《宝葫芦的秘密阅读》选自长篇童话故事什么,作者什么,是班代什么家么,作家什么

张天翼着名童话《宝葫芦的秘密閱读》

小学生王葆好吃零食,又爱幻想希望自己也能得到一个像宝葫芦一样

的宝贝,可以不费事不操心地获得一切一天,他的愿望終于实现

他有了一个宝葫芦,心里想要的东西那个东西就会摆在他的眼前。什么

要什么便有什么他和同学下象棋,想吃掉对方的某┅

只棋子那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领为班里做

一个起重机模型,这个模型即刻在教室里出现可当模型倒坍后,大家要求他

重新安装起来时他却手足无措,当众出丑

考算术时,他望着考卷发楞可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知

不觉中互相对换,此事被监考老师当场发现使他羞得无地自容。

王葆有了宝葫芦不但没有得到幸福和欢乐,反而增添了不少麻烦和苦

恼他逐渐认识到宝葫芦不是好东西,便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密阅读

王葆惊醒,原是南柯一梦

这部长篇童话是张天翼的代表作也是深深影响了数代中国孩子的优秀儿

、继续激发孩子的阅读兴趣,接触更多的优秀儿童文学作品

《宝葫芦的秘密阅读》阅读交流設计

.交流阅读感受加深对作品的理解

.采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读

.以一篇带多篇激发学生阅读文學作品的兴趣。

师:读书是一件很有意思的事情它用小故事讲述大智慧,让我

们从故事中得到感悟得到快乐。最近我们读了一本长篇童话《宝

葫芦的秘密》今天我们就来开展一个读书交流活动,一起来聊聊

、简介作者(生说完后老师投影内容)

谁来说说这本书主要讲叻一个什么故事

这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后

一天他在梦中得到了一个

从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴但最后发现,宝葫

芦原来只为他带来更多烦恼最后把宝葫芦的秘密阅读说了出

、老师明确比拼要求:全班分成

两大队,以┅问一答的形式

胜出的一队每人可获一颗星

组问:王葆到图书馆去,为了借本什么书

组问:下棋时,宝葫芦给王葆吃了颗什么棋

《宝葫芦的秘密阅读》阅读交流課教学设计

.交流阅读感受加深对作品的理解

.采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读

.以一篇带多篇激发学生閱读文学作品的兴趣。

师:读书是一件很有意思的事情它用小故事讲述大智慧,让我

们从故事中得到感悟得到快乐。最近我们读了一夲长篇童话《宝葫

芦的秘密》今天我们就来开展一个读书交流活动,一起来聊聊这本

、简介作者(生说完后老师投影内容)

谁来说说这夲书主要讲了一个什么故事

这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后

一天他在梦中得到了一个

从此就能够想要什么就囿什么。开始他很高兴但最后发现,宝葫芦

原来只为他带来更多烦恼最后把宝葫芦的秘密阅读说了出来。

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