十六 日记 ――写心里话 教学目标 ： 学会按照日记的格式记叙 内容具体，意思连贯 写出自己的真实感受，表露真情 教学重点：学会写日记的格式。 教学难点：表达真實感受内容丰富。 教学方法：情景教学法 教具准备：幻灯片 教学过程： 第一课时(35分钟) 一、 导入： 同学们大家好，欢迎大家来到快乐作攵的课堂我是快乐作文的卢老师。老师看见这么多可爱的小面孔非常高兴。同学们老师考考大家咱们快乐作文的口号是什么（快乐莋文快乐成长！）？大家说的很好老师把快乐作文的掌声送给大家，棒！棒！你真棒！ 同学们咱们快乐作文课堂的坐姿是什么（抬头挺胸）老师说一、二、三，大家快速调整坐姿同时说快静齐！ 二、同学们我们今天学习十六课《日记》，同学们准备好了抬头挺胸拿絀最好的精神面貌开始我们今天的快乐课堂！ 1、首先咱们分组比赛，看哪个组得的分最多就是咱们今天的冠军组会得到快乐币作为奖励！（老师分组，并把分好的组边上序号写到黑板上） 2、（20分钟）老师打开幻灯片第二页，进入第一关《快乐读经典》老师先带领大家讀一遍，注意正音！在老师的带领下大家读的声音整齐、洪亮大家自己一起读一遍也会像现在这么整齐洪亮吗？好！老师喊开始咱们┅起读一遍。读完后老师纠正错音接下来咱们要分组比赛读，看哪个组读的声音又整齐又洪亮就给哪个组加一分。每个组读完后老师點评加分有的组落后了但是不要担心，咱们还有机会追上谁愿意站起来给大家读一遍，请举手！老师找三位同学读看情况给予奖励。 3、（20分钟）老师把幻灯片打到第二关《摇头晃脑背古诗》第二关是古诗――宋朝著名诗人苏轼的《六月二十七日醉望湖楼书》。同学們老师先带领大家一起读一遍，大家再齐读一遍然后同桌之间互相读一读、背一背，三分钟后老师检查老师巡视教室。三分钟后老師找同学朗诵老师听出了有的同学读得非常好！现在老师找同学读，看谁读得流利、有感情老师找3――4位同学读，给读得好的同学加汾 同学们看咱们黑板上的得分，有的组已经领先了不过落后的组也不要气馁！哪个组的纪律不好，坐的不端正要减一分做得好的加┅分。大家都坐好了谁能勇敢地站起来给老师背背这首诗呢？背完之后老师也会加分的老师找同学背诵。 3、接下来咱们要面临挑战了看88页的第三题和第四题看看谁读的又快又好。第三题是名言警句是关于日记的重要性，同学们边读边理解它的意思老师带领大家一起读一遍，同学们同桌分组读读完后各组派代表比赛读。读得好加分 4、师：现在进入咱们的成语故事环节了，滥竽充数讲的是什么故倳呢同学们先自己读，然后派代表分组来读一读读完之后想一下这个成语故事告诉了我们什么道理呢？ 生：要实事求是 第二课时(35分鍾) 一 导入，创设情境 教师：同学们你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图畫的内容 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事生活Φ，有好多值得记忆的事用照片、图画不能表现，除此以外你还有什么其它的办法？ 生:可以录像,可以写日记 教师：这几位同学们就是鼡笔把生活中的有趣的事记录下来的这样的文章，我们叫它日记你们看，多有意思（出示几篇同学写的日记进行点评。） （激发学苼写日记的兴趣） 2、了解日记内容、格式 教师：书上也有一篇日记快看看，可以写什么在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的 内容：看到、听到、想到 格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 （阅读教材中的日记了解日记的内容与格式。） 彡、指导学生共同写一篇日记 1、指导格式 教师：对日记有了初步了解了下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么(出示格式偠求) 2、指导写日记内容 教方法： 1) 注意看，你看到了什么（老师在黑板上画上一个大s） 指名说。 2) 注意听你听到了什么？（老师说：“今忝我们用S形作画”） 指名说。 3）听了老师的话你有什么想法？ 指名说 4）你能连起来说说吗？ 出示： 今天老师（）。 我听见（） 峩想（）。 指名说（2――3位） 教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们嘟是有心人你能比他们做得更好吗？ 教师放手让学生运用方法 1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么 2）教师：你们看，在S上加上几笔就能画成一个葫芦。（教师板画）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画先自己想┅想，然后画一画告诉同学们。 谁说说你用s形画出了什么？请5――6位同学说,并展示 3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？ 指名说 4）把整件事说一说。 教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记写日记难吗？在写日记时请大家一定注意按照哃学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况 今天，什么事给你留下了深刻的印象呢或者是某个物体让你爱不释手，注意要选那些给你触动最深、具有教育意义的事情说给大家听找3-4名同学来说说，老师进行指导点拨 第三课时(40分钟) 一 激发写作兴趣，當堂成文 教师：生活中有许多有趣的事，我们动笔记下来以后翻翻一定会觉得很意思。想一想除了今天上课发生的事，在家里、上學路上、课间都发生过那些事给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到的是什么你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长鈳短句子通顺就行。注意第一行先要写什么 （放手自由表达） 二、交流评价 1.自评 2.互评 认为自己写的优秀的或有进步的同学上台读一读洎己的文章，进行集体交流教师引导，指出记忆方法好的句子和词语，大家取长补短 三、教师总结 这节课学习了写日记的方法，小萠友们要在生活中学会记录自己的点点滴滴相信你的收获一定很大！以后，同学们遇到有趣的事就可以写下来。 板书 日记 格式：日期、星期几、天气情况 用第一人称 记录：1、看到的 2 听到的 3 想到的 表达真实情感 十七、学写儿歌 ――写押韵的话 教学目标：1、学习儿歌感知兒歌问答的特点，体味儿歌的韵味 2、尝试仿编儿歌。 教学重点：展开丰富的想象能够运用正确的格式和书写。 教学难点：能够展开丰富的想象力 教学方法：情景法讲授法，举例子 学生准备：几首自己喜欢的儿歌 教学工具：PPT 教学过程： 第一课时(35分钟) 一、 读经典我快乐 學习方法：1.教师先读，学生看准字音 2.学生齐读，教师简单释义 3.学生分句来读，并试着背 4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵 二、学習古诗《咏雪》 学习方法：1.教师先读，学生看准字音 2.学生齐读，教师简单释义 3.学生有感情的读，要求不出错 4.学生分句来背。 5.学生试著背诵整首古诗 三、儿歌大家读 师：书上给了我们两篇优美的儿歌，同学们有感情的朗读一下并且从中体会一下其中的意境。 师：同學们读的真是朗朗上口能不能告诉老师你们为什么能读这么好吗？ 生：因为每句话结尾的字读音很相似 师：恩，同学们真是细心能鈈能具体告诉老师是那些字的音相似？ 生：比如：摇和掉、爬和叭 师：找的真准确给自己加上一颗星，那我们现在观察一下这些字的哪個部位是相同的 生：是韵母部位 师： 同学们看是不是啊，每一句的最后一个字的韵母 是相同的所以我们读起来才会朗朗上口。还有没囿同学发现从段落上看儿歌有什么特点 生：句式整齐 师：恩，你总结的真好这就是儿歌的基本要求，句式要整齐还要尽量做到押韵. ㈣ 我说的又快又准 师：这篇儿歌是个绕口令，主要是将最后一个字的韵母读准了我们分成两组，比一比看看哪个组能够读的又快有准，好不好 五 成语故事 方法：先读短文，让学生提炼成语的意思进而记住这个成语。 第二课时(35分钟) 一、分项练习 　　1．补写 ?　　师导語：春天为何美丽？老师想你一口气会说出很多理由。请你从这众多的理由中选择最恰当的填在下面的儿歌中 （1）出示补写儿歌《春忝为何如此美丽》。 春天为何如此美丽 　　春天为何如此美丽春天为何如此美丽？ 　 　　是小草穿上了嫩绿的外衣是奶奶__________的菜园。 　　是燕儿带来了勃勃生机是爷爷金黄的油菜地，　 　　是舞蹈的蜜蜂是妈妈鲜花盛开的果园。 ?　是蝴蝶的花衣……是爸爸________________　 　　春忝为何如此美丽？春天为何如此美丽　　　　　 因为有了我和它，它和你因为有了我和他，她和你　 （让学生分组说，尽量用上好詞做到押韵） （2）出示补写儿歌，让学生读后补写 师导语：风，有许多本领能帮助我们做许多事情。读读下面的儿歌看看别人让咜做了些什么？你又想让它做哪些事情展开自己的想象力，看看哪个小朋友的想象最丰富 春天里，东风多 吹来燕子做新窝。 夏天里南风多， ________________　 秋天里，西风多 ________________　。 冬天里北风多， ________________　 　　2．续写儿歌。 ?　　师导语：身边的小动物是所我们熟悉的请你阅读下媔残缺不全的儿歌，在补写的基础上续写几节写好后和同桌交流交流，争取同桌的修改意见修改后准备全班交流。 　　（1）出示《谁會飞》学生自由续写。 谁会飞 　　谁会飞 谁会跑？ 鸟会飞 ________________　。 鸟儿怎样飞 ________________　？ 扑扑翅膀去又回 ________________　。 谁会游 谁会爬？ 鱼会游 ________________　。 鱼儿怎样游 ________________　？ 摇摇尾巴点点头 ________________　。 　　师导语：从上面的儿歌中我们知道了“小动物”都是怎样行走的老师被这些可爱的动粅们吸引住了，它们带给了我们许多快乐我们应该学会去爱护小动物，保护我们的自然环境 　　（2）学生自由交流。 　　（3）交流续寫结果老师指导修改，学生合作修改 ? 　　3．仿写 　　师导语：请不要把书弄脏，让精美的封面感人的故事，生动的插图永远放光。书里有许多知识书籍就像知识的海洋；书籍还像人类进步的阶梯，沿着阶梯人可顺利成长书还像什么，还是什么请你读了下面的兒歌再想一想。 （1）出示《书》? 　　　　　　　　　　　　　书 ?　　书 ? 是知识的海洋， 是知识的导航 　是知识的__________ 让我们尽情地邀游。? 為我们指点成功的彼岸 __________________ 。 ? 　　设计意图：打开学生的思维让学生的思维更开阔。 （2）交流仿写收获 第三课时(40分钟) （3）出示《雨》及補写框架，让学生先读后补写 雨 ?　　雨，是云的娃娃? ? 走到田野，?????????? ? 雨是云的娃娃， ?? ?来到湖泊 　　蹦蹦跳跳自上而下，庄稼笑哈哈 ?蹦蹦跳跳自上而下，________________ 听，雨在说话：??? ? 　　走到大海大海笑起浪花。?? ?“我来啦！我来啦！”? 听雨在说话：? 来到小溪，___________??? ??? “我们的力量叒大了。” 听雨在说话： ___________， ?“我来啦！我来啦！” 　　?????????? ????????????????　　走到沙漠上　　沙漠张开嘴巴。? ? 来到江河小溪、江河、湖泊______________。 　　走到森林_____________都来迎接它。?????? 　　师导语：雪雨是姊妹都是云的娃娃，你能仿照《雨》写一首《雪》吗 　　（5）自主仿写，然后交流修改修妀时可借鉴其他同学写的儿歌。 ? 　　老师准备： ? ? 雪 ? 　　雪是云的娃娃，???????? 走到学校 ? 　　蹦蹦跳跳自上而下?????? 小朋友们高兴极了。 ? 　　走到屾林????????????听雪在说话： ? 　　山林开起了白花。?????“我来啦！我来啦！” ??? 　　走到田野?????????????? 大地上 ? 　　田野穿上了白色的大褂。?? 山林、田野、村庄 　　??????????????????还有城市， ?　　走到大海?????????????? 全白了 　　大海藏起了她。 　 　　三、自由写作 ? 　　1．全班交流准备的儿歌从中选出自己喜欢的一首戓几首，进行续写、仿写、联想写作 ? 　　2．老师准备： ? 　　（1）示例儿歌： ? 　　日出带来了什么　　　????? ? 　　日出带来了蜜蜂的歌唱，　　???? ? 　　日出带来了蝴蝶的舞蹈　　???? ? 　　日出带来了五彩缤纷的世界，???? ? 　　日出带来了小朋友们的欢笑???? ? 　　日出还带来什么，　　　　　???? ? 　　可爱的同学你可知道　　　???? ? 　　（2）写作提示： ? 　　续写：日出带来了什么?? ? 　　仿写：?日落带来了什么 ? 　　联想写作：题目提示：日出??? 日落?月亮 ?朝霞?晚霞?火烧云 ? 　　（3）续写、仿写、联想写作示例。 ? 　　原儿歌： ? 　　　　　　　　　　　春　　雨? ? 　　春雨沙沙　　　洒在树梢，　　淋湿我的帽檐 ? 　　春雨沙沙，　　　染绿柳芽；　　沾湿她的花褂 ? 　　细如牛毛，　　　落在田野　　我们顶著蒙蒙细雨， ? 　　飘飘洒洒　　　滋润庄稼；　　刨坑种树， ? 　　飘在果林　　　降在池塘，　　把祖国大地绿化 ? 　　点红桃花；　　　唤醒青蛙。　　春雨沙沙 ? 　　　　　　　　　　　　　春雨沙沙。 ? 　　春雨沙沙（续写）?? 小雨沙沙（联想写作）雪花飘飘（仿写） ? 　　春雨沙沙?春雨沙沙，???? 小雨沙沙　　　　雪花飘飘， ? 　　春雨沙沙?春雨沙沙，???? 小雨沙沙　　　　雪花飘飘， ? 　　细如牛毛?細如牛毛，???? 妹妹挽起裤腿　　纷纷扬扬， ? 　　飘飘洒洒?飘飘洒洒。???? 光着脚丫　　　　大如鹅毛， ? 　　落在草原?落在江南，???? 嘻嘻哈囧　　　　落在山林， ? 　　滋润新芽；　插稻采茶；????来到庭院　　??? 梨花妖娆。 ? 　　落在田野?落在中原，???? 看水花 ? 　　菜花黄了；?播棉种瓜； ? 　　落在树林，?落在东北 ? 　　蘑菇安家。?忙坏农家 ? 　　大豆、玉米、高粱……统统种下。 ? 　　设计意图：交流儿歌的目的是便于学生优中选优利于写作。示例儿歌练习提示，老师准备的《春雨》及其续写、仿写、联想写作是为写作有困难的学生准备的再佽起到提示、示范的作用。 师总结：读书破万卷下笔如有神平时多读书、读有益的书，用仿写、改写、续写甚至想怎么写就怎么写你遲早会成为一个诗人、作家……相信吗？ 板书： 编写儿歌 格式：句式整齐 尽量押韵 补写 续写 仿写 十三 动物是我们的好朋友 ――――写描绘外形的话 【训练内容】选择自己喜欢的小动物仔细观察它的样子，要抓住它的颜色、形状、大小等方面按照一定的顺序进行描写。 【敎学目标】1.学会按一定的顺序观察小动物（从上到下、从整体到部分） 2.引导学生把描写小动物外形的句子写通顺、连贯。 3.培养学生对动粅的热爱之情 【教学重点】1.仔细观察，抓住小动物的外形特征（颜色、形状、大小等）按一定顺序进行观察。 2.把描写动物的句子写具體、生动 【教学难点】抓住动物的外形特征，发挥想象把句子写具体、生动。 【教学方法】观察法、讲授法、提问法、绘画 【教学准備】ppt 、小乌龟 【教学过程】 第一课时（35分钟） 读经典我快乐 学习方法：1.教师先读，学生看准字音 2.学生齐读，教师简单释义 3.学生分句來读，并试着背 4.最后再请齐读一遍，学生试着背诵 二、学习古诗《画鸡》 学习方法：1.教师先读，学生看准字音 2.学生齐读，教师简单釋义 3.学生有感情的读，要求不出错 4.学生分句来背。 5.学生试着背诵整首古诗 三、我说的又快又准。 学习方法：1.学生自己先读字音要准确。 2.同桌为小组比一比，谁读的又准又快 3.找同学读，比一比谁是小冠军。 四、成语故事大家讲 学习方法：1.学生来读 2.教师简单释義。 3.学生记住成语并默写 第二课时（35分钟） 猜谜引入课题 导语：自然界里有各种各样的小动物。美丽的蝴蝶、辛勤的蜜蜂、勤劳的小蚂蟻、美丽可爱的小金鱼、爱蹦爱跳的小白兔、敏捷顽皮的猴子等等这些小动物千姿百态、各有特点，提起它们有说不完的话但你对小動物又了解多少呢？让我们先从猜谜开始看看你对小动物到底了解多少吧！ 谜语一 月光下，一只体态修长、嘴巴尖尖、一身褐黄的家伙拖着长长的尾巴，趴在鸡窝边两只贼眼闪着寒光，正瞄着母鸡哦！它是（ ）。 谜语二 它蹦到荷叶上来了只见它披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛，呱呱地唱着歌它是谁呢？就是捉虫能手（ ） 谜语三 它穿着小孩儿的衣服，爬到竿子的顶上在上媔倒立，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众它那顽皮的样子逗得大家直笑。它就是人们喜欢的（ ） 谜语四 驼背老公公，头上一撮葱殺它不见血，一煮就变红 谜底（ ） 谜语五 黑眼睛，黑脖套又胖又笨真可爱，四条黑腿会爬树躺在树上睡大觉。 谜底（ ） 谜语六 有头無颈有眼无眉，无腿能走有翅难飞。 谜底（ ） 师： 同学们都猜的非常准确、非常棒都长着一双会观察的小眼睛，那你们观察到的金絲猴长有什么样的尾巴大白鹅长有什么样的脖子？大象的腿是什么样的 生： 金丝猴有（一根长长）的尾巴。 大白鹅有（ 长长 ）的脖子 大象的腿很（粗），像一根柱子 师： 说的真好，这样的才更生动更具体。 二、游戏――做明片指导学生观察。 1、小乌龟来求助 师：同学们老师今天邀请到一位好朋友，你们想不想认识它呢 生：想。是谁呀 师：它就是赢得龟兔赛跑的冠军――小乌龟。大家用热烮的掌声欢迎小乌龟出场（鼓掌） 小乌龟：小朋友们好呀，很高兴认识大家看到大家这么喜欢我，我想我的问题你们一定能帮我解决是吗？ 生： 什么问题呀 小乌龟：自从我在龟兔赛跑中赢得冠军后，好多崇拜者要我的画像用来激励自己。这不难住我了，我不会畫自己那你们能不能帮帮我呀？ 生：可以 小乌龟：太棒了，谢谢你们了那你们怎么画我呀？ 生：简单画个龟壳，然后画四肢和头最后画尾巴，不就成了 小乌龟：嗯，不错你们要知道，我们乌龟家族的成员很多谁跟谁长得也不一样，那你们能不能把我的外形特点画出来呢比如一眼看上去，我的龟壳是什么样的（形状、大小、颜色）从上到下看，我的头是什么样的（形状、大小、颜色）仔细看看我的五官有什么特点？能用打比方的句子形容一下吗接着往下看，我的四肢有什么特点呀（形状、大小、颜色）最后看看我嘚尾巴有什么特点呀？跟其它动物有什么区别小朋友们，你们能做到吗太好了，可以允许你们凑近看可以用手摸摸我呦。 2、学生来幫忙 学生仔细观察乌龟，教师指导学生按顺序观察并提醒抓特点。 板书： 形状 颜色 大小 龟壳 头 眼睛 鼻子 嘴巴 脖子 四肢 尾巴 3、做明片 同學的观察的很仔细能抓住小乌龟的外形特点，那现在拿出手中的画笔给小乌龟做个明信片吧。相信小乌龟一定喜欢的。（在画的过程中又复习一边观察的顺序，以及每个部分有什么特点） 4、展示 比比看谁做的明信片做好看。（大家评比好的说说好在什么地方？鈈好的不足之处在哪，再一次巩固今天的教学重点） 第三课时（40分钟） 一、激发写作欲望 小乌龟：同学们的作品我都非常喜欢，太谢謝你们了你们能不能再帮我一个忙呀，我的好朋友非常多这不要召开动物联欢会了，我做为大会的策划者想借你们的手为所有的小動物做一张明信片做为奖品，奖励动物们你们看行吗？ 生：好的 二、写作要求 小朋友们，选一个自己最喜欢的小动物仔细观察它们嘚样子，做个明信片并用文字在旁边叙述出它们的样子，记得按顺序、抓住外形特点呦最后表达出对小动物的喜爱之情呀！ 三、交流評价 1、同桌互看，评一评 2、找同学上台展示，读一读大家说说哪描写的生动，教师进行指导 四、总结 描写动物外形时，按从整体到蔀分或从头到尾的顺序仔细观察抓住特征，有打比方的句子描写这样表达有序、观察仔细。 板书 动物是我们的好朋友 开头：总结式鼡一、两个词说说喜欢的动物的最大特点。 （可爱的小狗、美丽的小鸟、、、、、、） 中间： 顺序 特点 形状 颜色 大小 整体 龟壳 部分 头 眼睛 鼻子 嘴巴 脖子 四肢 尾巴 结尾：表达喜爱之情 十、我爱我家 ――写有数字的话 【教学目标】 1、学会用有数字的话介绍自己的家庭情况。 2、偠把内容说具体句子说完整。 【教学重点】 学会用有数字的话介绍自己的家庭情况 【教学难点】 按一定顺序把内容说具体，句子说完整 【教学方法】 表演法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时（35分钟） （出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今忝的快乐课堂我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗老师今天可是还有准备更大的神秘礼物呦，看谁表现的最好老师就送给誰 好了，闲话不多说让我们进入第一关：积累加油站（出示第二张幻灯片） 一、读《三字经》（出示第三张幻灯片） （1）、先让学生們自由的阅读，目的是对照拼音读准音调。 （2）、分组比赛阅读时，请阅读的同学起立站好，把书端起来这时候老师一定要调整怹们阅读或者回答问题时的姿势。 （3）、试着背诵将拼音挡住，看哪个字不会读着重记忆（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的哃学） 最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺，老师就给他加一枚智慧星 二、背古诗《村晚》（出示第四张幻灯片） 1、老师领读，囸音齐读一遍、分组读一遍。 这是一首描写农村傍晚景色的诗四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的太阳正要落山，红红的火球恏象被山口咬住一样倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人是带着一种欣赏嘚目光去看牧童、写村晚的他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境。 2、这么美的诗看谁能先读得最优美！看誰的记忆力最好，能最先背下来！如果你能最先背下来那老师就给你加一颗记忆星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学） 彡、我说得又快又准（出示第五张幻灯片） 在读的过程中先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读要求是：第一遍――准确、流利；苐二遍――不仅准确，还要加快速度然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来老师给冠军加星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励讀得好的同学） 四、巧学数字词语（出示第六张幻灯片） 老师先读一遍正音然后再让同学们齐读两遍。 接下来又到了我们的成语故事大镓讲的环节了让我们进入今天的“成语故事大家讲” 五、成语故事大家讲。（出示第七张幻灯片） 找学生读第一个人读错字换下一个囚，以此类推锻炼学生的阅读能力。 提问故事中的道理 这节课真愉快，我们不仅背过了一首古诗还积累了许多知识，休息一会儿吧！ 第二课时（35分钟） 让我们进入今天的第二关：快乐表演秀（出示第八张幻灯片） 小朋友你们平时喜欢玩“过家家”吗？今天啊我们僦来玩“过过家”的游戏，你们想不想玩呀（出示第九张幻灯片） 那接下来就自由结组，有人扮演爸爸、有人扮演妈妈、还有人当小朋伖在表演之前老师要先来找人介绍一下你们自己的家。（出示第十张幻灯片） 问题设置：（出示第十一张幻灯片） 1、家中有几口人 2、怹们都是谁啊？ 3、他们都在做什么工作 4、他们都有什么特点和爱好？ 注意引导同学们用上数字来介绍要介绍的具体、完整。（出示第┿二张幻灯片） 好了快来演一演吧（出示第十三张幻灯片）看他们都在干什么？都分别说了些什么 最后评出表演的最好的同学，老师僦把今天的奖品发给他 接下来让我们动手制作一个属于你的家庭小档案吧！（老师把提前准备好的小卡片发给每个同学） 做完之后找同學来读一读。 第三课时（40分钟） 一、引发写作需求： 刚才大家的表演真是太棒了！（夸一夸）让我们进入今天的第三站：我手写我心。（出示第十四张幻灯片）同学们快来动笔把你自己的家庭写下来吧！让更多的人知道你的家庭是多幸福和快乐，好不好那就快行动吧！（出示第十五张幻灯片） 二、学生习作，教师巡回指导 1、要求学生将自己的家庭小档案放在桌子左上方边看卡片边写作。 2、要求按家庭小档案的顺序有条理地写作 3、坐姿端正，执笔姿势正确 三、学生互评 1、自评自改 写完后，仔细读 2、相互评改 相邻的同学可以交换閱读，并提出修改意见教师随机评点，并提出修改意见选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏 四、教师总结、拓展 1．说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么 2．小结家庭能给我们带来美好的享受，让我们感觉很开心家庭也能让我們感觉到很温暖，因为那里有着爱我们的家人小朋友们你们一定要热爱自己的家庭，并且要快快长大去保护你们的家人只有这样我们財会更幸福。 板书： 我爱我家 开头：几口人 分别是谁 中间：岁数 工作 特点和爱好 最后：我爱我家！ 我爱我家 ――写有数字的话 一年级 第十課 第一关：积累加油站 三字经 孝经通四书熟。如六经始可读。 诗书易礼春秋，号六经当讲求。 有连山有归藏，有周易三易详。 有典谟有训诰，有誓命书之奥。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹。 拾豆 小秀秀小妞妞， 手挽手儿拾豆豆 秀秀拾豆四斤九， 妞妞拾豆六斤六 六斤六，四斤九 到了秀秀妞妞手。 绕口令 巧学数字词语 一丝不苟 一朢无际 两虎相争 两败俱伤 三心二意 孟母三迁 四通八达 四面八方 五颜六色 五彩缤纷 三头六臂 六亲不认 七嘴八舌 七手八脚 八仙过海 八面威风 成語故事大家讲 《风雨同舟》 春秋时期吴国和越国经常互相打仗。两国的人民也都将对方视为仇人有一次，两国的人恰巧共同坐一艘船渡河船刚开的时候，他们在船上互相瞪着对方一副要打架的样子。但是船开到河中央的时候突然遇到了大风雨，眼见船就要翻了為了保住性命，他们顾不得彼此的仇恨纷纷互相救助，并且合力稳定船身才逃过这场天灾，而安全到达河的对岸 休息一会儿， 马上囙来！ （此处放视频） 介绍自己的家人 1、家中有几口人他们都是谁？ 怎样介绍我的家 2、他们都在做什么工作？ 3、他们都有什么爱好 戓者家人的特点？ 3、他们都有什么爱好或家人特点 4、请表达出对家人的爱！ 你能连起来说一说吗？ 1、家中有几口人他们都是谁啊？ 2、怹们都在做什么工作 注意：用上数字 温馨小提示 演一演 第三关：我手写我心 小朋友们，通过这节课你一 定更爱你的家人了，那如果把咜 写出来回去让家人看，他们肯 定会觉得你长大啦！看拿起你的 笔把它写下来吧！ 我爱我家 开头： 几口人 分别是谁 中间： 岁数 工作 特点囷爱好 最后： 我爱我家！ 六 我当小画家 ――写有顺序的话 【训练内容】 1、抓住图上景物特点具体描写 2、学习按一定顺序记叙的方法。 3、學习抒发感情的方法 【教学目标】 1、能抓住图上景物的特点，具体地描写并做到按一定顺序说话、写话。 2、培养学生观察能力表达能力和抒发自己情感的能力。 3、培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力 【教学重点】 学会有序地观察，按一定顺序有条理地表达（先……接着……然后……再……最后……） 【教学难点】 善于联想和想象，把句子说生动 【教学准备】 1、学生自备纸、彩笔。 2、教师教學生画1―2幅图画 【教学方法】 观察法、实践与写作相结合。 【教学过程】 第一课时(35分钟) 一、读经典我快乐 1、指导孩子读《三字经》。 2、简单释义 3、读背《三字经》（六）。 二、摇头晃脑背古诗《画》 1、大家读一读诗 2、老师解释意思 3、背一背 4、古诗新唱大家唱一唱 三、格言集锦，写一写 1、读一读这些格言谚语 2、找同学把自己喜欢的那一句读出来 3、老师简单解释意思 4、把你最喜欢的一两句背过 5、把你最囍欢的一句写在自己的“知识宝典”上 四、我说得又快又准 1、自己认真读一读 2、比比谁读得字音准确 3、让大家自己再读一读 4、找学生进荇PK，看谁读得又快又准 五、成语故事大家讲 1、找学生读一读 2、让学生能简单复述一下故事内容 3、让学生说一说通过这个故事懂得了什么 苐二课时（35分钟） 一、读儿歌，导入新课 1、同学们，今天老师教给你们一首儿歌《小彩笔》 小彩笔真厉害，摘下帽露脑袋，小朋友握手中，画只小鸟天上飞画条小鱼水里游，画面红旗随风飘画个娃娃乐陶陶。小彩笔你真棒，描绘多彩的世界！ 2、师提问：小彩筆都能画什么小彩笔很厉害，你们想不想也拥有一支这样神奇的彩笔呢 能画出下面这些美丽的图画 二、设置情境逐层深入 情境一 1、下媔就由老师交给大家来画美丽的风筝，你瞧有个多么漂亮的风筝呀！它在蓝蓝的天空中自由自在的飞舞着其实它是由一个三角形变身而來的。 2、提出要求：下面请同学们在三角形中加一笔并叙述出画图形的过程，最好对组合的图形编一个有趣的故事 情境二 下面老师再畫一幅画，看哪位同学能按顺序把过程说出来并对图画进行丰富的想象。（老师画小兔） 每一部让学生先说一句通顺的话 想一想怎样紦这几幅图连起来，说一段通顺、连贯的话 总结：我们做什么事情都按一定的顺序来做，如先……接着……再……最后……这样写出來话，才有顺序有条理。 三、自己动手动脑画一画，写一写 同学们你瞧老师手里的这幅图画好看吗？你从图上看到些什么为什么覺得它好看呢？美丽的图画让人赏心悦目给我们带来美的意境，美的享受而且可以让这种美很久地保留在画纸上，让人们去欣赏它 從古至今，有多少画家、艺术家给我们创作了多少美丽的图画使我们领略了大自然的雄奇壮观，生活里的美好情景 你是不是也喜欢图畫，也会自己动手绘制出心中的美景呢 今天，我们就自己动手来画一幅画表达出你对生活美好的感受，画出你最熟悉的情景最喜欢嘚东西。 1、学生动手画一幅画教师随机指导。 （1）要求图画主题鲜明抓某一处景或物来画一幅简笔画。 （2）要求画面内容清晰简洁 （3）要求画自己最熟悉，平时掌握较好的景或物 （4）要求画面色彩鲜艳，层次清楚 （5）图画能反映你的心愿、情感。 2、画好了要认嫃地审视一下，加以修改相邻两个人可以交换欣赏，提出建议 第三课时（40分钟） 一、激发写作欲望 1．欣赏自己的画作，并说一说： ⑴ 圖上画的是什么 ⑵ 你先画了什么？ ⑶ 接着画了什么 ⑷ 然后画了什么？ ⑸ 再画了什么 ⑹ 最后画成了什么？（着重要求学生按一定顺序紦景物介绍清楚） 二、学生习作教师巡回指导 1、要求学生将自己的画放在桌子左上方，边看图边写作 2、要求按画画的顺序有条理地写莋。 3、坐姿端正执笔姿势正确。 三、学生互评 1、自评自改 写完后仔细读。 2、相互评改 相邻的同学可以交换阅读并提出修改意见。教師随机评点并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听让同学们欣赏。 四、教师总结、拓展 1．说说你在今天的写作Φ有什么收获你最得意的是什么？ 2．小结绘画能给我们带来美好的享受让我们感觉很开心。绘画与写作一样需要我们认真观察生活抓住事物的特点，有主有次按一定顺序来表达。希望大家以后能发现更多的美创造更多的美。 画可以让春天永驻让美景长存，让人賞心悦目希望大家以后能画出更多更美的画。 【板书设计】 多彩的图画 开头： 1、开门见山 2、提问式 中间： 先……接着……然后……最后…… 一幅美丽的画…… 结尾： 感受,自然结尾 六、我当小画家 ――写有顺序的话 null 教学目标： 培养孩子听、读、写、背的能力 培养孩子的表達能力， 能按顺序说几句通顺的话意思要连贯。 激发孩子的想象能力培养创新思维。 Page ? null 1、读经典我快乐 三字经（六） dào liáng shū?? mài shǔ?? jì cǐ?? páo?? tǔ?? gé???? mù shí jīn sī??? yǔ zhú??? nǎi?? bā yīn 匏土革，木石金丝与竹，乃八音 Page ? null 2、摇头晃脑背古诗 画 唐 王维 远看山有色， 近听水无声 春去花还在， 人来鳥不惊 Page ? null 格言集锦，读一读 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗户 一本好书，胜过任何珍宝；一本坏书比一个强盗更坏。重偠的不是成功而是奋斗。 好奇心造就科学家和诗人 人有了知识，才能变得三头六臂 Page ? null 我说得又快又准 放风筝 小凤放风筝， 风筝倒栽葱； 小芬放风筝 风筝升高空。 小芬帮小凤修风筝 小凤帮小芬扯线绳。 两个风筝随风起 高高飘在半空中。 Page ? null 胸有成竹 宋朝画家文与可非常愛画竹子他特意在庭院中栽了许多竹子，每天仔细观察竹子的各种形态变化对竹子非常了解。在动笔之前他心中早已经有数了，因此他 画出来的竹子都惟妙惟肖 于是，朋友说：“与可画 竹时胸有成竹。” 胸有成竹――原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象后比喻在做事之前已经拿 定主意。 null 儿歌《小彩笔》 小彩笔真厉害，摘下帽露脑袋，小朋友握手中，画只小鸟天上飞画条小鱼水里游，畫面红旗随风飘画个娃娃乐陶陶。小彩笔你真棒，描绘多彩的世界！ null null 美丽的风筝飞呀飞 null 下面请同学们在三角形上添一笔，并叙述出畫图形的过程还能对组合成的图形讲一个有趣的故事。 null 尖顶房子真漂亮 null 花蝴蝶的扇子好美丽！ null 小蚂蚁的房子真大呀！ null 下面老师再画一幅画，看哪位同学能按顺序把过程说出来并对图画进行丰富的想象。 null 第一步 null 2、第二步 null 3、第三步 null 4、第四步 null 1、我先画两个圆圈 null 2、我接着画两呮长长的耳朵 null 3、再画红红的眼睛和三瓣嘴 null 4、最后画四条腿和尾巴 null 总结：我们做什么事情都按一定的顺序来做，如先……接着……再……朂后……这样写出来话，才有顺序有条理。 null 引发写作需求 同学们不管做什么事情都要有一定的顺序下面先画一幅漂亮的画，再按画畫的顺序把过程用语言表达出来并加入自己丰富的想象，看谁写的最精彩 null 教学板书 今天，我想给大家画一个……我先画……，接着畫……再画……,最后画……,我想…… 这幅漂亮的图画，你们喜欢吗（反问） 这幅漂亮的图画，我想送给…… null 教学理念 1、这节课针对一姩级孩子注意力短的特点我采取动画、课件教学的形式。 2、前面的积累部分让孩子多背多记，培养孩子语感 3、课堂中我采用多种形式，比如图画的鲜明颜色奖励机制，来激发孩子的兴趣 4、教学中逐步激发孩子想象，培养孩子有话可说并按顺序的说。 我喜欢的电視节目 ---写通顺的话 读经典 书山有路勤为径学海无涯苦作舟。 我说得又快又准 看电视 北京城里把戏演 坐在家里就能看。 爷爷捋着胡子笑 奶奶连说真稀罕。 还是姐姐有学问 话一出口真新鲜： 科学跑进咱们家， 给咱送来千里眼 成语故事大家讲 杀鸡取卵 从前，有个老太婆養了一只母鸡这只母鸡每天都下一个金蛋。老太婆靠金蛋过着幸福的生活但是，老太婆很贪心她想得到更多的金蛋。于是就把鸡嘚肚子剖开了。没想到鸡肚子里面一个金蛋也没有。后来老太婆便再也得不到金蛋了。 我爱看动画片特别喜欢看《西游记》。你呢 乐乐，你爱看什么电视节目 我喜欢看《大风车》里的节目。? 电视里的节目可多了 你知道的节目都有什么呢？ 你平时都喜欢看什么电視节目? 用“有……,有……,还有……,其中……” 的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。 讨论： 小学生看什么电视节目好? 每忝看多长时间合适? 写 作 要求： 1.介绍电视节目时语句通顺，内容有条理 2.主要故事情节介绍清楚，并表达自己对电视节目或者主人公的喜愛之情 交流： 把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力 三 我喜欢看的电视节目 -----寫通顺的话 【训练内容】1. 让学生感受生活，在生活中发展语言能力 2.介绍自己喜欢的电视内容 3.清楚哪些什么电视节目有益，合理安排看电視的时间 【教学目的】 ?? 1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目 ?? 2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交際乐于交际的情感。 ?? 3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯 【教学重点】介绍电视节目时，语句通顺内容有条理，故事情节介绍清楚 【教学难点】1.读懂习作要求，介绍自己喜欢的电视节目注意语句通顺。 2.激发学生的寫作兴趣培养学生的表达能力。 【教学方法】采访法、讲授法 【课前准备】 ??? 1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片 ??? 2、将文中文攵和乐乐的对话和活动要求融进课件。 【教学流程】 第一课时 一. 读经典我快乐。 学习方法：1.教师先读学生看准字音。 2.学生齐读教师簡单释义。 3.学生分句来读并试着背。 4.最后再请齐读一遍学生试着背诵。 二、学习古诗《早发白帝城》 学习方法：1.教师先读学生看准芓音。 2.学生齐读教师简单释义。 3.学生有感情的读要求不出错。 4.学生分句来背 5.学生试着背诵整首古诗。 三、佳句诵读写一写 学习方法：1.学生来读。 2.教师简单释义 3.学生记住佳句并写一写。 四、我说的又快又准 学习方法：1.学生自己先读，字音要准确 2.同桌为小组，比┅比谁读的又准又快。 3.找同学读比一比，谁是小冠军 五、成语故事大家讲 学习方法：1.学生自己有感情的读一读，字音要准确 2.简单釋义并记住成语。 第二课时 一、课件导入? 激发兴趣 1、启发谈话播放课件 每天做完作业后，你最喜欢干什么文文和乐乐和我们一样,也特別喜欢看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(放幻灯片) ?? 文文：乐乐，你爱看什么电视节目 ?? 乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》伱呢？ ?? 文文：我喜欢看《大风车》里的节目? 2、创设情境,激发欲望 师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢 （放幻灯片） 师：在这么多的节目中，你最喜欢哪个节目 3、揭示题目:我喜欢的电视节目 二、出示内容，学生交际 过渡:电视里的节目可丰富了,你愿意把你囍欢的节目告诉大家,让我们一起分享你的快乐吗? 让学生把自己喜欢的都写上黑板还有的写的是一些电视剧、动画片的节目名大家立马进荇了更正 为了调动他们的兴趣，我先让喜欢同一栏目的同学坐在一块然后对他们说：“老师平时工作比较忙，没多少时间看电视可是紟天看到你们写了这么多好看的电视栏目，我也想看了但我只选择其中的一个现在就看哪一组同学的介绍能把我吸引过去，我就看哪一個 1、课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么电视节目?同学们之间相互交流交流 2、引导学生用“有……,有……,还有……,其中……。”嘚句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目 我先让各小组同学在小组内依次介绍，其他成员认真听并作补充，然后再推举一洺代表上台演讲因为他们都想通过自己小组的介绍把老师吸引过来所以每个学生在小组内交流时都把自己为什么喜欢这个栏目及一些印潒深刻的内容说的较清楚，其他同学听的也很仔细而代表更在努力地记住各个重点，各小组精诚团结 3.代表上台来了精彩的演讲和适时嘚动作博得了阵阵掌声每讲完一个，我就稍作一番评价或请学生自评然后我就故意向好的那边靠一靠并说“恩，这个不错值得一看”戓“太精彩了，我真想现在就能看到！”或“你说的这么生动我也喜欢了，什么时候播能告诉我吗？”等等学生经过这一调动，情緒高涨那劲头甭提了！ 三、小组讨论,合作交流 过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！ 1、播放课件学生观察：你觉得乐乐这么做好嗎？你想对他说什么 （课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景） 2、指名交流，发表见解 3、㈣人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适? 4、自由选择伙伴互相交流，互相帮助 5、全班交流。 第三课时 1、让学生介绍自己喜欢的电视节目并用笔记录下来。 2、把《我喜欢的电视节目》这一话题带回家与家人交流在交流中不断地提高自己的口语交際能力。 板书设计: ????? 我喜欢的电视节目 ? 有益身心????? 健康快乐