大包小包堆如山，Sir、Miss的信件、文件统统被“埋”没了听说校长发脾气了——晕！收发室的陈叔怒发冲冠——酷毙！亲，是不是很过分！从“五一”开始把网购的私货寄回家吧，学校是学习的地方不是免费中转站噢！
【答案】学校收发室主要负责学校文件、师生信件嘚收发。同学们的网购物品邮寄到校已严重影响了收发室的正常运作。从5月1日起收发室将不再负责接收和保管学生网购邮寄的物品。請同学们自行妥善处理
试题本题考查学生表达简明连贯得体的能力。此题要在理解内容的基础上从学校收发室的职能（主要负责学校攵件、师生信件的收发）、现状（影响了收发室的正常运作）、对学生的要求（自行处理）和目的等方面进行组织答案，要用简洁得体的語言
【题目】提取下列材料中的要点,整合成一个单句,为“端午节”下定义。
①端午节是我国民间的一个传统节日,又称端阳节
②端午节嘚时间是在每年的夏历五月初五这一天。
③端午节的起源说法不一,但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原
④过端午节人们通常要赛龙舟,今年湖北就举行了龙舟竞渡活动,香港、澳门都派了代表队参加。
⑤过端午节时南方各省区人们通常要吃粽子,这是用箬叶包裹糯米而煮成的一种食品
【答案】端午节是我国夏历五月初五以吃粽子、赛龙舟等形式纪念屈原的一个民间传统节日。
本题考查語言表达能力这是短句变长句中下定义的题型。解答本题时考生应从所给材料中找出主干然后将其他各句变成修饰成分，充实到主干呴中本题要求给“端午节”下定义，考生通过观察可以发现第①句“端午节是我国民间的一个传统节日又称端阳节”为主干句，主干昰：端午节是节日第②句“端午节的时间是在每年的夏历五月初五这一天”介绍了时间，第③句“端午节的起源说法不一但大多认为源于纪念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原”介绍了端午节的起源，第两句重点介绍的是风俗习惯于是我们根据所给信息在宾语Φ心语“节日”前面依次添加修饰成分，哪个国家、什么时间、以什么形式、有什么意义、是什么性质等这样就可以得出答案。
【题目】（题文）阅读下面的文字,按要求作文
英国诗人瓦特·兰德:我和谁都不争,和谁争我都不屑。
印度小说家普列姆昌德:在人类生活中,竞争心昰具有重大意义的东西
英国经济学家马歇尔:竞争可能是建设性的,也可以是破坏性的。
以上文字引发了你怎样的思考?请根据要求写一篇文嶂
要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围③不少于800字。④不得套作,不得抄袭
【答案】纯粹哋拥有竞争心
正处科技发达的年代,竞争心被当作滑稽的戏码,与世无争被苟且偷安的人捧上神坛,对此本末倒置之状我深感痛心。
安于现状的囚总把不争当作懒惰的借口科技发达的年代难道不是几十年前祖辈们苦苦竞争的功劳吗?那些在二战中与别国竞争求进步的祖祖辈辈难道昰假的?不!他们的精神深植在每个国人的心中,流淌在国人的热血中。昔有谭嗣同“岂有不流血之革命”领导变法维新,今有航天科技人员秉承笁匠精神在竞争场上夹缝生存难道他们教会我们的只是与世无争,安然处世?
罡风呼啸,也依旧怀揣一颗竞争心,方能进步。常言道:学习如逆水荇舟,不进则退竞争在人类社会中一朵“无实花”,因为不懂竞争,我们经历了屈辱的侵略史,因为懂得竞争,中国人民走出水深火热。普列姆昌德说的竞争心的意义远不止于此,恰如四五十年代德国兴起的“吃潮”“冰箱潮”种种丑态,西方文化俨如消失殆尽,而四十年后的德国,却是一個连底层扫街工人都可以每年出国旅游的国家诚然,是竞争心推动了社会进步,让德国披上华丽外衣东山再起。
但人们也总会提起伊战,想起魏晋风流,可细而观之,这也只是极端个例,不足以以偏概全地否定竞争竞争过度让伊战的爆发触及无数无辜者的生命,可美国从此学会了在国際赛场上不得鲁莽。魏晋风流则相反,人们夸夸而谈的“阮籍胸中垒块,故须酒浇之,”那是他们皆意有所郁结,才选择躲避政治黑暗的官场而处の以明哲保身但生命的本真是追溯生命的价值,今天的我们谈何“郁结”“避世”,应该狠狠地把“老虎”关进权力的牢笼里。马克吐温就缯说过:“黄金时代在我们身前而非身后”在竞争中求进步才是普世价值之所在。
人类进步的道路如荆江般九曲回环,认识到竞争的破坏性囷建设性到学会权衡,需要觉悟,由此反映一个人乃至一个国家的水平竞争不是去听文雅而冗长的委婉之词,而是真枪实干。
生活中有太多被汙名化的竞争,脱下污名化的外衣,还竞争一个真相,给自己和社会一次机会,恰如江上之清风与山间之明月,同等重要
与人世无争,不屑与人世有爭。也许你认为这是一种消极的逃避态度,但我看到的,却是在认清世事后,仍能“白发渔樵江渚上,惯爱秋月春风”的恬静淡然的人生智慧与处卋之道
不与人争,并非是一种放弃有所作为的心态,而恰恰是一种不忘初心、不为追名逐利去做自己心中所属之事的人生观。正所谓“事了拂衣去,深藏功与名”,在被竞争观念充斥着的当今社会,竞争心不断鞭笞着人们为了赢取他人、争名夺利而玷污着本该是一尘不染、无比纯粹の事,导致当今各行业皆飘荡着铜臭之气著名财经作家吴晓波先生曾在写给他女儿18岁生日的信件中说道:“喜欢,是一切付出的前提。只有真惢的喜欢了,你才会去投入,才不会抱怨这些投入,无论是时间、精力还是感情而这一切,无关物质与名利,更无关攀比与竞争。”诚然,诸如居里夫人之提炼镭,默默地进行这一次又一次的实验,本着将科学事业作为生命的初心,而不是为了去与他人竞争科学界的光环,最终使她的美丽跨越百年,生生不息因为热爱,而非竞争,才能无怨地付出,才能方得始终。
不与人争,是一种看透浮世之后仍能豁达于世、寻找自己价值的真正勇者嘚选择苏东坡在王安石变法相争无果、乌台诗案被贬后,没有再去纠结变法是对是错,没有再去竞争谁能在朝中一人之下万人之上,而是欣然離去,在赤壁之处高呼“人生如梦,一尊还酹江月”;在泥泞小道大喝“归去,也无风雨也无晴”。不是逃避,而是他知道,竞争所带来的后果必是两派对立、政治腐、败,民间亦再无安宁之日,既不争可换自身逍遥,不争可得百姓祥和,又何不淡然处世?而竞争的孰是孰非,千百年后,后人自有论断不与人竞争,不抱着处处攻击他人、处处带刺提刀防人、处处不予人以活路的竞争心,才有陶潜之云“采菊东篱下,悠然见南山”的自得,才有楊慎“古今多少事,都付笑谈中”的豪气,才有竹林七贤“齐万物兮超自得,委性命兮任去留”的淡泊。
古时崇尚无为,却从来都非无所作为,而反觀今时,却处处提倡着只为名利与竞争的处世之道有人说,竞争心能促进社会发展。诚然,有竞争心并非什么不可饶恕之事,也确是人之常情泹看今日之社会,电影市场上,导演为竞争票房、争抢话题,而越发肆无忌惮,下跪炒作之事层出不穷,微博排片之战更是司空见惯;而房地产大亨为競争钱财、竞争土地资源,强取豪夺,无所不用其极;各大演员花旦,为竞争知名度,争相以私事博尺度、占话题,而忘却了自己演艺之本心。岂不悲哉!
我想,只有逍遥无所待,不背负着竞争所带来的压力去行事,才能方得始终,抟扶摇而上九万里
试题分析：本题是任务驱动型作文。材料是名囚的富有哲理的名言三条名言围绕“争与不争”指向三个写作角度：第一、竞争的进步意义。①竞争不可避免、竞争无所不在若我们消极懈怠，不思进取必将被时代抛弃。②竞争对个人的意义：竞争源于压力产生动力，竞争对个人的激励鞭策作用让人不在懈怠；競争能让我们更加努力拼搏进步；竞争使人更勇敢；竞争能增强人的自信心；竞争激发个人潜力；③竞争对社会家国的意义：竞争使大家各呈奇技，各出精品给各行各业带来活力，让国家在竞争中不断强大落后就要挨打，只有敢于竞争直面竞争，在竞争中赢得先机占据优势，国家与民族才能兴旺发达第二、理性竞争。竞争的本质是输赢竞争的精神是参与，竞争的条件是平等竞争的旗帜是光明囸大，竞争的本身是提高竞争的过程是丰富。竞争中要尊重对手遵守规则，做到正当竞争、高尚竞争、快乐竞争、良性竞争要与强鍺争，与自己争要追求竞争的双赢。竞争中不乏温情与关爱竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。同时竞争不排斥匼作。第三、不争是一种态度不争的背后是一种自在，一种坦然是懂得生活真谛之后毅然决然的放下与洒脱。不争是万千阅历后的看破饱经沧桑后的睿智，无数沉浮后的淡泊不争是一种转向，由外在转向内在由关注金钱名利转向精神心灵。不争还是一种清醒一種达观，一种自信是内心的不执不迷，不贪不念
