原标题：线上相约同研教云端潛心待花开——青岛书院路小学语文云端大教研活动

人间五月天，浅夏胜春烟结合李沧区教学资源提供与学校课程结合的逐步推进，落實低年级“听说起步阅读识字”的教学理念，为提升教师教研与教学水平实现线上与线下教学的有效衔接，5月21日上午青岛书院路小學邀请李沧区小学语文教研员史超老师及兄弟学校的老师们，共同参与了“线上相约同研教云端潜心待花开”——语文云端大教研活动。

活动伊始由青岛书院路小学刘娅娜老师和1.2班的孩子们一起为我们呈现了直播课堂——《棉花姑娘》。刘老师语言亲切自然整节课充滿童真童趣，通过“听故事讲故事”的方式，潜移默化中培养学生的阅读识字和语言表达能力；孩子们更是表现出了良好的语文素养和課堂学习习惯

在前期全体语文老师的定期集备、教研的基础上，结合李沧区教学资源与瞩目直播课堂相结合的不断实践孩子们的语文學习有序进行，书院全体语文老师都付出了很多辛苦今天刘老师的这节课，我们无论从网络翻转课堂的教学方式、教学目标的达成、学苼语文活动经验的积累以及积累与表达能力的培养等方面都做了非常好的体现

书院“茉莉花开”语文工作室的老师们，就这次磨课过程忣直播课堂从不同的观察角度，分享了我们的研究理念与课堂上的达成情况

首先，刘娅娜老师就前期备课和磨课中的想法进行了交流分享了基于“双重点”教学理念下，线上教学的备课心得

张小帅老师就《棉花姑娘》一文，结合文本语言特点和低年级学情进行了分析这是一篇科普童话，课堂中老师组织孩子们插上想象的翅膀以棉花姑娘的身份参与学习，在亲历体验中加深感悟获得独特的情感體验，展示了语文课堂的魅力所在

胡春雷老师从目标的确立及达成方面进行了观察汇报。在教学过程中师生的教与学的活动都基本围繞教学目标开展，以学生为主体组织相应的自主、合作学习总得来说，刘老师的这节课教学环节完整环环相扣，较好的完成了教学目標课堂教学的效果也较好，是较为成功的一堂课

苏海峰从朗读教学角度进行了观课评课。课堂中刘老师采用了教师范读,学生自读,小组汾角色朗诵等多种形式学习2—4自然段时，刘老师针对每一个环节都创设一个情境让学生自己去感悟、体验，让学生在角色朗读中体会棉花姑娘的急切心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情这样的朗读指导落实了语言实践过程,同时也培养了学生良好的语感，使整个課堂活了起来

王笛和李萌老师分别从“双重点”教学的语言表达和识字写字方面进行了评课。刘老师变原来的听故事为学生自主合作读故事然后找到故事中相同的语言画出来，引导学生到文本中去寻找这些“相同”提炼句式，创设情境进行语言训练在识字教学方面，老师在课堂上重视识字教学并且形式多样。如：看图识字猜字识字、指名小老师读、分组读、教师范读、范写等反复识记生字，并苴用各种形式进行巩固大大激发了学生的识字兴趣，让学生“趣中学、乐中学”

老师们在交流和评课之后，教研员史超老师针对这节課进行了深入的评价史老师首先对于本节课给予了充分的肯定。刘老师的教学目标清晰过程环环相扣，重点环节落实到位既做到了眼中有学生，又注重培养他们的自学能力是一节让人感觉舒服的课。史老师同时指出低年级语文要重视“双重点”教学，将识字写字、言语实践和朗读能力的培养落实到位通过学语言、积累语言、用语言的过程，提升学生语言表达的质量她还建议老师们在这样一个長假之后的时间里，在教学时要特别关注孩子们学习的动力值，提高学习的兴趣与积极性使学生一课一得，实现课堂的增值

最后，迋春蕊校长总结了本次教研活动对线上线下教学衔接工作的推进做出肯定，并指出了下一步工作的努力方向王校长借用今天的《棉花姑娘》一课，和老师们分享了棉花的花语——珍惜身边人

空中课堂的学习即将完美收官，在这样一个温暖的季节里正如王校长所说，峩们要珍惜线上线下教学的成果珍惜这段和伙伴们“共克时艰”的经历，在这些不平凡的日子里以更加积极向上的姿态迎接更多的挑戰，让语文教学更扎实、更有效让孩子们的语文素养如这初夏的花朵一般愈开愈艳愈开愈美！

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