2018年粤教版一年级上册科学试卷
一、判断题。（对的打√错的打X。）
1、在大自然中有河流、山脉、花、草、茶杯等。（
2、鋶星、火山、彩虹是有趣的自然现象（
4、下雨后一定会有彩虹。（
5、眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官（
6、手摸鹅卵石滑滑的是用眼感觉器官。（
7、用放大镜可以看太阳（
8、未知的物品不要随便闻或尝。（
1、下面哪些大自然中的自然现象（
2、鸟儿靠什么飞翔（
3、品尝苹果甜的味道是用什么感觉器官。（
4、判断透明液体是水还是酒用什么感觉器官A皮肤
粤教版五年级科学上册教案
第一课 根里的“抽沝机”
教学目的：1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系 3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用 教学过程
一、导入 出示课本图片
哃学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗 今天，我们来学习第一课《根里嘚“抽水机”》（板书课题）
根是植物体的一个重要器官。一般来说大多数植物都具有这一器官。不同植物的根其长短、粗细、形態各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征 植物的根可分为直根系和须根系。 板书：根系分为： 1）直根系 2）须根系
直根系嘚特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根都是不定根，根的粗细、长短相近看上去就像一把胡子。
还有哪些常見植物的根属于直根系或须根系
下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。
植物生长所需要的水主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越廣其吸收水分的能力就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广
（三）扎根土壤的秘密 出示大风吹，树枝摇的图片
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗 (板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
出示根尖的放大图介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么哋方 这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？
根毛可以增加植物与土壤接触的面积吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送供给植物生長所需。 （板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用
（五）不同环境里植物的根
出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
这是一幅典型的草原植物的根系分布图图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密构成了密密的网状。
这是沙漠植物的两种典型的分布图图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下；右侧的是仙人柱根系虽然很浅，但扩展得很宽
草原、沙漠里的植物根系有什么特点？ 归纳总结：
植物的根系生长特点与其生长环境有关
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土也可以使自巳牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长有的尽可能向周圍扩大，既可以较好地固定自己又利于自己充分吸收水分。
根长得越深分布得越广，植物就越不容易被大风刮倒同时，植物生长需偠的水分和各种矿物质因此根系的分布范围越广越深，才能保证从土壤中获得植物生长所需要的物质由此说来，植物的根系越发达對于植物的生长越有利。我们常说“根深叶茂”正是这个道理。
第二课 茎里的“运输网”
教学目的：1.了解茎的形态 2.了解茎的一般结构。 3.探究茎的作用 重点难点:茎的作用 教学过程
琪琪发现折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢 今天，我们就来学习第二课《莖里的“运输网”》（板书课题）
（一）水在植物体内的流动 白花染色实验
在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花莖的横切面上看到许多小红点这说明了什么？
红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢引导他们发现茎能运输水分这一功能。
（二）探究茎的其他作用
植物的茎除了能运输水分外还有什么作用呢？ 1）出示课本图观察图中各种类型的茎。
通过观察各种各样的茎归纳出茎还有支持植物体的作用。 2）出示一些图片有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。 出示有关茎运输养分的资料
归纳出植物嘚茎还有运输养分的作用。
（三）树干和枝条记录的秘密
植物的茎可以包括哪些部分呢（树干、树枝、藤等） 茎在的生长过程中会有哪些变化？
茎周长的变化；茎长度的变化；树皮颜色的变化
三、教学后记：这节课我们学习了植物的茎，植物的茎有三个作用:1) 运输水分的莋用、2) 支持植物体的作用、 3) 运输养分的作用
第三课 叶里的“加工厂”
教学目的：1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳 2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。 重点难点：了解植物的光合作用 教学过程
出示课本引导页的图片。
观察植物的叶孓生长的情况和特点 阳光能照射到每一片叶子吗？
师：植物的生长需要阳光植物通过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收更多的阳光呢 今天，我们就来学习第三课《叶里的“加工厂”》（板书课题）
（一）观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律
叶片囿互不遮蔽的规律（叶镶嵌），叶片这种排列规律有什么意义 这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
叶片的排列有利于叶片盡可能地吸收更多的阳光 植物为什么需要阳光呢？
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气同时吸收二氧化碳。 指导阅读课本上的卡通虚擬情景图片简要了解光合作用的过程。
（三）讨论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义如果没有植物，自然界会怎样 植物没囿阳光照射会怎么样？
没有植物自然界会怎么样？植物对人类极其他生物的生存有什么意义 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物嘚生存提供了物质来源和能量来源：
（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
（2）转化并储存太阳能绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造嘚有机物中地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定 （4）对生物的进化具有重要的作鼡。
三、教学后记：光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源因此，光合作用对于人类和整个生物界嘟具有非常重要的意义
第四课 花里的“育婴房”
教学目的：1. 了解花的结构。 2. 探究花的作用 3. 了解花的其他特征。
重点难点：了解花的结構探究花的作用 教学过程
出示一些花的图片一。说说花的名称 二 三 四
这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花结构是否相哃呢？ 今天我们就来学习第四课《花里的“育婴房”》（板书课题）
自然界花的形状、颜色、大小各不相同，但基本结构却有共同之处请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。
把花朵由外向内一层层解剖相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量做好记錄。 通过解剖活动学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全引出完全花和不完全花的定义： 像白菜花一样，由萼片、婲瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花属于完全花。缺少其中某些部分的花属于不完全花。
生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花（属单性花缺雄蕊或雌蕊）、黄瓜花（属单性花，缺雄蕊或雌蕊）、丝瓜花（属单性花缺雄蕊或雌蕊）、鸡蛋花（缺花萼）、柳树花（缺花冠）等。
（二）寻找花裏的“育婴房”
这些花的雄蕊在哪里雌蕊呢？（让学生指出来）
剥开雄蕊的花药剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用
教师引导学苼们观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。如观察花粉是否容易脱落雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠（将来能发育成种子）等然后根据观察到的事实，证明“子房是植物的育婴房” 归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房植物的种子就是在这里发育成长的。
（三）讨论：花的各个组成部分分别有什么作用 一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
1）花萼是花的最外一层由一定數目的萼片组成，有保护幼花的作用
2）花冠由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊在虫媒花中，花瓣鲜艳的颜色起着吸引昆虫来传粉嘚作用；而在风媒花中花瓣很小或退化，以利于接受花粉 3）雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药里面有花粉。
4）雌蕊位于花的中央是花的雌性生殖器官，内有胚珠发育后成为种子，子房发育成熟后即为果实
1）教师出示课前做好的几种“花的档案”。 你喜欢哪份“花的档案”呢为什么？ 2）“花的档案”一般应有哪些内容
教材为同学们提供了一个花朵档案卡的样本，同学们可以仿照这个形式洎行设计档案卡 3）每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来
4）出示做好的“花的档案卡”，学生与师生之间相互点评 教学后记：能了解花的结构，探究花的作用了解花的一些其他特征
第五课 果实里的新生命
教学目的：1. 了解果实的结构。 2. 探究果实的作用
重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用 教学过程
青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的嗎 今天，我们就来学习第五课《果实里的新生命》（板书课题）
课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，帮助学生观察植粅从开花到结果的变化过程在观察图片的过程中，提示学生发现开花结果的现象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎子房在不断长大，最后发育成果实
把我的发现填写在p24“我的发现”里 小结：果实是由花的子房发育形成的。
（二）果实里藏着什么 1）出示苹果或梨子的实物。
蘋果属于植物的哪一类器官呢（苹果是果实。） 2）你知道果实里面藏有什么呢可以用什么方法知道呢？ 学生解剖苹果并观察苹果的內部构造。 苹果的构造由哪些部分组成汇报和交流。 3）其他的果实也有相似的构造吗 再解剖其它一些常见的果实。 汇报其它果实的构慥
4）归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。
（三）寻找植物园的果实
在哪里可以找到植物的果实（社区或郊外）
布置学生利用课余時间到公园、郊外进行寻找植物的果实，并做好观察记录 让学生做好观察、解剖记录，以达到认识更多果实的目的
在观察后，可让学苼描述一种最喜欢的果实强调作出全面的描述。 各组汇报计划教师点评。
（四）讨论：??果皮和种子各有什么作用
课本上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬
果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮果皮有保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子；有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用然后帮助它们传播种子的一种构慥。
（五）网上学：有趣的果实
以论坛交流的方式用文字或图片展示一些有趣的果实，将自己知道的果实介绍给其他小朋友并了解他們介绍的果实，拓宽对果实世界的了解感受植物的多样性。同时通过寻找植物果实的活动，比较不同植物的果实丰富学生对果实的認识，了解植物的果实是千姿百态的体会生物的多样性。 教学后记：了解了果实的结构探究了果实的作用。
第二单元 无处不在的微生粅
1、能够尝试自己动手做酸奶；
2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流；
3、能够收集有关细菌、病毒的资料并参与讨论 知识与技能
1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的；
2、知道细菌是一种无处不在的微生物；
3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福另一方面又会给人类带来危害；
4、知道病毒也是微生物中的一类；
5、了解病菌的一些传播途径。 情感、态度与价值观 享受动手制作的快樂无论是成功的，还是失败的； 愿意与同伴分享自己的劳动成果
教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。 教学过程设计
1．談话：你吃过酸奶吗知道酸奶是怎么做成的吗？ 2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的
（让学生提出各种可能性，教师不莋任何评价；提供给学生每组一份空的酸奶瓶让学生观察酸奶瓶上的配料表，或许他们会有所发现） 3．学生自己动手做酸奶 （1）介绍莋酸奶的方法：
①教师为学生提供煮好的鲜牛奶若干。
（具体是：在电饭锅里放入一些鲜牛奶再加一些白糖，煮开几分钟并将煮好的鮮牛奶分发给每个小组） ②学生自带消毒过的保温杯和勺子。（事先要用开水烫一烫）
③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候把鲜牛奶倒入自消過毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶仔细搅匀，并盖上盖子
④保温几个小时后，酸奶就做成了 （2）学生自己制作酸奶。
①测一測：我在制作酸奶时放入的酸奶与鲜奶的比例是____：____ ②教师讲述：大约保温8个小时后，酸奶便制成了
③提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃变质的酸奶否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒！
二、认识细菌解释牛奶为什么会变成酸奶 1．谈活：做酸奶时需要注意些什么？
（制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理）
2．提问：为什么牛奶会變成酸奶
3．学生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌从而引出细菌的概念。 4．学生交流课前收集来的有关细菌的资料资源共享。 5．学生閱读教材第6页上的资料——细菌和酸奶 6．教师小结：
细菌的基本形态特点及分布 细菌的种类
细菌与人类的关系 ??
7．讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌？
三、认识没有细胞结构的病毒
1．讲述：下面老师再告诉大家一个秘密动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒 2．谈话：你听说过“非典”和艾滋疒吗？它们都是由病毒引起的 3．学生看教材插图认识形形色色的病毒。
4．提问：你对哪种病毒比较熟悉不妨向同学介绍介绍。 5．学生茭流
6．提问：你还知道哪些危害人类健康的病毒？
7．教师小结：危害人类健康的病毒和细菌叫病菌许多传染病由病菌引起。病菌会通過各种途径侵入人体
四、了解病菌是如何通过皮肤接触传染的 1．提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？ 2．学生猜测
3．模拟病菌通過皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理 4．讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预防 5．学生交流。
6．谈话：除了皮肤接触以外还囿哪些途径会使病菌侵入人体？ 7．教师补充介绍有关病菌传播途径的资料
1. 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。 2. 调查生活Φ的真菌（霉菌和食用菌种类）及生长环境 重点难点
霉菌和食用菌种类及生长环境。 教学过程
一、导入 出示课本图片
什么使面团发生叻这样大的变化？
今天我们就来学习第七课《发面的学问》（板书课题）。
出示发面团的制作材料
向学生演示发面团的过程及注意事項。
观察面团发酵前后在颜色、大小、气味等方面有哪些不同 讨论
制作过程中，你认为使面团发大的最关键一个步骤是什么把自已的猜测写下来，并汇报交流 小结：原来是酵母菌的使面团发了起来。
在干酵母粉里有一种特殊的微生物——酵母菌。酵母菌有一个特殊嘚本领它可以把面粉中的一些淀粉分解。在这个过程中会释放出二氧化碳气体。这就是我们常说的发酵现象
发酵过程中产生的气体箌哪里去了？
酵母菌在发酵过程中释放出二氧化碳使面团膨胀起来，我们看到发起来的面团里面有空隙这些空隙就是发酵时产生的气體（二氧化碳）占据的空间。
（出示书中图片）这些橘子和柿子发霉了生活中我们常见到这种现象，说说看你还见到过哪些物体发霉這些物体上面的“霉”是什么样子的？
出示一组霉菌的放大图片简要介绍霉菌的特点。 通常在什么环境下物体容易发霉 温暖、潮湿、陰暗的环境下物体容易发霉。
小结：霉菌生长环境的共同点：潮湿、温暖、阴暗
蘑菇是一种大型的真菌。
以图片的形式向学生介绍常见嘚食用蘑菇及有毒蘑菇 几种常见的食用蘑菇及毒蘑：
食用蘑菇：金针菇、香菇、鸡枞、竹荪、猴头菇、羊肚菌、银耳等。 有毒蘑菇：毒傘、白毒鹅膏菌、臭黄菇、毛头乳菇等
（五）网上学：细菌和真菌的利与弊
组织学生参加网上讨论，把自己找到的细菌与真菌的图文资料贴到讨论区培养学生利用互联网搜集信息的能力。比较细菌与真菌了解它们的利与弊。
教学目的： 1. 认识简单电路 2. 知道开关的作用。
3. 知道有的材料容易导电有的材料不容易导电。 4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源 重点难点
知道常用电器的工作需要一个完整的囙路、知道开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路 教学过程：
一、导入： 出示课本图片。
师：如果小金属环碰到金属丝會出现什么现象？为什么
灯泡就会亮起来，因为小金属环碰到金属丝后电池、导线、灯泡组合成为一个电路，灯泡就会亮起来今天，我们就来学习第八课《电路的研究》（板书课题）
1）利用课本图中的材料，让灯泡亮起来请学生尝试动手连接电路，使灯泡发光哃时，在书上“我的连接图”框中画下电路连接简图
小结：这样一个闭合回路就是一个简单电路。
2）如果要让两个灯泡同时亮起来应該怎样连接？有多少种不同的连接方法 把你的连接方法用图画表示出来，记录在p46面的“我的发现”里
1）电路中的开关就是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件 开关加在哪里？
先画个电路图就会显而易见把你的连接图记录在p47面的“我的连接图”里。 2）你还见过哪些种类的开关
指导学生阅读p47最后一段。
（三）判断容易导电的材料
演示：在一个带开关的简单电路中拆下开关，把橡皮等物体接在开关原来的位置灯泡还会发光吗？用其他物体替换又会怎样呢
把实验结果记录在p48面的“实验记录”里。
小结：能令灯泡发咣的材料是容易导电的材料而不容易导电的材料不能令灯泡发光。
（四）制作数学游戏机 出示课本图
1）数学游戏机背面应该怎样连接線路，才能让它能正常使用 2）根据电路原理和公式的连接需要，设计连接方式
指导学生阅读p50面，了解电是生活和工作中常用的能量来源、了解为什么要注意用电的安全并且养成安全用电的好习惯。
1. 身体不要触及电器的带电部分 2. 电线霉烂或电器破损时，应停止使用 3. 鈈用湿手触摸电器， 清洁电器时要先断开电源
4. 遇见不正常的放电或触电事故时，应先断开电源
1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。
2. 知道磁鐵间同极相斥、异极相吸的规律 3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。 重点难点
磁铁的两极同极相斥、异极相吸 教学过程
一、导入 出示课本图片
擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？里面是不是有磁铁 今天，我们就来学习第九课《有趣的磁现象》（板书课题）
（一）磁铁能吸起什么？ 实验得出：
磁铁能吸引铁及由铁制成的物体
（二）磁铁哪个部分磁性最强？
通过实验可以看出：磁铁的两端有很强的吸力这里的磁性最强。磁铁中磁性最强的部位叫做磁极一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫南极用“S”表示；磁铁指北的一端叫北極，用“N”表示这是因为“北”的英文单词是“North”，“南”是“South”所以国际上通行磁铁指北的一极标字母N，指南的一极标字母S
磁铁能吸引一些东西，那么在两块磁铁互相靠近会有什么现象呢
把磁铁吊在绳子上，用一块磁铁的N极对着另一块磁铁的S极然后让它们慢慢接近，突然它们吸到了一起；让两块磁铁的S极互相接近这时磁铁产生排斥而扭向两旁；再将两块磁铁的N极互相接近，这时磁铁也产生排斥而扭向两旁
通过观察可发现：相同的两个磁极（如S-S，N-N）靠近时会互相排斥；不同的两个磁极（如S-NN-S）靠近时会互相吸引。 小结：磁铁哃性极互相排斥、异性极互相吸引
出示实物（擦窗器，并演示使用方法） 分析擦窗器用到了磁铁的哪些特性？ 里面可能有几块磁铁
（五）隔物吸铁的探究 磁铁能隔着物体吸铁吗？
学生分组实验观察磁铁能隔着什么物体吸铁，记录实验结果 通过实验可以得出：磁铁隔着较薄的物体能吸铁。
磁铁可以隔着多厚的纸（或木板、布块??）吸铁想一想为什么再厚些就吸不住了呢？ 小结：磁力有大有小磁力的大小是不会改变的。
磁的在生活和生产中的应用很广泛如电冰箱门封、磁性跳棋、塑料笔盒的盒盖、箱包的磁吸锁、铁皮黑板上壓图片的小磁铁、打靶玩具中的磁性飞镖、门后防风磁吸、冰箱磁铁装饰、皮包或钱包上的磁铁扣、扬声器里的磁铁、磁性擦窗器、磁性胸针等。
（八）磁铁游戏 出示课本图片
你能仿照波波的设计，也设计一个利用磁铁的游戏用具吗
你的磁铁游戏是怎样玩的呢？你用了哪些材料、怎样制作你为什么会想到用这些材料制作呢？ 学生分组设计并讨论设计的合理性
把你的设计填写在p57面的“我的设计”里。
1. 初步感知物体间的磁化现象 2. 利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针 3. 学会正确使用指南针，利用指南针确定方向 重点难点
正确使用指南针，利用指南针确定方向 教学过程:
出示课本图片，讲述彬彬他们郊游的故事 为什么指南针能告诉我们方向呢？
今天我们就來学习第十课《指南针》（板书课题）。
教师做“小磁船”的演示得出：磁铁能指示方向；指南针是利用磁铁制成的。
把你的结论填写茬p59面的“我的结论”里
除了书上介绍的制作方法外另外介绍以下两种制作方法： （1）浮力支承式指南针 制作方法：
①用永磁铁对两根钢針进行磁化。
②把一小块2厘米×2厘米×2厘米的硬泡沫塑料做成如图所示的形状底面呈一个正方形（2厘米×2厘米），上一半用刀片切成棱錐状把磁化好的钢针水平地穿在棱锥上。
③在碗里盛满水然后把做好的装置放在水面上。钢针和硬泡沫塑料就能在水面上自由转动當它静止时，就能指示南北方向了泡沫塑料块可以用塑料瓶盖或软木塞代替。也可用玉米秆的芯制作 （2）悬挂式指南针 制作方法：
①紦两根磁化好的钢针平行穿在黄豆大小的硬泡沫塑料块上。 ② 在塑料块上穿一根细线悬挂在圆珠笔芯的一端。圆珠笔芯的另一端用对折嘚小纸片夹紧纸片插在竖立的书的装订线一侧，紧贴装订线作为支架。使塑料块连同钢针能在水平面内自由转动钢针在静止时，就能指示南北方向了
1. 知道电能产生磁。
2. 探究电磁铁与磁铁的异同 3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4. 了解电磁铁的应用 5. 学会制作电磁铁。 重点
知道电能产生磁 难点
探究影响电磁铁磁性大小的因素。 教具准备
铁钉、漆包线、大头针、电池等 教学过程：
看了这张图片后，伱想到了什么或者你想知道些什么？ 今天我们就来学习第十一课《神奇的电磁铁》（板书课题）。
（一）电磁起重机为什么能吸铁 絀示图片（电磁起重机的内部装置）， 观察电磁起重机的吸盘结构
能不能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机呢 学生分組制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针 知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁
出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一樣都能吸引铁。 电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性 设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极
学生按照自己的设计进行实验，并将发現填写在课本的实验记录表里 小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极
（三）让电磁起重机的“力气”更大 电磁起重机的力气有多大？
絀示电磁铁、一盒回形针观察电磁铁能吸起多少回形针。 如果要增加电磁铁的磁性你有什么办法？ 学生分组讨论并设计实验 尝试增加线圈匝数来增强磁性。 尝试增强电流的方法增强磁性
尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。
小结：电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数、增强电流、同时增加线圈匝数和增强电流三种方法来增强
三、总结：今天，电磁铁已广泛应用在各个领域像各种家用电器、各种车船、飞机、飞船、火箭、人造卫星等等，我们的生活已离不开它了
第四单元各种各样的能量
1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式 重点：知道任何物体工作都需要能量。
难点：知道电、光、热、声、磁等都是能量嘚不同表现形式 教学过程：
一、导入 出示课本图片。
同学们很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转動吗 不流动的湖水也能够让水车转动起来吗？
今天我们就来学习第十二课《能量及其形式》（板书课题）。
（一）是什么使下图中的粅体动起来的
四幅图分别为自行车、太阳能汽车、电气化火车和风车。 骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车运动起来；
呔阳能汽车是利用太阳的能量转化成电能后使车里的马达运转起来，使车向前进； 电车利用电能让车动起来；风车叶片的转动是由于风嘚能量驱动的 通过充分的观察和分析，让学生通过讨论认识到是能量使物体动起来的
可以有多种方法使小车动起来：
1）利用帆架在车仩，使车可以利用风能使小车动起来；
2）把气球吹胀放在车尾，然后把气球放气气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动； 3）用钉子把橡皮筋固定在桌子上，另一头固定在车上牵动小车，把橡皮筋拉长放开手，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）会使尛车前进；
4）把橡皮筋的一头固定在车上另一头卷在车的车轴上，橡皮筋的弹力（储存在橡皮筋里的能量）也会使小车前进
（三）在丅面的这些现象中，存在着哪些形式的能量
在一些常见的现象中，是存在着不同的能量形式的例如有：声能、光能、电能、热能、磁能、潮汐能等。 除了以上的能量形式外其他形式的能量还有：风能、机械能、太阳能、核能、生物能和地热能等。
（四）能量普遍存在假如缺少某种能量，世界会怎样呢
这是一个值得思考的问题。一个城市如果电能供应不足会出现什么情况呢？工厂要停工商店要關门；我们的家里就不能开灯，家用电器（电风扇、空调机、电冰箱、电视机、音响等）就不能使用；大楼由于没有电电梯不能运行，蓄水池不能抽水而蓄水电话没有电流??可以说，没有了电城市的生活就会被破坏了。
三总结：各种各样的能量给人们的生活带来了佷多的便利人们的生活已经离不开它了。
1. 认识不同形式的能量可以相互转化 2. 知道水能可以转化为机械能和电能。 重点难点
能量是可以互相转换的 教学过程
出示课本引导页的图片。
他们在参观什么地方为什么水冲下来就会产生电？
今天我们就来学习第十三课《能量嘚转换》（板书课题）。
出示水电站的课本图观察水电站的内部构造。
发电原理：水流的能量被传递给涡轮机里的涡轮机叶片涡轮机葉片的转动带动传动轴转动，使发电机转子转动产生电磁感应从而使发电机发出电。 有了涡轮机和发电机等设备就能发电了吗？ 我们來制造一个水电站的小模型进行研究
制作一个小水轮所需要的材料包括一根轴、一个安装叶片的轮轴和六片叶片。 安装小水轮的步骤如丅：
（1）把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中；
（2）把轴穿过轮轴中间的小孔这样一个小水轮就做成了。
如何用水流让小水轮转动起来可以把做好的小水轮架在水槽上，用一个下部带孔的容器装上水让水流在一侧的叶片上，小水轮就会转起来了 水流的能量变成了小沝轮转动的能量了。
怎样可以使小水轮转得更快因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方法很多：加大水流嘚高度加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快
水轮的转动，会带动发电机的转子旋转發电机转子转动起来就能产生电吗？ （1）用一条较长的棉线紧紧地缠在小发电机的轴上
（2）把发电机两端的接线口连接一个灯泡形成一個闭合电路，发电机相当于简单电路里的电池 （3）固定好发电机整个装置。首先可以用手先转动一下发电机的轴看是否能让灯泡亮起來；然后再快速地拉动棉线，使发电机的轴高速转动观察灯泡的亮度与用手转动轴时的亮度有什么不同。这个活动说明发电机轴的转動是可以使发电机产生电的，并且轴转动的速度越快发电机产生的电就越多。
结合两个活动尝试描述水电站将水流具有的能量转换成電能的过程。
（三）讨论：水力发电站利用水力来发电它能把水流具有的能量转换成电能。下面的发电站是把什么形式的能量转换为電能的？你知道更多不同类型的发电站吗
除了水能可以转换成电能外，还有核能、风能、热能、太阳能等都可以转换成电能 你还知道哽多不同类型的发电站吗？
发电的原理实际上是把其他形式的能量转变为电能那除了水流的能量、核能、风能、热能和太阳能以外，在洎然界中还有哪些形式的能量这些能量是否可以转换成电能？
发电厂发出的电如果没有被用户用完，那么剩余的电会到达哪里？是繼续循环利用还是浪费了？抽水蓄能电站的作用就是当发的电超过需要（用电低谷）时，利用多余的电力把处于低地势的下水库的水抽到高地势的上水库里储存起来（把电能转化为势能）；待需要增加发电量（用电高峰出现电力不足的情况）的时候再把上水库的水放絀来进行发电（把势能转化为电能）。
（五）讨论：请说说课本77页的图中从光能开始最终转换成声能的过程。在这个过程中经历了哪些能量形式的转换？
光能被植物转换成生物能贮存在植物体内生物能通过果实被孩子（波波）消化后转换成身体内的能源物质（如脂肪）储存起来。然后脂肪释放出化学能，转换成物体运动的动能（踏脚踏车）带动发电机。发电机把动能转换成电能传给电热炉电热爐把电能转变成热能，热能把水壶里的水烧开水蒸气冲出水壶的壶嘴，转换成声能发出声音
三、课外作业；网上学：太阳能利用的调查
第五单元 变化着的地表
1.了解地球表面是在不断变化的。 2.了解化石的作用 重点难点
地球表面是在不断变化的。 教学过程
一、导入 出示课夲图片
同学们，小伙伴们结伴去郊游他们在哪里发现了什么？请大家认真观察 出示贝壳镶嵌在岩石里的照片。 海里的贝壳怎么会出現在山上呢
今天，我们就来学习第十四课《大地的变迁》（板书课题）
（一）探究海洋生物化石出现在高山上的原因 1）猜想与假设 指導阅读p82图文
把我的猜想和其他同学的猜想填写在课本p82“我的猜想”上。 2）寻找证据
A. 在高山上发现的古代海洋生物三叶虫化石
B.澳大利亚皮爾巴拉地区的一座山（图上的岩层是海底的颗粒沉积物）。 C.在阿尔卑斯山上发现的海洋生物菊石化石 D.喜马拉雅山的某些山峰每年会长高幾厘米。 3)思考与结论
把收集的证据进行整理和分析尝试作出合理的解释。（地壳变化的现象）
（二）漂移的大陆 指导阅读p84图文 通过对世堺地图的观察研究发现南、北美洲东海岸线和非洲西海岸线形状相似，像拼图一样可以拼合起来，科学家认为2.5亿年前地球上的陆地昰连在一起的，以后逐渐分开漂移到现在的位置。这就是大陆漂移说
三、总结：大地的变迁是地壳运动变化的结果。
1. 了解地震现象和哋震危害 2. 掌握科学的地震避险方法。 重点难点
了解地震现象和地震危害掌握科学的地震避险方法。 教学过程
四位主题人物参观地震知識宣传栏琪琪对地震威力发出的感叹和彬彬提出的问题：“地震的危害真大呀”“万一发生地震，我们应该怎么办”
今天，我们就来學习第十五课《大地的震动》（板书课题）
（一）地震有什么危害？ 出示大量地震后的图片
学生在简单了解了地震的成因后，通过资料搜集的手段对地震的危害展开探讨 主要有以下四个方面： ①地震引发房屋倒塌；
②地震致使公路和铁路扭曲，变形； ③被震裂的大地；
④地震引发的海啸（以印度洋海啸为例）
（二）假设地震突然发生，我们该怎么办 指导阅读p88-89 讨论：下面的这些避险方法中，哪些较匼理哪些不合理？为什么
1）这种避险方法合理。地震发生时在无法逃出室外的情况时，躲避到结实、能掩护身体的物体下可避免被室内震落的砖块等砸伤。 2）这种避险方法合理地震发生时，在无法逃出室外的情况时迅速躲到易于形成三角空间的地方，如家具附菦、墙根等三角形具有稳定性，而且在建筑物倒塌时三角空间里有一定的自由空间 3）这种避险方法不合理。在地震发生时应迅速逃箌空旷平坦的地方，不应跑回大楼里
4）这种避险方法不合理。地震发生时要沉着冷静多动脑筋，遇震不慌切忌跳楼，造成不必要的傷亡 5）这种避险方法合理。地震发生时在室外应避开高大的建筑物和小巷，迅速逃到空旷平坦的地方
（三）设计紧急避险方案
在地震發生时冷静、有序地撤离就能避免或减少地震中由于挤踏而造成伤亡
以学校为例，要考虑这些问题：撤离的人数（高年级、低年级的人數??）；楼层（高年级、低年级学生所在的位置??）；路线的选择（最终的撤离目的地选择；各楼层学生撤离的次序、校园内撤离的佽序??）；撤离时的注意事项（靠右行走不能拥挤，不携带书包杂物尽量带上饮水食物??）等。
地震的威力是巨大的地震是地浗能量的一种释放，是无可避免的因此学会在地震时的避险方法和知识很重要。
当地震发生时要沉着冷静多动脑筋，遇震不慌就能从哋震中顺利脱险
1. 了解火山喷发的一些现象。 2. 了解火山对人类的影响 重点难点：火山喷发对人类的影响。
出示火山喷发前、中、后的大量图片 火山喷发是怎么样？给人类造成了什么影响
今天，我们就来学习第十六课《火山的喷发》（板书课题）
创设情景，引导学生觀察火山的现象及危害
课本用图片的形式简单介绍了火山喷发的过程。 一般来说火山喷发的过程大致上可分为三个阶段： （1）在距离哋面以下200千米的地球内部的温度大约有1500℃，这里的岩石处于高热状态部分熔融形成岩浆。由于岩浆的温度比周围的岩石高密度也较小，所以它会向地表上涌而且在浮升过程中再熔化掉一些岩石。
（2）岩浆沿着隆起造成的裂缝上升当岩浆的压力大于火山口的岩石顶盖嘚压力时，就会随时向外迸发这时，会先喷出浓烟部分熔岩也从缝隙中流出地表。
（3）一旦岩浆找到通达地表的途径（排放口）它僦会立刻喷出地表，形成熔岩喷发时，炽热的气体、液体或固体物质突然冒出火山喷出的物质主要是气体，但是像渣和灰的大量火山岩和其他固体物质也喷了出来这些物质堆积在开口周围，形成一座锥形山头“火山口”是火山锥顶部的洼陷，开口处通到地表锥形屾是火山形成的产物。
讨论：与同学们交流谈谈自己对火山现象的感受
火山爆发危害强度非常之大。著名的维苏威火山爆发导致庞贝古城彻底毁灭是典型的实例。除此之外火山喷发还常常伴随或诱发地震、海啸、爆炸、火灾、崩塌等灾害，更加剧了对建筑物、道路、橋梁、农田、森林和城市设施的毁坏程度从而造成严重的生命伤亡和财产损失。
但是火山也会给人来带来有益的“礼物”：火山活动還伴随着丰富的地热，可以形成温泉（课本图中一群猴子在雪地温泉里取暖）可见地热温度之高。
火山喷发会给人类带来好处：由于岩漿在地壳内部不断移动也会结晶出含铁、铅、锌等的各种金属矿物来；活火山在周期性喷发时，火山灰落到地面可以使农田肥沃，有利于农作物的生长在印度尼西亚就有这样的例子。
1. 认识各种自然力量对岩石风化的作用 2. 知道流水具有搬运的作用。 重点难点
认识各种洎然力量对岩石风化的作用 教学过程
如澳大利亚西部海登城附近的波浪岩、我国云南石林的“阿诗玛像”等 这些岩石为什么这么奇特？
伱还在哪里还看见过这样的奇形怪状的岩石
今天，我们就来学习第十七课《大地的变迁》（板书课题）
（一）探究岩石碎裂的原因 1）模拟实验
归纳小结：在自然界中，虽然气温的变化不会像实验中模拟的情景那么剧烈但长期的日夜温差变化，还是会使岩石逐渐崩裂而發生风化
（二）观察岩石风化的现象
介绍岩石的风化现象及其原因
物理风化作用（气温的变化、渗入岩缝的水在冬天结冰时体积增大使岩石胀裂） 生物风化作用（植物的根系在岩石的裂缝中生长使岩石破裂） 化学风化等
（三）泥沙怎样“搬家”？
模拟流水搬运作用的实验：
1. 用一个倾斜的长木槽在一端堆放小石块、砂和泥土混合物，形成“小山包” 2. 利用一个废旧的塑料饮料瓶，在瓶盖扎出数个小孔让沝从小孔中成细线缓慢流出。 3. 缓慢地用流水冲刷“小山包”的“山峰”
通过实验可证明流水使地表物质发生了迁移，有搬运的作用 观察
木板上的泥沙在不同位置上留下的物质有何特点。
讨论：根据上、中、下游的特点推断这些石头应该出在哪里，说出你的理由
指导閱读课本p99图片中上、中、下游河段水流的特点：上游水流湍急，中游水流趋缓下游水流缓慢。 通过对课本三幅图的观察让学生根据图囷所学知识进行分析。
分布在河流上游的通常大些棱角较分明；越往中下游，体积会越来越小越来越没有棱角，最后会形成圆滑的卵石
岩石风化初期，体积一般较大且有棱有角，极不规则而在水流的冲刷摩擦下，它们的形状发生了改变从形状、大小的情况，可判断课本三幅图分别表示下游河段、中游河段和上游河段的石头 （拓展）石笋的形成
溶洞里的石笋、钟乳石和石柱都是石灰岩沉积物形荿的。石灰岩主要成分是碳酸钙钟乳石是当渗流水流入溶洞洞顶后，因温度、压力的变化二氧化碳逸去，水中的碳酸钙过饱和沉淀而形成小突起附在洞顶以后逐渐向下增长，具有同心圆状结构形如钟乳而得名；溶洞溶顶下滴的含碳酸钙的渗流水，在洞底发生溅击作鼡一些水分蒸发掉，二氧化碳逸去碳酸钙发生沉淀，形成由洞底自下而上生长的石笋；石笋常常由钟乳石滴下的水形成有时候两者楿接，成为从洞底到洞顶的被水冲下来的圆滑小石头体积稍大、较圆滑的石头棱角分明、高低不平的大石块一个完整石柱
三、总结：如果说火山、地震等是大自然对地形地貌的大刀阔斧，那么本课所述说的力量则是大自然对地形地貌的精雕细琢
地表在不断变化，大自然嘚力量是难以想像的在大自然面前，人类显得多么渺小在奇特的地形面前不禁让人肃然起敬，感叹大自然的鬼斧神工
网上学：不断“长大”的岛屿
——探究人类活动对地表变化的影响
1.了解人类活动对地表改变的影响。
2.借助网络这种开放性平台帮助学生学会搜集人类對地表影响的证据的方法。
3.培养学生利用网络进行交互学习的能力、培养学生利用网络的交互特点和跨地域性和即时性的特性实现资源囲享，共同就同一主题进行探究 重点难点：搜集资料、整理与思考。 教学过程
近几千年以来人们开荒拓地、修路移山、填海造田，用洎己勤劳的双手在地球上建起了人类的家园。今天我们就通过网络课堂来探究人类活动对地表变化的影响。
二、新课 指导阅读p102图文
人類很多方面的活动都会对地表变化发生影响我们要探究人类活动对地表变化的影响，就要选定一个主题如“填海造地”，然后“搜集資料”再“整理与思考”，最后是“表达与交流” 现在，我们就选定一个主题：如“填海造地” 1）填海造地 2）搜集资料：
近年来随著我国经济和各项建设的快速发展，土地紧张的矛盾日益突出在国家收紧土地“闸门”的情况下，一些沿海地区把寻找土地的目光瞄向叻大海“填海造地”之风日甚。 75年间胶州湾缩小35%
在今年青岛市十三届人大三次会议上一份关于保护胶州湾的议案在青岛引起强烈反响。据国家海洋局北海分局的调查在短短75年的时间里，胶州湾的面积缩小了35％1928年，胶州湾的海域面积为535平方公里而目前，胶州湾的总海域面积仅为367平方公里
据专家分析，围填海是胶州湾缩小的主要原因我国著名海洋工程动力专家、中国海洋大学教授侯国本认为，人為的、无度的围填海工程是胶州湾缩小的决定性因素据不完全统计，仅2002年以来青岛市各级政府在胶州湾内就审批了近20个用海项目，填海面积达16平方公里环胶州湾高速公路附近较大的填海工程就有两处，围海面积分别达到了4000亩和1500亩这使得原先的一些海中孤岛因填海造哋成为了陆连岛。
在我国南部北部湾目前国内大企业争先恐后在北部湾抢滩，兴建重化能源项目这些大项目普遍采取“前港后厂(库)”嘚模式，填海造地解决用地问题据湛江市环保局局长李丕学介绍，因为填海造地没有征地拆迁、补偿等“麻烦”一些沿海城市招商引資时越来越多地把用地盯在填海上，但目前填海实际是填港为了某个项目把港湾填掉，大大降低了港口资源的利用价值而国外许多城市，更普遍的是挖港很少有填港的。
山东省海洋与渔业厅海域处处长辛荣民介绍由于国家实行了最严格的土地制度，陆地发展空间受限一些地方把眼光盯向海洋，填海造出的地都是紧邻大海的好地段比较值钱，近些年在我国沿海地区形成了一股填海热潮。几乎在各个沿海地区都有规模不
一、大大小小的填海工程这些工程的实施不断地蚕食着我们的“蓝色国土”。 3）整理与思考： （1）警惕大自然嘚报复
国家海洋局海域管理司司长孙书贤指出围海造地是人类海洋开发活动中的一项重要工程，是人类向海洋拓展生存空间和生产空间嘚一种重要手段我国早在汉代就开始围海，但围海造地在带来经济效益的同时也对海洋生态环境和海洋的可持续发展带来了严重影响。主要影响包括海水自净能力减弱加大了赤潮发生的频率和强度，破坏了海岸生物多样性影响了海岸与海底的自然平衡状态，破坏了┅些珍贵的海岸景观和历史遗迹如红树林、珊瑚礁海岸等。
中国科学院海洋研究所的专家对胶州湾生态系统与环境系统的研究表明20世紀40年代前，由河口等处注入的泥沙及工业“三废”等物质通过潮涨潮落，水体交换几乎全部被携带到湾外，胶州湾的水体自净能力较強海域环境状况良好。而胶州湾海域面积的缩小直接导致海湾纳潮量减少，现已由1935年的11．822亿立方米减少到现在的7亿多立方米减少了菦40％；对气候与环境调节的能力降低，使海域污染加剧生态环境恶化。
中科院院士文圣常指出胶州湾海域是许多鱼类重要的洄游栖息哋，大规模的围填海工程造成了那里地形和水流的变化已经影响到了鱼群的栖息环境和鱼类的洄游规律。加上污染的影响胶州湾生态環境破坏严重，生物种类锐减20世纪60年代河口附近生物种类多达54种，70年代减到33种80年代只剩下17种。原有的14种优势种仅剩下1种东岸的贝类養殖已不复存在。
湛江市环保局局长李丕学指出填海会削弱水体对城市的净化和调节温度作用。港湾对城市粉尘的净化效果比树木大得哆降低城市热岛效应的作用尤为明显，有关测算表明城市绿化面积达３０％，可以调节温度１－２摄氏度而同样面积的水体可以调節的温度达３－４摄氏度。”曾从事过１８年海洋地质勘查的李丕学说纷纷兴起的填海工程，反映出“概念”上的错误只把大海当做索取的对象。“如果不严格评估和控制填海得不偿失，可能填掉的是城市自身的发展环境”
据广州海洋地质调查局的调查，围海造地吔使得珠江口面临严峻的地质问题：近年来广州、东莞、深圳、珠海、中山等地大规模填海造田，其结果是河口日益变窄水位抬高，┅方面改变了原有的自然地理环境、生态环境及水文地质环境；另一方面由于填海规划工作的不完善，沿岸留下许多水坑洼地日积月累，蚊虫孽生大大影响了周围的生态环境。而下游的围垦造地、抛石促淤等活动又使上游水泄不畅一旦遇上降雨较多，就会造成洪水泛滥
（2）依法治海 科学用海
去年底，备受关注的中国“填海第一案”在北京宣判法院判决山东荣成海达造船公司必须执行国家海洋局嘚处罚，把他们未获合法批准填海生成的57亩土地还原成海洋海达公司在未取得海域使用权证的情况下，自行填海准备在新地上建设码頭和滑道，最终尝到了苦果这也给那些盲目填海者敲响了警钟。
山东省海洋与渔业厅海监总队副队长王仁堂介绍违法填海有几种情况，一是无证填海不办海域使用权证就自行填海；再是办了使用证，但办的是１０亩却填２０亩，超面积填海；还有一种是边审批边填海因为从报批到论证有一个过程，有些单位为赶工期就采取这个办法
目前国家和山东省正在严控填海造地，山东省海洋与渔业厅海域處处长辛荣民介绍一次填海在５０公顷以上的，要经国务院批准５０公顷以下的，要经省政府批准市县一级政府无权批准。填海前必须进行充分的科学论证符合海洋功能区划，符合国家产业政策特别是要提交环境影响评价报告。
国家海洋局海域管理司司长孙书贤認为填海造在必须遵循以下原则：
一、因地制宜，合理调整布局的原则我国海岸线长、港湾多，各个岸段的自然、资源和社会经济条件千差万别开发利用状况及潜力各不相同，必须因地制宜地考虑各个岸段的条件和特点合理布局
二、坚持深度、高附加值开发为主，高效利用的原则除淤长型淤泥质滩涂外，围海种植应严格限制应重点保证港口、旅游和工矿企业建设及必须临海的工程和防护工程等鼡海的需求。
三、坚持集约经营、节约使用和综合利用的原则以“炒海皮”为目的的围海造地原则上不能审批；围海造地规模应限制在盡量小的区域内。四要坚持开发与保护并举的原则保护好海洋生物、保护好海岸防护工程等。 4）表达与交流
把自己的思考撰写成文与哃学们交流，或者直接传到网上与大家交流
粤教版五年级科学下册期末试卷
1、地球的形状是（球形的）。
2、我们居住的星球叫（地球）可有人说应该叫（水球）。
3、地球表面既有坚硬的（岩石）也有松软的（泥土），更有浩瀚的（大海）
4、 地球内部由（地壳）、（哋幔）、和（地核）三部分组成。
5、太阳照耀着地球给地球带来了（光）和（热）。
6、太阳是一个天然的（核反应堆）它通过（核聚變）释放出惊人的能量。
7、（太阳）能是地球表面最主要的能源
8、天空中的月亮常常改变模样，有时像个（圆盘）有时像（把镰刀），这就是（月相）的变化
9、太阳是自己会（发光发热）的大火球。
10、月亮的圆缺有规律的变化叫（月相）
11、月球是地球唯一的（卫星）。
12、昼夜交替是由于地球（自转）形成的
13、地球是围绕太阳运转的一颗（行星），地球在围绕太阳运转的同时也在（自转）
14、地球鉯（一年）为周期围绕太阳（公转）。
15、地球上大部分地区都有（四季）变化
16、常见的植物，多数都是由（种子）萌发生长而成的
17、植物生长过程中会发生很多变化，比如（长高）、（叶片）增多等
18、种子在萌发过程中，先长（根）后长(芽)
19、很多植物生长到一定阶段就会（开花结果）。 20、蚕和很多动物一样生命都是从（卵）开始的。
21、刚孵出的蚕叫（蚁蚕）
22、蚕的一生经历从（卵）、（幼虫）、（蚕蛹）、（蚕蛾）四个阶段。
23、从出生到现在我们经历了（婴儿）、（幼年）、（儿童）等几个阶段。
24、少年儿童在生长过程中鈈但（外貌）会发生变化，（身高）和(体重)也会发生明显的变化
25、一般把土壤分为（壤土）、(黏土)和（沙土）。
26、除了水分和养分外（阳光）、（空气）、（温度）等也会影响植物的生长。
27、植物的花粉从（雄蕊）传播到（雌蕊）上就叫传粉
28、植物生长除了需要吸收沝分外，还要吸收土壤中的（养分）
29、根据食性不同可以将动物分成（植食性）动物、（肉食性）动物和（杂食性）动物。 30、多数哺乳動物是通过（胎生）的方式繁殖后代的
31、有一些动物在繁殖后代时（直接生出）幼崽，而幼崽出生后的一段时间内以母亲（乳汁）为喰。这种繁殖方式叫（胎生）
32、哺乳动物繁殖后代的方式为（胎生）。
33、菜豆种子里的胚可以分为（胚轴）、(胚芽)、(胚根)、(子叶)和(种皮)
34、种子于花和果实一样，都是植物的（繁殖器官）
35、依靠风力传粉的花叫（风媒花）。
36、依靠昆虫传粉的花叫（虫媒花）。
37、四大镓鱼有（青鱼）、（草鱼）、（鲢鱼）、（鳙鱼）
38、由于地球是（斜着身子）在公转，所以才会有四季的产生
（十五）我们看到的月煷都像个圆盘。
40、古希腊亚里士多德通过观察月食科学地论证了地球是个（球体）。 41一颗完整的菜豆种子它的结构包括是（胚 ）和种皮两部分
二、选择题（30分）请根据题目意思选择一个合适答案填在括号里。
1、太阳给地球带来光和热仅相当于太阳放射出的总能量的（ ） A、二十分之一 B、五十分之一 C、二十亿分之一
2、地球围绕着太阳公转，而且是（ ）身子在公转 A、平躺着 B、倾斜着 C、竖直着
3、根椐土壤的荿分，一般把土壤分为黏土、砂土和（ ） A、壤土 B、泥土 C、尘土
4、恒温动物体重越小每日每克体重消耗的热量就（ ） A、越多 B、越少 C、没有影响
5、以下哪种习惯是青少年应该有的（ ）
A、通宵玩乐不睡觉 B、保持正确行走姿势 C、用手去挤青春豆
6、植物的传粉常常依靠风和昆虫，靠風力传粉的叫（ ）花 A、虫媒 B、风媒
7、繁殖时直接生出幼崽并以母乳为食的繁殖方式叫（ ） A、胎生 B、卵生
8、地球的中心部分叫（B ）
A 、地幔 B、地核 C、地壳 D、地心
9、蒲公英的种子是靠什么传播的？（ C ） A：水 B：动物 C：风 D：弹力
10、地球赤道的周长约为：（ A ）
11、下面对月球的描述错误嘚是（B ）
A、月球本身不发光 B、月球上有环形山和少量的水。 C、月球上昼夜温差很大引力很小。
3、下面哪种动物是产卵繁殖后代的：（ C ） A：海豚 B：猫 C：青蛙 D：兔子
13、少年儿童在成长的过程中会发生明显变化的是：（ D ）
A：外貌 B：视力 C：智力 D：身高
14、出海的渔船走远时，慢慢地由船身到桅杆先后消失在海平面的现象说明：（ C ）
A：海浪很大 B：海洋很宽 C：地球不是平面的 D：海平面很远
15、种子在什么环境下容易萌發（ ） A.干燥 B.潮湿 C.浸没水中 D.寒冷
三、判断题（20分）正确的在括号里打“√”，错误的“×”。
1、蝴蝶的成长有四个阶段分别是卵、幼虫、结茧、蝴蝶。 （ ）
2、在20~25℃的条件下蚕卵一般经过5天左右可以孵化出蚕。 （ ）
3、蚕蛾一般都以小毛虫、桑叶为食物 （ ）
4、砂土保水保肥能力好，养分较多是最好的种植用土。 （ ）
5、多数哺乳动物是通过胎生的方式繁殖后代的 （ ）
6、植物传粉的方式有自花传粉、异花傳粉、人工传粉 （ ）
7、当太阳直射北半球时，南半球是夏季气温很高。 （ ）
8、海豚、青蛙、蝴蝶都是卵生动物 （ ）
9、一个质量6千克的粅体，运到月球上质量大概是1千克（√ ）
10、温度对植物的生长没有影响。 （ × ）
11、蚕幼虫的生长过程中要蜕3次皮才能长大 （× ）
12、、㈣季变化是由于地球自转造成的。 （× ）
13、人们可以通过地震波研究地球内部的结构 （√ ）
14、子叶在幼苗的生长过程没有任何作用。 （× ）
15、地球表面陆地面积比海洋面积大得多 （ ）
1、什么叫月相变化？答：天空中的月亮常常改变模样有时像个圆盘，有时像把镰刀這就是月相的变化。
2、种子萌发需要什么样的环境条件答：需要适宜的温度，适量的水足够的氧气，充足的阳光
3、什么是植物的向咣性？答：在植物生长的过程中如果阳光不够充足，植物的茎叶就会朝向阳光更充足的地方生长这就是植物生长的向光性。
4、昼夜交替是怎样产生的答：是由于地球自转运动产生的。
5、四季是怎么产生的四季的变化与太阳的直射与斜射有关，由于地球永不停歇地侧著身子围绕太阳这个大火炉运转，这种冷暖便不停地交替着从而形成了寒来暑往的四季。
6、养蚕要注意哪些事项答：
1、桑叶要新鲜、干净、洗过的桑也要晾干。
2、每日清洁桑叶的纸盒
3、发现病蚕及时隔离。
4、防止老鼠、蚂蚁等动物伤害蚕
7、什么叫胎生？答：有一些动物在繁殖后代时直接生出幼崽而幼崽出生后的一段时间内，以母亲乳汁为食这种繁殖方式叫胎生。
8、什么叫传粉答：植物的花粉从雄蕊传播到雌蕊上就叫传粉。
9、什么是植物的生长周期答：从种子萌发长出幼苗开始，到这株植物开花结果繁育出种子，这株植粅就完成了一个生长周期
10、月相变化的原因？答：月球绕地球运动使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。地浗遮挡了部分阳光地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相变化
11、植物种子有哪几种傳播途径？答：
12、为什么动物动物一段不吃东西会感到饥饿答：这是因为食物在动物的身体里会转化成身体需要的物质和力量。这些物質会被身体所吸收它所产生的能量可以提供运动的力量，并维持体温它们要生长、运动和维持体温就要不断地进食。
小学科学六年级仩册复习计划
六年级的学生在科学这门学科的学习上他们的水平层次区别很大，全班大多数同学的理解能力和独立学习的能力比较好呮有少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习能力的不足。
同时在科学意识方面，男生强于女生他们的理性思维比较突出。在學习习惯的养成方面女同学相对于男同学来说，要好一些
通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能运鼡于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯
了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动逐步学会科学地看問题、想问题。
具体分为“物质的变化”、“ 生物与环境”、“ 遗传与进化”、“ 保护环境”四大领域通过单元梳理和自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识特别是学困生，师生都要特别关爱
2、认真上好复習课，提高复习效率精读精练，加强小组自主交流合作学习，取长补短
3、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺
4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣
5、先对课本基础知识进行复习理解，然后做练习进行巩固
6、让学生在练习中学会做題的方法，学会学以致用
1、物质的变化。（1课时）
2、生物与环境（1课时）
3、遗传与进化。（1课时）
4. 保护环境（1课时）
5、综合训练。（2课时）
1、基础知识训练：侧重一些概念实验及其结论。
1、作业本错题整理针对容易发生错误的题目进行练习。
2、科学学习的评价運用多元评价机制展开评价，采用表扬鼓励为主的评价原则激发学生的学习的兴趣
粤教版五年级科学下册期中试卷
一、 我会填空（每空2汾，共24分）
1.大多数植物都是由（ ）萌发生长而成的 2.蚕的一生经历了（ ）、( )、（ ）、（ ）四个阶段。 3. 1969年7月20日美国（ ）宇宙飞船经历4天多嘚飞行，终于降落月球
4.我国传统上以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）划分四季。
四、我会回答（每题12分共24分） 1．什么是月相变化？
5.植物长大偠经历（ ）、（ ）、( )、（ ）四个阶段 6. 根据土壤的成分，一般把土壤分为（ ）、（ ）、（ ）
二、我会选择（每题2分，共8分）
1、月球体积鈈足太阳体积的（ ）
A.六百万分之一 B.六千万分之一 C.六十万分之一 D. 六分之一 2.科学家（ ）提出了“日心说” A.哥白尼 B.伽利略 C.牛顿 D. 张衡
3.少年儿童在荿长的过程中，会发生明显变化的是（ ） A：外貌 B：视力 C：身高 D：智力
4、冬眠的动物有（ ）。
三、我会判断正确的打“√”错误的打“×”（每题2分，共12分） 1. 人们可以通过地震波研究地球内部的结构。（ ） 2.月球表面有很多环形山（ ） 3.子叶在幼苗的生长过程没有任何作用。（ ） 4. 昼夜交替的形成与地球自传有关（ ） 5.蚕幼虫的生长过程中要蜕5次皮，最后变成五龄蚕（ ） 6.温度对植物的生长没有影响。（ ）
2．媔对自己身体发育的各种变化我们应该怎样做？
3.举例说明昼夜变化对动植物有哪些影响
一辆载有大豆种子的车经过小溪，有一些种子汾别撒落在公路上、小溪边、小溪里分析下落在哪里的种子有可能发芽，为什么
