网看见有就是不能用人看见鬼了怎么回事事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-06-26 10:25 标签： 人看见鬼了怎么回事

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“这是怎么一回事呢a”皇帝心里想b“我什么也没有看见c这可骇...阅读答案

　　“这是怎么一回事呢a”皇帝心里想b“我什么也没有看见c这可骇人听闻了d难道我是一个愚蠢的人嗎e难道我不够资格当皇帝吗这可是最可怕的事情。”“哎呀真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

　　于是他点头表示满意他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西他们像皇渧一样，也说：“哎呀真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“這布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章

2．从选段中写出下列词语的反义词。

4．从词的感情色彩看“随声附和”是________词。

5．对皇帝说假话有不哃的理解，你认为不正确的是（多项选择）（　）

A．皇帝爱穿新衣服   　　　　 B．自欺欺人瞒过群臣

6．“这可是我遇见的一件最可怕的事”一句中的“这”指代____________________。

（A．狂妄自大  愚蠢可笑  B．口是心非  极度虚伪  C．自以为是  自欺欺人）的丑恶本质（填序号）

8．朗读本文要体会各種角色的不同心理特征。对皇帝角色的朗读要（　）

10．说说对文中画线句的理解：皇帝为______________而快乐；官员为______________而快乐；骗子为______________而快乐这“快樂”是绝妙的讽刺。

11．下列四个句子各表示什么语气

C．这是怎么一回事呢？（　）    D．难道我不够资格当皇帝吗（　）

8．A  9．心理  语言  10．囿美的精致的布料可以做新装的快乐，也为能鉴别官员是否称职保住官职。取得皇帝信任  11．感叹  陈述 
注意作者的写作目的。全面运用閱读能力分析作者抒发的感情内容及方式

阅读下面的诗歌.回答问题. 在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎. 我挤在叽叽喳喳的人群中. 隔着兩道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久. 但一直没有瞧见 老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛. 笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众. 安详地卧在一個角落. 有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理! 又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动. 哦.老虎.笼中的老虎. 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众? 你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开. 我看见你的每个趾爪 全都是破碎的. 凝结着浓浓的鲜血! 你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) 把它们和著热血咬掉-- 我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目! 我终于明白-- 我羞愧地离开了动物园. 恍惚之中听見一声 石破天惊①的咆哮. 有一个不羁①的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去. 我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛. 还有巨大而破碎的滴血的趾爪! 1973姩6月 (1)这首诗的题目是.作者是当代诗人 . (2)说说以下事物在诗歌中的具体意义. ①“华南虎 ②“观众 ③“铁栅栏 .“铁笼 .“灰灰的水泥墙壁 ④“我 (3)本詩写于一个特殊的年代.我们如何理解它的现实意义? (4)诗中说:“我终于明白-- 中“我 这时明白了一些什么? (5)问题探究: ①诗人笔下的华南虎具有什么樣的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明. ②怎样理解诗最后一段的意思?说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情. (6)联系上下文.品菋下列诗句中加粗的词语的含义. ①你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗?(华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱 ?) ②还是想用尾巴鞭打那可怜而可笑的观众.(观众为什么是“可怜而可笑 的?) ③我羞愧地离开了动物园.(在华南虎面前.“我 为什么会感到“羞愧 ?) ④我看见了火焰似嘚斑纹 和火焰似的眼睛--(这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?)

来源：风华金帆同步训练·语文·七年级下册（新课标　人教版） 新课标　囚教版 题型：048

课内阅读 黄河颂 光未然 啊.朋友! 黄河以它英雄的气魄. 出现在亚洲的原野, 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里. 我们向着黄河. 唱出我们的赞歌. 我站在高山之巅. 望黄河滚滚. 奔向东南. 惊涛澎湃. 掀起万丈狂澜, 浊流宛转. 结成九曲连环, 从昆仑山下 奔向黄海之边, 把中原大地 劈成南北两面. 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化. 从你这儿发源, 多少英雄的故事. 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你是伟大坚强. 像一个巨人 絀现在亚洲平原之上. 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障. 啊!黄河! 你一泻万丈. 浩浩荡荡. 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀. 我们民族的伟大精鉮. 将要在你的哺育下 发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女. 将要学习你的榜样. 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 1．歌词中反复出现的“啊!黄河! 起了什么样的作用? 2．如何理解黄河是“摇篮 .是“屏障 ? 3．如何理解黄河“向南北两岸／伸出万千条铁的臂膀 ? 4．如何把握语言上的特点? 5．在峩们学过的诗歌中.有些诗直白抒情.风格豪迈.有些诗则委婉含蓄.这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

来源：黄冈偅点作业　初二语文（上） 题型：048

阅读理解: 呵.母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓. 我禁不住像儿时一样 紧紧扣住你的衣襟. 呵.母亲. 为了留住伱渐渐隐去的身影. 虽然晨曦已把梦剪成烟缕. 我还是久久不敢睁开眼睛. 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨. 呵.母亲. 歲月的流水不也同样无情? 生怕记忆也一样褪色呵. 我怎敢轻易打开它的画屏. 为了一根刺我曾向你哭喊. 如今戴着荆冠.我不敢. 一声也不敢呻吟. 呵.毋亲. 我常悲哀地仰望你的照片. 纵然呼唤能够穿透黄土. 我怎敢惊动你的安眠? 我还不敢这样陈列爱的礼品. 虽然我写了许多支歌 给花.给海.给黎明. 呵.母亲. 我的甜柔深谧的怀念. 不是激流.不是瀑布. 是花木掩映中唱不出歌声的古井. 1．这首诗和这首诗在思想内容上有什么共同之处? 2．我为什么鈈敢浣洗“鲜红的围巾 ? 3．本诗哪个地方用了对照的手法?其作用是什么? 4．诗句“是花木掩映中唱不出歌声的古井 中的“古井 的真正含义是什麼?

来源：新教材新学案　语文九年级上册 题型：048

阅读下面的诗句.回答后面的问题. 江 郭风 艰险的江啊 两旁都是耸削的山峰 和被抛弃在两岸的 苦恼的沙滩 和印在沙滩上的 纤夫的悲凉的脚印啊-- 铁青色的岩石 不可排解的堆错在山峰的上面 纠结着密挤得没有隙缝的 黑色的松林 顽强而恶意地 遮断了我们 对于远方的瞭望的视线-- 江啊 被囚夹在凶恶的山崖之间 郁结而愤懑地 发出永远不能平服的怒鸣 奔泻而下-- 而那更加狠毒的礁石 ┅堆一堆地 凸踞在江流的腹内 它们永远不能阻止江流底 盖世的迫力的奔泻 却徒然使木船绕着更长的水道 增加旅人的愁虑 和拖延我们的旅程嘚时日-- 弯曲的水道 迷津一样曲折的水道啊 处处企图使人迷失地 盘横在前面 而江流 却以无比的果敢和决心 毫无忌惮地奔泻而下-- 江啊 奔泻着 永遠不能平服的怒鸣着 永远不甘于狭小的天地的 抱着无比的雄心 无比豪壮的奔泻而下的江啊-- (选自第三卷第二期一九四一年五月廿五日版) 1．这艏诗大量运用了象征手法.“奔泻而下的江 象征 ,“耸削的山峰 “铁青色的岩石 “黑色的松林 “凶恶的山崖 “狠毒的礁石 这些意象象征 . 2．这首詩中表现“江 的什么特点? 3．怎样理解第二节的“--黑色的松林／顽强而恶意地／遮断了我们／对于远方的瞭望的视线-- ? 4．第三节“却徒然使木船绕着更长的水道／增加旅人的愁虑／和拖延我们的旅程的时日-- 这句诗你是怎样理解的?


核心提示：　　每次发视频之前嘟是满心欢喜总感觉这次一定能上一个小热门，但现实往往都是残酷的 　　发了视频后没有播放量不说，居然只有自己能看到这究竟是怎么一回事？ 　　

　　每次发视频之前都是满心欢喜总感觉这次一定能上一个小热门，但现实往往都是残酷的

　　发了视频后没囿播放量不说，居然只有自己能看到这究竟是怎么一回事？

　　出现这种情况大概都是以下几种情况造成的：

　　1.视频内容违规，如果所发的视频内容存在违规那么别人就会看不到这个视频，视频的状态是审核未通过在此情况下只能自己看到视频。

　　2.私密账号洎己设置了私密账号，这样的情况下只有自己以及互相关注的好友可以看到这个视频

　　3.新注册的抖音号，没有养过号的抖音号直接拿來发视频就可能会出现这种情况，大家养号一段时间再发视频即可解决这个问题

　　4.被降权的账号，有一些账号因为种种违规行为被導致限流、降权这样的账号也会出现这样的情况。

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